الصور التي يعمل بها الشخص لا تشمل فقط الأشياء والظواهر التي تم إدراكها مسبقًا. يمكن أن يكون محتوى الصور أيضًا شيئًا لم يدركه بشكل مباشر أبدًا: صور الماضي البعيد أو المستقبل؛ الأماكن التي لم يكن فيها ولن يكون أبدًا؛ مخلوقات غير موجودة ليس فقط على الأرض بل في الكون بشكل عام. تسمح الصور لأي شخص بتجاوز العالم الحقيقي في الزمان والمكان. هذه الصور، التي تحول وتعديل التجربة الإنسانية، هي السمة الرئيسية للخيال.
وعادة ما يكون المقصود بالخيال أو الخيال ليس بالضبط هو المقصود بهذه الكلمات في العلم. في الحياة اليومية، يُطلق على الخيال أو الخيال اسم كل ما هو غير واقعي، ولا يتوافق مع الواقع، وبالتالي ليس له أهمية عملية. وفي الواقع، فإن الخيال، باعتباره أساس كل نشاط إبداعي، يظهر نفسه بالتساوي في جميع جوانب الحياة الثقافية، مما يجعل الإبداع الفني والعلمي والتقني ممكنًا.
من خلال الأحاسيس والإدراك والتفكير، يعكس الشخص الخصائص الحقيقية للأشياء في الواقع المحيط ويتصرف وفقا لها في موقف معين. من خلال الذاكرة يستخدم تجاربه السابقة. لكن السلوك البشري يمكن تحديده ليس فقط من خلال الخصائص الحالية أو الماضية للوضع، ولكن أيضًا من خلال تلك التي قد تكون متأصلة فيه في المستقبل. بفضل هذه القدرة تظهر صور الأشياء في الوعي البشري هذه اللحظةغير موجودة، ولكن يمكن تجسيدها لاحقًا في كائنات محددة. القدرة على عكس المستقبل والتصرف كما هو متوقع، أي. وضع خيالي نموذجي فقط للبشر.
خيال — العملية المعرفيةانعكاس المستقبل من خلال خلق صور جديدة تعتمد على معالجة صور الإدراك والتفكير والأفكار التي تم الحصول عليها في الخبرة السابقة.
من خلال الخيال يتم إنشاء صور لم يقبلها الإنسان أبدًا في الواقع. جوهر الخيال هو تحويل العالم. وهذا يحدد الدور الأكثر أهمية للخيال في تنمية الإنسان كموضوع نشط.
الخيال والتفكير عمليتان متشابهتان في بنيتهما ووظائفهما. وصفها إل إس فيجوتسكي بأنها "مرتبطة للغاية"، مشيرًا إلى القواسم المشتركة بين أصلها وبنيتها كأنظمة نفسية. لقد اعتبر الخيال لحظة ضرورية ومتكاملة للتفكير، وخاصة التفكير الإبداعي، حيث أن التفكير يتضمن دائما عمليات التنبؤ والترقب. في المواقف الإشكالية، يستخدم الشخص التفكير والخيال. الفكرة تشكلت في الخيال حل ممكنتقوية دافعية البحث وتحديد اتجاهه. كلما كان موقف المشكلة غير مؤكد، كلما زاد المجهول فيه، وأصبح دور الخيال أكثر أهمية. ويمكن تنفيذها ببيانات أولية غير مكتملة، لأنها تكملها بمنتجات إبداعية خاصة بالفرد.
توجد أيضًا علاقة عميقة بين الخيال والعمليات الإرادية العاطفية. ومن مظاهرها أنه عندما تظهر صورة خيالية في ذهن الإنسان، فإنه يواجه مشاعر حقيقية وحقيقية وليست خيالية، مما يسمح له بتجنب المؤثرات غير المرغوب فيها وإضفاء الحيوية على الصور المرغوبة. أطلق L. S. Vygotsky على هذا القانون اسم "الواقع العاطفي للخيال".
على سبيل المثال، يحتاج الشخص إلى عبور نهر عاصف بالقارب. عندما يتخيل أن القارب قد ينقلب، فإنه لا يشعر بالخوف الخيالي، بل الخوف الحقيقي. وهذا يشجعه على اختيار المزيد طريق امنالمعابر.
يمكن أن يؤثر الخيال على قوة العواطف والمشاعر التي يمر بها الشخص. على سبيل المثال، غالبًا ما يعاني الأشخاص من مشاعر القلق، والقلق بشأن الأحداث الخيالية فقط، وليس الأحداث الحقيقية. إن تغيير الطريقة التي تتخيل بها يمكن أن يقلل من القلق ويخفف التوتر. إن تخيل تجارب شخص آخر يساعد على تكوين وإظهار مشاعر التعاطف والرحمة تجاهه. في الإجراءات الطوعية، فإن تخيل النتيجة النهائية للنشاط يشجع على تنفيذه. كلما كانت صورة الخيال أكثر إشراقا، كلما زادت القوة المحفزة، ولكن واقعية الصورة مهمة أيضا.
الخيال هو عامل مهم يؤثر على تنمية الشخصية. المُثُل العليا، كصورة خيالية يرغب الإنسان في تقليدها أو يسعى لتحقيقها، تكون بمثابة نماذج لتنظيم أنشطة حياته وتطوره الشخصي والأخلاقي.
أنواع الخيال
هناك أنواع مختلفة من الخيال. حسب درجة النشاطيمكن أن يكون الخيال سلبيًا أو نشطًا. سلبيالخيال لا يحفز الشخص على اتخاذ إجراءات نشطة. إنه يكتفي بالصور التي تم إنشاؤها ولا يسعى إلى تحقيقها في الواقع أو يرسم صورًا لا يمكن تحقيقها من حيث المبدأ. في الحياة، يُطلق على هؤلاء الأشخاص اسم الطوباويين والحالمين غير المثمرين. N. V. Gogol، بعد أن أنشأ صورة مانيلوف، جعل اسمه اسما مألوفا لهذا النوع من الناس. نشيطالخيال هو إنشاء صور يتم تنفيذها لاحقًا في الإجراءات العملية ومنتجات النشاط. في بعض الأحيان يتطلب هذا الكثير من الجهد واستثمارًا كبيرًا للوقت من الشخص. يزيد الخيال النشط من المحتوى الإبداعي وكفاءة الأنشطة الأخرى.
إنتاجي
يُطلق على الإنتاج اسم الخيال الذي يوجد في صوره العديد من الأشياء الجديدة (عناصر الخيال). عادةً ما تكون منتجات مثل هذا الخيال لا تشبه شيئًا أو تشبه قليلاً ما هو معروف بالفعل.
الإنجابية
الإنجاب هو خيال، تحتوي منتجاته على الكثير مما هو معروف بالفعل، على الرغم من وجود عناصر فردية جديدة. هذا، على سبيل المثال، هو خيال الشاعر والكاتب والمهندس والفنان المبتدئ، الذي يخلق إبداعاته في البداية وفقا للنماذج المعروفة، وبالتالي تعلم المهارات المهنية.
الهلوسة
الهلوسة هي نتاج للخيال ناتج عن حالة متغيرة (غير طبيعية) من الوعي البشري. يمكن أن تحدث هذه الظروف بسبب أسباب مختلفة: المرض، التنويم المغناطيسي، التأثير المؤثرات العقليةمثل المخدرات والكحول وغيرها.
أحلام
الأحلام هي نتاج خيال يهدف إلى المستقبل المنشود. تحتوي الأحلام على خطط حقيقية إلى حد ما، ومن حيث المبدأ، قابلة للتنفيذ لشخص ما. الأحلام كشكل من أشكال الخيال هي سمة خاصة للشباب الذين لا يزال أمامهم معظم حياتهم.
أحلام
الأحلام هي أحلام فريدة من نوعها، كقاعدة عامة، منفصلة عن الواقع، ومن حيث المبدأ، غير ممكنة. تحتل الأحلام موقعا وسطا بين الأحلام والهلوسة، ولكن اختلافها عن الهلوسة هو أن الأحلام هي نتاج نشاط الإنسان العادي.
أحلام
لقد كانت الأحلام دائمًا ولا تزال ذات أهمية خاصة. في الوقت الحالي، يميلون إلى الاعتقاد بأن الأحلام يمكن أن تعكس عمليات معالجة المعلومات التي يقوم بها الدماغ البشري، ولا يرتبط محتوى الأحلام بهذه العمليات وظيفيًا فحسب، بل قد يتضمن أفكارًا جديدة قيمة وحتى اكتشافات.
الخيال الطوعي وغير الطوعي
يرتبط الخيال بطرق مختلفة بإرادة الإنسان، وعلى أساسها يتم التمييز بين الخيال الطوعي وغير الطوعي. إذا تم إنشاء الصور عندما يضعف نشاط الوعي، فسيتم استدعاء الخيال لا إرادي. ويحدث في حالة نصف النعاس أو أثناء النوم، وكذلك في بعض اضطرابات الوعي. حرالخيال هو نشاط واعي وموجه، يقوم به الإنسان على دراية بأهدافه ودوافعه. يتميز بالإنشاء المتعمد للصور. يمكن الجمع بين الخيال النشط والحر بطرق مختلفة. مثال على الخيال السلبي الطوعي هو أحلام اليقظة، عندما ينغمس الشخص عمدا في الأفكار التي من غير المرجح أن تتحقق على الإطلاق. يتجلى الخيال النشط الطوعي في بحث طويل وهادف عن الصورة المطلوبة، وهو أمر نموذجي، على وجه الخصوص، لأنشطة الكتاب والمخترعين والفنانين.
الخيال الترفيهي والإبداعي
فيما يتعلق بالتجربة السابقة، هناك نوعان من الخيال: الترفيه والإبداع. إعادة إنشاءالخيال هو إنشاء صور لأشياء لم يسبق للإنسان أن ينظر إليها بشكل كامل، على الرغم من أنه على دراية بالأشياء المشابهة أو عناصرها الفردية. يتم تشكيل الصور وفقًا لوصف لفظي وصورة تخطيطية - رسم وصورة وخريطة جغرافية. في هذه الحالة، يتم استخدام المعرفة المتاحة بشأن هذه الكائنات، والتي تحدد الطبيعة الإنجابية السائدة للصور التي تم إنشاؤها. وفي الوقت نفسه، فهي تختلف عن تمثيلات الذاكرة في التنوع الأكبر والمرونة والديناميكية لعناصر الصورة. مبدعالخيال هو الإنشاء المستقل لصور جديدة تتجسد في المنتجات الأصلية لأنواع مختلفة من الأنشطة مع الحد الأدنى من الاعتماد غير المباشر على الخبرة السابقة.
خيال واقعي
من خلال رسم صور مختلفة في خيالهم، يقوم الناس دائمًا بتقييم إمكانية تنفيذها في الواقع. خيال واقعييحدث إذا كان الشخص يؤمن بالواقع وإمكانية تحقيق الصور التي تم إنشاؤها. إذا لم ير مثل هذا الاحتمال، يحدث خيال رائع. لا يوجد خط صارم بين الخيال الواقعي والرائع. هناك العديد من الحالات التي أصبحت فيها الصورة المولودة من خيال شخص ما على أنها غير واقعية تمامًا (على سبيل المثال، الشكل الزائد الذي اخترعه أ.ن.تولستوي) حقيقة واقعة. الخيال الرائع موجود في ألعاب لعب الأدوار للأطفال. لقد شكلت الأساس للأعمال الأدبية من نوع معين - الحكايات الخيالية والخيال العلمي و"الخيال".
مع كل تنوع أنواع الخيال، فإنها تتميز بوظيفة مشتركة تحدد أهميتها الرئيسية في حياة الإنسان - توقع المستقبلالتمثيل المثالي لنتائج النشاط قبل تحقيقه. وترتبط به أيضًا وظائف أخرى للخيال - التحفيز والتخطيط. الصور التي تم إنشاؤها في الخيال تشجع وتحفز الشخص على إدراكها في أفعال محددة. لا يمتد التأثير التحويلي للخيال إلى نشاط الشخص المستقبلي فحسب، بل يمتد أيضًا إلى تجربته السابقة. يعزز الخيال الانتقائية في هيكلته وإعادة إنتاجه بما يتوافق مع أهداف الحاضر والمستقبل. يتم إنشاء الصور الخيالية من خلال عمليات معقدة لمعالجة المعلومات المدركة فعليًا وتمثيلات الذاكرة. وكما هو الحال في التفكير، فإن العمليات أو العمليات الرئيسية للخيال هي التحليل والتركيب. من خلال التحليل، يتم تقسيم الأشياء أو الأفكار المتعلقة بها إلى الأجزاء المكونة لها، ومن خلال التوليف، يتم إعادة بناء صورة شاملة للكائن. ولكن على عكس التفكير في الخيال، يتعامل الشخص بحرية أكبر مع عناصر الأشياء، وإعادة إنشاء صور شاملة جديدة.
ويتم تحقيق ذلك من خلال مجموعة من العمليات الخاصة بالخيال. أهمها مبالغة(المبالغة) والتقليل من شأن الأشياء الواقعية أو أجزائها (على سبيل المثال، إنشاء صور لعملاق أو جني أو ثومبيلينا)؛ اشتداد- التأكيد أو المبالغة في الأشياء الواقعية أو أجزائها (على سبيل المثال، أنف بينوكيو الطويل، شعر أزرقمالفينا)؛ التلصيق- الجمع بين أجزاء وخصائص الكائنات المختلفة الواقعية في مجموعات غير عادية (على سبيل المثال، إنشاء صور خيالية للقنطور وحورية البحر). خصوصية عملية الخيال هي أنها لا تعيد إنتاج انطباعات معينة في نفس المجموعات والأشكال التي تم إدراكها وتخزينها كتجربة سابقة، ولكنها تبني منها مجموعات وأشكال جديدة. يكشف هذا عن وجود علاقة داخلية عميقة بين الخيال والإبداع، والتي تهدف دائمًا إلى خلق شيء جديد - قيم مادية، أو أفكار علمية، أو.
العلاقة بين الخيال والإبداع
هناك أنواع مختلفة من الإبداع: علمية، تقنية، أدبية، فنيةإلخ. لا شيء من هذه الأنواع ممكن بدون مشاركة الخيال. في وظيفتها الرئيسية - توقع ما هو غير موجود بعد، فإنه يحدد ظهور الحدس والتخمين والبصيرة باعتبارها الرابط المركزي للعملية الإبداعية. يساعد الخيال العالم على رؤية الظاهرة قيد الدراسة في ضوء جديد. هناك العديد من الأمثلة في تاريخ العلم على ظهور صور الخيال، والتي تم تحقيقها فيما بعد إلى أفكار جديدة واكتشافات واختراعات عظيمة.
تخيل الفيزيائي الإنجليزي إم فاراداي، الذي يدرس تفاعل الموصلات مع التيار عن بعد، أنهم كانوا محاطين بخطوط غير مرئية مثل المخالب. وهذا ما قاده إلى اكتشاف خطوط القوة وظواهر الحث الكهرومغناطيسي. قام المهندس الألماني O. Lilienthal بمراقبة وتحليل رحلة الطيور المرتفعة لفترة طويلة. كانت صورة الطائر الاصطناعي التي نشأت في مخيلته بمثابة الأساس لاختراع الطائرة الشراعية والرحلة الأولى عليها.
خلق أعمال أدبيةفالكاتب يدرك بالكلمات صور خياله الجمالي. إن سطوعها واتساعها وعمق ظواهر الواقع التي تغطيها، يشعر بها القراء لاحقًا، وتثير فيهم مشاعر الإبداع المشترك. L. N. كتب تولستوي في مذكراته أنه "عندما يُنظر إليه حقًا الأعمال الفنيةفينشأ وهم أن الإنسان لا يدرك، بل يخلق، فيبدو له أنه أنتج مثل هذا الشيء الجميل.
دور الخيال في الإبداع التربوي عظيم أيضًا. خصوصيتها هي أن نتائج النشاط التربوي لا تظهر على الفور، ولكن بعد بعض الوقت، في بعض الأحيان لفترة طويلة. إن عرضها في شكل نموذج لشخصية الطفل النامية وصورة سلوكه وتفكيره في المستقبل يحدد اختيار طرق التدريس والتربية والمتطلبات والمؤثرات التربوية.
كل الناس لديهم قدرات مختلفة على الإبداع. يتم تحديد تشكيلها من خلال عدد كبير من الجوانب المختلفة. وتشمل هذه الميول الفطرية، والنشاط البشري، والسمات البيئية، وظروف التعلم والتنشئة التي تؤثر على تطور العمليات العقلية للشخص والسمات الشخصية التي تساهم في الإنجازات الإبداعية.
خيالهي عملية معرفية عقلية لخلق أفكار جديدة بناءً على الخبرة الموجودة، أي عملية انعكاس تحويلي للواقع. يمكن لأي شخص أن يتخيل العالمبطريقة خاطئة إلى حد ما وحتى مشوهة. غالبًا ما تأخذ النظرة المشوهة للعالم خصائص المفاهيم والمعتقدات الثابتة التي يصعب تصحيحها. ولكن بشكل عام، مع الاعتماد المناسب على بيانات التجربة السابقة، يعد الخيال وسيلة قوية للإنسان لفهم العالم وإعادة بنائه.
وبشكل عام فإن الخيال هو تغيير وتحويل يقوم به الإنسان لأفكاره بناء على:
- عزل من صورة شاملة لكائن ما لأي من عناصره أو خصائصه؛
- التغييرات حجم الأشياء وحجمها نحو المبالغة (المبالغة) أو التقليل من قيمتها مقارنة بالأشياء الحقيقية وبهذه الطريقة إنشاء جميع أنواع الصور الرائعة (العمالقة، والتماثيل، وما إلى ذلك)؛
- روابط في خيال المرء، يتم عزل أجزائها أو عناصرها عن أشياء مختلفة، وبهذه الطريقة يتم إنشاء صورة ذهنية، وتمثيل كائن جديد لم يكن موجودًا من قبل في الطبيعة؛
- تصميم كائن يتعلق بغرضه، على سبيل المثال الرمح؛ منح هذا السلاح عقليًا خصائص ضرب الهدف من بعيد (الرمي) أو قريب (الضربة ، الدفع القوي) وفيما يتعلق بهذا ، إعطاء شكل خاص لكل من هذه الأسلحة ؛
- تعزيز العقلية أي خاصية أو صفة، تعطي هذه الخاصية أهمية أكبر أو خاصة بشكل غير متناسب في خصائص الكائن (الماكرة في الثعلب، الجبن في الأرنب)؛
- تحويل هذه الخاصية على أشياء أخرى (زعيم القبيلة ماكر مثل الثعلب ؛ الأعداء جبناء مثل الأرانب البرية) ؛
- الضعف العقلي أي خاصية أو نوعية كائن، في درجة قوية تؤدي إلى بناء صورة متناقضة، تتمتع بخصائص تتعارض مباشرة مع الأصل (العديد من شخصيات الملاحم الشعبية، حكايات خرافية)؛
- خلق صورة جديدة نتيجة لتعميم الميزات التي لوحظت في عدد من الكائنات المتشابهة (كتابة الصورة في خيالي; على سبيل المثال، يتمتع الأبطال الأدبيون Onegin وPechorin وOblomov وSamgin وKorchagin وآخرون بسمات نموذجية لتلك الحقبة، والطبقة التي هم من دعاةها).
الأساس الفسيولوجي للخيالتشكل العمليات المتبقية (الأثرية) من الإثارة والتثبيط، والتشعيع والتركيز، والتحريض الإيجابي والسلبي، والتحليل والتوليف في الأقسام القشرية لمختلف المحللين. ونتيجة لهذا النشاط العصبي المعقد، تنشأ مجموعات جديدة من الروابط المؤقتة التي تشكلت في التجربة السابقة، والتي لم تحدث في عملية الإدراك الحقيقية، وتشكل أساس الصور الخيالية.
مقدمة
منذ العصور القديمة، تم إعطاء دور الخيال في حياة الإنسان انتباه خاص. الاهتمام بهذه العملية العقلية لا يزال كبيرًا حتى يومنا هذا. بعد كل شيء، الخيال له أهمية اجتماعية هائلة. تتيح القدرة على إنشاء شيء جديد وغير عادي للناس الفرصة لتوسيع معرفتهم بالعالم والعلاقات الإنسانية. كل هذا سيكون مستحيلا دون الخيال.
لقد أصبح دور الخيال مقبولاً بشكل عام الآن. إنه يشارك في تحويل الأفكار والمفاهيم الموجودة، ويوسع مجال المعرفة، ويعزز تنمية التفكير، وتعليم المجال العاطفي، وله تأثير كبير على تكوين الشخصية.
يرتبط أي نشاط إنساني بالخيال، لأنه من المستحيل القيام بالعمل دون تخيل نتيجته الحالية والنهائية. فبدون الخيال، لن يكون للعلم والفن والتكنولوجيا والحياة الثقافية بشكل عام وجود.
تتيح لك عملية الخيال اتخاذ القرارات وإيجاد طريقة للخروج من موقف المشكلة حتى في حالة عدم وجود اكتمال المعرفة اللازمة. بمعنى آخر، إذا لم يواجه الإنسان شيئًا ما في تجربته الخاصة، فهذا لا يمنعه من التخيل وإنشاء الصور، وبالتالي استخدام التفكير الإبداعي وتطويره. يكشف الإبداع عن خصوصية شخصية الإنسان وعواطفه ومشاعره وموقفه تجاه العالم من حوله.
إس إل. يتحدث روبنشتاين عن قيمة الخيال، والتي، حسب قوله، تكمن في حقيقة أن الناس لا يفكرون ويعرفون فحسب، بل يغيرون العالم أيضًا ويحولونه. من أجل تحويل الواقع عمليا، يجب أن تكون قادرا على تحويله عقليا. الخيال يلبي هذه الحاجة. يرتبط الخيال ارتباطًا وثيقًا بقدرتنا على تغيير العالم، وتحويل الواقع بشكل فعال وإنشاء شيء جديد.
على الرغم من حقيقة أن العمليات العقلية التي يرتبط بها الخيال (الإدراك والذاكرة والتفكير وما إلى ذلك) وما هي أهميتها في حياة الإنسان قد تمت دراستها جيدًا، إلا أننا ما زلنا لا نعرف آليات الخيال وجوهره.
دفع هذا الظرف العديد من الباحثين إلى دراسة الخيال في علم النفس العام: L.S. فيجوتسكي، س.ل. روبنشتاين، ر.س. نيموف، أ.ف. بتروفسكي، م.ج. ياروشيفسكي، أ.ج. ماكلاكوف، ف. دافيدوف، م. جاميزو ، آي.أ. دوماشينكو ، ف. سيتاروف، د.ن. أوزنادزه وآخرون، لقد نظروا أيضًا بشكل منفصل هذه المشكلةفي علم النفس والتربية الخاصة العلماء التاليين: K. Bürklen، P. Willey، L.S. فيجوتسكي، أ.ج. ليتفاك، ف.م. سوروكين، أو.ف. بوروفيك، ج.ف. نيكولينا ، ف.ب. إرماكوف، ج.أ. ياكونين وآخرون.
ومن الواضح أن أهمية الخيال في التطور العقلي للإنسان كبيرة. يجب أن يقال ذلك في علم النفس العام الجوانب الأكثر أهميةتمت دراسة مشاكل الخيال بشكل عميق وشامل. لقد قام المتخصصون في مجال علم النفس الطبوغرافي بدراسة هذه المشكلة فيما يتعلق بالمكفوفين وضعاف البصر بشكل أقل بكثير مما قام به علم النفس العام فيما يتعلق بالأشخاص المبصرين بشكل طبيعي. وفي الوقت نفسه، فإن دور الخيال في حياة الأشخاص ذوي الإعاقات البصرية كبير بشكل خاص.
في ضوء ذلك، كانت لدي رغبة في تلخيص المعرفة الحالية حول الخيال من أجل فهم أفضل لجوهر هذه العملية، وتوسيع فهمي في هذا المجال، وكذلك فهم مسألة الدور الذي يلعبه الخيال في حياة الأشخاص الذين يعانون من إعاقات بصرية عميقة.
1. دراسة الخيال في علم النفس العام
.1 مفهوم الخيال. الأسس الفسيولوجية للخيال. مقاربات لدراسة الخيال
في معرض حديثه عن مفهوم الخيال، لا بد من القول أنه لديه اتصال لا ينفصم مع هذه العمليات العقلية مثل الإدراك والذاكرة والتفكير. لكنها تختلف كثيرا عنهم. ومع الأخذ بعين الاعتبار تصريح ل.س. فيما يتعلق بالفرق بين الخيال وأشكال النشاط العقلي الأخرى، من المهم ملاحظة أن الخيال لا يتكرر بنفس التركيبات ويشكل الانطباعات الفردية التي تراكمت من قبل، ولكنه يبني سلسلة جديدة من الانطباعات المتراكمة سابقًا. بمعنى آخر، فإن إدخال شيء جديد في مسار انطباعاتنا وتغيير هذه الانطباعات بحيث تظهر نتيجة لذلك صورة جديدة لم تكن موجودة سابقًا، يشكل، كما نعلم، أساس النشاط الذي نسميه الخيال.
وفقًا لـ V. A. سيتاروف، يتكون الخيال من خروج عقلي خارج حدود المدرك مباشرة، ويساعد على توقع الأحداث، وينعش الخبرة المكتسبة في الماضي والمعلومات الموجودة في سياق جديد للمعرفة.
يعكس الخيال العالم الشخصي للإنسان ورؤيته للعالم من حوله. إن عمل الخيال له أهمية خاصة في المواقف التي لا توجد فيها معلومات كافية لتنفيذ العمليات العقلية؛ ثم بمساعدة الخيال نجد الحلول وطريقة الخروج من الوضع الحالي، من خلال التنبؤ بالنتائج المتوسطة والنهائية لأعمالنا. أنشطة.
في.أ. سيتاروف يعطيها التعريف التالي:
الخيال هو العملية العقلية لإنشاء صور للأشياء ومنتجات النشاط والظروف من خلال جلب المعرفة البشرية الحالية إلى مجموعة جديدة في ظل ظروف عدم اليقين بشأن الموقف الحالي للمشكلة.
م.ف. يقدم Gamezo تعريفًا مشابهًا للخيال استنادًا إلى مقارنات مع الوظائف العقلية الأخرى:
الخيال (الخيال) هو عملية عقلية تتكون من إنشاء صور جديدة بناءً على بيانات من التجارب السابقة. هذه هي القدرة على تخيل كائن غائب أو موجود بالفعل، والاحتفاظ به في الوعي والتلاعب به عقليا. يعكس الخيال العالم الحقيقي، ولكن في مجموعات وارتباطات جديدة وغير عادية وغير متوقعة. وهي تختلف عن الذاكرة المجازية (الفكرة)، لأنها صورة جديدة بشكل أساسي، وديناميكية، وفعل الحفظ والحفظ غائب. ويختلف الخيال عن التفكير، لأنه يجري بشكل مجازي، والتفكير بالمفاهيم. يرتبط بالتفكير، لأنه ينشأ في موقف مشكلة ويمثل النشاط التحليلي والاصطناعي للدماغ (يتم تقسيم الكائنات القديمة إلى أجزاء ودمجها في صورة جديدة، على سبيل المثال، "حورية البحر").
تم طرح أحكام مماثلة حول مفهوم وجوهر الخيال من قبل: S.L. Rubinstein, R.S. نيموف، أ.ج. ماكلاكوف، أ.ف. بتروفسكي، م.ج. ياروشيفسكي، إي. نيكولاييفا ، ف.ب. إرماكوف، ج.أ. ياكونين، أ.ج. ليتفاك وباحثون آخرون).
علاوة على ذلك، عند الحديث عن الجانب الفسيولوجي للخيال، أود أن أعطي مثالاً وصفه ل.س. فيجوتسكي. في حديثه عن عمل القشرة الدماغية، L.S. ويشبه فيجوتسكي عمل الدماغ بالمسار الذي تتركه العجلة على الأرض، مما يسهل الحركة فيما بعد. جوهر هذا المثال هو أن الدماغ، من خلال تخزين تجربتنا السابقة، يسهل إعادة إنتاج هذه التجربة في المستقبل. ولكن إذا كان عمل الدماغ يتألف فقط من إعادة إنتاج المعلومات، فلن يتمكن الشخص من التكيف مع الظروف المتغيرة باستمرار.
وفي ضوء ذلك، قال ل.س. يحدد فيجوتسكي الوظيفة التالية - الجمع أو الإبداع.
يعتمد نشاط الجمع بين الدماغ على الحفاظ على آثار الإثارة السابقة في الدماغ، ولكن جوهر هذه الوظيفة هو أنه مع وجود آثار من الإثارة، فإن الدماغ يجمعها في مجموعات جديدة لم يتم مواجهتها في تجربته الفعلية.
مثل هذا النشاط البشري، الذي يعتمد ليس فقط على استنساخ تجربته السابقة، ولكن أيضا على إنشاء شيء جديد، يسمى الإبداع.
ويسمى هذا النشاط الإبداعي، القائم على القدرة المشتركة لعقلنا، بالخيال أو الخيال.
بالنظر إلى هذه القضية، أ.ج. يربط ماكلاكوف عملية الخيال بتنظيم العمليات العضوية في الجسم والحركة. يرجع ذلك إلى حقيقة أن الآليات الفسيولوجية للخيال لا ترتبط فقط بالقشرة، ولكن أيضًا بالهياكل العميقة للدماغ. على وجه الخصوص، يلعب الجهاز الحوفي تحت المهاد دورًا رئيسيًا هنا.
علاوة على ذلك، أ.ج. يلاحظ ماكلاكوف أن الخيال يؤثر على العديد من العمليات العضوية: عمل الغدد والنشاط اعضاء داخلية، والتمثيل الغذائي في الجسم، وما إلى ذلك، على سبيل المثال، فكرة غداء لذيذيسبب إفراز اللعاب الغزير، ومن خلال غرس فكرة الحرق في الشخص، يمكنك إحداث علامات حقيقية على "الحرق" على الجلد. ومن ناحية أخرى، يؤثر الخيال أيضًا على الوظائف الحركية البشرية. على سبيل المثال، إذا تخيلنا أننا نجري على طول مسار الملعب أثناء المنافسة، فسوف تسجل الأجهزة تقلصات دقيقة لمجموعات العضلات المقابلة.
وهكذا يمكننا أن نستنتج أن الدماغ ككل له تأثير تنظيمي على جميع الأعضاء جسم الإنسان. وبدوره فإن الخيال، كغيره من العمليات العقلية، له تأثير كبير على عمل العديد من أجهزة جسم الإنسان. وهذا يعني أن الخيال يلعب دورًا كبيرًا في تكوين شخصية الإنسان وحياته بشكل عام.
في مقالته ل.س. يحدد فيجوتسكي عدة أشكال من الارتباط بين الخيال والواقع، والتي، في رأيه، ستساعد على فهم أفضل لآلية الخيال وارتباطه بالنشاط الإبداعي.
أولاً، يعتمد الخيال على تجربة الشخص السابقة، ويتكون من صور للواقع.
مزيد من إل إس. يصوغ فيجوتسكي القانون الأول، والأهم، وفقًا له، وهو أن النشاط الإبداعي للخيال يعتمد على ثراء وتنوع تجربة الشخص الماضية، وهي المادة التي يتم إنشاء الإنشاءات الخيالية منها. لذلك، كلما كانت تجربة الشخص أكثر ثراء، كلما اتسعت المواد المتاحة لخياله.
ثانيا، ل.س. يحدد فيجوتسكي أعلى شكل من أشكال الارتباط بين الخيال والواقع - الاتصال المنتج النهائيالخيال مع ظاهرة حقيقية. أصبح هذا النوع من الاتصال ممكنًا بفضل تجارب الآخرين أو التجارب الاجتماعية. وبعبارة أخرى، إذا لم يلاحظ أحد الظاهرة الموصوفة، فسيكون التمثيل الصحيح مستحيلا.
الشكل الثالث من أشكال الارتباط بين نشاط الخيال والواقع، والذي حدده المؤلف، هو الارتباط العاطفي. جوهر هذا الاتصال هو أن الصور والانطباعات التي لها لون عاطفي مشترك متحدة، حتى لو لم تكن متشابهة. في هذه الحالة، تؤثر المشاعر على الخيال، ولكن هناك أيضًا تعليقحيث يؤثر الخيال على عواطفنا. على سبيل المثال، التمثيل، تجاربهم تزعجنا وتجعلنا نفكر، ونضع أنفسنا في مكانهم. أي أنه حتى لو علمنا أن كل هذا خيالي، تنشأ فينا مشاعر نختبرها في الواقع.
جوهر الشكل الرابع للاتصال هو أن منتج الخيال يمكن أن يصبح كائنًا لا يتوافق مع كائن موجود بالفعل. يمكن إنشاء مثل هذا المنتج من عدة عناصر، والتي تتفاعل، وتشكل شيئا جديدا نوعيا، والذي يبدأ منذ ظهوره في التأثير على أشياء أخرى في العالم المحيط.
من خلال ربط هذه الأشكال الأربعة، يمكننا أن نستنتج أن آليات النشاط الإبداعي البشري ليست فقط الأفكار والمشاعر، ولكن أيضًا ارتباطها المباشر وتفاعلها.
تلخيصًا لما سبق يمكن الإشارة إلى أن العديد من الباحثين الذين يدرسون الخيال يلتزمون بالأحكام التي قدمها ل.س. فيجوتسكي كأساسي. هذا يشير إلى أن ل.س. قدم فيجوتسكي مساهمات هائلة في دراسة الخيال وعلم النفس بشكل عام. لقد درس الخيال ودوره في النفس البشرية بقدر كبير من التفصيل، مع التركيز على جميع جوانب هذه الوظيفة. لكن الأبحاث لا تقف ساكنة، لأن الأسئلة حول الآليات والأساس الفسيولوجي للخيال لا تزال غير مفهومة بشكل كامل. خلف مؤخرالقد تعلمنا المزيد عن الجوانب الفسيولوجية للخيال، وعن هياكل الجهاز العصبي المركزي الذي يرتبط به. وهذا يسمح بإجراء المزيد من الأبحاث، سواء في علم النفس العام أو الخاص، بناءً على الخبرة والمعرفة التي يقدمها العلماء في هذا المجال.
1.2 أنواع ووظائف الخيال
الخيال النفسي السلبي
أنواع الخيال
في علم النفس العام والخاص ينقسم الخيال وفق عدة معايير:
.حسب درجة النشاط:
فاعل أو طوعي، وينقسم بدوره إلى إبداعي أو إنتاجي (خلق صور جديدة) وإعادة خلق أو إنجابي (الإبداع من نموذج).
سلبي أو لا إرادي، وينقسم إلى مقصود (أحلام) وغير مقصود (أحلام، تأثير).
.بطبيعة الصورة: ملموسة ومجردة.
إس إل. يقول روبنشتاين، الذي يكشف عن جوهر كل نوع من أنواع الخيال، أن جميع أنواع التوجهات الشخصية تجد مظهرًا في الخيال، وبالتالي تؤدي إلى مستويات مختلفة من الخيال.
يتم تحديد الفرق بين هذه المستويات في المقام الأول من خلال مدى وعي ونشاط موقف الشخص تجاه هذه العملية.
مع الخيال السلبي، فإن تغيير الصور، الذي يحدث تحت تأثير الاحتياجات والدوافع والميول الواعية قليلاً، بغض النظر عن أي تدخل واعٍ للموضوع، يحدث تلقائيًا ولا إرادي. تبدو صور الخيال وكأنها تتحول بشكل عفوي، وتظهر أمام الخيال، بدلاً من أن تتشكل به؛ لا يوجد أي معالجة فعلية للصور هنا حتى الآن. يحدث هذا النوع من الخيال في حالات النعاس وفي الأحلام وفي الاضطرابات المرضية في الوعي (الهلوسة). في هذه الحالات، خلف الصورة، عادة ما يتم إخفاء اللحظات العاطفية للاحتياجات والدوافع كقوى دافعة. هذه المجموعة الفرعية من الخيال السلبي غير مقصودة.
في حديثه عن الخيال السلبي، تجدر الإشارة إلى أن الناس يتميزون بالخيال المتعمد، المعبر عنه في صور الخيال، ولكن لا يرتبط بالعمل الطوفي. هذه الصور لها علاقة بالاهتمامات والاحتياجات. في أغلب الأحيان يكونون بهيجين وممتعين. تسمى هذه الأشكال من الخيال السلبي بالأحلام.
وتجدر الإشارة إلى أن هيمنة الأحلام على الحياة العقلية للإنسان يمكن أن تؤدي به إلى الانفصال عن الواقع، والانسحاب إلى عالم خيالي، والذي بدوره يبدأ في تثبيط النمو العقلي والاجتماعي لهذا الشخص.
ومع الخيال النشط، يلعب الموقف الواعي والنشط للشخص دورًا متزايد الأهمية في تكوين الصور وتحويلها. وفقًا للأهداف التي يحددها النشاط الإبداعي الواعي للشخص. أساس هذا العمل الخيالي هو القدرة على استحضار الأفكار الضرورية وتغييرها بشكل تعسفي.
في إطار الخيال النشط، يتم تمييز الخيال الترفيهي والإبداعي، ويسلط بعض المؤلفين الضوء بشكل منفصل على الحلم.
اي جي. ويعطي ماكلاكوف مثالاً على الخيال الترميمي، عندما يحتاج الشخص إلى إعادة إنشاء فكرة كائن أو ظاهرة على أكمل وجه ممكن، بناءً على الوصف اللفظي. نواجه هذا النوع من الخيال عندما نقرأ أوصاف الأماكن الجغرافية أو الأحداث التاريخيةوأيضا عندما نلتقي بأبطال الأدب. تجدر الإشارة إلى أن إعادة إنشاء الخيال لا يشكل أفكارًا مرئية فحسب، بل يشكل أيضًا أفكارًا ملموسة وسمعية، مما يجعل من الممكن تكوين صورة بشكل كامل.
الخيال الإبداعي، على عكس إعادة الإنشاء، يعني الإنشاء المستقل لصور جديدة تتحقق في منتجات النشاط الأصلية والقيمة. يختلف الخيال الإبداعي من حيث أنه يتم بناء الواقع بوعي من قبل الشخص، وليس مجرد نسخه أو إعادة إنشائه ميكانيكيًا. ولكن في الوقت نفسه، لا تزال تتحول بشكل خلاق في الصورة.
إس إل. يلاحظ روبنشتاين أن الخيال والإبداع مرتبطان ارتباطًا وثيقًا. لكن العلاقة بينهما ليست أن الإبداع هو نتاج الخيال. العلاقة الرائدة هي العلاقة العكسية. يتشكل الخيال في عملية النشاط الإبداعي. إن التخصص في أنواع مختلفة من الخيال ليس شرطًا أساسيًا بقدر ما هو نتيجة لتطوير أنواع مختلفة من النشاط الإبداعي. لهذا السبب هناك الكثير أنواع محددةالخيال، كم عدد الأنواع الفريدة من النشاط البشري الموجودة - البناء والتقني والعلمي والفني والتصويري والموسيقي، وما إلى ذلك. كل هذه الأنواع من الخيال، التي تشكلت وتتجلى في أنواع مختلفة من النشاط الإبداعي، تشكل نوعا من أعلى مستوى - الخيال الإبداعي.
شكل خاص من الخيال النشط هو الحلم. تأخذ هذه العملية شكل نشاط داخلي خاص يتمثل في تكوين صورة لما يرغب الشخص في تحقيقه. السمة الرئيسية للحلم هو أنه يستهدف الأنشطة المستقبلية. إنه بمثابة حافز أو دافع لنشاط تأخر الانتهاء منه لأسباب مختلفة. ,
علاوة على ذلك، ينبغي التمييز بين عدة أنواع فرعية من هذا النوع من الخيال. في أغلب الأحيان، يضع الشخص خططا للمستقبل وفي أحلامه يحدد طرق تحقيق خططه. في هذه الحالة، الحلم هو عملية نشطة، طوعية، واعية.
لكن في بعض الحالات، يعمل الحلم كبديل للنشاط. تظل الأحلام مجرد أحلام ولا تتحقق أبدًا في النشاط الإبداعي. نتيجة لسلسلة من الإخفاقات، يتخلى الشخص عن تنفيذ خططه في الممارسة العملية ويغرق في الحلم. وفي هذه الحالة يظهر الحلم كعملية إرادية واعية ليس لها اكتمال عملي. يعد هذا النوع من الحلم أيضًا نموذجيًا للأشخاص الذين يعانون من إعاقات بصرية، مما قد يؤثر سلبًا على نشاط حياتهم ونموهم الشخصي ككل.
اي جي. ويشير ماكلاكوف إلى المعنى الإيجابي للأحلام، والذي يتمثل في ضمان سلامة الآليات التنظيمية لأنظمة الجسم. يساهم الفشل في الأنشطة العملية في معظم الحالات في تكوين حالة ذهنية سلبية يمكن التعبير عنها مستوى مرتفعالقلق وعدم الراحة أو حتى ردود الفعل الاكتئابية. وفي المقابل، تعمل الحالة العقلية السلبية كأحد العوامل التي تسبب صعوبات في التكيف الاجتماعي والنفسي للشخص وتكوين حالات غير قادرة على التكيف. في هذه الحالة، يمكن أن يكون الحلم بمثابة شكل فريد من أشكال الدفاع النفسي، مما يوفر هروبًا مؤقتًا من المشاكل التي نشأت، مما يساهم في تحييد معين للحالة العقلية السلبية وضمان الحفاظ على الآليات التنظيمية مع تقليل النشاط العام للفرد. شخص.
اعتمادًا على طبيعة الصور التي يعمل بها الخيال، يتم أحيانًا التمييز بين الخيال الملموس والخيال المجرد.
قد تكون الصور التي يعمل بها الخيال مختلفة؛ يمكن أن تكون هذه صورًا فردية مثقلة بالعديد من التفاصيل والصور النمطية والرسوم البيانية المعممة والرموز. وبناء على ذلك، هناك أنواع مختلفة من الخيال - أكثر واقعية وأكثر تجريدًا. الفرق بين الخيال الملموس والمجرد هو الفرق بين الصور التي يعمل بها الخيال. يستخدم الخيال المجرد صورًا بدرجة عالية من التعميم والصور المعممة - المخططات والرموز (في الرياضيات). الخيال المجرد والملموس ليسا قطبيين؛ هناك العديد من التحولات المتبادلة بينهما.
1.3 وظائف الخيال
ر.س. يسلط الضوء على نيموف الوظائف التالية:
أولها تمثيل الواقع بالصور والقدرة على استخدامها عند حل المشكلات المختلفة. ترتبط وظيفة الخيال هذه بالتفكير.
الوظيفة الثانية للخيال، أبرزها ر.س. نيموف، يتكون من تنظيم الحالات العاطفية. بمساعدة خياله، يستطيع الشخص تلبية العديد من الاحتياجات جزئيا على الأقل وتخفيف التوتر الناتج عنها. هذا أمر حيوي وظيفة مهمةتم التأكيد عليه وتطويره بشكل خاص في التحليل النفسي.
وترتبط الوظيفة الثالثة للخيال بمشاركته في التنظيم الطوعي للعمليات المعرفية والحالات الإنسانية، ولا سيما الإدراك والانتباه والذاكرة والكلام والعواطف. بمساعدة الصور المثارة، يمكن لأي شخص الانتباه إلى الأحداث الضرورية. ومن خلال الصور يكتسب فرصة التحكم في التصورات والذكريات والأقوال.
الوظيفة الرابعة للخيال هي تكوين خطة عمل داخلية - القدرة على تنفيذها في العقل، والتلاعب بالصور.
وأخيرًا، الوظيفة الخامسة هي تخطيط وبرمجة الأنشطة ووضع هذه البرامج وتقييم مدى صحتها وعملية تنفيذها.
م.ف. يحدد Gamezo الوظائف التالية:
الوظيفة المعرفية. بفضل الخيال يحدث تركيز الاهتمام والتفكير والذاكرة. وهكذا، يتم تعلم العالم من حولنا بشكل أعمق.
أما الوظيفة الثانية فهي تنظيمية. يتم التعبير عنها في تخطيط وتنظيم الأنشطة، وتوقع نتيجة العمل (الترقب)؛ في تنظيم العمليات المعرفية.
الوظيفة الثالثة التي أبرزها M.V. Gameso هي وظيفة عاطفية. جوهرها هو أن الخيال، والمشاركة في تنظيم الحالات العاطفية، يمكن أن يحل محل الاحتياجات غير الملباة.
وظائف الخيال التي حددها ل.س. فيجوتسكي:
وتتمثل الوظيفة الرئيسية للخيال في تنظيم أشكال السلوك التي لم يتم مواجهتها من قبل في التجربة الإنسانية. مزيد من إل إس. يلاحظ فيجوتسكي عدة وظائف ذات طبيعة مختلفة، ولكنها ترتبط ارتباطًا وثيقًا بالوظيفة الرئيسية المتمثلة في إيجاد السلوك الذي يتوافق مع الظروف البيئية الجديدة.
الوظيفة الأولى لـ L.S. يسميها فيجوتسكي متسقة. جوهرها هو أن كل ما لا نعرفه من تجربتنا الخاصة، نعرفه من خلال خيالنا.
الوظيفة الثانية للخيال هي L.S. يسميها فيجوتسكي عاطفية. إنه يكمن في حقيقة أن كل عاطفة لها تعبيرها الخاص، ليس فقط خارجيًا، ولكن أيضًا داخليًا، وبالتالي فإن الخيال هو الأداة التي تنفذ عمل عواطفنا بشكل مباشر. من المعروف أنه ليس كل دوافعنا ودوافعنا تحصل على إشباعها. ولذلك يطرح السؤال: ما هو مصير تلك الإثارة العصبية التي تنشأ بشكل واقعي تماما في الجهاز العصبي، ولكن لا يتم تنفيذها؟ إنهم يتلقون طابع الصراع بين السلوك البشري والبيئة. إذا لم يحصل على مخرج في أشكال أخرى من السلوك، فقد يتطور مرض عصبي. وهكذا فإن وظيفة التسامي، أي الإدراك الاجتماعي الأعلى للإمكانيات غير المحققة، تقع على عاتق الخيال.
وبالتالي، وبعد ملاحظة أنواع الخيال ووظائفه، لا بد من القول إن الخيال يلعب دورًا مهمًا في تنفيذ العديد من العمليات التي تحدث في أجسامنا. ويغطي المجال الواعي واللاواعي لنشاط الدماغ، مما يزيد من الاهتمام بدراسة الخيال ودوره في حياة الإنسان.
1.4 تنمية الخيال
بناءً على بحث أجراه إل إس. فيجوتسكي، من المهم أن نلاحظ أن الفترة الحساسة لتطور الخيال هي سن ما قبل المدرسة. يتطور خيال الطفل بشكل أكثر إنتاجية تحت تأثير البالغين.
اي جي. يلاحظ ماكلاكوف أن تطور الخيال يحدث أثناء تكوين الإنسان ويتطلب تراكم مخزون معين من الأفكار، والتي يمكن أن تكون في المستقبل بمثابة مادة لإنشاء صور الخيال. يتطور الخيال بشكل وثيق مع تطور الشخصية بأكملها، في عملية التدريب والتعليم، وكذلك في الوحدة مع التفكير والذاكرة والإرادة والمشاعر.
وعلى الرغم من صعوبة تحديد مراحل تطور الخيال عند الإنسان، إلا أنه يمكن التعرف على أنماط معينة في تكوينه. وبالتالي فإن المظاهر الأولى للخيال ترتبط ارتباطًا وثيقًا بعملية الإدراك. تظهر العلاقة بين الإدراك والخيال عندما يبدأ الطفل في معالجة الانطباعات التي تلقاها في ألعابه، وتعديل الأشياء التي كان يدركها سابقًا في مخيلته (يتحول الكرسي إلى كهف، أو طائرة، أو صندوق إلى سيارة). يرتبط خيال الطفل دائمًا بالنشاط. الطفل لا يحلم، بل يجسد الصورة المعالجة في نشاطه، والنوع الرائد لنشاط الطفل هو اللعب.
المرحلة التالية، أبرزها أ.ج. ماكلاكوف، يرتبط بالعمر الذي يتقن فيه الطفل الكلام. يسمح لك الكلام بتضمين خيالك ليس فقط صورًا محددة، ولكن أيضًا أفكارًا ومفاهيم أكثر تجريدًا. علاوة على ذلك، يسمح الكلام للطفل بالانتقال من التعبير عن صور الخيال بالنشاط إلى التعبير المباشر عنها بالكلام.
مرحلة اكتساب الكلام مصحوبة بزيادة خبرة عمليةوتنمية الانتباه، مما يسمح للطفل بالتعرف بسهولة أكبر على الأجزاء الفردية من الجسم، والتي يعتبرها مستقلة والتي يعمل بها بشكل متزايد في خياله. ومع ذلك، يحدث التوليف مع تشوهات كبيرة للواقع. ونظراً لنقص الخبرة الكافية وعدم كفاية التفكير النقدي، لا يستطيع الطفل خلق صورة قريبة من الواقع. السمة الرئيسية لهذه المرحلة هي الطبيعة اللاإرادية لظهور الخيال. في أغلب الأحيان، يتم تشكيل صور الخيال لدى طفل في هذا العصر بشكل لا إرادي، وفقا للوضع الذي يقع فيه.
المرحلة التالية في تطور الخيال والتي أبرزها أ.ج. ماكلاكوف، يرتبط بمظهره أشكال نشطة. وفي هذه المرحلة تصبح عملية التخيل طوعية. يرتبط ظهور أشكال الخيال النشطة في البداية بتحفيز المبادرة من جانب الشخص البالغ. على سبيل المثال، عندما يطلب شخص بالغ من طفل أن يفعل شيئا ما، فإنه ينشط عملية الخيال. وفي وقت لاحق، يبدأ الطفل في استخدام خياله الخاص دون أي مشاركة من البالغين. تنعكس هذه القفزة في تطور الخيال في المقام الأول في طبيعة ألعاب الطفل. لقد أصبحوا مركزين ومدفوعين بالقصة. إن الأشياء المحيطة بالطفل لا تصبح مجرد محفزات لتنمية النشاط الموضوعي، ولكنها تعمل كمواد لتجسيد صور خياله.
يحدث تحول كبير آخر في الخيال خلال سن المدرسة. إن الحاجة إلى فهم المادة التعليمية تحدد تفعيل عملية إعادة خلق الخيال. من أجل استيعاب المعرفة المقدمة في المدرسة، يستخدم الطفل خياله بنشاط، مما يؤدي إلى تطوير القدرة على معالجة صور الإدراك في صور الخيال. ولكن تجدر الإشارة إلى أن الخيال المعاد خلقه ليس قادرًا دائمًا على تطوير صور حية. قد يكون ذلك بسبب سوء فهم للمادة قيد الدراسة ( السرعه العاليهعرض المواد، وعدم كفاية المعلومات، وما إلى ذلك). وفي هذه الحالة لن يتطور الخيال الترميمي بشكل سليم مما قد يؤثر سلباً مزيد من التطويرنفسية الطفل.
يتم تطوير خيال الناس بشكل مختلف، ويتجلى بشكل مختلف في أنشطتهم وحياتهم الاجتماعية. يتم التعبير عن الخصائص الفردية للخيال في درجة تطور الخيال، الذي يتميز بحيوية الصور والعمق الذي تتم به معالجة بيانات التجربة السابقة، فضلاً عن حداثة ومعنى نتائج هذا يعالج. يتم التعبير عن ضعف تطور الخيال في انخفاض مستوى معالجة الأفكار ويستلزم صعوبات في حل المشكلات العقلية التي تتطلب القدرة على تخيل موقف معين بصريًا. مع عدم كفاية مستوى تطوير الخيال، فإن الحياة الغنية والمتنوعة عاطفيا أمر مستحيل.
تلعب معرفة آليات تطور الخيال دورًا مهمًا في دراسة نفسية الأشخاص ذوي البصر الطبيعي والأشخاص الذين يعانون من ضعف البصر. من المهم أن نفهم أن الخيال مع ضعف البصر يتطور وفقًا لنفس القوانين كما هو الحال مع الرؤية الطبيعية وله نفس الأهمية في حياة المكفوفين وضعاف البصر كما هو الحال في حياة المبصرين. ولكن، في الوقت نفسه، فإن عملية وتطوير خيال الأشخاص الذين يعانون من ضعف البصر لديها عدد من الميزات، والتي سيتم مناقشتها في الفصل التالي، حيث قمت بتحليل الأبحاث التي أجريت في إطار علم النفس الخاص.
2. دراسة الخيال في علم النفس الخاص
.1 تأثير علم الأمراض البصرية على عملية الخيال
غالبًا ما يُعتقد، كما كتب ب. ويلي، أن الشخص الأعمى ليس لديه أي خيال. لأننا تضللنا الكلمات. يفهم الكثير من الناس كلمة "صورة" على أنها صورة مرئية، وبالتالي يعتقدون أن الشخص الأعمى لا يمكن أن يكون لديه خيال متطور مثل الشخص المبصر. وفي الواقع فإن خيال الشخص الأعمى المرتبط بالمفاهيم المكانية لا يقل تطوراً عن خيال المبصر. ومع ذلك، فإن التمثيلات المكانية للمكفوفين لا يمكن أن تكون حية وملموسة مثل تلك التي للمبصرين. ولكن من أجل تخيل مجموعات مختلفة من الأحداث، والتفاعل شخصيات مختلفةوالعمل، ولا يشترط لذلك الرؤية. كل ما تحتاجه هو أن يكون لديك عقل دقيق ومرن، والقدرة على الشعور العميق والتحول العقلي إلى أشخاص آخرين، ليتم نقلهم إلى ظروف أخرى، يجب أن يكون لديك فضول وتحديد هدف معين. كل هذا يمكن أن يحدث لشخص أعمى بنفس الطريقة التي يحدث بها لشخص مبصر.
الخيال يوسع حدود المعرفة الإنسانية منذ الطفولة المبكرة. له تأثير كبير على تنمية الصفات الشخصية، ويعزز تنمية التفكير والإرادة والمشاعر والعواطف.
ضعف البصر إلى حد ما يحد من تطور الخيال. ومع ذلك، بفضل الآليات التعويضية واستعادة التطور الحسي، والتفكير المنطقي، فضلا عن الأداء النشط للوظائف العقلية الأخرى، يمكن للأشخاص الذين يعانون من ضعف البصر تحقيق نتائج مهمة في أنشطتهم. يلعب الخيال، كدافع للنشاط، دورًا مهمًا في عمليات تعويض الرؤية وتنمية الشخصية.
الخيال له أهمية كبيرة بالنسبة للمكفوفين. فهو يوسع خبرته الحسية، ويوضح الأفكار الموجودة. كونه انعكاسًا استباقيًا وتسهيل التكيف مع الظروف المتغيرة بسرعة في العالم المحيط، فقد تبين أن الخيال ضروري للمكفوفين.
ومن الجدير بالذكر أن المعيار الأكثر أهمية لثراء احتياطيات الصور الخيالية هو وقت ظهور العيب البصري الذي ضروريللنمو العقلي والجسدي للطفل. كلما حدث العمى في وقت مبكر، كلما كانت الانحرافات الثانوية أكثر وضوحا، ولا سيما فقر الخيال. كلما فقد الطفل بصره في وقت لاحق، زاد حجم التمثيلات البصرية لديه، والتي يمكن إعادة إنشائها من خلال الأوصاف اللفظية. ولكن إذا لم تقم بتطوير الذاكرة البصرية، المحفوظة جزئيا بعد فقدان الرؤية، يحدث محو تدريجي للصور المرئية.
جوهر الخيال، كما لاحظ أ.ج. Litvak، يكمن في عملية التحول، والجمع بين الخبرة السابقة. ويشير ليتفاك أيضًا إلى أن التغييرات النوعية والكمية في صور الذاكرة في حالات ضعف البصر تؤدي إلى تعقيد عملية الجمع بينها، وبالتالي تعقيد تطوير آليات تحويل الأفكار. وبالتالي، فإن تطوير خيال الأشخاص ذوي الإعاقات البصرية يتباطأ بسبب إفقار الخبرة الحسية وبسبب الصعوبات في تكوين آليات الخيال.
كما تلاحظ N. M. Nazarova، يشكل فقدان الرؤية أصالة المجال العاطفي والإرادة والشخصية والتجربة الحسية. يواجه المكفوفون صعوبات في اللعب والتعلم والإتقان النشاط المهني- أي في تلك الأنشطة التي يلعب فيها الخيال دورًا مهمًا للغاية. الصعوبات التي تم تحديدها، بدورها، يمكن أن تؤدي إلى عواقب سلبية في شكل تجارب شخصية معقدة، ونتيجة لهذه التجارب، إلى "الدخول في حلم".
V.M. ويؤكد سوروكين أن مثل هذه الظاهرة خطيرة للغاية بالنسبة للأشخاص الذين يعانون من ضعف البصر. يكمن ضرر هذه الظاهرة في أن الأحلام غير الكافية لشخص أعمى يمكن أن تعلق نشاطه أو تحل محل النشاط الحقيقي أو على العكس من ذلك اكتساب عناصر الواقع وتنشيطه في اتجاه تحقيق هدف مستحيل. لذلك، يلعب دور خاص في تكوين شخصية الطفل من خلال إدراجه في اللعب النشط وأنشطة التعلم والعمل لتجنب تطور مثل هذه الأشكال من الخيال.
وفقًا لـ V. M. سوروكين وأ.ج. ليتفاك، ومن أجل تجنب هذه الظواهر السلبية، يجب على الشخص الكفيف أن يفهم عيبه بعمق وأن تكون لديه فكرة عن قدراته. عند تدريب هؤلاء الأشخاص، يجب تكوين صور مناسبة تتوافق مع قدراتهم وأعمارهم واحتياجاتهم. بعد كل شيء، النقطة الأساسية في الخيال هي الاحتياجات، ومحتوى أحلام الشخص هو انعكاس لاحتياجاته. ,
وتكوين صور كافية، من الضروري أن نتذكر أن المكفوفين في كثير من الأحيان يشكلون أفكارا تعتمد إلى حد كبير على التخطيط واللفظية.
لذلك، من الضروري تنفيذ العمل التربوي بكفاءة، واختيار أساليب وتقنيات التدريس التي تلبي احتياجات وقدرات الشخص المكفوف.
بعد كل شيء، يتمتع الشخص الأعمى بكل الفرص للحصول على مستوى عالٍ من التطور النفسي والجسدي والمعرفة الكاملة بالعالم من حوله، بالاعتماد على محللين سليمين. في ظروف التدريب الخاص، يتم تشكيل التقنيات والأساليب الكافية لاستخدام أجهزة التحليل السمعية والجلدية والشمية والاهتزازية وغيرها من المحللات التي تمثل الأساس الحسي لتطوير العمليات العقلية. بفضل هذا، يتم تطوير أشكال أعلى من النشاط المعرفي، مما يؤدي إلى إعادة الهيكلة التعويضية للإدراك.
لتلخيص ما سبق، لا بد من القول أن الإعاقات البصرية العميقة لها تأثير سلبي أكبر على عملية التخيل. على الرغم من أنه وفقًا للمولد الأعمى أ.م. شربينا، الذي استشهد به أ، ج. ليتفاك، يساهم فقدان البصر في تطوير الوظائف العقلية العليا. حيث أن الأعمى، المنفصل عن العالم الخارجي، يخلق عالمه الداخلي الخاص من خلال الخيال، مما يجعل خياله أكثر حيوية وحيوية من خيال المبصر. ومع ذلك، ينبغي أن يؤخذ في الاعتبار أن الأشخاص الذين يعانون من إعاقات بصرية عميقة لديهم تضييق في الإدراك الحسي، والذي يمكن أن يكون له بالفعل تأثير كبير على إعادة بناء الصور الخيالية.
يترتب على ما سبق استنتاج عملي مهم. لتنمية الخيال لدى المكفوفين وضعاف البصر، من الضروري التطوير المبكر والشامل للمهارات الحسية وإنشاء الأفكار على أساسها. ). من المهم بشكل خاص عندما يتم فهم هذه الأفكار بعمق من قبل المكفوفين، حتى لا تنهار الروابط المؤقتة، ويمكنه بعد ذلك العمل بمعرفته. لذلك، فإن التدريب والتعليم المنظمين بكفاءة للمكفوفين يضمن التطوير الكامل لخيالهم ويقلل من مخاطر الإصابة عواقب سلبيةالتي تصاحب فقدان وظائف الرؤية. ومن المهم بنفس القدر أن نفهم أن تأثير العمل الإصلاحي لا يعتمد فقط على التقنيات المنهجية المختارة، ولكن أيضًا على الطبيعة المستهدفة والمنهجية لهذا العمل. وبخلاف ذلك، قد لا يكون تأثير التصحيح الذي تم تحقيقه مستقرًا. لذلك، أود أن أشير مرة أخرى إلى أن التدريب المنظم بشكل صحيح للأشخاص الذين يعانون من إعاقات بصرية يمكن أن يضمن التطوير الكامل لخيالهم.
2.2 مميزات ووظائف خيال المكفوفين
وكما أشرنا سابقاً فإن عملية التخيل تتم عند الأعمى وفق نفس القوانين التي تحدث عند المبصر. ولكن في ظروف ضعف البصر، فإن خيال المكفوفين لديه بعض الميزات المميزة.
اي جي. يحدد Litvak النقاط المميزة التالية: انخفاض في مستوى الأصالة، والذي يتجلى في إفقار المؤامرات؛ الصورة النمطية للصور التي تم إنشاؤها، وطبيعتها التخطيطية والتقليدية؛ واستبدال صور الخيال بصور الذاكرة؛ ظاهرة المثابرة – الميل إلى تكرار نفس الصور مع تغييرات طفيفة. بالإضافة إلى ذلك، أ.ج. يسمي Litvak عددًا من الميزات الأخرى، والتي يتم التعبير عنها في انخفاض حركة ومرونة الصور، مما يمنع المكفوفين من تخيل دوران الأشياء في أذهانهم، الأمر الذي يؤدي بدوره إلى صعوبات في تنفيذ التوجه المكاني. من بين أمور أخرى، أ. يحدد Litvak الميزة المرتبطة بانخفاض القدرة على التوقع - التنبؤ. ويشير المؤلف أيضًا إلى الجانب الذي يرتبط فيه الخيال ارتباطًا وثيقًا بالمجال العاطفي للفرد. والتلوين العاطفي هو أحد السمات الرئيسية للصور الخيالية. علاوة على ذلك أ.ج. يصف Litvak خيال المكفوفين بأنه غير ناضج عاطفيا، لأن صوره، كقاعدة عامة، ليست معبرة عاطفيا.
خلال الدراسة التي أجراها ج. قامت نيكولينا، التي كان هدفها دراسة خصائص الخيال الإبداعي المرتبط بالنشاط الفني والكلام للطلاب، بتحليل جودة صور الخيال الإبداعي التي أعيد إنشاؤها من قبل الطلاب العاديين وضعاف البصر. تم إجراء تحليل مقارن في الصفين الأول والثالث بين الأطفال المكفوفين وضعاف البصر والأطفال العاديين. هذا التحليليُظهر أن الحكايات الخيالية التي اخترعها الطلاب ذوو الإعاقة البصرية تشبه بشكل عام إلى حد كبير مؤامرات الأعمال المعروفة للطلاب ولها بعض التغييرات الطفيفة. تتميز حبكات القصص الخيالية التي أنشأها طلاب الصف الثالث العاديين وضعاف البصر بالحداثة والأصالة (مقارنة بطلاب الصف الأول من نفس المجموعات). وهذا يسمح لنا بالحديث عن الطبيعة الثابتة واللزجة لخيال الأطفال ذوي الإعاقات البصرية، والتي تتجلى في حقيقة أن معظم الأطفال لم يتمكنوا من إنشاء مؤامرة أصلية خاصة بهم. وأيضا خلال الدراسة تم اكتشاف السمات التالية: عدم كفاية التمايز في الخيال؛ هيمنة الحكايات الخيالية، التي تم استبدال حبكتها بقائمة بسيطة من تصرفات الشخصيات، بينما لاحظ الأطفال ذوو الرؤية العادية حبكة كاملة في القصص الخيالية.
أظهر تحليل التجربة أن عملية الخيال الإبداعي لدى الطلاب ذوي الإعاقة البصرية تخضع للأنماط العامة لتطور هذه العملية. مع تقدم العمر، تزيد جميع مجموعات الطلاب من عدد الصور التي تم إنشاؤها، ودرجة تفاصيلها، ويزيد عدد الحكايات الخيالية مع مؤامرة كاملة. من الصف الأول إلى الصف الثالث، يزداد عدد الطلاب القادرين على إخضاع خيالهم الإبداعي للمهمة التي يكلفهم بها المجرب. ومع ذلك، كشف تحليل الخيال الإبداعي عن بعض التأخر في تطور هذه العملية لدى الطلاب الذين يعانون من ضعف البصر. يقوم المكفوفون وضعاف البصر بإعادة إنشاء عدد أقل بكثير من الصور وتكون تفاصيلها غائبة عمليا. الأطفال الذين يعانون من إعاقات بصرية يجدون صعوبة في تأليف القصة.
بعد ذلك تم وضع خطة لتجربة تدريبية تهدف إلى تنمية القدرة على بناء خطة وتحديد العلاقات بين الصور وتفصيلها. تتكون هذه التجربة من 4 مراحل.
وفي المرحلة الأولى تم تكوين المهارات اللازمة لإتقان أساليب بناء الصور وإدراجها في مواقف معينة وتفصيلها. طُلب من ضعاف البصر أن يصفوا بالتفصيل بطل المؤامرة المحددة.
في المرحلة الثانية، تم تطوير القدرة على اتباع خطة مفصلة في شكل صور، كل منها يتوافق مع إحدى حلقات الحكاية الخيالية.
في المرحلة الثالثة، تم تعزيز القدرة على متابعة الخطة. وفي المرحلة الرابعة، تم تشكيل القدرة على أداء سلسلة من الإجراءات المتسلسلة في العقل: ضع خطة لحكاية خرافية، وتقديمها في شكل مخطط، ثم أخبر الحكاية الخيالية، بالتفصيل الشخصيات.
بعد تحليل البيانات من تجربة التدريب، يلاحظ G. V. نيكولينا أن العمل الذي أكمله الطلاب بعد التجربة ذو جودة أعلى. وزاد مؤشر الصور التفصيلية، ووجود الحبكة وأصالتها، مما يدل على تطور قدرة الطلاب على خلق خطة شاملة لعملهم ومتابعتها في الاستنساخ اللفظي. وهذا يعطي سببًا للاعتقاد بأن طرق تنمية الخيال الإبداعي لدى الأطفال ذوي الإعاقة البصرية فعالة ويجب استخدامها في التدريس.
كما أشار أ.ج. ليتفاك، الخيال الإبداعي للمكفوفين يعاني أكثر من الخيال المعاد خلقه بسبب فقر الأفكار. وأيضًا يرتبط انخفاض مستوى الخيال الإبداعي بغيابه أو انتهاكه وظائف بصريةإنشاء عقبات أمام الطفل لإتقان ثقافة الإنسانية، لأن الثقافة مصممة لمنظمة نفسية طبيعية طبيعية. وهذا يعني أن النشاط الإبداعي في العديد من مجالات الثقافة لا يمكن تحقيقه إلا بالرؤية. ولكن إلى جانب هذا الموقف الذي عبر عنه ل.س. فيجوتسكي، أ.ج. يؤكد ليتفاك أن الخيال الإبداعي لا يقتصر على مجال الفن، بل يتخلل جميع أنواع النشاط البشري. لذلك تجدر الإشارة إلى أن العيوب البصرية تحد من تطور الخيال فقط في مجالات معينة من النشاط. وصف الخيال الإبداعي بشكل عام، أ. تؤكد Litvak على انخفاض إنتاجيتها الكمية وتربط ذلك بفقر ورتابة الروابط الترابطية التي تكمن وراء إنتاج الصور الخيالية.
أما بالنسبة لمسألة الخيال التجديدي لدى المكفوفين، فهناك أيضًا بعض السمات التي أكد عليها V.M. في مقالته. سوروكين. وقد تبين أن التركيبات الموسيقية للأطفال ذوي الإعاقة البصرية بها عدم دقة في نقل العلاقات المكانية. وغالباً ما تكون المؤلفات مجزأة بطبيعتها، وتتميز بغياب بعضها عناصر. مزيد من V.M. يسلط سوروكين الضوء على ميزات بناء تركيبات المكفوفين مثل القوالب النمطية، وانخفاض مستوى التباين، وانخفاض العدد الإجمالي للصور المعاد بناؤها. بالإضافة إلى ذلك، يلاحظ المؤلف انخفاضًا في مستوى التحكم الطوعي في مسار العمليات النقابية وعدم كفاية الأهمية فيما يتعلق بمنتجات خيال الفرد، والتي يتم التعبير عنها في إدخال أشياء غريبة في التركيب.
لكن هذه الجوانب السلبية لتنمية الخيال الترميمي لدى المكفوفين يمكن التغلب عليها من خلال التدريب المنظم خصيصًا باستخدام تقنيات مختلفةتنشيط الخيال.
تجدر الإشارة إلى أنه بالإضافة إلى الوظائف الرئيسية للخيال الترميمي (العاكس والتنظيمي)، فإنه يؤدي وظيفة تعويضية تتمثل في إمكانية تجديد معين للأفكار حول العالم المحيط وتوسيع دائرتها. يعمل الخيال كوسيلة لتعزيز القدرات المعرفية للمكفوفين. ولكنها في نفس الوقت تحتاج إلى تصحيح قبل التطوير.
كلما زاد تطور الخيال، كتب O.V. بوروفيك، كلما كان من الأسهل على الطفل حل المشكلات التي تتطلب التفكير البصري المجازي والتفكير المنطقي اللفظي. ولهذا يعتبر الخيال إحدى وسائل التصحيح.
بمساعدة الخيال الترميمي، يقوم المكفوفون بتحويل الصور الناشئة في خيالهم بناء على الأوصاف اللفظية والأفكار الموجودة، ونتيجة لذلك يتخيلون بشكل مناسب الأشياء التي لم يدركوها بشكل مباشر.
يساعد تطوير الخيال الترميمي على سد الفجوات في المعرفة الحسية، ويمنع أيضًا الانتقال إلى الخيال السلبي، والذي يمكن أن يمنع الشخص الكفيف من عيش حياة نشطة. إن الانتقال إلى أشكال الخيال السلبية يضر بالمكفوفين، لأنه يتلقى على أساسها دعما مشبوها، مما يبعده عن الواقع القاسي، الأمر الذي يؤدي بدوره إلى الاغتراب عن العالم الحقيقي.
لكن لا ينبغي النظر إلى أشكال الخيال السلبية من وجهة نظر سلبية فقط. في أغلب الأحيان، تكون الأحلام وأحلام اليقظة بمثابة تعويض. فهي تخفف من مشاعر النقص، وتلعب دورًا في التكيف العاطفي، وتقلل من مستوى الضغط النفسي العصبي. ولكن من المهم أن نتذكر أن الأداء المفرط لأشكال الخيال السلبية، مما يؤدي إلى توحد الفرد، قد يؤدي إلى تعقيد عملية إعادة التأهيل الاجتماعي للمعاقين بصريًا. ويرتبط ميل المكفوفين لتطوير الخيال التوحدي بنقص الخبرة الحسية، والأنشطة المرحة والإنتاجية، ومحدودية التواصل، وانخفاض النشاط الحركي العام. تلعب خصائص التنشئة الأسرية أيضًا دورًا مهمًا في هذا. وبالتالي، فإن أسباب الخيال السلبي ترتبط إلى حد كبير بالبيئة التي يعيش فيها الطفل وينشأ، والتي تحت ضغطها تتشكل الشخصية.
على الرغم من الإمكانيات المحدودة، فإن خيال المكفوفين يستخدم على نطاق واسع في عمليات النشاط، فهو يعوض عن قصور الإدراك وفقر التجربة الحسية، وبالتالي يؤدي، بالإضافة إلى وظائفه الرئيسية، وظائف تعويضية.
وبناء على البحث المقدم، يمكن استخلاص الاستنتاج التالي. تتم عملية التخيل لدى الأشخاص ذوي الرؤية الضعيفة وفقًا لنفس القوانين وتؤدي نفس الوظائف التي يؤديها الأشخاص ذوي الرؤية الطبيعية. لكن في ظل حالة فقدان البصر، فإن خيالهم يمضي ببعض الخصوصيات، وهذا لا يعني الاستحالة تطور عاليوهذه الوظيفة العقلية ولها وظيفة إضافية وهي تعويضية وتلعب دوراً حيوياً في حياة المكفوفين
خاتمة
تلخيصًا للعمل المنجز، يجب أولاً أن نقول إن الخيال في حياة الأشخاص ذوي الإعاقات البصرية له أهمية كبيرة. ولا يقف الخيال كوظيفة منفصلة، فهو يرتبط ارتباطًا وثيقًا بالوظائف العقلية العليا الأخرى، وهو الحلقة الأكثر أهمية في تطور الإنسان وحياته.
الهدف الرئيسي للتعليم والتدريب هو تطوير الشخصية بشكل متناغم وشامل. وبدون الخيال يكون التعلم وأي نشاط آخر مستحيلا، لذلك فإن تنمية الخيال منذ الطفولة ضرورية للتطور الكامل للفرد وتكوينه في المجتمع.
يُحرم الأشخاص الذين يعانون من إعاقات بصرية جزئيًا من الفهم الكامل للعالم من حولهم، وهذا بدوره له تأثير سلبي للغاية على تطورهم وحياتهم بشكل عام. لكن هذا لا يعني أن خيالهم لا يمكن تطويره مثل خيال الأشخاص المبصرين. بعد كل شيء، كما هو معروف، فإن آليات الخيال عند المكفوفين والمبصرين متطابقة، لذلك متى اتخاذ القرار الصحيحأساليب وتقنيات التدريس، يمكنك تحقيق مستوى عال من تنمية خيالهم.
وعلى الرغم من أهمية تنمية عملية التخيل لدى الأشخاص ذوي الإعاقة البصرية، إلا أنه لا بد من القول أنه لم يتم فعل الكثير عدد كبير منالأبحاث المتعلقة بالكشف عن كافة سمات تطور وتكوين الخيال لدى المكفوفين. ولذلك، من المهم ألا يتوقف البحث في هذا الاتجاه. بحيث يتمكن المعلمون بدورهم من استخدامها لتطوير تقنيات وأساليب تدريس عالية الجودة، والتغلب على صعوبات تنمية خيال المكفوفين. مما يسهل اندماجهم الناجح في المجتمع وتحسين مؤشرات جودة الحياة لهذه الفئة من الناس.
حاولت في عملي تلخيص وتسليط الضوء على المعرفة الموجودة في هذا المجال، وكذلك تسليط الضوء على الاتجاهات الرئيسية التي تتم فيها دراسة الخيال وإظهار الدور الذي يلعبه الخيال في حياة الأشخاص الذين يعانون من إعاقات بصرية عميقة.
قائمة الأدب المستخدم
1.بوروفيك أو.في. العيوب. // استخدام مهام الخيال كوسيلة للعمل الإصلاحي //. - م: شكولا برس، 1999.
.بوركلين ك. سيكولوجية المكفوفين. - م: دار النشر التعليمية والتربوية الحكومية، 1934.
.ويلي ب. سيكولوجية المكفوفين. - لينينغراد: دار النشر التعليمية والتربوية الحكومية، 1931.
.فيجوتسكي إل إس. علم النفس. - م: مطبعة اكسمو، 2000.
.فيجوتسكي إل إس. الخيال والإبداع في طفولة: مقالة نفسية. // الإبداع والخيال. - م: التربية، 1991.
.فيجوتسكي إل إس. الخيال والإبداع في مرحلة الطفولة: مقالة نفسية. // الخيال والواقع. - م: التربية، 1991.
.غاميزو إم في. علم النفس العام. - م: أوس-89، 2007.
.إرماكوف ف.ب.، ياكونين ج.أ. أساسيات التيفوبيداغوجيا. - م: فلادوس، 1999.
.ليتفاك أ.ج. سيكولوجية المكفوفين وضعاف البصر: درس تعليميلطلاب التعليم العالي المؤسسات التعليمية. - سانت بطرسبورغ: كارو، 2006.
.ماكلاكوف أ.ج. علم النفس العام. - سانت بطرسبورغ: بيتر برس، 2008.
.نزاروفا ن.م. أصول التدريس الخاصة. - م: الأكاديمية، 2000.
.نيموف آر إس. الأسس العامة لعلم النفس. - م: فلادوس، 2003.
.نيكولاييفا إي. علم النفس إبداع الأطفال. - سانت بطرسبرغ: خطاب، 2006
.نيكولينا ج. تنمية الخيال الإبداعي لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنا ضعاف البصر المرتبط بأنشطتهم الفنية والكلامية. // الأسس النفسية والتربوية للعمل الإصلاحي والتربوي مع المكفوفين وضعاف البصر //. - لين : 1991.
.بتروفسكي إيه في، ياروشيفسكي إم جي. علم النفس العام. - م: التربية، 1973.
.روبنشتاين إس. أساسيات علم النفس العام. - سانت بطرسبورغ: بيتر، 2000.
.سيتاروف ف. فن التعليم. - م: الأكاديمية، 2002
.سوروكين ف.م. قضايا تدريب وتعليم المكفوفين. // الأسس النفسية والتربوية للعمل الإصلاحي والتربوي مع المكفوفين وضعاف البصر //. - لين : 1991.
.سوروكين ف.م. بعض سمات الخيال البناء في علم النفس العام والخاص. // الأسس النفسية والتربوية للعمل الإصلاحي والتربوي مع المكفوفين وضعاف البصر //. - لين : 1991.
.سوروكين ف.م. التخيل السلبي للمكفوفين وضعاف البصر. // الأسس النفسية والتربوية للعمل الإصلاحي والتربوي مع المكفوفين وضعاف البصر //. - لين : 1991.
إن الوعي البشري لا يعكس العالم من حولنا فحسب، بل يغيره أيضًا. للقيام بذلك، يحتاج الشخص إلى تخيل شيء ما وتنفيذه في الممارسة العملية. كل هذا ممكن بفضل عملية عقلية مثل الخيال. يسمح للشخص بإعطاء النشاط طابعًا إبداعيًا.
خيال -عملية معرفية عقلية تتميز بالتحول النشط للأفكار الموجودة حول الواقع المحيط ويتم التعبير عنها في بناء صور جديدة ومجموعاتها.
إن صور الخيال لا تتطابق مع صور الإدراك، فهي صور جديدة تماما لا تتضمن سوى أجزاء أو أفكار معممة.
ويمكن تحديد دور الخيال في حياة الإنسان فيما يلي وظائف رئيسيه:
تمثيل الواقع في النفس بالصور (يمكن لأي شخص تحويل الصور وإنشاء صور جديدة بناءً على الأفكار)؛
تنظيم النشاط والسلوك (عندما يواجه الشخص موقفًا إشكاليًا، يقوم الشخص أولاً ببناء برنامج لحله ويتنبأ بالنتيجة، ثم يقوم بتنفيذ إجراءات عملية)؛
يتحكم حالات عاطفية(الخيال هو أساس التنظيم الذاتي العاطفي).
الأساس الفسيولوجي للخيال هو تكوين مجموعات جديدة من الوصلات العصبية المؤقتة التي تكونت بالفعل في القشرة الدماغية.
الخيال هو خلق شيء لم يكن موجودًا في تجربة الإنسان، ولم يدركه من قبل، ولم يصادفه من قبل. بمساعدة الخيال، يعكس الشخص الواقع، ولكن في مجموعات واتصالات أخرى غير عادية وغير متوقعة في كثير من الأحيان.
يمكن أن يعبر الخيال عن نفسه بطرق مختلفة، كما يتضح من وجود مختلف صِنف.
اعتمادا على شدة النشاط، يتم تمييز نوعين من الخيال:
الخيال السلبي- الخيال، الذي يتميز بخلق صور لا تتجسد فيما بعد في الأمور والأنشطة العملية؛
الخيال النشطالخيال المرتبط بأداء أنشطة عملية محددة.
اعتمادا على الجهود الطوعية الخيال السلبييمكن أن تكون إما مقصودة أو غير مقصودة. الخيال السلبي المتعمد (التطوعي) (الأحلام) - هذه صور خيالية، تم استحضارها بوعي، ولكنها غير مرتبطة بالإرادة التي تهدف إلى إحياءها. الخيال السلبي غير المقصود (غير الطوعي) هو الإنشاء التلقائي لصور جديدة. يحدث عندما يضعف نشاط وعي نظام الإشارة الثاني، على سبيل المثال، في حالة نصف نائم، في حالة من العاطفة، في النوم (الأحلام)، في الاضطرابات المرضية للوعي (الهلوسة)، عند قراءة الكتب، إلخ .
اعتمادا على طبيعة الصورة التي يتم إنشاؤها الخيال النشطيمكن أن تكون إعادة إبداعية أو إبداعية.
إعادة التكاثر (الإنجابية) –هذا هو بناء صورة لكائن أو ظاهرة وفقًا لوصفها اللفظي أو وفقًا للرسم أو الرسم التخطيطي أو الصورة. هذه صور جديدة لشخص معين، لكنها في الحقيقة موجودة بالفعل (قراءة الكتب).
الخيال الإبداعي– هذا هو الإنشاء المستقل لصور جديدة يتم تنفيذها في منتجات النشاط الأصلية. يتم إنشاء الصور دون الاعتماد على وصف جاهز أو رمز. يتم تحقيق هذا النوع من الخيال في النشاط الإبداعي.
عرض خاصخيال - حلم . إنه يهدف دائمًا إلى المستقبل وآفاق حياة وأنشطة شخص معين. من الصعب المبالغة في تقدير دور الأحلام في حياة الإنسان. إنها موجهة نحو المستقبل، وتجعل الحياة مثيرة وهادفة
تتضمن صور الحلم المثالية. مثالي هي الصورة التي تمثل أهم السمات والخصائص الشخصية لشخص معين. نوع آخر من الخيال الإبداعي هو خيالي . هنا المستقبل المنشود لا يرتبط مباشرة بالحاضر.
تشمل الأساليب (الأشكال) الرئيسية لإنشاء الصور الخيالية الجمع، والتراص، والتأكيد، والتضخيم الزائد، والتخطيط، والكتابية.
مزيجيمثل إنشاء صورة جديدة تجمع بين العناصر الفردية لصور مختلفة.
التلصيقيمثل مزيجًا من كائنات مختلفة أو خصائص مختلفة للكائنات في صورة واحدة. غالبا ما تستخدم هذه الطريقة في الفن (Centaur، حورية البحر، إلخ)، الإبداع الفني (Trolleybus، Snowmobile).
لهجةيكمن في حقيقة أنه في الصورة التي تم إنشاؤها يتم تسليط الضوء على أي عنصر والتأكيد عليه بشكل خاص. عند التأكيد، مختلف التقنيات:
مبالغة- التأكيد عمدًا على سمات المظهر والسلوك (على سبيل المثال، صورة الثعلب الماكر في القصص الخيالية، والرسوم الكاريكاتورية، والأنف القزم، وما إلى ذلك)؛
المبالغة- المبالغة أو التقليل من الصورة بالمقارنة مع الكائن الحقيقي (ثومبلينا، جاليفر، كان الذئب عاجزًا أمام الأرنب في الرسوم المتحركة "حسنًا، فقط انتظر!")؛
الكتابة- إنشاء صورة جديدة نتيجة لتعميم الصفات التي لوحظت في عدد من الأشياء المماثلة (إنشاء صور في الخيال: ناتاشا روستوفا، إيفجيني أونجين، إلخ).
وهكذا يعتمد الخيال على التحول والجمع الإبداعي للأفكار والانطباعات والعواطف الموجودة. يتكون الخيال الأكثر روعة دائمًا من عناصر مأخوذة من الحياة ومن تجربة الماضي.
المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني العالي الأكاديمية الاقتصادية الروسية
هم. ج.ف. بليخانوف
تقرير
حول موضوع:
"الخيال كأحد العمليات المعرفية والعقلية"
أكملها: بلاغوفا إيكاترينا
زوتوفا يانا
كلية الإدارة
المجموعة رقم 1230
موسكو 2009
I. مقدمة............................................... .... .............................................. .......... .........3
ثانيا. الخيال كأحد العمليات المعرفية والعقلية ..........3
1. السمات ووظائف الخيال وتكوين التقنيات لدى الإنسان
التغيرات والتحولات في الأفكار في عملية الخيال................3
2. أسباب الخيال ........................................... ..... ................................................ .5
3. الأنواع الرئيسية للخيال ........................................... ..........................................6
4. طرق ظهور الصور ........................................... .......................................... 7
ثالثا. خاتمة................................................. .................................................. ...... ...8
رابعا. الببليوغرافيا ........................................... .. ..............10
مقدمة
يدرس علم النفس النشاط العقلي البشري. ويشمل هذا العلم عدة فروع. أحدهم هو علم النفس العام، الذي يدرس القوانين العامة المميزة لجميع الظواهر العقلية. فهو يفحص الفرد، ويسلط الضوء على عملياته المعرفية وشخصيته.
العمليات العقلية المعرفية توفر وتشكل مادة العالم الداخلي للشخص. تشمل العمليات العقلية المعرفية: الإحساس والإدراك والانتباه والخيال والذاكرة والتفكير والكلام واللغة. بمساعدة العمليات المعرفية، يتلقى الشخص المعلومات ويفهمها، ويعرض العالم الموضوعي، وتحويله إلى صورة ذاتية. وبالتالي، فإن العمليات المعرفية هي مستويات انعكاس للواقع متفاوتة التعقيد.
كما قلنا من قبل، الخيال هو إحدى العمليات المعرفية. إنه يسمح للإنسان أن يعكس مثل هذه الأشياء والظواهر التي لم تحدث في تجربته الشخصية، ولكنها كانت موجودة أو موجودة أو ستكون موجودة. بفضل الخيال، يمكن للشخص التحرك عقليا في المكان والزمان، وزيارة الأماكن التي لا يمكن الوصول إليها. الخيال يربط الحاضر بالماضي والمستقبل، ويجعل المستحيل ممكنا، وما لا يمكن الوصول إليه - يمكن الوصول إليه. لا يتعلم الناس العالم ويتأملونه فحسب، بل يغيرونه ويحولونه. ولكن من أجل تحويل الواقع في الممارسة العملية، عليك أن تكون قادرا على القيام بذلك عقليا. وهذه هي الحاجة التي يلبيها الخيال. بفضله يبدع الإنسان ويخطط ويدير أنشطته بذكاء. إن كل الثقافة المادية والروحية البشرية تقريبًا هي نتاج خيال الناس وإبداعهم.
الخيال جدا ميزة مهمةشخص يتكون من حقيقة أن سلوكه لا يقتصر على الإطلاق على المجال الضيق للواقع الذي يحدده المعطى في الماضي والحاضر. يتجاوز الإنسان حدود المعطى المباشر ويخلق واقعًا جديدًا. وإمكانية ذلك يوفرها له الخيال، أو الخيال. لا نكتفي بما يُعطى موضوعياً على شكل محتويات الإدراك والذاكرة، فنحن، من خلال الخيال، نبدأ في تخيل محتويات جديدة، وخلق أفكار جديدة ليست انعكاساً للواقع الموضوعي المعطى من خلال الإدراك، بل على العكس. وتوسيع حدودها من أجل خلق واقع جديد.
مع الأخذ في الاعتبار أهمية الخيال في حياة الإنسان، وكيف يؤثر على عملياته وحالاته العقلية، وحتى على جسده، سننظر في مشكلة الخيال.
الخيال كعملية معرفية
1. سمات ووظائف الخيال وتطور التقنيات لدى الإنسان
التغييرات والتحولات في الأفكار في عملية الخيال
الخيال هو عملية عقلية تتكون من خلق صور أو أفكار جديدة من خلال معالجة المواد الإدراكية والأفكار التي تم الحصول عليها في الخبرة السابقة، أي أفكار الذاكرة.
إذا لم تتحقق الصور الخيالية التي أنشأها شخص ما في الواقع، فهي صور رائعة، وسيتم استدعاء عملية خلقها بالخيال. يعتبر باحثون آخرون في النفس البشرية أن الخيال مرادف للخيال.
الخيال هو أساس التفكير البصري المجازي. الميزات التالية هي سمة من سمات الخيال:
1) إنه جزء لا يتجزأ من العملية الإبداعية.
2) يعتمد نشاط الخيال على التوجه العام للفرد.
3) يرتبط الخيال ارتباطًا وثيقًا بالذاكرة، حيث تكمن خصوصيته في معالجة التجربة الماضية.
4) كما أنه يرتبط ارتباطاً وثيقاً بالإدراك ويؤثر على تكوين الصور المدركة عن طريق التفكير.
5) يرتبط الخيال بالتفكير. ينشأ الخيال والتفكير في مواقف إشكالية وتحفزهما مشاكل الشخصية.
الخيال فريد للإنسان. بامتلاكه خيالًا غنيًا، يمكن لأي شخص أن يعيش في أوقات مختلفة لا يستطيع أي كائن حي آخر في العالم تحمله. الماضي يُسجل في صور الذاكرة، والمستقبل يُمثل في الأحلام والأوهام.
نشأ الخيال نتيجة للنشاط الاجتماعي والعمالي الذي يهدف إلى فهم العالم المحيط وتحويله. حتى أبسط عملية عمل وأكثرها بدائية لا يمكن إنجازها دون خيال، ودون تمثيل عقلي لهدف العمل ووسائل وأساليب تحقيقه.
العمل ليس مصدرًا لظهور الخيال فحسب، بل هو أيضًا وسيلة دائمة لتحسينه وتطويره. تعقيد أشكال العمل في هذه العملية التطور التاريخيالمجتمع البشري، والتحسين المستمر لوسائل العمل وأدوات الإنتاج، وظهور وتطوير أشكال جديدة من نشاط العمل، قد فرضت ولا تزال تفرض متطلبات جديدة ومتزايدة على الخيال البشري وبالتالي تساهم في تطوره. ساهم العمل في تكوين وتحسين التقنيات التالية لدى البشر لتغيير وتحويل الأفكار في عملية الخيال:
1. عزلمن صورة كلية لكائن ما لأي من عناصره أو خصائصه، تمثيل عقلي في مخيلته لهذا العنصر أو الخاصية بشكل منفصل عن الشيء الذي تنتمي إليه. على سبيل المثال، تمثيل أحد أشكال الأدوات الحجرية على أنه مناسب للقطع؛ فكرة حجم العصا كوسيلة لإطالة الذراع. مُجَمَّعفي خيال الفرد العناصر المعزولة وخصائصها، وبهذه الطريقة يتم تكوين صورة ذهنية، وتخيل كائن جديد لم يكن موجودًا من قبل في الطبيعة، على سبيل المثال الرمح. وأعقب ذلك الموهبة العقلية لهذا السلاح بخصائص ضرب الهدف من بعيد (الرمي) أو قريب (الضربة، الدفع القوي)، وفيما يتعلق بهذا، إعطاء شكل خاص لكل من هذه الأسلحة (السهام الخفيفة و الرمح الثقيل)، وأخيرا، التعزيز العقلي لأي خاصية أو صفة، وإعطاء هذه الخاصية أهمية أكبر أو خاصة بشكل غير متناسب في خصائص الموضوع (الماكرة في الثعلب، الجبن في الأرنب).
2. تحويلهذه الخاصية على أشياء أخرى (زعيم القبيلة ماكر مثل الثعلب ؛ الأعداء جبناء مثل الأرانب البرية).
3. عقلي إضعافأي خاصية أو جودة للكائن، مما يؤدي إلى بناء صورة متناقضة، تتمتع بخصائص معاكسة مباشرة للأصل (العديد من شخصيات الملاحم الشعبية والحكايات الخيالية).
4. الاندماجصورتين أو أكثر إلى صورة جديدة وشاملة (أبو الهول عند المصريين القدماء، القنطور عند اليونانيين القدماء).
5. إنشاء صورة جديدة نتيجة لذلك التعميماتالسمات التي لوحظت في عدد من الكائنات المماثلة. على سبيل المثال، تصنيف الصورة في الخيال: Onegin، Pechorin، Oblomov، Korchagin وشخصيات أدبية أخرى، كدعاة للسمات النموذجية لفصلهم وعصرهم. كل هذا ينعكس في تقنيات الخيال.
في حياة الإنسان، يؤدي الخيال عددًا من الوظائف المحددة.
1. ذهني.وتتمثل هذه الوظيفة في أن الخيال يساهم في توسيع المعرفة وتعميقها. كأنواع مختلفة من الوظائف المعرفية، يمكننا أن نسمي، من ناحية، وظيفة التعميم، التي تتجلى في توليد عناصر ومواقف وفرص متنوعة، ومن ناحية أخرى، الوظيفة التركيبية، التي تتمثل في خلق مفهوم جديد كلي. التشكيل (مجموعة جديدة من الصور من خلال تحويلها الجزئي). تحدث العديد من الاكتشافات والاختراعات من خلال إنشاء صور جديدة، وبالتالي فإن الخيال هو عامل نفسي لا غنى عنه في النشاط الإبداعي للبحث.
2. عاطفي.يتم التعبير عن هذه الوظيفة في حقيقة أنه من خلال الموقف الخيالي، يمكن التخلص من التوتر الناشئ ويمكن أن يحدث حل رمزي (مجازي) فريد للنزاعات التي يصعب حلها بإجراءات عملية حقيقية. يمكن أيضًا تنفيذ وظيفة التأثير العاطفي من خلال صور الخيال. الصور الحية للخيال، التي تتميز بالحيوية الحسية، تؤثر على الخلفية العاطفية للنشاط، وتحفز زيادة أو نقصان الحالة المزاجية في عمليتها. يمكنهم تعزيز الشغف بالعمل وإعاقة العمل أو العملية التعليمية.
3. الوظيفة التنظيمية.يفترض أن صور الخيال تكتسب معنى محفزًا وتعزز النشاط البشري في اتجاه معين. تصبح صور الخيال المرتبطة بالاحتياجات والاهتمامات والمكونات الأخرى للتوجه الشخصي أحد العوامل النفسية للإلهام الإبداعي.
4. وظيفة البرمجة.هذه هي برمجة السلوك البشري المستقبلي. ويتحقق في الرسم العقلي للإنسان للخطط والبرامج لسلوكه المستقبلي، في تمثيلها المجازي.
5. السيطرة والتصحيح.يكمن في حقيقة أن صور الخيال تسمح لك بتصحيح الأخطاء وأوجه القصور، وكذلك تحسين أساليب وتقنيات العمل المنجز.
6. الوظيفة التوقعية (الترقب).هذه هي القدرة على التنبؤ بتطور الأحداث والظواهر ونتائج الأفعال. بفضل القدرة على التنبؤ، يمكن لأي شخص أن يرى "بعين عقله" ما سيحدث له أو لأشخاص آخرين أو للأشياء المحيطة به في المستقبل. كلما كان الشخص أصغر سنا، كلما كان التوجه الأمامي لخياله أكثر وضوحا. عند كبار السن وكبار السن، يركز الخيال بشكل أكبر على أحداث الماضي.
2. أسباب الخيال
ما هو السبب الذي يجعل الإنسان ينفصل عن الواقع ويبدأ في بناء عالم غير واقعي، يبتعد عنه الوضع الراهنويتخيل شيئا غير موجود؟ ما هو المعنى، سبب خلق غير الواقعي، في حين أن حياتنا تجري حصريًا في العالم الحقيقي؟ وهذا هو، السؤال الذي يطرح نفسه في وقت واحد حول سبب ومعنى الخيال.
الواقع الموضوعي موجود بشكل مستقل عنا، وله أنماطه المستقرة التي لا تخضع لرغباتنا واحتياجاتنا، على الرغم من أن إشباعها يعتمد بالتحديد على هذا الواقع. في كثير من الأحيان تظل احتياجاتنا غير ملباة. من الواضح أنه في مثل هذه الحالات، يكون للموضوع دافع لخلق واقع يمكن أن يوفر الفرصة لإشباع حاجة موجودة، لأن الواقع الموجود لا يرضيها. أولى التحليل النفسي (فرويد وآخرون) اهتمامًا خاصًا لهذا الدور للاحتياجات غير المُرضية، وأثبت بشكل مقنع أن عمل خيالنا يعتمد في كثير من الأحيان على الطاقة المنبعثة من احتياجاتنا غير المُرضية. إذا كانت لدينا حاجة قوية لا نستطيع إشباعها، فعادة ما تكون لدينا فكرة واضحة عن موضوعها: فالحاجة غير الملباة تعطي قوة دافعة لتحقيق الخيال.
ومع ذلك، كما نعلم، فإن الواقع الخيالي غالبًا ما يتخذ شكلاً بحيث لا يمكن ربطه إلا بشكل مصطنع بأي حاجة بيولوجية محددة. لذلك، أنتج فرويد تفسيرًا مصطنعًا للغاية للأفكار الخيالية من أجل ربط محتواها بشكل مقنع بهذه الاحتياجات. ويبدو أن الخيال له أساس آخر. والحقيقة هي أن الواقع الموضوعي في كثير من الأحيان لا يسمح لنا باستخدام قواتنا في جميع الاتجاهات، على الرغم من أننا نشعر بالحاجة المطلقة لذلك. من الممكن أن الخيال، من خلال خلق واقع مصطنع، غالبا ما يسعى إلى تحقيق هدف تلبية هذه الحاجة.
بالإضافة إلى ذلك، ليس هناك شك في أنه في عملية حياتنا ونشاطنا اليومي، بناءً على الاحتياجات المختلفة وتحت تأثير الانطباعات المتنوعة، تنشأ العديد من المواقف التي يمكن تحقيقها والكشف عنها بالكامل في ظروف واقع موضوعي معين، إما جزئيًا - بدرجة أكبر أو أقل، أو مستحيلًا على الإطلاق. ليس هناك شك في أن هذه المواقف تسعى إلى التحقق، وفي الخيال تجد الإمكانية غير المحدودة لتجليها المناسب.
وبالتالي، لدى الشخص العديد من الأشياء التي من المستحيل إرضاءها أو تحديدها بالكامل في ظروف الواقع الحالي. ومع ذلك، فإن الإنسان كائن نشط، يسعى في البداية إلى التعرف على جوهره وتطويره بشكل كامل. الخيال هو ما هو عليه الوظائف العقلية، مما يسمح بذلك ضمن حدود معينة، على وجه الخصوص، في إطار الواقع النفسي.
3. الأنواع الأساسية للخيال
يمكن أن يحدث ظهور صور خيالية لدى الشخص عن قصد أو عن غير قصد. وفي هذا الصدد يمكن التمييز بين نوعين من الخيال: مقصود (تعسفي)و غير مقصود (غير إرادي).
الخيال اللاإرادي هو الأكثر عرض بسيطالخيال ويتكون من ظهور الأفكار وعناصرها ودمجها في أفكار جديدة دون نية محددة من جانب الشخص، مع إضعاف السيطرة الواعية من جانبه على مسار أفكاره. غالبًا ما يتم ملاحظة الخيال اللاإرادي عند الأطفال أصغر سنا. ويظهر بشكل أوضح في الأحلام أو في حالة النعاس ونصف النعاس، عندما تظهر الأفكار بشكل عفوي. ويحدث التخيل غير المقصود أيضًا في حالة اليقظة. لا ينبغي للمرء أن يعتقد أن بعض الصور الجديدة تنشأ دائمًا نتيجة للنشاط البشري الواعي والهادف.
يمكن إنشاء الصور المتعمدة لغرضين. في إحدى الحالات، يكون إنشائها ضروريًا لتنفيذ الأنشطة النشطة التي تهدف إلى إنشاء كائن جديد ضروري للحياة. يتطور هذا الخيال النشط بالفعل في ألعاب الأطفال، حيث يأخذ الأطفال أدوارا معينة (الطيار، سائق القطار، الطبيب، إلخ). تؤدي الحاجة إلى عرض الدور الأكثر اختيارًا بشكل صحيح في اللعبة إلى العمل النشط للخيال. وفي حالة أخرى، يتم إنشاء صور الخيال فقط من أجل الهروب من الواقع إلى عالم وهمي مخترع. تسمى هذه الصور الرائعة التي ينشئها الإنسان حتى يتمكن من التعبير عن نفسه بالطريقة التي يريدها، حتى في الموقف الوهمي، بالأحلام. تنتمي الأحلام التي تحل محل النشاط النشط للشخص شكل سلبيخيال.
الخيال النشط يمكن أن يكون تصالحيًا وإبداعيًا.
الخيال الترفيهي (الإنجابي).يهدف إلى إنشاء صور جديدة بناءً على الوصف اللفظي أو الرسم أو الرسم أو التمثيل التخطيطي لكائن ما. لها أهمية كبيرة في الأنشطة التعليمية. عند إتقان المعرفة العلمية، يجب على الطلاب إنشاء صور لأشياء لم يدركوها من قبل.
الخيال الإبداعي (الإنتاجي).- هذا نوع من الخيال يقوم خلاله الشخص بشكل مستقل بإنشاء صور وأفكار جديدة ذات قيمة للأشخاص الآخرين أو المجتمع ككل والتي تتجسد في منتجات نشاط أصلية محددة. الخيال الإبداعي هو المكون الضروريوأساس الإبداع الفني والتقني والعلمي للإنسان. الإبداع ضروري لكل من البالغين والأطفال. في مرحلة الطفولة، يتم إنشاء صور رائعة على أساسها، والتي غالبا ما تكون حقيقية للأطفال مثل الصور التي نشأت على أساس التصور.
غالبًا ما تنشأ نفس الصور الحية للخيال لدى الأشخاص المشاركين في العمل الإبداعي: الكتاب والفنانين والموسيقيين. كتب تورجنيف عن أبطال رواية "الآباء والأبناء": "لقد رسمت كل هذه الوجوه وكأنني أرسم الفطر والأوراق والأشجار: لقد جعلوا عيني تؤلمني وبدأت في الرسم". وكتب ديكنز الشيء نفسه: "أنا لا أكتب محتوى كتاب، ولكني أراه وأكتبه".
صور الخيال الإبداعي يمكن أن تكون واقعية ورائعة. يتم إنشاء الصور الواقعية على أساس الإبداع في كل من الأنشطة العملية والنظرية. يقوم المهندسون والمعماريون والعلماء والمصممون والمبتكرون بإنشاء صور وأفكار تساهم، عندما تتجسد في أشياء مادية، في تطوير العلوم والتكنولوجيا والثقافة والحياة الروحية للمجتمع.
يتم إنشاء الصور الرائعة من قبل الكتاب والعلماء والفنانين والنحاتين والمخترعين. يتم تنفيذها في الأعمال الفنية واللوحات والرسومات والمشاريع والمنحوتات وما إلى ذلك. هناك خيال علمي وخيال خرافي وصور دينية صوفية. إنها تجسد الإنجازات المستقبلية للعلوم والتكنولوجيا، ومعتقدات وتطلعات الناس، ورغبتهم في تحقيق أحلامهم ومثلهم العليا.
للأحلام أهمية خاصة في حياة الإنسان. في الأحلام، ينشئ الناس صورًا للمستقبل المنشود الذي يسعون لتحقيقه. تساعدهم الأحلام على إحياء الصور التي تم إنشاؤها في عملية النشاط الإبداعي. إنها تمكن الإنسان من جمع كل قواه وحشد كل موارده للتغلب على الصعوبات التي تنشأ في العملية الإبداعية.
3. طرق ظهور الصور.
دعونا ننظر في آلية الخيال.
يتم إنشاء الصور الخيالية على أساس نشاط عقلي معقد يهدف إلى تحويل الأفكار أو عناصرها إلى مجموعات جديدة. وهذه الأفعال العقلية ذات طبيعة محددة، وتتم على شكل عمليات تخيلية يتم من خلالها إنشاء صور جديدة. هناك عدد من العمليات أو تقنيات الخيال.
إحدى هذه العمليات هي التراص، أي. "إلصاق" تمثيلات أو أجزائها. من خلال التراص، يتم إنشاء صور لأشياء غير موجودة في العالم الحقيقي. هذه هي الطريقة التي تم بها إنشاء الصور الأسطورية والحكايات الخيالية: القنطور والمينوتور وحورية البحر والثعبان جورينيش وغيرها. يستخدم التراص على نطاق واسع في خلق أفكار حول التصاميم الفنية الجديدة. على سبيل المثال، تم إنشاء مركبة مثل عربة الثلوج على أساس الجمع بين الأفكار حول الأجزاء الفردية من الطائرة والمزلقة.
عملية أخرى للخيال هي التخطيط. يتم إنشاء الصور التخطيطية من خلال إبراز العناصر الرئيسية الأكثر أهمية في بنيتها في الأشياء والظواهر. وهكذا، يقوم المهندسون المعماريون بإنشاء تصميمات لمختلف الهياكل، ويقوم المخترعون بإنشاء مخططات للآليات والأجهزة الأخرى، ويقوم الفنانون بإنشاء لوحات تجريدية، وما إلى ذلك.
على مقربة من التخطيط هي عملية التصنيف. يتم إنشاء الصور النموذجية في الخيال. فهي تجمع بين السمات النموذجية المتأصلة في فئة كاملة من الأشخاص والخصائص الفردية للبطل الأدبي.
هناك أيضًا تقنية معروفة لإنشاء صور خيالية تسمى التضخيم الزائد. من خلال هذه التقنية، يتم إنشاء صور جديدة عن طريق المبالغة بشكل مفرط أو التقليل من أهمية الأفكار حول الأشياء الواقعية. هذه هي الطريقة التي يتم بها إنشاء الصور: العمالقة والأقزام والتماثيل وشخصيات القصص الخيالية الأخرى.
من الممكن أيضًا إنشاء صورة جديدة من خلال التأكيد عليها. عند التأكيد، يتم التأكيد على أحد أكثر التفاصيل المميزة للكائن من خلال المبالغة. هكذا يقوم الفنانون برسم رسوم كاريكاتورية لبعض الشخصيات في الأعمال الفنية، سياسةأو على الآخرين ناس مشهورينمع سمات الشخصية السلبية. من خلال التركيز، يتم أيضًا إنشاء رسوم كاريكاتورية ودية، حيث يتم التركيز على بعض سمات الشخص التي تثير روح الدعابة.
من الممكن أيضًا إنشاء صورة جديدة من خلال التشابه (التشبيه). وهكذا، ارتبطت فكرة إنشاء الطائرات دائمًا عن طريق القياس مع الطيور الطائرة، وإنشاء جهاز تحديد المواقع - عن طريق القياس مع الأعضاء التي ترسل وتستقبل الموجات فوق الصوتية في الدلافين والخفافيش والحيوانات الأخرى.
يمكن إنشاء الصور الخيالية عن طريق نقل الأشياء الحقيقية والكائنات الحية إلى بيئة لا يمكن أن توجد فيها. وهكذا، خلق A. Belyaev صورة Ichthyander في عمل "الرجل البرمائي". كانت الأفكار حول الغواص البشري، والسفن الفضائية، ورواد الفضاء الذين يذهبون إلى الفضاء من سفينة، رائعة تمامًا في البداية.
خاتمة
يلعب الخيال دورًا كبيرًا في حياة الإنسان. فهو يمنحه الفرصة للتنبؤ بالمستقبل ووضع خطط وبرامج جديدة وحل المشكلات الناشئة بطريقة جديدة وإيجاد طريقة للخروج من أصعب المواقف. الخيال يأخذ الإنسان إلى ما هو أبعد من وجوده المباشر، ويذكره بالماضي، ويفتح له المستقبل. إلى جانب انخفاض القدرة على التخيل، تصبح شخصية الشخص فقيرة، وتقل إمكانيات التفكير الإبداعي، ويتلاشى الاهتمام بالفن والعلوم.
يرتبط الخيال ارتباطًا وثيقًا بالتفكير، والذي بفضله يستطيع الشخص تقييم منتجات الخيال بشكل صحيح وفصل الصور الرائعة عن الصور التي يمكن تحقيقها في الواقع. بدوره، يوفر الخيال مادة لعمل التفكير المجازي، حيث يمكن للشخص أن يطرح فرضيات وافتراضات رائعة حول جوهر الظواهر التي لا يمكن تفسيرها منطقيا.
يؤثر الخيال على أنشطة جسم الإنسان بأكمله. تحت تأثير الخيال يتغيرون الحالات العقليةوالصور والعواطف والمشاعر. إنه يؤثر على العمليات الجسدية والفسيولوجية والحركات والأفعال.
لا يؤثر الخيال على سلوك الإنسان فحسب، بل يؤثر أيضًا على العمليات الخفية التي تحدث في عضلات أجزاء مختلفة من الجسم. يكفي أن نتخيل أن اليد مضغوطة ويمكن تسجيل نفس النبضات في العضلات كما هو الحال أثناء الحركة الحقيقية. وبطبيعة الحال، هذه النبضات ضعيفة للغاية، ولكن لها نفس خصائص الحركات الحقيقية. تحت تأثير مثل هذه النبضات، تحدث تقلصات العضلات غير المرئية. تعتبر هذه الحركات الدقيقة أو الأفعال الحركية الفكرية مرحلة تحضيرية لتنفيذ الحركة الحقيقية.
ويؤثر الخيال أيضًا على العمليات العضوية، فيتحسن أو يسوء الحالة الفيزيائيةجسم. ومن المعروف أن الأشخاص المشبوهين غالباً ما يجدون في أنفسهم أعراضاً خيالية لبعض الأمراض ويذهبون إلى الطبيب دون داع. يحدث هذا النوع من الظواهر في المقام الأول عند الأشخاص ذوي الخيال النشط. لاحظ عالم النفس الشهير إيه آر لوريا كيف ارتفعت درجة حرارة أحد الأشخاص الخاضعين للاختبار في إحدى يديه بمقدار درجتين، وانخفضت في اليد الأخرى بمقدار 1.5 درجة، اعتمادًا على حقيقة أنه تخيل كيف لمس موقدًا ساخنًا بيد واحدة وأمسك بقطعة في اليد الأخرى. جليد.
المعنى الأساسي للخيال هو أنه بدونه يكون أي عمل إنساني مستحيلا، لأنه من المستحيل العمل دون تخيل النتائج النهائية والوسيطة. بدون الخيال، لن يكون التقدم ممكنًا في العلوم أو الفن أو التكنولوجيا. لا يمكن إتقان أي مادة مدرسية بشكل كامل دون نشاط الخيال. إذا لم يكن هناك خيال، فسيكون من المستحيل اتخاذ قرار وإيجاد طريقة للخروج من موقف المشكلة عندما لا يكون لدينا الاكتمال اللازم للمعرفة. وبشكل عام، لولا الخيال لن تكون هناك أحلام، وكم ستكون الحياة مملة في الدنيا إذا لم يستطع الناس أن يحلموا!!!
فهرس
1. ستيبانوف في.إي.، ستوبنيتسكي في.بي. علم النفس: كتاب مدرسي / إد. دكتوراه في العلوم النفسية Yu.M. زابرودينا. م: مؤسسة النشر والتجارة "داشكوف وشركاه"، 2008.
2. أوزنادزه د.ن. علم النفس العام. م: سميسل، 2004.
