تجارب للأطفال: خلق مساحة في المنزل. تجارب بالمغناطيس وضوء الشمس

في الوقت نفسه ، توفر الطبيعة نقطة انطلاق ضخمة للبحث ، لذلك لا ترغب حقًا في القيام بشيء ما في المنزل. والصيف فرصة عظيمة لتعريف الطفل بتأثير ضوء الشمس على مختلف جوانب حياة الإنسان ، لأنه في الصيف تكون الشمس ساطعة ، وساعات النهار طويلة.

الذي نقدمه لكم لن يتطلب تحضيرًا طويلًا وإقامة طويلة في الداخل ، لأن الكثير منهم يمكن القيام به في الشارع. في الوقت نفسه ، سيعرّفون الطفل على ظواهر مثل:

• مزولة
• يتلاشى اللون في الشمس
• درجة حرارة الماء الأسود والأبيض

مزولة

استخدم الجنس البشري منذ العصور القديمة. ظهر أول ذكر للمزولة الشمسية في الصين عام 1100 قبل الميلاد. هناك أنواع مختلفة من الساعات الشمسية. اليوم سنتحدث عن عمل مزولة أفقية كلاسيكية. لهذا نحتاج:

• ورق مقوى،
• مسطرة،
• بوصلة،
• منقلة،
• سكين أو مقص القرطاسية ،
• بوصلة.

بادئ ذي بدء ، نرسم ونقطع دائرة بقطر 36 سم (إذا لم تكن هناك بوصلة ، فإننا نضع دائرة حول حوض أو وعاء بحجم مناسب). نرسم خطًا عبر المركز حتى نحصل على نصفين متساويين (ارسم قطرًا). نقسم أحد الدوائر نصف الدائرية إلى 12 جزءًا / قطاعًا من 15 درجة. تم ترقيم كل قطاع من اليسار إلى اليمين بالأرقام: 6 ، 7 ، 8 ، 9 ، 10 ، 11 ، 12 ، 1 ، 2 ، 3 ، 4 ، 5 - كما هو موضح في الصورة. تلقينا اتصال هاتفي يسمى cadran.

إنه يختلف عن المعتاد ، لكن هذا الاختلاف يتم شرحه بكل بساطة. تروي المزولة الوقت بناءً على حركة الشمس فوق الأفق. خلال النهار ، تصف دائرة بالنسبة إلى الأرض ، وخلال ساعات النهار تصف نصف دائرة ، وهو ما عكسناه على قرصنا.

الآن نحن نصنع عقرب. العقرب عبارة عن سهم مثلث يلقي بظلاله على القرص ، وعلى طول حافة هذا الظل سنحدد الوقت باستخدام الساعة الشمسية. اذا هيا بنا نبدأ. نقيس 16 سم على الورق المقوى ، والآن على جانب واحد ، عليك أن تضع جانبًا زاوية حادة تساوي خط العرض الجغرافيموقعك (المدينة). على سبيل المثال ، تبلغ درجة الحرارة في زابوروجي 47 درجة ، بينما تبلغ درجة حرارة موسكو 55 درجة. يمكنك أن ترى خط العرض لمدينتك في هذا الموقع.

على القرص ، نرسم خطًا يربط بين مركز الساعة ونضع علامة 12. قمنا بقص مقطع على هذا الخط يساوي 15 سم من المركز إلى حد الدائرة وأدخل العقرب فيه بشكل عمودي على الاتصال الهاتفي. يتم إدخال العقرب مع القاعدة (16 سم) لأسفل ، بحيث تتوافق زاوية خط العرض مع مركز الساعة. إذا لم يكن لديك ورق مقوى سميك بدرجة كافية ، فيمكن لصق العقرب على نفس الخط ، مع ثني 1-2 سم في القاعدة.

مزولة لدينا جاهزة. الآن نخرجهم إلى الشارع في طقس مشمس ونوجه العقرب بدقة إلى الشمال ، بحيث يتم توجيه الزاوية الملتصقة إلى النجم القطبي (شمالًا). يتم تحديد الوقت من خلال حافة الظل الذي يلقيه العقرب. على مدار الساعة سترى التوقيت الشمسي في منطقتك. قد يختلف (وعلى الأرجح سوف) عن الوقت الرسمي. لدينا هذا الاختلاف حوالي 45 دقيقة.

يتلاشى اللون في الشمس

لإثبات هذه الظاهرة ، أقترح عليك عمل استنسل. أخذنا من تبقى بعد الحصاد: شجرة عيد الميلاد وراقصة باليه. قمنا بتثبيتها على ورق ملون وعلقناها على النافذة في الجانب المشمس حتى تتمكن الشمس من عمل رسم جميل على الورق دون مشاركتنا.

بعد أسبوع ، أزلنا الإستنسل بعناية ورأينا التغييرات في اللون التي حدثت على الورق الملون. لدهشتي ، تبين أن صورة شجرة عيد الميلاد كانت أكثر وضوحًا وإشراقًا من لون راقصة الباليه ، على الرغم من أن الطلاء الأحمر عادة ما يتلاشى أكثر.

يحدث تلاشي اللون بسبب تأثير الأشعة فوق البنفسجية التي تدمر جزيئات الصبغة وتفقد الصبغة لونها. لمنع حدوث ذلك ، تتم إضافة إضافات الأشعة فوق البنفسجية إلى الحبر ، والتي تمتص جزءًا من الطيف فوق البنفسجي ، ثم يحترق الورق بدرجة أقل. ربما تحتوي ورقتنا الحمراء على مرشح وقائي.

هل تريد أن تلعب مع طفلك بسهولة وبكل سرور؟

طول الظل في أوقات مختلفة من اليوم

انتبه للطفل كيف يتغير طول الظل وقت مختلفأيام. من أجل الوضوح ، ادعُ الطفل إلى تحديد ظله وقياس طوله في أوقات مختلفة (في بداية المشي وفي نهايته) ، ثم قارن طوله بالارتفاع الفعلي للطفل. هذا ما حصلنا عليه: الارتفاع 105 سم ، طول الظل من 15.00 - 85 سم ، طول الظل عند 17.00 - 150 سم ، انتبه للطفل والتغير في شدة الظل.

أخبر الطفل أن طول الظل يعتمد على موقع مصدر الضوء (الشمس في حالتنا) وارتفاع الجسم نفسه. كلما ارتفعت الشمس في السماء ، كلما كان الظل أقصر ، والعكس صحيح ، كلما انخفضت الشمس ، زاد الظل. لتوضيح الأمر ، يمكنك عرض تكوين الظل باستخدام مصباح مكتبي وفانوس. عندها سيكون الطفل نفسه قادرًا على التحكم في مصدر الضوء وتغيير طول الظل. إذا بلغ طفلك سن 6-7 سنوات ، فيمكنك أن تقدم له مهمة: ارسم ظلًا من الكائن الموضح في الشكل ، اعتمادًا على موقع الشمس / مصباح الشارع. وسيساعده هذا الكارتون:

استخلاص الملح من مياه البحر

هل يعرف ابنك كيفية إخراج الملح مياه البحر؟ وكيف كانت إحدى معالم تركيا - باموكالي تشكلت من أملاح (الترافرتين) 17 ينبع ماء حار تقع على أراضي الجسم؟ أقترح التجربة التالية. للقيام بذلك ، نحتاج إلى: ملح ، كوب ، وإذا رغبت في ذلك ، صبغة.

خذ ماء البحر أو قم بإعداد محلول ملحي مشبع (قمنا بتلوين المحلول باللون الأزرق من أجل الوضوح) ووضعه على حافة النافذة في ضوء الشمس المباشر. بعد مرور بعض الوقت ، سوف يتبخر الماء ، وستبقى رواسب ملح جميلة على جدران الزجاج. يعتمد وقت التبخر على كمية السائل ودرجة الحرارة بيئة. لدينا 50 مل مبخرة في 5 تحميص أيام مشمسة.

الحقيقة هي أن الماء النقي فقط هو الذي يمكن أن يتبخر ويتجمد ، وكل المواد الذائبة فيه تترسب.

حدث هذا في باموكلا ، حيث تنبض السخانات بالماء المشبع بأملاح الكالسيوم. يتبخر الماء في الشمس ، تاركًا طبقة بيضاء جميلة من الأملاح والمعادن على المدرجات. ستحصل أنت وطفلك على شيء مشابه في كوب أو وعاء.

درجة حرارة الماء سوداء وواضحة

هل لاحظ طفلك أن الأجسام السوداء تزداد سخونة في الشمس من الأجسام البيضاء؟ اقترح عليه إجراء مثل هذه التجربة. اكتب كوبين من الماء من الصنبور. نضيف طلاء أسود على إحداها ونضعها في الشمس لمدة ساعتين. ثم قم بقياس درجة الحرارة في كل كوب. إليكم ما حصلنا عليه: درجة الحرارة في كوب من ماء نقي- 34.8 درجة ، وفي الزجاج الأسود - 37.8 درجة.

لماذا؟ الحقيقة هي أن اللون الأسود يمتص طيف الضوء بأكمله دون أن يعكسه. ونظرًا لأن الضوء عبارة عن طاقة ، فإن اللون الأسود يمتص طاقة أكبر ، وبالتالي ترتفع درجة حرارته أكثر ، بينما تعكس الألوان الأخرى جزءًا من الطيف وتسخن بدرجة أقل.

نأمل أن تستمتع الخبرات والتجارب مع ضوء الشمسوستقضي بعضًا منها مع أطفالك. استمتع بصيف تعليمي وممتع!

هل استمتعت بتجارب الصيف للأطفال مع أشعة الشمس؟ شارك مع الأصدقاء من خلال النقر على الأزرار الشبكات الاجتماعيةفي الأسفل!

تجارب وتجارب أشعة الشمس والهواء والرمل مع الأطفال من سن 3-7 سنوات

تجارب مع أطفال ما قبل المدرسة في نزهة في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

الصيف هو أفضل وقت في السنة لإجراء تجارب مع ضوء الشمس والهواء والماء والرمل. أود أن ألفت انتباهكم إلى التجارب التي أجريناها مع الأطفال في الموقع روضة أطفال. الأطفال بطبيعتهم باحثون ومن الضروري مساعدتهم على الاكتشافات ومنحهم الفرصة للمحاولة والبحث والدراسة والتفكير والتفكير والتحليل واستخلاص النتائج والتجربة والأهم من ذلك التعبير عن أنفسهم.

التجارب متاحة للأطفال من سن 3-7 سنوات.
المواد المنشورة ستكون ذات فائدة للمعلمين والمعلمين تعليم إضافي، آباء.
هدف:تنمية النشاط البحثي والمعرفي للأطفال أثناء التجارب والأبحاث باستخدام الهواء وأشعة الشمس والرمل.
مهام:
1. توسيع آفاق الأطفال.
2. تعزيز تنمية التفكير الإبداعي والنشاط ، والاستقلالية في إجراء الأنشطة البحثية.
3. التدريس لتأسيس أبسط الأنماط والصلات في ظواهر العالم المحيط ، لاستخلاص استنتاجات واستنتاجات مستقلة عند إجراء الأنشطة البحثية التجريبية.
العالم من حولنا مدهش ومتنوع بشكل لا نهائي. كل يوم ، يواجه الأطفال ظواهر مثيرة للاهتمام وأحيانًا غير مفهومة في طبيعة مفعمة بالحيوية وغير مفعمة بالحيوية ، ويفهمون المعرفة حول علاقاتهم. أمام المربي مهمة - توسيع آفاق الأطفال وتطوير نشاطهم المعرفي. واحدة من أكثر طرق فعالةفي هذا الاتجاه هو التجريب ، حيث يحصل الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على فرصة لإرضاء فضولهم المتأصل ، ليشعروا بأنهم علماء ، باحثون ، مكتشفون. في عملية فهم المعرفة الجديدة ، يطور الأطفال القدرة على التحليل وتعميم ملاحظاتهم والتفكير المنطقي وتشكيل رأيهم الخاص حول كل ما يتم ملاحظته ، والتعمق في معنى ما يحدث. عند تكوين أسس المفاهيم الطبيعية والعلمية والبيئية ، يمكن اعتبار التجريب طريقة قريبة من المثالية. المعرفة التي يتم الحصول عليها بشكل مستقل تكون دائمًا واعية وأكثر ديمومة.
تجارب الهواء.
"اشعر بالجو"

تجارب أشعة الشمس.
"ضوء وظل"

في أيام الصيف الجميلة ، لا يمكنك الركض بلا كلل وركوب الأرجوحة فحسب ، بل يمكنك أيضًا اللعب بمواد تبدو بعيدة المنال مثل الشمس والهواء والماء.

دافئ بارد

خذ عدة أوراق ملونة ، بما في ذلك الأبيض والأسود. ضعهم في مكان مضاء بالشمس حتى يسخنوا (يمكنك قطع الرجال الصغار مسبقًا من هذه الملاءات بحيث يكون من المثير للاهتمام للطفل أن يضعها "على الشاطئ" لأخذ حمام شمسي). الآن المس الأوراق ، أي ورقة هي الأكثر سخونة؟ وماذا أبرد؟ وكل ذلك لأن الأجسام ذات الألوان الداكنة تحبس الحرارة من الشمس والأشياء لون فاتحتعكسها. بالمناسبة ، هذا هو سبب ذوبان الثلج المتسخ أسرع من الثلج النظيف.

مزولة

بالنسبة للساعة الشمسية ، يمكنك استخدام لوحة ورقية وقلم رصاص يمكن التخلص منها ، أو يمكنك صنعهما على الأرض (في مكان مفتوح).

أدخل قلم رصاص في الفتحة المصنوعة في وسط اللوحة مع الطرف الحاد لأسفل وضع هذا الجهاز في الشمس حتى لا يسقط أي ظل عليه. سوف يلقي قلم الرصاص بظله ، حيث تحتاج إلى رسم خطوط كل ساعة. لا تنسَ وضع الأرقام على حافة اللوحة التي تشير إلى الوقت.

سيكون من الصحيح جعل مثل هذه الساعات خلال ساعات النهار بأكملها - من شروق الشمس إلى غروبها. لكن الوقت الذي تمشي فيه عادة سيكون كافياً.

"تختفي الظلال ظهرا"

حاول اللحاق بظلالك مع طفلك. اركض بسرعة ، وغيّر الاتجاه فجأة لخداع ظلك ، واختبئ خلف تل ، ثم اقفز للخارج لالتقاطه. حدث؟

لفهم سبب تحرك الظلال بشكل أفضل ، ابحث عن بقعة مشمسة غير مظللة في الصباح. ضع الطفل وظهره للشمس وحدد طول ظله. قبل غروب الشمس ، ضع الطفل في نفس الاتجاه وفي نفس المكان كما في الصباح ، وحدد الظل مرة أخرى. ستساعد النتيجة في فهم سبب ظهور الظلال أولاً في المقدمة ، ثم للخلف.

صورة في الظل

ضع دائرة حول مخطط ظل الطفل بالطباشير على الرصيف ، ودعه ينهي التفاصيل بنفسه: الوجه والشعر والملابس. سوف تتحول إلى صورة ذاتية مضحكة للغاية.

اشتعال النار

يمكن استخدام الشمس لإشعال النار. تخيل نفسك كأناس بدائيين ، على الرغم من أن مسلحين بعدسة مكبرة وصفيحة من الورق الأسود. ركز أشعة الشمس بعدسة مكبرة بحيث تشكل نقطة صغيرة. قريبا جدا سوف تدخن أوراقك!

احتراق

من المثير للاهتمام أن تجرب نفسك في التصوير بالحرق - رسومات بمساعدة النار. يتم استخدام نفس المبدأ كما هو الحال مع حرق الورق ، فقط خذ لوح خشبي كأساس. يجب تحريك العدسة المكبرة بحيث تتحرك نقطة الضوء عبر سطح اللوحة ، تاركة أثرًا محترقًا.

ليس الأمر بهذه السهولة ، فأنت بحاجة إلى الكثير من الصبر لرسم صورة ، وتأكد من أن تكون محظوظًا مع الطقس - الحد الأدنى من السحب والشمس في أوجها.

صيد الأرانب

الشريك المفضل في العاب الصيف- أرنب الشمس قم بتجهيز نفسك بعدة مرايا للمشي وقم بإطلاق أشعة الشمس على أي سطح. جرب استخدام ورق القصدير وأغلفة الحلوى اللامعة بالإضافة إلى المرايا.

صنع قوس قزح

عندما ينقسم ضوء الشمس إلى ألوان فردية ، نرى قوس قزح. يحدث هذا عندما تعمل الشمس مع الماء. على سبيل المثال ، عندما تنفصل الغيوم ، وتشرق الشمس ، ولا يزال المطر قادمًا. أو في يوم جميل في النافورة. حاول أن تصنع قوس قزح بنفسك باستخدام زجاجة رذاذ - في نفس الوقت وانتعش. انتبه للطفل أن فقاعات الصابون في الشمس تلعب بكل ألوان قوس قزح.

منتجي الملح

اعرض على القراصنة الصغار الحصول على الملح من مياه "البحر". قم بإعداد محلول ملحي مشبع مسبقًا في المنزل ، وفي الطقس المشمس الحار بالخارج ، حاول تبخير الماء.

النجوم الشمسية

في المنزل ، يمكنك أيضًا اللعب قليلاً مع ضوء الشمس عن طريق قضاء ليلة في منتصف النهار في غرفة فردية. للقيام بذلك ، على ورقة سوداء كبيرة ، قم بعمل ثقوب بأقطار وترددات مختلفة ، ثم قم بإرفاق هذه الورقة بالنافذة. سوف تحصل على تأثير السماء المرصعة بالنجوم.

الرسم بالماء

في الشمس يمكنك الرسم الماء العاديعلى الأسفلت أو على الأسطح الخشبية. سوف تجف الأشكال والأرقام والحروف المختلفة بسرعة ، ويحب الأطفال هذا الاختفاء ، بالإضافة إلى ظهور علامات الفرشاة المبتلة.

مجموعة صغيرة من التجارب والتجارب المسلية للأطفال.

التجارب الكيميائية والفيزيائية

مذيب

على سبيل المثال ، حاول حل كل شيء مع طفلك! نأخذ قدرًا أو حوضًا بالماء الدافئ ، ويبدأ الطفل في وضع كل شيء ، في رأيه ، يمكن أن يذوب. مهمتك هي منع إلقاء الأشياء الثمينة والكائنات الحية في الماء ، فابحث في الحاوية مع الطفل لمعرفة ما إذا كانت الملاعق وأقلام الرصاص والمناديل والممحاة ولعب الأطفال قد ذابت هناك. وتقدم مواد مثل الملح والسكر والصودا والحليب. سيبدأ الطفل بكل سرور في حلها أيضًا ، وصدقني ، سوف يفاجأ جدًا عندما يدرك أنها تذوب!
الماء تحت تأثير الآخرين مواد كيميائيةيغير لونه. المواد نفسها ، التي تتفاعل مع الماء ، تتغير أيضًا ، في حالتنا تتحلل. تم تخصيص التجربتين التاليتين لهذه الخاصية للماء وبعض المواد.

المياه السحرية

أظهر لطفلك كيف أن الماء في جرة عادية يغير لونه ، كما لو كان بالسحر. صب الماء في وعاء زجاجي أو زجاج وقم بإذابة قرص الفينول فثالين فيه (يباع في صيدلية ويعرف باسم بورجن). سيكون السائل صافياً. ثم أضف محلول من صودا الخبز - سوف يتحول إلى لون وردي كثيف توت العليق. بعد الاستمتاع بهذا التحول ، أضف الخل أو حامض الستريك هناك أيضًا - سوف يتغير لون المحلول مرة أخرى.

"الأسماك الحية

أولاً ، قم بإعداد المحلول: أضف 10 جم من الجيلاتين الجاف إلى ربع كوب من الماء البارد واتركه ينتفخ جيدًا. سخن الماء إلى 50 درجة في حمام مائي وتأكد من ذوبان الجيلاتين تمامًا. يُسكب المحلول في طبقة رقيقة على غلاف بلاستيكي ويُترك ليجف في الهواء. من الورقة الرقيقة الناتجة ، يمكنك قص صورة ظلية للأسماك. ضع السمكة على منديل وتنفس عليها. سوف يرطب التنفس الهلام ويزداد حجمه وتبدأ السمكة في الانحناء.

ازهار اللوتس

قطع الزهور بتلات طويلة من الورق الملون. باستخدام قلم رصاص ، قم بلف البتلات باتجاه المركز. والآن أنزل نبات اللوتس متعدد الألوان في الماء الذي يصب في الحوض. حرفيا أمام عينيك ، ستبدأ بتلات الزهور في التفتح. هذا لأن الورق يبتل ، ويصبح أثقل تدريجيًا ، وتتفتح البتلات. يمكن ملاحظة نفس التأثير على مثال مخاريط التنوب أو الصنوبر العادية. يمكنك أن تعرض على الأطفال ترك مخروط واحد في الحمام (مكان مبلل) ثم يتفاجأون لاحقًا بأن قشور المخروط قد انغلقت وأصبحت كثيفة ، ثم ضع الآخر على البطارية - سيفتح المخروط موازينه.

جزر

لا يمكن للماء فقط إذابة بعض المواد ، ولكن له أيضًا عدد من الخصائص الرائعة الأخرى. على سبيل المثال ، يمكنه تبريد المواد والأشياء الساخنة ، بينما تصبح أكثر صلابة. لن تساعد التجربة أدناه في فهم ذلك فحسب ، بل ستسمح أيضًا لطفلك الصغير بتكوين عالمه الخاص بالجبال والبحار.
خذ صحنًا واسكب الماء فيه. نحن نرسم بدهانات باللون الأخضر المزرق أو أي لون آخر. هذا هو البحر. ثم نأخذ شمعة ، وبمجرد ذوبان البارافين فيها ، نقلبها فوق الصحن حتى يتساقط في الماء. من خلال تغيير ارتفاع الشمعة فوق الصحن ، نحصل على أشكال مختلفة. ثم يمكن ربط هذه "الجزر" ببعضها البعض ، ويمكنك أن ترى كيف تبدو ، أو يمكنك إخراجها ووضعها على الورق مع بحر ملون.

بحثا عن المياه العذبة

كيف تحصل على مياه الشرب من الماء المالح؟ صب الماء مع طفلك في حوض عميق ، أضف ملعقتين كبيرتين من الملح هناك ، وحرك حتى يذوب الملح. ضع الحصى المغسولة في قاع كوب بلاستيكي فارغ بحيث لا يطفو ، ولكن يجب أن تكون حوافه فوق مستوى الماء في الحوض. شد الفيلم من الأعلى وربطه حول الحوض. اضغط على الفيلم في المنتصف فوق الزجاج وضع حصاة أخرى في التجويف. ضع حوضك في الشمس. بعد بضع ساعات ، سيتراكم الماء النقي غير المملح في الزجاج. يشرب الماء. يتم شرح ذلك ببساطة: يبدأ الماء في التبخر في الشمس ، ويستقر المكثف على الفيلم ويتدفق في كوب فارغ. الملح لا يتبخر ويبقى في الحوض.
الآن بعد أن عرفت كيف تحصل عليها مياه عذبة، يمكنك الذهاب إلى البحر بأمان وعدم الخوف من العطش. يوجد الكثير من السوائل في البحر ، ويمكنك دائمًا الحصول على أنقى مياه الشرب منه.

صنع سحابة

تصب في وعاء سعة ثلاثة لترات من الماء الساخن (حوالي 2.5 سم). ضع بعض مكعبات الثلج على صينية الخبز وضعها فوق البرطمان. سوف يبرد الهواء داخل الجرة ، مع ارتفاعه. سوف يتكثف بخار الماء الذي يحتويه ليشكل سحابة.

ومن أين يأتي المطر؟ اتضح أن القطرات ، ساخنة على الأرض ، ترتفع. يصبح الجو باردًا هناك ، ويتجمعون معًا ، ويشكلون غيومًا. عندما يجتمعون معًا ، يزدادون ويصبحون ثقيلًا ويسقطون على الأرض في شكل مطر.

بركان على الطاولة

يمكن لأمي وأبي أن يكونا سحرة أيضًا. يمكنهم حتى القيام بذلك. بركان حقيقي! سلح نفسك بـ "عصا سحرية" ، ألقي تعويذة ، وسيبدأ "الثوران". إليك وصفة بسيطة للسحر: نضيف الخل إلى صودا الخبز كما نفعل مع العجين. فقط الصودا يجب أن تكون أكثر ، على سبيل المثال ، ملعقتان كبيرتان. ضعه في صحن واسكب الخل مباشرة من الزجاجة. سيبدأ تفاعل معادل عنيف ، وستبدأ محتويات الصحن في الغليان والرغوة في فقاعات كبيرة (بحذر ، لا تنحني!). لمزيد من التأثير ، يمكنك صنع "بركان" من البلاستيسين (مخروط به فتحة في الأعلى) ، وضعه على صحن به صودا ، ثم صب الخل في الحفرة من الأعلى. في مرحلة ما ، ستبدأ الرغوة في التناثر من "البركان" - المشهد رائع بكل بساطة!
تُظهر هذه التجربة بوضوح تفاعل القلويات مع الحمض ، تفاعل المعادلة. من خلال التحضير للتجربة وتنفيذها ، يمكنك إخبار الطفل بوجود بيئة حمضية وقلوية. إن تجربة "Home Sparkling Water" ، الموصوفة أدناه ، مخصصة لنفس الموضوع. ويمكن للأطفال الأكبر سنًا مواصلة دراستهم بالتجربة المثيرة التالية.

جدول المؤشرات الطبيعية

تحتوي العديد من الخضروات والفواكه وحتى الزهور على مواد يتغير لونها حسب حموضة البيئة. من مواد مرتجلة (طازجة أو مجففة أو آيس كريم) ، قم بإعداد ديكوتيون واختبره في بيئة حمضية وقلوية (المرق نفسه عبارة عن وسط محايد ، ماء). كوسيلة حمضية ، محلول الخل أو حمض الستريك، كقلوي - محلول الصودا. ما عليك سوى طهيها مباشرة قبل التجربة: فهي تتدهور بمرور الوقت. يمكن إجراء الاختبارات على النحو التالي: في الخلايا الفارغة من أسفل البيض ، على سبيل المثال ، صب محلول من الصودا والخل (كل منهما في صفه الخاص ، بحيث توجد خلية بها قلويات مقابل كل خلية بها حمض). قم بالتنقيط (أو بالأحرى صب) القليل من المرق أو العصير الطازج في كل زوج من الخلايا ولاحظ تغير اللون. سجل النتائج في جدول. يمكن تسجيل تغييرات اللون ، أو يمكنك الطلاء باستخدام الدهانات: من الأسهل تحقيق الظل المطلوب باستخدامها.
إذا كان طفلك أكبر سنًا ، فمن المرجح أنه سيرغب في المشاركة في التجارب بنفسه. أعطه شريطًا من ورق المؤشر العام (متوفر في متاجر المواد الكيميائية ومتاجر البستنة) واقترح ترطيبه بأي سائل: اللعاب ، الشاي ، الحساء ، الماء ، أيًا كان. سيتم تلوين المكان المرطب ، وسيشير المقياس الموجود على الصندوق إلى ما إذا كنت قد درست بيئة حمضية أو قلوية. عادة ما تسبب هذه التجربة عاصفة من الحماس لدى الأطفال وتمنح الوالدين الكثير من وقت الفراغ.

عجائب الملح

هل نمت بالفعل بلورات مع طفلك؟ ليس الأمر صعبًا على الإطلاق ، لكنه سيستغرق بضعة أيام. قم بإعداد محلول ملح مفرط التشبع (محلول لا يذوب فيه الملح عند إضافة جزء جديد) واغمس بذرة فيه بعناية ، على سبيل المثال ، سلك به حلقة صغيرة في النهاية. بعد مرور بعض الوقت ، تظهر بلورات على البذرة. يمكنك تجربة وخفض ليس سلكًا ، بل خيطًا صوفيًا في محلول ملحي. ستكون النتيجة هي نفسها ، لكن سيتم توزيع البلورات بشكل مختلف. بالنسبة لأولئك المهتمين بشكل خاص ، أوصي بصنع مصنوعات سلكية ، مثل شجرة عيد الميلاد أو العنكبوت ، ووضعها أيضًا في محلول ملح.

رسالة سرية

يمكن دمج هذه التجربة مع اللعبة الشهيرة "Find the Treasure" ، أو يمكنك ببساطة الكتابة إلى شخص ما من المنزل. هناك طريقتان لعمل مثل هذه الرسالة في المنزل: 1. اغمس القلم أو الفرشاة في الحليب واكتب رسالة على ورقة بيضاء. تأكد من تركها تجف. يمكنك قراءة مثل هذه الرسالة عن طريق وضعها فوق البخار (لا تحرق نفسك!) أو عن طريق كيها. 2. اكتب رسالة عصير ليمونأو محلول حامض الستريك. لقراءتها ، قم بحل بضع قطرات من يود الصيدلية في الماء وقم بترطيب النص برفق.
هل كبر طفلك بالفعل أم هل تذوقته بنفسك؟ ثم التجارب التالية لك. إنها أكثر تعقيدًا إلى حد ما مما تم وصفه سابقًا ، لكن من الممكن تمامًا التعامل معها في المنزل. ما زلت حذرا جدا مع الكواشف!

نافورة الكوك

يتفاعل Coca-Cola (محلول حمض الفوسفوريك مع السكر والصبغة) بشكل مثير للاهتمام مع وضع مستحلبات Mentos فيه. يتم التعبير عن التفاعل في نافورة ، تضرب الزجاجة بالمعنى الحرفي للكلمة. من الأفضل إجراء مثل هذه التجربة في الشارع ، حيث يتم التحكم في رد الفعل بشكل سيئ. من الأفضل أن تسحق "مينتوس" قليلاً ، وتناول لترًا من الكوكا كولا. التأثير يفوق كل التوقعات! بعد هذه التجربة ، لا أريد استخدام كل هذا في الداخل. أوصي بإجراء هذه التجربة مع الأطفال الذين يحبون المشروبات والحلويات الكيميائية.

اغرق وكل

اغسل اثنين من البرتقال. نضع إحداها في قدر مملوءة بالماء. سوف يسبح. حاول أن تغرقه - لن تنجح أبدًا!
قشر البرتقال الثاني وضعه في الماء. هل انت متفاجئ؟ لقد غرقت البرتقال. لماذا؟ برتقالتان متطابقتان لكن أحدهما غرق والآخر طاف؟ اشرح لطفلك: "هناك الكثير من فقاعات الهواء في قشر البرتقال. يدفعون البرتقالة إلى سطح الماء. بدون القشر ، يغرق البرتقال لأنه أثقل من الماء الذي يزيحه.

خميرة سريعة

أخبر الأطفال أن الخميرة تتكون من كائنات حية دقيقة تسمى الميكروبات (مما يعني أن الميكروبات يمكن أن تكون مفيدة وكذلك ضارة). عندما تتغذى ، فإنها تطلق ثاني أكسيد الكربون ، الذي يخلط مع الدقيق والسكر والماء ، "يرفع" العجين ، مما يجعله خصبًا ولذيذًا. الخميرة الجافة مثل كرات صغيرة هامدة. لكن هذا فقط حتى ظهور ملايين الميكروبات الصغيرة النائمة في شكل بارد وجاف. لكن يمكن إحيائها! صب ملعقتين كبيرتين من الماء الدافئ في إبريق ، وأضف إليه ملعقتين صغيرتين من الخميرة ، ثم ملعقة صغيرة من السكر وحركه. اسكبي خليط الخميرة في الزجاجة واسحبيها فوق رقبتها. بالون. ضع الزجاجة في وعاء من الماء الدافئ. وبعد ذلك تحدث معجزة أمام أعين الأطفال.
ستبدأ الخميرة في الحياة وتبدأ في تناول السكر ، ويمتلئ الخليط بفقاعات من ثاني أكسيد الكربون مألوفة للأطفال بالفعل ، والتي يبدأون في إطلاقها. تنفجر الفقاعات وينفخ الغاز البالون.

"الطُعم" للثلج

1. اغمس الثلج في الماء.

2. ضع الخيط على حافة الزجاج بحيث يقع في أحد طرفيه على مكعب ثلج يطفو على سطح الماء.

3. صب القليل من الملح على الثلج وانتظر 5-10 دقائق.

4. خذ الطرف الحر من الخيط واسحب مكعب الثلج من الزجاج.

الملح ، الذي يضرب الجليد ، يذوب قليلاً مساحة صغيرة منه. في غضون 5-10 دقائق ، يذوب الملح في الماء ، ويتجمد الماء النقي على سطح الجليد مع الخيط.

الفيزياء.

إذا قمت بعمل عدة ثقوب في زجاجة بلاستيكية ، فسيكون من المثير للاهتمام دراسة سلوكها في الماء. أولاً ، اصنع ثقبًا في جدار الزجاجة فوق القاع مباشرةً. املأ الزجاجة بالماء وراقب مع طفلك كيف يتدفق. ثم اخترق عددًا قليلاً من الثقوب الموجودة واحدة فوق الأخرى. كيف سيتدفق الماء الآن؟ هل سيلاحظ الطفل أنه كلما انخفض الحفرة ، زادت قوة النافورة؟ دع الأطفال يجربون ضغط النفاثات من أجل متعتهم ، ويمكن شرح الأطفال الأكبر سنًا أن ضغط الماء يزداد مع العمق. هذا هو السبب في أن النافورة السفلية هي الأكثر دقاتًا.

لماذا تطفو الزجاجة الفارغة وتغرق زجاجة كاملة؟ وما هذه الفقاعات المضحكة التي تخرج من عنق الزجاجة الفارغة ، إذا قمت بإزالة الغطاء عنها وخفضه تحت الماء؟ وماذا سيحدث للماء إذا صبته أولاً في كوب ، ثم في زجاجة ، ثم سكبه في قفاز مطاطي؟ انتبه إلى حقيقة أن الماء يأخذ شكل الإناء الذي تم سكبه فيه.

هل يحدد طفلك بالفعل درجة حرارة الماء عن طريق اللمس؟ إنه لأمر رائع ، عن طريق غمس القلم في الماء ، معرفة ما إذا كان الماء دافئًا أم باردًا أم ساخنًا. ولكن ليس كل شيء بهذه البساطة ، يمكن خداع الأقلام بسهولة. لهذه الحيلة ، ستحتاج إلى ثلاثة أطباق. في الأول نسكب الماء البارد ، والثاني - ساخن (ولكن بحيث يمكنك أن تخفض يدك فيه بأمان) ، والثالث - الماء في درجة حرارة الغرفة. تقدم الآن طفلضع إحدى يديك في الوعاء ماء ساخن، والآخر - في وعاء من البرد. دعه يمسك يديه هناك لمدة دقيقة تقريبًا ، ثم اغمرهما في الوعاء الثالث ، حيث توجد مياه الغرفة. بسأل طفلبما يشعر به. على الرغم من وجود اليدين في نفس الوعاء ، إلا أن الأحاسيس ستكون مختلفة تمامًا. الآن لا يمكنك التأكد مما إذا كان الماء ساخنًا أم باردًا.

فقاعات الصابون في البرد

لإجراء تجارب على فقاعات الصابون في البرد ، تحتاج إلى تحضير الشامبو أو الصابون المخفف في ماء الثلج ، والذي يضاف إليه كمية صغيرة من الجلسرين النقي ، وأنبوب بلاستيكي من قلم برأس كروي. يسهل نفخ الفقاعات في الداخل في غرفة باردة ، حيث تهب الرياح دائمًا في الخارج. يتم نفخ الفقاعات الكبيرة بسهولة باستخدام قمع صب البلاستيك.

تتجمد الفقاعة عند درجة حرارة -7 درجة مئوية تقريبًا عند التبريد البطيء. معامل التوتر السطحي محلول صابونيزيد بشكل طفيف عند التبريد إلى 0 درجة مئوية ، وعند المزيد من التبريد أقل من 0 درجة مئوية ينخفض ​​ويصبح مساوياً للصفر في لحظة التجميد. لن ينكمش الفيلم الكروي على الرغم من ضغط الهواء داخل الفقاعة. نظريًا ، يجب أن ينخفض ​​قطر الفقاعة أثناء التبريد إلى 0 درجة مئوية ، ولكن بكمية صغيرة يصعب للغاية تحديد هذا التغيير في الممارسة.

تبين أن الفيلم ليس هشًا ، ويبدو أنه يجب أن يكون قشرة رقيقة من الجليد. إذا سمحت لسقوط فقاعة صابون متبلورة على الأرض ، فلن تنكسر ولن تتحول إلى شظايا رنين ، مثل كرة زجاجية ، تُستخدم لتزيين شجرة عيد الميلاد. ستظهر الطعجات عليها ، وستلتف الأجزاء الفردية إلى أنابيب. الفيلم ليس هشًا ، إنه يُظهر اللدونة. تبين أن مرونة الفيلم ناتجة عن سمكه الصغير.

نلفت انتباهك إلى أربع تجارب مسلية مع فقاعات الصابون. يجب إجراء التجارب الثلاث الأولى عند -15 ...–25 درجة مئوية ، والأخيرة عند -3 ...- 7 درجات مئوية.

تجربة 1

أخرج جرة الماء والصابون إلى البرد وقم بتفجير الفقاعة. تظهر على الفور بلورات صغيرة في نقاط مختلفة على السطح ، والتي تنمو بسرعة وتندمج أخيرًا. بمجرد أن يتم تجميد الفقاعة تمامًا ، يتشكل انبعاج في الجزء العلوي ، بالقرب من نهاية الأنبوب.

يكون الهواء في الفقاعة وقشرة الفقاعة أكثر برودة في الجزء السفلي ، نظرًا لوجود أنبوب أقل برودة في الجزء العلوي من الفقاعة. ينتشر التبلور من الأسفل إلى الأعلى. أقل برودة وأرق (بسبب انتفاخ المحلول) الجزء العلويتتدلى قشرة الفقاعة تحت تأثير الضغط الجوي. كلما تم تبريد الهواء داخل الفقاعة ، زاد حجم الانبعاج.

تجربة 2

اغمس طرف الأنبوب في الماء والصابون ، ثم أخرجه. سيبقى عمود من المحلول يبلغ ارتفاعه حوالي 4 مم في الطرف السفلي للأنبوب. ضع نهاية الأنبوب على راحة يدك. سيتم تقليل العمود بشكل كبير. الآن انفخ الفقاعة حتى يظهر لون قوس قزح. تحولت الفقاعة مع جدا جدران رقيقة. تتصرف مثل هذه الفقاعة بطريقة غريبة في البرد: بمجرد أن تتجمد ، تنفجر على الفور. لذا فإن الحصول على فقاعة مجمدة بجدران رفيعة جدًا أمر غير ممكن أبدًا.

يمكن اعتبار سماكة جدار الفقاعة مساوية لسمك الطبقة أحادية الجزيء. يبدأ التبلور عند نقاط فردية على سطح الفيلم. يجب أن تقترب جزيئات الماء في هذه النقاط من بعضها البعض وترتب نفسها في ترتيب معين. لا تؤدي إعادة ترتيب جزيئات الماء والأغشية السميكة نسبيًا إلى تعطيل الروابط بين جزيئات الماء والصابون ، بينما يتم تدمير الأغشية الرقيقة.

تجربة 3

صب كمية متساوية من محلول الصابون في عبوتين. أضف بضع قطرات من الجلسرين النقي إلى قطرة واحدة. الآن من هذه المحاليل تفجير فقاعتين متساويتين تقريبًا واحدة تلو الأخرى ووضعهما على طبق زجاجي. يحدث تجميد الفقاعة بالجليسرين بشكل مختلف قليلاً عن الفقاعة من محلول الشامبو: يتأخر ظهور الفقاعة ويكون التجميد نفسه أبطأ. يرجى ملاحظة: الفقاعة المجمدة من محلول الشامبو تدوم لفترة أطول في البرد من الفقاعة المجمدة بالجلسرين.

جدران الفقاعة المجمدة من محلول الشامبو هي بنية بلورية متجانسة. الروابط بين الجزيئات في أي مكان هي نفسها تمامًا وقوية ، بينما في فقاعة مجمدة من نفس المحلول مع الجلسرين ، تضعف الروابط القوية بين جزيئات الماء. بالإضافة إلى ذلك ، يتم كسر هذه الروابط بالحركة الحرارية لجزيئات الجلسرين ، وبالتالي فإن الشبكة البلورية تتسامح بسرعة ، وبالتالي يتم تدميرها بشكل أسرع.

زجاجة وكرة زجاجية.

نقوم بتدفئة الزجاجة جيدًا ، ونضع الكرة على الرقبة. الآن دعونا نضع الزجاجة في الحوض ماء بارد- سوف "تبتلع" الكرة من الزجاجة!

مطابقة الملابس.

نضع العديد من أعواد الثقاب في وعاء من الماء ، ونضع قطعة من السكر المكرر في وسط الوعاء و- ها! سوف تتجمع المباريات في المركز. ربما أعواد الكبريت لدينا حلوة !؟ والآن دعونا نزيل السكر ونضع القليل من الصابون السائل في وسط الوعاء: أعواد الثقاب لا تحبها - فهي "تتناثر" في اتجاهات مختلفة! في الواقع ، كل شيء بسيط: السكر يمتص الماء ، وبالتالي يخلق حركته نحو المركز ، والصابون ، على العكس من ذلك ، ينتشر فوق الماء ويسحب الكبريت معه.

سندريلا. الجهد الساكن.

نحتاج البالون مرة أخرى ، فقط منتفخ بالفعل. نرش ملعقة صغيرة من الملح والفلفل المطحون على المائدة. اخلط جيدا. الآن دعونا نتخيل أنفسنا مثل سندريلا ونحاول فصل الفلفل عن الملح. لا ينجح الأمر ... الآن دعونا نفرك كرتنا على شيء من الصوف ونجلبه إلى الطاولة: كل الفلفل ، كما لو كان بالسحر ، سيكون على الكرة! نستمتع بالمعجزة ، ونهمس للفيزيائيين الشباب في سن أكبر أن الكرة تصبح سالبة الشحنة من الاحتكاك بالصوف ، وأن حبوب الفلفل ، أو بالأحرى إلكترونات الفلفل ، تكتسب شحنة موجبة وتنجذب إلى الكرة. لكن في الملح الإلكتروناتيتحرك بشكل سيئ ، لذلك يبقى محايدًا ، لا يحصل على شحنة من الكرة ، فلا يلتصق بها!

ماصة القش

1. ضع كوبين جنبًا إلى جنب: أحدهما بالماء والآخر فارغًا.

2. اغمس القش في الماء.

3. اضغط باستمرار السبابةقش في الأعلى ونقلها إلى كوب فارغ.

4. ارفع إصبعك عن المصاصة - سيتدفق الماء في كوب فارغ. من خلال القيام بنفس الشيء عدة مرات ، يمكننا نقل كل الماء من كوب إلى آخر.

تعمل الماصة ، التي ربما تكون موجودة في مجموعة الإسعافات الأولية في منزلك ، على نفس المبدأ.

الفلوت القش

1. تسطيح نهاية شفاطة بطول 15 مم وقص حوافها بالمقص2. من الطرف الآخر للقشة ، قم بقطع 3 فتحات صغيرة على نفس المسافة من بعضها البعض.

هكذا تحولت "الفلوت". إذا كنت تنفخ برفق في القشة ، وتضغط عليها بأسنانك قليلاً ، سيبدأ صوت "الفلوت". إذا أغلقت ثقبًا أو ثقبًا آخر في "الفلوت" بأصابعك ، فسيتغير الصوت. والآن دعونا نحاول التقاط بعض اللحن.

بالإضافة إلى ذلك.

.

1. الشم والذوق واللمس والاستماع
المهمة: لتوحيد أفكار الأطفال حول أعضاء الحس والغرض منها (الأذنين - الاستماع والتعرف على الأصوات المختلفة ؛ الأنف - لتحديد الرائحة ؛ الأصابع - لتحديد الشكل وبنية السطح ؛ اللسان - لتحديد الذوق).

المواد: شاشة بثلاث فتحات دائرية (لليدين والأنف) ، صحيفة ، جرس ، مطرقة ، حجرتان ، خشخشة ، صافرة ، دمية تتحدث ، حقائب من مفاجآت لطيفة بها ثقوب ؛ في الحالات: الثوم ، شريحة البرتقال. رغوة المطاط مع العطر والليمون والسكر.

وصف. صحف ، جرس ، مطرقة ، حجرتان ، خشخشة ، صافرة ، دمية ناطقة موضوعة على الطاولة. يدعو Grandfather Know الأطفال للعب معه. يتم منح الأطفال الفرصة لاستكشاف الموضوعات بأنفسهم. خلال هذا التعارف ، يتحدث Grandfather Know مع الأطفال ، ويطرح أسئلة ، على سبيل المثال: "كيف تبدو هذه الأشياء؟" ، "بأي مساعدة استطعت سماع هذه الأصوات؟" إلخ.
لعبة "احزر ما الأصوات" - يختار الطفل الذي يقف خلف الشاشة شيئًا يصدر به صوتًا ، كما يخمنه الأطفال الآخرون. يسمون الشيء الذي يصدر به الصوت ويقولون إنهم سمعوه بآذانهم.
لعبة "تخمين بالرائحة" - يضع الأطفال أنوفهم على نافذة الشاشة ، ويعرض المعلم أن يخمن من الرائحة ما في يديه. ما هذا؟ كيف عرفت؟ (ساعدنا الأنف.)
لعبة "احزر الطعم" - يدعو المعلم الأطفال إلى تخمين طعم الليمون والسكر.
لعبة "التخمين باللمس" - وضع الأطفال أيديهم في فتحة الشاشة ، وخمنوا الشيء ثم أخرجوه.
قم بتسمية مساعدينا الذين يساعدوننا في التعرف على شيء ما عن طريق الصوت والرائحة والذوق. ماذا سيحدث إذا لم يكن لدينا؟

2. لماذا يبدو كل شيء؟
المهمة: تعريف الأطفال بأسباب الصوت: اهتزاز الجسم.

المواد: الدف ، كوب زجاجي ، جريدة ، بالاليكا أو جيتار ، مسطرة خشبية ، جلوكنسبيل

الوصف: لعبة "ما الأصوات؟" - يدعو المعلم الأطفال إلى إغلاق أعينهم ، ويقوم هو بنفسه بإصدار الأصوات بمساعدة أشياء معروفة. الأطفال يخمنون ما يبدو. لماذا نسمع هذه الأصوات؟ ما هو الصوت؟ الأطفال مدعوون للتصوير بأصواتهم: كيف ترن البعوضة؟ (Z-z-z.)
كيف تطير الذبابة؟ (F-f-f.) كيف يطن النحل الطنانة؟ (وو).
ثم يُدعى كل طفل إلى لمس وتر الآلة والاستماع إلى صوتها ثم لمس الخيط بكفه لإيقاف الصوت. ماذا حدث؟ لماذا توقف الصوت؟ يستمر الصوت طالما أن الوتر يهتز. عندما يتوقف ، يختفي الصوت أيضًا.
هل للمسطرة الخشبية صوت؟ الأطفال مدعوون لاستخراج الصوت بالمسطرة. نضغط على أحد طرفي المسطرة على الطاولة ، ونصفق راحة يدنا على الطرف الحر. ماذا يحدث للخط؟ (يهز ، يتردد). كيف توقف الصوت؟ (أوقف اهتزازات المسطرة بيدك.) نستخرج الصوت من الزجاج بعصا ، توقف. متى يصدر الصوت؟ يحدث الصوت عندما يكون هناك حركة سريعة جدًا للأمام وللخلف للهواء. وهذا ما يسمى التذبذب. لماذا يبدو كل شيء؟ ما هي العناصر الأخرى التي يمكنك تسميتها والتي ستبدو؟

3. ماء نقي
المهمة: التعرف على خصائص الماء (شفاف ، عديم الرائحة ، صب ، له وزن).

المواد: برطمانان معتمان (إحداهما مملوءة بالماء) ، جرة زجاجية واسعة الفوهة ، ملاعق ، غطاسات صغيرة ، حوض ماء ، صينية ، صور أشياء.

وصف. جاء قطرة للزيارة. من هو Droplet؟ ما الذي تحب أن تلعب به؟
على المنضدة برطمانان معتمان مغلقان بأغطية ، إحداهما مملوءة بالماء. الأطفال مدعوون لتخمين ما يوجد في هذه البرطمانات دون فتحها. هل هم نفس الوزن؟ أيهما أسهل؟ أيهما أصعب؟ لماذا هي أثقل؟ نفتح البرطمانات: إحداها فارغة - لذلك خفيفة ، والأخرى مملوءة بالماء. كيف خمنت أنه كان ماء؟ ما لونها؟ ماذا تشبه رائحة الماء؟
يدعو شخص بالغ الأطفال لملء وعاء زجاجي بالماء. للقيام بذلك ، يتم تقديم مجموعة من الحاويات المختلفة لهم. ما هو أكثر ملاءمة للصب؟ كيف تتأكد من أن الماء لا ينسكب على الطاولة؟ ماذا نفعل؟ (صب ، صب الماء.) ماذا يفعل الماء؟ (إنها تصب) دعونا نستمع إلى كيفية صبها. ما الصوت الذي نسمعه؟
عندما تمتلئ الجرة بالماء ، يتم دعوة الأطفال للعب لعبة "اكتشف واسم" (النظر إلى الصور من خلال الجرة). ماذا رأيت؟ لماذا الصورة واضحة جدا؟
أي نوع من الماء؟ (شفاف). ماذا تعلمنا عن الماء؟

4. الماء يتشكل
المهمة: الكشف عن أن الماء يأخذ شكل إناء يُسكب فيه.

مواد ، قمع ، زجاج طويل ضيق ، وعاء دائري ، وعاء عريض ، قفاز مطاطي ، أوعية متساوية الحجم ، بالون ، كيس بلاستيكي ، حوض ماء ، صواني ، أوراق عمل بأشكال أوعية مخططة ، أقلام ملونة.

وصف. أمام الأطفال - حوض ماء وأوعية مختلفة. يحكي The Curious Little Gal كيف سار ، وسبح في البرك ، وكان لديه سؤال: "هل يمكن أن يكون للمياه أي شكل؟" كيف تتحقق منه؟ ما شكل هذه الأوعية؟ دعونا نملأهم بالماء. ما هو الأنسب لصب الماء في وعاء ضيق؟ (مغرفة من خلال قمع.) يصب الأطفال مغرفتين من الماء في جميع الأوعية ويحددون ما إذا كانت كمية الماء في الأوعية المختلفة هي نفسها. ضع في اعتبارك شكل الماء في الأوعية المختلفة. اتضح أن الماء يأخذ شكل الإناء الذي يسكب فيه. النتائج التي تم الحصول عليها موضحة في أوراق العمل - يرسم الأطفال على أوعية مختلفة

5. وسادة رغوة
المهمة: تطوير فكرة طفو الأشياء في رغوة الصابون عند الأطفال (الطفو لا يعتمد على حجم الجسم بل على وزنه).

المواد: وعاء من الماء على صينية ، ومخافق ، ووعاء من الصابون السائل ، وماصات ، وإسفنجة ، ودلو ، وعصي خشبية ، ومواد مختلفة لاختبار الطفو.

وصف. يقول Bear cub Misha إنه تعلم كيفية صنع ليس فقط فقاعات الصابون ، ولكن أيضًا رغوة الصابون. واليوم يريد أن يعرف ما إذا كانت كل الأشياء تغرق في رغوة الصابون؟ كيف تصنع رغوة الصابون؟
يلتقط الأطفال الصابون السائل بواسطة ماصة ويطلقونه في وعاء به ماء. ثم يحاولون التغلب على الخليط باستخدام عيدان تناول الطعام ، ومضرب بيض. ما هو أكثر ملاءمة لخفق الرغوة؟ ما هو شكل الرغوة؟ يحاولون إنزال أشياء مختلفة في الرغوة. ما هو الطفو؟ ما هو الغرق؟ هل كل الأشياء تطفو بنفس الطريقة؟
هل كل الأشياء التي تطفو بالحجم نفسه؟ ما الذي يحدد طفو الأشياء؟

6. الهواء في كل مكان
المهام ، لكشف الهواء في الفضاء المحيط والكشف عن خصائصه - الخفاء.

مواد ، بالونات ، حوض ماء ، زجاجة بلاستيكية فارغة ، أوراق.

وصف. يقوم Curious Little Gal بعمل لغز للأطفال حول الهواء.
يمر عبر الأنف إلى الصدر والظهر يحافظ على الطريق. إنه غير مرئي ، ومع ذلك لا يمكننا العيش بدونه. (هواء)
ماذا نتنفس من خلال أنفنا؟ ما هو الهواء؟ لما هذا؟ هل يمكننا رؤيته؟ اين الهواء؟ كيف تعرف إذا كان هناك هواء حولها؟
لعبة تمرين "اشعر بالهواء" - يلوح الأطفال بقطعة من الورق بالقرب من وجوههم. بماذا نشعر؟ لا نرى الهواء ، لكنه يحيط بنا في كل مكان.
هل تعتقد أن هناك هواء في زجاجة فارغة؟ كيف يمكننا التحقق من هذا؟ يتم إنزال زجاجة شفافة فارغة في حوض من الماء بحيث تبدأ بالملء. ماذا يحدث؟ لماذا تخرج الفقاعات من العنق؟ إنه الماء الذي يزيح الهواء من الزجاجة. معظم الأشياء التي تبدو فارغة مليئة بالهواء.
قم بتسمية الأشياء التي نملأها بالهواء. الأطفال ينفخون البالونات. بماذا نملأ البالونات؟
يملأ الهواء أي مساحة ، لذلك لا يوجد شيء فارغ.

7. تشغيل الهواء
المهمة: إعطاء الأطفال فكرة أن الهواء يمكنه تحريك الأشياء (السفن الشراعية ، البالونات ، إلخ).

المواد: حمام بلاستيك ، حوض ماء ، قطعة من الورق ؛ قطعة من البلاستيسين ، عصا ، بالونات.

وصف. يدعو Grandfather Know الأطفال إلى التفكير في البالونات. ماذا بداخلهم؟ بماذا تمتلئ؟ هل يستطيع الهواء تحريك الأشياء؟ كيف يمكن التحقق من ذلك؟ يطلق حمامًا بلاستيكيًا فارغًا في الماء ويقترح على الأطفال: "حاول أن تجعله يسبح". ينفخ الأطفال عليها. ما الذي يخطر ببالك لجعل القارب يسبح بشكل أسرع؟ يعلق الشراع ، ويجعل القارب يتحرك مرة أخرى. لماذا يتحرك القارب بشكل أسرع مع الشراع؟ يضغط المزيد من الهواء على الشراع ، لذلك يتحرك الحمام بشكل أسرع.
ما هي العناصر الأخرى التي يمكننا نقلها؟ كيف يمكنك جعل بالون يتحرك؟ يتم نفخ البالونات وإطلاقها ، ويشاهد الأطفال حركتهم. لماذا تتحرك الكرة؟ يهرب الهواء من البالون ويجعله يتحرك.
يلعب الأطفال بشكل مستقل بالقارب والكرة

8. لكل حجر بيته الخاص
المهام: تصنيف الأحجار حسب الشكل والحجم واللون وخصائص السطح (أملس وخشن) ؛ تبين للأطفال إمكانية استخدام الحجارة لأغراض اللعب.

المواد: أحجار مختلفة ، أربعة صناديق ، صواني رمل ، نموذج لفحص كائن ، مخططات صور ، مسار حصى.

وصف. يعطي الأرنب للأطفال صندوقًا به حصى مختلفة قام بجمعها في الغابة بالقرب من البحيرة. الأطفال ينظرون إليهم. كيف تتشابه هذه الحجارة؟ إنهم يتصرفون وفقًا للنموذج: يضغطون على الحجارة ويقرعون. كل الحجارة صلبة. كيف تختلف الحجارة عن بعضها البعض؟ ثم يلفت انتباه الأطفال إلى لون الحجارة وشكلها وعروض الشعور بها. يلاحظ أن هناك أحجار ملساء ، وهناك أحجار خشنة. يطلب الأرنب مساعدته في ترتيب الأحجار في أربعة صناديق وفقًا للمعايير التالية: في الأول - ناعم ومدور ؛ في الثانية - صغيرة وخشنة ؛ في الثالث - كبير وليس دائري ؛ في الرابع - ضارب إلى الحمرة. يعمل الأطفال في أزواج. ثم يفكر الجميع معًا في كيفية وضع الأحجار ، وحساب عدد الحصى.
اللعب بالحصى "ارسم الصورة" - يوزع الأرنب مخططات الصور على الأطفال (الشكل 3) ويعرض وضعها خارج الحصى. يأخذ الأطفال صوانيًا من الرمال ويضعون صورة على الرمال وفقًا للمخطط ، ثم يرسمون الصورة كما يحلو لهم.
أطفال يسيرون على طول طريق الحصى. ما هو شعورك؟ أي نوع من الحصى؟

9. هل من الممكن تغيير شكل الحجر والطين
الهدف: التعرف على خصائص الطين (الرطب ، الناعم ، اللزج ، يمكنك تغيير شكله ، وتقسيمه إلى أجزاء ، والنحت) والحجر (جاف ، صلب ، لا يمكنك نحته ، لا يمكن تقسيمه إلى أجزاء ).

المواد: ألواح النمذجة ، الطين ، حجر النهر ، نموذج لفحص كائن.

وصف. وفقًا لنموذج فحص الموضوع ، فإن برنامج grandfather Know يدعو الأطفال لمعرفة ما إذا كان من الممكن تغيير شكل المادة المقترحة المواد الطبيعية. للقيام بذلك ، يدعو الأطفال إلى الضغط بإصبعهم على الطين ، الحجر. أين فتحة الإصبع؟ ما الحجر؟ (جاف ، صلب) أي نوع من الطين؟ (رطب ، طري ، حفر متبقية). يتناوب الأطفال على أخذ حجر في أيديهم: يسحقونه ، ويدحرجونه في راحة أيديهم ، ويسحبونه في اتجاهات مختلفة. هل تغير شكل الحجر؟ لماذا لا يمكنك قطع قطعة منه؟ (الحجر صلب ، لا يمكن تشكيل أي شيء منه بأيدي ، ولا يمكن تقسيمه إلى أجزاء.) يتناوب الأطفال على تكسير الصلصال ، وسحبه في اتجاهات مختلفة ، وتقسيمه إلى أجزاء. ما هو الفرق بين الطين والحجر؟ (الصلصال ليس مثل الحجر ، فهو ناعم ، ويمكن تقسيمه إلى أجزاء ، والطين يغير شكله ، ويمكن نحته.)
يقوم الأطفال بنحت تماثيل طينية مختلفة. لماذا لا تنهار التماثيل؟ (الطين لزج ويحتفظ بشكله.) ما هي المواد الأخرى التي تشبه الطين؟

10. الضوء في كل مكان
المهام: إظهار معنى الضوء ، وشرح أن مصادر الضوء يمكن أن تكون طبيعية (الشمس ، القمر ، النار) ، مصطنعة - من صنع الناس (مصباح ، مصباح يدوي ، شمعة).

المواد: الرسوم التوضيحية للأحداث التي تجري في أوقات مختلفة من اليوم ؛ صور مع صور لمصادر الضوء ؛ عدة أشياء لا تعطي الضوء ؛ مصباح يدوي ، شمعة ، مصباح طاولة ، صندوق بفتحة.

وصف. يدعو Grandfather Know الأطفال لتحديد ما إذا كان الظلام أم النور الآن ، وشرح إجابتهم. ما الذي يلمع الآن؟ (الشمس.) ما الذي يمكن أن يضيء الأشياء أيضًا عندما تكون الطبيعة مظلمة؟ (القمر ، النار). يدعو الأطفال لمعرفة ما يوجد في "الصندوق السحري" (داخل مصباح يدوي). ينظر الأطفال من خلال الفتحة ويلاحظون أنها مظلمة ، ولا يوجد شيء مرئي. كيف تجعل الصندوق يصبح أفتح؟ (افتح الصندوق ، ثم سيضرب الضوء ويضيء كل ما بداخله.) يفتح الصندوق ، ويضرب الضوء ، ويرى الجميع مصباحًا يدويًا.
وإذا لم نفتح الصندوق فكيف نجعله ينير من الداخل؟ يضيء مصباح يدوي ، ويخفضه في الصدر. ينظر الأطفال إلى الضوء من خلال الشق.
لعبة "الضوء مختلف" - تدعو لعبة grandfather Know الأطفال إلى تقسيم الصور إلى مجموعتين: ضوء في الطبيعة ، وضوء اصطناعي - من صنع الناس. ما الذي يضيء أكثر - شمعة ، مصباح يدوي ، مصباح طاولة؟ إظهار تأثير هذه الكائنات ، ومقارنة ، وترتيب الصور مع صورة هذه الكائنات في نفس التسلسل. ما الذي يضيء أكثر - الشمس ، القمر ، النار؟ قارن الصور وفرزها حسب درجة سطوع الضوء (من ألمع).

11. الضوء والظل
المهام: لإدخال تشكيل الظلال من الكائنات ، لإثبات تشابه الظل مع الكائن ، لإنشاء صور باستخدام الظلال.

المواد: معدات مسرح الظل ، فانوس.

وصف. يأتي الدب الصغير ميشا مع مصباح يدوي. سأله المعلم: "ماذا لديك؟ ما الذي تحتاجه كشاف ضوئي؟ تقدم ميشا للعب معه. انطفأت الأنوار والغرفة مظلمة. الأطفال ، بمساعدة المعلم ، يضيئون بمصباح يدوي ويفحصون أصناف متنوعة. لماذا نرى كل شيء جيدًا عندما يضيء مصباح يدوي؟ ميشا يضع مخلبه أمام المصباح. ماذا نرى على الحائط؟ (الظل). يعرض على الأطفال أن يفعلوا الشيء نفسه. لماذا يوجد ظل؟ (تتدخل اليد في الضوء ولا تسمح لها بالوصول إلى الحائط). يقترح المعلم استخدام اليد لإظهار ظل أرنب ، كلب. الأطفال يكررون. ميشا تمنح الأطفال هدية.
لعبة "مسرح الظل". يقوم المعلم بإخراج مسرح الظل من الصندوق. يفكر الأطفال في معدات مسرح الظل. ما الذي يميز هذا المسرح؟ لماذا كل التماثيل سوداء؟ ما هو المصباح ل؟ لماذا يسمى هذا المسرح الظل؟ كيف يتكون الظل؟ الأطفال ، مع شبل الدب ميشا ، ينظرون إلى أشكال الحيوانات ويظهرون ظلالهم.
عرض حكاية خرافية مألوفة ، مثل "Kolobok" ، أو أي قصة أخرى.

12. الماء المجمد
المهمة: الكشف عن هذا الجليد - صلبيطفو يذوب ويتكون من الماء.

المواد وقطع الجليد ماء بارد، لوحات ، صورة لجبل جليدي.

وصف. أمام الأطفال وعاء ماء. يناقشون أي نوع من الماء ، ما هو شكله. يتغير شكل الماء بسبب
هي سائلة. هل يمكن أن يكون الماء عسيرًا؟ ماذا يحدث للماء إذا كان شديد البرودة؟ (سيتحول الماء إلى جليد).
فحص قطع الثلج. كيف يختلف الجليد عن الماء؟ هل يمكن سكب الثلج مثل الماء؟ الأطفال يحاولون ذلك. أيّ
أشكال الجليد؟ الجليد يحافظ على شكله. أي شيء يحتفظ بشكله ، مثل الجليد ، يسمى صلبًا.
هل يطفو الجليد؟ يضع المعلم قطعة من الثلج في وعاء ويشاهد الأطفال. أي جزء من الجليد يطفو؟ (علوي).
كتل ضخمة من الجليد تطفو في البحار الباردة. يطلق عليهم جبل الجليد (عرض الصورة). فوق السطح
فقط غيض من فيض مرئي. وإذا لم يلاحظ ربان السفينة الجزء الموجود تحت الماء من الجبل الجليدي وتعثر ، فقد تغرق السفينة.
يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الجليد الذي كان في الطبق. ماذا حدث؟ لماذا ذاب الجليد؟ (الغرفة دافئة). إلى ماذا تحول الجليد؟ مما يتكون الثلج؟
"اللعب بالجليد الطافي" هو نشاط مجاني للأطفال: يختارون الأطباق ويفحصون ويلاحظون ما يحدث للجليد الطافي.

13. ذوبان الجليد
المهمة: تحديد أن الجليد يذوب من الحرارة ، من الضغط ؛ أنه في الماء الساخن يذوب بشكل أسرع ؛ أن الماء يتجمد في البرد ، ويأخذ أيضًا شكل الحاوية التي يقع فيها.

المواد: طبق ، وعاء من الماء الساخن ، وعاء من الماء البارد ، مكعبات ثلج ، ملعقة ، ألوان مائية ، خيوط ، قوالب مختلفة.

وصف. يعرض برنامج Grandfather Know إمكانية تخمين المكان الذي ينمو فيه الجليد بشكل أسرع - في وعاء به ماء بارد أو في وعاء به ماء ساخن. ينشر الجليد ، ويلاحظ الأطفال التغييرات التي تحدث. يتم تحديد الوقت بمساعدة الأرقام الموضوعة بالقرب من الأوعية ، ويستخلص الأطفال النتائج. الأطفال مدعوون للنظر في الجليد الملون. ما الجليد؟ كيف يتم صنع مكعب الثلج هذا؟ لماذا الحبل ممسك؟ (تجمدت على الجليد).
كيف يمكنك الحصول على الماء الملون؟ يضيف الأطفال دهانات ملونة من اختيارهم إلى الماء ، ويصبونها في قوالب (لكل شخص قوالب مختلفة) ويضعونها على صواني في البرد

14. كرات متعددة الألوان
المهمة: الحصول على ظلال جديدة من خلال مزج الألوان الأساسية: البرتقالي والأخضر والأرجواني والأزرق.

المواد: الباليت ، دهانات الغواش: أزرق ، أحمر ، (متمنيا ، أصفر ، خرق ، ماء في أكواب ، أوراق مع صورة مخطط (4-5 كرات لكل طفل) ، نماذج - دوائر ملونة وأنصاف دوائر (تتوافق مع ألوان الدهانات) أوراق عمل.

وصف. يقوم الأرنب بإحضار ملاءات للأطفال عليها صور بالونات ويطلب منه مساعدته في تلوينها. دعنا نتعرف منه على لون الكرات الذي يحب أكثر. ماذا لو لم يكن لدينا ألوان زرقاء وبرتقالية وخضراء وبنفسجية؟
كيف يمكننا صنعها؟
يخلط الأطفال مع الأرنب دهانين. إذا تم الحصول على اللون المطلوب ، يتم إصلاح طريقة الخلط باستخدام النماذج (الدوائر). ثم يرسم الأطفال الكرة بالطلاء الناتج. لذلك يقوم الأطفال بالتجربة حتى يحصلوا على كل الألوان اللازمة. الخلاصة: عن طريق خلط الطلاء الأحمر والأصفر ، يمكنك الحصول عليه لون برتقالي؛ أزرق مع أصفر - أخضر ، أحمر مع أزرق - بنفسجي ، أزرق مع أبيض - أزرق. يتم تسجيل نتائج التجربة في ورقة العمل.

15. صور غامضة
المهمة: أظهر للأطفال أن الأشياء المحيطة يتغير لونها عندما تنظر إليها من خلال النظارات الملونة.

الخامات: أكواب ملونة ، أوراق عمل ، أقلام ملونة.

وصف. يدعو المعلم الأطفال للنظر حولهم وتسمية لون الأشياء التي يرونها. يحسبون معًا عدد الزهور التي أطلق عليها الأطفال. هل تعتقد أن السلحفاة ترى كل شيء باللون الأخضر فقط؟ هو حقا. هل ترغب في رؤية كل شيء من حولك من خلال عيون سلحفاة؟ كيف أقوم بذلك؟ يقوم المعلم بتوزيع النظارات الخضراء على الأطفال. ماذا ترى؟ وإلا كيف تريد أن ترى العالم؟ ينظر الأطفال إلى الأشياء. كيف نحصل على الألوان إذا لم يكن لدينا القطع الزجاجية الصحيحة؟ يحصل الأطفال على ظلال جديدة من خلال وضع النظارات - واحدة فوق الأخرى.
يرسم الأطفال "صور غامضة" على ورقة عمل

16. سنرى كل شيء وسنعرف كل شيء
المهمة: التعريف بالجهاز المساعد - العدسة المكبرة والغرض منها.

المواد: مكبرات ، أزرار صغيرة ، خرز ، بذور كوسة ، بذور عباد الشمس ، أحجار صغيرة وأشياء أخرى للفحص ، أوراق عمل ، أقلام ملونة.

وصف. يتلقى الأبناء "هدية" من جدهم مع العلم بها ، معتبراً ذلك. ما هذا؟ (حبة ، زر.) مما تتكون؟ لما هذا؟ يعرض Grandfather Know النظر إلى زر صغير ، حبة. كيف يمكنك أن ترى بشكل أفضل - بعينيك أو بمساعدة هذا الزجاج؟ ما سر الزجاج؟ (لتكبير الكائنات ، يتم رؤيتها بشكل أفضل). يسمى هذا الجهاز المساعد "بالعدسة المكبرة". لماذا يحتاج الشخص إلى عدسة مكبرة؟ أين تعتقد أن الكبار يستخدمون العدسات المكبرة؟ (عند إصلاح الساعات وصنعها).
الأطفال مدعوون لفحص الأشياء التي يختارونها بشكل مستقل ، ثم الرسم على ورقة العمل ماذا
الكائن في الواقع وما هو عليه ، إذا نظرت من خلال عدسة مكبرة

17. بلد رملي
المهام ، تسليط الضوء على خصائص الرمال: الانسيابية ، التفتيت ، يمكن نحت الرطب ؛ تعلم كيفية رسم لوحة بالرمل.

المواد: الرمل والماء والمكبرات وألواح من الورق الملون السميك وعصي الغراء.

وصف. يدعو Grandfather Know الأطفال إلى التفكير في الرمال: ما اللون ، حاول أن تلمسها (فضفاضة ، جافة). مما يتكون الرمل؟ كيف تبدو حبيبات الرمل؟ كيف نرى حبات الرمل؟ (بمساعدة عدسة مكبرة). حبات الرمل صغيرة وشفافة ومستديرة ولا تلتصق ببعضها البعض. هل يمكنك النحت بالرمل؟ لماذا لا يمكننا تغيير أي شيء من الرمال الجافة؟ نحاول أن نُعمي عن الرطب. كيف يمكنك اللعب بالرمل الجاف؟ هل يمكنك الطلاء بالرمل الجاف؟
على ورق سميك بعصا غراء ، تتم دعوة الأطفال لرسم شيء ما (أو وضع دائرة حول الرسم النهائي) ،
ثم صب الرمل على الصمغ. تخلص من الرمال الزائدة وشاهد ما سيحدث. ينظرون معًا إلى رسومات الأطفال

18. أين الماء؟
المهام: الكشف عن أن الرمل والطين يمتصان الماء بشكل مختلف ، لإبراز خصائصهما: القابلية للتدفق ، والتفتت.

المواد: عبوات شفافة برمل جاف ، طين جاف ، أكواب قياس بالماء ، عدسة مكبرة.

وصف. يدعو Grandfather Know الأطفال لملء الأكواب بالرمل والطين على النحو التالي: صب أولاً
الطين الجاف (نصف) ، وفي الأعلى النصف الثاني من الزجاج مملوء بالرمل. بعد ذلك ، يفحص الأطفال الأكواب المملوءة ويقولون ما يرونه. ثم يتم دعوة الأطفال لإغلاق أعينهم والتخمين بالصوت الذي يعرفه الجد وهو نائم. ما تدحرجت بشكل أفضل؟ (الرمل). يصب الأطفال الرمل والطين على الصواني. هل الشرائح متشابهة؟ (التلة الرملية متساوية ، والطين غير مستوي). لماذا تختلف التلال؟
افحص جزيئات الرمل والطين من خلال عدسة مكبرة. مما يتكون الرمل؟ (حبات الرمل صغيرة وشفافة ومستديرة ولا تلتصق ببعضها البعض). ومن ماذا يتكون الطين؟ (جزيئات الطين صغيرة ، مضغوطة ببعضها البعض.) ماذا سيحدث إذا سكب الماء في أكواب بها رمل وطين؟ يحاول الأطفال القيام بذلك والمراقبة. (ذهب كل الماء إلى الرمل ، لكنه يقف على سطح الطين).
لماذا لا يمتص الطين الماء؟ (في الصلصال ، تكون الجزيئات أقرب لبعضها البعض ، ولا تسمح بمرور الماء). ويتذكر الجميع معًا الأماكن التي يوجد فيها المزيد من البرك بعد المطر - على الرمال ، وعلى الأسفلت ، وعلى تربة طينية. لماذا تتناثر الرمل في الممرات في الحديقة؟ (لامتصاص الماء).

19. طاحونة الماء
المهمة: لإعطاء فكرة أن الماء يمكن أن يحرك أشياء أخرى.

المواد: لعبة طاحونة مائية ، حوض ، إبريق برمز ، خرقة ، مآزر حسب عدد الأطفال.

وصف. يُجري Grandfather Know محادثة مع الأطفال حول ماهية الماء بالنسبة للإنسان. أثناء المحادثة ، يتذكرها الأطفال بطريقتهم الخاصة. هل يمكن للماء أن يجعل أشياء أخرى تعمل؟ بعد إجابات الأطفال ، يطلعهم الجد معرفة على طاحونة مائية. ما هذا؟ كيف تجعل الطاحونة تعمل؟ الأطفال يدهنون مآزرهم ويشمرون عن سواعدهم ؛ خذ جرة من الماء اليد اليمنى، ومع اليسار يدعمونه بالقرب من الفوهة ويصبون الماء على شفرات الطاحونة ، ويوجهون تيارًا من الماء إلى مركز الضربة. ماذا نرى؟ لماذا تتحرك الطاحونة؟ ما الذي يحركها؟ الماء يقود الطاحونة.
يلعب الأطفال بطاحونة هوائية.
ويلاحظ أنه إذا تم سكب الماء في مجرى صغير ، فإن الطاحونة تعمل ببطء ، وإذا تم سكبها في تيار كبير ، فإن الطاحونة تعمل بشكل أسرع.

20. رنين الماء
المهمة: أظهر للأطفال أن كمية الماء في الكوب تؤثر على الصوت الناتج.

المواد: صينية بها أكواب مختلفة ، ماء في وعاء ، مغارف ، عصي "صنارات الصيد" بخيط ، وفي نهايتها يتم تثبيت كرة بلاستيكية.

وصف. يوجد كأسان مملوءان بالماء أمام الأطفال. كيف تجعل النظارات تبدو؟ يتم تحديد جميع الخيارات الخاصة بالأطفال (انقر بإصبعك ، الأشياء التي سيقدمها الأطفال). كيف تجعل الصوت أعلى؟
يتم تقديم عصا مع كرة في النهاية. الجميع يستمع إلى قرعشة أكواب الماء. هل نسمع نفس الأصوات؟ ثم يعرف الجد يصب ويضيف الماء إلى الكؤوس. ما الذي يؤثر على الرنين؟ (كمية الماء تؤثر على الرنين ، الأصوات مختلفة). يحاول الأطفال تأليف لحن

21- "جيس"
المهمة: أظهر للأطفال أن الأجسام لها وزن ، وهذا يعتمد على المادة.

المواد: أشياء من نفس الشكل والحجم من مواد مختلفة: الخشب ، المعدن ، المطاط الرغوي ، البلاستيك ؛
حاوية بالماء حاوية الرمل كرات من مادة مختلفة من نفس اللون ، صندوق حسي.

وصف. أمام الأطفال أزواج مختلفة من الأشياء. يفحصها الأطفال ويحددون كيف يتشابهون وكيف يختلفون. (مماثلة في الحجم ، مختلفة في الوزن.)
خذ الأشياء في متناول اليد ، وتحقق من الفرق في الوزن!
لعبة "التخمين" - من الصندوق الحسي ، يختار الأطفال الأشياء عن طريق اللمس ، موضحين ، كما توقعوا ، ما إذا كانت ثقيلة أم خفيفة. ما الذي يحدد خفة أو ثقل الجسم؟ (من أي مادة مصنوعة منها.) يتم تقديم الأطفال بها عيون مغلقةمن خلال صوت سقوط جسم على الأرض ، حدد ما إذا كان خفيفًا أم ثقيلًا. (الجسم الثقيل له صوت تأثير أعلى.)
كما أنها تحدد ما إذا كان الجسم خفيفًا أم ثقيلًا بفعل صوت سقوط الجسم في الماء. (يكون الرذاذ أقوى من جسم ثقيل.) ثم يرمون الأشياء في حوض من الرمل ويحددون حمل الجسم من خلال المنخفض الذي تركه في الرمال بعد السقوط. (من جسم ثقيل ، يكون الانخفاض في الرمال أكبر.

22. الصيد ، الأسماك الصغيرة والكبيرة
المهمة: معرفة قدرة المغناطيس على جذب أشياء معينة.

المواد: لعبة مغناطيسية "صيد السمك" ، مغناطيس ، أشياء صغيرة من مواد مختلفة ، حوض ماء ، أوراق عمل.

وصف. يقدم Cat-Fisherman للأطفال لعبة "الصيد". ما الذي يمكنك صيده؟ تحاول الصيد بقضيب. يخبرون ما إذا كان أي من الأطفال قد رأى قضبان صيد حقيقية ، وكيف ينظرون ، وما هو نوع الطُعم الذي يتم اصطياد الأسماك عليه. ما الذي نصطاد لأجله؟ لماذا تتمسك ولا تسقط؟
يقومون بفحص الأسماك وقضيب الصيد والعثور على الصفائح المعدنية والمغناطيسات.
ما الأشياء التي تجذبها المغناطيس؟ يتم تقديم مغناطيس للأطفال ، عناصر مختلفة ، صندوقين. يضعون في صندوق واحد الأشياء التي يجذبها المغناطيس ، وفي الصندوق الآخر - الأشياء التي لا تنجذب. المغناطيس يجذب الأشياء المعدنية فقط.
ما هي الألعاب الأخرى التي رأيت المغناطيس فيها؟ لماذا يحتاج الشخص مغناطيس؟ كيف يساعده؟
يُعطى الأطفال أوراق عمل يكملون فيها مهمة "رسم خط إلى المغناطيس من كائن ينجذب إليه"

23. الحيل بالمغناطيس
المهمة: لتحديد الكائنات التي تتفاعل مع المغناطيس.

المواد: مغناطيس ، أوزة مقطوعة من البلاستيك الرغوي مع قطعة معدنية تدخل منقارها. عصا؛ وعاء من الماء ووعاء من المربى والخردل. عصا خشبية ، قطة في أحد طرفيها. يتم ربط المغناطيس ومغطاة بصوف قطني في الأعلى ، وعلى الطرف الآخر فقط صوف قطني ؛ تماثيل حيوانات على حوامل من الورق المقوى ؛ صندوق أحذية بجدار مقطوع من جانب واحد ؛ مشابك الورق. مغناطيس متصل بقلم رصاص بشريط لاصق ؛ كوب من الماء أو قضبان معدنية صغيرة أو إبرة.

وصف. الأطفال يقابلهم ساحر يقوم بخدعة "الإوزة الانتقائية".
الساحر: يعتبر الكثيرون الأوزة طائرًا غبيًا. لكنها ليست كذلك. حتى القليل من اللعاب يفهم ما هو جيد بالنسبة له ، ما هو سيء. على الأقل هذا الطفل. فقست للتو من بيضة ، ووصلت بالفعل إلى الماء وسبحت. لذلك ، فهو يفهم أنه سيكون من الصعب عليه المشي ، لكن السباحة ستكون سهلة. ويفهم الطعام. هنا لدي قطنيان مربوطان من الصوف ، أغمسهما في الخردل وأعرض على اليرقة أن تتذوقه (يتم إحضار عصا بدون مغناطيس) أكل أيها الصغير! انظر ، يستدير بعيدا. ماذا يشبه طعم الخردل؟ لماذا لا تريد الأوزة أن تأكل؟ الآن دعونا نحاول غمس صوف قطني آخر في المربى (يتم إحضار عصا بمغناطيس) نعم ، لقد توصلت إلى قطعة حلوة. ليس طائر غبي
لماذا يمد طائرنا إلى المربى بمنقاره ولكنه يبتعد عن الخردل؟ ما سره؟ ينظر الأطفال إلى عصا ذات مغناطيس في نهايتها. لماذا تفاعلت الإوزة مع المغناطيس؟ (هناك شيء معدني في الإوزة). يفحصون الإوزة ويرون أن هناك قضيبًا معدنيًا في المنقار.
يعرض الساحر للأطفال صوراً لحيوانات ويسأل: "هل تستطيع حيواناتي أن تتحرك من تلقاء نفسها؟" (لا) يستبدل الساحر هذه الحيوانات بالصور بمشابك ورقية مثبتة على حافتها السفلية. يضع الأشكال على الصندوق ويحرك المغناطيس داخل الصندوق. لماذا تحركت الحيوانات؟ ينظر الأطفال إلى الأشكال ويرون أن مشابك الورق مثبتة على الحوامل. يحاول الأطفال السيطرة على الحيوانات. الساحر يسقط الإبرة "بالخطأ" في كوب من الماء. كيف تحصل عليه دون أن تبلل يديك؟ (أحضر المغناطيس إلى الزجاج.)
الأطفال أنفسهم يختلفون. كائنات من الماء مع بوم. مغناطيس.

24. أشعة الشمس
المهام: لفهم سبب ظهور أشعة الشمس ، لتعليم كيفية ترك أشعة الشمس (تعكس الضوء بمرآة).

المواد: مرآة.

وصف. يساعد برنامج Grandfather Know الأطفال على تذكر قصيدة عن الأرنب المشمس. متى تكون متاحة؟ (في الضوء ، من الأشياء التي تعكس الضوء.) ثم يوضح كيف يظهر شعاع الشمس بمساعدة المرآة. (تعكس المرآة شعاعًا من الضوء وتصبح مصدرًا للضوء بحد ذاتها.) تدعو الأطفال لإخراج أشعة الشمس (لهذا تحتاج إلى التقاط شعاع من الضوء بمرآة وتوجيهه في الاتجاه الصحيح) ، وإخفائهم (تغطيتهم) مع راحة يدك).
ألعاب مع أرنب مشمس: اللحاق به ، والتقاطه ، وإخفائه.
يكتشف الأطفال أن اللعب مع الأرنب أمر صعب: من حركة صغيرة للمرآة ، يتحرك لمسافة طويلة.
الأطفال مدعوون للعب مع الأرنب في غرفة ذات إضاءة خافتة. لماذا لا يظهر شعاع الشمس؟ (لا يوجد ضوء ساطع.)

25. ما الذي ينعكس في المرآة؟
المهام: تعريف الأطفال بمفهوم "التفكير" ، للعثور على الأشياء التي يمكن أن تعكس.

المواد: مرايا ، ملاعق ، مزهرية زجاجية ، ورق ألومنيوم ، بالون جديد ، مقلاة ، حفر عمل.

وصف. يدعو قرد فضولي الأطفال للنظر في المرآة. من ترى؟ انظر في المرآة وقل لي ماذا خلفك؟ غادر؟ على اليمين؟ انظر الآن إلى هذه الأشياء بدون مرآة وأخبرني ، هل هي مختلفة عن تلك التي رأيتها في المرآة؟ (لا ، إنهما متماثلان). تسمى الصورة في المرآة بالانعكاس. تعكس المرآة الشيء كما هو بالفعل.
توجد أشياء مختلفة أمام الأطفال (ملاعق ، ورق قصدير ، مقلاة ، مزهريات ، بالون). القرد يطلب منهم أن يجدوا كل شيء
الأشياء التي يمكنك رؤية وجهك فيها. ما الذي انتبهت إليه عند اختيار موضوع ما؟ حاول أن تلمس الشيء ، هل هو ناعم أم خشن؟ هل كل العناصر لامعة؟ ترى ما إذا كان انعكاسك هو نفسه في كل هذه الأشياء؟ هل هو دائما نفس الشكل! الحصول على أفضل انعكاس؟ يتم الحصول على أفضل انعكاس في أجسام مسطحة ولامعة وسلسة ، فهي تصنع مرايا جيدة. بعد ذلك ، تتم دعوة الأطفال لتذكر أين يمكنك رؤية انعكاس صورهم في الشارع. (في بركة مياه ، في نافذة متجر).
في أوراق العمل ، يكمل الأطفال مهمة "ابحث عن جميع الكائنات التي يمكنك من خلالها رؤية الانعكاس.

26. ما يذوب في الماء؟
المهمة: تبين للأطفال قابلية الذوبان وعدم الذوبان للمواد المختلفة في الماء.

المواد: دقيق ، سكر حبيبات ، رمال نهرية ، تلوين طعام ، مسحوق غسيل، نظارات مع ماء نظيفأو ملاعق أو أعواد أو صواني أو صور توضح المواد المعروضة.
وصف. أمام الأطفال على صواني توجد أكواب ماء وعصي وملاعق ومواد في أوعية مختلفة. يفحص الأطفال الماء ويتذكرون خصائصه. ماذا تعتقد سيحدث إذا أضيف السكر إلى الماء؟ يضيف Grandfather Know السكر ويقلب ويراقبان معًا ما تغير. ماذا يحدث إذا أضفنا رمال النهر إلى الماء؟ يضيف رمال النهر إلى الماء ويمزج. هل تغير الماء؟ هل أصبحت غائمة أم بقيت صافية؟ هل تذوب رمل النهر؟
ماذا يحدث للماء إذا أضفنا إليه ألوان الطعام؟ يضيف الطلاء ويمزج. ما الذي تغير؟ (تغير لون الماء). هل ذاب الطلاء؟ (لقد ذاب الطلاء وغيّر لون الماء ، وأصبح الماء معتمًا).
هل يذوب الدقيق في الماء؟ يضيف الأطفال الدقيق إلى الماء ويخلطون. ماذا أصبح الماء؟ غائم أم شفاف؟ هل يذوب الدقيق في الماء؟
هل يذوب مسحوق الغسيل في الماء؟ يضاف مسحوق الغسيل ، مختلط. هل يذوب المسحوق في الماء؟ ماذا لاحظت غير عادي؟ اغمس أصابعك في الخليط ولاحظ ما إذا كان يبدو وكأنه ماء نقي عند لمسه؟ (الماء أصبح صابونا). ما هي المواد المذابة في مياهنا؟ ما هي المواد التي لا تذوب في الماء؟

27. المنخل السحري
المهام: لتعريف الأطفال بطريقة الانفصال عن ؛ kov من الرمل ، الحبوب الصغيرة من الحبوب الكبيرة بمساعدة تطوير الاستقلال.

المواد الخام: مجارف ، مناخل مختلفة ، دلاء ، أوعية ، سميد وأرز ، رمل ، أحجار صغيرة.

وصف. تأتي ذات الرداء الأحمر إلى الأطفال وتقول إنها ستزور جدتها - لجلب جبالها من السميد. لكنها تعرضت لحادث. لم تسقط علب الحبوب ، وكانت الحبوب مختلطة. (يظهر وعاء من الحبوب). كيف نفصل الأرز عن السميد؟
يحاول الأطفال الانفصال بأصابعهم. لاحظ أنه بطيء. كيف يمكن القيام بذلك بشكل أسرع؟ ينظر
هؤلاء ، هل هناك أي أشياء في المختبر يمكن أن تساعدنا؟ نلاحظ أن هناك منخل بالقرب من الجد علما؟ لماذا هو ضروري؟ كيفية استخدامها؟ ماذا يُسكب من المنخل في الوعاء؟
ذات الرداء الأحمر يفحص السميد المقشر ، شكرًا للمساعدة ، ويسأل: "ماذا يمكنك أن تسمي هذا المنخل السحري أيضًا؟"
سنجد المواد في مختبرنا ، والتي سنفرزها. نجد أن هناك الكثير من الحصى في الرمل لفصل الرمل عن الحصى؟ الأطفال ينخلون الرمال بأنفسهم. ماذا لدينا في الوعاء؟ ماذا تبقى. لماذا تبقى المواد الكبيرة في المنخل بينما تسقط المواد الصغيرة على الفور في الوعاء؟ ما هو الغربال ل؟ هل لديك منخل في المنزل؟ كيف تستخدمه الأمهات والجدات؟ يعطي الأطفال مصفاة سحرية للغطاء ذي الرداء الأحمر.

28. الرمال الملونة
المهام: تعريف الأطفال بطريقة صنع الرمل الملون (الخلط بالطباشير الملون). تعلم كيفية استخدام المبشرة.
المواد: أقلام تلوين ، رمل ، حاوية شفافة ، أشياء صغيرة ، حقيبتان ، مبشرات صغيرة ، أوعية ، ملاعق (أعواد) ، برطمانات صغيرة بأغطية.

وصف. طار الغراب الصغير الفضول إلى الأطفال. يطلب من الأطفال تخمين ما في حقائبه ، ويحاول الأطفال التعرف عليهم عن طريق اللمس. (في كيس واحد هناك رمل ، والآخر هناك قطع من الطباشير). يفتح المعلم الأكياس ، ويتحقق الأطفال من الافتراضات. يقوم المعلم مع الأطفال بفحص محتويات الأكياس. ما هذا؟ أي نوع من الرمل ، ما الذي يمكن عمله به؟ ما لون الطباشير؟ ما هو شعورك مثل؟ هل يمكن كسرها؟ لما هذا؟ تسأل الفتاة الصغيرة: "هل يمكن تلوين الرمال؟ كيف تلونه؟ ماذا يحدث إذا مزجنا الرمل بالطباشير؟ كيف تجعل الطباشير يتدفق بحرية مثل الرمل؟ يفتخر الغراب الصغير بأنه يمتلك أداة لتحويل الطباشير إلى مسحوق ناعم.
يظهر المبشرة للأطفال. ما هذا؟ كيفية استخدامها؟ الأطفال ، على غرار galchonka ، يأخذون الأطباق والبشر ويفركون الطباشير. ماذا حدث؟ ما لون مسحوقك؟ (جالشون يسأل كل طفل) كيف يمكنني أن أجعل الرمال ملونة الآن؟ يصب الأطفال الرمل في وعاء ويخلطونه بالملاعق أو عيدان تناول الطعام. الأطفال ينظرون إلى الرمال الملونة. كيف يمكننا استخدام هذا الرمل؟ (نصنع صورًا جميلة). يقدم Galchonok للعب. يُظهر حاوية شفافة مليئة بطبقات متعددة الألوان من الرمل ، ويسأل الأطفال: "كيف يمكنني العثور بسرعة على كائن مخفي؟" يعرض الأطفال خياراتهم الخاصة. يوضح المعلم أنه من المستحيل خلط الرمل بيديك أو بعصا أو ملعقة ، ويوضح طريقة لإخراجها من الرمال.

29. النوافير
المهام: لتنمية الفضول والاستقلالية وخلق مزاج بهيج.

مواد: زجاجات بلاستيكيةالأظافر ، أعواد الثقاب ، الماء.

وصف. يذهب الأطفال في نزهة على الأقدام. يجلب البقدونس صوراً لنوافير مختلفة للأطفال. ما هي النافورة؟ أين رأيت النوافير؟ لماذا نصب الناس نوافير في المدن؟ هل يمكنك صنع النافورة الخاصة بك؟ من ماذا يمكن صنعها؟ يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى الزجاجات والمسامير والمباريات التي جلبها Petrushka. هل من الممكن عمل نافورة بهذه المواد؟ ما هي أفضل طريقة للقيام بذلك؟
يخترق الأطفال ثقوبًا في الزجاجات باستخدام مسمار ، ويسدونها بأعواد ثقاب ، ويملأون الزجاجات بالماء ، ويسحبون أعواد الثقاب ، ويتضح أنها نافورة. كيف حصلنا على النافورة؟ لماذا لا يصب الماء عند وجود أعواد ثقاب في الثقوب؟ يلعب الأطفال بالنوافير.
كائن عن طريق هز السفينة.
ماذا حدث للرمل الملون؟ يلاحظ الأطفال أنه بهذه الطريقة وجدنا الجسم بسرعة وخلطنا الرمال.
يخفي الأطفال الأشياء الصغيرة في برطمانات شفافة ، ويغطونها بطبقات من الرمل متعدد الألوان ، ويغلقون الجرار بأغطية ويظهرون علامة اختيار كيف يعثرون بسرعة على الشيء المخفي ويخلطون الرمال. الغراب الصغير يعطي الأطفال صندوقًا من الطباشير الملون عند الفراق.

30. ألعاب الرمل
المهام: لتوحيد أفكار الأطفال حول خصائص الرمال ، وتنمية الفضول ، والملاحظة ، وتنشيط كلام الأطفال ، وتنمية المهارات البناءة.

المواد: صندوق رمل كبير للأطفال به آثار حيوانات بلاستيكية ، ألعاب حيوانات ، مجارف ، مكابس أطفال ، علب سقي ، مخطط موقع للمشي في هذه المجموعة.

وصف. يخرج الأطفال ويتفقدون الملعب. يلفت المعلم انتباهه إلى آثار أقدام غير عادية في الصندوق الرمل. لماذا تظهر آثار الأقدام بوضوح شديد في الرمال؟ لمن هذه الاثار؟ لماذا تظن ذلك؟
يجد الأطفال حيوانات بلاستيكية ويختبرون افتراضاتهم: يأخذون الألعاب ويضعون أقدامهم على الرمال ويبحثون عن نفس البصمة. وما الأثر الذي سيبقى من الكف؟ يترك الأطفال آثار أقدامهم. كف من أكبر؟ من أقل؟ تحقق من خلال التقديم.
يكتشف المعلم في كفوف دب شبل حرفًا ، ويخرج منه خطة موقع. ما هو مبين؟ أي مكان محاط بدائرة باللون الأحمر؟ (Sandbox.) ما الأشياء الأخرى التي يمكن أن تكون مثيرة للاهتمام هناك؟ ربما نوع من المفاجأة؟ الأطفال ، وهم يغمرون أيديهم في الرمال ، يبحثون عن الألعاب. من هذا؟
كل حيوان له منزله الخاص. عند الثعلب ... (اختبأ) ، عند الدب ... (عرين) ، عند الكلب ... (بيت الكلب). دعونا نبني بيتًا رمليًا لكل حيوان. ما هو أفضل نوع من الرمل يمكن البناء به؟ كيف تجعلها رطبة؟
يأخذ الأطفال أباريق الري ويصب الرمل. أين يذهب الماء؟ لماذا تبللت الرمال؟ الأطفال يبنون المنازل ويلعبون بالحيوانات.

ملف بطاقة التجارب على البيئة

تجارب مع التربة والرياح

تجربة # 1

الغرض من الخبرة:أظهر وجود هواء في التربة.

محتوى التجربة:ضع في اعتبارك أنه في مملكة تحت الأرض - التربة - يوجد العديد من السكان (ديدان الأرض ، والشامات ، والخنافس ، وما إلى ذلك). ماذا يتنفسون؟ مثل كل الحيوانات ، الهواء. اعرض التحقق من وجود هواء في التربة. اغمس عينة من التربة في وعاء من الماء واعرض ملاحظة إذا ظهرت فقاعات الهواء في الماء. ثم يكرر كل طفل التجربة بشكل مستقل ويستخلص الاستنتاجات المناسبة. يكتشفون معًا: من لديه المزيد من فقاعات الهواء في الماء.

تجربة # 2

الغرض من الخبرة:أظهر أنه نتيجة دوس التربة (على سبيل المثال ، في الممرات والملاعب) ، فإن الظروف المعيشية لسكان تحت الأرض تزداد سوءًا ، مما يعني أن هناك عددًا أقل منهم. ساعد الأطفال على التوصل بشكل مستقل إلى استنتاج حول الحاجة إلى الامتثال لقواعد السلوك في الإجازة.

محتوى الخبرة: ذكر الأطفال من أين تم أخذ عينات التربة (من الأفضل أخذها مع الأطفال في المناطق المألوفة لهم). اعرض أن تعبر عن فرضياتك (حيث يوجد المزيد من الهواء في التربة - في الأماكن التي يحب الناس زيارتها ، أو حيث نادراً ما تطأ قدم الشخص) ، قم بتبريرها. استمع إلى كل من يريد أن يعمم أقواله ولكن لا تقيمها ، لأن الأطفال يجب أن يقتنعوا بصحة (أو خطأ) افتراضاتهم في عملية إجراء التجربة. في نفس الوقت ، اغمس عينات التربة في أوعية الماء ولاحظ أي منها يحتوي على فقاعات هواء أكثر (عينة تربة فضفاضة). اسأل الأطفال أين يسهل على سكان الأرض التنفس؟ لماذا يوجد هواء أقل "تحت المسار"؟ (قد لا يكون من السهل على الأطفال الإجابة عن هذا السؤال ، ولكن على الأقل دعهم يحاولون الإجابة. من المهم أن يتعلموا استخلاص النتائج بناءً على التجارب.) عندما نسير على الأرض ، "نضغط" على الجسيمات ، يبدو أنها مضغوطة ، يوجد هواء أقل وأقل بينهم.

تجربة # 3

محتوى التجربة:أظهر أنه عندما يتم ضغط كتلة من الأرض ، يبدو أن الهواء "يتركها". (يتم تنفيذه كإضافة للسابق). وزع كتل من الأرض على الأطفال. اجعلهم ينظرون إليهم ويتذكرون كيف يبدون. لفت انتباههم إلى حقيقة أن هناك "أماكن فارغة" داخل الكتل - الهواء "يختبئ" هناك. ثم اعرض أن تضغط على قطعة من الأرض في يدك. ماذا حدث له؟ ماذا أصبح؟ هل زاد أم انخفض؟ لماذا انخفض؟ أصبحت الكتلة أصغر ، لأنه كان هناك عدد أقل من "الأماكن الفارغة" بين جزيئات الأرض ، "تتشبث" بعضها ببعض ، والهواء "يسار": لم يعد هناك مكان لها. وبنفس الطريقة ، تحت ثقل أجسادنا ، تنضغط الأرض على الممرات والطرق ، و "يترك" الهواء.

تجربة رقم 4

محتوى التجربة:أظهر كيف يحدث تلوث التربة ؛ يناقش العواقب المحتملةهذا. اجعل الأطفال ينظرون إلى الماء في كلا الوعاءين. ماهو الفرق؟ لنفترض أن المرء لديه مياه مطر نقية ؛ في المياه القذرة الأخرى التي بقيت بعد الغسل. في المنزل ، نصب هذه المياه في الحوض ، وخارج المدينة نرشها ببساطة على الأرض. ادعُ الأطفال للتعبير عن فرضياتهم: ماذا سيحدث للأرض إذا سكبت بماء نظيف؟ ماذا لو كانت قذرة؟ صب التربة في جرة واحدة بالماء النظيف ، والآخر بالماء القذر. ما الذي تغير؟ في الجرة الأولى ، أصبحت التربة مبللة ، لكنها ظلت نظيفة: ستكون قادرة على سقي شجرة ، شفرة من العشب. ماذا عن البنك الآخر؟ لم تصبح التربة رطبة فحسب ، بل أصبحت قذرة أيضًا: ظهرت فقاعات وشرائط صابون. ضع البرطمانات جنبًا إلى جنب واعرض مقارنة عينات التربة بعد الري.

تجربة رقم 5

تسوية المنطقة بالرمل الجاف. رش الرمل بالتساوي على السطح بالكامل من خلال غربال. تحميل دون الضغط؟ في الرمل بقلم رصاص. ضع بعض الأشياء الثقيلة (على سبيل المثال ، مفتاح) على سطح الرمال. انتبه إلى عمق الأثر المتبقي على ... الرمال من الجسم. هز الدرج الآن. افعل نفس الشيء مع المفتاح والقلم الرصاص. في الرمل المكتوب ، سيغرق قلم الرصاص ضعف عمق الرمل المبعثر. ستكون بصمة الجسم الثقيل أكثر وضوحًا بشكل ملحوظ على الرمل الملقى منها على الرمال المتناثرة.

الرمل المتناثر أكثر كثافة بشكل ملحوظ. هذه الخاصية معروفة جيدًا للبناة.

تجربة رقم 6

تجربة رقم 7

تجربة رقم 8

محتوى التجربة:لتوحيد مفهوم الريح - حركة الهواء مع الأطفال. لتنفيذه ، ستحتاج إلى شمعتين. يجب أن يتم الاختبار في الطقس البارد. افتح باب الشارع. أشعل الشموع (لا تنس أن تكون بأمان!) احتفظ بشمعة واحدة في الأسفل والأخرى في أعلى الفجوة. دع الأطفال يحددون أين "تميل" شعلة الشمعة (يتم توجيه شعلة الشعلة السفلية إلى الغرفة ، ويتم توجيه الشعلة العلوية إلى الخارج). لماذا يحدث هذا؟ لدينا هواء دافئ في غرفتنا. يسافر بسهولة ويحب الطيران. في الغرفة ، يرتفع هذا الهواء ويهرب من خلال صدع في الأعلى. يريد الخروج في أسرع وقت ممكن والمشي حراً. والهواء البارد يتسلل من الشارع. إنه بارد ويريد الإحماء. هواء باردثقيل ، أخرق (بعد كل شيء ، إنه متجمد) ، لذلك يفضل البقاء بالقرب من الأرض. من أين يدخل غرفتنا - من أعلى أم من أسفل؟ هذا يعني أنه في الجزء العلوي من فجوة الباب ، تنحني شعلة الشمعة مع الهواء الدافئ (بعد كل شيء ، يهرب من الغرفة ويطير إلى الشارع) ، وفي الأسفل - بهواء بارد (يزحف لمقابلتنا ). اتضح أن الهواء "واحد" ، دافئ ، يتحرك فوق ، ونحوه ، أدناه ، يزحف "آخر" باردًا. حيث يتحرك ويلتقي الهواء الدافئ والبارد ، تظهر الرياح. الرياح هي حركة الهواء.

تجربة رقم 9

محتوى التجربة:لتوحيد مفهوم الريح - حركة الهواء مع الأطفال. قم بتركيب شرائح رقيقة من الورق أو قطعة قماش خفيفة الوزن فوق البطاريات. استمع إلى اقتراحات الأطفال حول ما سيحدث لهذه الشرائط عند فتح النافذة. هل سينتقلون؟ اطلب من الأطفال لمس البطاريات للتأكد من أنها دافئة. أي نوع من الهواء فوق البطاريات - دافئ أم بارد؟ نحن نعلم بالفعل أن الهواء الدافئ يميل إلى الارتفاع. نفتح النافذة ونسمح بدخول الهواء البارد من الشارع (يمكنك الاتصال به). سوف ينزل الهواء البارد من نافذتهم (إلى البطارية للتدفئة) ، وسوف يرتفع الهواء الدافئ من البطارية. لذلك سوف يجتمعون. ماذا سيظهر بعد ذلك؟ رياح. وهذه الرياح تجعل شرائط الورق تتحرك.

تجربة رقم 10

محتوى التجربة:عزز مفهوم الرياح مع الأطفال. أدنى السفن الشراعيةكي (حسنًا ، إذا كان لديهم أشرعة متعددة الألوان) على الماء. ينفخ الأطفال في الأشرعة وتبحر القوارب. وبالمثل ، تتحرك السفن الشراعية الكبيرة بسبب الرياح. ماذا يحدث للقارب إذا لم يكن هناك رياح؟ ماذا لو كانت الرياح قوية جدا؟ تبدأ عاصفة ويمكن أن يعاني القارب من حطام حقيقي (يمكن للأطفال إثبات كل هذا)

تجربة رقم 11

محتوى التجربة:عزز مفهوم الرياح مع الأطفال. لهذه التجربة ، استخدم المعجبين الذين صنعهم مسبقًا الرجال أنفسهم. يمكنك أيضًا أن تأخذ معجبين حقيقيين ، قمت ، على سبيل المثال ، بإعدادها للرقصات بالملابس. يلوح الأطفال بمروحة فوق الماء. لماذا ظهرت الأمواج؟ المروحة تتحرك وتدفع الهواء كما هي. يبدأ الهواء أيضًا في التحرك. والرجال يعرفون بالفعل أن الرياح هي حركة الهواء (حاول أن تجعل الأطفال يستخلصون أكبر عدد ممكن من الاستنتاجات المستقلة أثناء التجارب ، لأنك ناقشت بالفعل مسألة مصدر الرياح)

تجربة رقم 12

تجارب مع الماء

تجربة # 1

1. جعل الأطفال يفهمون ومعنى كل الماء والهواء الحي.

2. توحيد وتعميم المعرفة حول الماء والهواء.

خذ صينية عميقة من أي شكل. اجمع الأطفال حول المائدة وحضّر التربة: الرمل والطين والأوراق المتعفنة. سيكون من الجيد وضع ديدان الأرض هناك. ثم زرع بذرة من نبات سريع النمو (نبات أو زهرة) هناك. صب الماء وضعها في مكان دافئ. مع الأطفال ، اعتني بالمحصول ، وبعد فترة ستظهر برعم.

تجربة # 2

1. أظهر للأطفال أن الماء ليس له شكل. الماء ليس له شكل ويأخذ شكل الإناء الذي يسكب فيه. أظهر هذا للأطفال عن طريق سكبه في أواني مختلفة الأشكال. تذكر مع الأطفال أين وكيف تتسرب البرك.

تجربة # 3

1. اجعل الأطفال يفهمون أن الماء ليس له طعم. الماء ليس له طعم. اسأل قبل تجربة طعم الماء. بعد ذلك ، دع الأطفال يجربون الماء المغلي العادي. ثم ضعي الملح في كوب والسكر في كوب آخر وقلبي ودع الأطفال يجربون. ما هو طعم الماء الآن؟

تجربة رقم 4

1. اجعل الأطفال يفهمون أن الماء ليس له لون. الماء ليس له لون.

اطلب من الأطفال وضع البلورات ألوان مختلفةفي أكواب وحركها حتى تذوب. ما لون الماء الآن؟

تجربة رقم 5

1. اجعل الأطفال يفهمون أن الماء ليس له رائحة. الماء ليس له رائحة. اسأل الأطفال عن رائحة الماء؟ بعد الإجابة ، اطلب منهم شم الماء في الكؤوس المحتوية على المحاليل (السكر والملح).

ثم اسقط في إحدى الكؤوس (ولكن حتى لا يرى الأطفال) محلول الرائحة. الآن ماذا تشبه رائحة الماء؟

تجربة رقم 6

1. اجعل الأطفال يفهمون ويقيمون خاصية الماء الواهبة للحياة. خاصية الماء الواهبة للحياة. اقطع فرعًا من الأشجار سريعة النمو مسبقًا. خذ إناء وألصق عليه عبارة "ماء حي". انظر إلى الفروع مع الأطفال. بعد ذلك ، ضع الأغصان في الماء واشرح للأطفال أن من أهم خصائص الماء إعطاء الحياة لجميع الكائنات الحية. ضع الفروع في مكان بارز. سوف يمر الوقت وسوف يعودون إلى الحياة.

تجربة رقم 7

1. قيادة الأطفال لفهم تبخر الماء. قم بغلي الماء ، وقم بتغطية الوعاء

قم بغطاء الغطاء وإظهار كيف يتحول البخار المكثف إلى قطرات ويسقط.

تجربة رقم 8

شجع الأطفال على فهم التوتر السطحي. يمتلئ الجرة بالماء إلى الأعلى. ماذا يحدث عندما يتم وضع مشبك ورق بعناية في البرطمان؟ سوف يحل مشبك الورق محل كمية صغيرة من الماء ، وسوف يرتفع الماء فوق حافة البرطمان. ومع ذلك ، بسبب التوتر السطحي ، فإن الماء لن يفيض على الحافة ، فقط سطحه سوف ينحني قليلاً.

تجربة رقم 9

1. اجعل الأطفال يفهمون العلاقة بين درجة حرارة الهواء وحالة الماء (عندما يتحول الماء إلى جليد درجات الحرارة المنخفضة). صب نفس الكمية من الماء من الصنبور في نفس الأكواب. خذ واحدة للخارج. قم بقياس درجة حرارة الهواء بالخارج والغرفة. تحديد أسباب تجمد الماء.

تجربة رقم 10

1. اجعل الأطفال يفهمون أن الثلج يذوب من التعرض لأي مصدر للحرارة. شاهد الثلج يذوب على يدك في يوم فاتر. شاهد الثلج يذوب على يدك في القفاز.

تجربة رقم 11

إذا تم إجراء التجربة في فصل الشتاء ، ادعُ الأطفال لاختيار الثلج الجليدي المفضل لديهم أثناء المشي. قم بإحضار رقاقات الثلج إلى الداخل ، وضع كل منها في وعاء منفصل للطفل لمشاهدة جليدها. إذا أجريت التجربة خلال الموسم الدافئ ، اصنع مكعبات ثلج بتجميد الماء في الثلاجة. بدلاً من رقاقات الثلج ، يمكنك أن تأخذ كرات من الثلج. يجب على الأطفال مراقبة حالة رقاقات الثلج ومكعبات الثلج في غرفة دافئة. انتبه إلى كيفية تناقص رقاقات الثلج ومكعبات الثلج تدريجيًا. ماذا حدث لهم؟ أذكر التجربة من الموضوع السابق. خذ جليدًا كبيرًا واحدًا (مكعب ثلج كبير) وعدد قليل من المكعبات الصغيرة. شاهد أي واحد يذوب بشكل أسرع - كبير أو صغير.

من المهم أن ينتبه الأطفال إلى حقيقة أن قطع الثلج ذات الأحجام المختلفة ستذوب تمامًا في فترات زمنية مختلفة.

بنفس الطريقة ، اتبع ذوبان الثلج. الخلاصة: الجليد والثلج هو أيضا ماء.

تجربة رقم 12

دع الأطفال يخمنون: ماذا سيحدث لمكعب الثلج إذا تم وضعه في كوب من الماء؟ هل ستغرق ، هل ستطفو ، ربما ستذوب على الفور؟ استمع إلى الأطفال ثم قم بالتجربة. يطفو الجليد على الماء. أخبر الأطفال أنه أخف من الماء وبالتالي لا يغرق. اترك الثلج في الأكواب وانظر ماذا سيحدث له.

تجربة رقم 13

لكي تظهر للأطفال حالة أخرى من الماء ، خذ ترمسًا من الماء المغلي. افتحه حتى يتمكن الأطفال من رؤية البخار. لكننا ما زلنا بحاجة إلى إثبات أن البخار هو أيضًا ماء. ضع كوبًا أو مرآة فوق البخار. ستظهر عليها قطرات ماء تظهر للأطفال. إذا لم يكن هناك ترمس في متناول اليد ، خذ غلاية كهربائية أو غلاية وقم بغلي الماء في وجود الأطفال ، ولفت انتباههم إلى كيفية ظهور المزيد والمزيد من البخار مع غليان الماء.

تجربة رقم 14

أعط الأطفال كوبين ، أحدهما به ماء والآخر فارغ ، واطلب منهم أن يسكبوا الماء بحذر من أحدهما إلى الآخر. هل الماء يصب؟ لماذا؟ لأنه سائل. إذا لم يكن الماء سائلاً ، فلن يكون قادرًا على التدفق في الأنهار والجداول ، ولن يتدفق من الصنبور.

لكي يفهم الأطفال بشكل أفضل ما هو "السائل" ، ادعهم أن يتذكروا أن الهلام يمكن أن يكون سائلًا وسميكًا. إذا كان الهلام يتدفق ، فيمكننا سكبه من الزجاج إلى الزجاج ، ونقول إنه ... (يحدد الأطفال) السائل. إذا لم نتمكن من سكبه من الزجاج إلى الزجاج ، لأنه لا يتدفق ، بل يتساقط في قطع ، نقول إن الهلام ... (إجابة الأطفال) سميك. نظرًا لأن الماء سائل ويمكن أن يتدفق ، فإنه يطلق عليه سائل.

تجربة رقم 15

خذ كأسين من الماء. في إحداها ، سيضع الأطفال رملًا عاديًا ويحاولون تقليبها بملعقة. ما يحدث؟ هل يذوب الرمل أم لا؟ خذ كوبًا آخر واسكب فيه ملعقة من السكر المحبب وحركه. ماذا حدث الان؟ في أي أكواب تذوب الرمل؟ ذكّر الأطفال أنهم يقلبون السكر في الشاي طوال الوقت. إذا لم يذوب في الماء ، فسيتعين على الناس شرب الشاي غير المحلى.

نضع الرمل في قاع الحوض. هل يذوب أم لا؟ ماذا سيحدث إذا لم يكن عاديًا ، ولكن تم وضع حبيبات السكر في قاع الحوض؟ ماذا لو كان هناك سكر في قاع النهر؟ (لاحظ الأطفال أنه في هذه الحالة ، سيذوب في الماء ومن ثم سيكون من المستحيل الوقوف على قاع النهر). ادعُ الأطفال إلى تحريك الطلاء بالألوان المائية في كوب من الماء. من المستحسن أن يكون لكل طفل طلاء خاص به ، ثم تحصل على مجموعة كاملة من المياه الملونة. لماذا الماء ملون؟ لقد ذاب الطلاء فيه.

تجربة رقم 16

أعطِ الأطفال أكوابًا من الماء بدرجات حرارة مختلفة (لقد أريتهم ماءً ساخنًا عند دراسة البخار). دعهم يحاولون بأصابعهم ويحددوا أي كوب من الماء هو الأبرد ، وفيه أحر (بالطبع ، يجب مراعاة قواعد السلامة). إذا كان الأطفال على دراية بمبدأ الترمومتر ، فقم بقياس درجة حرارة الماء في أكواب مختلفة معهم.

يمكنك متابعة التجربة السابقة (رقم 8) بمقارنة درجة حرارة الماء قبل وضع الثلج فيه وبعد ذوبانه. لماذا الماء يصبح أكثر برودة؟

أكد أنه يوجد في الأنهار والبحيرات والبحار أيضًا مياه بدرجات حرارة مختلفة - دافئة وباردة. يمكن لبعض الأسماك والحيوانات والنباتات والقواقع أن تعيش فقط ماء دافئ، والبعض الآخر - فقط في البرد. إذا كان الأطفال من الأسماك ، فهل يختارون الماء الدافئ أم البارد؟ ماذا يعتقدون ، أين توجد نباتات وحيوانات مختلفة - في البحار الدافئة أو في البحار الباردة؟ يعيش عدد أقل من الحيوانات المختلفة في البحار الباردة والأنهار.

في الطبيعة ، هناك أماكن غير عادية يخرج فيها الماء الساخن جدًا من الأرض إلى السطح. هذه هي السخانات. من بينها ، وكذلك من الترمس بالماء الساخن ، يخرج البخار أيضًا. كيف يفكر الأطفال ، هل يمكن لأي شخص أن يعيش في مثل هذا "المنزل" الحار؟ يوجد عدد قليل جدًا من السكان هناك ، لكنهم موجودون هناك - على سبيل المثال ، بعض الطحالب.

من المهم أن يفهم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أن المياه في الخزانات ذات درجات حرارة مختلفة ، مما يعني أنهم يعيشون فيها نباتات مختلفةوالحيوانات.

تجربة رقم 17

اجعل الأطفال ينظرون إلى مكعب الثلج (تذكر أن الثلج هو ماء صلب). ما هو شكل قطعة الجليد هذه؟ هل سيغير شكله إذا أسقطناه في كوب ، أو في وعاء ، أو وضعناه على الطاولة أو على راحة يدنا؟ لا ، يبقى مكعبًا في أي مكان (حتى يذوب). ماذا عن الماء السائل؟ دع الرجال يصبون الماء في إبريق أو طبق أو زجاج (أي أوعية) على سطح الطاولة. ماذا يحدث؟ يأخذ الماء شكل الكائن الذي يوجد فيه ، وينتشر على الأرض المستوية مثل البركة. لذلك الماء السائل ليس له شكل.

يمكن استكمال التجربة بالملاحظات التالية: يتحول مكعب ثلج ، له شكل ، إلى سائل عندما يذوب وينتشر على سطح الصحن.

تجربة رقم 18

1. أرشد الأطفال إلى فهم ومعنى الهواء ، فنحن بحاجة إلى الهواء للتنفس. نحن نستنشق الهواء ونزفره.

نأخذ كوبًا من الماء ، ونضع قشة ونخرج الهواء. تظهر الفقاعات في الزجاج.

تجربة رقم 19

1. جلب الأطفال إلى فهم ومعنى الهواء. اصنع مظلة صغيرة. أظهر أنه عندما تنزل المظلة ، فإن الهواء الموجود أسفلها يوسع المظلة ، ويدعمها ، وبالتالي يكون الهبوط سلسًا.

تجربة رقم 20

تجربة رقم 21

شجع الأطفال على فهم وزن الهواء. ضع الكرات المنفوخة وغير المنتفخة على الميزان: الوعاء الذي يحتوي على كرة منفوخة سوف يفوق

تجربة رقم 22

ضع زجاجة بلاستيكية مفتوحة في الثلاجة. عندما يكون الجو باردًا بدرجة كافية ، ضع بالونًا غير منفوخ على رقبته. ثم ضع الزجاجة في وعاء به ماء ساخن. شاهد البالون وهو ينتفخ من تلقاء نفسه. هذا لأن الهواء يتمدد عند تسخينه. الآن ضع الزجاجة مرة أخرى في الثلاجة. ستهبط الكرة بعد ذلك مع تقلص الهواء أثناء تبريده.

تجارب بالمغناطيس وضوء الشمس.

تجربة # 1

1. أظهر للأطفال أن ضوء الشمس يتكون من طيف ، ودمج فكرة ألوان قوس قزح السبعة. المعدات: حوض مملوء بالماء ، مرآة موضوعة في الماء بزاوية 25 درجة ؛ مصدر الضوء (الشمس أو مصباح الطاولة)

في يوم مشمس ، ضع حوضًا من الماء بالقرب من النافذة وأنزل المرآة فيه. تحتاج المرآة إلى حامل حيث يجب أن تكون الزاوية بينها وبين سطح الماء 25 درجة. إذا "التقطت" المرآة شعاعًا من الضوء ، فنتيجة لانكسار الشعاع في الماء وانعكاسه من المرآة على الحائط أو السقف ، سيظهر قوس قزح.

يمكن أيضًا إجراء هذه التجربة في المساء: عندئذٍ يعمل مصباح الطاولة كمصدر للضوء. سيتم الحصول على الطيف في غرفة مظلمة.

تجربة # 2

1. أظهر للأطفال أن ضوء الشمس يتكون من طيف ، ودمج فكرة ألوان قوس قزح السبعة.

2. المعدات: منشور شفاف ثلاثي السطوح. عندما ينظر إليها من خلال العدسة ، والأشياء لون أبيض، سوف تظهر بالألوان.

باستخدام المنشور ، يمكنك الحصول على صورة لقوس قزح على الحائط.

تجربة # 3

1. أظهر للأطفال أن ضوء الشمس يتكون من طيف ، ودمج فكرة ألوان قوس قزح السبعة. المعدات: صفيحة ماء ، طلاء أظافر ، "صنارة صيد" للفيلم. ضع قطرة من الورنيش في الماء. يتكون غشاء رقيق على سطح الماء. يجب إزالته بعناية باستخدام جهاز خاص - "قضبان الصيد". سيلعب فيلم اللك بجميع الألوان ، على غرار أجنحة اليعسوب. شعاع الضوء الابيض، السقوط على غشاء رقيق ، ينعكس جزئياً منه ، ويمر جزئياً بعمق ، وينعكس من سطحه الداخلي.

تجربة رقم 4

1. أظهر للأطفال أن ضوء الشمس يتكون من طيف ، ودمج فكرة ألوان قوس قزح السبعة. المعدات: ورقة ، زجاج بلوري.

ضع الزجاج البلوري على ورقة بيضاء. حاول التقاط ضوء الشمس بزجاجك. ستظهر خطوط قوس قزح الملونة على ورقة.

تجربة رقم 5

1. قم بقيادة الأطفال لفهم كيفية تشكل قوس قزح. يمكنك إظهار قوس قزح للأطفال في الغرفة. ضع المرآة في الماء بزاوية طفيفة. التقط مرآة شعاع الشمسووجهها إلى الحائط. اقلب المرآة حتى ترى طيفًا على الحائط. يعمل الماء كمنشور يفصل الضوء إلى مكوناته. في نهاية النشاط ، اسأل الأطفال كيف تبدو كلمة "ra-du-ga"؟ ما هي؟ أظهر قوس قزح بيديك. من الأرض ، يبدو قوس قزح مثل القوس ، لكن من الطائرة ، يبدو وكأنه دائرة.

تجربة رقم 6

اكتشف قدرة المغناطيس على جذب أشياء معينة. يبرهن البالغ على خدعة: لا تسقط الأشياء المعدنية من القفاز عند فتح اليد. جنبا إلى جنب مع الأطفال يكتشفون السبب. يدعو الأطفال لأخذ أشياء من مواد أخرى (الخشب ، البلاستيك ، الفراء ، القماش ، الورق) - لم يعد القفاز سحريًا. حدد السبب (يوجد "شيء" في القفاز يمنع الأجسام المعدنية من السقوط). يفحص الأطفال القفاز ، ويجدون مغناطيسًا ، ويحاولون استخدامه.

تجربة رقم 7

حدد خاصية التفاعل بين مغناطيسين: الجاذبية والتنافر. يحدد شخص بالغ للأطفال مهمة: تحديد كيف سيتصرف اثنان من المغناطيس إذا تم إحضارهما لبعضهما البعض. يتم فحص الافتراضات عن طريق إحضار مغناطيس إلى آخر ، معلقًا على خيط (ينجذب). اكتشف ما يحدث إذا أحضرت المغناطيس إلى الجانب الآخر (سوف يتنافر ؛ يمكن للمغناطيس أن يجتذب أو يتنافر ، اعتمادًا على الأقطاب التي تجلبها إلى بعضها البعض).

تجربة رقم 8

التعرف على خصائص المغناطيس: مرور القوى المغناطيسية عبر مختلف المواد والمواد. يقترح شخص بالغ معرفة ما إذا كانت القوى المغناطيسية يمكن أن تعمل عن بعد ، وكيفية التحقق (إحضار المغناطيس ببطء ومراقبة الجسم ؛ يتوقف عمل المغناطيس على مسافة كبيرة). حدد ما إذا كانت القوى المغناطيسية يمكن أن تمر من خلالها مواد مختلفةما الذي يجب القيام به لهذا (ضع شيئًا على جانب ، ومغناطيس على الجانب الآخر وحركه). اختر أي مادة ، وتحقق من عمل القوى المغناطيسية من خلالها ؛ قم بتغطية الأشياء الصغيرة بشيء ما ، أحضر مغناطيسًا ، ارفعه ؛ يتم سكب الأشياء الصغيرة على مادة الاختبار ويتم إحضار مغناطيس من الأسفل. استنتجوا أن القوى المغناطيسية تمر عبر العديد من المواد. يدعو شخص بالغ الأطفال للتفكير في كيفية العثور على ساعة مفقودة في رمال الشاطئ ، وإبرة على الأرض. يتم التحقق من افتراضات الأطفال: وضع أشياء صغيرة في الرمال ، يجلبون مغناطيسًا إلى الرمال.

تجربة رقم 9

ابحث عن الأشياء التي تتفاعل مع المغناطيس ؛ التعرف على المواد التي لا تنجذب إلى المغناطيس. يعتبر الأطفال جميع الأشياء ، ويحددون المواد. إنهم يضعون افتراضات حول ما سيحدث للأجسام إذا تم إحضار مغناطيس إليهم (سينجذب بعضهم إلى المغناطيس). يدعو الشخص البالغ الأطفال إلى اختيار جميع الكائنات التي يسمونها والتي لن تنجذب إلى المغناطيس ، وتسمية المادة. ضع في اعتبارك الأشياء المتبقية ، وقم بتسمية المواد (المعادن) والتحقق من تفاعلها مع المغناطيس. إنهم يتحققون مما إذا كانت جميع المعادن تنجذب بواسطة المغناطيس (ليس كلهم ​​؛ النحاس والذهب والفضة والألمنيوم لا ينجذبهم المغناطيس).

تجربة رقم 10

حدد الأشياء التي تتفاعل مع المغناطيس. يقوم شخص بالغ ، مع الأطفال ، بفحص الورقة ، ويخرج منها طائرة ، ويربطها بخيط. دون علم الأطفال ، قام باستبدالها بطائرة بلوحة معدنية ، وعلقها ، وحمل القفاز "السحري" ، والتحكم فيه في الهواء. يستنتج الأطفال: إذا تفاعل الجسم مع المغناطيس ، فإنه يحتوي على معدن. ثم يقوم الأطفال بفحص الكرات الخشبية الصغيرة. اكتشف ما إذا كان بإمكانهم التحرك بمفردهم (لا). يقوم شخص بالغ باستبدالها بأشياء بـ صفائح معدنيةيجلب لك قفاز "سحري" يجعلك تتحرك. حدد سبب حدوث ذلك (لابد أن يكون هناك شيء معدني بالداخل وإلا فلن يعمل القفاز). ثم يسقط البالغ "عن طريق الخطأ" الإبرة في كوب من الماء ويدعو الأطفال للتفكير في كيفية الحصول عليها دون أن تبلل أيديهم (أحضر قفازًا بمغناطيس إلى الزجاج).

تجربة رقم 11

تحديد قدرة الأجسام المعدنية على أن تكون ممغنطة: يدعو الشخص البالغ الأطفال لإحضار مغناطيس إلى مشبك ورقي ، وإخبارهم بما حدث له (لقد انجذب) ، ولماذا (تؤثر القوى المغناطيسية عليه). قم بإحضار مشبك الورق بعناية إلى أجسام معدنية أصغر ، واكتشف ما يحدث لهم (ينجذبون إلى مشبك الورق) ، ولماذا (أصبح مشبك الورق "مغناطيسيًا"). افصل بعناية مشبك الورق الأول من المغناطيس ، والثاني يحمل ، واكتشف السبب (أصبح مشبك الورق ممغنطًا). يصنع الأطفال سلسلة من الأشياء الصغيرة ، ويحضرونها بعناية واحدة تلو الأخرى إلى كائن ممغنط سابقًا.

تجربة رقم 12

أظهر المجال المغناطيسي حول المغناطيس ، ويغطي الأطفال المغناطيس بالكرتون ، ويحضرون مشابك الورق. اكتشف كيف يعمل المغناطيس: إنه يضبط مشابك الورق في حالة حركة ، وتتحرك تحت تأثير القوى المغناطيسية. يتم تحديد المسافة التي يبدأ عندها المشبك في الانجذاب إلى المغناطيس ، ببطء ، من بعيد ، إحضار مشبك الورق إلى المغناطيس. يتم سكب البرادة المعدنية ببطء من ارتفاع صغير. يتم أخذ الأنماط "المغناطيسية" الناتجة في الاعتبار ، والتي تقع أكثر في القطبين وتتباعد في المنتصف. يكتشف الأطفال أن مزيجًا من عدة قطع مغناطيسية يمكن أن "يرسم" صورة "مغناطيسية" مثيرة للاهتمام.

تجربة رقم 13

كشف آثار القوى المغناطيسية للأرض. يسأل شخص بالغ الأطفال عما سيحدث للدبوس إذا أحضرت مغناطيسًا إليه (سوف ينجذب لأنه معدن). يقومون بفحص عمل المغناطيس على الدبوس ، وإحضاره بأقطاب مختلفة ، وشرح ما رأوه. يكتشف الأطفال كيف ستتصرف الإبرة بالقرب من المغناطيس ، ويقومون بالتجربة وفقًا للخوارزمية: قم بتليين الإبرة زيت نباتييتم إنزالها بعناية على سطح الماء. من مسافة ، ببطء على مستوى سطح الماء ، يتم إحضار مغناطيس: تدور الإبرة بنهايتها إلى المغناطيس. يقوم الأطفال بتشحيم الإبرة الممغنطة بالدهن ، ثم ينزلونها برفق إلى سطح الماء. لاحظ الاتجاه ، قم بتدوير الزجاج برفق (تعود الإبرة إلى موضعها الأصلي). يشرح الأطفال ما يحدث بفعل القوى المغناطيسية للأرض. ثم يفكرون في البوصلة وجهازها ، ويقارنون اتجاه إبرة البوصلة والإبرة في الزجاج.

تجربة رقم 14

نفهم أن الشفق القطبي هو مظهر من مظاهر القوى المغناطيسية للأرض. وضع الأطفال مغناطيسًا تحت ورقة من الورق. من ورقة أخرى على مسافة 15 سم ، يتم نفخ برادة معدنية من خلال أنبوب على الورق. تعرف على ما يحدث (يتم ترتيب البرادة وفقًا لأقطاب المغناطيس). يشرح البالغ أن القوى المغناطيسية للأرض تعمل بنفس الطريقة ، مما يؤخر الرياح الشمسية ، التي تتصادم جسيماتها ، التي تتحرك باتجاه القطبين ، مع جزيئات الهواء وتتوهج. يلاحظ الأطفال ، مع شخص بالغ ، انجذاب قطع صغيرة من الورق إلى بالون مكهرب بواسطة الاحتكاك بالشعر (قطع الورق هي جزيئات من الرياح الشمسية ، والكرة هي الأرض).

© 2015-2019 الموقع
جميع الحقوق تنتمي إلى مؤلفيها. لا يدعي هذا الموقع حقوق التأليف ، ولكنه يوفر الاستخدام المجاني.
تاريخ إنشاء الصفحة: 2017-12-12