تم وضع الأساس المنهجي لتطوير مشاكل التدريب المهني للأشخاص ذوي الإعاقة في الأربعينيات والثمانينيات. القرن العشرين في بحث جي إم. دولنيفا، ف.ب. إرماكوفا، س.ل. ميرسكي، إي.بي. خوخلينا، الرابع. تسوكرمان وآخرون. خلال هذه الفترة، كان الحصول على التعليم المهني يعتبر بمثابة اكتساب الطلاب لقدر معين من المعرفة التقنية والتكنولوجية، وتقنيات العمل، والمهارات، والعمل العام والمهارات الفنية العامة، وإمكانية دمج هذه المجموعة من الأشخاص بنجاح في الحياة الاجتماعية تم تحديد العمالة الماهرة بشكل مباشر من خلال تحقيق الأهداف التعليمية التالية:

• 1. الحصول على التعليم المهني؛
• 2. تنمية شخصية الطالب بشكل عام، وخاصة الصفات ذات الأهمية المهنية (تكوين العمل الجاد ونشاط العمل والانضباط والدقة والقدرة على العمل ضمن فريق).

بناءً على نتائج البحث العلمي والتطبيقي في السبعينيات والثمانينيات. القرن العشرين في البلاد، أصبح التدريب على العمل (التدريب ما قبل المهني والتدريب المهني) لفئات مختلفة من الطلاب مباشرة في مدارس التعليم العام الخاصة (الإصلاحية) من أنواع 1L/W منتشرًا على نطاق واسع، حيث يتلقى الخريجون مجموعة معينة من المهن. بالإضافة إلى ذلك، تم إنشاء شبكة من المدارس المهنية (الإصلاحية) الخاصة في المناطق الحضرية والريفية والإدارات المتخصصة التي توفر التعليم المهنيالأشخاص ذوو الإعاقة والمسؤولون عن توظيفهم العقلاني (B.V. Belyavsky وآخرون).

ومع ذلك، منذ عام 1992، توقفت هذه المؤسسات والإدارات عن مسؤولية توظيف خريجيها، وتم نقل هذه الوظيفة إلى خدمة التوظيف. تمت تصفية نظام المؤسسات الأساسية أيضًا، حيث خضع طلاب المدارس الثانوية سابقًا في المدارس الخاصة (الإصلاحية) / الصفوف من الأول إلى الثامن لتدريب عملي ثم، كقاعدة عامة، وجدوا عملاً هنا. أدت تصفية شركتي التدريب والإنتاج VOG وVOS إلى حرمان الأشخاص الذين يعانون من ضعف السمع والبصر من فرصة الحصول على تخصص في بيئة لطيفة تحت إشراف مرشدين ذوي خبرة. وقد أدى هذا إلى حقيقة أن غالبية الخريجين لديهم الاضطرابات الحسية، بدأت في العثور على عمل بشكل مستقل، واختيار الوظائف التي لا تتطلب مهارات مهنية عالية.

كان هناك عامل إضافي أدى إلى تفاقم الوضع وهو الانتقال إلى اقتصاد السوق، الأمر الذي يفرض متطلبات متزايدة على نشاط العمل والكفاءة المهنية لعمال الإنتاج والخدمات. من المهم بشكل خاص في الظروف الجديدة جودة التنقل المهني للمتخصص، أي. القدرة على التكيف بسرعة مع ظروف العمل المتغيرة. تبين أن نطاق التغييرات المحتملة كبير جدًا: من الحاجة إلى إتقان عملية تكنولوجية جديدة دون تغيير الوظائف إلى الحاجة إلى إتقان مهنة أخرى بسرعة وفعالية. وهذا يجعل الأمر أكثر صعوبة بالنسبة للأشخاص ذوي الإعاقة في العثور على عمل والعمل بشكل مستقل.

في البحث العلمي والنظري والتطبيقي في بداية القرن الحادي والعشرين. إن تعليم الأشخاص ذوي الإعاقة بالمعنى الواسع هو شرط لتنفيذ ما هو جزء لا يتجزأ من الجميع مجموعات اجتماعيةالحق في حياة كريمة ويغطي مجموعة متنوعة من الأنشطة التعليمية طوال الحياة. وبالمعنى الضيق، يعتبر تعليم هذه الفئة من الناس جزءا من نظام التعليم الذي يهدف إلى التنمية الشاملة للفرد، مع مراعاة طبيعة القيود الحياتية، وتلبية الاحتياجات الثقافية والتعليمية الواسعة، وزيادة المعرفة الوظيفية، والمهنية. الكفاءة، وتطوير القدرة على التكيف، وكذلك كجزء من عملية إعادة التأهيل والعملية الاجتماعية والحماية المتعلقة بإعمال الحق في التعليم.

يؤكد الباحثون على مدى تعقيد وغموض وضع التصرفات الحقيقية للجهات الحكومية ضمن المجال الإشكالي المحدد، والذي يتميز من ناحية بحضور

تشريعات متطورة بما فيه الكفاية لحماية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في التنمية والتعليم والتكامل الاجتماعي والعمل، ومن ناحية أخرى، الغياب العملي لآليات تنفيذها (B.V. Belyavsky، T.V Volosovets، N.N. Malofeev، E.M. Starobina، D.V Zaitsev، إلخ .). في الواقع، حتى يومنا هذا، لا يزال هناك وضع يتم ملاحظته حيث تعلن الدولة بشكل متزايد عن وصول الأشخاص ذوي الإعاقة إلى التعليم المهني الجيد، دون ضمانه بشكل صحيح. ونتيجة لذلك، هناك عزلة للأشخاص ذوي الإعاقة عن الاتصالات الاجتماعية الواسعة، ونطاق محدود من التفاعلات بين الأشخاص، وانخفاض مستوى التعليم الذي يتلقونه، وهو ما لا يطلبه المجتمع، وانخفاض مستوى التعليم.

القدرة التنافسية للمهن المكتسبة، والأجور المنخفضة التي لا تسمح للمرء أن يعيش نمط حياة لائق.

الحل الفعال لهذه المشاكل، وفقا للباحثين، ممكن في اتجاه إنشاء مفهوم شامل للتعليم المهني المستمر للأشخاص ذوي الإعاقة (E.M. Starobina)، وتحسين مزيج من النماذج المؤسسية وغير المؤسسية لتعليمهم (S.S. Lebedeva) ، E. A. Mironova)، يشكل التكامل التعليمي والاجتماعي المهني (N. N. Malofeev، V. D. Zaitsev، إلخ)، وتعميم ونشر الخبرة الأجنبية (E. A. Tarasenko) والخبرة المحلية (الإقليمية) للتعليم المهني لهذه الفئة من الطلاب (Yu.Yu ... أنتروبوفا، O. G. Zlobina، V. V. Korkunov، G. S. Ptushkin، إلخ).

كشف تحليل للدراسات الأجنبية أنه، على سبيل المثال، في الولايات المتحدة الأمريكية، ابتداء من السبعينيات. في القرن العشرين، تُعتبر مشاكل التدريب المهني للأشخاص ذوي الإعاقة مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بمشاكل اندماجهم الاجتماعي (F. Djwaliby، W.A. Welsh، G.G. Walter). تعكس الشعارات "استعد لمستقبلك في المدرسة" و"الدخول إلى العالم الحقيقي" الدور المهم في التكامل المهني والاجتماعي لأنشطة التوجيه المهني المناسبة خلال فترة الدراسة وفي المراحل اللاحقة (د. بيلينجسلي، ج. بوندي وولكوت) . في هذه الحالة، يهدف مستوى التدريب الأولي ("البدء") إلى محتوى مختلفوتقنيات التدريب المهني (K. Andersson, J. Bergman).

في ألمانيا الحديثة، تعلق أهمية خاصة على مجموعة متنوعة من أشكال ومجالات التدريب المهني للأشخاص ذوي الإعاقة (إي. شولت). في الأرجنتين، يمكن لهذه المجموعة من الطلاب الحصول على نفس المهن تقريبًا التي يحصل عليها الأشخاص الأصحاء، لكن فرص العمل اللاحقة لهم محدودة جدًا (أ. نيرفي). في اليابان، يتزايد عدد الأشخاص ذوي الإعاقة العاملين في المؤسسات المملوكة للدولة تدريجيًا من سنة إلى أخرى، مما يجعل مشكلة تدريب العمال والموظفين مباشرة في الشركات التي سيعملون فيها ملحة (الشيخ تسوزوكي). بشكل عام، يؤكد الباحثون أنه في الدول المتقدمة يُمنح الشخص الذي يعاني من أي شكل ودرجة من الإعاقة حقًا حقيقيًا في التعليم المهني الكامل وإتقان المهن وأنواع العمل التي تحد إلى الحد الأدنى من مصالح الأشخاص ذوي الإعاقة. إذا لم يتمكن الشخص، بسبب قدرته، من المشاركة في العمل الإنتاجي، فسيتم منحه الفرصة للعمل على مستوى قدراته واهتماماته.

في الظروف الروسية في بداية القرن الحادي والعشرين. يعتبر التعليم المهني للأشخاص ذوي الإعاقة بمثابة مزيج من العمليات التالية:

• - التوجيه المهني القائم على تطوير الاحتياجات المهنية، وتعزيز الوعي بالاختيار المهني، وقيم النشاط المهني المفضل، وتقرير المصير المهني؛
• - التزود بالمعرفة والمهارات التي تساهم في فهم أهمية ومعنى النشاط المهني، وإتقان تخصص معين أو مجال النشاط المهني؛
• - تطوير آليات التكيف مما يدل على ضرورة تأمين الشخص في مكان عمل معين بعد إتقان تخصص معين (S.S. Lebedeva).

وبعبارة أخرى فإن عملية التعليم المهني للأشخاص ذوي الإعاقة هي عملية تأهيل مهني في وحدة التوجيه المهني والتدريب المهني والتكيف المهني والتوظيف.

يوجد حاليًا في البلاد مستويات مختلفة (التدريب المهني والتعليم الابتدائي والثانوي والتعليم المهني العالي والإضافي) وأشكال (بدوام كامل، وبدوام جزئي، وخارجي، وتعليم منزلي) للتعليم المهني لفئات مختلفة من الأشخاص ذوي الإعاقة. الإعاقات، والتي ينبغي تحديد اختيارها حسب احتياجاتهم الفردية، والخصائص النفسية والجسدية، ومستوى التعليم العام وإمكانات إعادة التأهيل. ومع ذلك، فإن أشكال تنفيذ الخدمات التعليمية الخاصة للتدريب المهني لا تتوافق إلى حد كبير مع الاحتياجات التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة، ولا توفر الظروف اللازمة لإعادة تأهيلهم بنجاح وإدماجهم الاجتماعي والعملي لاحقًا. بالمقارنة مع الدول الأوروبية، في روسيا، يتم تضييق نطاق المهن التي يمكن للأشخاص ذوي القدرة المحدودة على العمل إتقانها بشكل حاد، وتلك التي يتم تقديمها تقليديًا في المدارس / الفصول الخاصة (الإصلاحية) من 1 إلى 3 أنواع ليست فقط غير جذابة للطلاب، ولكن ليس لديهم أيضًا طلب في سوق العمل الحديث.

وبحسب تعريف لجنة الخبراء التابعة لمنظمة الصحة العالمية، فإن إعادة التأهيل تشمل "جميع التدابير الرامية إلى الحد من تأثير العوامل والظروف المعيقة التي تؤدي إلى عيوب جسدية وغيرها من العيوب، وضمان الفرصة للأشخاص ذوي الإعاقة لتحقيق الاندماج الاجتماعي". الهدف من إعادة التأهيل ليس فقط تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة على التكيف مع البيئة، ولكن أيضًا التدخل في بيئتهم المباشرة والمجتمع ككل لتعزيز اندماجهم الاجتماعي. وترى مصادر أخرى أن إعادة التأهيل هي عملية إعادة الفرص الضائعة، و”استعادة الحقوق”، وصولاً إلى دولة تضمن الحياة المستقلة.

تتحد جميع التعريفات المذكورة أعلاه من خلال التحول في التركيز على حل مشاكل إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة نحو توسيع نطاق عملية إعادة التأهيل، حيث "إن أهداف تأثير إعادة التأهيل هي المعاقين، والجزء السليم من المجتمع، والأشخاص ذوي الإعاقة". البيئة المعيشية المشتركة بين كلا المجموعتين"، و"الشخصية الرئيسية في حل مشاكل الإعاقة هي أنه ليس الشخص المعاق نفسه هو الذي يصبح معاقاً، بل المجتمع بأكمله هو الذي يصبح معاقاً". ويؤكد هذا أن الهدف الرئيسي لإعادة التأهيل ليس التعويض عن اختلال الوظائف أو القيود في الحياة، بل "الإدماج الاجتماعي للسكان من غير المعوقين والمعوقين"، في حين أن إعادة التأهيل في حد ذاتها تعمل كأداة رئيسية للتغلب على الإعاقة.

Z.I. وتعتقد لافرينتييفا (2009) أن المجتمع والممارسات المبتكرة في الآونة الأخيرة قد وضعت معاني جديدة لإعادة التأهيل.

وفي تطوير هذا الموقف، من المهم تسليط الضوء على المنطق العام لنشر عملية إعادة التأهيل، والتي لا تعتمد على العوامل البيولوجية (النوع، وشدة القيود الصحية) والعوامل الاجتماعية. وفي رأينا أن المراحل التالية واضحة فيه:

• 1. تحديد وتأهيل (تشخيص) الصعوبات والعوائق التي تعترض الحياة،
• 2. تصميم مسار الحياة الفردية (بما في ذلك التعليم)،
• 3. تقديم المساعدة/ الدعم اللازم لإعادة التأهيل (طبي، نفسي، تربوي، اجتماعي، قانوني، إلخ.)،
• 4. تحليل الأداء تدابير إعادة التأهيل، إذا لزم الأمر - تعزيزها، وتعديل الاتجاه، وما إلى ذلك.

تظهر التجربة أن أهمية (ومدة) المرحلة الثالثة كبيرة بشكل خاص - مرحلة تقديم أنواع مختلفة من المساعدة (خدمات إعادة التأهيل - بالمصطلحات الحديثة). وينبغي أن تستند إلى نهج متعدد التخصصات يسمح بدمج المعرفة والممارسات العديدة في مجال إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة، المتراكمة في مختلف مجالات العلوم الإنسانية (الطب، وعلم النفس، وعلم التربية، والقانون، وعلم الاجتماع، وما إلى ذلك) وفي نفس الوقت. الوقت يساعد على تسليط الضوء على تفاصيل كل مجال من مجالات إعادة التأهيل.

وبالتالي، يهدف إعادة التأهيل الطبي إلى استعادة أو تعويض الوظائف المفقودة أو المعطلة، وتنفيذ مختلف التدابير العلاجية والتصحيحية التي تكيف الشخص المعاق مع الحياة والأنشطة المفيدة اجتماعيا. إعادة التأهيل النفسي هو نظام من التدابير الخاصة التي يتم من خلالها استعادة أنواع مختلفة من نشاط عقلىوالوظائف والصفات والتكوينات العقلية التي تسمح للشخص المعاق بالتكيف بنجاح مع البيئة والمجتمع، وقبول الأدوار الاجتماعية المناسبة والوفاء بها، وتحقيق مستوى عالٍ من تحقيق الذات. يشمل هذا المجال من إعادة التأهيل تدابير الإرشاد النفسي والعلاج النفسي والتصحيح النفسي وإعادة التأهيل الاجتماعي الذي يشمل العمل على منع الانحرافات الاجتماعية، فضلا عن المشاركة الفعالة للأشخاص ذوي الإعاقة في نظام الروابط والعلاقات الاجتماعية على أساس ضمان نجاحهم في أنواع مختلفة من الأنشطة وإعادة تقييم الاحتياطيات الشخصية ونقاط القوة والفرص. يهدف إعادة التأهيل التربوي إلى توفير الظروف الملائمة لتكوين موقف إيجابي لدى الأشخاص ذوي الإعاقة تجاههم الأنشطة التعليمية، إتقان المهارات التعليمية العامة، وتطوير النشاط المعرفي؛ ويشمل عمليات الحصول على التعليم العام إذا لزم الأمر - أنواع مختلفةخاص أو تعليم إضافي، والتدريب المهني.

ولكل من هذه المكونات أشكاله وأساليبه ومحتوى تأثيرات إعادة التأهيل الخاصة به، ويمكن تنفيذها بطرق مختلفة في مجموعات مختلفة مع المكونات الأخرى. فترات العمرحياة الشخص مع

OVZ. وهكذا، في فترة الطفولة المبكرة، تكون الأولوية لمقاييس التوجه الطبي في الغالب، والتي يتم الانضمام إليها في فترة ما قبل المدرسة، وغالبًا ما تصبح مهيمنة في هذه الفترة والفترة المدرسية اللاحقة، مقاييس التوجه النفسي والتربوي. وفي مرحلة الحصول على التعليم المهني وبدء الحياة المهنية، يتم استكمالها بتدابير ذات طبيعة اجتماعية وتربوية، والتي توفر معًا إعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة، وما إلى ذلك.

وبالتالي، يمكن أن تستمر عملية إعادة التأهيل طوال الحياة، وتصبح الروابط النظامية بين الأنواع المختلفة من ممارسات إعادة التأهيل واضحة، مما يعزز نتائج بعضها البعض ويؤدي بشكل جماعي إلى تأثير تآزري معين.

التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة –يتكون من التوجيه المهني والتعليم المهني والتكيف المهني والصناعي والتوظيف.

ينبغي بناء إعادة التأهيل الاجتماعي والمهني مع الأخذ في الاعتبار حقيقة أن الأشخاص ذوي الإعاقة أكثر صعوبة في التكيف مع التغيرات الاجتماعية السلبية، مع انخفاض قدرتهم على الدفاع عن النفس، بسبب كونهم جزءًا منخفض الدخل من السكان.

تشمل إعادة التأهيل الجوانب التالية:

إعادة التأهيل الطبي الذي يتكون من الجراحة الترميمية والأطراف الصناعية والعلاج بالمنتجعات الصحية؛

يتكون إعادة التأهيل المهني من التوجيه المهني، والتدريب والتعليم المهنيين، والمساعدة في التوظيف، والتكيف الصناعي؛

إعادة التأهيل الاجتماعي والبيئي والاجتماعي والتربوي والاجتماعي والنفسي والاجتماعي والثقافي والتكيف الاجتماعي واليومي ؛

الثقافة البدنية والرياضة؛

مكونات عملية التأهيل المهني للمعاقين:

يتضمن برنامج التأهيل المهني الأنشطة والخدمات التالية: التوجيه المهني؛ التصحيح النفسي تعليم؛ إنشاء مكان عمل خاص للأشخاص ذوي الإعاقة؛ التكيف الإنتاج المهني.

إرشاد مهني- هذا نظام وعملية لتحديد هيكل القدرات الأكثر تطوراً للشخص المعاق لغرض التقييم اللاحق للملاءمة والكفاءة لمهنة معينة، وكذلك للتنبؤ بتدابير المساعدة الممكنة في مهنته المستقبلية.

هدف:مساعدة الشخص في الحصول على وظيفة مناسبة في أقصر وقت ممكن بما يتوافق مع احتياجات أصحاب العمل وسوق العمل والاهتمامات الشخصية والقدرات والفرص من خلال الاستشارة المهنية والمعلومات والدعم النفسي.

مهام: إعلام الأشخاص ذوي الإعاقة والتشاور معهم من أجل اختيار الوظيفة وجدول العمل وفرص التدريب؛

توجيه الأشخاص ذوي الإعاقة في عالم المهن (المعلومات المهنية، الاستشارة المهنية، التشخيص المهني، الدعم النفسي)؛ توفير خدمات المعلومات المهنية للأشخاص ذوي الإعاقة، بما في ذلك الطلاب المعوقين، والدعم النفسي للأشخاص ذوي الإعاقة المشاركين في أنشطة العمل خلال التكيف المهني.

أحد العناصر الضرورية لعمل التوجيه المهني هو ضمان اختيار المهنة وفقًا لاهتمامات الفرد وميوله وقدراته.

- التصحيح النفسي، بما في ذلك الترميم المستهدف والتنمية وتشكيل الوظائف العقلية الفردية والقدرات والمهارات والسمات الشخصية المفقودة أو الضعيفة بسبب المرض أو خصائص البيئة الاجتماعية، والتي تعمل كعقبات أمام تحقيق الذات الناجح للفرد في أنواع مختلفة أنشطة.

- تعليم:السلامة الشخصية، والتي تشمل إتقان المعرفة والمهارات في أنشطة مثل استخدام الغاز والكهرباء والمرحاض والحمام والنقل والأدوية؛

المهارات الاجتماعية، والتي تشمل تنمية المعرفة والمهارات التي تسمح للشخص المعاق بإعداد الطعام، وتنظيف الغرفة، وغسل الملابس، وإصلاح الملابس، والعمل في قطعة أرض شخصية، واستخدام وسائل النقل، وزيارة المحلات التجارية، وزيارة مؤسسات خدمة المستهلك؛

التواصل الاجتماعي، والذي يتضمن ضمان تنفيذ فرصة الشخص المعاق لزيارة الأصدقاء والسينما والمسارح؛ الاستقلال الاجتماعي، الذي ينبغي أن يهدف إلى إمكانية العيش المستقل، والقدرة على إدارة الأموال، والتمتع بالحقوق المدنية، والمشاركة في الأنشطة العامة؛

تقديم المساعدة في حل المشاكل الشخصية، والتي تشمل تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بوسائل تحديد النسل، والحصول على المعرفة في مجال التربية الجنسية، وتربية الأطفال؛

الاستشارة القانونية، والتي ينبغي أن تقدم المساعدة القانونية للشخص المعاق في مجال الحماية الاجتماعية والتأهيل؛

التدريب على مهارات الترفيه والتسلية والتربية البدنية والرياضة، والذي يتضمن اكتساب المعرفة والمهارات حول مختلف أنواع الأنشطة الرياضية والترفيهية، والتدريب على استخدام وسائل تقنية خاصة لذلك، ومعلومات عن المؤسسات ذات الصلة التي تنفذها هذا النوعإعادة تأهيل.

- إنشاء مكان عمل خاص للأشخاص ذوي الإعاقةيجب ضمان سلامة العمل والقضاء على احتمال تدهور الصحة والإصابة.

يجب أن يتم تصميم وتجهيز أماكن العمل الخاصة للأشخاص ذوي الإعاقة مع الأخذ في الاعتبار المهنة، وطبيعة العمل المنجز، ونوع الإعاقة، ودرجة الضعف الوظيفي والقدرة المحدودة على العمل، ومستوى التخصص في مكان العمل وميكنة وأتمتة عملية الإنتاج.

يجب أن تتوافق ظروف العمل في مكان العمل للأشخاص ذوي الإعاقة مع برنامج إعادة التأهيل الفردي للأشخاص ذوي الإعاقة، الذي وضعه مكتب الخبرة الطبية والاجتماعية. في أماكن العمل الخاصة للأشخاص ذوي الإعاقة، يجب توفير الظروف الصحية والصحية المثلى والمقبولة لبيئة العمل، والعمل مع الإجهاد البدني والديناميكي والثابت والفكري والحسي والعاطفي البسيط أو المتوسط.

الفئة 1 و 2 وفقًا لـ "المعايير الصحية لتقييم ظروف العمل من حيث الضرر وخطر العوامل في بيئة العمل، وشدة وكثافة عملية العمل، التي وافقت عليها لجنة الدولة للإشراف الصحي والوبائي في روسيا

- التكيف الإنتاجي الاحترافيهذا نظام وعملية لتحديد المستوى الأمثل لأحمال الإنتاج المرتبطة باستيفاء متطلبات الأنشطة المهنية الموصى بها في ظروف إنتاج معين، مع تكيف الأشخاص ذوي الإعاقة معها.

عاقِل ترتيب التوظيف- هذا نظام وعملية تنظيم وتنظيم قانوني لأنشطة عمل الأشخاص ذوي الإعاقة، تهدف إلى توفير الظروف اللازمة للتنفيذ الفعال لقدراتهم المهنية.

دور عامل اجتماعيفي تنفيذها. شإن دور الأخصائي الاجتماعي في إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة هو دور متعدد الأبعاد بطبيعته، وهو ما يفترض ليس فقط التعليم الشامل والوعي بالقانون، ولكن أيضًا وجود الخصائص الشخصية المناسبة التي تسمح للشخص المعاق بالثقة في هذه الفئة من العمال. يستخدم أساليب مختلفة لصرف انتباه الشخص المعاق عن التقييم المتشائم لمستقبله، وتحويله إلى الاهتمامات اليومية، وتوجيهه إلى منظور إيجابي. يقدم المساعدة في العثور على عمل لشخص معاق، والذي يمكن تنفيذه (وفقًا لتوصيات فحص العمل الطبي) إما في ظروف الإنتاج العادية، أو في المؤسسات المتخصصة، أو في الظروف المنزلية. وفي الوقت نفسه، يجب على الأخصائي الاجتماعي أن يسترشد بلوائح التوظيف، وقائمة المهن للأشخاص ذوي الإعاقة، وما إلى ذلك، وأن يقدم لهم المساعدة الفعالة.

ما هي ملامح أزمة المراجعة وتصحيح الاختيار المهني التي تحدث خلال التطور المهني للإنسان؟

ما هي العوامل التي تميز الأنشطة المهنية للأشخاص الذين يعانون من الإعاقات. ما هي اقتراحاتكم للدعم النفسي لإعادة التأهيل العملي لهؤلاء الأشخاص؟

فهرس

1. إعطاء وصف تفصيلي للبنية النفسية للوظيفة في مهنة عازف الكمان

الموضوع - النشاط الموسيقي، العزف على الكمان.

الأهداف الموضوعية - العزف على آلة موسيقية لأحداث الحفلات الموسيقية والعروض وما إلى ذلك.

الأهداف الذاتية - تحسين مهارات العزف على آلة موسيقية، وبناء مهنة عازف الكمان، والشهرة، والشعبية، والمعجبين.

الأدوات والأدوات: آلة موسيقية (كمان)، نوتة موسيقية، مكتبة الأدب المتخصص، مكان يعزز الصوت الجيد ويتمتع بالهدوء (حيث يمكنك التدرب بسلام).

ظروف العمل المحددة: يجب أن يساهم المكان المختار للبروفات في تحسين صوت الموسيقى، ومن ناحية أخرى، عدم إزعاج الأشخاص المحيطين به (إذا كان في المنزل، فيجب أن يكون هناك عازل للصوت)، ولا ينبغي أن يكون وقت البروفة بعد فوات الأوان أو بعد فوات الأوان وقت مبكر.

2. ما هي ملامح أزمة المراجعة وتصحيح الاختيار المهني التي تحدث أثناء التطور المهني للإنسان؟

يبدأ التطوير المهني للفرد بمرحلة الاختيار - تشكيل النوايا المهنية. في سن 14-16 سنة، في سن الشباب المبكريبدأ المختارون في تعريف أنفسهم بشكل احترافي. بحلول سن الرابعة عشرة، يكون لدى الفتيات والفتيان معرفة شاملة بعالم المهن ولديهم فكرة عن المهنة المرغوبة.

نحن بحاجة إلى خطة محددة ذات توجه مهني: سواء لمواصلة الدراسة في التعليم العام أو مدرسة مهنية. بالنسبة للبعض، يتم تحديد كل شيء، بينما يضطر البعض الآخر إلى اتخاذ قرارات مهنية. في مرحلة الاختيار، يتم إعادة تقييم الأنشطة التعليمية: اعتمادًا على النوايا المهنية، يتغير الدافع أيضًا.

تكتسب الدراسة في المدرسة الثانوية طابعًا مهنيًا، وفي مؤسسات التعليم المهني لها توجه تعليمي ومهني واضح. هناك كل الأسباب التي تجعلنا نعتقد أنه في مرحلة الاختيار هناك تغيير في النشاط القيادي من التعليمي والمعرفي إلى التعليمي والمهني. إن وضع التنمية الاجتماعية يتغير بشكل جذري.

وفي الوقت نفسه، فإن الاصطدام بين المستقبل المنشود والحاضر الحقيقي أمر لا مفر منه، وهو ما يأخذ طابع أزمة التوجيه التربوي والمهني. من الواضح أن طلاب المدارس الثانوية الذين واصلوا دراستهم في الصفوف 10-11 يواجهون هذه الأزمة في سن 16-17 عامًا، قبل إكمال تعليمهم المدرسي. جوهر الأزمة هو ضرورة اختيار طريقة الحصول على التعليم أو التدريب المهني.

وينبغي التأكيد على أنه في هذا العصر، كقاعدة عامة، يتم اختيار خيار مواصلة الدراسة، مع التركيز على مجال مهني معين، وليس على مهنة معينة. إن تجربة الأزمة والتفكير في قدرات الفرد تؤدي إلى تصحيح النوايا المهنية. تم إجراء تعديلات أيضًا على "مفهوم I" الذي تبلور في هذا العصر. 2. في مرحلة التعليم المهني، يعاني العديد من التلاميذ والطلبة من خيبة الأمل في مهنتهم.

ينشأ عدم الرضا عن بعض المواد الأكاديمية، وتنشأ الشكوك حول صحة الاختيار المهني، ويتناقص الاهتمام بالدراسة. هناك أزمة في الاختيار المهني. كقاعدة عامة، يتجلى بوضوح في الأول و السنوات الأخيرةتدريب مهني. ومع استثناءات نادرة، يتم التغلب على هذه الأزمة من خلال تغيير الدافع التعليمي إلى الدافع الاجتماعي والمهني. إن التوجه المهني للتخصصات الأكاديمية، والذي أصبح أقوى من سنة إلى أخرى، يقلل من عدم الرضا.

ومن ثم فإن أزمة المراجعة والتصحيح في الاختيار المهني في هذه المرحلة لا تصل إلى المرحلة الحرجة التي لا مفر فيها من الصراع. ويمكن للمرء أن يلاحظ الطبيعة البطيئة لهذه الأزمة. لكن التغيير في الوضع الاجتماعي للتنمية وإعادة هيكلة النشاط التعليمي والمعرفي الرائد إلى نشاط موجه مهنيًا يجعل من الممكن تمييزه كأزمة معيارية مستقلة في التطوير المهني للفرد.

بعد الانتهاء من التعليم المهني تبدأ مرحلة التكيف المهني. بدأ المتخصصون الشباب العمل بشكل مستقل. يتغير وضع التطوير المهني بشكل جذري: فريق جديد متعدد الأعمار، ونظام هرمي مختلف لعلاقات الإنتاج، وقيم اجتماعية ومهنية جديدة، ودور اجتماعي مختلف، وبطبيعة الحال، بشكل أساسي النوع الجديدالأنشطة الرائدة.

بالفعل عند اختيار مهنة، كان لدى الشاب فكرة معينة عن عمله المستقبلي. تم إثرائه بشكل كبير في مؤسسة التعليم المهني. والآن حان الوقت للأداء الحقيقي للوظائف المهنية. الأسابيع والأشهر الأولى من العمل تسبب صعوبات كبيرة. لكنها لا تصبح عاملا في ظهور ظواهر الأزمة. السبب الرئيسي هو نفسي، ناتج عن التناقض بين الحياة المهنية الحقيقية والأفكار والتوقعات المتكونة.

التناقض بين الأنشطة المهنية والتوقعات يسبب أزمة التوقعات المهنية. يتم التعبير عن تجربة هذه الأزمة في عدم الرضا عن تنظيم العمل ومحتواه ومسؤوليات الوظيفة والعلاقات الصناعية وظروف العمل والأجور. هناك خياران ممكنان لحل الأزمة: البناء: تكثيف الجهود المهنية للتكيف بسرعة واكتساب الخبرة العملية؛ المدمرة: الفصل، تغيير التخصص؛ الأداء غير الكافي والمنخفض الجودة وغير المنتج للوظائف المهنية.

3. ما هي العوامل التي تميز الأنشطة المهنية للأشخاص ذوي الإعاقة. ما هي اقتراحاتكم للدعم النفسي لإعادة التأهيل العملي لهؤلاء الأشخاص؟

ينبغي أن يتمتع جميع الأشخاص ذوي الإعاقة بإمكانية الوصول إلى الأنشطة ووسائل استعادة قدراتهم على الأنشطة المنزلية والاجتماعية والمهنية المستقلة، بما في ذلك المعلومات حول تقنيات الرعاية الذاتية ووسائل التكيف.

يجب أن يحصل أي شخص ذو إعاقة، وكل أسرة تضم شخصاً معاقاً، على خدمات إعادة التأهيل اللازمة لتحسين الحالة العقلية والجسدية والوظيفية، من أجل تطوير قدرة الشخص ذو الإعاقة على أن يعيش نمط حياة مستقل مثل أي مواطن آخر.

ينبغي إعطاء الأشخاص ذوي الإعاقة دورًا مركزيًا في عملية تصميم برامج المساعدة وإعادة التأهيل الفردية، ويجب أن تتمتع جمعيات الأشخاص ذوي الإعاقة بالموارد الكافية لتقاسم المسؤولية عن تخطيط برامج إعادة التأهيل والحياة المستقلة على المستوى الوطني.

ينبغي نشر إعادة التأهيل المجتمعي على نطاق واسع وطنيًا ودوليًا باعتباره النهج الأكثر ملاءمة وفعالية ودعمًا لخدمات إعادة التأهيل في العديد من البلدان.

وفي الألفية الثالثة، يجب أن يتمثل التحدي الذي يواجه جميع الدول في تطوير المجتمع نحو حماية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة من خلال دعم تمكينهم وإدماجهم في جميع جوانب المجتمع.

يجب أن يحصل كل شخص ذو إعاقة، وكل أسرة تضم شخصاً معاقاً، على الخدمات التأهيلية اللازمة الكافية للوصول إلى المستوى البدني والعقلي والوظيفي الأمثل، بما يمكّن الشخص المعاق من إدارة حياته بشكل مستقل وعيش نمط حياة مستقل كأي فرد آخر. للمجتمع .

يجب أن يلعب الأشخاص ذوو الإعاقة دورًا مركزيًا في تصميم برامج المساعدة وإعادة التأهيل الفردية، وبالمثل، يجب أن تتمتع جمعيات الأشخاص ذوي الإعاقة بالموارد الكافية لتقاسم المسؤولية عن تخطيط برامج إعادة التأهيل والحياة المستقلة على المستوى الوطني.

فهرس

اختيار عازفي الكمان المحترفين محدود

1. أندريفا جي إم. علم النفس الاجتماعي: كتاب مدرسي للجامعات. - م: أسبن - مطبعة، 1999. - 376 ص.

جريشينا إن.في. سيكولوجية الصراع. - سانت بطرسبرغ: بيتر، 2000. - 464 ص.

كليموف إي. مقدمة في علم النفس المهني: كتاب مدرسي للجامعات. - م: الثقافة والرياضة، الوحدة، 1998. - 350 ص.

موروزوف أ.ف. علم نفس الأعمال. مسار المحاضرات: كتاب مدرسي للمؤسسات التعليمية العليا والثانوية المتخصصة. سانت بطرسبرغ: دار النشر سويوز، 2002. - 576 ص.

Ryzhichka I. بعض المشاكل علم النفس الاجتماعي: لكل. من التشيك / إد. ومقدمة كتبها Yu.A. شيركوفينا. - م: التقدم، 1981. - 215 ص.

ستريلكوف يو.ك. الهندسة وعلم النفس المهني: كتاب مدرسي لطلاب التعليم العالي. كتاب مدرسي المؤسسات. - م: أكاديمية مركز النشر؛ الثانوية العامة 2001 - 360 ص.

سكوت دي جي. الصراعات. طرق التغلب عليها. - كييف: فنيشتورجيزدات، 1991. - 189 ص.

العلامات: التطوير المهني للشخصية. إعادة تأهيل العملأشخاص ذوي الإعاقة

يمثل استعادة الوضع المهني للشخص.

الهدف الأساسيإعادة التأهيل المهني - لضمان حصول الشخص المريض أو المعاق على فرصة الحصول على وظيفة مناسبة أو الحفاظ عليها وبالتالي المساهمة في تحقيق استقلاله المالي وإمكانية الاكتفاء الذاتي.

حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة في إعادة التأهيل المهني منصوص عليها في عدد من الوثائق التنظيمية، وأهمها مرسوم رئيس الاتحاد الروسي المؤرخ 25 مارس 1993 "بشأن تدابير إعادة التأهيل المهني وضمان توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة"؛ قرار وزارة العمل في الاتحاد الروسي بتاريخ 28 سبتمبر 1993 "بشأن قائمة المهن ذات الأولوية للعمال والموظفين، والتي يمنح إتقانها الأشخاص ذوي الإعاقة أكبر فرصة للتنافس في أسواق العمل الإقليمية"؛ قانون 19 فبراير 1991 "بشأن العمل في الاتحاد الروسي" ؛ قانون الاتحاد الروسي "بشأن التعليم" المؤرخ 13 يناير 1996؛ قانون "على حماية اجتماعيةالأشخاص المعوقين في الاتحاد الروسي" بتاريخ 20 يوليو 1995.

ومع ذلك، على الرغم من إلحاح هذه المشكلة والعديد من الأنظمة، لا يزال الأشخاص ذوو الإعاقة لا يحصلون على فرص متساوية مقارنة بالفئات الأخرى من السكان لتلقي التعليم المهني والعمل.

يتكون برنامج التأهيل المهني من ثلاثة مكونات.

1. ^ تقييم نوع ودرجة الإعاقة، بما في ذلك قدرات التعلم.

هناك ثلاث درجات من صعوبات التعلم:

الدرجة الأولى - القدرة على الدراسة في المؤسسات التعليمية العامة الخاضعة لنظام خاص للعملية التعليمية أو باستخدام الوسائل المساعدة، بمساعدة أشخاص آخرين؛

الدرجة الثانية - القدرة على الدراسة فقط في المؤسسات التعليمية الخاصة أو وفقا لبرامج خاصة في المنزل؛

الدرجة الثالثة - صعوبات التعلم.

2. ^ تقييم المكون “المهني والعملي” لبرنامج إعادة التأهيل،ومنها تحديد رد فعل جسم المعاق للعمل، وإمكانية الاستمرار فيه، وتحديد إمكانية التكيف مع العمل.

3. ^ تقييم التعليم العام والمهني حالة معطلة, بما في ذلك تحديد مدى امتثال متطلبات الشخص المعاق في عملية التعلم لصفاته الفسيولوجية النفسية وتحديد تطور المهارات الحسية والحركية والفكرية ذات الأهمية المهنية أثناء عملية التعلم.

يشمل التأهيل المهني التوجيه المهني والتعليم المهني، التكيف مع العمل، العمالة أو العمالة.

الخيارات التالية ممكنة: البروفيسور. إعادة تأهيل:

• 
  التكيف مع مكان العمل السابق
• 
  العمل في مكان عمل جديد مع ظروف عمل متغيرة، ولكن في نفس المؤسسة
• 
  العمل في مكان جديد وفقًا للمؤهلات الجديدة المكتسبة، بالقرب من التخصص السابق، ولكن مع عبء عمل أقل
• 
  إعادة التدريب الكامل مع التوظيف اللاحق في نفس المؤسسة
• 
  إعادة التدريب في مركز إعادة التأهيل مع العمل في تخصص جديد.

ينبغي أن تبدأ أنشطة إعادة التأهيل المهني في أقرب وقت ممكن، وأن يتم تنفيذها بالتوازي مع أنشطة إعادة التأهيل الطبية والنفسية وغيرها من أنشطة إعادة التأهيل. وحتى قبل اكتساب مهارات إنتاجية معينة أو إعادة التدريب، يجب على الشخص المعاق أن يكون ذو توجه مهني وأن يعرف متطلبات المهنة التي اختارها.

إرشاد مهني يحل مشاكل إعلام واستشارة الأشخاص ذوي الإعاقة من أجل اختيار المهنة وطريقة العمل وظروف العمل وفرص التدريب. يتم التوجيه في مجال المهن وسوق العمل الحديث والمؤسسات التعليمية القائمة ومراكز إعادة التدريب المهني للأشخاص ذوي الإعاقة.

يوفر التوجيه المهني للأشخاص ذوي الإعاقة منهجًا متكاملاً يأخذ في الاعتبار الجوانب الطبية والنفسية والنفسية الجوانب الاجتماعية. في عملية التوجيه المهني، يتم إجراء التشخيص النفسي الفسيولوجي، ودراسة القدرات الفردية، وقدرات الشخص الأكثر تطوراً، وميله نحو مهنة معينة، والظروف المادية والمعيشية والفرص التعليمية.

يفترض التوجيه المهني اختيار الشخص للمهنة التي تناسب اهتماماته، ولكن في نفس الوقت لا تسبب ضررًا للصحة. في هذا الصدد، من المهم أن تأخذ في الاعتبار ليس فقط المؤشرات، ولكن أيضا موانع للنشاط المهني، وفي نهاية المطاف، الملاءمة المهنية.

^ مناسب بشكل احترافييعتبر شخصًا تتوافق قدراته وقدراته النفسية الفسيولوجية مع مهنة معينة. من أجل تقييم الملاءمة المهنية، يتم إجراء التشخيص النفسي الفسيولوجي. ويشمل دراسة المجال التحفيزي للشخص، والمجال الفكري والشخصي، والقيود الوظيفية الحالية. عند اختيار مهنة، من الضروري توجيه الشخص بشكل صحيح ومساعدته على اختيار المهنة التي ستكون ذات أهمية شخصية وتناسب الخصائص النفسية الفسيولوجية لجسم الإنسان، من ناحية، وتكون مطلوبة في سوق العمل ، من جهة أخرى. القرار النهائي عند اختيار المهنة ، مؤسسة تعليميةويبقى مكان العمل لدى الشخص المعاق.

التعليم المهني. وتكفل الدولة التعليم والتدريب المهني للأشخاص ذوي الإعاقة. ويتم توفير التعليم العام للأشخاص ذوي الإعاقة مجاناً في المؤسسات العامة والخاصة.

توفر الدولة للأشخاص ذوي الإعاقة التعليم العام الأساسي (9 صفوف)، والتعليم العام الثانوي (11 صفًا)، والتعليم المهني الابتدائي (المدرسة المهنية)، والتعليم المهني الثانوي (المدارس الفنية، والكليات) والتعليم المهني العالي (HEI) وفقًا للقانون. حقوق الملكية الفكرية.

في الجزء 3 من الفن. 16 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم" يضع قاعدة يتم بموجبها، بعد اجتياز امتحانات القبول خارج المنافسة بنجاح، يتم قبول الأشخاص ذوي الإعاقة من المجموعتين 1 و 2 في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية للتعليم الثانوي والتعليم المهني العالي، إذا كان التدريب لا بطلان بالنسبة لهم وفقا لاستنتاج الاتحاد الدولي للاتصالات.

توفر السلطات التعليمية الحكومية للطلاب وسائل تعليمية خاصة وأدبيات مجانية أو بشروط تفضيلية، كما توفر للطلاب فرصة الاستفادة من خدمات مترجمي لغة الإشارة.

يجب على المؤسسات التعليمية ضمان تنفيذ حقوق الملكية الفكرية أثناء تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة وتهيئة ظروف خاصة لتعلمهم، والتي تنص على تكييف المباني والأثاث والمعدات مع قدرات الأشخاص ذوي الإعاقة وفقا لمتطلبات الهندسة المعمارية الخالية من العوائق، وإجراء التصحيح التربوي للعملية التعليمية.

يجب إجراء التعليم المهني للأشخاص ذوي الإعاقة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية على أساس البرامج التعليمية المُكيَّفة لتدريب الأشخاص ذوي الإعاقة. ويستبعد إدخال معايير خاصة بهم، حيث أن تدريب الأشخاص ذوي الإعاقة وفق برامج عامة سيضمن قدرتهم التنافسية في سوق العمل. يُمنح الأشخاص ذوو الإعاقة أيضًا الحق في تلقي التعليم المهني المجاني بشكل متكرر بناءً على توجيهات خدمة التوظيف الحكومية.

أحد الأشكال الشائعة لتلقي التعليم المهني للأشخاص ذوي الإعاقة هو التدريب في المؤسسات الحكومية أو مؤسسات التدريب والإنتاج التابعة للجمعيات التطوعية للأشخاص ذوي الإعاقة (VOI، VOS، VOG). الأساليب الأكثر شيوعًا للتدريب أثناء العمل هي التدريب الفردي، والتدريب الجماعي، وتدريب اللواء (يؤدي الفريق مهمة مستقلة تختلف عن مهام الفرق الأخرى) والدورات الدراسية (دورات دائمة أو عرضية مدتها 2-6 أشهر). ومن الممكن أيضًا تنظيم التدريب في المنزل، بما في ذلك المراسلات.

البرنامج الفردي للتأهيل الاجتماعي للمعاق

وترتكز الأنشطة الرامية إلى تنفيذ نماذج مختلفة من المساعدة للأشخاص ذوي الإعاقة على برنامج تدابير إعادة التأهيل.

يتم تنفيذ جميع مجالات إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة في إطار برنامج إعادة التأهيل الفردي (IRP)، والذي يسمح بمراعاة الخصائص الجسدية والنفسية الفسيولوجية للشخص المعاق وإمكانات إعادة التأهيل المرتبطة به.

المتطلبات الأساسية لتشكيل وتنفيذ برنامج إعادة التأهيل الفردي منصوص عليها في الفن. 11 من القانون الاتحادي "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي".

برنامج التأهيل الفردي للأشخاص ذوي الإعاقة- هذه مجموعة من تدابير إعادة التأهيل المثلى لشخص معاق، تم تطويرها بناءً على قرار من خدمة الدولة للخبرة الطبية والاجتماعية، والتي تتضمن أنواعًا وأشكالًا وأحجامًا وشروطًا وإجراءات معينة لإعادة التأهيل الطبي والمهني وغيرها من تدابير إعادة التأهيل التي تهدف إلى استعادة وتعويض قدرة الشخص المعاق على أداء أنواع معينة من الأنشطة.

يعد برنامج إعادة التأهيل الفردي للشخص المعاق إلزاميًا للتنفيذ من قبل السلطات المختصة سلطة الدولةوالهيئات الحكومية المحلية، وكذلك المنظمات، بغض النظر عن الأشكال التنظيمية والقانونية وأشكال الملكية.

تحتوي خطة إعادة التأهيل لشخص معاق على كل من تدابير إعادة التأهيل المقدمة للشخص المعاق مجانًا وفقًا للبرنامج الأساسي الفيدرالي لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة، وتدابير إعادة التأهيل، التي يدفعها إما الشخص المعاق نفسه أو أشخاص آخرون أو المنظمات، بغض النظر عن الأشكال التنظيمية والقانونية وأشكال الملكية.

لا يمكن أن يكون حجم تدابير إعادة التأهيل التي يوفرها برنامج إعادة التأهيل الفردي أقل من ذلك الذي حدده البرنامج الأساسي الفيدرالي لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة.

بالنسبة للشخص المعاق، تعتبر حقوق الملكية الفكرية استشارية بطبيعتها، وله الحق في رفض نوع أو آخر من أشكال وحجم تدابير إعادة التأهيل، وكذلك تنفيذ البرنامج ككل. يحق للشخص المعاق أن يقرر بشكل مستقل ما إذا كان سيزود نفسه بوسيلة تقنية معينة أو نوع من إعادة التأهيل. إذا لم يكن بالإمكان توفير وسيلة أو خدمة تقنية أو غيرها من الوسائل أو الخدمات التي يوفرها برنامج إعادة التأهيل لشخص معاق، أو إذا قام شخص معاق بشراء الوسيلة المناسبة أو دفع ثمن الخدمة على نفقته الخاصة، فيُدفع له تعويض بالمبلغ تكلفة الوسائل أو الخدمات الفنية أو غيرها التي ينبغي توفيرها للشخص المعاق.

إن رفض شخص معاق (أو شخص يمثل مصالحه) من برنامج إعادة التأهيل الفردي ككل أو من تنفيذ أجزائه الفردية يعفي سلطات الدولة ذات الصلة، والهيئات الحكومية المحلية، وكذلك المنظمات الأخرى من مسؤولية تنفيذه و لا يمنح الشخص المعاق الحق في الحصول على تعويض بقيمة تكلفة تدابير إعادة التأهيل المقدمة مجانًا.

المبادئ الأساسية لتشكيل حقوق الملكية الفكرية:

• الفردية.
• استمرارية؛
• التبعية؛
• استمرارية؛
• تعقيد.

الفرديةإعادة التأهيل تعني الحاجة إلى مراعاة الظروف المحددة لحدوث الإعاقة وتطورها والنتيجة المحتملة لدى فرد معين.

استمراريةإعادة التأهيل تنطوي على تنظيمية و الدعم المنهجياستمرارية عملية واحدة لتنفيذ تدابير إعادة التأهيل المختلفة.

التبعيةفي تنفيذ إعادة التأهيل تمليها خصوصيات مسار مرض الشخص المعاق، وقدرات بيئته الاجتماعية والبيئية، والجوانب التنظيمية لعملية إعادة التأهيل.

استمراريةيجب أن تأخذ في الاعتبار مراحل إعادة التأهيل الهدف الأسمىالمرحلة التالية عند تنفيذ أنشطة المرحلة السابقة. المراحل الرئيسية لإعادة التأهيل: التشخيص والتشخيص الخبراء، وتشكيل وتنفيذ حقوق الملكية الفكرية، والسيطرة الديناميكية النتائج الفرديةإعادة تأهيل.

تعقيدتعني عملية إعادة التأهيل الحاجة إلى مراعاة جوانب عديدة من إعادة التأهيل: الطبية والنفسية الفسيولوجية والمهنية والصحية والاجتماعية والبيئية والقانونية والتعليمية والصناعية، وما إلى ذلك.

هيكل برنامج إعادة التأهيل الفردي(المحددة في اللائحة التنفيذية النموذجية بشأن حقوق الملكية الفكرية للشخص المعاق):

• رقم التسجيلالبطاقات، رقم تقرير الفحص، اسم مؤسسة الفحص الطبي والاجتماعي؛
• تفاصيل جواز السفر للشخص المعاق (الاسم الكامل، الجنس، تاريخ الميلاد، عنوان الإقامة الدائمة أو المؤقتة، الجنسية)؛
• بيانات عن مستوى التعليم العام (مدرسة مساعدة، ابتدائية، ثانوية غير مكتملة، ثانوية، عليا، دراسات عليا، إضافية)؛
• بيانات عن مستوى التعليم المهني (التدريب المهني، الابتدائي، الثانوي، العالي، الدراسات العليا، التعليم المهني الإضافي)؛
• بيانات عن المهنة (نوع نشاط العمل، مهنة الشخص الذي لديه مجموعة من المعارف والمهارات والقدرات الخاصة المكتسبة من خلال التعليم والتدريب)؛
• بيانات عن التخصص (نوع النشاط المهني الذي تم تحسينه بواسطة تدريب خاص);
• بيانات عن المؤهلات (مستوى الاستعداد، المهارة، درجة الملاءمة لأداء عمل في تخصص أو منصب معين، تحدد حسب الرتبة والفئة والرتبة وغيرها فئات التأهيل);
• بيانات عن العمل الذي يتم إنجازه وقت الفحص وعنوان مكان العمل؛
• بيانات عن الحالة الاجتماعية والمعيشية للشخص المعاق (أعزب/أسرة، يتيم، عدد أفراد الأسرة، دور الشخص المعاق في الأسرة - معيل، معال)؛
• بيانات عن الوضع الاجتماعي والاقتصادي (العامل/غير العامل، العاطلين عن العمل، المتقاعدين)؛
• بيانات عن الوضع الاجتماعي والبيئي (مهاجر، مهاجر قسري، بدون مكان إقامة ثابت، حكم مع وقف التنفيذ)؛
• الظروف الاجتماعية والبيئية للشخص المعاق (منزل أو شقة أو غرفة أو منزل مستأجر؛ مساحته؛ طابقه؛ توفر المرافق؛ مسافة السكن من مكان العمل وسهولة الوصول إلى وسائل النقل)؛
• مصادر الدخل (الراتب، المعاش، المنح الدراسية ومقدارها)؛
• بيانات الخبراء السريريين، بما في ذلك مجموعة الإعاقة، وديناميكيات الإعاقة على مدى السنوات الخمس الماضية، وإجمالي مدة الإعاقة؛ التشخيص السريري المشفر وفقًا للتصنيف الدولي للأمراض وشدة الاضطرابات الوظيفية والتشخيص السريري؛
• تقييم إمكانية إعادة التأهيل، بما في ذلك حالة النمو البدني، والقدرة على التحمل النفسي والفسيولوجي، والاستقرار العاطفي؛
• بيانات عن مستوى تطوير المعرفة والقدرات والمهارات المهمة مهنيًا (تقييم التدريب النظري والخبرة العملية لأداء وظيفة معينة)؛
• تقييم الاجتماعية والنفسية و الاجتماعية والاقتصاديةالحالة، بما في ذلك:

التفاعل الاجتماعي والنفسي (الكفاءة)، أي قدرة الفرد على التفاعل مع الآخرين في نظام العلاقات الشخصية؛

مجالات النشاط الاجتماعي.

العلاقات الأسرية والمنزلية؛

مستوى وهيكل التوقعات.

• بيانات عن هيكل احتياجات الشخص المعاق، أي إشارة إلى تلك الرغبات والدوافع والأشياء (المادية والمثالية) الضرورية لوجود الشخص المعاق وتنميته وتعمل كمصدر لنشاطه؛
• إن نطاق اهتمامات الشخص المعاق هو مظهر من مظاهر الحاجة المعرفية التي تضمن تركيز شخصية الشخص المعاق على فهم أهداف أنشطته؛
• مستوى التطلعات (درجة صعوبة الأهداف التي يضعها الشخص المعاق لنفسه). إن وجود مطالبات غير مستقرة إلى حد كبير أو غير ملائمة بشكل صارخ للحالة البدنية أو الحالة المهنية أو الاجتماعية - النفسية للشخص المعاق وقت الفحص، بغض النظر عن طبيعة عدم الملاءمة، هو عامل غير مناسب فيما يتعلق بإعادة التأهيل؛
• بيانات حول إمكانية إعادة التأهيل - مجموعة من الخصائص البيولوجية والنفسية الفسيولوجية للشخص، وكذلك العوامل الاجتماعية والبيئية التي تسمح، بدرجة أو بأخرى، بتحقيق إمكاناته، مع تقييمها: عالية، مرضية، منخفضة؛
• بيانات عن تشخيص إعادة التأهيل، أي الاحتمالية المقدرة لتحقيق إمكانية إعادة التأهيل، مع تقييمها: مواتية، مواتية نسبيا، غير واضحة، غير مواتية؛
• بيانات عن شدة الإعاقة وإمكانية استعادتها (التعويض)؛
• رأي خبراء إعادة التأهيل، بما في ذلك التشخيص السريري والوظيفي، والتشخيص النفسي، وتقييم الإعاقة، وشدتها وسببها.

يتكون برنامج التأهيل الفردي للمعاق من ثلاثة برامج:

• البرامج إعادة التأهيل الطبي;
• برامج إعادة التأهيل المهني؛
• برامج التأهيل الاجتماعي.

برنامج التأهيل الاجتماعيفي إطار حقوق الملكية الفكرية يشمل:

• المعلومات والتشاور حول قضايا إعادة التأهيل الاجتماعي واليومي للأشخاص ذوي الإعاقة؛
• التدريب على الرعاية الذاتية، بما في ذلك المعلومات حول الوسائل التقنية لإعادة التأهيل، والتدريب على التقنيات والتقنيات المنهجية للرعاية الذاتية، والتدريب على قواعد النظافة الشخصية، واستخدام الملابس، وارتداء الملابس، وتناول الطعام، وما إلى ذلك؛
• التدريب على التكيف لأسرة الشخص المعاق، وتوفير المعلومات والاستشارة والتدريب لأسرة الشخص المعاق في مختلف القضايا؛
• تدريب الشخص المعاق على استخدام الوسائل التقنية لإعادة التأهيل؛
• تنظيم حياة الشخص المعاق في المنزل؛
• تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بالوسائل التقنية لإعادة التأهيل، بما في ذلك اختيار المعدات التقنية وتسليمها وصيانتها؛
• التدريب على السلامة الشخصية، والذي يتضمن إتقان المعرفة والمهارات المتعلقة بأنشطة مثل استخدام الغاز والكهرباء والمراحيض والحمامات والنقل والأدوية وما إلى ذلك؛
• التدريب على المهارات الاجتماعية؛
• التدريب على التواصل الاجتماعي؛
• التدريب على الاستقلال الاجتماعي؛
• تقديم المساعدة في حل المشاكل الشخصية، والتي تشمل تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بوسائل تحديد النسل، والحصول على المعرفة في مجال التربية الجنسية، وتربية الأطفال، وما إلى ذلك؛
• المشورة القانونية؛
• التدريب على مهارات الترفيه والتسلية والتربية البدنية والرياضة، والذي يتضمن اكتساب المعرفة حول أنواع مختلفة من الألعاب الرياضية والأنشطة الترفيهية، وتعلم استخدام وسائل تقنية خاصة لذلك، والإبلاغ عن المؤسسات ذات الصلة التي تنفذ هذا النوع من إعادة التأهيل.

عند تشكيل برنامج التأهيل الاجتماعي لا بد من تحديد:

• المنفذ (المؤسسة) ؛
• شكل إعادة التأهيل (العيادات الخارجية، المرضى الداخليين، دار الضيافة، وحدة الرعاية النهارية، شقة إعادة التأهيل، النادي)؛
• المواعيد النهائية؛
• الحجم (المحتوى وعدد تدابير إعادة التأهيل)؛
• النتيجة المتوقعة (إمكانية التعويض أو تحقيق الرعاية الذاتية أو العيش المستقل أو الاندماج في المجتمع).

يتم التفاعل بين خدمات إعادة التأهيل لمختلف الانتماءات الإدارية في مراحل التكوين والتنفيذ وتنظيم الرقابة على تنفيذ برنامج إعادة التأهيل الفردي، وكذلك في مرحلة الأنشطة المشتركة مع المنظمات العامة. توفر سلطات الرعاية الصحية والحماية الاجتماعية والتعليم والتوظيف في الكيانات المكونة للاتحاد الروسي معلومات بشكل منهجي للمؤسسات التابعة - القائمون على أنواع محددة من إعادة التأهيل والمؤسسات الصغيرة والمتوسطة الحجم حول تدابير إعادة التأهيل والخدمات والوسائل التقنية التي ينفذونها.

يتم اختيار مؤسسات إعادة التأهيل لتنفيذ حقوق الملكية الفكرية: 1) مع مراعاة القرب الإقليمي لخدمات إعادة التأهيل من المستهلك؛ 2) ضمانات خدمات إعادة التأهيل عالية الجودة؛ 3) ضمان تعقيد خدمات إعادة التأهيل، ومجموعة متنوعة من أشكال وأساليب إعادة التأهيل على أساس نهج منهجي لتنفيذها.

في المؤسسات التي تنفذ برامج إعادة التأهيل الفردية للأشخاص ذوي الإعاقة، يتم تخصيص أخصائي - منظم تنفيذ حقوق الملكية الفكرية، الذي يجري الاستقبال الأولي للشخص المعاق؛ ممارسة الرقابة على تنفيذ تدابير إعادة التأهيل من قبل المتخصصين المعنيين؛ ينظم مناقشة جماعية حول فعالية تدابير إعادة التأهيل والحاجة إلى تعديلها.

وتتولى هيئات الحماية الاجتماعية للسكان مهام إدارة إعادة التأهيل ووظائف تنفيذ حقوق الملكية الفكرية للأشخاص ذوي الإعاقة.

تتم مراقبة تنفيذ حقوق الملكية الفكرية من قبل مكتب الاتحاد الذي وافق على البرنامج، ومن قبل سلطات الحماية الاجتماعية في مكان إقامة الشخص المعاق.

ينبغي أن يتم تزويد مؤسسات الاتحاد بالمتخصصين اللازمين وفقًا للوائح النموذجية بشأن مؤسسات دائرة الخبرة الطبية والاجتماعية التابعة للدولة، والتي، في معايير التوظيف الخاصة بمكتب الاتحاد، على وجه الخصوص، لا تنص على الأطباء فقط من مختلف التخصصات، ولكن أيضًا متخصصون في إعادة التأهيل، وأخصائيون في العمل الاجتماعي، وأخصائي نفسي.

7.2. مؤسسات التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة

إعادة تأهيلهي تلك المؤسسات التي تنفذ عملية إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة وفقًا لبرامج إعادة التأهيل (المادة 12 من قانون "الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي").

يتم إنشاء شبكة من مؤسسات إعادة التأهيل من قبل السلطات الفيدرالية قوة تنفيذيةوالسلطات التنفيذية للكيانات المكونة للاتحاد، مع مراعاة الاحتياجات الإقليمية والإقليمية. تعمل السلطات التنفيذية على المستوى الاتحادي والإقليمي على ضمان تطوير نظام إعادة التأهيل الطبي والمهني والاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة، وتنظيم إنتاج الوسائل التقنية لإعادة التأهيل، وتطوير الخدمات للأشخاص ذوي الإعاقة، وتعزيز تنمية الجهات غير الحكومية. المؤسسات التأهيلية وكذلك الصناديق بمختلف أشكال ملكيتها والتفاعل معها من أجل تنفيذ برامج تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة.

بواسطة الأشكال التنظيمية والقانونيةتنقسم مؤسسات إعادة التأهيل إلى مؤسسات حكومية وبلدية وغير حكومية. تشمل مؤسسات إعادة التأهيل الأنواع التالية من المؤسسات: إعادة التأهيل الصناعي، وإعادة التأهيل الطبي، وإعادة التأهيل الاجتماعي.

المهام الرئيسية لمؤسسات التأهيل:

• تفاصيل ومواصفات برامج إعادة التأهيل الفردية للأشخاص ذوي الإعاقة، التي طورتها مؤسسات خدمة الفحص الطبي والاجتماعي الحكومية؛
• وضع خطط وبرامج لتأهيل المعاقين في مؤسسة معينة؛
• إجراء إعادة التأهيل الطبي، وإجراء إعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة، بما في ذلك التوجيه المهني والتدريب المهني والتكيف المهني والصناعي؛
• تنفيذ إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة، بما في ذلك التوجيه الاجتماعي والبيئي والتكيف الاجتماعي واليومي؛
• التحكم الديناميكي في عملية إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة؛
• تقديم المساعدة الاستشارية والمنهجية بشأن قضايا إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة إلى المؤسسات العامة والحكومية وغيرها، وكذلك المواطنين الأفراد.

يخرج موانع القبول في مؤسسات إعادة التأهيل:

• المراحل الحادة وتحت الحادة من المرض الأساسي التي تتطلب التدخل الطبي؛
• أي أمراض انتيابية وتقدمية مع ميل إلى التفاقم أو الانتكاسات المتكررة، والأمراض ذات المعاوضات المتكررة التي تتطلب العلاج في المستشفى؛
• الأورام الخبيثة في المرحلة النشطة، دنف من أي أصل، والقرحة الغذائية واسعة النطاق والتقرحات، والأمراض القيحية النخرية، والأمراض المعدية والتناسلية الحادة قبل نهاية العلاج.

مراكز إعادة التأهيل لمحة ومتخصصةاعتمادا على الانتماء الإدارات. وتوجد مراكز التأهيل الطبي، وكذلك مراكز تأهيل القلب، ومراكز تأهيل المكفوفين وضعاف البصر، والصم وضعاف السمع، وغيرها.

الاساسيات التصنيفاتتعتمد مؤسسات إعادة التأهيل على معيار حجم وحجم النشاط. ومع مراعاة هذا المعيار تنقسم مؤسسات التأهيل إلى مراكز تأهيل، وأقسام تأهيل، وغرف تأهيل.

مراكز إعادة التأهيلكقاعدة عامة، فهي متعددة التخصصات ومعقدة. يشمل هيكلها جميع أنواع إعادة التأهيل: الطبية والاجتماعية والمهنية.

أقسام التأهيلتوفير نطاق أضيق من خدمات إعادة التأهيل، فهي أقسام هيكلية للمستشفيات علاج إعادة التأهيل، مؤسسة تعليمية للمعاقين، دار داخلية، مركز خدمة اجتماعية، مؤسسة طبية أو اجتماعية أو مهنية أخرى.

غرف إعادة التأهيلخدمات إعادة التأهيل أقل عددا، ولكن الحاجة إليها كبيرة جدا: فهي مطلوبة مؤسسات المرضى الداخليينالخدمات الاجتماعية، في أقسام الرعاية النهارية بمراكز الخدمة الاجتماعية، في المؤسسات المتخصصة للمعاقين. يمكن أن تحتوي مؤسسة واحدة على عدة غرف في وقت واحد: إعادة التأهيل الطبي والاجتماعي والمهني.

يوجد في روسيا العشرات من مؤسسات إعادة التأهيل بمختلف أنواعها، بالإضافة إلى مؤسسات إعادة التأهيل المتخصصة.

قسم التأهيل الاجتماعيينفذ الأشخاص ذوو الإعاقة نظامًا شاملاً من التدابير لإزالة أو التعويض، بمساعدة مختلف التدابير الاجتماعية والوسائل التقنية، عن القيود المفروضة على ضمان سبل عيشهم واندماجهم في المجتمع.

المهام الرئيسية لقسم التأهيل الاجتماعي للمعاقين:

• تحديد احتياجات المعاق بأنواعها المختلفة مساعدة اجتماعية;
• المشاركة في تطوير برنامج إعادة التأهيل الفردي؛
• - تنفيذ برامج التأهيل الفردي للأشخاص ذوي الإعاقة.

تحقيقاً للأهداف تتولى أقسام التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة المهام التالية:

• توضيح برنامج التأهيل الفردي للمعاقين في قسم “التأهيل الاجتماعي” لتنفيذه باستخدام المجموعة الأمثل من أدوات وأساليب التأهيل الاجتماعي للمعاقين المتوفرة لدى المختصين في القسم؛
• إتقان وتنفيذ عمل القسم الأساليب الحديثةووسائل التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة، استناداً إلى إنجازات العلم والتكنولوجيا والخبرة المتقدمة في مجال التأهيل الطبي والاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة؛
• تقديم المساعدة الاستشارية والتنظيمية والمنهجية بشأن قضايا إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة، والمكاتب المقابلة في منطقة عمل الإدارة؛
• العلاقات مع المؤسسات الأخرى المشاركة في إعادة التأهيل الطبي والاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة؛
• تنفيذ تدابير لتحسين مؤهلات موظفي الإدارة في قضايا إعادة التأهيل الطبي والاجتماعي.

مكتب التأهيل الاجتماعي للمعاقينتقوم بإعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة بشكل كامل أو بمراحلها الفردية.

المهام الرئيسية لمكتب التأهيل الاجتماعي للمعاقين:

• إعلام الشخص المعاق وأسرته بقضايا إعادة التأهيل الاجتماعي؛

تعطيل مانع الإعلانات!
ضروري جدا

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://www.allbest.ru/

مقدمة

1.1 أنواع إعادة التأهيل

2.3 الممارسة القضائية في التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة

خاتمة

فهرس

مقدمة

يشكل الأشخاص ذوو الإعاقة فئة خاصة من السكان، وعددهم في تزايد مستمر. يعتبر المجتمع الدولي الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة مشكلة ذات أهمية قصوى.

ينتمي الأشخاص ذوو الإعاقة إلى الفئة الأكثر ضعفًا اجتماعيًا من السكان. ليس لديهم الفرصة لتلقي التعليم ولا يمكنهم المشاركة في أنشطة العمل. فدخلهم أقل بكثير من المتوسط ​​واحتياجاتهم من الرعاية الصحية والاجتماعية أعلى بكثير. معظمهم ليس لديهم عائلة ولا يريدون المشاركة في الحياة العامة.

ولذلك، فإن الدولة، مع ضمان الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة، مدعوة إلى تهيئة الظروف اللازمة لهم لتحقيق نفس مستوى المعيشة مثل مواطنيهم، بما في ذلك في مجالات الدخل والتعليم والتوظيف والمشاركة في الحياة. الحياة العامة. نظام إعادة التأهيل الشامل متعدد التخصصات كمجال مستقل من الناحية العلمية و الأنشطة العملية. يعد تغيير المواقف العامة تجاه مشكلة الإعاقة والأشخاص ذوي الإعاقة، وتطوير نظام إعادة التأهيل الاجتماعي الشامل إحدى المهام الرئيسية والمسؤولة لسياسة الدولة الحديثة.

في بلدنا، بدأ العمل على تطوير برامج إعادة التأهيل الفردية للأشخاص ذوي الإعاقة للتو في اكتساب الزخم، ويتم إنشاء نماذج مختلفة من مؤسسات إعادة التأهيل، ويتم إدخال تقنيات مبتكرة. الخدمة الاجتماعيةمع هذه الفئة من السكان، تتطور صناعة إعادة التأهيل.

من خلال استعادة قدرة الأشخاص ذوي الإعاقة على العمل اجتماعيًا وخلق نمط حياة مستقل، يساعدهم الأخصائيون الاجتماعيون وأخصائيو إعادة التأهيل الاجتماعي في تحديد أدوارهم الاجتماعية وروابطهم الاجتماعية في المجتمع التي تساهم في تطورهم الكامل.

حاليًا، تعد عملية إعادة التأهيل موضوعًا للبحث من قبل متخصصين من العديد من الصناعات. معرفة علمية. علماء النفس والفلاسفة وعلماء الاجتماع والمعلمين وعلماء النفس الاجتماعي، الخ. الكشف عن الجوانب المختلفة لهذه العملية، واستكشاف آليات ومراحل ومراحل وعوامل إعادة التأهيل.

وفقا للأمم المتحدة، هناك حاليا ما يقرب من 450 مليون شخص في العالم يعانون من إعاقات عقلية وجسدية. وهذا يمثل 1/10 من سكان كوكبنا.

كما تشير بيانات منظمة الصحة العالمية في الوقت الحالي إلى أن عدد سكان العالم يصل إلى 13%.

المواطنون المعوقون في كل بلد هم موضوع اهتمام الدولة، التي تضع السياسة الاجتماعية في مقدمة أنشطتها. الاهتمام الرئيسي للدولة فيما يتعلق بكبار السن والمعاقين هو دعمهم المادي (المعاشات التقاعدية والبدلات والمزايا وما إلى ذلك). لكن المواطنين المعوقينإنهم لا يحتاجون إلى الدعم المادي فقط. إن تزويدهم بالمساعدة الفعالة والجسدية والنفسية والتنظيمية وغيرها يلعب دورًا مهمًا. قانون إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة

أهمية العمل: الإعاقة ظاهرة اجتماعية لا يمكن لأي مجتمع أن يتجنبها، وتقوم كل دولة، حسب مستوى تطورها وأولوياتها وقدراتها، بتشكيل سياسة اجتماعية واقتصادية تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة. وبطبيعة الحال، يعتمد حجم الإعاقة على عوامل كثيرة، مثل: الحالة الصحية للأمة، وتطور نظام الرعاية الصحية، والتنمية الاجتماعية والاقتصادية. في روسيا، كل هذه العوامل لها اتجاه سلبي واضح، مما يؤدي إلى انتشار كبير للإعاقة في المجتمع.

الغرض من هذا العمل: النظر في جوهر تأهيل المعاقين.

وتشمل الأهداف ما يلي: النظر في مفهوم وجوهر إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة؛ دراسة أنواع إعادة التأهيل وأهميتها؛ تحليل إعادة التأهيل الطبي والمهني والاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة.

الهدف من عمل الدورة هو "الأشخاص ذوي الإعاقة - الأشخاص المعاقين..

موضوع الدورة هو خصوصيات تنظيم وعمل الحماية الاجتماعية في الاتحاد الروسي والحماية القانونية للأشخاص ذوي الإعاقة.

عند كتابة عمل الدورة، تم استخدام الأساليب التالية: التحليل والتركيب وعدد من الطرق الأخرى.

الفصل الأول. مفهوم وجوهر إعادة التأهيل

يشمل المفهوم الحديث لإعادة التأهيل أنماطًا اجتماعية ثنائية لاستعادة الصحة والقدرة على العمل للمرضى والمعوقين جنبًا إلى جنب مع الاجتماعية و ظروف اقتصادية، تلك التي تحددهم. يتم حل هذه المشكلة باستخدام نهج يتضمن تقييماً شاملاً للجوانب البيولوجية والشخصية والاجتماعية لحل المشكلة الرئيسية.

الهدف من عملية إعادة التأهيل هو شخص مريض.

تمر عملية إعادة التأهيل بثلاث مراحل:

أنا - العلاج التصالحي.

الثانية – مرحلة إعادة التنشئة الاجتماعية، مع استعادة الأنشطة الطبيعية، فضلا عن المهارات الاجتماعية.

ثالثا- عودة التأهيل إلى ظروفه المعيشية الطبيعية.

المبادئ الأساسية لإعادة التأهيل هي: البداية المبكرة، والاستمرارية، والمراحل، والنهج الفردي، وتعقيد الأنشطة.

إعادة التأهيل تستمر في العلاج وتسبق الفحص السريري والوقاية الثانوية. تبدأ إعادة التأهيل مباشرة بعد التشخيص، وغالبًا ما تبدأ أنشطة إعادة التأهيل في وحدات العناية المركزة فورًا بعد الجراحة.

ومن المؤسف أن التقدم الحضاري والتقدم العلمي والتكنولوجي والتقدم الطبي لم يؤد إلى انخفاض معدلات الإصابة بالأمراض المعدية وغير المعدية بين سكان العالم. على العكس من ذلك، فإن عدد الأمراض الكحولية، القلب والأوعية الدموية، الجهاز التنفسي، الغدد الصماء، الاضطرابات النفسية العصبية آخذ في الازدياد، وظهرت مجموعة من الالتهابات الإمرية المزعومة (الإيدز، وما إلى ذلك).

والسبب في ما سبق هو التأثير العالمي على جسم الإنسان من العوامل الاجتماعية والبيئية والطبية.

وتشمل هذه: عدم كفاية، وسوء التغذية؛ تلوث الهواء و بيئةالعوامل الفنية الاستخدام غير المبرر للكحول والمخدرات والتدخين؛ الاستخدام غير المبرر للأدوية؛ الظروف العصيبة.

يتم أخذ جميع العوامل المذكورة أعلاه في الاعتبار عند تنفيذ تدابير إعادة التأهيل.

الأساس لتنفيذ تدابير إعادة التأهيل هو أن تأخذ في الاعتبار كيف الخصائص الفرديةالشخص المراد تأهيله وحالته الاجتماعية وشدة الإعاقة وقدرته على العمل.

يجب تنفيذ تدابير الاستعادة مع مراعاة مجموعة العوامل الكاملة: البيولوجية والشخصية والمهنية والاجتماعية - فيما يتعلق بدور الإنسان ومكانته في البيئة.

يُفهم إعادة التأهيل بالمعنى الضيق على أنه استعادة وظائف الجسم الضعيفة أو تعويضها.

لقد أصبحت إعادة التأهيل واحدة من المشاكل الاجتماعية التي لا يقتصر الأمر على الأطباء في مختلف التخصصات فحسب، بل يشمل أيضًا علماء النفس والمعلمين والمحامين وعلماء الاجتماع.

بدأ إعادة التأهيل كتخصص طبي منفصل في التطور بعد الحرب العالمية الثانية بسبب مشكلة التوظيف كمية ضخمةالمعاقين تركوا في دول مختلفةنتيجة للأعمال العدائية.

وفي عام 1958، عُقد الاجتماع الأول للجنة خبراء منظمة الصحة العالمية المعنية بإعادة التأهيل، حيث جرت محاولة لإنشاء مصطلحات دقيقة وتم اتخاذ قرار لدراسة المشكلة. وفي عام 1966، اعتمدت الجمعية التاسعة عشرة لمنظمة الصحة العالمية قراراً بشأن إعادة التأهيل. وشددت على أهمية إعادة التأهيل في الحد من الآثار الجسدية والعقلية والاجتماعية للأمراض؛ وتم لفت الانتباه إلى ضرورة تطوير خدمات إعادة التأهيل.

تم تعريف جوهر إعادة التأهيل بالصيغة التالية: "إعادة التأهيل هي استعادة صحة الأشخاص ذوي القدرات البدنية والعقلية المحدودة لتحقيق أقصى قدر من الفائدة البدنية والعقلية والاجتماعية والمهنية".

وقد طورت الأمم المتحدة برنامجاً خاصاً لإعادة التأهيل، تنفذه منظمة الصحة العالمية ومنظمة العمل الدولية واليونسكو ومنظمة الأمم المتحدة للطفولة - اليونيسيف.

في روسيا، يتم تعريف إعادة التأهيل على أنها نظام من التدابير الحكومية والاجتماعية والاقتصادية والطبية والمهنية والتربوية والنفسية وغيرها من التدابير التي تهدف إلى منع تطور العمليات المرضية التي تؤدي إلى فقدان مؤقت أو دائم للقدرة على العمل، بشكل فعال ومبكر. عودة المرضى والمعاقين إلى المجتمع وإلى العمل المفيد اجتماعياً.

ل الطب الحديثفي روسيا، إعادة التأهيل هي عملية طبيعية لتطوير الاتجاه الوقائي. وهو يكمل عمل العديد من الروابط في إعادة صحة المريض إلى المستوى الأولي من القاعدة المورفولوجية والوظيفية في وقت المرض. إنشاء مجموعات أو خدمات إعادة التأهيل في مناطق مختلفةيجعل الطب من الممكن تنظيم عملية العلاج وإعادة التأهيل بأكملها بوضوح وبأقصى قدر من التأثير.

الشكل التدريجي لتطوير الرعاية الصحية هو أقسام ومراكز إعادة التأهيل. يجب أن تكون تدابير إعادة التأهيل متاحة للجمهور وذات جودة عالية.

تعتمد الأساليب القانونية والمدنية العامة لتنفيذ أنشطة إعادة التأهيل على الوثائق الصادرة عن الهيئات الوطنية والدولية بشأن تنظيم أنشطة إعادة التأهيل، مثل:

1) القواعد الموحدة بشأن تحقيق تكافؤ الفرص للأشخاص ذوي الإعاقة (أوامر الجمعية العامة للأمم المتحدة بتاريخ 20 ديسمبر 1993، القرار رقم 48/43)؛

2) ميثاق الألفية الثالثة (اعتمدته الجمعية العامة للتأهيل الدولي. لندن، 9 سبتمبر 1999). تحدد هذه الوثائق الأحكام الرئيسية للإطار التنظيمي لأنشطة إعادة التأهيل في الاتحاد الروسي.

يتم تنظيم الأحكام الرئيسية لإعادة التأهيل في القوانين التشريعية التالية:

1) قانون الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي؛

2) قرار وزارة العمل و التنمية الاجتماعيةروسيا من عام 1996، والتي تنص على "نص تقريبي بشأن برنامج إعادة التأهيل الفردي للأشخاص ذوي الإعاقة"؛

3) برنامج الهدف الاتحادي للدعم الاجتماعي وتأهيل المعاقين.

على مستوى الاتحاد الروسي، يتم تنسيق أنشطة إعادة التأهيل من قبل وزارة الحماية الاجتماعية.

وفي الكيانات المكونة للاتحاد، تم إنشاء مجالس تنسيق معنية بقضايا الأشخاص ذوي الإعاقة، كما تم في عدد من المناطق إنشاء لجان مشتركة بين الإدارات معنية بقضايا إعادة التأهيل. وتعرف منظمة الصحة العالمية إعادة التأهيل بأنها مجموعة من الأنشطة المصممة لضمان تكيف الأشخاص ذوي الإعاقة نتيجة المرض والإصابات والعيوب الخلقية مع الظروف المعيشية الجديدة في المجتمع الذي يعيشون فيه.

إعادة التأهيل هي استعادة الصحة والحالة الوظيفية والقدرة على العمل، التي تضررت بسبب الأمراض أو الإصابات أو العوامل الفيزيائية والكيميائية والاجتماعية.

في كل مستوى من مستويات الرعاية الطبية، يكون لدى الطبيب طرق معينة للتشخيص والعلاج وإعادة التأهيل. يمكن تقسيم إعادة تأهيل المريض إلى ثلاث مراحل.

المرحلة الأولى سريرية. في هذه المرحلة، من الضروري رسم حدود بين العلاج وإعادة التأهيل نفسه. يهدف العلاج إلى القضاء. تهدف إعادة التأهيل إلى تحقيق الأداء البدني والعملي التكيف الاجتماعيشخص. إعادة التأهيل مكملة للعلاج.

تشمل إعادة التأهيل إجراءات العلاج الطبيعي، والعلاج الطبيعي، والتغذية الغذائية، ونظام الحماية العلاجية، بالإضافة إلى نظام النشاط البدني. تهدف الأنشطة إلى التغلب على الخوف المرتبط بالعلاج وطبيعة المرض والإجراءات المؤلمة.

تنتهي المرحلة الأولى من إعادة التأهيل عندما يتم استعادة وظيفة العضو المصاب أو تعويض الوظائف المفقودة بشكل كافٍ. المرحلة الثانية من إعادة التأهيل هي المصحة. في هذه المرحلة، تهدف تدابير إعادة التأهيل إلى تطبيع وظائف الأجهزة والأنظمة المتضررة، وكذلك استعادة وتطبيع وظائف الأجهزة والأنظمة الأخرى، وكذلك القضاء على الانحرافات المتبقية خلال فترة الآثار المتبقية. وفي الوقت نفسه، يتم الاهتمام باستعادة النشاط البدني للمريض وتوسيعه.

تتم مرحلة المصحة في المصحات المتخصصة أو أقسام إعادة التأهيل بالمستشفيات أو مراكز إعادة التأهيل. تعمل هذه المؤسسات على تهيئة الظروف المثالية لإعادة التأهيل الشامل للمرضى بمساعدة العلاج النفسي والعلاج الطبيعي والعلاج الطبيعي والعلاج الدوائي بالإضافة إلى التدابير العلاجية والوقائية. وضع المحركوالعلاج الغذائي.

يتم وضع العلاج الدوائي في الخلفية، ويصبح النظام الغذائي والنظام والعلاج الطبيعي والعلاج بالتمارين الرياضية وطرق العلاج الأخرى ذات أهمية أساسية.

المرحلة الثالثة من إعادة التأهيل تسمى التكيف، أو العمل المهني للعمال. خلال هذه الفترة، يتم تحقيق الشفاء التام للمريض من خلال تطبيع الخصائص المورفولوجية والوظيفية، وضمان التعويض الكامل والمستقر للوظائف المفقودة أثناء المرض، والتكيف الكامل مع الظروف المعيشية، وضمان الفائدة الجسدية والعقلية والاجتماعية للمرضى، واستعادة الصحة. المهارات المهنية والقدرة على العمل العادي. ووفقا للمؤشرات، يتم استخدام التوجيه المهني والتدريب المهني والتوظيف الرشيد. الانتهاء من المرحلة الثالثة من إعادة التأهيل هو استعادة جميع المعايير الصحية، والتي تمثل مجموعة من الخصائص المورفولوجية الوظيفية التي تضمن الأداء الطبيعي لجميع الأجهزة والأنظمة.

جوهر إعادة التأهيل هو كما يلي: إعادة التأهيل تمثل هدفًا (استعادة الحالة الشخصية والحفاظ عليها) وعملية (لها آليات بيولوجية نفسية واجتماعية) وطريقة للتعامل مع الشخص المحتاج إلى إعادة التأهيل.

لذلك، فإن المحتوى العام لإعادة التأهيل، ولا سيما فيما يتعلق بالمرضى والمعاقين، هو كما يلي: الاستعادة الوظيفية لقدرات المرضى والمعوقين، وما إلى ذلك؛ بما في ذلك: أ) الاستعادة الكاملة (الاسترداد)؛ ب) التعويض عن التعافي المحدود أو المعدوم (على سبيل المثال، عدم القدرة على العمل). اليد اليمنىبسبب إصابتها، التكيف مع العمل بيدها اليسرى)؛ ج) التكيف مع العمل (العلاج الوظيفي).

إن أهداف إعادة التأهيل هي، إلى جانب المرضى والمعاقين، المجموعات التالية من الأشخاص: المتقاعدون والمسنون؛ اشخاص بلا مأوى؛ أطفال ومراهقون الشوارع والمشردون؛ غير موظف؛ المهاجرين واللاجئين؛ الأشخاص الذين يجدون أنفسهم في مواقف حرجة المواقف المتطرفة; المدانين والمدانين السابقين؛ مدمني الكحول ومدمني المخدرات وما إلى ذلك.

1.1 أنواع إعادة التأهيل

من أقسام نشاط خدمة الفحص الطبي والاجتماعي تطوير برامج التأهيل الفردي للمعاقين. تتميز الأنواع الرئيسية التالية لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة:

إعادة التأهيل الطبي هو نوع من إعادة التأهيل يهدف إلى استعادة الوظائف الضعيفة أو تنفيذ مختلف التدابير العلاجية والتصحيحية التي تكيف الشخص المعاق مع الحياة والأنشطة المفيدة اجتماعيًا.

إعادة التأهيل النفسي هو نوع من إعادة التأهيل يهدف إلى تطوير النشاط موقف الحياةوموقف العمل الإيجابي لدى الشخص المعاق، وذلك بشكل رئيسي من خلال العلاج النفسي.

يشمل التأهيل المهني مجموعة من التدابير الخاصة بالتوجيه المهني والتدريب وإعادة التدريب المهني واختيار المهنة المناسبة وضمان ظروف العمل التي تلبي الشروط الصحية وتكييف مكان العمل مع عيب موجود وما إلى ذلك.

إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة هو نظام وعملية لاستعادة القدرات على الأنشطة الاجتماعية والأسرية المستقلة. ويشمل التوجه الاجتماعي والبيئي والتكيف الاجتماعي واليومي. التوجه الاجتماعي والبيئي هو اختيار فردي لأنواع الأنشطة الاجتماعية والأسرية المتاحة، ويحدد التكيف الاجتماعي الأنماط المثلى للأنشطة الاجتماعية والأسرية في ظروف اجتماعية وبيئية محددة وتكيف الشخص المعاق معها.

يتم تنفيذ حقوق الملكية الفكرية من قبل المنظمات والمؤسسات والمؤسسات، بغض النظر عن الأشكال التنظيمية والقانونية وأشكال الملكية، ومؤسسات الخدمة الحكومية لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة، ومؤسسات إعادة التأهيل غير الحكومية، والمؤسسات التعليمية. عند تنفيذ حقوق الملكية الفكرية، يتم ضمان الاتساق والتعقيد والاستمرارية في تنفيذ تدابير إعادة التأهيل، والرصد الديناميكي والتحكم في فعالية التدابير المتخذة. يتم تقييم النتائج من قبل مؤسسات خاصة تابعة لخدمة الفحص الطبي والاجتماعي الحكومية أثناء الفحص التالي للشخص المعاق أو أثناء ملاحظته الديناميكية.

1.2 أهمية أنواع إعادة التأهيل

التأهيل الطبي للمعاقين.

يتم تعريف مفهوم "إعادة التأهيل الطبي" في المادة 40 من القانون الاتحادي الصادر في 21 نوفمبر 2011 رقم 323-FZ "بشأن أساسيات حماية صحة المواطنين في الاتحاد الروسي"، كمجموعة من التدابير الطبية والنفسية تهدف إلى الاستعادة الكاملة أو الجزئية للضعف و (أو) التعويض عن الوظائف المفقودة للعضو أو نظام الجسم المصاب، والحفاظ على وظائف الجسم في عملية استكمال عملية مرضية حادة أو تفاقم مرض مزمن عملية في الجسم، وكذلك للوقاية والتشخيص المبكر وتصحيح الاختلالات المحتملة للأعضاء أو أنظمة الجسم التالفة، ومنع وتقليل درجة الإعاقة المحتملة، وتحسين نوعية الحياة، والحفاظ على قدرة المريض على العمل وحالته الاندماج الاجتماعي في المجتمع.

يتم إجراء إعادة التأهيل الطبي في المنظمات الطبية ويتضمن الاستخدام المعقد لعوامل الشفاء الطبيعية والعلاج الدوائي وغير الدوائي وغيرها من الأساليب.

تتضمن المادة 9 من القانون الاتحادي الصادر في 24 نوفمبر 1995 رقم 181-FZ "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي" أنواعًا من إعادة التأهيل الطبي مثل العلاج التصالحي والجراحة الترميمية والأطراف الصناعية وتقويم العظام ومنتجع المصحات العلاج باعتباره المجالات الرئيسية لإعادة تأهيل المعوقين. يتضمن تنفيذ هذا الاتجاه لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة استخدام الوسائل التقنية لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة، بما في ذلك. الوسائل التقنية لإعادة التأهيل الطبي.

تضمن الدولة للأشخاص ذوي الإعاقة القيام بأنشطة إعادة التأهيل على نفقة الميزانية الفيدرالية، والحصول على الوسائل التقنية لإعادة التأهيل والخدمات المنصوص عليها في "القائمة الفيدرالية لأنشطة إعادة التأهيل والوسائل الفنية لإعادة التأهيل والخدمات المقدمة للأشخاص ذوي الإعاقة"، المعتمدة من قبل مرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 30 ديسمبر 2005 رقم 2347-ر.

ووفقاً للمادة 9 من القانون، تهدف تدابير إعادة التأهيل إلى إزالة القيود في نشاط الحياة الناجمة عن المشاكل الصحية مع ضعف مستمر في وظائف الجسم بسبب الأمراض أو عواقب الإصابات أو العيوب.

تهدف تدابير إعادة التأهيل الطبي إلى استعادة وتعويض وظائف الجسم الضعيفة أو المفقودة التي تكمن وراء إعاقة الشخص المعاق.

يتم تنظيم تشكيل القسم الطبي لبرنامج إعادة التأهيل الفردي للأشخاص ذوي الإعاقة من خلال اللوائح الحالية والمعايير الوطنية للاتحاد الروسي "خدمات إعادة التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة. الأحكام الأساسية. غوست آر 52877-2007".

أنواع إعادة التأهيل الطبي:

1. الجراحة الترميمية هي خدمات لإعادة التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة، وتتكون من عمليات جراحية لاستعادة البنية (السلامة التشريحية) والوظائف (الاستقلال الفسيولوجي) لأعضاء الفرد وأجهزته.

2. يتم العلاج التأهيلي على مراحل، بالتناوب بين العيادات الخارجية والمرضى الداخليين في المؤسسات. تشمل الأنشطة أهم الطرق الطبية والجراحية والجسدية والنفسية وغيرها من الأساليب الطبية للشخص المعاق.

3. يمكن أن يكون العلاج في منتجع المصحات إحدى مراحل العلاج التأهيلي (المادة 40 من القانون الاتحادي الصادر في 21 نوفمبر 2011 رقم 323-FZ "بشأن أساسيات حماية صحة المواطنين في الاتحاد الروسي") أو قيمة تقوية عامة.

يتم تضمين توصيات العلاج في منتجع المصحة في حقوق الملكية الفكرية إذا كان العلاج التأهيلي في مجمع منتجع المصحة يهدف إلى استعادة و (أو) تعويض وظائف الجسم الضعيفة أو المفقودة، أو القضاء على درجة الإعاقة أو تقليلها.

4. الأطراف الصناعية وتقويم العظام.

الأطراف الاصطناعية - استعادة الوظائف أو إزالة العيوب التجميلية للأعضاء أو أجزاء الجسم التالفة باستخدام الأطراف الاصطناعية؛ استبدال العضو المفقود جزئيًا أو كليًا بآخر اصطناعي (طرف اصطناعي) مع الحفاظ على أقصى قدر من القدرات الفردية والوظيفية.

تقويم العظام - التعويض عن وظائف العضلات والعظام المفقودة جزئيًا أو كليًا الجهاز العضلي الهيكليبمساعدة أجهزة خارجية إضافية (أجهزة تقويم) تضمن أداء هذه الوظائف.

الوسائل التقنية للتأهيل الطبي:

تحدد المادة 11.1 من القانون الاتحادي المؤرخ 24 نوفمبر 1995 رقم 181-FZ "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي" مفهوم "الوسائل التقنية لإعادة التأهيل" - الأجهزة التي تحتوي على الحلول التقنية، بما في ذلك تلك الخاصة المستخدمة لتعويض أو إزالة القيود المستمرة في نشاط الحياة و (أو) التعويض عن وظائف الجسم الضعيفة أو المفقودة.

تشمل الوسائل التقنية لإعادة التأهيل الطبي التي تنص عليها القائمة الفيدرالية ما يلي:

الأطراف الاصطناعية، بما في ذلك الأطراف الاصطناعية، وأجهزة تقويم العظام؛

الأطراف الاصطناعية لتجويف العين.

مراتب ووسائد مضادة للاستلقاء؛

موازين الحرارة الطبية ومقاييس التوتر مع إخراج الكلام؛

أدوات السمع، بما في ذلك. مع إدراجات مصنوعة حسب الطلب؛

وسائل خاصة لعلاج خلل الإفراز (أكياس البول وفغر القولون، القسطرة، أكياس جمع البول، منتجات العناية بالفغرة)؛

ملابس داخلية ماصة، حفاضات.

يجب تأكيد الحاجة إلى الوسائل التقنية لإعادة التأهيل الطبي من خلال استنتاج طبيب متخصص من مؤسسة الرعاية الصحية.

يتم توفير الوسائل التقنية لإعادة التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة في مكان إقامة الشخص المعاق من قبل هيئة مرخصة من قبل حكومة الاتحاد الروسي (الفرع الإقليمي للصندوق التأمينات الاجتماعية RF) وفقًا لمرسوم حكومة الاتحاد الروسي بتاريخ 04/07/2008 رقم 240 "بشأن إجراءات تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بالوسائل التقنية لإعادة التأهيل وفئات معينة من المواطنين بما في ذلك المحاربون القدامى الذين لديهم أطراف صناعية (باستثناء أطقم الأسنان)، المنتجات التعويضية وتقويم العظام" إذا كانت هناك توصية مقابلة في استعراض حقوق الملكية الفكرية.

التأهيل الاجتماعي للمعاقين.

إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة عبارة عن مجموعة من التدابير (خدمات إعادة التأهيل) التي تهدف إلى إزالة أو التعويض الكامل عن القيود المفروضة على حياة الشخص المعاق الناجمة عن مشاكل صحية مع ضعف مستمر في وظائف جسده، مما يوفر له نظامًا مثاليًا للرعاية الاجتماعية والأنشطة العائلية في ظروف اجتماعية وبيئية محددة.

الهدف الرئيسي لإعادة التأهيل الاجتماعي هو استعادة قدرات الشخص المعاق على القيام بأنشطة عائلية وأسرية واجتماعية مستقلة، أي. استعادة الوضع الاجتماعي (استعادة الشخص كفرد، بما في ذلك الوظائف الفسيولوجية والجسدية والنفسية والاجتماعية).

وفقا للمادة 9 من القانون الاتحادي الصادر في 24 نوفمبر. 1995 رقم 181-FZ "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي" والمعايير الوطنية للاتحاد الروسي: GOST R 52143-2003، GOST R 52876-2007، GOST R 53059-2008، GOST R 53349-2009، GOST R 53872-2010، GOST R 53874-2010، تشمل خدمات إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة ما يلي:

خدمات إعادة التأهيل الاجتماعي والبيئي؛

خدمات إعادة التأهيل الاجتماعي والتربوي؛

خدمات إعادة التأهيل الاجتماعي والنفسي؛

خدمات إعادة التأهيل الاجتماعي والثقافي؛

خدمات التكيف الاجتماعي واليومي؛

التربية البدنية والصحية والأنشطة الرياضية.

1. تشمل خدمات التأهيل الاجتماعي والبيئي ما يلي:

1.1. التدريب على السلامة الشخصية، والذي يتضمن إتقان تدابير السلامة والمعرفة والمهارات في أنشطة مثل استخدام الغاز والأجهزة الكهربائية والحمام والأدوية والنقل وغيرها.

1.2. التدريب على المهارات الاجتماعية والاستقلال الاجتماعي، والذي يتضمن تطوير المعايير والقيم والقوالب السلوكية ذات الأهمية الاجتماعية لدى الأشخاص ذوي الإعاقة، وتنمية المعرفة والمهارات التي تسمح للشخص المعاق بإعداد الطعام، وتنظيف الغرفة، وممارسة الحقوق المدنية، والمشاركة. في الأنشطة العامة.

1.3. التدريب على استخدام وسائل الاتصال التقنية (التقنية ولغة الإشارة) والمعلومات والإشارات.

1.4. المساعدة في تهيئة الظروف للوصول دون عوائق إلى منطقة مدخل مبنى سكني للأشخاص ذوي الإعاقة باستخدام كرسي متحرك أو كلب مرشد.

1.5. يتم إجراء الاستشارات بشأن ترتيب وإمكانية الوصول إلى المباني السكنية (المنازل) من قبل الهيئات الإقليمية للحماية الاجتماعية للسكان (USZN).

يتم تقديم هذه الخدمات للأشخاص ذوي الإعاقة من قبل USZN، ومنظمات إعادة التأهيل - من قبل المؤسسة العامة الحكومية SO KK، وللأطفال المعوقين - من قبل USZN، ومراكز (أقسام) إعادة التأهيل للأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة.

2. تهدف خدمات إعادة التأهيل الاجتماعي والتربوي إلى تطوير البرامج التعليمية ذات الصلة والمعرفة والمهارات والقوالب النمطية السلوكية والتوجهات القيمية والمعايير التي تضمن مشاركتهم الكاملة في أشكال التفاعل الاجتماعي المقبولة عمومًا، وتشمل:

2.1.تشكيل الدافع للتعلم.

2.2.تعليم التواصل الاجتماعي.

2.3 تشكيل (تصحيح) الخطط والمهارات المهنية.

2.4 التدريب على المهارات الحياتية.

2.5 المساعدة التربوية التصحيحية.

2.6. توفير الوسائل التقنية (التيفلو، ولغة الإشارة، والكمبيوتر وغيرها من المعدات، بما في ذلك تقديم خدمات الترجمة إلى لغة الإشارة). 2.7 المساعدة في علاج النطق (تصحيح عيوب النطق).

2.8. تعليم لغة الإشارة للأطفال المعاقين ضعاف السمع وأولياء أمورهم وغيرهم من المهتمين.

2.9 تدريس التربية البدنية والمهارات الرياضية.

2.10.يتم تدريب والدي الطفل المعاق على أساسيات إعادة تأهيله في المنزل من قبل USZN ومراكز (أقسام) إعادة التأهيل للأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة.

3. تهدف خدمات التأهيل الاجتماعي والنفسي إلى استعادة أو تطوير مختلف أنواع النشاط والسلوك النفسي والوظائف والصفات العقلية التي تسمح للشخص المعاق بالتكيف بنجاح مع البيئة والمجتمع، وقبول الأدوار الاجتماعية المناسبة والوفاء بها، وتحقيق مستوى عالٍ من النجاح. مستوى تحقيق الذات. يشملوا:

3.1 الإرشاد الاجتماعي والنفسي.

3.2 التصحيح النفسي.

3.3. التدريب النفسي.

3.4. المساعدة والدعم النفسي.

3.5 العمل الوقائي النفسي.

3.6 العلاج النفسي الموجه نحو الشخصية.

3.7. تتم الرعاية الاجتماعية والنفسية للطفل المعاق وأسرته من قبل دائرة الحماية الاجتماعية الحكومية ومراكز (أقسام) إعادة تأهيل الأطفال والمراهقين ذوي الإعاقة.

4. تهدف خدمات التأهيل الاجتماعي والثقافي إلى مساعدة الشخص المعاق في تحقيق والحفاظ على الدرجة المثلى من المشاركة في العلاقات الاجتماعية، والمستوى المطلوب من الكفاءة الثقافية، وتحقيق الاهتمامات والطلبات الثقافية، وتشمل:

4.1. التدريب على مهارات الترفيه والتسلية

4.2. توفير المؤلفات والدوريات والروايات التربوية والمنهجية والمرجعية والإعلامية، بما في ذلك المنشورة (لضعاف البصر والمكفوفين) على الأقراص وأشرطة الكاسيت وبطريقة برايل.

4.3. تسهيل المشاركة في المهرجانات والرحلات والتجمعات والمعارض وما إلى ذلك؛ زيارة المسارح ودور السينما والمتاحف والمعارض وغيرها من الفعاليات الثقافية.

5. تهدف خدمات التكيف الاجتماعي إلى التكيف والأداء النشط للشخص المعاق في الحياة اليومية، وإنشاء بيئة معيشية معينة تتكيف مع الشخص المعاق. وهي تشمل:

5.1. التدريب على الخدمة الذاتية.

5.2. التدريب على استخدام الوسائل المساعدة والفنية لإعادة التأهيل.

5.3 التدريب على الحركة.

6. تلعب أنشطة التربية البدنية والصحية والرياضة دوراً تأهيلياً من خلال تطوير الجهاز العضلي الهيكلي لدى المعاقين وزيادة أدائهم وإشباع حاجة التواصل واستعادة الحالة النفسية وتحقيق الذات عند ممارسة الرياضة.

تشمل أنشطة التربية البدنية والترفيهية ما يلي:

6.1. معلومات واستشارة حول التربية البدنية والرياضة التكيفية.

6.2. يتم تنفيذ دروس التربية البدنية والرياضة التكيفية للأطفال المعوقين - "مدرسة الشباب الرياضية"، وللأشخاص ذوي الإعاقة - GU KK "نادي التربية البدنية والرياضة للأشخاص المعوقين".

6.3. يتم تقديم المساعدة في المشاركة في الأحداث الرياضية والتربية البدنية المنظمة والمدارة من قبل هيئات التربية البدنية وإدارة الرياضة، ومنظمات التربية البدنية والرياضة للأشخاص ذوي الإعاقة، والمنظمات العامة للأشخاص ذوي الإعاقة (VOI، VOS، VOG).

الدافع الرئيسي لتنفيذ تدابير إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة هو برنامج إعادة التأهيل الفردي لشخص معاق (طفل معاق)، والذي يعمل بمثابة موصل للضمانات الاجتماعية. يتم توفير أنواع محددة من خدمات إعادة التأهيل الاجتماعي من قبل منظمات إعادة التأهيل (المؤسسات) وفقًا لبرنامج إعادة التأهيل الاجتماعي، وهو جزء من برنامج إعادة التأهيل الفردي لشخص معاق (طفل معاق).

التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة.

وفقا للفن. 9 من القانون الاتحادي الصادر في 24 نوفمبر 1995 رقم 181-FZ "بشأن الحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في الاتحاد الروسي"، إعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة هو نظام وعملية استعادة كاملة أو جزئية لقدرات الأشخاص ذوي الإعاقة للأنشطة اليومية والاجتماعية والمهنية.

أحد المجالات الرئيسية لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة هو إعادة التأهيل المهني.

وفقًا للفقرة 4.1 "GOST R 53873-2010 إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. خدمات إعادة التأهيل المهني"، إعادة التأهيل المهني عبارة عن مجموعة من الخدمات التي تهدف إلى استعادة القدرة على العمل للشخص المعاق في ظروف العمل المتاحة له بسبب الظروف الصحية، بأقصى قدر ممكن من الإدماج في نشاط العمل، مع مراعاة الإعاقات الجسدية للشخص المعاق والقيود على نشاط العمل لتحقيق التنافسية في سوق العمل والاستقلال المادي والاكتفاء الذاتي والاندماج في المجتمع.

واستناداً إلى نتائج الفحص الطبي والاجتماعي، يتم وضع برنامج إعادة تأهيل فردي للشخص المعاق لكل مواطن معترف به على أنه معاق. بشرط وجود قدرة محدودة على العمل و (أو) القدرة على التعلم، يتم تحديد درجة القيد وفقًا لـ "التصنيفات والمعايير المستخدمة في تنفيذ الفحص الطبي والاجتماعي للمواطنين من قبل مؤسسات الدولة الفيدرالية الفحص الطبي والاجتماعي "، تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في روسيا بتاريخ 23/12/2009 رقم 1013 ن، أثناء تشكيل IPR، يتم التخطيط لأنشطة إعادة التأهيل المهني، والتي قد تشمل: التوجيه المهني، التدريب المهني وإعادة التدريب، والمساعدة في التوظيف، والتكيف الصناعي.

وفقًا للفقرة 5.1 "GOST R 53873-2010 إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. "خدمات إعادة التأهيل المهني" التوجيه المهني - نظام من الخدمات (الطبية والنفسية والتربوية والاجتماعية والاقتصادية) التي توفر تقرير المصير المهنيالشخص المعاق، مع مراعاة الخصائص الفردية للفرد ومتطلبات المجتمع. يشمل التوجيه المهني: المعلومات المهنية، الاستشارة المهنية، الاختيار المهني، الاختيار المهني، تصحيح الخطط المهنية.

يشمل التعليم (التدريب) المهني تدريب العمال المهرة والمتخصصين من المستوى المناسب من بين الأشخاص ذوي الإعاقة في مجال الأنشطة المهنية التي أوصى بها استعراض سياسة الاستثمار. يهدف التعليم المهني للأشخاص ذوي الإعاقة إلى تطوير كفاءتهم الاجتماعية والمهنية، والحفاظ على صحتهم وتعزيزها، وعلى هذا الأساس، زيادة إمكاناتهم في العمل. يتم تقديم توصيات للتدريب المهني وإعادة التدريب للأطفال المعوقين (بعد سن 14 عامًا) والأشخاص المعاقين الذين فقدوا مهنتهم أو ليس لديهم مهنتهم، وكذلك أولئك الذين ليس هناك طلب عليهم (غير قادرين على المنافسة) في سوق العمل الإقليمي .

وفقا للفن. 19 القانون الاتحادي "بشأن التعليم" تضمن الدولة للأشخاص ذوي الإعاقة الظروف اللازمة لتلقي التعليم المهني، بما في ذلك إنشاء مؤسسات تعليمية مهنية خاصة للأشخاص ذوي الإعاقة أنواع مختلفةوالأنواع أو الشروط المقابلة في المهنية المؤسسات التعليميةالنوع العام.

يوصى بالمساعدة في العثور على عمل للأشخاص ذوي الإعاقة العاطلين عن العمل ذوي القدرة المحدودة على العمل من الدرجة الأولى والثانية وكذلك من الدرجة الثالثة إذا لم يكن هناك موانع لذلك. تنعكس التوصيات المتعلقة بظروف العمل المتاحة لأسباب صحية في قسم حقوق الملكية الفكرية "توصيات بشأن ظروف وأنواع العمل المحظورة والتي يمكن الوصول إليها".

"موانع و الظروف المتاحةوأنواع العمل."

يوفر القانون الاتحادي رقم 1032-1 المؤرخ 19 أبريل 1991 "بشأن التوظيف في الاتحاد الروسي" ضمانات عمل إضافية للمواطنين الذين يحتاجون بشكل خاص إلى الحماية الاجتماعية ويجدون صعوبة في العثور على عمل.

يمكن تشغيل الأشخاص ذوي الإعاقة في ظل الظروف العادية أو المنشأة خصيصًا، والتي تتكون من ما يلي:

تكييف المباني والأقاليم والأثاث والمعدات وما إلى ذلك. لقدرات الشخص المعاق وفقاً للمتطلبات الطبية والفنية ومتطلبات العمارة الخالية من العوائق؛

تكييف المباني الصناعية مع الخصائص النفسية والفسيولوجية للشخص المعاق والتي تحدد قدرته على العمل؛

تصحيح عملية العمل، على سبيل المثال، إدخال فترات راحة إضافية، والمساعدة في أداء أي عمليات عمل من قبل موظفين آخرين، وما إلى ذلك؛

استخدام أشكال العمل التنظيمية المختلفة (من المنزل، الفردي، بدوام جزئي، بالساعة، إلخ).

استنتاجات حول الفصل:

ويترتب على ذلك أن مشكلة الإعاقة ذات أهمية كبيرة في العالم الحديث. تم إنشاء العديد من برامج إعادة التأهيل ويجري تطويرها للحفاظ على الصحة البدنية والاجتماعية والنفسية الصحة النفسيةأشخاص ذوي الإعاقة.

في بلدنا، أصبح تطوير المجال الاجتماعي في غاية الأهمية. تهدف سياسة الدولة إلى خلق الظروف المواتية لحياة الأشخاص ذوي الإعاقة وتنميتهم. يتم إنتاج الكثير من الوثائق التنظيمية والقانونية لحماية حقوق ومصالح الأشخاص ذوي الإعاقة.

في المؤسسات الطبية، يقوم المتخصصون الطبيون بتطوير تلك التقنيات الأكثر فعالية في إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. في الآونة الأخيرة، بدأ استخدام ما يسمى بالطرق المبتكرة، والتي لها تأثير كبير تأثير إيجابيعلى صحة الناس. بالنسبة للأطفال، لا يقتصر الأمر على تحسين الصحة فحسب، بل أيضا الكثير المشاعر الايجابيةوالتي لها تأثير مفيد على حالتهم العامة.

كل ما سبق هو الرابط في المجال الاجتماعي الذي من خلاله سيطور الناس موقفًا إيجابيًا تجاه الأشخاص ذوي الإعاقة ومشاركتهم في حياة المجتمع.

الفصل الثاني: التأهيل الطبي والمهني والاجتماعي من وجهة نظر القانون

2.1 الممارسة القضائية في التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة

خدمات التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة.

(غوست آر 52877-2007).

منطقة التطبيق.

ينطبق هذا المعيار على خدمات إعادة التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة (بما في ذلك الأطفال المعوقين) التي تقدمها المؤسسات والمؤسسات والمنظمات (المشار إليها فيما يلي باسم المنظمات)، ويحدد الأنواع والمحتوى الرئيسي لهذه الخدمات.

الأحكام العامة.

1. تعد خدمات إعادة التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة جزءًا لا يتجزأ من مجموعة من التدابير الطبية والمهنية والاجتماعية وغيرها من التدابير، والغرض منها هو استعادة الشخص الأسرع والأكثر اكتمالًا للوظائف المفقودة والوضع الشخصي والاجتماعي، والتي لا يكون ذلك ممكنًا إلا عند تنفيذ مجموعة تدابير إعادة التأهيل بأكملها.

2. تشمل خدمات التأهيل الطبي جميع أنواع التدخلات الطبية التي تهدف إلى:

استعادة وظائف الأعضاء والأنظمة والجسم ككل؛

الوقاية والقضاء على العواقب والمضاعفات وانتكاسات الأمراض؛

استعادة الحالة البدنية العامة.

تنمية المهارات الحركية والحسية والفكرية.

3. تتميز فعالية خدمات التأهيل الطبي بتحسن عمل الأعضاء والأنظمة، بالإضافة إلى توسع الأنشطة الاجتماعية للشخص المعاق، وظهور أو استعادة القدرة على الرعاية الذاتية، والتواصل، والعودة إلى الحياة. نشاطات احترافية.

4. خدمات إعادة التأهيل الطبي هي الحلقة الرئيسية الأولية في النظام الشامل لخدمات إعادة التأهيل.

5. يجب أن يتميز تقديم خدمات إعادة التأهيل الطبي بالتركيز الوقائي، أي: يتم تنفيذها ليس فقط لزيادة أو استقرار الحالة الوظيفية للجسم، ولكن أيضًا في حالة وجود تهديد حقيقي لوزنه.

6. يتم تخطيط وتقديم خدمات التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة على المراحل التالية:

مسح المعوقين.

إنشاء التشخيص.

وضع قائمة وخطة لتنفيذ التدابير الطبية؛

تقديم خدمات إعادة التأهيل الطبي؛

رصد (الإشراف) التقدم المحرز في تنفيذ أو توفير خدمات إعادة التأهيل الطبي؛

تقييم فعالية خدمات إعادة التأهيل الطبي.

7. يتم تقديم خدمات التأهيل الطبي بشكل مستمر ومتواصل.

8. يتم تحديد الأنواع المحددة والتكوين والأحجام والأشكال وشروط تقديم خدمات إعادة التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة من قبل منظمات إعادة التأهيل وفقًا لبرنامج إعادة التأهيل الطبي، وهو جزء من برنامج إعادة التأهيل الفردي للأشخاص ذوي الإعاقة.

9. يتم تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بمجموعة من الخدمات التأهيلية الأمثل لهم. الخدمات الطبية، تهدف إلى استعادة وتعويض وظائف الجسم الضعيفة أو المفقودة وقدرات الشخص المعاق على أداء أنواع معينة من الأنشطة.

10. لا يمكن أن يكون حجم التدابير (الخدمات) الطبية لإعادة التأهيل أقل من ذلك الذي حددته القائمة الفيدرالية للتدابير والخدمات الطبية لإعادة التأهيل المقدمة لشخص معاق.

11. يحق للشخص المعاق أن يرفض نوعًا أو شكلًا أو حجمًا من خدمات إعادة التأهيل الطبي.

12. يحق للشخص المعاق أن يقرر بشكل مستقل تزويد نفسه بوسائل محددة لإعادة التأهيل الطبي.

13. يتم تقديم خدمات التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة وفق الشروط التالية والتي لها أثر كبير على جودة الخدمات المقدمة وتساهم في زيادة كفاءة المنظمة:

توافر وحالة الوثائق التي تعمل بموجبها المنظمة (يشار إليها فيما بعد بالوثائق)؛

شروط وضع المنظمة؛

يعمل بالمنظمة متخصصون ومستوى مناسب من مؤهلاتهم؛

المعدات التقنية الخاصة والمعيارية للمنظمة (المعدات والأجهزة والأجهزة والوسائل التقنية لإعادة التأهيل)، المستخدمة في عملية إعادة التأهيل؛

حالة المعلومات حول التنظيم والإجراءات والقواعد الخاصة بتقديم خدمات إعادة التأهيل للأشخاص ذوي الإعاقة - عملاء المنظمة؛

وجود الخاصة بك و الأنظمة الخارجية(الخدمات) مراقبة جودة الخدمات المقدمة.

الأنواع الرئيسية ومحتوى خدمات إعادة التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة.

تشمل خدمات إعادة التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة ما يلي:

العلاج التأهيلي؛

عملية ناجحة؛

الأطراف الاصطناعية.

تقويم العظام.

العناية بالمتجعات؛

توفير للأشخاص ذوي الإعاقة الأدوية;

تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بالوسائل التقنية لإعادة التأهيل الطبي؛

المراقبة الديناميكية للأشخاص ذوي الإعاقة.

العلاج التأهيلي.

يتكون العلاج التأهيلي كخدمة إعادة تأهيل طبي من التأثير على جسد الشخص المعاق من أجل استعادة أو تعويض وظائفه الضعيفة التي تم تخفيضها نتيجة للمرض أو الإصابة، الوقاية الثانويةالأمراض ومضاعفاتها، أو استعادة وظائف العمل أو تحسينها، أو استعادة أهليته القانونية.

يتم تنفيذ العلاج التأهيلي الأنواع التاليةوفق برنامج التأهيل الفردي للمعاق:

العلاج الدوائي - استخدام الأدوية لمنع تطور المرض وتفاقمه ومضاعفاته؛

العلاج الطبيعي هو استخدام العوامل الفيزيائية الطبيعية والاصطناعية في إعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة لتصحيح التغيرات الفيزيولوجية المرضية الأساسية، وتعزيز الآليات التعويضية، وزيادة قدرات الجسم الاحتياطية، واستعادة الأداء البدني؛

العلاج الحركي هو استخدام مجموعة من التدابير العلاجية، بما في ذلك الجمباز النشط والسلبي من أجل استعادة الوظائف في حالة تلف الجهاز العضلي الهيكلي؛

العلاج النفسي - استخدام المجمع الآثار العلاجيةعلى نفسية وجسد وسلوك الشخص المعاق الأساليب النفسية، وضمان توفير المهنية المساعدة النفسيةتخفيف أو القضاء على الاضطرابات العقلية والعصبية والنفسية الجسدية للشخص المعاق؛

العلاج المهني هو استخدام نظام من الأساليب لاستعادة وظائف الجسم المختلفة باستخدام أنواع معينة من نشاط العمل؛

العلاج الطبيعي - تمرين جسدي(الجمباز، الرياضات التطبيقية)، المشي؛

التدليك والعلاج اليدوي.

مساعدة في علاج النطق.

عملية ناجحة.

الجراحة الترميمية هي خدمات لإعادة التأهيل الطبي للأشخاص ذوي الإعاقة، وتتكون من عمليات جراحية لاستعادة بنية ووظائف الأعضاء، ومنع أو تقليل عواقب العيوب الخلقية أو المكتسبة، وبالتالي تقليل القيود في الحياة، وتقليل التعويض عن الوظائف الضعيفة نتيجة المرض أو الإصابة، للوقاية الثانوية من الأمراض ومضاعفاتها، أو استعادة أو تحسين وظائف العمل أو استعادة قدرة الشخص المعاق.

تتيح لك الجراحة الترميمية استعادة السلامة التشريحية والقدرة الفسيولوجية لقدرات الأشخاص ذوي الإعاقة بسرعة باستخدام مستحضرات التجميل وترميم الأعضاء وجراحة استبدال الأعضاء.

يتم تقديم خدمات الجراحة الترميمية بالأشكال التالية:

العمليات التجميلية الترميمية والترميمية؛

عمليات زراعة الأعضاء والأنسجة.

الأطراف الصناعية الداخلية (الدمج في بنية أعضاء الأطراف الصناعية الداخلية التي تجمع بين التوافق البيولوجي مع الأنسجة والسلوك الميكانيكي المناسب).

الأساس التنظيمي والقانوني لتقديم خدمات إعادة التأهيل الطبي باستخدام الجراحة الترميمية، بما في ذلك استخدام أنواع العمليات عالية التقنية، هو أمر مشترك بين وزارة الصحة والتنمية الاجتماعية في روسيا والأكاديمية الروسية للعلوم الطبية. ويحدد الأمر قائمة بأنواع الرعاية الطبية عالية التقنية، والتي تتضمن عددًا من العمليات الترميمية، بما في ذلك تلك المخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة للتغلب على الإعاقة، بما في ذلك عمليات مثل:

الجراحة التجميلية الترميمية بعد الحروق وإصابات اليد المعقدة؛

الأطراف الاصطناعية لشرايين الأطراف السفلية.

الجراحة التجميلية الترميمية لإصابات وحروق أجهزة الرؤية؛

عمليات أخرى.

الأطراف الصناعية.

الأطراف الصناعية هي عملية استبدال العضو المفقود جزئيًا أو كليًا بآخر اصطناعي (طرف اصطناعي)، والذي يعمل على استبدال الجزء المفقود من الجسم أو العضو، مع الحفاظ على أقصى قدر من الخصائص الفردية والقدرات الوظيفية للشخص.

تكوين الخدمات التعويضية وإجراءات تقديمها.

يتم تقديم الخدمات التعويضية بالأشكال التالية:

فحص الشخص المعاق، تقييم قدرته على التكيف مع الظروف المعيشية الجديدة، تحليل برنامج إعادة التأهيل الفردي الخاص به.

يجب أن يسبق فحص الشخص المعاق إجراء مسح. أثناء الفحص، يتم تحديد سبب ومدة البتر أو أي نوع آخر من الجراحة، ومسار عملية ما بعد الجراحة، والمضاعفات. عند إعادة تركيب الأطراف الاصطناعية، تقييم الطرف الاصطناعي من قبل الشخص المعاق، مدة البقاء في الطرف الاصطناعي، إمكانية العيش بدونه مساعدة خارجية، إلى أي مدى يعوض الطرف الاصطناعي الوظائف المفقودة، وهل يرضي الشخص المعاق من حيث الخصائص الوظيفية والجمالية، وكذلك رغبات الشخص المعاق. من الشروط الضرورية أثناء الفحص تحديد الحالة العامة للشخص المعاق؛

إعداد قانون اللجنة الطبية التقنية؛

تزويد الشخص المعاق بمعلومات حول تصميم الطرف الاصطناعي ووظيفته وما إلى ذلك.

عند اختيار الطرف الاصطناعي، يتم اكتشاف التوجه المهني للشخص المعاق وأسلوب حياته وتوضيح كثافة العمل المتوقع وطبيعته والظروف التي سيتعين على الشخص المعاق العمل فيها.

كما أنها تقدم خيارات تصميم للأطراف الاصطناعية وتقدم الخيار الأمثل، مع مراعاة الخصائص الفردية للشخص المعاق وطبيعة الخلل.

تقويم العظام.

تتكون أجهزة تقويم العظام من تعويض الوظائف المفقودة جزئيًا أو كليًا في الجهاز العضلي الهيكلي بمساعدة أجهزة خارجية إضافية (أجهزة تقويم العظام) تضمن أداء هذه الوظائف.

علاج منتجع المصحة للأشخاص ذوي الإعاقة.

تتم إحالة الأشخاص ذوي الإعاقة إلى العلاج في المصحات وفقًا لبرنامج إعادة التأهيل الفردي لشخص معاق معين ونتائج الفحص الطبي والاجتماعي.

تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بالأدوية.

يتم تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بالأدوية وفقًا لقوانين ولوائح الاتحاد الروسي والكيانات المكونة للاتحاد الروسي، وبرامج إعادة التأهيل الفردية للأشخاص ذوي الإعاقة.

تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بالوسائل التقنية للتأهيل الطبي.

يتم تزويد الأشخاص ذوي الإعاقة بالوسائل التقنية لإعادة التأهيل الطبي (أجهزة المحاكاة، وأكياس فغر القولون، والمبولات، وأجهزة إدخال الطعام من خلال الفغرة وغيرها من الوسائل التقنية) وفقًا لبرنامج إعادة التأهيل الفردي لكل شخص معاق.

المراقبة الديناميكية للأشخاص ذوي الإعاقة

تتكون المراقبة الديناميكية للأشخاص ذوي الإعاقة من الملاحظة والدراسة والبحث عن مسار المرض وتقييم التغيرات في الحالة الصحية وغيرها من معالم الإعاقة.

الغرض من الملاحظة هو مراقبة التقدم في عملية إعادة التأهيل وتقييم نتائجها.

2.2 الممارسة القضائية في التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة

تأهيل المعاقين. خدمات إعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة (GOST R 53873-2010).

منطقة التطبيق.

ينطبق هذا المعيار على خدمات إعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة التي تقدمها مؤسسات إعادة التأهيل والمنظمات والمؤسسات (المشار إليها فيما يلي باسم المؤسسات) من مختلف الأشكال التنظيمية والقانونية وأشكال الملكية، ويحدد الأنواع والمحتوى الرئيسي لهذه الخدمات.

الأحكام العامة.

تعد خدمات إعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة، المنصوص عليها في هذا المعيار، جزءًا لا يتجزأ ومهمًا من مجموعة خدمات إعادة التأهيل بأكملها ويجب تقديمها بالتوازي مع خدمات إعادة التأهيل من الأنواع الأخرى.

يتم تقديم خدمات التأهيل المهني وفق إجراءات التأهيل المهني التي ينص عليها برنامج التأهيل المهني للمعاق وتشمل:

التوجيه المهني؛

التعليم المهني والتدريب المهني و (أو) إعادة التدريب؛

المساعدة في العثور على عمل؛

التكيف الإنتاج.

يشمل تطوير برنامج إعادة التأهيل المهني للشخص المعاق ما يلي: إجراء تشخيصات خبراء إعادة التأهيل، وتقييم إمكانات العمل وتوقعات المخاض، وتحديد التدابير والوسائل التقنية والخدمات التي تسمح للشخص المعاق باستعادة أو تعويض القدرات المفقودة لأداء الأنشطة المهنية وفقًا لذلك. مع الإعاقات الموجودة في وظائف الجسم، مع بنية مرضه واحتياجاته، ومجموعة الاهتمامات المهنية، ومستوى التطلعات، والوضع الاجتماعي والإمكانيات الحقيقية للبنية التحتية الاجتماعية والبيئية.

يجب أن يهدف تنفيذ خدمات إعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة إلى تحقيقها أقصى تأثيرمع الحد الأدنى من الوقت المستغرق في تنفيذها.

يتم تنفيذ خدمات إعادة التأهيل المهني بشكل تدريجي ومستمر في المؤسسات ذات الصلة. يتم تحديد محتوى ومدة عملية إعادة التأهيل حسب حاجة الشخص المعاق لكل خدمة محددة. تعتبر عملية إعادة التأهيل المهني مكتملة عندما يصل الشخص المعاق إلى مستوى مهني هو الحد الأقصى الممكن بما يتوافق مع إمكانات عمله وقريبًا من المستوى الذي كان عليه قبل ظهور القيود على نشاط العمل.

يتم تخطيط وتقديم خدمات التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة على المراحل التالية:

التشخيص المهني؛

تقييم إمكانات العمل وتوقعات العمل؛

وضع قائمة خدمات التأهيل المهني وخطة تنفيذها؛

تقديم الخدمات؛

رصد (ملاحظة) التقدم المحرز في تقديم خدمات إعادة التأهيل؛

تقييم فعالية الخدمات، وتحديد مدى تحقيق تأثير إعادة التأهيل المخطط له.

لا يمكن أن يكون حجم خدمات إعادة التأهيل المهني أقل من ذلك الذي حددته القائمة الفيدرالية لخدمات إعادة التأهيل المهني المقدمة لشخص معاق.

يحق للشخص المعاق أن يرفض نوعًا أو شكلًا أو حجمًا من خدمات إعادة التأهيل المهني.

الأنواع الرئيسية ومحتوى خدمات إعادة التأهيل المهني للأشخاص ذوي الإعاقة.

التوجيه المهني للشخص المعاق هو نظام خدمات (طبية ونفسية وتربوية واجتماعية واقتصادية) يضمن تقرير المصير المهني للشخص المعاق، مع مراعاة حالته النفسية والفسيولوجية وخصائصه الفردية ومتطلبات المجتمع.

التوجيه المهني يشمل:

وثائق مماثلة

الجوهر والمفهوم والأنواع الرئيسية لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة. حصص الوظائف. سياسة عامةفي تعليم الأطفال ذوي الإعاقة. العناية بالمتجعات. برامج إعادة التأهيل الاجتماعي للأشخاص ذوي الإعاقة في منطقة إيفانوفو.

أطروحة، أضيفت في 15/01/2015


العمل بالطبع، تمت الإضافة في 11/01/2013


مفهوم تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة كعملية استعادة قدرات الأشخاص ذوي الإعاقة على الأنشطة اليومية والاجتماعية والمهنية. القائمة الفيدرالية لتدابير إعادة التأهيل والوسائل التقنية والخدمات المقدمة للأشخاص ذوي الإعاقة.

تمت إضافة العرض بتاريخ 25/11/2014


الخصائص العامةأوضاع الأشخاص ذوي الإعاقة في المجتمع في الدول النامية المرحلة الحديثة. الاتجاهات والعوامل الرئيسية التي تؤثر على توظيف الأشخاص ذوي الإعاقة في روسيا. توظيف المعاقين وبرنامج التأهيل الفردي في أي مكان في العالم.

الملخص، تمت إضافته في 22/11/2012


التشريعات الدولية المنظمة لمشاكل الحماية الاجتماعية والقانونية للأشخاص ذوي الإعاقة؛ السياسة العامة، وهيئات الحماية الاجتماعية في أوكرانيا؛ أنشطة المركز الأقاليمي لإعادة تأهيل الأشخاص ذوي الإعاقة في مدينة إيفباتوريا.

أطروحة، أضيفت في 21/01/2011


مفهوم رد الاعتبار القانوني وأسسه وإجراءات الاعتراف به. إجراءات التعويض عن الأضرار المعنوية للممتلكات واستعادة الحقوق الأخرى للشخص المعاد تأهيله. الفرق بين رد الاعتبار القانوني وأفعال العفو والعفو في القانون الجنائي.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 25/01/2011


الإطار التنظيمي للحق في إعادة التأهيل. إعادة التأهيل هي إجراء استعادة حقوق الإنسان وحرياته والتعويض عن الضرر الذي لحق به. حول إعادة التأهيل الاجتماعي والعملي. إشكاليات التنظيم التشريعي لإعادة التأهيل في الإجراءات الجنائية.

الملخص، تمت إضافته في 11/01/2007


مفهوم إعادة تأهيل المواطنين الذين تعرضوا لملاحقات جنائية غير مبررة. نشأة وتطور معهد إعادة التأهيل في روسيا. هيئات الدولة والمسؤولون الذين يكفلون إعمال الحق في إعادة التأهيل.

أطروحة، أضيفت في 20/04/2011


الجوانب النظرية والإحصائية للإعاقة. سياسة الدولة والمبررات القانونية للحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة. التدابير العملية للحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة. تأهيل المعاقين. تعريف وإحصاءات الإعاقة.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 08/07/2008


تاريخ تطور التشريعات المتعلقة بالحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة. الخبرة الأجنبية في مجال الحماية الاجتماعية والقانونية للأشخاص ذوي الإعاقة، وحقوق الأشخاص ذوي الإعاقة بموجب التشريع الروسي. ممارسة تنفيذ التشريعات المتعلقة بالحماية الاجتماعية للأشخاص ذوي الإعاقة في المدينة.