برنامج المدرسة الابتدائية الواعد 1. برنامج المدرسة الابتدائية "منظور": مراجعات المعلمين

من تجربة العمل في برنامج "المدرسة الابتدائية المرتقبة" وتحليل مقارن مع طرق التدريس في برنامج "مدرسة روسيا"

عملت في مدرسة بولشيلخوفسكايا الثانوية لمدة 22 عامًا كمدرس في مدرسة ابتدائية، منها 19 عامًا عملت في إطار برنامج "مدرسة روسيا".

للعمل مع هذا البرنامج، تم إنفاق الكثير من الوقت في البحث مواد اضافية، اختيار الشخصيات الخيالية، لحظات اللعبة المختلفة. لذلك، كنت بحاجة لتخزين الأدبيات الإضافية. مع مرور الوقت في الجانب الأفضلبدأت الكتب المدرسية والوسائل التعليمية تتغير. تم نشر دفاتر ملاحظات للعمل المستقل في الرياضيات واللغة الروسية والعالم المحيط. لكنني ما زلت أرغب في شيء جديد وأكثر تعليمية وإثارة للاهتمام. لذلك، عندما قمنا أنا وليديا بتروفنا بيوشكينا منذ 3 سنوات بتجنيد فصولنا الأولى، عُرض علينا برنامج جديدالمجمع التربوي والتعليمي “مدرسة المستقبل الابتدائية”. في البداية، كان الأمر مخيفًا أن نأخذ شيئًا جديدًا، لكننا لم نكن سعداء جدًا بالقراءة الأدبية، أردنا بعض التغييرات في الرياضيات والعالم من حولنا. أعتقد أن هذا هو ما دفعنا للعمل في المجمع التعليمي "مدرسة المستقبل الابتدائية".

الفكرة الرئيسية للمجمع التعليمي "المدرسة الابتدائية المرتقبة" هي التطوير الأمثل لكل طفل على أساس الدعم التربوي لفرديته (العمر والقدرات والاهتمامات والميول والنمو) في ظروف الأنشطة التعليمية المنظمة خصيصًا، حيث يتصرف الطالب إما في دور الطالب، أو في دور الطالب، ثم في دور منظم الموقف التعليمي.

إن نظام المهام بمستويات مختلفة من الصعوبة، والجمع بين النشاط التعليمي الفردي للطفل مع عمله في مجموعات صغيرة والمشاركة في عمل النادي، يجعل من الممكن توفير الظروف التي يتقدم فيها التعلم أمام التطور، أي في منطقة التطور القريب لكل طالب على أساس الأخذ في الاعتبار مستوى تطوره الحالي واهتماماته الشخصية. ما لا يستطيع الطالب القيام به بشكل فردي، يمكنه القيام به بمساعدة زميله في المكتب أو في مجموعة صغيرة. وما هو صعب بالنسبة لمجموعة صغيرة محددة يصبح مفهوما في عملية النشاط الجماعي.

ما هي العناصر المدرجة؟

كل ما يتم وضعه وفقًا للأساسيات مقرر. يتكون المحتوى الرئيسي للمجمع التعليمي "المدرسة الابتدائية المرتقبة" من مجالات تعليمية مثل فقه اللغة والرياضيات وعلوم الكمبيوتر والعلوم الطبيعية والدراسات الاجتماعية والفنون وتعليم الموسيقى. يعتمد المنهج الدراسي لكل مادة على إطار متكامل يعكس وحدة وسلامة الصورة العلمية للعالم.

ماذا تتضمن المجموعة لكل عنصر؟

تم إنشاء مجموعة كاملة من المنشورات التعليمية لكل موضوع، والتي تتضمن كتابًا دراسيًا وكتاب تدريبي ومختارات لمعظم المواد. لضمان العملية التعليمية الشاملة ودعم المعلم، تم إعداد أدلة منهجية ومجموعات من الأعمال التي مكنت من تنظيم أنشطة المراقبة والتقييم ككل. هذه ليست نصوصًا سابقة للاختبارات المستقلة بقدر ما هي أنظمة متطورة تقنيًا تسمح للمعلم بتنظيم كل من العمل الأولي والعمل التصحيحي اللاحق بناءً على نتائج كتابته.

في الرياضيات (المؤلف ألكسندر ليونيدوفيتش تشيكين)لقد ظهر الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام والتي لا نملكها (). هناك العديد من المهام غير التقليدية، مما يساعد على تناول الموضوع جوانب مختلفةوالألعاب الأولمبية ليست مخيفة، لأن الأطفال يعتادون على مثل هذه المهام. وبدأ كل شيء برسومات بيانية مختصرة. أثناء حل المشكلات، تم تعريف الأطفال بالرسوم البيانية المختلفة التي ساعدتهم في حل المشكلات.

خلال فترة التكيف، عندما "يتعلم" الطفل أن يكون تلميذًا، من المهم جدًا تهيئة بيئة تعليمية مناسبة لعمره وقدراته. يواجه أطفال السنة السابعة من العمر صعوبة في الحفاظ على الانتباه ويمكنهم العمل بشكل منتج لمدة لا تزيد عن 5-7 دقائق. ويتطلب هذا الشرط تخطيطًا خاصًا لوقت الدرس وتنظيم محتواه، وليس مجرد تنظيم توقفات ديناميكية في منتصف الدرس. على سبيل المثال، في الدرس، قد تكون إحدى المهام بحيث يجب على جميع الأطفال، دون استثناء، أن يتناوبوا في الاقتراب من اللوحة، ويسمح للمهمة التجريبية بإكمال الوقوف. يتيح الانتقال من أشكال العمل الأمامية إلى العمل الجماعي أو الثنائي للأطفال أيضًا الحركة. هناك دقيقة ديناميكية في كل درس في الفصل، والتي يتم دمجها في موضوع الدرس. على سبيل المثال، في درس دراسة الأمراض المختلفة وكيفية انتقالها من شخص إلى آخر، يتم لعب لعبة توضح انتقال المرض عن طريق المصافحة. يقف الأطفال في دائرة. تم تلطيخ يدي أحد الطلاب بجل الجسم اللامع. هذا الطالب يصافح عدة أطفال، وهم يصافحون البقية. ثم ينظر الأطفال إلى أيديهم ويرون بريقًا عليها. الاستنتاج هو: مثل اللمعان، تنتقل الميكروبات المسببة للأمراض من يدي شخص إلى أشخاص آخرين. يطلب من الطلاب غسل أيديهم بالصابون. هذه الطريقة البسيطة ستعلم الأطفال بسرعة الاهتمام بصحتهم.

ما هو عدد الأبحاث التي تم إجراؤها في الصف الثالث؟ تعلمنا أن هناك أجسامًا: طبيعية، وصناعية، وسماوية. كل جسم يتكون من مواد. وتتكون المواد من أصغر الجزيئات: الجزيئات والذرات. تعلمنا التمييز بين المواد الصلبة والسائلة والغازية. تعلمنا عن خصائص الماء والهواء والمعادن.

ظهرت عناصر جديدة:

التكنولوجيا (المؤلف، أ. أ. غرينيفا، وصديق...)

علوم الكمبيوتر (محرر)

تعرفنا في هذا العام الدراسي على قوائم متعددة المستويات، ومخططات كتلة للخوارزمية وتفرعاتها، وبيانات بسيطة ومعقدة، ومنفذي الخوارزمية - "القارئ" و"رجل الإطفاء" و"الرسام".

بضع كلمات عن الفصل. هناك 19 طالبا في الفصل. ومن بين هؤلاء 9 طلاب من أسر سليمة، و5 طلاب من أسر مطلقة، و4 طلاب تربوا على يد أم عزباء.

في الصف 3 -طالب ممتاز , 4 طالب على "4 و5"، 2طالب مع واحد "3" -باللغة الانجليزية .

أود أن أشير إلى أنه ليس كل الأطفال يستطيعون إتقان هذه المجموعة، أعني الأطفال المهملين اجتماعياً الذين لا يلقون الاهتمام الواجب في المنزل، ولا تتاح للمعلم الفرصة بسبب عدم وجود ساعات لفصول إضافية.

يشكو البعض من وجود الكثير من الكتب المدرسية، والبعض الآخر من أن المجموعة باهظة الثمن.

ومع ذلك، أنا أحب هذا البرنامج.

فهو يسعى إلى نفس الأهداف والغايات مثل البرامج الأخرى، والنتيجة النهائية هي نفسها. كل ما في الأمر هو أن ترتيب المواضيع يتغير، ويختلف النهج والأساليب والتقنيات.

لا يزال كل معلم، طوعا أو كرها، يأخذ أشكال العمل المألوفة له من البرامج الأخرى، نفس الاختبارات التي لا تزال غير متوفرة. أعتقد أن هناك طريقة للخروج من كل شيء.

أعتقد أن هناك شيئًا آخر هو أنه يجب إطلاق البرنامج في العالم عندما تكون جميع المواد اللازمة له متاحة بالفعل، خاصة للمعلمين.

الأدب

1. الدروس الأولى في المجموعة التعليمية الجديدة "المدرسة الابتدائية الواعدة"

صحيفة "المدرسة الابتدائية" بالتعاون مع دار النشر "ناوكا"

2. "مدرسة ابتدائية واعدة تنتظر طلابها الجدد" أستاذ قسم التعليم الابتدائي ما قبل المدرسة بأكاديمية التدريب المتقدم للعاملين في مجال التعليم (APKRO) "مدرسة ابتدائية واعدة" أستاذ.

3. "الحسابات المكتوبة: الصلة بالتقاليد أو الإشادة بها"

لاستخدام معاينات العرض التقديمي، قم بإنشاء حساب Google وقم بتسجيل الدخول إليه: https://accounts.google.com

التسميات التوضيحية للشرائح:

مدرسة UMK الابتدائية الواعدة

عند اختيار وعرض المواد التعليمية، تم مراعاة الأحكام التالية: عمر الطالب؛ مستويات مختلفة من تطورها. الانتماء الطبوغرافي للطالب ؛ مستويات مختلفة من إتقان اللغة الروسية؛ أحجام الفصول المختلفة.

الرياضيات

التدريب على القراءة والكتابة

القراءة الأدبية

اللغة الروسية

العالم

تكنولوجيا

صفي الرابع "ب".

معاينة:

مرحبا أيها الآباء الأعزاء. (الشريحة 1) اسمي ستورتشاك فيكتوريا فيكتوروفنا. أود أن أخبركم عن برنامج المدارس الابتدائية المرتقبة.

تم تقديم هذا البرنامج لضمان التباين في التعليم في المرحلة الأولى من التعليم. تم تطوير برنامج PNS وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية (الشريحة 2)

ما الذي يميز الفرق بين مركز التدريس والتعلم التابع لـ PNSh والأنظمة البديلة الأخرى؟ أعتقد أن الكثير من الناس يفعلون ذلك. وهي: الفكرة الرئيسية لهذا المجمع التعليمي هي التطوير الأمثل لكل طفل على أساس الدعم التربوي لفرديته (العمر والقدرات والاهتمامات والميول والنمو) في ظروف الأنشطة التعليمية المنظمة خصيصًا، حيث يكون الطالب مشارك على قدم المساواة في عملية التعلم.

يعد مشروع "PNSH" مثيرًا للاهتمام لكل من المعلمين والطلاب لأنه يحتوي على اتصالات متعددة التخصصات. ترتبط جميع الكتب المدرسية بمؤامرة واحدة. يوجد في وسط "PNSH" موضوع "العالم من حولنا" (الشريحة 4). ينمو جذوره في جميع الكائنات الأخرى. يعتقد مؤلفو المشروع أن الطفل "يحتاج إلى أن يُلقى في العالم من حوله حتى يصبح شخصًا متعلمًا ومتطورًا".

حياة أقرانهم (الأخت الكبرى والأخ الأصغر ماشا وميشا إيفانوف) تتكشف بجانب الطلاب. يتمتع أبطال UMK بمكان إقامة محدد يحمل الاسم والتاريخ وأولياء الأمور والمدرسة والمعلمين وزملاء الدراسة والأصدقاء.

ينمو ميشا وماشا ويتغيران ويؤديان أنواعًا مختلفة من المهام. طلابنا يحذون حذوهم ويطورون المهارات الاجتماعية. هذا مثير للاهتمام للغاية للأطفال.

تعلم كتب PNS المدرسية الطفل العمل مع جميع مصادر المعلومات: الكتب المرجعية والقواميس والمكتبة والأشخاص من حوله والكمبيوتر والإنترنت. بالفعل من الصف الثاني، أصبح الأطفال في دروس اللغة الروسية على دراية بخمسة أنواع من القواميس ويستخدمون هذه القواميس باستمرار في دروس أخرى. تحتوي جميع كتب PNS المدرسية على العديد من الرسومات والرسوم التوضيحية والرسوم البيانية ذات الطبيعة التعليمية. كل شيء مدروس، لا يوجد شيء غير ضروري. الكتاب المدرسي من نهاية الصف الثاني إلى الصف الرابع هو دليل التعليم الذاتي للطفل. المنهجية الكاملة لإجراء الدروس موجودة في الكتب المدرسية. ينظر الأطفال إلى جدول المحتويات، ويجيبون على الأسئلة، ويفتحون القواميس، ويدرسون الموضوع، ويستخلصون النتائج. يوجه المعلم عمل الأطفال وينسق أفعالهم ويعطي الأطفال أداة (كتاب مدرسي) ويعلمهم العمل بها. دعونا نلقي نظرة على مركز التدريس والتعلم في PNSh: (الشريحة 6)

تحتوي جميع الكتب المدرسية حول الموضوعات على استمرارية - مصنفات مطبوعة، حيث يقوم الطفل بشكل مستقل أو بمساعدة المعلم أو أولياء الأمور بإكمال المهام المقابلة.

1. الرياضيات (الشريحة 7) منظمة بشكل صارم للغاية، فهي تحل المشكلات التقليدية باستخدام طرق غير تقليدية. يوصي المؤلفون بعدم الانحراف خطوة واحدة عن منهجية تدريس الموضوع ويعتقدون أنه بفضل نظام تقديم المادة هذا، سيطور الطلاب تفكيرًا رياضيًا حقيقيًا.

2. تأخذ الكتب المدرسية لتعليم القراءة والكتابة (الشريحة 8) للغة الروسية (الشريحة 9) والقراءة الأدبية (الشريحة 10) في الاعتبار معايير النطق الحقيقية في روسيا، ومشاكل علاج النطق لطلاب المدارس الابتدائية، والنمط النفسي العصبي للحديث طفل. تحتوي الكتب المدرسية على نظام عمل مدروس يشجع الطلاب على الحصول على المعلومات بأنفسهم والتعامل معها. لبناء صورة شاملة للعالم ولتطوير الكلام، يحتوي المجمع التعليمي على نظام للعمل مع اللوحات، وهناك نسخ من لوحات الفنانين المشهورين.

3. الأطفال يحبون حقًا موضوع العالم من حولهم. (الشريحة 11) إنهم يتطلعون دائمًا إلى هذا الدرس ويستعدون له برغبة. بحلول نهاية العام، حتى الأطفال المقيدين للغاية والمقيدين بدأوا يشعرون بالراحة. يقول الآباء أن أطفالهم يستمتعون بالذهاب إلى المدرسة. الموضوع الذي لا يقل أهمية بالنسبة للأطفال هو التكنولوجيا (الشريحة 12) حيث يمكن للأطفال إعداد مجموعة متنوعة من الحرف اليدوية بأيديهم.

الآن طلابي في الصف الرابع. خلال هذه السنوات الدراسية الأربع، كان هناك الكثير من الأشياء المختلفة. لم يكن هناك سوى شيء واحد مفقود: الملل. درس الأطفال باهتمام وسرور.

لقد أحب الأطفال الكتب المدرسية حقًا، فقد كانت ملونة ومرسومة. لقد أصبحوا عائلة وأصدقاء للأطفال. وقع الرجال في حب الأبطال الشاملين ميشا وماشا. بدأوا يعتبرونهم أصدقاء لهم.

كمعلم، أستطيع أن أقول بكل ثقة أن هذا البرنامج يعطي نتائج إيجابية.

إذا كان من الصعب في كثير من الأحيان على الآباء فهم ميزات البرامج المدرسية، فإن الأطفال أكثر صعوبة في العثور على الاختلافات بين المجمعات التعليمية والمنهجية الموجودة. لكن اختيار المدرسة والمشروع التعليمي هو أمر مسؤول للغاية، والذي تعتمد عليه، دون مبالغة، فعالية التعليم الإضافي للطفل. لكي لا تعض مرفقيك، من المهم أن تفعل ذلك الاختيار الصحيحلصالح طرق التدريس لتلاميذ المرحلة الابتدائية. وفقًا للمراجعات، فإن "المدرسة الابتدائية الواعدة" هي برنامج تعليمي محدد له إيجابيات وسلبيات.

باختصار عن مؤلفي المجمع التربوي والمنهجي

هذا المشروع، مثل الآخرين المجمعات التعليمية والمنهجية، هو نتيجة العمل الجماعي للعلماء والمدرسين الممارسين من الجامعات الروسية الرائدة. على عكس نظام التعليم التقليدي، يعد برنامج "المدرسة الابتدائية المرتقبة" نتاجًا متغيرًا لأساليب التطوير التعليمية، التي مؤلفوها هم العلماء الروس البارزون دي بي إلكونين دافيدوف وفي في زانكوف.

كانت مؤسسة الدورة لطلاب المدارس الابتدائية هي روزا جيلفانوفنا تشوراكوفا، مرشحة العلوم التربوية، أستاذة في أكاديمية التدريب المتقدم للعاملين في مجال التعليم. بصفته مدير المشروع، تعامل المؤلف بمسؤولية مع اختيار الوسائل التعليمية والكتب المدرسية في جميع التخصصات. تم تضمين هذه الأدلة في مجموعة "المدرسة الابتدائية الواعدة":

• "تعليم محو الأمية (تعلم الكتابة)" و "ABC" للصف الأول، مؤلفوها هم الأساتذة يو أجاركوف، إم جي أجاركوفا.
• تم إعداد "اللغة الروسية" لطلاب المدارس الابتدائية بواسطة M. L. Kalenchuk، N. A. Churakova.
• "القراءة الأدبية" - المؤلف هو دكتور في فقه اللغة N. A. Churakova.
• تم تطوير "الرياضيات" (الكتب المدرسية والمصنفات) بواسطة A. L. Chekin، مرشح العلوم الفيزيائية والرياضية.
• "المعلوماتية" (من الصف الثاني) - المؤلفون E. P. Benenson، A. G. Pautova.
• "العالم من حولنا" - الكل دورة تدريبيةقدمها مرشحو العلوم التربوية O. N. Fedotova و G. V. Trafimova و S. A. Trafimov.
• تم نشر "التكنولوجيا" في "المدرسة الابتدائية المرتقبة" من قبل مرشح العلوم التربوية T. M. Ragozina، I. B. Mylova.

تتضمن المجموعة التعليمية أيضًا وسائل تعليميةفي الموسيقى والتربية البدنية والفنون الجميلة واللغة الإنجليزية (S. G. Ter-Minasova "المفضل"). تجدر الإشارة إلى أن الكتب المدرسية حول موضوع "العالم من حولنا" لم تتلق المراجعات المناسبة من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي لتطبيقها في العملية التعليمية. 3

تطوير المشروع وفقا للمعايير التعليمية الاتحادية

دعونا نحاول فهم ميزات هذا البرنامج المدرسي. أول شيء يجب ملاحظته هو امتثالها للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية. "المدرسة الابتدائية الواعدة"، وفقا للمؤلفين والمعلمين المحليين المشهورين، هي آلية فعالة للتنمية الصفات الفرديةكل طالب. الهدف من المشروع هو تنمية مهارات التعلم المستقل لدى الطفل. ولا ينبغي للطالب أن يكون مجرد مشارك مدفوع في العملية التعليمية.

تتوافق الأحكام المفاهيمية لنظام التعليم "المدرسة الابتدائية المحتملة" تمامًا مع متطلبات الدولة الفيدرالية المعيار التعليمي. بالإضافة إلى ذلك، تتميز كل نقطة من البرنامج بالتوجه الفردي والجماعي. أي أن تنفيذ المشروع في العملية التعليمية يعني استخدام نهج شخصي لكل طالب وفريق الأطفال ككل.

المبادئ الأساسية للمشروع

• تكوين الصفات الشخصية التي تلبي متطلبات المجتمع الحديث المبني على التسامح مع تركيبته المتعددة الجنسيات والثقافية والدينية.
• تهدف إلى الحصول على أعلى نتائج التعلم كعنصر تشكيل النظام في العملية التعليمية، حيث يتم تكوين شخصية الطالب من خلال استيعاب الإجراءات التعليمية العادية ومعرفة العالم المحيط.
• ضمان تحقيق الأهداف المحددة من خلال إتقان دورة تعليمية أساسية.
• ضمان الاستمرارية والاتساق في التعليم قبل المدرسي والتعليم الابتدائي العام والأساسي والثانوي (الكامل).
• مع مراعاة العمر الشخصي والخصائص النفسية والفسيولوجية للطلاب.
• تحديد دور ودرجة أهمية أنواع معينة من الأنشطة لتحديد الأهداف أثناء عملية التدريب والتعليم.
• توفير مجموعة متنوعة من الأشكال التنظيميةمع مراعاة الخصائص النمائية لكل طالب (بما في ذلك الطلاب الموهوبين والأطفال ذوي الإعاقة وعيوب النطق وغيرها).
• توفير الظروف الملائمة لنمو الإمكانات الإبداعية، والرغبة في تعلم المجهول، والتفاعل مع الكبار والأقران.

التنمية الشاملة للطالب

وتشمل أهداف التعليم العام الابتدائي أيضًا تنمية قدرات الطالب الإبداعية واهتمامه ورغبته في التعلم. في الأطفال الذين يدرسون في الصفوف الدنيا يقومون بزراعة المشاعر الأخلاقية والجمالية والمعايير العاطفية والقيمة للموقف الإيجابي ليس فقط تجاه أنفسهم، ولكن أيضًا تجاه الآخرين.

في قسم المجموعة التعليمية والمنهجية "المدرسة الابتدائية الواعدة" للصف الأول، ينطلق المؤلفون من اعتبارات إنسانية، معتمدين على استنتاجات علماء النفس: جميع الأطفال قادرون على الدراسة جيدًا إذا تم تهيئة الظروف المناسبة لذلك. وأحد هذه الأساليب هو النهج الذي يتمحور حول الشخص تجاه كل طالب.

البرنامج العالمي للمرحلة الابتدائية

عند تجميع المواد التعليمية واختيار أسلوب عرضها، أخذ المؤلفون في الاعتبار العديد من الميزات المهمة. وفقًا لمراجعاتهم، يمكن اعتبار "المدرسة الابتدائية الواعدة" برنامجًا عالميًا للأسباب التالية:

• تعتبر الكتب المدرسية والمصنفات والأدوات المساعدة الأخرى مناسبة بشكل مثالي لأطفال المدارس من مختلف الأعمار. من المعروف أن الطفل الذي يبلغ من العمر ست أو سبع أو ثماني سنوات يمكن أن يكون في الصف الأول.
• يتمتع جميع الطلاب بمستويات مختلفة تمامًا من الإعداد. الأطفال الذين التحقوا بالمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة يدخلون الصف الأول بالقاعدة اللازمة من المهارات الشفهية والكتابية.
• هناك أيضًا اختلافات كبيرة في الانتماء الطبوغرافي للجمهور المتدرب. وبالتالي، لا يدرس أطفال المدارس في المناطق الحضرية فحسب، بل في المناطق الريفية أيضًا في إطار هذا البرنامج التعليمي.
• الاختلافات في مستويات إتقان اللغة الروسية بين الطلاب، فضلاً عن وجود عدد كبير من مشكلات علاج النطق في الصفوف الدنيا.
• يمكن استخدامه للفصول ذات الأحجام المختلفة، بما في ذلك تلاميذ المدارس في الفصول الصغيرة.

ميزات تجميع المواد التعليمية

ومن المثير للاهتمام أن المجموعة التعليمية والمنهجية تعتمد على العلاقة الوثيقة لدورة "العالم من حولنا" مع التخصصات الأخرى. وفقا للمؤلفين، فإن أساسيات هذا الموضوع "انتشرت" بقوة في كل من اللغة الروسية والرياضيات. بدون معرفة ما هو حولنا، لن يتمكن الطفل من التطور بشكل كامل ويصبح متعلمًا. الشيء الوحيد الذي يثير الشكوك هو عدم وجود توصيات من الوزارة لدليل "العالم من حولنا" من مجمع التعليم والتعلم "مدرسة بروسبيتد الابتدائية".

يتم إنشاء الكتب المدرسية والمصنفات المقابلة لهذا البرنامج على مبدأ واحد: جميعها، من الصفحة الأولى إلى الصفحة الأخيرة، تتخللها صور لشخصيات مشرقة تسمى ميشا وماشا. الأطفال الذين يظهرون في الكتب لديهم أيضًا آباء وأصدقاء وزملاء دراسة وحيوانات أليفة، وما إلى ذلك. وعلى مدار العام، يكبرون مع الطلاب، ويكتسبون المعرفة من خلال أداء واجباتهم المدرسية. موافق، اللعبة تغذي اهتمام طلاب المدارس الابتدائية بالتعلم. ومن ناحية أخرى، ليس من الواضح مدى فائدة وجود مثل هذه الرسوم التوضيحية. على سبيل المثال، في المصنفات الخاصة بالعديد من المهام، يتم اقتراح حلين - أحدهما بواسطة Mishino والآخر بواسطة Mashino. هل سيصبح من عادة الطفل اختيار الإجابة بشكل عشوائي؟ في النهاية، اختيار الخيار المناسب من بين خيارين أسهل بكثير من حل المشكلة بنفسك من البداية إلى النهاية.

وصف المشروع بعبارات عامة

من المستحيل إعطاء تقييم لا لبس فيه لهذا المجمع والقول بمدى فعاليته في عملية التعلم. ومع ذلك، فإن أي انتقادات، وكذلك توصيات من أولياء الأمور، هي ذاتية بشكل حصري، وبالتالي توجد في الممارسة العملية المراجعات الأكثر تناقضًا حول "المدرسة الابتدائية الواعدة". من السهل على أي شخص بعيد عن نظام التعليم الحالي أن يستنتج أن هذا برنامج تعليمي ومنهجي:

• استنادا إلى الأساليب التقليدية لتعليم وتربية الأطفال الصغار سن الدراسة.
• مصممة لجعل الطفل مستقلاً وهادفًا.
• ليس من السهل دائمًا فهمه من قبل الطلاب، وبالتالي يتطلب مساعدة ومساعدة أولياء الأمور، خاصة فيما يتعلق بأداء الواجبات المنزلية.

ما يسبب عدم الرضا في أغلب الأحيان هو المراجعات

بالنسبة لأولياء أمور الأطفال الذين يدخلون الصف الأول، قد تبدو "المدرسة الابتدائية الواعدة" بمثابة مشروع "خام" وغير كامل ومليء بالعيوب والنقائص. في كثير من الأحيان، يمكنك أن تجد في المراجعات استياء الوالدين بشأن نقص المعلومات حول موضوع معين. في الواقع، الهدف الرئيسي لمطوري المجمع هو تعليم الطلاب العمل بشكل مستقل مع مصادر المعلومات وتطبيق البيانات المستلمة بكفاءة.

ابتداءً من الصف الثاني، يستخدم المعلم في دروس اللغة الروسية عدة قواميس، بالإضافة إلى الكتب المرجعية والموسوعات. في هذا السياق، سيكون من الأصح أن نتصور الكتاب المدرسي كدليل للتعليم الذاتي. يتم تنظيم الأدلة لجميع المواضيع بنفس الطريقة، كل موضوع يبدو مثل هذا: جدول المحتويات - الأسئلة والأجوبة عليها - المصطلحات (كلمات القاموس، تعريفات المفاهيم) - الاستنتاجات. يحتاج المعلم فقط إلى تحديد الاتجاه الصحيح للعمل في الفصل الدراسي وفي المنزل، وتنسيق تصرفات الطلاب وإعداد "التربة" للعثور على المعلومات اللازمة. ومع ذلك، سيتعين على الطلاب العثور عليه بأنفسهم.

إذا انتبهت إلى ردود أولياء الأمور، فإن استياءهم من التنفيذ المشترك للدروس ملفت للنظر. "المدرسة الابتدائية الواعدة" هو مشروع تعليمي يهدف إلى تنمية مهارات الاستقلال والمبادرة وضبط النفس لدى أطفال المدارس الابتدائية. وفي الوقت نفسه يوصي المؤلفون أنفسهم بعدم الانحراف خطوة واحدة عن طريقة التدريس التي تقوم على مبدأ "حل المشكلات التقليدية" بطريقة غير تقليدية" في الممارسة العملية، لا يستطيع معظم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 10 سنوات التعامل مع المهام دون مساعدة والديهم. حسنًا، لم يبق سوى أن أتمنى لهم الصبر والمثابرة. على ما يبدو، سيتعين على الآباء الدراسة مرة أخرى.

كيف يقيم المعلمون "المدرسة الابتدائية الواعدة"

هناك الكثير من الأمثلة على مناقشة هذا البرنامج التعليمي على الإنترنت. من بينها كانت هناك العديد من الشكاوى ليس فقط حول الكتب المدرسية، ولكن أيضا المصنفات. "المدرسة الابتدائية الواعدة"، وفقا للمعلمين، هي أدنى في بعض النواحي حتى من نظام التعليم التقليدي:

• لا يتم تمييز المهام بأي شكل من الأشكال على خلفية النص الموجود على الصفحة - لا بالخط ولا بالألوان. ليس من الملائم جدًا للمعلمين التنقل في المواد.
• لدى العديد من المعلمين انطباع بأن مقرر “الرياضيات” لم يتم الانتهاء منه، لعدم وجود منهجية في عملية التعلم، كما يتضح من البنية “الغامضة” للتخطيط التربوي والمنهجي.
• تتضمن "المدرسة الابتدائية المرتقبة" استخدام عدة أجزاء من الكتب المدرسية في جميع المواد في نفس الوقت، حيث يحتوي كل منها على مهام تشير إلى مصادر أخرى للمعلومات. يُجبر الأطفال على حمل مجموعات كاملة من الكتب في حقائبهم.

أهم عيوب البرنامج حسب رأي أولياء الأمور

غالبًا ما يصف الآباء في مراجعاتهم لـ "المدرسة الابتدائية الواعدة" البرنامج بأنه غريب ومصمم للأطفال ذوي المستوى المنخفض من الإعداد. والسبب في مثل هذه الردود هو:

• عدد كبير من الأخطاء المطبعية في كل شيء المواد التعليمية.
• عدم اتساق واجبات الرياضيات مع المقرر العام. لا يتمكن الآباء دائمًا من المساعدة في حل المشكلات، لأنهم أنفسهم لا يرون جوهرهم الرئيسي، والمعنى المنطقي.
• عدم الشخصية والرتابة في جميع الكتب المدرسية في المجمع. غالبًا ما يشتكي الآباء بشكل خاص من محتوى "العالم من حولنا".
• في اللغة الروسية، يُعطى الأطفال عددًا قليلاً جدًا من المهام المكتوبة، مما يتعارض مع تطوير مهارات الكتابة. إذا كنت تصدق الإجابات، فإن دورة الرياضيات للصف الأول تعتبر أيضًا بسيطة للغاية: لمدة عام كامل تقريبًا، تتم دراسة الأرقام العشرة الأولى والعمليات معهم فقط.
• المواضيع التي يسهل على الأطفال فهمها وإدراكها تفسح المجال فجأة للمواضيع المعقدة، مما يشير مرة أخرى إلى عدم الاتساق في المواد التعليمية المجمعة.

وبطبيعة الحال، فإن نتائج التعلم التي يظهرها تلاميذ المدارس في الاختبارات النهائية تعتمد إلى حد كبير على المعلم. ولكن وفقا لهذا البرنامج، يقع عبء كبير من المسؤولية على عاتق الوالدين. وعليهم أيضًا التعمق في جميع تعقيدات العملية التعليمية لأطفالهم في الصفوف من الأول إلى الرابع لمساعدتهم في أداء واجباتهم المدرسية. وفي الوقت نفسه، يدفع المعلمون انتباه خاصبشأن عدم جواز استخدام الواجبات المنزلية الجاهزة (HH). في "المدرسة الابتدائية الواعدة"، إذا نظرت إليها، كل شيء واضح تمامًا بالفعل. إن النسخ المبتذل والطائش من الكتب المدرسية، والتي يوجد الكثير منها على الإنترنت، يتعارض مع المبدأ الرئيسي لهذا المشروع التعليمي - استقلال الطالب.

نص

1 نظام الكتب المدرسية PROSPECTIVE PRIMARY SCHOOL T.M. راجوزينا أ.أ. غرينيفا أ.ل. كتاب تشيكين حول تدريس القراءة والكتابة وتكنولوجيا قراءة الموسيقى ن.ج. أغاركوفا، يو.أ. أجاركوف تي إم. راجوزينا أ.أ. غرينيفا إل. كوزنتسوفا دليل التكنولوجيا المنهجية N.A. تشوراكوفا تي إم. راجوزينا أ.أ. غرينيفا إل. جولوفانوفا ن. CHURAKOVA N. A. CHURAKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA القراءة الصف الأول الأدبي N. A. تشوراكوفا تي.في. تشيليشيفا ، ف. KUZNETSOVA M. L. KALENCHUK، N. A. CHURAKOVA، T. A. BAIKOVA A. L. CHEKIN إلى فئة الموسيقى مع وTV. تشيليشيفا ، ف. كوزنتسوفا من البداية 1 MUSIC a + CD b M. L. KALENCHUK, N. A. CHURAKOVA, T. A. BAIKOVA l e N.A. CHURAKOVA الجزء 1 A. L. CHEKIN U. N. FEDOTOVA، G. V. TRAFIMOVA، S. A. TRAFIMOV جزء ABC الوسائل التعليمية اللغة الروسية مجموعة من برامج الكمبيوتر إلى الكتاب المدرسي القراءة الأدبية معلومات الرياضيات العلوم وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات العالم حول العالم a.g. pautova تم تضمين نظام الكتب المدرسية في القائمة الفيدرالية للكتب المدرسية الموصى باستخدامها بشكل عام المؤسسات التعليمية CLASS 1_s019_1AzbukaCover_011.indd 1 1_s010_011CoverNEW_Final.indd 1 1_s00_cover_011_NEW.indd 1 _s033_1_cover.indd:8:09 4_s086_11CoverNEW_Final.indd 1 _s047_10 _ Cover.indd:38:7 3_s054_11CoverNEW_Final.indd:15: :1:11 1_s014_11CoverNEW_Final.indd:45 :47 1_s01_11CoverNEW_Final .indd:34: :3:171_s118_11CoverNEW_Final.indd:14: :40: , موسكو, بروفسويزنايا, رقم 90, مكتب. 60. هاتف: (499) ، (495) فاكس: (499) r033_11_catalog for the Exhibition_pnsh_01 COVER.indd 1 1_s15_11CoverNEW_Final.indd:50: :50:43 دار النشر:17:45 تدريس ومحو الأمية

2 دار النشر "Akademkniga/Textbook"، موسكو، ش. بروفسويوزنايا 90 مكتب 60 (الاتجاه إلى محطة مترو كالوجسكايا) هاتف: (495) فاكس: (499) الإنترنت: قسم العمل مع المناطق هاتف: (499)، (495) فاكس: (499) القسم العلمي المنهجي هاتف: (495)، فاكس: (499) تتعاون دار النشر مع المعاهد الإقليمية للتدريب المتقدم (تطوير التعليم) والمراكز المنهجية البلدية وتقدم معلومات وخدمات تعليمية متنوعة: دورات تدريبية متقدمة للمنهجيين والمعلمين، وندوات تصميمية للتعليم قادة المؤسسات ندوات عبر الإنترنت ومشاورات عبر الإنترنت مؤتمرات وتدريب داخلي وورش عمل للمعلمين حلول لإنشاء شبكة من المؤسسات التعليمية الأساسية الدعم في إقامة المسابقات والمهرجانات والمنتديات التعليمية المساعدة في تحليل وتلخيص الخبرة العملية للمعلمين والمنهجيين والمديرين مراكز المعلومات والاستشارات الإقليمية صمت أومسك تاتيانا نيكولاييفنا (381) كاربيفا إيرينا فياتشيسلافوفنا (381) كيروف كريستينا إيرينا ألكسيفنا (833) نالتشيك كيرجينتسيفا آنا فلاديميروفنا (866) نوفوسيبيرسك دميترينكو زويا إيفانوفنا (383) سمارة رازاتوفا ناتاليا ألكساندروفنا (846) منطقة موسكو ترويتسك كودروفا لاريسا جيناديف على (4) 967 ) فولغوجراد كازاتشكوفا سفيتلانا بتروفنا (844) بيلغورود ستروشاييفا تمارا ميخائيلوفنا (47)

3 1 المحتويات نظام الكتب المدرسية "مدرسة المستقبل الابتدائية"... الكتب المدرسية والوسائل التعليمية والتدريسية... 3 تعليم القراءة والكتابة... 3 اللغة الروسية... 4 القراءة الأدبية... 6 اللغة الإنجليزية... 8 الرياضيات علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات... 1 العالم من حولنا الموسيقى الفنون الجميلة التكنولوجيا... 0 أساسيات الأخلاق العلمانية... التربية البدنية... 3 الأعمال المعقدة النهائية... 4 برامج الأنشطة اللامنهجية... 5 سلسلة "المكتبة" من القائد والمنهج. مقدمة عن المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية"... 8 شركاؤنا الإقليميون في مجال بيع الكتب... 30

4 نظام الكتب المدرسية نظام الكتب المدرسية "المدرسة الابتدائية المرتقبة" نظام التدريس التعليمي التنموي الموجه نحو الشخص الفكرة الرئيسية لـ "المدرسة الابتدائية المرتقبة" هي التطوير الأمثل لكل طفل على أساس الدعم التربوي لفرديته في ظروف تعليمية منظمة خصيصًا الأنشطة، حيث يكون الطالب مشاركًا على قدم المساواة في عملية التعلم. تنص "المدرسة الابتدائية المرتقبة" على تكوين أنشطة تعليمية عالمية تضمن استمرارية العملية التعليمية في جميع مراحل التعليم. تنفيذ المتطلبات أ، يقدم نظام الكتب المدرسية برامج في المواد الأكاديمية (تعليم القراءة والكتابة، اللغة الروسية، القراءة الأدبية، اللغة الأجنبية، الرياضيات، علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات، البيئة، أساسيات الأخلاق العلمانية، الموسيقى، الفنون الجميلة، التكنولوجيا، الثقافة البدنية ) والأنشطة اللامنهجية، بما في ذلك: الأندية العلمية لأطفال المدارس المبتدئين "المفتاح والفجر"، "نحن والعالم من حولنا"؛ اختياري في الرياضيات. الأندية (الأندية والاختيارية) "متحف في صفك"، "رحلة إلى وادي الكمبيوتر"، "مدينة الأساتذة"، "رحلة إلى عالم البيئة"؛ مشروع الأنشطة اللامنهجية لدورة "العالم من حولنا" وغيرها. تتكون "المدرسة الابتدائية الواعدة" من جزأين مترابطين لكل مادة: المواد التعليمية للطالب (كتاب مدرسي، قارئ، دفاتر للعمل المستقل وحل المشكلات العملية) والمواد التعليمية للمعلم (الدليل المنهجي، خطط الدروس، مجموعات الاختبارات و الاختبارات). تم تطوير نظام الكتب المدرسية وفقًا لمتطلبات التعليم الحكومي الفيدرالي والتعليم العام الابتدائي. يتم عرض الأحكام المفاهيمية في المنشورات: مكتبة الرئيس والمنهجية مقدمة للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية الأسس المفاهيمية لنظام التعليم التعليمي الموجه نحو الشخص "المدرسة الابتدائية المرتقبة" الأحكام النظرية والمنهجية الأساسية تنفيذ المتطلبات تطوير الأساسيات برنامج تعليمي تشكيل الأنشطة التعليمية الشاملة منهج نموذجي وخطة للأنشطة اللامنهجية الأسس المفاهيمية لنظام التدريس التعليمي الموجه نحو الشخصية "المدرسة الابتدائية المرتقبة" / ر.ج. تشوراكوفا، ن.أ. تشوراكوفا، أ.أ. زاخاروفا، أ.م. سولوماتين. م.: Akademkniga/Textbook، ص. يكشف الكتاب عن الأسس المفاهيمية والمبادئ والخصائص النموذجية لنظام ما بعد النمو الموجه نحو الشخصية "المدرسة الابتدائية المرتقبة". المنشور موجه إلى رؤساء المؤسسات التعليمية التي تنتقل إلى IPC (IRO)، ومعلمي المدارس الابتدائية. مكتبة المدير والمنهجية مقدمة GEF R.G. تحليل تشوراكوفا للدرس في المدرسة الابتدائية الحزمة التعليمية والمنهجية وتحليل جوانب الدرس فعالية الدرس وفعالية التكنولوجيا تحليل جوانب الدرس في اللغة الروسية والقراءة الأدبية والرياضيات والعالم الخارجي العمل الشامل النهائي القائم على نص واحد Churakova R.G. تحليل درس في المدرسة الابتدائية / ر.ج. تشوراكوفا. م.: الكتاب الأكاديمي/الكتاب المدرسي، ص. يصف المنشور تقنية الدرس الحديث وتحليل جوانبه، والذي يُفهم على أنه فحص مفصل وشامل للدرس ككل من زاوية معينة (الجانب، الأساس). يتم تقديم تحليل تقييمي موجز للدرس، وتحليل الأشكال التنظيمية وطرق التدريس. توفر الملاحق مهام اختبار لأطفال المدارس الأصغر سنًا استنادًا إلى نص واحد وبروتوكولات تحليل الدرس.

5 توصيات منهجية 1_s115_10_COVER_p1-p4_FINAL_!.pdf:5:38 N.M. Lavrova ملحق إلكتروني للدليل المنهجي تعليم القراءة والكتابة والقراءة تطورات موضوعات الدرس الرسوم التوضيحية والأسئلة والواجبات للدروس LLC دار النشر Akademkniga/Textbook, 01. جميع الحقوق محفوظة التنفيذ الفني D. Yakubovsky 3 تنفيذ البرامج التعليمية في المواد الأكاديمية اللغة الروسية القراءة الأدبية اللغة الإنجليزية الرياضيات علوم الكمبيوتر خطة وبرامج الأنشطة اللامنهجية مدرسة ابتدائية محتملة جزء من برامج الفصول الدراسية في المواد الأكاديمية. عينة من المناهج الدراسية. اللغة الروسية. القراءة الأدبية. اللغة الإنجليزية. الرياضيات. المعلوماتية: الصف الأول الرابع: الجزء الأول / شركات. آر جي. تشوراكوفا. م.: Akademkniga/Textbook، 01. الفصل ص. (مدرسة ابتدائية محتملة). يكشف الجزء الأول من المنشور عن الأحكام المفاهيمية لنظام التعليم الموجه نحو الفرد "المدرسة الابتدائية المرتقبة"، ومبادئه الأساسية وخصائصه النموذجية. تم النشر: نموذج منهج للتعليم العام الابتدائي؛ برامج نموذجية للمواد الأكاديمية، تم تطويرها وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي (المدرسة الابتدائية)، بما في ذلك برامج تكوين الأنشطة التعليمية الشاملة. تنفيذ برامج المدارس الابتدائية التعليمية والمستقبلية في المواد الأكاديمية العالم من حولنا خطة تكنولوجيا الموسيقى وبرامج الأنشطة اللامنهجية الجزء الأول برامج الصف الرابع في المواد الأكاديمية. خطط وبرامج الأنشطة اللامنهجية. العالم. موسيقى. تكنولوجيا. الأنشطة اللامنهجية: الصف الأول والرابع: في - x ساعات / شركات. آر جي. تشوراكوفا. م.: Akademkniga/Textbook، 01. الفصل ص. (مدرسة ابتدائية محتملة). ويقدم الجزء الثاني من المنشور برامج في المواد الأكاديمية؛ نظام الأنشطة اللامنهجية: منطق التنظيم، الاتجاهات الرئيسية، الخطة والبرامج، التخطيط المواضيعي في المجالات الرئيسية للتنمية الشخصية (الرياضية والترفيهية، الروحية والأخلاقية، الاجتماعية، الفكرية العامة، الثقافية العامة). الكتب المدرسية والوسائل التعليمية والمنهجية كتاب الصف الأول عن تدريس القراءة والكتابة والقراءة N.G. AGArkova، Yu.A. أغاركوف أغاركوفا إن جي، أغاركوف يو.أ. كتاب مدرسي لتعليم القراءة والكتابة. اي بي سي. 1 فئة تتيح النصوص، بالإضافة إلى المواد التوضيحية والمفردات الموجودة في الكتاب المدرسي، حل مشكلات تشكيل نظام تعليمي تعليمي بشكل فعال، والتي تعد مجالًا ذا أولوية للمحتوى التعليمي. يتضمن تحقيق نتائج الموضوع الفوقي تكوين ليس فقط مهارات قراءة كاملة، ولكن أيضًا أفكار أولية حول الوحدات الأساسية للغة الروسية (الأصلية)، فضلاً عن تطوير القدرات الفكرية لطلاب الصف الأول. يتم استكمال الكتاب المدرسي بالدفاتر المطبوعة. يرتبط محتوى الكتاب المدرسي بدورة اللغة الروسية. ن.ج. AGArkova، Yu.A. أغاركوف إن.جي. AGArkova، Yu.A. أغاركوف ن.م. Lavrova ABC أنا أكتب وأتحقق بنفسي من دفتر الملاحظات الأول للصف الأول مع N.M. Lavrova ABC أنا أكتب وأتحقق بنفسي من دفتر الصف الأول مع ABC الصف الأول N.G. أغاركوفا، يو.أ. AGARKOV تدريس القراءة والكتابة ABC باللغة الروسية (1 4 درجات)، بما في ذلك: Agarkova N.G.، Agarkov Yu.A. اي بي سي. كتابة دفاتر الملاحظات 1، 3. الصف الأول. لافروفا ن.م. اي بي سي. أنا أكتب وأتحقق بنفسي. بدأ تشكيل UUD التنظيمي. دفاتر الملاحظات 1. 1 فئة أغاركوفا إن جي، أغاركوف يو.أ. اي بي سي. تعليم القراءة والكتابة. أدوات. 1 فئة لافروفا ن.م. اي بي سي. تعليم القراءة والكتابة. تطورات موضوع الدرس + قرص مضغوط. 1 فئة التدريب على محو الأمية والقراءة

6 ت. بايكوفا، أو.ف. مالاخوفسكايا، إ.ر. ERYSHEVA ELECTRONIC APPLICATION LLC دار النشر "Akademkniga/Textbook"، 013 ELECTRONIC APPLICATION LLC "دار النشر "Akademkniga/Textbook"، 013 مواد وتكنولوجيا الاختبار لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب مواد وتكنولوجيا الاختبار لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب اللغة الروسية الصف الأول T.M. راجوزينا أ.أ. غرينيفا إل. كوزنتسوفا تشوراكوفا ن. اللغة الروسية. 1 فئة يضمن الكتاب المدرسي تكوين إنجازات تعليمية شخصية وفوقية، وتحقيق نتائج الموضوع، بما في ذلك مثل إتقان الأبجدية؛ فهم الفرق بين الحروف والأصوات، بين الأصوات ذات الصفات المختلفة؛ التعرف على تحليل الحروف الصوتية للكلمات؛ بداية إتقان تلك التهجئة التي يمكن تفسيرها على أساس تحليل الحروف الصوتية للكلمات؛ العروض الأوليةحول أجزاء الكلام وأعضاء الجمل وأنواع الجمل بناءً على التجويد والغرض من البيان. تقدم الكتب المدرسية أيضًا صيغ آداب الكلام (حالات الاجتماع والفراق والطلبات والسلوك على الطاولة والعمل الملتزم) واستخدامها في الكلام الشفهي وعند التواصل مع الأقران والبالغين. إ.ر. جولفمان ن.م. لافروفا اللغة الروسية ن.م. لافروفا اللغة الروسية تقييم تحقيق النتائج المخططة الدليل المنهجي + ملخص قرص مضغوط 1 الطبقات المنهجيةالتوصيات الإملاءات العروض أعمال الاختبار L.M. Bocharnikova تخطيط درس اللغة الروسية للصف الأول يعد الكتاب المدرسي جزءًا من سطر موضوع مكتمل في اللغة الروسية (1-4 درجات)، والذي يتضمن: Golfman E.R. اللغة الروسية. دفتر ملاحظات للعمل المستقل. 1 فئة تشوراكوفا ن.أ.، جولفمان إ.ر. اللغة الروسية. أدوات. 1 فئة لافروفا ن.م. اللغة الروسية. تقييم تحقيق النتائج المخططة. الدليل المنهجي + قرص مضغوط. 1 فئة بوشارنيكوفا إل إم. اللغة الروسية. تخطيط الدرس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. 1 فئة فئة العمل المستقل T. A. بايكوفا، أو.ف. MALAKHOVSKAYA، للعمل المستقل فئة اللغة الروسية N. A. CHURAKOVA، M. L. KALENCHUK، O. V. MALAKHOVSKAYA، T. A. BAIKOVA RUSSIAN LANGUAGE METHODOLOGICAL MANUAL CLASS with N.M. لافروفا اللغة الروسية ن.م. Lavrova اللغة الروسية تقييم تحقيق النتائج المخططة الدليل المنهجي + قرص مضغوط موجز توصيات الفصول المنهجية الأولى الإملاءات العروض التقديمية أعمال الاختبار Kalenchuk M.L., Malakhovskaya O.V., Churakova N.A. اللغة الروسية. في 3 ساعات دراسية . ينص الكتاب المدرسي على تكوين UUD، واستخدام المعرفة والمهارات المكتسبة في الأنشطة العملية والحياة اليومية. يتضمن الجزء الأول مواد برمجية، والهدف الرئيسي منها هو تكوين أفكار حول أشكال الكلمات والكلمات المرتبطة بها وتحويل هذه الأفكار إلى طريقة واعية للتحقق من أنماط التهجئة الأساسية. أما الجزء الثاني فيتضمن قسم “تطوير الكلام”، بالإضافة إلى خمسة قواميس تخدم الكتاب المدرسي “اللغة الروسية” (الأجزاء 1، 3)، والكتاب المدرسي “القراءة الأدبية” (الأجزاء 1)، وقارئ القراءة الأدبية، بالإضافة إلى الكتاب المدرسي "العالم من حولنا". يتضمن هذا القسم المواضيع التالية: بناء النص، إبراز الأجزاء الدلالية في النص، النص الوصفي والنص السردي، المواضيع والفكرة الرئيسية في النص، رسم خطة النص، العرض كنوع من الكتابة، المقارنة بين العلوم الشعبية والأدبية النصوص. "أبجدية الأدب": توحيد الأشكال الأساسية لآداب الكلام ومواقف الكلام المناسبة وإتقان النوع المكتوب من الكتابة. وفي الجزء الثالث يتعرف الطلاب على بطرق بسيطةتشكيل الكلمة؛ تعلم كيفية استخدام قواميس اللغة الروسية كمصدر للمعرفة بمواد اللغة وطريقة للتحقق من التهجئة التي تتم دراستها. في اللغة الروسية (1-4 درجات)، بما في ذلك: Baykova T.A.، Malakhovskaya O.V.، Erysheva E.R. اللغة الروسية. دفتر للعمل المستقل الصف الأول. Baykova T.A.، Malakhovskaya O.V. اللغة الروسية. دفتر ملاحظات للعمل المستقل. فصل Churakova N.A.، Kalenchuk M.L.، Malakhovskaya O.V.، Baykova T.A. اللغة الروسية. أدوات. فصل لافروفا ن.م. اللغة الروسية. تقييم تحقيق النتائج المخططة. الدليل المنهجي + قرص مضغوط. 1 فئة 4

7 russ_yaz_3 kl_cover_011 pok.indd:39: فئة اللغة الروسية الصف الثالث M. G. ABRAMOVA، T. A. BAIKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA METHODOLOGICAL MANUAL Kalenchuk M.L. وغيرها اللغة الروسية. في 3 ساعات 3 درجات. يضمن الكتاب المدرسي تكوين إنجازات تعليمية شخصية وفوقية وتحقيق نتائج خاصة بالموضوع. يعرّف الجزء الأول من الكتاب المدرسي تلاميذ المدارس بمفاهيم "جزء الكلام" و "عضو الجملة"، ونظام الحالات وأنواع تصريف الأسماء؛ يخلق الظروف الملائمة لاستخدام قواميس اللغة الروسية كوسيلة للتعلم والتحقق من المواد اللغوية. أما الجزء الثاني فيتضمن قسم "تطوير الكلام"، بالإضافة إلى ستة قواميس تخدم الكتب المدرسية "اللغة الروسية"، و"القراءة الأدبية"، و"العالم من حولنا" وقارئًا عن القراءة الأدبية. يشمل تطوير الكلام مع عناصر ثقافة الكلام المواضيع التالية: بناء النص، وضع خطة للنص، استخدام خطة لإعادة رواية النص، قصة شفهية تعتمد على الصورة، كتابة الملخصات والمقالات، إتقان العرض كما نوع من الكلام المكتوب والمقالات القائمة على الملاحظة وعلى الصورة باستخدام الأوصاف والسرد. الجزء الثالث يعرّف تلاميذ المدارس بنهايات الأسماء والصفات ويعطي فكرة عن تغييرات الفعل. "أبجديات الأدب": ترسيخ الأشكال الأساسية لآداب الكلام. مواصلة تطوير نوع الكتابة. في اللغة الروسية (الصف الرابع الأول) بما في ذلك: Baykova T.A. اللغة الروسية. دفاتر ملاحظات للعمل المستقل 1،. 3 درجات أبراموفا إم جي، بايكوفا تي إيه، مالاخوفسكايا أو في. اللغة الروسية. أدوات. 3 درجات لافروفا ن.م. اللغة الروسية. مجموعة من أعمال الاختبار والتحكم. 3 4 خلايا الصف الرابع M. L. KALENCHUK، N. A. CHURAKOVA، T. A. BAIKOVA الجزء 1 M. L. KALENCHUK، N. A. CHURAKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA جزء من العمل المستقل 1 T. A. KALENCHUK، N. A. CHURAKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA جزء من العمل المستقل 1 T. A. بايكوفا، أو.ف. مالاخوفسكايا ، ن. تشوراكوفا كالينشوك إم.إل. وغيرها اللغة الروسية. في 3 ساعات 4 درجات. تم تصميم الجزء الأول من الكتاب المدرسي للنصف الأول من العام. يتعلم تلاميذ المدارس كيفية تحديد تصريف الأفعال وكتابة النهايات الشخصية غير المضغوطة للأفعال؛ التعرف على أعضاء الجملة المتجانسة؛ إتقان التحليل الصرفي للكلمات التي تنتمي إلى أجزاء مختلفة من الكلام؛ اللجوء بشكل منهجي إلى القواميس التعليمية للغة الروسية لحل مشاكل اللغة والاختبار الذاتي. أما الجزء الثاني فيتضمن قسم “تطوير الكلام”، بالإضافة إلى سبعة قواميس تخدم الكتب المدرسية “اللغة الروسية”، “القراءة الأدبية”، “العالم من حولنا”. يتضمن هذا القسم المواضيع التالية: الوصف الموضوعي (وتحديد المواضيع الفرعية) للعمل الأدبي والاستدلال على فكرته (الأفكار الرئيسية)، والشرح والمراجعة عمل أدبي، ثقافة الحوار، صيغ الكلام التي تسمح لك بالتعبير بشكل صحيح عن وجهة نظرك والدفاع عنها في النزاع، والحاجة إلى دليل على الحكم. وفي الجزء الثالث يتم تعميم وممارسة معرفة الأنماط الإملائية الأساسية للغة الروسية المنصوص عليها في مناهج المدارس الابتدائية. في اللغة الروسية (الصف الرابع الأول) بما في ذلك: Baykova T.A. اللغة الروسية. دفاتر ملاحظات للعمل المستقل 1،. 4 درجات Baykova T.A.، Malakhovskaya O.V.، Churakova N.A. اللغة الروسية. أدوات. 4 درجات لافروفا ن.م. اللغة الروسية. مجموعة من أعمال الاختبار والتحكم. 3 4 خلايا اللغة الروسية

8 أوف. مالاخوفسكايا أو.ف. Malakhovskaya 17 بطاقة تحتوي على نسخ من لوحات الفنانين: K. Bryullov، P. Fedotov، V. Polenov، I. Repin، I. Levitan، V. Makovsky، K. Korovin، B. Kustodiev، M. Nesterov، Z. Serebryakova and أخرى أدوات ورقية دليل منهجي يحتوي على أسئلة ومهام لثلاثة مستويات من الإعداد: 37:04 موسكو 01 قراءة أدبية الصف الأول للعمل المستقل غير متاح تشوراكوفا، O.V. متحف Malakhovskaya في صفك 1 الصف العاشر الدليل المنهجي للمعلم Churakova N. A. القراءة الأدبية. 1 فئة يرتبط الهدف الرئيسي للموضوع التعريفي للكتاب المدرسي بتكوين قارئ متعلم يمكنه بمرور الوقت استخدام نشاط القراءة الخاص به كوسيلة للتعليم الذاتي. يتم تسهيل تكوين الدافع وتعليم مهارات القراءة من خلال اختيار النصوص التي تثير الاهتمام لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية واستخدام النصوص الشعرية في الغالب. تساعد أطوال الأسطر القصيرة والكلمات المتكررة والأسطر الكاملة والقوافي المقترنة ووجود الإيقاع على خلق حالة نجاح في القراءة لطالب الصف الأول الذي بدأ في تعلم القراءة. يطور الكتاب المدرسي القدرة على العثور على صفحة "المحتويات" أو "جدول المحتويات" في الكتاب والقدرة على التنقل في هذه الصفحة والعثور على العمل المطلوب. يتضمن الكتاب المدرسي نسخًا من اللوحات. في القراءة الأدبية (1-4 درجات) ومنهم: Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. دفتر ملاحظات للعمل المستقل. 1 فئة تشوراكوفا ن. القراءة الأدبية. قارئ. 1 فئة تشوراكوفا ن.أ.، مالاخوفسكايا أو.ف. القراءة الأدبية. أدوات. 1 فئة تشوراكوفا ن.أ.، مالاخوفسكايا أو.ف. متحف في الفصول الدراسية الخاصة بك. أداة مساعدة مرئية لفصول تطوير الكلام والفنون الجميلة وMHC + الدليل المنهجي. فئة العمل المستقل O.V. Malakhovskaya للعمل المستقل N. A. CHURAKOVA، O. V. MALAKHOVSKAYA القراءة الأدبية للدليل المنهجي فئة CHurakova N. A. القراءة الأدبية. في الجزء العاشر من الفصل. يضمن الكتاب المدرسي تكوين إنجازات تعليمية شخصية وفوقية وتحقيق نتائج خاصة بالموضوع. يناقش الجزء الأول من الكتاب المدرسي ميزات النوع من الحكايات الخيالية والقصص القصيرة. يتم لفت الانتباه إلى الفرق بين الأدب الأصلي والفولكلور. يتم تنظيم العمل مع النص من خلال علامات الألوان، مما يساعد على اكتشاف قصص مختلفة وحالات عاطفية مختلفة للشخصيات. مجموعة مختارة من النسخ تخلق الظروف للتحليل المقارن للأعمال الأدبية والتصويرية. يناقش الجزء الثاني ميزات النوع من القصة "المضحكة" وتقنيات تكوين المؤامرة لإنشاء تأثير هزلي؛ وتطرح مشكلة وجود وجهات نظر مختلفة حول نفس الموضوع؛ تعتبر أصالة التصور الشعري للعالم باستخدام مثال الأعمال الأدبية والتصويرية؛ يتم تحديد بعض تقنيات التعبير الفني؛ يتم التعرف على دوريات الأطفال. تشكل الكتب المدرسية ثقافة ببليوغرافية: فهي تقدم مجلات الأطفال والدوريات الأخرى والقواميس والكتب المرجعية. وتشمل أيضًا العمل مع عناصر الكتاب: محتوى غلاف مجلة الأطفال، صفحات المحتوى، عناوين المجلات، الرسوم التوضيحية، مما يعني توسيع نطاق القراءة من خلال دوريات الأطفال. في القراءة الأدبية (1-4 درجات) ومنهم: Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. دفاتر ملاحظات للعمل المستقل 1،. فصل مالاخوفسكايا أو.ف. القراءة الأدبية. قارئ. فصل تشوراكوفا ن.أ.، مالاخوفسكايا أو.ف. القراءة الأدبية. أدوات. فصل تشوراكوفا ن.أ.، مالاخوفسكايا أو.ف. متحف في الفصول الدراسية الخاصة بك. أداة مساعدة مرئية لفصول تطوير الكلام والفنون الجميلة وMHC + الدليل المنهجي. 6

9 4_s100_cover_01.indd:38:0 7 الصف الثالث غير متاح تشوراكوفا أو.في. مالاخوفسكايا تشوراكوفا ن. القراءة الأدبية. في - الجزء 3 الدرجات. يتناول الجزء الأول من الكتاب المدرسي النوع والسمات التاريخية للحكايات الخيالية عن الحيوانات؛ تتم مناقشتها السمات المميزةأنواع القصص القصيرة والحكايات الخرافية؛ تتوسع الأفكار حول الإبداع الشعري. يتم الكشف عن تفرد الإدراك الفني للعالم من خلال مثال الأعمال الأدبية والتصويرية والموسيقية. ويتناول الجزء الثاني النوع والسمات التاريخية للحكاية، ويوسع الأفكار حول طبيعة النظرة العالمية الهزلية والشعرية، ويحدد السمات الرئيسية للبطل حكاية شعبية، تتم مناقشة وتوضيح ميزات نوع القصة؛ باستخدام مثال الأعمال الأدبية والتصويرية والموسيقية، يتم تشكيل فكرة عن وحدة العالم الثقافة الفنية . تشكل الكتب المدرسية ثقافة ببليوغرافية: فهي تقدم النوع والمجموعات المواضيعية والفردية، وتعلم كيفية تجميع مجموعات مختلفة، بما في ذلك مجموعات الأعمال المختارة للكاتب أو الشاعر المفضل. في القراءة الأدبية (1-4 درجات) ومنهم: Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. دفاتر ملاحظات للعمل المستقل 1،. 3 درجات مالاخوفسكايا أو.ف. القراءة الأدبية. قارئ. 3 درجات تشوراكوفا إن إيه، بوريسينكوفا أو في، مالاخوفسكايا أو في. القراءة الأدبية. أدوات. 3 درجات تشوراكوفا ن.أ.، مالاخوفسكايا أو.ف. متحف في الفصول الدراسية الخاصة بك. أداة مساعدة مرئية لفصول تطوير الكلام والفنون الجميلة وMHC + الدليل المنهجي. الصف الرابع أو.ف. مالاخوفسكايا ، ن. تشوراكوفا أو.في. مالاخوفسكايا ، ن. تشوراكوفا ت. بايكوفا، أو.ف. مالاخوفسكايا ، ن. تشوراكوفا ن. تشوراكوفا ن. تشوراكوفا تشوراكوفا ن. القراءة الأدبية. في - x الجزء 4 الدرجات. من أجل تنفيذ متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، يتم تشكيل UUDs في الكتاب المدرسي، مما يضمن تحقيق نتائج الموضوع. يتناول الجزء الأول من الكتاب المدرسي الفولكلور في السياق الأوسع لظاهرة ثقافية، ويشكل فكرة عامة عن العلاقة بين الأسطورة وأنواع الفولكلور الأخرى؛ يتم النظر في ميزات النوع من الحكايات والملاحم؛ تتوسع الأفكار حول طبيعة حكاية المؤلف الخيالية والقصة القصيرة والإبداع الشعري. باستخدام مثال أعمال الفولكلور والأدب والفنون الجميلة، يتم تشكيل الأفكار حول وحدة عالم الثقافة الفنية. يوضح الجزء الثاني من الكتاب المدرسي الأفكار حول طبيعة نثر المؤلف؛ تتوسع الأفكار حول وسائل التعبير عن شعر المؤلف (استنادا إلى مادة الأعمال الشعرية الكلاسيكية في القرن العشرين)؛ يتم تعميم الأفكار حول وحدة عالم الثقافة الفنية (على سبيل المثال أعمال الأدب والموسيقى والفنون الجميلة). في الصف الرابع، يتم تعميق الأفكار حول التعبير الهادف للشكل الشعري، والإلمام بمقطع Onegin، ويتم توسيع نطاق قراءة الأطفال بناءً على اختيارهم للكتب والدوريات. تشكل الكتب المدرسية ثقافة ببليوغرافية: فهي تقدم ميزات تجميع التعليقات التوضيحية والمراجعات، والإتقان العملي لهذه الأنواع مع حدوث أنواع الكلام الشفهي والمكتوب. يتعلم أطفال المدارس التنقل في عالم الكتب المناسبة للعمر. في القراءة الأدبية (1-4 درجات) ومنهم: Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. دفاتر ملاحظات للعمل المستقل 1،. 4 درجات مالاخوفسكايا أو.ف. القراءة الأدبية. قارئ. 4 درجات تشوراكوفا إن إيه، بوريسينكوفا أو. V.، Malakhovskaya O.V. القراءة الأدبية. أدوات. 4 درجات تشوراكوفا ن.أ.، مالاخوفسكايا أو.ف. متحف في الفصول الدراسية الخاصة بك. أداة مساعدة مرئية لفصول تطوير الكلام والفنون الجميلة وMHC + الدليل المنهجي. القراءة الأدبية

10 جزء باللغة الإنجليزية لأصدقائك الجدد الدرس المفضل 1 هبطت سفينة فضائية من كوكب آخر على حافة الغابة. يريد رواد الفضاء مقابلة شباب من المعسكر الدولي للأطفال الموجود في هذه الغابة. استمع (1) كيف يقولون أسمائهم ويقولون مرحبا. احفظ الأغنية عن ظهر قلب وقم بغنائها مع رواد الفضاء. كتاب الطالب 1 مسرحنا 1 3 قم بتمثيل مشهد يلتقي فيه ضيوف من الفضاء الخارجي بأشخاص يظهرون في الصورة. لا تنس كيفية التحدث باللغة الإنجليزية بشكل صحيح مع البالغين وأقرانك. 4 تناوبوا في تقديم أنفسكم لرواد الفضاء والأطفال من مخيم صيفي. 5 أنظر الصورة في ص. 4 واختر لغتك الإنجليزية أو الاسم الروسي . في أزواج، تعرفوا على بعضكم البعض. تتضمن المجموعة التعليمية والمنهجية باللغة الإنجليزية لفئة مؤسسات التعليم العام ما يلي: الكتاب المدرسي (الجزء الأول، الجزء) كتاب التمارين كتاب القراءة كتاب المعلم الدليل الصوتي الواجب المنزلي 1، :08:07 كتاب التدريب السابق. 1.. _s_193_11_cover.indd 1 الجزء القارئ المفضل: 50:3 دان بن ساشا مايك ليز داشا رون ريك رومي _s184a_cover_en_k_.indd 1 الإنجليزية S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina Textbook (الجزء 1, الجزء) المصنف كتاب القراءة كتاب المعلم الدليل الصوتي المفضل 5 استمع الآن إلى كيف يقدم الأطفال من المعسكر الصيفي الدولي أنفسهم (). كرر بعدهم. كتاب الطالب تتضمن المجموعة التعليمية والمنهجية باللغة الإنجليزية لصف مؤسسات التعليم العام ما يلي: كتاب اللغة الإنجليزية (الجزء الأول، الجزء) كتاب العمل كتاب القراءة كتاب المعلم الدليل الصوتي المفضل S. Ter-Minasova، L. Uzunova، D. Obukauskaite، E كتاب سوخينا المدرسي (الجزء الأول، الجزء) مصنف كتاب القراءة كتاب المعلم الدليل الصوتي المجموعة التعليمية والمنهجية باللغة الإنجليزية لصف مؤسسات التعليم العام تشمل: ENGLISH S. Ter-Minasova، L. Uzunova، D. Obukauskaite، E Sukhina مجموعة تعليمية ومنهجية باللغة الإنجليزية لصف مؤسسات التعليم العام تشمل: S. Ter-Minasova, L. Uzunova, D. Obukauskaite, E. Sukhina فئة اللغة الإنجليزية:04:19 _s194_11_cover.indd:46:40 كتاب الصف الثالث ( الجزء 1، الجزء) المصنف كتاب القراءة كتاب المعلم الدليل الصوتي S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina 3 الجزء الإنجليزي 5 صف شقتك أو منزلك. 6 أ) اكتب وتذكر. كرسي بذراعين، حمام، غرفة نوم، شقة، مطبخ، غرفة معيشة، غرفة معيشة، مرحاض، منزل مفضل 4 أ) لدى رومي صديقة، مولي. إليكم رسالة مولي (الرسالة). اقرأ وقل أين تعيش مولي. ب) ثم استمع (رقم 4) واقرأ بصوت عالٍ. ب) اكتب أين تحب ليزي وزيف اللعب والقفز في منزلهما. ليزي تحب ذلك. 0 شارع فيكتوريا لندن بريطانيا العظمى كتاب الطالب 1 1. رقم، الدرس السابق الجزء 1 شقة [ 1 تلاوة الأشباح. ] شقة تتضمن المجموعة التعليمية والمنهجية باللغة الإنجليزية لفصل التعليم العام ما يلي: الكتاب المدرسي (الجزء الأول، الجزء) كتاب العمل كتاب القراءة كتاب المعلم الدليل الصوتي 3 الواجب المنزلي:3:58 زيف يحب ذلك. ماكر: دعنا نذهب إلى القلعة ونبحث عن توبسي هناك. رومي: إنها فكرة جيدة! (أنظر الدرس 1.) عزيزتي رومي، نحن نعيش في منزل كبير. شقتنا الجديدة 1 جميلة. هناك غرفتي نوم وغرفة معيشة ومطبخ. بالقرب من غرف النوم يوجد حمام ومرحاض. هذا هو حيواني الأليف المضحك يا جيم. إنه يعيش في غرفة نومي الحب من مولي 3 المصنف 9 خارج محادثتهم. استمع ثم ضع علامة على الإجابة الصحيحة في كتابك التدريبي. ثم قم بتمثيل محادثتهم. اكتبها بشكل صحيح كتاب الطالب المدرسي (الجزء 1، الجزء) مصنف قراءة الكتاب كتاب المعلم الدليل الصوتي المفضل 8. مثال، ص. 7، على سبيل المثال. 4 أ، ص. 8. الإنجليزية القارئ 1 القصيدة (أخبر القصيدة) المشاغب 3 3_s185b_cover3kl_.indd 1 المفضلة S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina المفضلة في التعليم و المجموعة المنهجية باللغة الإنجليزية للصف الثالث مؤسسات التعليم العام تشمل: اللغة الإنجليزية المجموعة التعليمية والمنهجية باللغة الإنجليزية لصف مؤسسات التعليم العام تشمل: كتاب اللغة الإنجليزية (الجزء الأول، الجزء) كتاب التمارين كتاب القراءة كتاب المعلم الدليل الصوتي: 46:48 كتاب الصف الرابع (الجزء 1، الجزء) كتاب القراءة كتاب المعلم المساعدات الصوتية المفضلة ب) اقرأ بصوت عالٍ وأكمل الجمل بالكلمات من المربع الذي قافية (قافية). ثم قم بغناء الأغنية (رقم 1). اللغة الإنجليزية جزء كتاب الطالب الجو حار جدًا. الطقس حار جدا. ضع عليك ولك. هيا، هيا، فقط ارتديهم! الطقس يصبح باردا جدا. ضع عليك ولك. هيا، هيا، فقط ارتديهم! الطقس ليس جيدًا جدًا. ارتدي ملابسك، ارتدي ملابسك. هيا، هيا، فقط ارتديهم! الطقس سيء للغاية حقًا. لذلك لا تنسى، ارتدي ملابسك. هيا، هيا، فقط ارتديها! اكتبها بشكل صحيح 1 6 أ) اكتب وتذكر. ليس للبيع 186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd 1 ملابس، جينز، تي شيرت، جورب، حذاء طويل، سترة، معطف، قبعة 4 ب) انظر إلى الصورة في التمرين 4 واكتب رسالة من أصدقائنا إلى جو. وصف ما فعلوه. الجزء:07:03 English_4kl_part1.indd تشمل المؤسسات: جوني، جين، هيتي عزيزي جو، كيف حالك؟ نحن الكوكب الأزرق. لدينا أيضًا كتاب مدرسي (الجزء الأول، الجزء) Workbook Bookfine. للقراءة قمنا اليوم بزيارة كتاب للمدرسين يحتوي على دليل صوتي المفضل لديك، جوني وجين وهيتي جين: لقد ساعدنا الناس، ولكن الآن ليس لدينا ملابس. جوني: لا مشكلة! انظر (انظر الدرس 13.) ارتديه! المفضلة الإنجليزية جو الصف الرابع قبعة التعليم العام، والجوارب، والأحذية، وسترة، والجينز، ومعطف، تي شيرت كتاب الطالب 4 ليس للبيع قبعة. في الطقس الحار، أرتدي القبعة دائمًا. وضعت على. الجو بارد، من فضلك ارتدي حذاءك الشتوي. أضع قبعة على رأسي وحذاءً فاترًا وجوربًا. إنه ممطر، ونحن نرتدي سترة صحية. إنها فاترة، إنها أحذية. عطشان، تي شيرت. انا ذاهب للحصول على سترة. أوراق الشجر والجينز. لدينا الجينز والقمصان. لديهم معاطف الشتاء. S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. Sobeshanskaya المجموعة التعليمية والمنهجية باللغة الإنجليزية للصف الرابع من مؤسسات التعليم العام تشمل: ENGLISH S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J ... كتاب Sobeshanskaya المدرسي (الجزء 1، الجزء) كتاب القراءة كتاب المعلم الدليل الصوتي 39 في مجموعة أدوات التدريس والتعلم باللغة الإنجليزية للصف 5 أ) اقرأ بصوت عالٍ. رأس المال، جيد، وضع، بارد، قبعة. على قدمي. جواربنا وألبستها قميصًا جديدًا. البرد، معطف. رقم الواجب المنزلي 19, 0.. السابق. 5، ص الدرس السابق دعونا نغني أغنية "Put It On"! (لا.) انظر وقل ما فعله هؤلاء الأشخاص من الكوكب الأزرق اليوم. مصنف تتضمن المجموعة التعليمية والمنهجية باللغة الإنجليزية للصف الثالث لمؤسسات التعليم العام ما يلي: 4 كتاب مدرسي (الجزء الأول، الجزء) مصنف كتاب القراءة كتاب المعلم الدليل الصوتي اليوم لقد (استمتعوا بالطقس). ENGLISH S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. Sobeshanskaya 38 المجموعة التعليمية والمنهجية باللغة الإنجليزية للصف الرابع من مؤسسات التعليم العام تشمل: S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. Sobeshanskaya القارئ المفضل:7:53 دليل صوتي للكتاب المدرسي والمصنف من تأليف S.G. تير ميناسوفا، إل إم. أوزونوفا، إي. سوخينا، يو.أو. Sobeshanskaya 4_s186a_b_11COVER_EN4k_1-ch.indd:07:41 ka de mk ni tvo “A “A vo ka st de mk nil te zda ga / U “I cheb OO nik O” bs S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina المجموعة التعليمية والمنهجية باللغة الإنجليزية للصف الثالث بمؤسسات التعليم العام تشمل: HA / Textbook"، 01. جميع الحقوق محفوظة تصنيع بواسطة Audi and School LLC zak uoaz OO "I ate at zd 8 buklet_block_01_new.indd:1: 8

11 الصف التاسع S. Ter-Minasova، L. Uzunova، D. Obukauskaite، E. Sukhina كتاب المعلم المفضل Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. في الجزء + القرص المضغوط. فصل تم تطوير الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات التعليم الحكومي الفيدرالي والتعليم العام الابتدائي في لغة اجنبية . يوفر محتوى الكتاب المدرسي التدريب في سياق النشاط التواصلي والأساليب الاجتماعية والثقافية والموجهة نحو الشخصية لتنمية أطفال المدارس؛ يتضمن العديد من حالات التواصل الطبيعي؛ يخلق الدافع والاهتمام للطلاب في دروس اللغة الإنجليزية. تتضمن المجموعة التعليمية والمنهجية ما يلي: الصف الثالث Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. دفتر العمل. فصل Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. كتاب للقراءة. فصل Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. كتاب للمعلمين. فصل Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. دليل صوتي للكتاب المدرسي والمصنف. فصل S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina كتاب المعلم المفضل Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. في الجزء + القرص المضغوط. 3 درجات تم تطوير الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات التعليم الحكومي الفيدرالي والتعليم العام الابتدائي بلغة أجنبية. يوفر محتوى الكتاب المدرسي التدريب في سياق النشاط التواصلي والأساليب الاجتماعية والثقافية والموجهة نحو الشخصية لتنمية أطفال المدارس؛ يتضمن العديد من حالات التواصل الطبيعي؛ يخلق الدافع والاهتمام للطلاب في دروس اللغة الإنجليزية. تتضمن المجموعة التعليمية والمنهجية ما يلي: الصف الرابع Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. دفتر العمل. 3 درجات Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. كتاب للقراءة. 3 درجات Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. كتاب للمعلمين. 3 درجات Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I. اللغة الإنجليزية. دليل صوتي للكتاب المدرسي والمصنف. 3 درجات كتاب مدرس اللغة الإنجليزية S. Ter-Minasova، L. Uzunova، E. Sukhina، J. Sobeshanskaya كتاب المعلم المفضل Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshanskaya Yu.O. اللغة الإنجليزية. في الجزء + القرص المضغوط. 4 درجات تم تطوير الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات التعليم الحكومي الفيدرالي والتعليم العام الابتدائي بلغة أجنبية. يوفر محتوى الكتاب المدرسي التدريب في سياق النشاط التواصلي والأساليب الاجتماعية والثقافية والموجهة نحو الشخصية لتنمية أطفال المدارس؛ يتضمن العديد من حالات التواصل الطبيعي؛ يخلق الدافع والاهتمام للطلاب في دروس اللغة الإنجليزية. تتضمن المجموعة التعليمية والمنهجية ما يلي: إعداد للنشر: Ter-Minasova S. G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. اللغة الإنجليزية. دفتر العمل. 4 درجات Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. اللغة الإنجليزية. كتاب للقراءة. 4 درجات Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. اللغة الإنجليزية. كتاب للمعلمين. 4 درجات Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Sukhina E.I.، Sobeshchanskaya Yu.O. اللغة الإنجليزية. دليل صوتي للكتاب المدرسي والمصنف. 4 درجات اللغة الإنجليزية

12 أ.أ. زاخاروفا، إي.بي. يودينا O.A. زاخاروفا، إي.بي. YudinA Untitled:31:46 O.A. ZAKHAROVA Untitled:31:46 1_s180b-11_chen_fin.indd:7:51 رياضيات الصف الأول في الأسئلة والواجبات للعمل المستقل Chekin A.L. الرياضيات. في - x الجزء الأول من الفصل. تم تطوير الكتاب المدرسي مع الأخذ بعين الاعتبار الروابط متعددة التخصصات وداخل التخصصات ومنطق العملية التعليمية ومهمة تطوير القدرة على التعلم لدى تلاميذ المدارس الأصغر سنًا. يتكون الكتاب المدرسي من جزأين، تم تصميم كل منهما لفصل دراسي أكاديمي. الجزء الأول يشتمل على أسئلة تتعلق بدراسة الأعداد، الجمع ضمن العشرة الأولى، الأساسية المفاهيم الهندسية ، العلاقات المكانية والزمانية. أما الجزء الثاني فيتضمن أسئلة تتعلق بدراسة الأعداد من عشرة، جمع وطرح الأعداد ضمن العشرتين الأوليين، خواص الأشكال الهندسية، الكميات وقياسها، المسائل الحسابية التخطيطية. يتضمن محتوى الكتب المدرسية للصف الأول خطوط محتوى مترابطة: الحساب والهندسية والحجم والخوارزمية (تعليم حل المشكلات). الزراعة العضوية. زاخاروفا، إي.بي. يودينا O.A. زاخاروفا، إي.بي. YudinA في أسئلة ومهام العمل المستقل لـ R.G. تخطيط درس الرياضيات تشوراكوفا تخطيط الدرس الجزء الأول الجزء R.G. تشوراكوفا الصف الأول الصف الأول في الرياضيات (1-4 درجات)، بما في ذلك: زاخاروفا O.A.، Yudina E.P. الرياضيات في الأسئلة والمهام. دفاتر ملاحظات للعمل المستقل 1،. 1 فئة زاخاروفا أ.أ. اختبار العمل في الرياضيات والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب. 1 4 خلايا تشيكين أ.ل. الرياضيات. الدليل المنهجي + قرص مضغوط. 1 فئة تشوراكوفا آر جي. الرياضيات. تخطيط الدرس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. 1 فئة الأجزاء 1. فئة العمل المستقل للعمل المستقل للعمل المستقل A. L. CHEKIN دليل الرياضيات المنهجي R.G. تشوراكوفا آر جي. تخطيط درس الرياضيات تشوراكوفا تخطيط الدرس الجزء الأول الجزء K L A S فئة الفصل Chekin A.L. الرياضيات. في الجزء العاشر من الفصل. تم تطوير الكتاب المدرسي وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي ومفهوم "المدرسة الابتدائية المرتقبة". يتضمن الجزء الأول أسئلة تتعلق بدراسة الترقيم الكتابي والشفهي لأرقام المائة الأولى، والتقنيات الحسابية الشفهية لجمعها وطرحها، وحالات الضرب الجدولية، والمفاهيم الهندسية الأساسية، والكميات "الطول" و"الكتلة". يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لحل المشكلات الحسابية للمؤامرة. أما الجزء الثاني فيتضمن أسئلة تتعلق بدراسة الترقيم الكتابي والشفوي للأعداد المكونة من ثلاثة أرقام، والطرق الحسابية الشفهية والكتابية الجمع والطرح، والحالات الجدولية للضرب والقسمة، والمفاهيم الهندسية الأساسية، وقيمة "الزمن". يتم إيلاء الكثير من الاهتمام للمشاكل الحسابية القائمة على المؤامرة. في الرياضيات (1-4 درجات)، بما في ذلك: زاخاروفا أو.أ.، يودينا إي.بي. الرياضيات في الأسئلة والمهام. دفاتر ملاحظات للعمل المستقل 1،. فصل زاخاروفا أ.أ. الرياضيات في المهام العملية. دفتر للعمل المستقل الصف الثالث. زاخاروفا أ.أ. اختبار العمل في الرياضيات والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب. 1 4 خلايا تشيكين أ.ل. الرياضيات. الدليل المنهجي + قرص مضغوط. فصل تشوراكوفا آر جي. الرياضيات. تخطيط الدرس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. فصل الأجزاء 1. 10

13 بدون عنوان:31: فئة O.A. زاخاروفا، إي.بي. يودينا أو.أ. زاخاروفا، إي.بي. يودينا أو.أ. زاخاروف للعمل المستقل للعمل المستقل للعمل المستقل A. L. CHEKIN METHODOLOGICAL MANUAL Chekin A. L. الرياضيات. في - الجزء 3 الدرجات. يتكون الكتاب المدرسي من جزأين، يضمن كل منهما تنفيذ متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي وهو مصمم للفصل الدراسي. خصص الجزء الأول لدراسة الترقيم الكتابي والشفهي للأعداد متعددة الأرقام ومقارنتها ودراسة خوارزميات الجمع والطرح العمودية والعلاقة بين الضرب والقسمة وحالات القسمة الجدولية وأنواع المثلثات ووحدات القياس الجديدة الطول والكتلة. أما الجزء الثاني فيتضمن أسئلة تتعلق بدراسة مساحة الأشكال الهندسية وقياسها وحسابها. تولي المجموعة اهتمامًا كبيرًا للمسائل الحسابية القائمة على القصة لجميع الإجراءات. في الرياضيات (1-4 درجات)، بما في ذلك: زاخاروفا أو.أ.، يودينا إي.بي. الرياضيات في الأسئلة والمهام. دفاتر ملاحظات للعمل المستقل 1،. 3 درجات زاخاروفا أ.أ. الرياضيات في المهام العملية. دفتر للعمل المستقل 3. الصف الثالث. زاخاروفا أ.أ. اختبار العمل في الرياضيات والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب. 1 4 خلايا تشيكين أ.ل. الرياضيات. أدوات. + قرص مضغوط. 3 درجات التحضير للنشر: Churakova R.G.، Kudrova L.G. الرياضيات. تخطيط الدرس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. 3 درجات الأجزاء 1. الصف الرابع A. L. CHECIN الجزء 1 A. L. CHECIN الجزء O.A. زاخاروفا، إي.بي. يودينا O.A. زاخاروفا، إي.بي. يودينا O.A. زاخاروفا للعمل المستقل للعمل المستقل للعمل المستقل Chekin A.L. الرياضيات. في - x الجزء 4 الدرجات. يتكون الكتاب المدرسي من جزأين، تم تصميم كل منهما لفصل دراسي أكاديمي. يتضمن الجزء الأول أسئلة تتعلق بدراسة خوارزميات الترقيم والضرب والقسمة والسعة والحجم وخصائص المضلعات. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لحل المشكلات الحسابية لجميع أنواع الإجراءات. أما الجزء الثاني فيتضمن أسئلة تتعلق بدراسة خوارزمية القسمة العمودية، والعمليات على الكميات؛ تعلم حل المسائل ذات الكميات المتناسبة، باستخدام المعادلات لحل المسائل الحسابية. يتم إيلاء الكثير من الاهتمام لتكرار الموضوعات الرئيسية للدورة بأكملها. في الرياضيات (1-4 درجات)، بما في ذلك: زاخاروفا أو.أ.، يودينا إي.بي. الرياضيات في الأسئلة والمهام. دفاتر ملاحظات للعمل المستقل 1،. 4 درجات زاخاروفا أ.أ. الرياضيات في المهام العملية. دفتر للعمل المستقل 3. 4 خلايا. زاخاروفا أ.أ. اختبار العمل في الرياضيات والتكنولوجيا لتنظيم تصحيح معرفة الطلاب. 1 4 خلايا تشيكين أ.ل. الرياضيات. أدوات. + قرص مضغوط. 4 درجات التحضير للنشر: Churakova R.G.، Kudrova L.G. الرياضيات. تخطيط الدرس لأساليب وتقنيات النهج الفردي للطلاب في ظروف تكوين UUD. 4 درجات الأجزاء 1. الرياضيات

14 EW_Final.indd:4:7 Pautova A.G., 006 "الكتاب الأكاديمي/الكتاب المدرسي"، 01 Pautova A.G., 01 "الكتاب الأكاديمي/الكتاب الدراسي"، 01 _s044_08 s044_08.qxd:36 الصفحة 58 Vnytrennaya storona.indd Sec1: 1-Sec1: :0:33 Oborot_Cover 007.qxd:0 صفحة 1 stor_obl new.indd:36:01 علوم الكمبيوتر وفصل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات علوم الكمبيوتر الجزء وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات علوم الكمبيوتر الجزء وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات الصف الثالث علوم الكمبيوتر وفصل تكنولوجيا المعلومات والاتصالات خوارزمية "محرك القرص الصلب" البداية 1 قم بقص القطعة وثني المستطيلات البيضاء للأسفل وثني كل شكل أزرق. 4. ألصق الصندوق ببعضه كما هو موضح في الشكل، اقطع خيطًا بطول 10 سم 6. ألصق الخيط على المستطيل الأسود. 7. ضع محرك الأقراص الثابتة جانبًا. 1 نهاية خوارزمية "الشاشة" البداية 1. اقطع الجزء 6.. قم بثني المستطيلات البيضاء للأسفل. 3. قم بثني كل شكل أزرق للأسفل (للخلف). 4. قم بلصق الصندوق معًا كما هو موضح في الصورة. 5. اقطعي خيطًا بطول 10 سم، وألصقي الخيط على المستطيل الأسود. 7. قم بقص بطاقة الفيديو (الجزء 5) وانحنى فوق المستطيلات البيضاء. 9. قم بلصق الطرف الحر للخيط على المستطيل الأسود الموجود على بطاقة الفيديو. 10. قطع خيط بطول 15 سم 11. قص الجزء 8 وألصقه بالخيط. 1. قم بلصق الطرف الحر للخيط على الطرف المجاني قواعد السلوك على الكمبيوتر 7 مرحبًا يا صديقي! مستطيل أسود على الشاشة. 13. ضع الشاشة مع بطاقة الفيديو جانبًا. 4 من سكان وادي الكمبيوتر يدعوكم مرة أخرى في رحلة إلى كوكب علوم الكمبيوتر. أنت تعلم بالفعل أن الكمبيوتر هو آلة عالمية. اغسل يديك. 1. قم بإزالة مكتب الكمبيوتر الخاص بك. عناصر اضافية. خوارزمية "الفأرة" بداية معالجة المعلومات. يتعلم الكمبيوتر كيفية معالجة المعلومات من البرامج، والبرامج لـ 3. ابحث عن كرسي بارتفاع مناسب. يجب أن تكون العيون 1. اقطع الجزء 7.. اثنِ المستطيلات البيضاء للأسفل. أجهزة الكمبيوتر مكتوبة من قبل الناس. عندما يحين الوقت، ستكتب أمام منتصف الشاشة. المسافة من الشاشة 3. ثني المثلثات الزرقاء للأسفل (للخلف). برنامجك الأول. 1 1 للعيون 50 سم 34 ترتيب الخطوات في تسجيل الخوارزمية مختلط. ترتيب4. قم بلصق المربع معًا، وقم بتكوينه مثل الخوارزمية الموضحة في الشكل. سيقود Entik إلى البرنامج التالي، قبل إنشاء البرامج، عليك معرفة العدد الصحيح للخطوات في المربعات. 5. قطع الخيط مع الأرنب بطول 10 خلايا. راجع حاول التأكد من أن الفرق تعرف كيفية إنشاء خوارزميات معالجة المعلومات. في هذا 4. اجلس بشكل مستقيم، وحافظ على استقامة ظهرك. اعتمد على إعطاء اسم للخوارزمية. 6. يمكنك لصقها بخيط أقل. إلى المستطيل الأسود الموجود على الماوس. في الكتاب الحادي عشر، سوف تتعلم ما هي الخوارزمية، وسوف تبدأ الجزء الخلفي من الكرسي بنفسك. 7. ضع الماوس جانبًا. تعلم كيفية إنشاء خوارزميات مختلفة. الخوارزمية 5. لا تلمس الأسلاك والمقابس. نهاية البداية 36 قبل الأداء، وقف المهرجون على التوالي؛ حظ سعيد! 6. لا تلمس منتصف شاشة Com-Com. علامات الطاقة: تغلي لمدة 10 دقائق. 7. لا تضغط على لوحة المفاتيح. ضع علامة بالرمز ü Com-Com. ضع بيضة نظيفة في قدر. 8. عدم إحضار الأطعمة والمشروبات إلى معمل الكمبيوتر. قم بتلوين أحذية جميع المهرجين الذين لديهم نفس ارتفاع كوم كوم. العلامات المساعدة: صب الماء في قدر. قم بتلوين قبعات جميع المهرجين الموجودين أسفل Com-Com. ضع المقلاة على الموقد المضاء. قم بتلوين بالونات جميع المهرجين الذين لا يزيد طولهم عن Com-Com. معلومات مهمة يجب قراءتها: صب الماء البارد على البيضة. أخرج المقلاة من الموقد. يمكن إكمال المهمة على جهاز كمبيوتر (على اليمين اسم البرنامج) صب الماء الساخن . نهاية العمل في دفتر في قفص 35 مناحي إنتيك ننصحك بالقيام بذلك في المنزل ارسم الشجيرات في القفص بالعناوين (،)، (5،)، (7، 4). 5 4 قم بتلوين الأزرار الموجودة على أزياء جميع المهرجين الموجودين فوق Com-Com. قم بتلوين كرات جميع المهرجين بما لا يقل عن كوم كوم تابع التسلسل تظهر شاشة المراقبة: 7 برنامج "في محطة القطار" ضع الركاب والأمتعة في عربات القطار وفقًا للقوائم. 8 وعلى الطائرات مكتوب من أين أتوا. العلامات المساعدة أ. قم بتجميع قائمة متعددة المستويات بالحيوانات لممثل حديقة الحيوان. عناصر المستوى الأول من الاسم معلومات هامة لقراءة الطائرات عناصر المستوى الثاني من اسم الحيوانات. يمكن إكمال المهمة على جهاز كمبيوتر (على اليمين "اسم البرنامج") 1 حمار وحشي 5 بومة 9 راكون الثور 6 الاتحاد الاقتصادي والنقدي 10 بطة 3 أسد 7 سمور 4 قنفذ 8 حلزون ننصحك بالقيام بذلك في المنزل قارئ رسام الجزء الركاب 1 سيارة إنتيك 1. ماوس 1.3. اعتبرها كا. فاجون.1. حرك السيارة.. ميشا 3. درج العربة 3.. ماشا 8 أمتعة 1. حقيبة عربة زرقاء 1.. سلة. فاجون 3.1. أعطيت حقيبة رمادية... أعطيت حقيبة بيضاء. ب. ضع علامة على العبارات الحقيقية حول القوائم متعددة المستويات. 13 في كل خلية من جدول العناصر، اكتب 1.1 اسم عنصر المستوى التالي. يعيش هنا. 15 قسّم الأشياء الموجودة على البطاقات إلى فئتين. العناصر 1.1، 3. عناصر من نفس المستوى. عنصر الطيران 3 عنصر عدم الطيران من المستوى الأول الطيور 9 ليس الطيور علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات للصف 3 يحتوي القرص المضغوط على ملفات لتثبيت برامج الكمبيوتر للكتاب المدرسي Benenson E.P., Pautova A.G. علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات الصف الثالث Penguin Swift Sloth Butterfly 14 في الجدول، يتم ترتيب الكرات حسب ترتيب تقليل حجمها. أ. ليست طاولة على الأرض. الكرات لون الكرة عدد الخطوط لون الخطوط 1 أخضر أحمر 3 أزرق 4 أبيض أ. اكتب الأسماء: فئة 1: فئة: ب. ضع دائرة حول البطاقات التي تحتوي على كائنات الصف. ج. على بطاقة فارغة، اكتب كائنًا آخر من الفصل، وفي كل خلية من الجدول، اكتب اسم الحيوان المناسب. يسبح لا يسبح طائر ليس طائر الوشق أوزة ب. انشر الكرات. 64 ختم فلامنغو 65 الصف الرابع 16 خصوصية الحرباء هي تغيير لونها. أ. أكمل الخوارزمية وقم بتلوين الحرباء باستخدام المعلومات الموجودة في جدول "ألوان الحرباء". 17 انظر إلى رسومات أزهار التفاح والورك والكرز والأرجواني وأكمل المهام. ابدأ N:= 1 لون رقم الحرباء N باستخدام الألوان من رقم صف الجدول N + 1 N:= N + False N >= 7 ألوان الحرباء النهائية الحقيقية أ. قم بتمييز الحجج الصحيحة بعلامة "+" والحجج الخاطئة بعلامة "+". اشرح اجابتك. تحتوي زهرة شجرة التفاح على خمس بتلات. تحتوي هذه الزهرة على خمس بتلات؛ ولذلك فهو زهر التفاح. تحتوي زهرة شجرة التفاح على خمس بتلات. هذه الزهرة هي زهرة شجرة التفاح؛ ومن ثم فهي تحتوي على خمس بتلات. ب. ما خصائص الكائنات الموجودة في الصورة التي يمكن استخدامها لترتيبها؟ 18 أكمل جولة روبن وأجب عن السؤال الإضافي. يحتوي القرص المضغوط الخاص بعلوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات للصف الرابع على ملفات لتثبيت برامج الكمبيوتر للكتاب المدرسي Benenson E.P., Pautova A.G. علوم الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات الصف الرابع الجذع والأقدام وX:= 1 ذيل الرأس 4 1 بني أخضر لون الصورة أخضر أصفر في قفص (X، 3) 3 3 أزرق أحمر 5 ارسم مبنى باستخدام خوارزمية الفنان. 54 تتم كتابة خوارزمية الفنان باستخدام مخطط انسيابي وخوارزميات مساعدة. املأ الفراغات في الخوارزمية بحيث تتطابق مع الصورة 4 أحمر أخضر Y X:= X 5 مبنى أزرق أخضر 11 خطأ 6 أصفر أزرق بداية X = 5 1 مثمن البداية (1، 0، 3) 10 7 خيمة حقيقة حمراء أرجوانية (1، 3، 3) ص: = 0 8 رباعي أزرق برتقالي (4، 0، 5) ) 8 نهاية المثمن (5، 5، 3) 7 ب. كيف ستتغير النتيجة إذا كان الأمر N:= N + في جسم خيمة الدورة (5، استبدال - 8، 3) 6 كيف يجب تغيير الخوارزمية بحيث تكون رسومات الشرفة ملونة في جميع (1، y، ) المواضيع مع الأمر N:= N + 1؟ الخلايا الثماني (9، 0، 3) للصف الثالث؟ نافذة (3،) 5 خيمة (9، 3، 3) شرفة (، y،) 3 النهاية 4 3 y:= y + 1 خطأ 0 y > X صحيح الخوارزميات المساعدة: النهاية الرباعية (x، y، m) المثمن ( x، y، m) الخيمة (x، y، m) 53 ابحث عن نمط في إحداثيات النقاط لكل صورة. Y Y Y X X X الشكل. 1 الشكل. برنامج Fig "الفنان" بناءً على الرسم، قم بإنشاء خوارزميات دورية لتزيين المزهريات. استخدم الخوارزميات المساعدة Meander1 (x، y، m)، Meander (x، y، m)، Meander3 (x، y، m). من أجل صياغة الإجابة استخدم التعبيرات التالية: الإحداثيات على طول المحور X، النقاط تقع على المحور X، الإحداثيات على طول المحور Y، النقاط تقع على المحور Y. 56 Meander1 Meander Meander3 57 1

مدرسة ابتدائية. كتب عن فن الخط لجميع سطور الكتب المدرسية 1. فن الخط: المصنف 1: الصف الأول / التلفزيون. إجناتيفا. م: دار النشر "الامتحان". 32 ص. المواد في دفتر الملاحظات

التخطيط المواضيعي التقريبي باللغة الروسية للصف الثالث (الربع الأول) Churakova N.A. اللغة الروسية. الصف 3: الكتاب المدرسي. في 3 ساعات الجزء 1. Kalenchuk M.L.، Malakhovskaya O.V.، Churakova N.A. اللغة الروسية.

خطة الدرس لدرس اللغة الإنجليزية الدرجة: 4 “K” (السنة الثالثة دراسة) رقم الدرس: الثالث. الموضوع: قضاء وقت ممتع مع العائلة. الموضوع الفرعي: تعلم معرفة الوقت. هذا الدرس مخصص للطلاب

التخطيط المواضيعي باللغة الروسية لـ 20 202 السنة الأكاديميةالموضوع: اللغة الروسية الفصل: 3، عدد الساعات في الأسبوع 5 في السنة 70. البرنامج: المجمع التعليمي "المدرسة الابتدائية المرتقبة" Churakova N.A. الروسية

باركوفا إيرينا ميخائيلوفنا مدرس لغة إنجليزية مؤسسة تعليمية حكومية للميزانية مدرسة 598 سانت بطرسبرغ التطوير المنهجي لدرس اللغة الإنجليزية في الفصل الثالث حول الموضوع

T. N. SITNIKOVA I. F. YATSENKO LESSON DEVELOPMENTS في الرياضيات لـ M.I. مورو وآخرون (M.: Prosveshcheniye) طبعة جديدة الصف الثالث موسكو "VAKO" 2013 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N.، Yatsenko

يتم تجميع برنامج عمل موضوع "الرياضيات" على أساس معيار الولاية الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي، والبرنامج النموذجي للتعليم العام الابتدائي في الرياضيات للتعليم العام

نظام الكتب المدرسية "فتح العالم" بقلم E. I. Matveeva، I. D. Patrikeeva. التمهيدي تتمثل المهمة ذات الأولوية للكتاب المدرسي في تقديم الدعم المنهجي لعملية تكوين إجراءات القراءة والكتابة بناءً على الصوت

قائمة الكتب المدرسية حول موضوعات الجزء الإلزامي من المناهج الدراسية للعام الدراسي 2015-2016 مستوى التعليم العام الابتدائي المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي لـ NOO المواد التعليمية (اسم المواد وفقًا للبرنامج التعليمي) الفصل

المهمة 1: الصوت A هو حرف متحرك. يمكن غنائها ورسمها. يتم تمييز أصوات حروف العلة باللون الأحمر. 1. النظر في رمز صوت العلة. تلوين "ملابس" الصوت باللون الأحمر. ارسم ولون

5.2.2. القراءة الأدبية. أنواع أنشطة الكلام والقراءة الاستماع (السمع) إدراك الكلام المنطوق (بيان المحاور، قراءة النصوص المختلفة). الفهم الكافي للمحتوى

برنامج العمل على اللغة الروسية الصف الثالث النتائج المخططة لدراسة موضوع "اللغة الروسية" النتائج الشخصية لدراسة اللغة الروسية في المدرسة الابتدائية هي: - الوعي باللغة باعتبارها اللغة الرئيسية

ملاحظة توضيحية: تم تطوير برنامج "الرياضيات" هذا لطلاب الصف الثالث على أساس نموذج برنامج "الرياضيات" (المؤلف Chekina A.L.M.: Akademkniga/Textbook, 2012)، الذي أوصت به الوزارة

التوجيهدرس اللغة الإنجليزية حول موضوع "عائلتي" المعلم: Samoilova I.N. الكتاب المدرسي: الكتاب المدرسي للصف الخامس "ب" "Spotlight"، المؤلفون Yu.E. Vaulina, J. Dooley, O.E. بودولياكو، دبليو إيفانز نوع الدرس

قسم التعليم في إدارة مؤسسة بيلغورود التعليمية للميزانية التابعة لبلدية بيلغورود ، المدرسة الثانوية 7 في بيلغورود ، تقرير في المؤتمر العلمي العملي حول المنهجية

فئة الموضوع المهمة 3 أ، 3 ط، 3 هـ الكتاب المدرسي ص 92 تعلم حروف الجر للمكان (يمكن قراءتها في كتاب القواعد المرجعي) الكتاب المدرسي ص 94 1 ترجمة كلمات جديدة، اكتب في دفتر ملاحظات. 4 أ، 4 ط، 4 هـ الكتاب المدرسي ص.

"منظور" المجمع التعليمي والمنهجي كأداة لتنفيذ متطلبات نتائج إتقان البرنامج التعليمي الأساسي للمعيار التعليمي للدولة الفيدرالية للمجمع التعليمي "منظور":

تكوين UUD في دروس اللغة الإنجليزية في الصف السادس Tuz Elena Ivanovna هدف التعليم الحديث هو التنمية الثقافية والشخصية والمعرفية العامة للطلاب، وضمان ذلك

التطوير المنهجيلدرس اللغة الإنجليزية في الصف الثاني من المدرسة الابتدائية. موضوع الدرس: "العالم من حولي. الدول والمدن." نوع الدرس: مدمج؛ الدرس 18 الغرض من الدرس: - التطوير

المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة في منطقة سفيردلوفسك للأطفال المحتاجين إلى المساعدة النفسية والتربوية والطبية والاجتماعية مركز الدعم النفسي والطبي والاجتماعي "إيكو"

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "المدرسة الثانوية 3 في لينينوجورسك" التابعة للتشكيل البلدي "منطقة بلدية لينينوجورسك" بجمهورية تتارستان "يُعتبر"

مذكرة توضيحية حول الرياضيات للصف الثالث "مدرسة روسيا" يتم تجميع برنامج عمل دورة "الرياضيات" للصف الثالث للعام الدراسي 2015-2016 على أساس مستوى التعليم العام الابتدائي في الرياضيات،

خريطة تكنولوجية لدراسة موضوع "الأحرف الكبيرة في أسماء الأعلام". تم تطوير درس اللغة الروسية في الصف الثالث في مدرسة ابتدائية واعدة من قبل أحد المعلمين الطبقات الابتدائيةالمدرسة الثانوية 10، توابسي: دومانوفا

المتطلبات الأساسية للقراءة الأدبية لمستوى إعداد طلاب الصف الأول بحلول نهاية الصف الأول، يجب على الطلاب: القراءة بسلاسة في المقاطع والكلمات الكاملة بصوت عالٍ، والنصوص الصغيرة (سرعة القراءة)

الرياضيات للصف الثالث 136 ساعة (4 ساعات في الأسبوع) مذكرة توضيحية يتم تجميع برنامج العمل في الرياضيات على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي،

ملخص لمنهج اللغة الروسية الصف الثالث. 1. كاناكينا ف.ب.، جوريتسكي ف.ج. اللغة الروسية. كتاب مدرسي. الصف 3RD. 2. كاناكينا ف.ب. اللغة الروسية. دفتر العمل. الصف 3RD. الساعة الثانية ظهرا البرنامج الروسي

مؤسسة تعليمية تابعة لميزانية الدولة المدرسة الثانوية 182 في منطقة كراسنوجفارديسكي في سانت بطرسبرغ تمت مراجعتها وتمت الموافقة عليها في اجتماع نائب مدير منطقة موسكو

ملاحظة توضيحية للكتاب المدرسي "المعلوماتية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات" للصف الثالث المؤلفون: Plaksin M.A.، Ivanova N.G.، Rusakova O.L. وفقًا للمنهج الأساسي للمؤسسات التعليمية الروسية لعام 2004

ملخص درس الرياضيات في الصف الأول حول موضوع "الرقم والشكل 8" نوع الدرس: درس شرح مادة جديدة (درس حول تكوين مهارات المادة الأولية ومهارات التعلم وإتقان مهارات المادة الجديدة)

ملخص لبرنامج العمل باللغة الإنجليزية في الصف الخامس تم تطوير برنامج العمل باللغة الإنجليزية على أساس المكون الفيدرالي للمعايير التعليمية الحكومية التقريبية

T. N. SITNIKOVA I. F. YATSENKO LESSON DEVELOPMENTS في الرياضيات لـ M.I. مورو وآخرون (M.: Prosveshcheniye) طبعة جديدة الصف الأول موسكو "VAKO" 2011 UDC 372.851 BBK 74.262.21 C41 C41 Sitnikova T.N.، Yatsenko

تمت الموافقة عليه في اجتماع المجلس التربوي للمدرسة في السفارة الروسية في البرتغال البروتوكول 5 بتاريخ 23 مايو 2013 دخل حيز التنفيذ بموجب أمر المدرسة 2 بتاريخ 26 أغسطس 2013 البرنامج والمنهجية التعليمية

تم إعداد مواصفات عمل الاختبار الشامل لتقييم تحقيق النتائج المخططة لإتقان برامج التعليم الابتدائي بمؤسسات التعليم العام عام 2014 من قبل الدولة

المؤسسة التعليمية التابعة للميزانية البلدية "المدرسة الثانوية الابتدائية 9" ، سيرجيف بوساد ، منطقة موسكو درس مفتوح في اللغة الإنجليزية للصف الثالث "ب" الموضوع: "البريد. خطاب

برنامج عمل الرياضيات للصف الثالث المعلم: Shvetsova Nina Ivanovna Biysk 201-201 العام الدراسي ملاحظة توضيحية يتم تجميع برنامج العمل في الرياضيات على أساس القانون التعليمي للولاية الفيدرالية

مجلد الإنجازات الفردية أسطورة: - يتم تعبئتها من قبل الطالب - يتم تعبئتها من قبل المعلم الحذر يمكن أن يكون أفضل سوف يكون جيد ممتاز أنا مع تقييمي نتائجي ضعيفة جيدة ممتازة التقييم

الدرس 1 المحاورون. الحوار 2 المحاورين. الحوار 3 المحاورين. الحوار 4 المحاورين. حوار. الشطب الوارد. التقويم والتخطيط المواضيعي باللغة الروسية، الصف 3 التحكم في موضوع الدرس

المدرسة الابتدائية والمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية ما هي المعايير التعليمية الفيدرالية للولاية؟ يتم وضع المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية

مواصفات العمل النهائي الشامل لتقييم تحقيق النتائج المخططة لإتقان برامج التعليم الابتدائي في مؤسسات التعليم العام 1. الغرض من العمل الغرض الشامل

"اللغة الروسية" يميز طلاب الصف الأول ويقارنون: - الأصوات والحروف؛ -أصوات حروف العلة المجهدة وغير المجهدة؛ - الحروف الساكنة الصلبة والناعمة، والحروف الساكنة التي لا صوت لها والصوت؛ - الصوت، مقطع لفظي، كلمة؛ -كلمة

المتطلبات الأساسية للغة الروسية المتطلبات الأساسية للغة الروسية لمستوى إعداد طلاب الصف الأول: الاسم، وإعطاء أمثلة: أسماء حروف الأبجدية الروسية؛ علامات حروف العلة والحروف الساكنة

مذكرة توضيحية للرياضيات تم تجميع برنامج العمل للمادة الأكاديمية "الرياضيات" للصف الأول "ب" وفقًا للبرنامج التعليمي الأساسي للتعليم العام الابتدائي (BEP NOO)

مذكرة توضيحية باللغة الروسية تم تطوير برنامج العمل باللغة الروسية للصف الأول بالمدرسة الأساسية على أساس البرنامج النموذجي للتعليم العام الابتدائي، برنامج المؤلف

MKOU "أورزومسكايا" المدرسة الثانوية» برنامج العمل في الرياضيات للصف الثالث ( مستوى أساسي من) المعلم: N. N. Andreeva العام الدراسي 2016-2017 مقدمة تم تجميع برنامج العمل في الرياضيات للصف الثالث

ملاحظة توضيحية تم تطوير برنامج العمل هذا على أساس برنامج R. I. Albetkova "الأدب الروسي. من الكلمات إلى الأدب" الصفوف 5-9 - // برامج للمؤسسات التعليمية.

الخيار 2238867 1 المهمة 1 506484 أوجد قيمة التعبير لنتخيل جميع الكسور على شكل كسور عادية ونضيف الوحدة والكسر في العلامة الموجودة على الجسم: الإجابة: 1.25 الإجابة: 1.25 2 المهمة 2

مذكرة توضيحية يعتمد برنامج العمل الخاص بموضوع "الأدب الروسي" في الصف الخامس على أحكام المكون الفيدرالي لمعيار الدولة للتعليم الثانوي الأساسي باللغة الروسية

تشكيل بلدية إقليم كراسنودار منطقة نوفوبوكروفسكي مؤسسة تعليمية بلدية لميزانية قرية يوزني المدرسة الثانوية الأساسية 18 قرار معتمد من مجلس المعلمين

مؤسسة تعليمية تابعة للميزانية البلدية تحمل اسم المدرسة الثانوية د. تاراسوف، أوزيرسك، منطقة كالينينغراد، برنامج العمل مارغريتا إيفانوفنا كوكوشكو، معلمة ابتدائية

مواصفات عمل الاختبار في اللغة الروسية للتقييم الفردي لإنجازات طلاب الصف الرابع في منطقة موسكو الغرض من العمل يهدف العمل إلى مراقبة وتقييم الإنجازات الفردية

قانوني العنوان: 117330 موسكو، ش. موسفيلموفسكايا، 17 ب بوش. العنوان: 125009، موسكو، ش. تفرسكايا، 17/9، مبنى 5. البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي] http://russkoe-slovo.rf المرجع. قرار رقم 17 بتاريخ 21/01/2016 بشأن الانتقال من الكتب المدرسية

نظام التعليم التنموي الموجه نحو الشخصية "المدرسة الابتدائية المرتقبة" هو مجموعة تعليمية ومنهجية (UMK) للمدارس الابتدائية. مشروع "المدرسة الابتدائية الواعدة" هو نتيجة سنوات عديدة من العمل من قبل فريق من موظفي الأكاديمية الروسية للعلوم، وAIC وPPRO، وجامعة موسكو الحكومية، وجامعة موسكو التربوية الحكومية. يتم نشر مجمع التعليم والتعلم "Prospective Primary School" من قبل دار النشر "Akademkniga/Textbook".

الأحكام المفاهيمية لنظام التدريب " مدرسة الواعدة الابتدائية» ترتبط بمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الابتدائي (FSES IEO)، والذي يعتمد على نهج نشاط النظام.

المجمع التربوي والتعليمي "المدرسة الواعدة الابتدائية" للصفوف 1-4يتضمن سطور موضوعات الكتاب المدرسي المكتملة التالية:

الرياضيات.

أساسيات الثقافات الدينية والأخلاق العلمانية (الصف 4).
أساسيات الثقافة الروحية والأخلاقية لشعوب روسيا. أساسيات الأخلاق العلمانية. المؤلفون: Vasilyeva T.D.، Savchenko K.V.، Tyulyaeva T.I.

اللغة الإنجليزية "المفضلة" (الصفوف 2-4). المؤلفون: Ter-Minasova S.G.، Uzunova L.M.، Obukauskaite D.S.، Sukhina E.I.

يتم تضمين جميع الكتب المدرسية UMK في القائمة الفيدرالية للكتب المدرسية الموصى باستخدامها في تنفيذ البرامج التعليمية المعتمدة من الدولة للتعليم الابتدائي العام والأساسي العام والثانوي العام (أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 31 مارس 2014 ن253).

الكتب المدرسية للمجمع التعليمي "مدرسة المستقبل الابتدائية"اجتاز بنجاح اختبار الامتثال للمعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي لعام 2009. تم تضمين الكتب المدرسية في القوائم الفيدراليةالكتب المدرسية الموصى بها أو المعتمدة من قبل وزارة التعليم والعلوم الروسية للاستخدام في العملية التعليميةفي المؤسسات التعليمية للعام الدراسي 2013/2014. الكتب المدرسية المنشورة حديثًا تحمل علامة "معايير الجيل الثاني".

الفكرة الرئيسية برنامج "المدرسة الابتدائية الواعدة".- التطوير الأمثل لكل طفل على أساس الدعم التربوي لفرديته (العمر والقدرات والاهتمامات والميول والتنمية) في ظروف الأنشطة التعليمية المنظمة خصيصًا، حيث يعمل الطالب إما كمتعلم، أو كمدرس، أو كمدرس. منظم الموقف التعليمي .

المبادئ الأساسية لمفهوم "المدرسة الابتدائية المرتقبة":

• مبدأ التطور الشامل المستمر لكل طفل.
• مبدأ سلامة صورة العالم.
• مبدأ مراعاة القدرات والقدرات الفردية لأطفال المدارس.
• مبادئ القوة والرؤية.
• مبدأ حماية وتعزيز الصحة النفسية والجسدية للأطفال.

الخصائص النموذجية للمجمع التعليمي "المدرسة الابتدائية المرتقبة":

- الاكتمالينص على وحدة تكوين تكوين المهارات التعليمية العامة مثل القدرة على العمل مع كتاب مدرسي ومع عدة مصادر للمعلومات (كتاب مدرسي، كتب مرجعية، معدات بسيطة)، القدرة علاقات عمل(العمل في أزواج، فرق صغيرة وكبيرة). بالإضافة إلى ذلك، فهو عبارة عن تبادل للمعلومات بين الكتب المدرسية. أظهر وجهتي نظر على الأقل عند شرح المواد الجديدة. الانتقال من الكتاب المدرسي إلى منطقة القاموس. وجود المؤامرات الخارجية التي غالبا ما يكون أبطالها أخ وأخت (ميشا وماشا).

- الوسيلة- هذه آليات خاصة بالموضوع ومنهجية تعزز التطبيق العملي للمعرفة المكتسبة. لا يقتصر الأمر على إدراج القواميس لأغراض مختلفة في جميع الكتب المدرسية فحسب، بل يشمل أيضًا تهيئة الظروف للحاجة إلى استخدامها في حل مشكلات تعليمية محددة أو كمصدر إضافي للمعلومات. هذه منظمة دائمة عمل خاصفي البحث عن المعلومات داخل الكتاب المدرسي والمجموعة ككل وما بعدها.

- التفاعل– عناوين الإنترنت في الكتب المدرسية للمجموعة مصممة للتطوير المستقبلي لشروط استخدام الكمبيوتر في جميع المدارس. ومع ذلك، نظرًا لأن استخدام عناوين الإنترنت يمثل احتمالًا بالنسبة للعديد من المدارس، يقوم المجمع التعليمي ببناء نظام للتواصل التفاعلي مع تلاميذ المدارس من خلال التبادل المنهجي للرسائل بين شخصيات الكتاب المدرسي وتلاميذ المدارس.

- اندماجهي الرغبة في إنشاء دورات تركيبية متكاملة تعطي أطفال المدارس فكرة عن الصورة الشاملة للعالم. تم تطوير دورة متكاملة "العالم من حولنا"، حيث تتعايش بشكل عضوي أفكار ومفاهيم من مجالات تعليمية مثل العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية والجغرافيا وعلم الفلك وسلامة الحياة. ويخضع مقرر القراءة الأدبية الحديثة، الذي يدمج المجالات التعليمية مثل اللغة والأدب والفن، لنفس المتطلب.