هناك مستويات مختلفة من التعليم في روسيا. يتم تنظيمها من قبل خاص قانون التعليم في الاتحاد الروسي 273-FZ الفصل 2 المادة 10، والتي تم استكمالها مؤخرًا.

وفقًا للقانون، تنقسم مستويات التعليم في الاتحاد الروسي إلى نوعين رئيسيين - التعليم العام والتعليم المهني. النوع الأول يشمل التعليم ما قبل المدرسة والتعليم المدرسي، والثاني - جميع الآخرين.

وفقا للمادة 43 من الدستور الاتحاد الروسيويضمن لجميع المواطنين الحصول مجانا تعليم عامالخامس المؤسسات البلدية. التعليم العام هو مصطلح يشمل الأنواع التالية:

وينقسم النوع الثاني إلى الأنواع الفرعية التالية:

يهدف التعليم قبل المدرسي في المقام الأول إلى تطوير المهارات التي ستساعد في المستقبل عند إتقان المواد المدرسية. ويشمل ذلك العناصر الأساسية للكلام الكتابي والشفوي وأساسيات النظافة والأخلاق وأسلوب الحياة الصحي.

تعمل مؤسسات التعليم قبل المدرسي البلدية والخاصة بنجاح في الاتحاد الروسي. بالإضافة إلى ذلك، يفضل العديد من الآباء تربية أطفالهم في المنزل بدلاً من إرسالهم إلى رياض الأطفال. إحصائياتيقول أن عدد الأطفال الذين لم يلتحقوا بمؤسسات ما قبل المدرسة يتزايد كل عام.

التعليم الابتدائي هو استمرار لمرحلة ما قبل المدرسة ويهدف إلى تنمية دافعية الطلاب وصقل مهاراتهم في الكتابة والتحدث وتعليم أساسيات التفكير النظري والعلوم المختلفة.

المهمة الرئيسية للتعليم الأساسي هي دراسة أسس العلوم المختلفة، دراسة أعمق لغة الدولةوتشكيل الميول نحو أنواع معينة من الأنشطة وتشكيل الأذواق الجمالية و التعريف الاجتماعي. خلال فترة التعليم الأساسي، يجب على الطالب تطوير مهارات المعرفة المستقلة للعالم.

يهدف التعليم الثانوي إلى تعليم الناس التفكير العقلاني، واتخاذ خيارات مستقلة، ودراسة العلوم المختلفة بمزيد من التعمق. يتم أيضًا تشكيل فهم واضح للعالم و الدور الاجتماعيكل طالب فيها. أكثر أهمية من أي وقت مضى تربويتأثير معلم الصفوغيرهم من المعلمين.

في الاتحاد الروسي مستويات التعليم المهنيوتنقسم إلى الأنواع الفرعية التالية:

يتم توفير التعليم الابتدائي من قبل المؤسسات التي توفر وظائف الياقات الزرقاء. وتشمل هذه المدارس المهنية (المدارس المهنية، والتي يتم الآن إعادة تسميتها تدريجيًا باسم PTL - المدرسة الثانوية المهنية). يمكنك دخول هذه المؤسسات إما على أساس 9 أو 11 فصلاً.

يشمل التعليم الثانوي المدارس والكليات التقنية. يقوم الأولون بتدريب المتخصصين على المستوى الأساسي، بينما ينفذ الأخير نظامًا للتدريب المتقدم. يمكنك التسجيل في مدرسة أو كلية فنية على أساس 9 أو 11 درجة، ولا يمكنك دخول بعض المؤسسات إلا بعد 9 أو بعد 11 درجة فقط (على سبيل المثال، كليات الطب). المواطنين الذين لديهم بالفعل الابتدائية التعليم المهني، الدراسة وفق برنامج مختصر.

تعليم عالىيقوم بتدريب المتخصصين المؤهلين تأهيلا عاليا لمختلف قطاعات الاقتصاد. تقوم الجامعات والمعاهد والأكاديميات (في بعض الحالات الكليات أيضًا) بتدريب المتخصصين. وينقسم التعليم العالي إلى المستويات التالية:

درجة البكالوريوس هي المستوى المطلوب للحصول على الدرجتين الأخريين. هناك أيضا مختلف أشكال التعليم. يمكن أن يكون بدوام كامل، أو بدوام جزئي، أو بدوام جزئي، أو خارجي.

يتم تدريب الطلاب في جميع أنحاء العالم كمية كبيرةالمؤسسات التعليمية ومختلف البلدان.

• يعمل أحد أفضل الأنظمة في الولايات المتحدة الأمريكية، حيث يدرس أكثر من 500 ألف طالب في مؤسسات هذا البلد. الطلاب الاجانب. المشكلة الأساسيةنظام التعليم الأمريكي – تكلفة عالية.
• طويل جدا المستوى التعليميتقدم مؤسسات التعليم العالي في فرنسا أيضًا التعليم في جامعات هذا البلد، كما هو الحال في روسيا - مجانًا. يجب على الطلاب فقط تقديم الدعم الخاص بهم.
• في ألمانيا، سكانكما يحق للدول والمتقدمين الأجانب الحصول على التعليم المجاني. وكانت هناك محاولة لفرض الرسوم الدراسية، ولكن المحاولة باءت بالفشل. ميزة مثيرة للاهتمامالتعليم في هذا البلد، في المجالين القانوني والطبي، لا يوجد فيه تقسيم إلى درجة البكالوريوس والتخصص.
• في إنجلترا، يُستخدم مصطلح التعليم العالي فقط للإشارة إلى المعاهد أو الجامعات التي يحصل خريجوها على درجة الدكتوراه أو الدرجة المتقدمة.
• ايضا في مؤخراأصبح الحصول على التعليم في الصين شائعًا أيضًا. وقد حدث ذلك بفضل تدريس معظم التخصصات باللغة الإنجليزية، إلا أن تكلفة التعليم في الصين لا تزال مرتفعة للغاية.

كانت منهجية المنشور البريطاني Times Higher Education (THE) هي الأساس لهذا التصنيف، الذي أنشأته Times Higher Education بالتعاون مع مجموعة معلومات Thomson Reuters. تم تطوير هذا التصنيف في عام 2010 ليحل محل التصنيف العالمي الشهير للجامعات، ويعتبر واحدًا من أكثر التصنيفات موثوقية في تحديد جودة التعليم في العالم.

• السمعة الأكاديمية للجامعة، بما في ذلك النشاط العلميونوعية التعليم (بيانات من دراسة استقصائية عالمية للخبراء لممثلي المجتمع الأكاديمي الدولي)
• السمعة العلمية للجامعة في مجالات معينة (بيانات من استطلاع خبراء عالمي لممثلي المجتمع الأكاديمي الدولي).
• إجمالي الاستشهادات للمنشورات العلمية، المقيسة بالنسبة إلى مجالات البحث المختلفة (بيانات التحليل 12 ألفًا المجلات العلميةعلى مدى خمس سنوات).
• نسبة المقالات العلمية المنشورة إلى عدد أعضاء هيئة التدريس (بيانات من تحليل 12 ألف مجلة علمية على مدى خمس سنوات).
• مقدار التمويل للأنشطة البحثية بالجامعة فيما يتعلق بعدد أعضاء هيئة التدريس (يتم تطبيع المؤشر من خلال تعادل القوة الشرائية، على أساس اقتصاد بلد معين).
• حجم التمويل من الشركات الخارجية للأنشطة البحثية بالجامعة بالنسبة لعدد أعضاء هيئة التدريس.
• نسبة التمويل الحكومي للأنشطة البحثية إلى الميزانية البحثية الإجمالية للجامعة.
• نسبة أعضاء هيئة التدريس إلى عدد الطلاب.
• نسبة عدد الممثلين الأجانب لأعضاء هيئة التدريس إلى عدد المحليين.
• نسبة عدد الطلاب الأجانب إلى عدد الطلاب المحليين.
• نسبة الرسائل العلمية المناقشتها (الدكتوراه) إلى عدد أعضاء هيئة التدريس.
• نسبة الأطروحات التي تم الدفاع عنها (الدكتوراه) إلى عدد البكالوريوس الذين يسعون للحصول على درجة الماجستير.
• متوسط ​​أجر ممثل هيئة التدريس (يتم تطبيع المؤشر من خلال تعادل القوة الشرائية، على أساس اقتصاد بلد معين).

الحد الأقصى للدرجات التي يمكن أن تحصل عليها الجامعة قيد الدراسة هو 100 نقطة.

• بالنسبة لمستوى النشاط التدريسي وجودة التعليم وعدد المعلمين المؤهلين تأهيلا عاليا، يمكن للجامعة أن تحصل على 30 نقطة كحد أقصى.
• يتم منح 30 نقطة كحد أقصى للسمعة العلمية للجامعة.
• للاقتباس الأعمال العلمية- 30 نقطة.
• لتطوير المشاريع المبتكرة وجذب الاستثمار إليها تحصل الجامعة على 2.5 نقطة كحد أقصى.
• لقدرة الجامعة على جذب أفضل الطلاب والمعلمين من جميع أنحاء العالم – 7.5 نقطة.

1) الحضانة;

4) التعليم الثانوي العام.

المادة 10. هيكل نظام التعليم

1. يشمل نظام التعليم ما يلي:

1) المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية ومتطلبات الدولة الفيدرالية والمعايير التعليمية والبرامج التعليمية بمختلف أنواعها ومستوياتها و (أو) التوجهات ؛

2) المنظمات التي تنفذ الأنشطة التعليمية وأعضاء هيئة التدريس والطلاب وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطلاب القصر؛

3) الفيدرالية الهيئات الحكوميةوالأعضاء سلطة الدولةكيانات الاتحاد الروسي التي تمارس الإدارة العامة في مجال التعليم والهيئات حكومة محلية، ممارسة الإدارة في مجال التعليم والهيئات الاستشارية والاستشارية وغيرها من الهيئات التي أنشأوها؛

4) المنظمات التي توفر الأمن الأنشطة التعليمية، تقييم جودة التعليم؛

5) الجمعيات الكيانات القانونيةوأصحاب العمل وجمعياتهم، والجمعيات العامة العاملة في مجال التعليم.

2. ينقسم التعليم إلى التعليم العام، والتعليم المهني، تعليم إضافيوالتدريب المهني، بما يضمن إمكانية إعمال الحق في التعليم مدى الحياة (التعليم مدى الحياة).

3. يتم تنفيذ التعليم العام والتعليم المهني حسب المستويات التعليمية.

4. يتم إنشاء مستويات التعليم العام التالية في الاتحاد الروسي:

1) التعليم قبل المدرسي؛

2) التعليم العام الابتدائي؛

3) التعليم العام الأساسي؛

4) التعليم الثانوي العام.

5. يتم إنشاء مستويات التعليم المهني التالية في الاتحاد الروسي:

1) التعليم المهني الثانوي؛

2) التعليم العالي - درجة البكالوريوس؛

3) التعليم العالي - التخصص، درجة الماجستير؛

4) التعليم العالي - تدريب الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا.

6. يشمل التعليم الإضافي أنواعًا فرعية مثل التعليم الإضافي للأطفال والكبار والتعليم المهني الإضافي.

7. يهيئ نظام التعليم الظروف الملائمة للتعليم مدى الحياة من خلال تنفيذ برامج تعليمية أساسية وبرامج تعليمية إضافية مختلفة، مما يتيح الفرصة لإتقان العديد من البرامج التعليمية في وقت واحد، بالإضافة إلى مراعاة التعليم الموجود والمؤهلات والخبرة العملية عند تلقي التعليم .

تعليق على الفن. 10 من قانون "التعليم في الاتحاد الروسي"

الأحكام المعلقة ليست جديدة على المستوى المحلي التشريعات التعليمية، نظرًا لأن القواعد المتعلقة بهيكل نظام التعليم تحتوي على قوانين تشكيل النظام للتشريعات التعليمية: قانون التعليم (المادة وقانون التعليم العالي (المادة 4). وفي الوقت نفسه، في المادة قيد النظر، الأحكام ذات الصلة يتم إعادة صياغة هذه الأفعال المعيارية إلى حد ما وتوليفها في مادة معيارية، مع مراعاة الطبيعة المتعددة المستويات للتعليم.

1. يقترح القانون محل التعليق مقاربة جديدة لتحديد نظام التعليم، مع الأخذ في الاعتبار التغييرات في نظام العلاقات التعليمية ككل. هو أن:

أولاً، يشمل نظام التعليم جميع أنواع المجموعات الحالية من متطلبات التعليم الإلزامي: المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، ومتطلبات الدولة الفيدرالية، بالإضافة إلى المعايير التعليمية والبرامج التعليمية من مختلف الأنواع والمستويات و (أو) التوجهات.

من أجل ضمان جودة التعليم، ينص المشرع على ما يلي: المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم العام الأساسي والبرامج المهنية، بما في ذلك التعليم قبل المدرسي، وهو ما لم يتم النص عليه مسبقًا. ومع ذلك، هذا لا يعني الحاجة إلى شهادة للطلاب في هذا المستوى. يفرض القانون حظراً على إجراء الشهادات المتوسطة والنهائية للطلاب في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة؛

متطلبات الولاية الفيدرالية - لبرامج ما قبل المهنية الإضافية؛

المعايير التعليمية - للبرامج التعليمية تعليم عالىفي الحالات المنصوص عليها في القانون أو المرسوم الصادر عن رئيس الاتحاد الروسي. ويرد تعريف المعيار التعليمي في الفقرة 7) من الفن. 2 من القانون رقم 273-FZ، نجد تفسيرًا أكثر دقة له في الفن. 11 من القانون (انظر التعليق على الباب العاشر من المادة 11 من القانون).

كما يتم تضمين البرامج التعليمية في نظام التعليم، لأنها تمثل مجموعة من الخصائص الأساسية للتعليم والظروف التنظيمية والتربوية. يرجع هذا التمييز إلى حقيقة أنه إذا تم تطوير المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، أو متطلبات الدولة الفيدرالية، أو المعايير التعليمية، فسيتم تجميع البرنامج التعليمي على أساسها. في حال غياب البرامج المحددة (للبرامج التطويرية العامة الإضافية وبميزات معينة، للبرامج المهنية الإضافية * (14)؛ البرامج تدريب مهنييتم تطويرها على أساس متطلبات التأهيل المحددة (المعايير المهنية)، والبرامج التعليمية هي المجموعة الوحيدة من المتطلبات للحصول على هذا النوع من التعليم.

ثانيًا، يشمل نظام التعليم، إلى جانب المنظمات التي تقوم بالأنشطة التعليمية، أيضًا أعضاء هيئة التدريس والطلاب وأولياء أمورهم (الممثلين القانونيين) (حتى سن أغلبية الطالب)، مما يجعلهم مشاركين كاملين العملية التعليمية. وبطبيعة الحال، فإن مثل هذا الموقف يجب أن يكون مدعوما بحقوق وضمانات محددة لهذه الكيانات. ولهذا الغرض، يقدم المشرع الفصل 4 المخصص للطلاب وأولياء أمورهم، والفصل 5 المخصص للتدريس والإدارة وغيرهم من موظفي المنظمات العاملة في الأنشطة التعليمية (المادتان 47 و50 من قانون التعليم في الاتحاد الروسي) .

ثالثا، يشتمل نظام التعليم، إلى جانب الهيئات التي تدير التعليم على جميع المستويات الحكومية، على هيئات استشارية واستشارية وغيرها من الهيئات التي تنشئها. لم يتم تسليط الضوء على علامة الاختصاص، وبدلا من ذلك، تم إدخال علامة إنشاء هيئة من قبل الهيئة التي تمارس الإدارة في مجال التعليم. مثل هذا الاستبدال لا يحدث أي اختلافات جوهرية. في الوقت نفسه، ربما لم تكن الصيغة السابقة لـ “المؤسسات والمنظمات” قد جعلت من الممكن تصنيف المجالس العامة، على سبيل المثال، كجزء من نظام التعليم.

رابعا، يشمل نظام التعليم المنظمات التي تقدم الأنشطة التعليمية وتقيم جودة التعليم. يتم تفسير ذلك بالحاجة إلى فهم نظام التعليم كعملية واحدة لا تنفصم لحركة المعرفة من المعلم (المؤسسة التعليمية) إلى الطالب. وتشمل هذه العملية مراكز معالجة المعلومات، ولجان إصدار الشهادات، وما إلى ذلك. هذه الدائرة لا تشمل فرادى(الخبراء والمراقبون العامون، وما إلى ذلك).

خامسا، في نظام التعليم، بالإضافة إلى جمعيات الكيانات القانونية، الجمعيات العامةيشمل جمعيات أصحاب العمل وجمعياتهم العاملة في مجال التعليم. ويرجع هذا الموقف إلى الاتجاه المكثف للتكامل بين التعليم والعلوم والإنتاج؛ فهم التعليم كعملية تبلغ ذروتها في التوظيف، وفي هذا الصدد، التوجه نحو متطلبات عالم العمل. يشارك أصحاب العمل في عمل الجمعيات التعليمية والمنهجية (المادة 19 من القانون)، ويشاركون في إجراء الشهادة النهائية الحكومية للبرامج التعليمية المهنية الأساسية، وفي إجراء امتحان التأهيل (نتيجة التدريب المهني) (البند 16، المادة 59 (المادة 74 من القانون) ؛ يحق لأصحاب العمل وجمعياتهم إجراء الاعتماد المهني والعام للبرامج التعليمية المهنية التي تنفذها منظمة تقوم بأنشطة تعليمية، وتجميع التقييمات على هذا الأساس (البندان 3 و5 من المادة 96 من القانون).

تقدم الفقرة 3 من المادة 10 المعلقة من قانون التعليم في الاتحاد الروسي نظامًا لأنواع التعليم، ويقسمه إلى التعليم العام والتعليم المهني والتعليم الإضافي والتدريب المهني.

التدريب المهني، على الرغم من "التأثير" الغائب على ما يبدو للأنشطة التعليمية - زيادة المؤهلات التعليمية للطالب، يفترض أيضًا الحاجة إلى إتقان البرنامج التعليمي للتعليم العام الثانوي، إذا لم يتم إتقانه.

يجب أن يتيح هذا النظام تحقيق الاحتياجات التعليمية للشخص طوال حياته، أي ليس فقط فرصة الحصول على التعليم في أي عمر، ولكن أيضًا الحصول على مهنة أخرى (تخصص). ولهذا الغرض، يتم تقديم برامج تعليمية مختلفة.

يتغير نظام مستويات التعليم بحيث يشمل هيكل التعليم العام وفقا للقانون ما يلي:

1) التعليم قبل المدرسي؛

2) التعليم العام الابتدائي؛

3) التعليم العام الأساسي؛

4) التعليم العام الثانوي.

في هيكل التعليم المهني:

1) التعليم المهني الثانوي؛

2) التعليم العالي - درجة البكالوريوس؛

3) التعليم العالي - التدريب المتخصص، درجة الماجستير؛

4) التعليم العالي - تدريب الكوادر العلمية والتربوية.

الابتكار الرئيسي هو ما يلي: 1) إدراج التعليم قبل المدرسي باعتباره المستوى الأول من التعليم العام؛ 2) التعليم المهني الابتدائي غير مميز كمستوى؛ 3) يستوعب التعليم المهني العالي تدريب الكوادر العلمية والتربوية (التي تم تنفيذها سابقًا في إطار التعليم المهني بعد التخرج).

إن التغير في المستويات التعليمية ناتج عن متطلبات إعلان بولونيا، التصنيف الدولي الموحد للتعليم.

والسؤال الذي يطرح نفسه: ما هي النتائج المترتبة على تغيير نظام المستويات التعليمية؟

يؤثر تحديث نظام المستويات التعليمية على نظام البرامج التعليمية وأنواع المنظمات التعليمية.

التغييرات في البرامج التعليمية تتبع التغييرات المقابلة في المستويات التعليمية.

يبدو إدخال التعليم قبل المدرسي في نظام المستويات التعليمية مخيفًا للوهلة الأولى. وبحسب القاعدة، فإن هذا يفترض وجود المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية مع تأكيد نتائج إتقان البرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة في شكل شهادة نهائية. ومع ذلك، في هذه الحالة، ينص القانون على استثناء "كبير" للقاعدة، وهو ما يبرره، بالنظر إلى مستوى النمو النفسي والجسدي للأطفال في هذه السن المبكرة. عمر مبكر. لا يصاحب تطوير البرامج التعليمية للتعليم ما قبل المدرسي شهادات متوسطة وشهادات نهائية للطلاب. وهذا يعني أن تأكيد الامتثال لمتطلبات المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية يجب التعبير عنه ليس في شكل اختبار لمعرفة ومهارات وقدرات الطلاب، ولكن في شكل تقارير من قبل موظفي منظمة تعليمية ما قبل المدرسة عن العمل المنجز بهدف في تنفيذ متطلبات المعيار. ويعتبر التعليم قبل المدرسي الآن هو المستوى الأول من التعليم، لكن المشرع لم يجعله إلزاميا.

ينص القانون رقم 279-FZ الآن على التعليم العام الابتدائي والتعليم العام الأساسي والتعليم العام الثانوي كمستويات منفصلة من التعليم. في القانون السابق رقم 3266-1 كانت مستويات التعليم.

وبما أن مستوى التعليم المهني الابتدائي "يتهاوى"، فقد تم استبداله ببرنامجين تم إدخالهما في التعليم المهني الثانوي، ويمثلان مزيجا ناجحا من غرس المهارات في مجال التعليم المهني الابتدائي مع المعرفة والمهارات اللازمة لأداء العمل الذي يتطلب مستوى التعليم المهني الثانوي. ونتيجة لذلك، تنقسم البرامج الرئيسية للتعليم المهني الثانوي إلى برامج لتدريب العمال المهرة وبرامج لتدريب المتخصصين من المستوى المتوسط.

تؤدي التغييرات في نظام التعليم العالي إلى تقسيمه إلى عدة مستويات فرعية:

2) التدريب المتخصص، درجة الماجستير؛

3) تدريب الكوادر العلمية والتربوية.

لم يعد مصطلح "المهني" في حد ذاته ينطبق على التعليم العالي، على الرغم من أن الأخير لا يزال جزءًا من نظام التعليم المهني.

درجات البكالوريوس والماجستير والتخصص، التي أصبحت مألوفة لنا بالفعل، تحتفظ بها المعنى القانوني، الآن مجاور لتدريب الكوادر العلمية والتربوية. يتم توفير التخصص كبرنامج تعليمي حيث المدة القياسية لإتقان البرنامج التعليمي فيه اتجاه محددلا يمكن تقصير التدريب.

وتجدر الإشارة إلى أنه في نظام مستويات التعليم، يتم تحديد توزيع المستويات الفرعية من خلال مهام مختلفة. إذا تحدث عن المدرسة الثانويةفهنا يعتبر الحصول على التعليم الابتدائي تعليما غير مكتمل ويجب على الآباء التأكد من حصول أبنائهم على التعليم الابتدائي والأساسي العام والثانوي العام. هذه المستويات هي مستويات التعليم الإلزامية. لا يُسمح للطلاب الذين لم يتقنوا البرنامج التعليمي الأساسي للتعليم الابتدائي العام و (أو) التعليم العام الأساسي بالدراسة في المستويات التالية من التعليم العام. ويظل شرط التعليم العام الثانوي الإلزامي فيما يتعلق بطالب معين ساري المفعول حتى بلوغه سن الثامنة عشرة، إذا لم يكن الطالب قد تلقى التعليم المقابل في وقت سابق.

إن تحديد المستويات الفرعية في التعليم العالي تمليه ضرورة الإشارة إلى استقلال كل منها والاكتفاء الذاتي. كل واحد منهم هو دليل على التعليم العالي دون "المزاج الشرطي". وفي المقابل، فإن الممارسة القضائية في هذا الشأن، استناداً إلى قانون التعليم لعام 1992، تقترب من تقييم درجة البكالوريوس باعتبارها المستوى الأول من التعليم العالي، وهو ما لا يكفي لشغل مناصب تتطلب تدريباً مهنياً عالياً، على سبيل المثال، منصب قاض. وقد تم تنفيذ هذا النهج في جميع أنحاء نظام المحاكم ذات الاختصاص العام، بما في ذلك المحكمة العلياالترددات اللاسلكية *(15).

ومن ثم، فإن مفهوم التعليم العالي غير المكتمل لا يمكن أن يشير إلا إلى حقيقة الفترة القياسية غير المكتملة لإتقان برنامج تعليمي معين لمستوى معين من التعليم. وبالتالي، عندما لا يتم إتقان البرنامج التعليمي في مجال معين من مجالات التدريب بشكل كامل، فمن المستحيل الحديث عن اجتياز مستوى معين من التعليم مع إصدار وثيقة التعليم، وهو ما تؤكده الممارسة القضائية * (16) .

تجدر الإشارة إلى أنه في التشريعات الإقليمية هناك أمثلة على التصنيف اعتمادا على "مستوى" التعليم (متخصص، درجة الماجستير)، على سبيل المثال، معاملات الأجور. يتم التعرف على هذه الممارسة على أنها تتعارض مع القانون، لأنه في هذه الحالة أحكام الجزء 3 من الفن. 37 دستور الاتحاد الروسي، المادة. فن. 3 و 132 قانون العملالاتحاد الروسي، الذي يحظر التمييز في مجال العمل، بما في ذلك التمييز في تحديد وتغيير شروط الأجور.

باتباع المنطق القائل بأن كل "أنواع" مستوى التعليم العالي، سواء كانت درجة البكالوريوس أو التخصص أو الماجستير، تؤكد دورة تعليمية كاملة، تتميز بمجموعة معينة موحدة من المتطلبات (المادة 2 من القانون، "المفاهيم الأساسية" )، فلا يمكن وضع أي قيود لأحد الأنواع مقابل الآخر.

ومع ذلك، فإن هذا البيان يتطلب توضيحا: بعض القيود منصوص عليها بالفعل في القانون نفسه. ما هي المتطلبات التنظيمية التي يتبعها هذا؟ نجد الجواب في الفن. 69 “التعليم العالي” الذي ينص على السماح للحاصلين على التعليم الثانوي العام بإتقان برامج البكالوريوس أو التخصصي (الأنواع متكافئة).

يُسمح للأشخاص الحاصلين على تعليم عالٍ من أي مستوى بدراسة برامج الماجستير. وهذا يؤكد على المكانة الأعلى لبرامج الماجستير في التسلسل الهرمي للتعليم العالي.

ومع ذلك، نرى أيضًا أن تدريب الموظفين العلميين والتربويين في المدارس العليا (الدراسات العليا)، والإقامة، والتدريب المساعد ممكن للأشخاص الذين حصلوا على تعليم عالٍ على الأقل (درجة التخصص أو الماجستير). أي أننا في هذه الحالة نرى أن التخصص “عند خط النهاية” يتوافق في مستوى إعداده مع درجة الماجستير. لكن تدريب الكوادر العلمية والتربوية هو المستوى التالي من التعليم العالي.

وبالتالي، فإن نظام التعليم، وفقا لقانون التعليم، هو نظام موحد، يبدأ بالتعليم قبل المدرسي وينتهي بتدريب الكوادر العلمية والتربوية، باعتباره المستوى التعليمي الضروري للمهنة أنواع معينةالأنشطة أو المناصب الفردية (على سبيل المثال، الإقامة).

أدى تغير مستويات التعليم إلى تغيير في أنواع المنظمات التعليمية: توسيع الفرص لإنشاء أنواع مختلفة من المنظمات التي تقدم التدريب. بالإضافة إلى المؤسسات التعليمية نفسها، وفقًا للقانون، فإن المنظمات التي لديها أقسام تعليمية في هيكلها تشارك بنشاط في نظام التعليم.

التعليم الإضافي هو نوع من التعليم ويتضمن أنواعًا فرعية مثل التعليم الإضافي للأطفال والكبار والتعليم المهني الإضافي. كل واحد منهم ينطوي على تنفيذ برامج تعليمية منفصلة.

تشمل البرامج التعليمية الإضافية ما يلي:

1) برامج التعليم العام الإضافية - برامج التطوير العام الإضافية، المتطلبات الإضافية البرامج المهنية;

2) البرامج المهنية الإضافية - برامج التدريب المتقدمة وبرامج إعادة التدريب المهني.

في كل بلد، تلعب العملية التعليمية دورًا مهمًا لا يمكن إنكاره في تكوين الشخصية. الهدف الاساسيالتعليم هو تنشئة الإنسان وتدريبه واكتسابه المعرفة والمهارات الجديدة والخبرة والكفاءة. أنواع مختلفةالتعليم يساهم في المهنية والأخلاقية و التطور الجسديفردي.

ما هي أنواع التعليم الموجودة في روسيا؟

ينص قانون "التعليم" على أن العملية التعليمية هي نظام مستمر ومترابط باستمرار.

تتميز المراحل الرئيسية التالية للتعليم:

• مرحلة ما قبل المدرسة؛
• مدرسة إبتدائية؛
• مدرسة أساسية؛
• المرحلة الثانوية (كاملة).

ملحوظة: بموجب قانون “التعليم” تاريخ 09/01/2013. يعد التعليم قبل المدرسي جزءًا من التعليم العام، ولم تعد المصطلحات "عام" و"مدرسة" مفاهيم متكافئة (مترادفة) من وجهة نظر قانونية.

2. المهنية:

• المهني الثانوي؛
• التعليم العالي (البكالوريوس، التخصص، الماجستير)؛
• تدريب الموظفين المؤهلين تأهيلا عاليا.

تعليم عام

التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة (أو ما قبل المدرسة) مخصص للأطفال دون سن 7 سنوات، والغرض منه هو تنشئة الأطفال وتنميتهم العامة وتعليمهم، فضلاً عن مراقبتهم ورعايتهم. يتم تنفيذها في المؤسسات المتخصصة: دور الحضانة ورياض الأطفال والمراكز التنمية في وقت مبكراو في المنزل.

يستمر التعليم الابتدائي العام لمدة 4 سنوات (من الصف الأول إلى الصف الرابع)، مما يمنح الطفل المعرفة الأساسية في المواد الأساسية.

الرئيسي هو 5 سنوات (من الصف الخامس إلى الصف التاسع)، والذي يتضمن تنمية الطفل في المجالات العلمية الرئيسية. بعد الصف التاسع، يخضع الطلاب لاختبارات إلزامية في شكل امتحان الدولة الموحد في مواضيع معينة.

وهذان المستويان من التعليم المدرسي إلزاميان لجميع الأطفال حسب أعمارهم. بعد الصف التاسع، يحق للطالب ترك المدرسة ومواصلة دراسته في مؤسسة تعليمية ثانوية متخصصة مختارة (يشار إليها فيما يلي باسم SES) (تقع مسؤولية هذا القرار على عاتق الوالدين أو الأوصياء).

يتضمن التعليم المدرسي الكامل دراسة إضافية لمدة عامين في المدرسة الثانوية، والغرض الرئيسي منها هو إعداد الخريجين المستقبليين لدخول الجامعة.

التعليم المهني

تنقسم المؤسسات التعليمية الخاصة إلى مدارس وكليات فنية. في المؤسسات التعليمية (الحكومية وغير الحكومية)، يتم تدريب الطلاب على التخصصات المتاحة لمدة 2-3 (أحيانًا 4) سنوات. يمكنك الالتحاق ببعض المؤسسات التعليمية الثانوية بعد الصف التاسع والبعض الآخر بعد الصف الحادي عشر (كليات الطب).

في الجامعات الروسية يمكن إتقان التعليم العالي بعد حصولك على التعليم الثانوي (بعد 11 درجة) في برامج البكالوريوس والتخصص. بعد الانتهاء من هذه البرامج بنجاح، يمكنك مواصلة دراستك في برنامج الماجستير.

وفقًا لنظام التعليم في بولونيا، يجب أن يتوقف التخصص عن الوجود قريبًا.

بالإضافة إلى التعليم المهني الثانوي والتعليم العالي، هناك أنواع من التعليم تعمل على إعداد موظفين مؤهلين تأهيلاً عاليًا في الدراسات العليا (أو المساعد) والإقامة. هناك أيضًا برامج تدريب مساعدة لتدريب الشخصيات الإبداعية والتربوية المؤهلة تأهيلاً عاليًا.

#طلاب. الثقة في اليوشا – فيديو

مفهوم نظام التعليم

بغض النظر عن المستوى النمو الإقتصاديوالآراء الدينية والبنية السياسية، في كل دولة، تتمثل المهمة ذات الأولوية في تهيئة الظروف للتنمية المتناغمة والشاملة لمواطنيها. تقع مسؤولية تنفيذ هذه المهمة على عاتق نظام التعليم الحالي في دولة معينة.

في أغلب الأحيان، يُفهم نظام التعليم على أنه مؤسسة اجتماعية تم تطويرها خصيصًا من قبل المجتمع، وتتميز بنظام منظم من الروابط والأعراف الاجتماعية التي تتوافق مع مجتمع معين واحتياجاته ومتطلباته التي يفرضها على الفرد الاجتماعي. ولكن لكي نفهم بشكل أعمق ما هو نظام التعليم، عليك أولاً تحليل كل عنصر من عناصر هذا المفهوم المعقد والواسع.

يجب أن نبدأ بما هو المقصود بالتعليم في العلوم التربوية. بالمعنى الضيق للكلمة، التعليم هو عملية اكتساب المعرفة والتدريب والتنوير. وبمعنى أوسع، يُنظر إلى التعليم على أنه مجال خاص الحياة الاجتماعية، مما يخلق كلا من الخارجية و الظروف الداخليةضروري للتنمية المتناغمة للفرد في عملية استيعاب القيم الثقافية والأعراف وأنماط السلوك وما إلى ذلك. ويعني التعليم أيضًا توليف عمليات التدريس والتعلم وكذلك التنشئة والتعليم الذاتي والتنمية والتنشئة الاجتماعية. وبالتالي يمكننا القول أن التعليم عبارة عن مساحة متعددة المستويات مصممة لتهيئة الظروف لتنمية الفرد وتطويره الذاتي.

وبتحليل مفهوم "التعليم" يجدر الرجوع إلى التعريف الذي تم اعتماده في الدورة العشرين للمؤتمر العام لليونسكو: "التعليم هو عملية ونتيجة لتحسين قدرات الفرد وسلوكه، ونتيجة لذلك ويحقق النضج الاجتماعي والنمو الفردي. بالإضافة إلى ذلك، ينبغي أيضًا فهم التعليم على أنه تكوين الصورة الروحية للإنسان، والذي يحدث تحت تأثير القيم الأخلاقية والروحية المقبولة والمرجعية في مجتمع معين. إنها أيضًا عملية تعليم وتعليم ذاتي وتنمية شخصية، حيث لا يكون المهم فيها مقدار المعرفة والمهارات والقدرات التي اكتسبها الشخص واكتسبها، بل بالأحرى الجمع الماهر بينها وبين الصفات الشخصية والصفات الشخصية. القدرة على إدارة المعرفة بشكل مستقل، وتوجيه أنشطتها نحو التطوير الذاتي المستمر وتحسين الذات.

أما النظام فهو عبارة عن مجموعة من العناصر أو المكونات المعينة التي تكون في علاقات واتصالات معينة مع بعضها البعض، ونتيجة لذلك تتشكل وحدة معينة من التكامل. ولهذا السبب، النظر إلى التعليم من هذا المنظور نظام اجتماعي، غالبًا ما يتم تقديم التعريف التالي: "شبكة من المؤسسات التعليمية في الدولة، وهي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، والمؤسسات الابتدائية والثانوية، والمؤسسات الثانوية المتخصصة، والمؤسسات العليا والدراسات العليا، بالإضافة إلى المؤسسات خارج المدرسة". في أغلب الأحيان، يُفهم نظام التعليم على أنه نموذج يوحد الهياكل المؤسسية (مؤسسات ما قبل المدرسة، المدارس، الجامعات، الكليات، إلخ)، والهدف الرئيسي منها هو تهيئة الظروف المثلى لتعليم الطلاب وتعلمهم، كنشاط نشط. من موضوعات العملية التعليمية.

تعريف

لذا فإن نظام التعليم هو هيكل المؤسسات التعليمية الموجودة على المستوى الوطني. ويشمل هذا النظام الحضانات ورياض الأطفال والمؤسسات التعليمية الابتدائية والثانوية والمدارس المتخصصة والمهنية والكليات والمدارس الفنية والمؤسسات غير المدرسية ومؤسسات التعليم العالي. في كثير من الأحيان يتضمن نظام التعليم أيضًا مؤسسات تعليمية مختلفة للبالغين (التعليم العالي وتعليم الكبار) والمؤسسات التعليمية الثقافية.

أساس نظام التعليم هو:

• التعليم قبل المدرسي (دور الحضانة ورياض الأطفال) ؛
• التعليم الابتدائي (أو الابتدائي)، الذي تتراوح مدته في بلدان مختلفة من 5 إلى 9 سنوات (في بلدنا هذا المستوى يتوافق مع مدرسة أساسية مدتها تسع سنوات)؛
• التعليم الثانوي، الذي توفره المدارس لمدة 4-6 سنوات من الدراسة؛
• التعليم العالي (جامعات، معاهد، أكاديميات، مدارس فنية عليا، بعض الكليات، وغيرها)، مدة الدراسة فيه 4-6 سنوات، وأحيانا 7 سنوات.

مميزات النظام التعليمي

يحتل نظام التعليم مكانة مركزية في العملية التربوية، لأنه لا يضمن فقط نقل المعرفة الشكلية عن الواقع المحيط والقوانين والقواعد والأنماط الموجودة في العالم المحيط، بل له أيضًا تأثير كبير في التطور والتكوين. من شخصية الشخص. ذلك هو السبب النظام الرئيسيالتعليم هو تنظيم وتوجيه الاتصال والنشاط والتفاعل بين جميع موضوعات العملية التعليمية لتعزيز ذلك الجودة الشخصيةوالخصائص الضرورية لتحقيق الذات لكل شخص في هذه المرحلة المحددة من التطور الثقافي والتاريخي للدولة والمجتمع ككل.

لقد شهد أي نظام تعليمي، بغض النظر عن وقت وجوده وفي أي بلد، بعض التحولات. لكن تطور نظام التعليم، بما في ذلك نظام بلدنا، يتأثر دائمًا بعوامل معينة، وهي:

• المستوى الحالي لتطور الإنتاج الاجتماعي وتحسينه العلمي و الأساسيات التقنيةمما يؤدي إلى زيادة متطلبات التدريب (سواء التعليم العام أو المتخصص) للمتخصصين المستقبليين ومستوى التطوير المقابل (القاعدة المادية والتقنية، والخبرة التربوية، وما إلى ذلك) للمؤسسات التعليمية في البلاد. وهكذا، في البلدان التي يكون فيها مستوى التنمية الاقتصادية والتقنية أعلى، على التوالي، تكون شبكة المؤسسات التعليمية المتخصصة أكبر، وتظهر أنواع جديدة ومحسنة من المؤسسات التعليمية؛
• سياسة الدولة في مجال التعليم، والتي لها تأثير مباشر على تطوير جميع أنواع المؤسسات التعليمية في البلاد وعلى خصائص عملها، فضلاً عن مصالح مختلف الطبقات؛
• الخبرة التاريخية والخصائص الوطنية والعرقية التي تنعكس في مجال التعليم العام؛
• العوامل التربوية، من بينها يجدر تسليط الضوء عليها التعليم المبكرالأطفال، والتي تم إنشاء مؤسسات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة (في البداية كان ذلك ضروريًا لتحرير النساء من متاعب رعاية أطفالهن في وقت العملحتى يتمكنوا من القيام بدور نشط في العمل المفيد اجتماعيا)؛ التدريب المهني لإعداد الشباب للأنشطة المهنية المستقبلية.

يحتوي كل نظام تعليمي على هيكل يمكن من خلاله التمييز بين 3 أقسام كبيرة (انظر الرسم البياني 1).

المخطط 1. أقسام هيكل نظام التعليم

المقدمة في الرسم البياني مركبات اساسيهتعتبر أنظمة التعليم أساسية، ولكن إذا لم يؤخذ التعليم الخاص والمهني والإضافي في الاعتبار، فسيتم تدمير سلامة التعليم مدى الحياة. ولهذا السبب يشمل هيكل التعليم أيضًا المؤسسات التعليمية خارج المدرسة والتعليم العالي.

وتجدر الإشارة أيضًا إلى أن نظام التعليم مصمم لتهيئة الظروف المثلى لإعداد الشباب لها نشاط العمل، الإدراك الكافي للواقع المحيط والمجتمع والحياة الداخلية للدولة، ولهذا السبب يشمل نظام التعليم أيضًا:

• المنظمات التعليمية.
• المعايير والخطط التعليمية الحكومية التي تنسق أنشطة المؤسسات التعليمية ؛
• ضوابط.

أما بالنسبة لأنظمة إدارة التعليم الحالية، فهناك اليوم ثلاثة منها: المركزية واللامركزية والمختلطة. يتم وصف أنظمة الإدارة التعليمية هذه بمزيد من التفصيل في الجدول 1.

الجدول 1

هيكل النظام التعليمي الروسي

يتمثل نظام التعليم الحديث في روسيا بمجموعة من المكونات المتفاعلة، والتي لا بد من الإشارة إلى ما يلي:

• برامج التعليم المستمر (مختلف المستويات والأنواع والاتجاهات)؛
• معايير ومتطلبات الدولة الفيدرالية؛
• شبكة من المؤسسات التعليمية التي تطبق المعايير والمتطلبات والبرامج المحددة، وكذلك المنظمات العلمية؛
• الأشخاص المشاركون في الأنشطة التعليمية، وأولياء الأمور، والطلاب، والممثلين القانونيين للقاصرين، وما إلى ذلك؛
• المنظمات التي تقدم الأنشطة التعليمية ؛
• المنظمات التي تراقب تنفيذ معايير الدولة ومتطلباتها وخططها وتقييم جودة التعليم ؛
• الهيئات التي تتولى الإدارة في مجال التعليم، وكذلك المؤسسات والمنظمات التابعة لها (هيئات استشارية، هيئات استشارية، وغيرها)؛
• رابطة من الكيانات القانونية، وكذلك الجمعيات العامة والجمعيات العامة التي تمارس أنشطة في مجال التعليم.

اليوم، يعتبر نظام التعليم الروسي بحق أحد أفضل الأنظمة في العالم (إنه جزء من المجموعة الرائدة للأنظمة التعليمية العالمية ولم يترك العشرة الأوائل في العالم خلال العقدين الماضيين). تجدر الإشارة إلى أنه إذا كان النظام التعليمي في روسيا يتكون في السابق من المؤسسات التعليمية فقط نوع الدولة، ثم اليوم يشمل أيضًا المؤسسات الخاصة والشركات.

ويمثل نظام التعليم الروسي التعليم العام والمهني والإضافي والمهني، الذي يتيح الفرصة لإعمال حق الإنسان في تلقي التعليم طوال حياته، أي التعليم مدى الحياة. أكثر معلومات مفصلةيتم عرض أنواع ومستويات التعليم في روسيا في الجدول 2.

الجدول 2

هي مجموعة من البرامج التدريبية ومعايير الدولة التي تتفاعل باستمرار مع بعضها البعض. تتكون مستويات التعليم التي تنفذها من مؤسسات مستقلة عن بعضها البعض. ولكل مستوى من مستويات المؤسسة أشكاله التنظيمية وهيئات التبعية القانونية التي تتحكم فيه.

التعليم في روسيا

لقد تم توفير التعليم في جميع الأوقات في بلدنا انتباه خاص. ومع ذلك، مع تغير القرون والأنظمة السياسية، فقد شهدت أيضًا تغييرات كبيرة. وهكذا، في العهد السوفييتي، كان نظام التعليم يعمل وفق معيار واحد. وكانت متطلبات المؤسسات التعليمية والخطط التي يتم بموجبها التدريب والأساليب التي يستخدمها المعلمون موحدة ومنظمة بشكل صارم. مستوى الدولة. ومع ذلك، فإن إعادة تقييم القيم اليوم أدت إلى إرساء الديمقراطية والإنسانية والفردية في نظام التعليم. كل هذه المصطلحات، التي لم تكن قابلة للتطبيق في الماضي، أصبحت شائعة بالنسبة للمشاركين الحديثين في العملية التعليمية. هناك تنوع في البرامج التعليمية، مما يسمح لكل مؤسسة بالتطور بغض النظر عن مستواها الخطة الخاصةالتدريب بشرط الحصول على موافقة السلطة التنظيمية.

ومع ذلك، على الرغم من كل الابتكارات، يظل نظام التعليم الروسي الحديث فدراليًا ومركزيًا. مستويات التعليم وأنواعه يحددها القانون وغير قابلة للتغيير.

أنواع ومستويات التعليم الروسي

يوجد اليوم في الاتحاد الروسي أنواع من التعليم مثل التعليم العام والتعليم المهني. النوع الأول يشمل التعليم ما قبل المدرسة والتعليم المدرسي، والثاني - جميع الآخرين.

أما مستوى التعليم فهو مؤشر على مدى إتقان البرامج التعليمية على مختلف المستويات سواء من قبل الفرد أو من قبل السكان. والبرامج التعليمية بدورها هي مراحل التعليم. ويحدد هذا المؤشر القدرات الحقيقية والمحتملة للمجتمع والدولة بشكل عام والفرد بشكل خاص.

مستويات التعليم:

• تعليم عام؛
• احترافي؛
• أعلى.

تعليم عام

وفقًا لدستور الاتحاد الروسي، يحق لكل مواطن الحصول على جميع مستويات التعليم العام مجانًا في جميع المؤسسات الحكومية. مستويات التعليم العام هي:

• مرحلة ما قبل المدرسة؛
• مدرسة.

وينقسم التعليم المدرسي بدوره إلى:

• أولي؛
• أساسي؛
• متوسط.

يستعد كل مستوى لإتقان البرنامج التعليمي للمستوى التالي.

المرحلة الأولى في بلدنا هي التعليم قبل المدرسي. يقوم بإعداد طلاب المستقبل لإتقان المناهج المدرسية، ويوفر أيضًا المعرفة الأولية حول النظافة والأخلاق والأخلاق طريقة صحيةحياة. وفي الوقت نفسه، وفقا للبحث، الأطفال الذين لم يحضروا ما قبل المدرسة، في المستوى التالي - المدرسة، تواجه الصعوبات، كما هو الحال في التكيف الاجتماعي، وفي إتقان المواد التعليمية.

جميع مستويات التعليم اللاحقة، مثل مرحلة ما قبل المدرسة، تسعى إلى تحقيق هدف واحد - الاستعداد لإتقان المرحلة التالية من التعليم.

في الوقت نفسه، تتمثل المهمة الأساسية للتعليم الأساسي في إتقان أساسيات العلوم المختلفة ولغة الدولة، وكذلك تكوين ميول لأنواع معينة من الأنشطة. في هذه المرحلة من التعليم، من الضروري أن نتعلم كيفية فهم العالم من حولنا بشكل مستقل.

التعليم المهني

مستويات التعليم المهني هي كما يلي:

• أولي
• متوسط؛
• أعلى.

يتم إتقان المرحلة الأولى في المؤسسات حيث يمكنك الحصول على مهن العمل المختلفة. وتشمل هذه المؤسسات المهنية. اليوم يطلق عليهم المدارس الثانوية المهنية. يمكنك الوصول إلى هناك إما بعد الصف التاسع أو بعد التخرج من الصف الحادي عشر.

المستوى التالي هو المدارس والكليات التقنية. في مؤسسات من النوع الأول يمكنك إتقانها مستوى أساسي من مهنة المستقبل، في حين أن النوع الثاني ينطوي على دراسة أكثر تعمقا. يمكنك أيضًا الدخول هناك إما بعد الصف التاسع أو بعد الصف الحادي عشر. لكن هناك مؤسسات تشترط القبول فقط بعد مستوى واحد محدد. إذا كان لديك بالفعل تعليم مهني أولي، فسيتم تقديم التدريب لك في برنامج معجل.

وأخيرا، يعد التعليم العالي متخصصين مؤهلين تأهيلا عاليا في معظم الأحيان مجالات متنوعة. هذا المستوى من التعليم له مستويات فرعية خاصة به.

تعليم عالى. المستويات

وبالتالي فإن مستويات التعليم العالي هي:

• درجة البكالريوس؛
• تخصص
• ماجيستير

ومن الجدير بالذكر أن كل مستوى من هذه المستويات له فترات تدريبية خاصة به. ويجب الأخذ بعين الاعتبار أن درجة البكالوريوس هي مستوى الدخول وهي إلزامية للحصول على الباقي.

يتم تدريب المتخصصين ذوي المؤهلات العليا في مختلف المهن في المؤسسات التعليمية مثل الجامعات والمعاهد والأكاديميات.

يتميز هذا المستوى من التعليم أيضًا بحقيقة وجوده أشكال مختلفةتمرين. يمكنك أن تتعلم:

• شخصيًا، حضور جميع الفصول الدراسية واجتياز الجلسات؛
• غيابيا، دراسة المواد الدراسية بشكل مستقل واجتياز الجلسات؛
• بدوام جزئي، حيث يمكن إجراء التدريب في عطلات نهاية الأسبوع أو في المساء (مناسب للطلاب العاملين، لأنه يسمح لك بالدراسة دون مقاطعة العمل)؛
• خارجيًا، هنا يمكنك إكمال دراستك في الوقت الذي تراه مناسبًا (وهذا يتضمن إصدار شهادة صادرة من الدولة، ولكن سيكون بها ملاحظة تفيد بأن مؤسسة تعليميةلقد تخرجت كطالب خارجي).

خاتمة

تبدو أنواع التعليم ومستوياته هكذا. إن مجملها هو الذي يشكل نظام التعليم في الاتحاد الروسي. يتم تنظيم كل منهم على المستوى التشريعي من خلال الوثائق التنظيمية ذات طبيعة مختلفةوالمحتوى.

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن الغرض من النظام التعليمي ليس فقط السماح للشخص بإتقان المهن المختلفة. في عملية التعلم تتشكل الشخصية التي تتحسن مع تجاوز كل مستوى تعليمي.

نظام التعليم في الاتحاد الروسي عبارة عن مجمع من البرامج التدريبية التي تنظمها معايير التعليم الحكومية والشبكات التعليمية التي تنفذها، وتتكون من مؤسسات مستقلة عن بعضها البعض، تابعة لهيئات الإشراف والإدارة.

كيف تعمل

نظام التعليم الروسي عبارة عن مزيج قوي من أربعة هياكل متعاونة.

1. المعايير الفيدرالية والمتطلبات التعليمية التي تحدد المكون المعلوماتي للبرامج التعليمية. هناك نوعان من البرامج التي يتم تنفيذها في الدولة - التعليم العام والمتخصص، أي المهني. وينقسم كلا النوعين إلى أساسي وإضافي.

تشمل برامج التعليم العام الرئيسية ما يلي:

• مرحلة ما قبل المدرسة؛
• أولي؛
• أساسي؛
• متوسطة (كاملة).

وتنقسم البرامج المهنية الرئيسية على النحو التالي:

• المهنية الثانوية؛
• المستوى المهني العالي (البكالوريوس، التخصص، الماجستير)؛
• التدريب المهني بعد التخرج.

يتضمن نظام التعليم الحديث في روسيا عدة أشكال من التعليم:

• داخل جدران الفصول الدراسية (بدوام كامل، بدوام جزئي (مساء)، بدوام جزئي)؛
• داخل الأسرة؛
• التعليم الذاتي؛
• التدريب الخارجي

يُسمح أيضًا بالجمع بين النماذج التعليمية المدرجة.

1. المؤسسات العلمية والتعليمية. وهي تعمل على تنفيذ البرامج التعليمية.

المؤسسة التعليمية هي هيكل يشارك في تنفيذ العملية التعليمية، أي تنفيذ برنامج تدريبي واحد أو أكثر. كما توفر المؤسسة التعليمية الصيانة والتعليم للطلاب.

يبدو مخطط نظام التعليم في الاتحاد الروسي كما يلي:

المؤسسات التعليمية هي:

• الدولة (التبعية الإقليمية والفدرالية) ؛
• البلدية؛
• غير الدولة، أي خاصة.

كلهم كيانات قانونية.

أنواع المؤسسات التعليمية:

• مرحلة ما قبل المدرسة؛
• تعليم عام؛
• التعليم الابتدائي والعام والتعليم المهني العالي والتعليم المهني بعد التخرج؛
• التعليم العالي العسكري؛
• تعليم إضافي؛
• التدريب الخاص والتصحيحي لنوع المصحة.

ثالثا. الهياكل التي تؤدي وظائف الإدارة والرقابة.

رابعا. جمعيات الكيانات القانونية والمجموعات العامة والشركات العامة العاملة في نظام التعليم في الاتحاد الروسي.

بناء

المؤسسات هي الرابط الرئيسي في نظام التعليم في الاتحاد الروسي. تجري المؤسسات التعليمية العمل التعليمي وفقًا لخطط ومجموعات من القواعد المعدة خصيصًا.

من المستحيل وصف نظام التعليم في الاتحاد الروسي بإيجاز، لأنه متنوع ويتكون من مكونات مختلفة. ولكن يتم تضمينها جميعًا في مجمع مصمم في كل مستوى تعليمي لتنفيذ التطوير المستمر للمؤشرات النوعية الفردية والمهنية للفرد. المؤسسات التعليمية وجميع أنواع أشكال التدريب النظام الروسيالتعليم المستمر الذي يجمع بين أنواع التدريب التالية:

• ولاية،
• إضافي،
• التعليم الذاتي.

عناصر

برامج التعليم في النظام التربوي للاتحاد الروسي هي وثائق شاملة تم تطويرها مع الأخذ بعين الاعتبار:

• المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية، والتي تمثل أكثر من 70٪ من محتوى البرامج التعليمية؛
• الطلبات الوطنية والإقليمية.

المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية - المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية - تحتوي على متطلبات يعد الالتزام بها إلزاميًا للمؤسسات الحاصلة على اعتماد الدولة.

التعليم المهني

لا يمكن تصور تطور نظام التعليم في روسيا دون التكوين الكامل للشخصية، والذي يتحقق من خلال إتقان المعرفة العميقة والقدرات المهنية والمهارات والكفاءات الصلبة في مهنة واحدة أو أكثر. تم تصميم إصلاح التعليم المهني لضمان التقدم لكل طالب.

تشمل الاتجاهات الرئيسية لتحسين التعليم المهني ما يلي:

• تعزيز وتوسيع الأساس المادي للتعليم المهني؛
• إنشاء مراكز الممارسة في المؤسسات؛
• جذب محترفي الإنتاج إلى التدريب؛
• تحسين جودة التدريب المتخصص.

يتضمن نظام التعليم الحديث في الاتحاد الروسي توسيع المكون المهني.

أنظمة

الوثيقة الرئيسية التي تنظم أنشطة المؤسسات التعليمية هي قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" المعتمد في عام 2012. ويحدد الموقف تجاه عملية التعلم وينظم مكونها المالي. وبما أن نظام التعليم في مرحلة الإصلاح والتحسين، تظهر بين الحين والآخر مراسيم وأوامر جديدة، ويتم تحديث قائمة الأنظمة باستمرار، ولكنها اليوم تشمل:

1. دستور الاتحاد الروسي.
2. البرنامج المستهدف لتطوير التعليم.
3. القوانين الفيدرالية "بشأن التعليم العالي والدراسات العليا" و "بشأن تعديلات القوانين التشريعية على مستويات التعليم المهني العالي".
4. أوامر وزارة التعليم والعلوم "بشأن الجامعات والمنظمات الأم"، "بشأن تنفيذ برنامج بولونيا".
5. أحكام نموذجية بشأن تنظيم العملية التعليمية.
6. مفهوم تحديث نظام التعليم في روسيا.
7. قرار "بشأن التعاون مع المنظمات الأجنبية في مجال التعليم"
8. أحكام نموذجية بشأن التدريب الإضافي.

وتشمل القائمة أيضًا القوانين والأنظمة والمراسيم والأوامر التي تتعلق بشكل منفصل بكل "طابق" من النظام التعليمي.

إدارة النظام التعليمي في الاتحاد الروسي

على المستوى الأعلى توجد وزارة التعليم والعلوم، التي تعمل على تطوير عقيدة المجال التعليمي ووضع الوثائق التنظيمية. إضافي تقع وكالات فيدراليةوالأداء على مستوى البلدية. تقوم فرق الحكومة المحلية بمراقبة تنفيذ القوانين الصادرة في الهياكل التعليمية.

تتمتع أي منظمة إدارية بسلطاتها المحددة بوضوح والتي يتم نقلها منها افضل مستوىإلى أدنى مستوى، وليس لديهم الحق في تنفيذ إجراءات معينة في السياسة التعليمية. وهذا لا يعني تفويض الحق في تمويل أنشطة معينة دون الاتفاق مع هيكل أعلى.

يتم فحص الامتثال العام للأحكام التشريعية من قبل نظام إدارة التعليم العام الحكومي في الاتحاد الروسي. تهتم المنظمات المتضمنة فيها بشكل أساسي بسير عمل المدارس ومراقبة تنفيذ المبادئ:

• نهج إنساني وديمقراطي للإدارة؛
• المنهجية والنزاهة؛
• الصدق واكتمال المعلومات.

ولكي تكون السياسة متسقة، يوجد في البلاد نظام للسلطات التعليمية على المستويات التالية:

• وسط؛
• غير الإدارات.
• جمهوري؛
• الحكم الذاتي الإقليمي.
• منطقة الحكم الذاتي

بفضل الجمع بين الإدارة المركزية واللامركزية، من الممكن ضمان عمل المسؤولين و المنظمات العامةفي مصلحة الجمعويين. وهذا يخلق نقطة انطلاق لتنفيذ لوائح الإدارة دون ازدواجية ويؤدي إلى زيادة تنسيق أعمال جميع أقسام النظام التعليمي.