Substantive mit Doppelkonsonanten. Doppelte Konsonanten

Schreibweise von Konsonanten in der Wurzel umfasst drei Arten von Regeln:

1) Schreibweise stimmhafter/stimmloser Konsonanten;
2) Schreibweise unaussprechlicher Konsonanten;
3) Doppelkonsonanten.

Die Regeln 1 und 2 werden von uns in Abschnitt 1.14 besprochen. Änderungen der Konsonanten in der Sprache, Absatz 1.15. Rechtschreibung von Konsonanten. In diesem Absatz werden wir näher auf die Rechtschreibung eingehen. Doppelkonsonanten in der Wurzel.

Zur Schreibweise von Doppelkonsonanten an der Kreuzung von Morphemen, in Suffixen, Präfixen siehe Abschnitt 2.5. Präfixe, Abschnitt 2.7. Suffixe. Postfixes.

1. Am Wortstamm werden Doppelkonsonanten in der Regel in Lehnwörtern geschrieben.

Gasse, Versammlung, Ballade, Kolumne, Korrespondent, Unterdrückung, Tennis, Tonne, Terrasse, Wirkung.

Wort Punkt Gegenstand:

1. „eine Einheit zur Beurteilung des Grades von etwas“ ( Windstärke sechs);
2. „Klasse in Schule, Sport usw.“ ( Bestehen der Punktzahl).

Wort Ball bedeutet „große Tanzparty“ ( Abschlussball).

2. In den Wurzeln russischer Wörter werden in den folgenden Fällen zwei identische Konsonanten geschrieben:

3. Wurzeldoppelkonsonanten bleiben in abgeleiteten Wörtern erhalten.

Heiraten: Programm - Programm - Programm - Programm, Cannes - Cannes.

4. Ausnahmen:

Übungen zum Thema „2.4. Rechtschreibung von Konsonanten in der Wurzel“

• 2.4. Schreibweise von Konsonanten in der Wurzel

1. Das doppelte Wort wird in den Wurzeln einheimischer russischer Wörter (Zügel, Hefe, Brennen, Summen, Wacholder) und einigen derselben Wurzeln (Verbrannt, Summen, Wacholder usw.) verwendet.

2. Die Verdoppelung anderer Konsonanten in einheimischen russischen Wörtern ist nur an der Verbindung von Morphemen und Komponenten zusammengesetzter Wörter möglich.

Zum Beispiel an der Verbindung von Präfix und Wurzel: Einführung, Aufstand, wegziehen, hebeln; Wurzel und Suffix: Russisch, Gusseisen, gehetzt.

Enthält komplexe abgekürzte Wörter: Entbindungsklinik, Obllegprom, Mosselmash.

Anmerkungen

1. Es ist notwendig, auf die Schreibweise von Wörtern wie quietschen, ankommen zu achten, in denen die Kombination zzh geschrieben wird, und nicht doppelt zh (der Laut zh in Kombination ist das Ergebnis der Wechsel g – zh, d – zh, vgl .: Quietschen - Quietschen, Ankunft - komm) .

2. In den Wörtern Mesenterium (Falte des Bauchfells), Mesenterium (Kragen) wird ein Wort geschrieben.

3. Im Wort Streit und in davon abgeleiteten Wörtern wird ein doppeltes s geschrieben.

4. Wenn drei identische Konsonanten kollidieren, werden nur zwei geschrieben: fünf Tonnen (von Ton + Ny), Odessky (von Odessa + Ski), Streit (von Rennen + Streit) usw.

Übung 60. Schreiben Sie die Wörter mit derselben Wurzel auf und wählen Sie im Rechtschreibwörterbuch diejenigen aus, die sich auf Folgendes beziehen: Zügel, Hefe, Brennen, Summen, Wacholder.

Übung 61 Schreiben Sie Wörter mit Doppelkonsonanten an der Verbindung von a) Präfix und Wurzel, b) Wurzel und Suffix, c) Teilen zusammengesetzter Wörter in separate Gruppen. Markieren Sie die Grenzen zwischen den angegebenen Wortteilen.

Arzamas, herzlos, unehrlich, weißrussisch, aufgestiegen, wiederherstellen, divrach, Kotlas, auftauen, übertragen, unterstützen, pommaster, überlegen, verärgert, zählen, berechnen, uralt, durch das Korn, cheresedelnik, Circassian, Yunnat.

Übung 62. Erklären Sie mündlich die Schreibweise doppelter Konsonanten in den hervorgehobenen Wörtern. Schreiben Sie diese Wörter auf.

1. Und meine Mutter lebt und es geht ihr gut. In letzter Zeit schreibe ich Briefe von Frunze und frage, wie es ihrem kostbaren Müll geht. (Sim.) 2. Die Skier rutschten von selbst vorwärts. Steigen? Gib es auf, Valya! Abstieg in den Verfall? Äh, Kiefern! Mach Platz, ich werde dir wehtun! (Mite.) 3. Der Weg, auf dem der Zug mit dem diplomatischen Posten passieren sollte, dieser Weg wurde nachts an zwei Stellen vermint. (Chaik.) 4. Und Pavlo wusste nicht und glaubte nicht, dass sein Schicksal so bitter mit dem Schicksal von Leutnant Zvantsev dort am Leuchtturm von Cherson verflochten sein würde. (Kuch.) 5. Die Sonne brennt gnadenlos und das Tragen der hellweißen Uniform Nummer eins war verboten. (Kuch.) 6. Der Kutscher wusste, wohin sein Herr zu dieser späten Zeit gehen konnte; Er pfiff nach den Pferden, zog die Zügel, und der Phaeton raste zuerst die Koblevskaya entlang, dann die Preobrazhenskaya entlang. (Mikhail.) 7. All dies stand auf ihren blassen, hungrigen Gesichtern, und Vera Nikolaevna streichelte sie sofort. Auf dem Tisch erschienen sofort Konserven „Kabeljau in Öl“ – noch aus der Polarbeilage, Kekse, Tee, Butter, Brot - von allem reichlich. (Keim.) 8. Am Hang vor dem Fenster, es schien auf Armeslänge entfernt, flatterten blasslila Immortellenblüten körperlos. (Pfanne.)

Übung 63. Passen Sie die Verwendung und Schreibweise der hervorgehobenen Wörter in den angegebenen Beispielen an. Erfinden und schreiben Sie Ihre eigenen Beispiele mit diesen Wörtern auf.

a) 1. Schwer atmend, wie getriebene Pferde, wischten sie sich mit ihren breiten Handflächen den Schweiß aus dem Gesicht. (Feld.) 2. Der Neuankömmling zog seinen Schaffellmantel aus und begann, sein junges, sehr jungenhaftes Gesicht mit aus dem Schnee zusammengeklebten Wimpern zu schrubben. (Führen.)

b) 1. Shmelkov drehte das Auto sofort um und begann rückwärts zu fahren, als ob er tanken wollte. (A.N.T.) 2. Das braune Pferd ging zügig und leidenschaftlich. (Verstecken.)

Übung 64. Schreiben Sie um, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen.

I.1. Müde Menschen betraten einzeln, zu zweit die Fähre und jubelten direkt auf dem Boden. (Ivan.) 2. Ein Soldat sprang aus der Kabine des Krankenwagens, ging um das Auto herum und begann zusammen mit dem Fahrer Serpilin, ihm von hinten zu nicken. Aber das Auto rutschte weiter. Dann öffneten sich die hinteren Türen des Krankenwagens, und eine Frau sprang auf die Straße und begann, das Auto zusammen mit den Männern zu schieben. (Sim.) 3. Unter der schwülen Sonne wurde ein ... abgestandener Baum weich und ... verströmte einen schwachen Geruch nach Harz oder Farbe. (Pan.) 4. Ein Karren fuhr die Straße entlang, und lange Zeit war das Klappern eines an der Rückseite festgebundenen Eimers zu hören. (Yamp.) 5. Bakhor hat vor nichts Angst, er betrachtet die Welt mit kühnen, weit geöffneten Augen. Was für funkelnde Augen der Nega hat – er strahlt vor Wut, Mitgefühl und Kommerz! (Rush.) 6. „Ich verstehe“, sagte Krainyuk. Er hätte gehen sollen, aber er stand immer noch zwischen den Steinen und Ruinen. (Haufen.) 7. Die Matrosen holten eine leichte Leiter heraus, hielten die Frauen fest und setzten alle in einen offenen Lastwagen. (Kuch.) 8. Zum Abschied drückte der Geophysiker leidenschaftlich Victors Handfläche. (Milbe.)

II. 1. Riga war groß und lang und darauf ausgelegt, eine ganze Ladung Brot auf einmal aufzunehmen. (Mark.) 2. Und trotz der Tatsache, dass der gesamte Ton des Briefes, wie immer alles, was von Zhenya kam, Wolodja unangenehm war, dachte er lange nach... Ich dachte über das Angebot für... nach Position des Kopfes ... des Kopfes. (Deutsch) 3. Vasya fand sowohl den Sanitätszug als auch die Reserve...Ich war in einzelnen Paketen dort

. (Lev.) 4. Die feierliche Sitzung des Moskauer Rates war für ihn nicht wie für Kuprin die erste in seinem Leben. (Lev.) 5. Der Seemann ging zu Bett, und der Seemann schien sich absichtlich viel Zeit zu nehmen, um das Geschirr abzuräumen. (Stan.) 6. Am Ausgang stellte sich ein Matrosenbataillon auf, das mit einem Panzerzug an die Front fuhr. (Übersetzt) ​​7. Ein fünfter Lastwagen fuhr tatsächlich die Gasse in Richtung Werkstatt entlang und krachte mit seinen Rädern tief in die schlammige Straße. (Ivan.)

Doppeltes n in Adjektiven, die aus Substantiven gebildet werden, wird in den folgenden Fällen geschrieben:

a) wenn Adjektive aus Substantiven mit einem Stamm in n unter Verwendung des Suffixes -n- gebildet werden (einschließlich aus Wörtern in -mya: Zeit - Zeit-): lang, Fenster, alt, vorübergehend, nominal usw.;

b) wenn Adjektive aus Substantiven mit den Suffixen -enn-, -onn- gebildet werden: stroh, revolutionär usw.

Adjektive, die aus Substantiven mit den Suffixen -an- (-yan-), -in- gebildet werden, werden mit einem n geschrieben: Leder, Hanf, Huhn usw.

Ausnahmen: Holz, Blech, Glas.

Anmerkungen

1. Die Adjektive mutton, purpur, schwarz, grün, würzig, rot, rötlich, schweinefleisch, blau, jung werden mit einem n geschrieben. Sie werden ohne das Suffix -n- gebildet.

Das Wort windig wird auch mit einem n geschrieben, davon abgeleitete Formationen mit Präfixen haben jedoch zwei n in der Schrift: windstill, windwärts, leewärts.

2. Achten Sie auch auf die Schreibweise des Doppelkonsonanten im Suffix im Wort grün (green shop, vgl. green shop).

Übung 65. Umschreiben und dabei die Suffixe der Adjektive hervorheben; Notieren Sie die Nicht-Suffix-Formationen separat. Erklären Sie die Schreibweise von Adjektivsuffixen.

Episch, majestätisch, enthusiastisch, Singvogel, windig, windig, windig, Lehm, Holz, Brennholz, natürlich, legal, künstlich, Mücke, einheimisch, rotes Banner, Kommission, Leinen, windig, Öl, öffentlich, feurig, sandig, Kleidung, rötlich , Handwerk, Schweinefleisch, Samen, Sitzung, schläfrig, wesentlich, jung, Gerste.

Übung 66. Bilden Sie aus den angegebenen Substantiven Adjektive mit den Suffixen -n-, -enn-, -onn-, -an- (-yan-), -in-. Schreiben Sie die Adjektive auf und erklären Sie mündlich ihre Schreibweise.

Aufregung, Widder, Krankheit, Rasiermesser, Gans, Länge, Wunder, Kühnheit, Zinn, Leben, Grün, Schlange, Name, Wurzel, Knochen, Eis, Zitrone, Öl, Mobilisierung, Öl, Verteidigung, Herbst, Vaterland, Opposition, Lied, Brief, Leinwand, Revision, Handwerk, Silber, Glas, Stoff, Falke, Tradition, Telefon, Gras, Feier, Preis, Falke.

Übung 67. Passen Sie die Verwendung und Schreibweise der hervorgehobenen Wörter an. Erfinden und schreiben Sie Ihre eigenen Beispiele mit diesen Wörtern auf.

a) 1. Der Geruch von Rost, Ölfarbe und Feuchtigkeit erfüllte den Raum. (Gorki) 2. Kiew. Eine wundervolle Stadt, alle wie ein reicher, herrlicher Hintern mit butterweichen Augen. (Cupr.)

b) 1. Der Tag brach in einen schwülen, windstillen Tag über, und eine schläfrige Stille lag in der Luft. (Pav.) 2. In der Dunkelheit vor Tagesanbruch ragte eine Windmühle auf, die wie ein schlafender Rabe mit gebrochenem Flügel aussah. (Tyutyun.) 3. An den trüben, windigen Tagen des Spätherbstes ging Pastukhov selten aus. (Gefüttert.)

Übung 68 Erklären Sie die Schreibweise von -н- und -нн- in Adjektivsuffixen. Schreiben Sie diese Adjektive auf und markieren Sie ihre Suffixe mit vertikalen Linien.

1. Nach der Rasur stand er wie immer unter der Dusche im Badezimmer: das gleichmäßige Geräusch von kühlem Wasser, warme Nadeln am ganzen Körper, ein Frotteehandtuch – und er fühlte sich in bester Laune, als alles schien Schön an sich und im Leben war nur das, was ich verstehe, und es sollte nicht verschwinden. Er wusste, dass dieses Gefühl vor Einbruch der Dunkelheit herrschte. Am Abend oder besonders in der nebligen Dezemberdämmerung, wenn die Laternen in nebligen Kreisen brannten, verschwand dieses Gefühl der Fülle des Lebens und Schmerz, seltsamer, fast körperlicher Schmerz und Melancholie überkamen Sergej. (Bond.) 2. Vor dem Porträt erstreckte sich ein mit grünem Tuch bedeckter Tisch fast über die gesamte Breite des Saals, rechts an der Wand standen zwei Holzbänke hinter Gittern, links dort standen zwei Reihen purpurroter Sessel. (Gork.) 3. Der Hügel wurde nicht erobert: Zuerst rannten sie in ein Minenfeld, dann wurden sie mit Mörser- und Maschinengewehrfeuer bedeckt. (Sim.) 4. Groß, dünn, mit einem langen Pferdegesicht, stand er umgeben von seinen Soldaten und erzählte ihnen etwas. (Pav.) 5. Vallon fing meine Gedanken genau ab und fragte die Nachbarn, die sich an den Angriff auf das Kriegsgefangenenlager erinnerten. (Kram.)

§ 58. Doppelte Konsonanten werden geschrieben, wenn ein Präfix und eine Wurzel kombiniert werden, wenn das Präfix endet und die Wurzel mit demselben Konsonanten beginnt, zum Beispiel: po dderzhat', predvere', vvesti', o tretet, piss, vozstanovit, be zz Akonny, Counter PP Evolution.

§ 59. Doppelte Konsonanten werden geschrieben, wenn die Bestandteile komplexer abgekürzter Wörter kombiniert werden, wenn ein Teil mit demselben Konsonanten endet und der andere beginnt, zum Beispiel: Moss Rat, Kopf vv rach.

§ 60. Doppeltes n und doppeltes s werden geschrieben, wenn eine Wurzel und ein Suffix kombiniert werden, wenn die Wurzel endet und das Suffix mit einem Konsonanten n oder s beginnt:

mit dem Suffix -n-, zum Beispiel: lang (Länge), alt (antik), Stein (Stein), Domäne (Domäne), legal (Gesetz), temporär (Basis der Zeitformen-);

mit dem Suffix -sk-, zum Beispiel: Kotlas (Kotlas), Arzamas (Arzamas), Russisch (Rus), aber: Tartu (Tartu), Hankou (Hankow);

mit dem Suffix -stv-: art (vgl. geschickt).

Doppeltes s wird auch in Verben im Präteritum geschrieben, wenn die Stämme -s mit dem reflexiven Partikel -sya kombiniert werden, zum Beispiel: gerettet, gehetzt.

Notiz. Doppeltes n wird in der Ziffer elf geschrieben.

§ 61. Doppeltes n wird in den Suffixen -enn-, -onn- von Adjektiven geschrieben, die aus Substantiven gebildet werden, zum Beispiel: Stroh, schmerzhaft, Preiselbeere, künstlich, intern, Eimer, eigenartig, speisend, revolutionär, positionell.

Notiz. Im Wort windy und in seinen Ableitungen wird ein n geschrieben, in Präfixformationen jedoch -nn- (windstill, leewärts).

Adjektive mit dem Suffix -yan- (-an-), die aus Substantiven gebildet werden, werden mit einem n geschrieben, zum Beispiel: Haar, Holz, Ton, Leder. Die Adjektive Holz, Blech, Glas werden mit doppeltem n geschrieben.

Mit einem n wird das Suffix -in- in Adjektiven geschrieben, zum Beispiel: Nachtigall, Huhn, Wohnzimmer, sowie im Substantiv Hotel.

§ 62. Doppeltes n wird in passiven Partizipien der Vergangenheit geschrieben, zum Beispiel: Berichte, die bei einer feierlichen Versammlung gelesen werden; ein Soldat, der durch eine feindliche Kugel verwundet wurde; Kollektivwirtschaft, gegründet 1930; eine durch zwei Kompanien verstärkte Abteilung; in den Obersten Rat gewählte Abgeordnete.

§ 63. Doppeltes n wird in allen Adjektiven geschrieben, die aus passiven Partizipien der Vergangenheit gebildet werden (oder entsprechend ihrer Art), wenn diese Adjektive Präfixe haben oder auf -ovanny, -evanny enden (außer gekaut und gefälscht), zum Beispiel: der Patient war Verordnete verbesserte Ernährung, ein Band ausgewählter Werke von Puschkin wurde veröffentlicht, erhabener Stil, beschriftetes Dreieck, gealterter Wein, vertrauenswürdige Person, gemäßigtes Klima, raffinierte Manieren, abstrakte Frage, geistesabwesender Student, abgetragene Kleidung, gebrauchte Bücher, tränenüberströmt Gesicht, rostiger Schlüssel, riskanter Schritt, verwöhntes Kind, entwurzeltes Grundstück.

Aber mit einem n sollten Sie Adjektive schreiben, die aus Passivpartizipien der Vergangenheitsform gebildet werden (einschließlich komplexer, siehe § 80, Absatz 2), wenn diese Adjektive kein Präfix haben und nicht aus Verben in -ova, -evat, gebildet werden. zum Beispiel: wissenschaftliche Arbeiten, verwundete Grenzsoldaten, zerrissene Kleidung, geräucherte Wurst, gekochte Milch, getrockneter Fisch, gelöschte Limette, eingelegte Gurken, eingeweichte Äpfel, Salzkartoffeln, einfarbiger Stoff.

Die Wörter erwünscht, heilig, unerwartet, beispiellos, ungehört, unerwartet und einige andere, in der Reihenfolge des Wörterbuchs definiert, werden mit zwei n geschrieben.

§ 64. Doppeltes n wird in Adverbien geschrieben, die auf -o enden, und in Substantiven mit Suffixen, die auf -ik, -its, -ost enden und aus Adjektiven gebildet werden, wenn letztere mit zwei n geschrieben werden, zum Beispiel: zufällig, unerhört, aufgeregt , Aufregung (aufgeregt); zuversichtlich, Zuversicht (zuversichtlich); Bildung, Schüler, Schüler (gebildet); Schützling (installiert); gefangen (gefangen); Geburtstagskind (Geburtstag); Sennik (Heu); korennik (einheimisch); Schwiegereltern (inhärent).

Wenn das Adjektiv ein n hat, werden die daraus gebildeten Adverbien und Substantive mit einem n geschrieben, zum Beispiel: verwirrt, verwirrt, verwirrt (verwirrt); gelernt, gelernt (Wissenschaftler); Hanf (Hanf); Silberschmied (Silberschmied). Außerdem werden mit einem n die Wörter Silber (im Sinne einer Münze) und bessrebrenik (selbstlose Person) geschrieben.

§ 65. Doppeltes n wird im Plural geschrieben. h. und in weiblichen und neutralen Geschlechtseinheiten. einschließlich kurzer Adjektive, die aus passiven Partizipien der Vergangenheit gebildet werden und deren vollständige Form ein doppeltes n ist, zum Beispiel: Die Gruppen sind diszipliniert und organisiert, das Mädchen ist wohlerzogen und klug; sie sind sehr geistesabwesend.

Kurze Passivpartizipien werden mit einem n geschrieben, zum Beispiel: kaputt, kaputt, kaputt, kaputt, der junge Mann wurde als Komsomol-Mitglied erzogen; das Mädchen wird durch ihre Erziehung verwöhnt; wir sind durch die Zeit begrenzt; Die Studierenden sind in einer Gruppe organisiert.

§ 66. Das doppelte W wird in den Wörtern Zügel, Hefe, Wacholder, Zhuzhzhat und in Ableitungen davon sowie in einigen Formationen des Verbs „brennen“ geschrieben, zum Beispiel: zhzhёsh, zhzhet, zhzhenny, zhzhenka, zzhzhenka.

Wenn es einen Wechsel zg - zzh, zd - zzh gibt, sollten Sie nicht doppeltes zh, sondern zzh schreiben, zum Beispiel: grummeln (grummeln), Kleinhirn (Gehirn), ankommen (Ankunft), später (alt, spät, lügen, spät ), Unordnung (Unordnung) sowie quietschen (vgl. altes Quietschen – „Morgendämmerung“).

§ 67. Mehr als zwei identische Konsonanten hintereinander werden nicht geschrieben, auch wenn dies durch die Zusammensetzung des Wortes erforderlich ist, zum Beispiel: streiten (ra s + streiten), ode sskiy (ode ss + s kiy), prusskiy ( pruss + sskiy) s Stichwort), fünftöniges nn-y (fünftöniges nn + n-y).

§ 68. Die Schreibweise von Doppelkonsonanten in Fremdwörtern wird in der Reihenfolge des Wörterbuchs bestimmt, zum Beispiel: Bewässerung, Korrosion, Kassation, Überschuss, Essenz, aber: Plakat, Brief, Beamter, Radierung, Bericht.

§ 69. In Wörtern, die aus Stämmen gebildet werden, die auf zwei identische Konsonanten enden, bleiben Doppelkonsonanten vor Suffixen erhalten, zum Beispiel: Gruppe – Gruppe, Gruppe; Programm - Programm, Software; Kilowatt – Kilowatt; Kalkutta - Kalkutta; Klasse - cool; Hun – Hunnisch; Punkt (Maßeinheit, Bewertung) – Fünfpunkt, Gall – Gallisch; Libretto - Librettist.

Aber es steht geschrieben: kristalny (obwohl Kristall ll), Finka, Finnisch (obwohl Finnisch), Kolumne (obwohl Kolumne), Fünf-Tonnen-Ka (obwohl Tonna), Operette (obwohl Oper tt a).

Notiz. Im ersten Teil zusammengesetzter Wörter, bei dem es sich um einen Stamm handelt, der mit einem Doppelkonsonanten endet, wird nur ein Konsonant geschrieben, zum Beispiel: Grammsatz, Gruppe Kom.

Regel verdoppelter Konsonant in der Wurzel

§ 93. Doppelte Konsonanten werden an der Verbindung eines Präfixes und einer Wurzel geschrieben, wenn das Präfix endet und die Wurzel mit demselben Konsonantenbuchstaben beginnt, zum Beispiel: gesetzlos, herzlos, einführen, wiederherstellen, einfrieren, abnutzen, abwischen ( aber vgl. wegwischen, wo das Präfix o- ist), Unterstützung, Schwelle, Vordiplom, Ausgießen, Streuen, Ausklingeln, Intersedelnik, Konterrevolution, Posttotalitär.

Notiz. Sie unterscheiden sich in der Schreibweise, einerseits Wörter mit der Wurzel -chet – (Berechnung, berechnet, umsichtig; berechnen, auszahlen), andererseits Wörter mit der Wurzel –chit – (rechnen – zählen).

§ 94. Doppelte Konsonanten werden an der Verbindungsstelle der Bestandteile komplexer abgekürzter Wörter geschrieben, wenn ein Teil mit demselben Konsonanten endet und der andere beginnt, zum Beispiel: Chefarzt, Staatseigentum, Mossowet, Pommastera.

§ 95. Doppeltes n und doppeltes s werden an der Verbindung eines erzeugenden Stammes und eines Suffixes geschrieben, wenn der Stamm endet und das Suffix mit demselben Konsonanten n oder s beginnt:

in Wörtern mit Suffixen -n(y, oh), zum Beispiel: lang (von länge), alt (alt), Stein (Stein), Tasche (Tasche), Domäne (Domäne), legal (Gesetz), gostinny (von n . .Wohnzimmer: Wohnzimmergespräche, Wohnzimmer normal), geprägt (Mint), vorübergehend und vorübergehend (Zeit, Zeit), Wand (Wand); -n(s): Herbst (Herbst), Seite (Seite), früh (früh); -nick: Preisschild (Preis); -nits(a): Glockenturm (Klingeln); -nicha(t): zum Affen (Affen);

in Wörtern mit Suffixen -sk(ii), zum Beispiel: Seemann (von Seemann), Russisch (Rus), Arzamas (Arzamas), Circassian (Circassian); -stv(o): Kunst (geschickt).

Doppeltes n wird auch in der Ziffer elf (von eins) geschrieben; Doppel-s – in männlichen Formen. der Vergangenheitsform von Verben, wenn die Wurzel na mit mit dem Endteil (Postfix) -sya kombiniert wird, zum Beispiel: gehetzt, gerettet.

Doppeltes l wird im Wort gullivy geschrieben (von walk, Suffix -liv-).

Anmerkung 1. In Adjektiven mit dem Suffix -sk-, die aus nicht deklinierbaren geografischen Namen mit einem Vokal gebildet werden, wird unter Beibehaltung dieses Vokals ein s geschrieben, zum Beispiel: Tartu – Tartu, Bordeaux – Bordeaux, Chardzhou – Chardzhou.

Anmerkung 2. In Wörtern wie young, pig, one und wird geschrieben, da sie kein Suffix enthalten

§ 96. In zusammengeschriebenen Wörtern werden nicht mehr als zwei identische Konsonanten hintereinander geschrieben, auch wenn dies durch die Zusammensetzung des Wortes erforderlich ist, zum Beispiel: Streit (Streit+Streit), säulenförmig (aus Spalte: Spalte+ny). ), Badezimmer (aus Bad: Bad+Naya), Fünf-Tonne (aus Tonne: Fünf+Tonne+Ny), Odessa (aus Odessa: Odessa+Himmel), Preußisch (aus Preußen: Preußisch+Himmel), Donbass (aus Donbass: Donbass+Himmel). Aber vgl. drei sparen
identische Konsonanten in getrennten Wörtern: Pressesprecher, Pressedienst, Massenstart, Gramm-Molekül, Kilogramm-Meter.

Doppeltes n und einfaches n in Suffixen von Adjektiven und Substantiven

§ 97. Die Suffixe -enn(y), -stven-n(y), -enn(y) und -onn(y) von aus Substantiven gebildeten Adjektiven werden mit doppeltem n geschrieben, zum Beispiel: stroh (von stroh), Mittagessen (Abendessen), vital (Leben), charakteristisch (Eigentum), Cranberry (Cranberry), Pocken (Pocken), Eimer (Eimer); geistig (Geist), Gabe (Geschenk); Morgen morgen); Position (Position), Auswanderung (Auswanderung), Exkursion (Exkursion); das gleiche gilt für das Wort intern (vom Adverb: innen, innen).

Notiz. In den Wörtern windy und tundra (von Wind, Tundra) steht ausnahmsweise ein n im Suffix. Allerdings werden die Präfixadjektive windless, windward, leeward mit doppeltem n geschrieben.

Adjektive mit dem Suffix -yan(y), -an(y) sollten von Adjektiven mit dem Suffix -enn(y) unterschieden werden; sie werden mit einem n geschrieben, zum Beispiel: Ton, Silber, Leinen, Leder (siehe § 45).

Drei Adjektive – Holz, Zinn und Glas – haben das Suffix -yann-, das mit einem doppelten n geschrieben wird.

Das Suffix von Adjektiven -in (y) wird mit einem n geschrieben, zum Beispiel: Nachtigall, Huhn, Maus, gostiny (gostiny dvor); das Gleiche gilt für die Substantive Wohnzimmer, Hotel (vergleiche aber das Adjektiv Wohnzimmer, siehe § 95).

Notiz. Die Schreibweise der folgenden Adjektive wird in der Reihenfolge des Wörterbuchs bestimmt: Mit einem n schreiben sie smart, raffiniert; mit zwei n – erschöpft, erschöpft, pompös, langsam, verzweifelt.

In Substantiven mit dem Suffix -ennik wird ein doppeltes n geschrieben, zum Beispiel: reisender (von reise), Vorgänger
(vorangehen), Verwandter (Eigentum), Landsmann (Vaterland), Gleichgesinnter (Gedanke, denken), Angreifer, Komplize (Absicht), ertrunken (ertrinken), Schützling (stellen), Zahl (Anzahl), Nudelmacher (Nudeln). ).

Allerdings wird ein n in den Worten Schüler (lehren), Werktätiger (arbeiten), Märtyrer, Unsöldner, Silber (Name der Münze), Knödel geschrieben.

Notiz. Zu Doppelkonsonanten in entlehnten (fremdsprachigen) Substantivsuffixen siehe § 108.

Doppeltes n und einfaches n in Suffixen von passiven Partizipien der Vergangenheit und korrelativen Adjektiven

Vollformen

§ 98. Die Suffixe der Vollformen passiver Partizipien der Vergangenheit werden mit nn geschrieben: -nn- und -yonn- (-enn-). Mit ihnen in der Form korrelierende Adjektive werden in manchen Fällen auch mit nn im Suffix geschrieben, in anderen - mit einem n.

1. Partizipien und Adjektive in -ovanny, -evanny, -evanny (gebildet aus Verben in -ova, -evat) werden mit NN geschrieben, zum Beispiel: verwöhnt, entwurzelt, gefüttert, bemalt, organisiert; entwurzelt, verwöhnt, bemalt, ausgekleidet, neu geordnet. Heiraten: ein von allen verwöhntes Kind und ein verwöhntes Kind; kürzlich entwurzelte Baumstümpfe und entwurzeltes Gebiet.

Zum Schreiben der gleichen Formen aus den Verben chew, pick, forge siehe unten, Absatz 3.

2. Mit nn werden auch die Partizipien geschrieben, die nicht auf -ovanny (-evanny, -evanny) perfektiver Verben und ihrer korrelativen Adjektive stehen; Die überwiegende Mehrheit dieser Verben enthält ein Präfix.

a) Beispiele für aus vorangestellten Verben gebildete Formen: gebleicht, gewaschen, gestrickt, gebraten, beschrieben, gefärbt, geschält, gescholten, gefärbt, gezählt, entwirrt, hergestellt. Vergleichen Sie: eine bei einer Besprechung vorgelesene Resolution und ein vorgelesenes Buch; eine Gruppe, die durch neue Mitglieder und erhöhte Aufmerksamkeit gestärkt wird.

b) Eine Liste von Formen nativer Verben ohne Präfixe sowie einiger Verben, bei denen das Präfix nur etymologisch unterschieden werden kann: verlassen, gegeben, beendet, gekauft, beraubt, gefangen genommen, vergeben, freigegeben, entschieden, gefangen genommen, offenbart; getroffen, begonnen, beleidigt, erworben, verpflichtet, besucht, versorgt. Vergleiche: ein Stein, der von einem Jungen und verlassenen Kindern geworfen wurde; auf Kredit gekaufte Waren und gekaufte Journalisten.

Nach dieser Regel werden die Formen zweier Arten (also sowohl perfekter als auch unvollkommener) Verben geschrieben: krönen, vererben, versprechen, ausführen, gebären: verheiratet, vererbt, versprochen, hingerichtet, geboren. Für die Schreibformen der zwei Arten von Verben „shell-shock“, „baptize“ und „wound“ siehe Absatz 3.

Ausnahmen. Adjektive, die mit Partizipationsformen korrelieren, werden in den folgenden stabilen Kombinationen geschrieben: fertiger Mann, benannter Bruder, benannte Schwester, inhaftierter Vater, inhaftierte Mutter, Sonntag der Vergebung.

3. Partizipien nicht auf -ovannyy (-ёannyy, -evannyy) von imperfektiven Verben (sie werden nur aus Verben ohne Präfix gebildet) und korrelative Adjektive mit ihnen werden unterschiedlich geschrieben: Partizipien mit nn, Adjektive mit einem n, zum Beispiel: mit Brennholz beladen Karren, in Öl gebratener Fisch, ein Ölgemälde, von einem Friseur geschnittene und kurzgeschnittene Haare, grün gestrichene Bänke, ein Boden, der schon lange nicht mehr gewischt wurde, Wände, die noch nicht weiß getüncht wurden, Geld, das gewesen ist mehr als einmal gezählt, ein mehrfach gemachtes Angebot; aber: ein beladener Lastkahn, gebratener Fisch, eine bemalte Schönheit, kurzgeschnittene Haare, bemalte Bänke, ein gefegter Boden, weiß getünchte Wände, ein paar Minuten, gespielte Gleichgültigkeit; ebenso gestrickt und gestrickt, gebügelt und gebügelt, geflochten und geflochten, gebürstet und gebürstet; sie stehen auch geschrieben: gekaut und gekaut, gepickt und gepickt, geschmiedet und geschmiedet.

Nach dieser Regel werden die Formen der zweitypen Verben „shell“, „baptize“ und „wund“ geschrieben. Vergleichen Sie: ein Soldat mit Granatenschock, ein schwer verwundeter Soldat, ein am Bein verletzter Soldat, ein frisch getauftes Baby, aber: ein Kommandant mit Granatenschock, ein verwundeter Soldat, ein getauftes Kind.

Notiz. Wie aus den Beispielen hervorgeht, erkennt man das Partizip an der Anwesenheit abhängiger Wörter. Es gibt jedoch seltene Fälle, in denen das abhängige Wort kein Zeichen des Partizips ist. Sie sollten zum Beispiel schreiben: Sein Schnurrbart ist deutlich gefärbt (vgl. offensichtlich künstlich, wo das Wort eindeutig mit einem Adjektiv verwendet wird); Die früher weiß getünchten Wände sind heute mit grüner Farbe bedeckt (vgl. Wände, früher weiß).

§ 99. In Wörtern mit dem Präfix not-, in zusammengesetzten Wörtern und in einigen Wiederholungskombinationen werden die Formen von Partizipien und Adjektiven auf die gleiche Weise geschrieben wie in getrennten Wörtern (ohne Präfix und nicht als Teil eines zusammengesetzten Wortes oder einer Wiederholungskombination). ) Verwendung, also nach den Regeln des § 98. Beispiele:

1. Wörter mit dem Präfix not-:

geschrieben mit nn: ungebildet, ungefüttert, ungeprüft, unvollendet, ungekauft, unverzeihlich‘,

geschrieben mit n: ungebleicht, ungebügelt, ungebeten, ungeschmiedet, ungefüttert, ungestrichen, ungemessen, ungepflastert, ungepflügt, ungebeten, ungezählt.

2. Schwierige Wörter:

geschrieben mit NN: hochqualifiziert, voll gestempelt, erworben, frisch gestrichen, zielstrebig, blind geboren, verrückt“,

geschrieben mit n: schlicht gefärbt, selbstgesponnen, fein gequetscht, Betrüger, schwer verwundet, ganz geschnitten.

3. Wiederholen Sie im zweiten Teil Kombinationen mit dem Präfix re-, die eine verstärkende Bedeutung haben. In ihnen wird der zweite Teil genauso geschrieben wie der erste (mit nn oder n), zum Beispiel:

geschrieben mit nn: verpfändet-umgeschuldet, gelöst-gelöst;

geschrieben mit n: geflickt-neu geflickt, gewaschen-neu-gewaschen, repariert-neu-fixiert, lesen-neu-gelesen, verdammt-neu-verflixt.

Ausnahmen (zu § 98 – 99). Geschrieben mit nn statt n:

a) Adjektive gewünscht, erwartet und (als Teil stabiler Kombinationen) wurde es gesehen?; Ist es unbekannt? Sie werden aus den imperfektiven Verben wünschen, warten und sehen, hören gebildet.

Sonderfälle: Adjektive aufgesetzt und (als Teil einer stabilen Kombination) aufs Meer verschüttet; sie werden aus unvollkommenen vorangestellten Verben to put on, pour out gebildet, d. h. aus Verben mit dem Suffix -va-, die natürlicherweise keine passiven Partizipien der Vergangenheit bilden;

b) Adjektive mit dem Präfix un-: unbekannt, ungesehen, unvorhergesehen, ungewollt, unerwartet, unbekleidet, unerwartet, ungehört, unbeabsichtigt und (als Teil einer stabilen Kombination) ein unermüdliches Auge;

c) komplexe Adjektive lang erwartet, einheimisch und (als Teil eines Eigennamens) Andrei Pervozvanny.

Die zweiten Teile dieser vorangestellten und zusammengesetzten Adjektive entsprechen ebenfalls imperfektiven Verben.

Kurz Formen

§ 100. Kurzformen passiver Partizipien der Vergangenheit werden mit einem n geschrieben, zum Beispiel: chitan, chitana, chitano, chitany; lesen, lesen, lesen, lesen; markiert, markiert, markiert, markiert; markiert, markiert, markiert, markiert. Neutrale Formen werden auch im unpersönlichen Gebrauch geschrieben, zum Beispiel: rauchig, schmutzig, ezzheno, khozheno, ezzheno-bewegt, khozheno-gekreuzt.

§ 101. Kurzformen (außer der männlichen Form) von Adjektiven mit qualitativer Bedeutung, die in ihrer Form mit den Passivpartizipien der Vergangenheitsform perfekter Verben übereinstimmen, werden mit nn geschrieben, zum Beispiel: erzogen, erzogen, erzogen (vom oben erwähnten Adjektiv „die Ergebnisse einer guten Erziehung entdecken“); verwöhnt, verwöhnt, verwöhnt (vom Adjektiv verwöhnt „gewohnt, seine Launen zu erfüllen“); erhaben, erhaben, erhaben (vom Adjektiv erhaben „voller Inhalt“). Solche Adjektive haben Komparativformen: gebildeter, verwöhnter, gehobener.

Heiraten. die folgenden Beispiele paarweise mit Kurzformen von Partizipien und Adjektiven: Sie wurde von einer entfernten Verwandten großgezogen. - Sie hat gute Manieren, sie ist wohlerzogen. Sie wird mit guten Konditionen verwöhnt. - Sie ist launisch und verwöhnt.

§ 102. Kurzformen von Adjektiven in -nny werden mit einem n geschrieben, wenn diese Adjektive abhängige Wörter erfordern und keine Komparativform haben. Beispiele: an jemanden gebunden sein „sich verbunden fühlen“ – Sie ist sehr an ihn gebunden; gefüllt mit etwas „Vollem, Durchdrungenem“ – Die Seele ist voller Traurigkeit; von etwas „gut Informiertem“ gehört – Wir haben viel über seine Tricks gehört. (Siehe die abhängigen Wörter in den angegebenen Beispielen: für ihn, Traurigkeit, über seine Tricks.)

Notiz. Einige Adjektive haben unterschiedliche Kurzformen mit unterschiedlicher Bedeutung. Heiraten. verschiedene Schreibweisen der Kurzformen des Wortes „dedicated“: „Sie ist freundlich und hingebungsvoll“ und „Sie ist engagiert“. Im ersten Beispiel ist „devot“ das gleiche Adjektiv wie „guterzogen“, „verwöhnt“, „erhaben“ (siehe § 101), es hat einen vergleichsweisen Grad von „hingebungsvoller“; im zweiten - dasselbe wie angehängt, erfüllt, gehört (erfordert abhängige Wörter: an jemanden, an etwas).

Kurzformen von Adjektiven, die verschiedene emotionale Zustände ausdrücken, können je nach vermittelter Bedeutungsnuance mit n oder mit nn geschrieben werden. ZB: Sie ist aufgeregt (sie erlebt Aufregung) – Ihre Rede ist aufgeregt (ihre Rede offenbart, drückt Aufregung aus). Im ersten Fall ist es möglich, aufgeregt zu schreiben (was unterstreichen würde, dass ihr Aussehen Aufregung ausdrückt), im zweiten Fall ist es jedoch unmöglich, aufgeregt zu schreiben (da Sprache keine „Aufregung erleben“ kann).

In schwierigen Fällen, solche Kurzformen zu unterscheiden, sollte man auf das akademische „Russische Rechtschreibwörterbuch“ zurückgreifen.

§ 103. Kurzformen komplexer Adjektive, deren zweite Teile mit Partizipien in -nny zusammenfallen, werden je nach Bedeutung mit n oder nn geschrieben. Adjektive, die Eigenschaften ausdrücken
die sich in mehr oder weniger starkem Ausmaß manifestieren können, also formative Formen des Komparativgrades, haben Kurzformen (außer der männlichen Form) mit nn; Adjektive, die in ihrer Bedeutung keine Vergleichsformen zulassen, haben Kurzformen mit einem n, zum Beispiel:

wohlerzogen, -nein, -nny; landschaftlich gestaltet, -nein, -nny; selbstbewusst, -nein, -nny; zielstrebig, -nein, -nny; zielstrebig, -nein, -nny (es gibt Formen des Komparativgrades, die wohlerzogener, bequemer, selbstbewusster, zielstrebiger, zielstrebiger sind);

miteinander verbunden, -aber, -uns; voneinander abhängig, -aber, -uns; allgemein anerkannt, -aber, -uns; kontraindiziert, -aber, -ny (keine Formen vergleichenden Grades).

§ 104. Kurzformen von Adjektiven mit qualitativer Bedeutung, deren Vollformen schriftlich mit einem n ausgedrückt werden, werden auf die gleiche Weise wie die Vollformen geschrieben. Beispiele: delana, erledigt, erledigt (von done „unnatürlich, gezwungen“); verwirrt, verwirrt, verwirrt (von verwirrt „unlogisch, verwirrend“); gelernt, gelernt, gelernt (von gelernt „etwas gründlich wissen“). Es werden auch Formen des Komparativgrades (ausführlicher, verwirrter, gelehrter) und Adverbien mit der Endung -o (fertiger, verwirrter, gelehrter; siehe § 105) geschrieben.

Notiz. Solche Adjektive gibt es nur wenige; die überwiegende Mehrheit der Adjektive, die mit Partizipien in -н korrelieren, hat keine qualitative Bedeutung; diese sind gekocht, gekocht, eingeweicht, getrocknet, gemeißelt usw.

Doppeltes n und einfaches n in Wörtern, die aus Adjektiven und Partizipien gebildet werden

§ 105. Adverbien mit der Endung -o, Substantive mit den Suffixen -ost, -ik, -its (a), gebildet aus Adjektiven und Passivpartizipien, werden mit doppeltem n oder einfachem n geschrieben – je nachdem, wie das entsprechende Adjektiv oder Partizip lautet geschrieben. Beispiele:

geschrieben mit nn: zufällig, unerhört (von unbeabsichtigt, ungehört), aufgeregt, Aufregung (aufgeregt), zuversichtlich, Zuversicht
(selbstbewusst), gute Manieren, Schüler, Schüler (gebildet), Regie (gelenkt), gefangen (gefangen), koronnik (einheimisch), Matinee (Morgen);

geschrieben mit n: verwirrt (streitet verwirrt), verwirrt, verwirrt (von verwirrt), gelernt (ausgedrückt sehr gelehrt), Gelehrtheit (von Wissenschaftler), delano (delano grinste), delanost (von erledigt), konoplyanik (Hanf), Moos ( moosig), Silberschmied (Silberschmied), Anemone, Anemone, Frivolität, windig (heute ist es draußen windig).

Allerdings wird vor den Suffixen -ets, -k(a), -stv(o), -ist(y), -e(t), -i(t) nicht doppelt n geschrieben, sondern ein n, zum Beispiel: Anhänger ( vgl. verpflichtet), geschieden und geschieden (geschieden), Ragamuffin und Ragamuffin (zerlumpt), Bote (gesendet), Grieß (Grieß), Kondensmilch (Kondensmilch), Konstanz (konstant), Perfektion (perfekt) , holzig (hölzern), glasig (glasig), schwanger werden (schwanger), machen (offiziell), modernisieren (modern), sesshaft werden (sedieren).

Doppelte Konsonanten in russischen Wurzeln

§ 106. Doppelte Konsonanten werden in den folgenden Fällen in den Wurzeln russischer (nicht entlehnter) Wörter geschrieben.

Das Double wird in den Wörtern Zügel, Hefe, Buzz, Wacholder und in Ableitungen davon geschrieben, zum Beispiel: Hefe, Buzz, Wacholder, sowie in einigen Formen des Verbs to burn und davon abgeleiteten Wörtern, zum Beispiel: zhzhesh , brennt, verbrannt, verbrannt , entzündet, brennend, brennend (das zweite erscheint hier als Ergebnis des Wechsels von g - g: vgl. brennen - brennen).

In Wörtern, in denen es jedoch einen Wechsel zg - zzh, zd - zzh gibt, wird anstelle eines langen Konsonanten w nicht doppelt zh, sondern zzh geschrieben, zum Beispiel: Spritzer (vgl. Spritzer), Murren (Grummeln), Quietschen (Quietschen), Rasseln (in Stücke reißen), durcheinander bringen (durcheinander bringen), Kleinhirn, zerschlagen (Gehirn), später (spät), ankommen (Ankunft); das gleiche in breezit (vom veralteten brezg „Morgendämmerung“).

Das doppelte s wird im Wort Streit und seinen Ableitungen geschrieben: Streit, Streit usw., sowie in Wörtern mit der Wurzel ross-, zum Beispiel: Russland, Russen, Russisch, Großrussisch, Kleinrussisch.

Notiz. Wörter mit der Wurzel Rus- werden mit einem s geschrieben, zum Beispiel: russist, russification, russified, russophile, russophobe, russet, belarusian; aber in Gegenwart des Suffixes –sk – doppeltes s: Russisch, Russischsprachig, Russischsprachig, Weißrussisch, Großrussisch; Das Wort Weißrussland wird auch mit Doppel-s geschrieben.

Doppelte Konsonanten in entlehnten (fremden) Wurzeln und Suffixen

§ 107. Die Schreibweise von Doppelkonsonanten in den Wurzeln geliehener (Fremd-)Wörter wird in der Wörterbuchreihenfolge bestimmt, zum Beispiel: Abkürzung, Akklimatisierung, Begleitung, Akkreditierung, ordentlich, Gasse, Antenne, Appell, Apparat, Assoziation, Anziehung, Bazillus, Brutto, Buddhismus, Bad, Watt, Gramm, Grammatik, Grippe, Gruppe, Illusion, Illustration, Einwanderung, Bewässerung, Registrierkasse, Kassette, Killer, Klasse, Sammlung, Kolumne, Kommentar, Kommune, Kompromiss, Korrespondent, Stierkampf, Korrosion, Korruption , Masse, Metall, Mission, Novelle, Opposition, Pizza, Presse, Presse, Programm, Professor, Rabbi, Spinnen, Gestell, Samstag, Terrasse, Terror, Tonne, Thriller, Truppe, Chlorophyll, Hockey, Überschuss, Essenz.

Heiraten. Fremdwörter mit einzelnen Konsonanten: Aluminium, Galerie, Dessert, Händler, Amateur, Impresario, Korridor, Büro, Beamter, Offshore, Bericht, Rennen, Untersicht, Stierkämpfer, Bürgersteig, Stecker, Auswanderung und viele andere.

Doppelte Konsonanten werden auch in einigen Eigennamen geschrieben, zum Beispiel: Haggai, Apollo, Vissarion, Gennady, Hippolytus, Cyril, Philip, Alla, Anna, Apollinaria, Bella, Henrietta, Inna, Rimma; Akkerman, Bessarabien, Bonn, Holland, Essentuki, Odessa.

Notiz. In den Varianten Diamant – Diamant und abgeleiteten Wörtern (Diamant – Brillant, Brillantik – Brillant, Brillantine – Brillant) werden die zweiten Mitglieder dieser Paare mit einem Buchstaben l vor ü geschrieben. Gleiches gilt für Varianten wie Million – Million, Million – Million, Milliarde – Milliarde (die zweiten Mitglieder solcher Paare, deren Verwendung begrenzt ist, kommen häufiger in der Poesie vor).

§ 108. Double s wird mit dem entlehnten Suffix -ess (a) geschrieben, zum Beispiel: Dichterin (von Dichter), Patronin, Baronin, Viscountess, Prinzessin, Stewardess, Clown, Kritiker. Doppeltes t wird mit dem geliehenen Suffix -ett(a), -etto (in musikalischer Hinsicht) geschrieben: symphonietta (von symphony), operetta, arietta, canzonetta, allegretto, larghetto, gruppetto; aber in den Worten Zigarette, Diskette - eine Sache.

§ 109. In Wörtern, die aus Stämmen gebildet werden, die auf zwei identische Konsonanten enden, bleiben Doppelkonsonanten vor Suffixen erhalten, zum Beispiel: Gruppe – Gruppe, Gruppe, Gruppe; Programm - Programm, Software, Programm; Punkt - Fünfpunkt, Gallier - Gallisch, Metall - Metallisch, Metallurg; Klasse - Klasse, cool, Klassenkamerad; Kompromiss – Kompromiss, Kilowatt – Kilowatt, Libretto – Librettist, Normannen – Normannen, Antenne – Antennenmann, Bad – Badewanne, Dardanellen – Dar Danelles, Kalkutta – Kalkutta, Cannes (und Cannes) – Cannes, Ravenna – Gleich.

Anstelle eines Doppelkonsonanten wird jedoch in folgenden Fällen ein Konsonant geschrieben: 1) in Verkleinerungs- und vertrauten Formen von Personennamen mit dem Suffix -k(a), zum Beispiel: Alla – Alka, Stella – Stelka, Emma – Emka , Zhanna - Zhanka, Inna - Inka, Rimma - Rimka, Vassa - Vaska, Mirra - Mirka, Marietta - Marietka, Savva - Savka, Kirill - Kirilka, Philip - Filipka (auch: Filipok, geb. Filipka und Filipchik); 2) ein einzelner Buchstabe n – in beliebigen Wörtern mit dem Suffix -k(a), zum Beispiel: Finka (vgl. Finn), fünf-Tonka, drei-Tonka (Tonne), Kolonka (Säule), Antenne (Antenne); 3) in den folgenden Worten: Kristall (Kristall), Finnisch (Finn), Operette (Operette).

Notiz. In den liebenswerten Formen von Namen, die mit -ochka, -ushka beginnen (Zhannochka, Allochka, Filippushka, Kirillushka usw.), bleiben Doppelkonsonanten erhalten.

§ 110. Bei der Abkürzung von Wörtern, die einen Doppelkonsonanten enthalten, bleibt in zusammengesetzten abgekürzten Wörtern nur ein Konsonant erhalten, zum Beispiel: Grammophonaufnahme (Grammophonaufnahme), Korpunkt (Korrespondenzpunkt), Terrorakt (Terrorakt), Grupkom, Gruporg, Sonderkorrespondent .

Anmerkung 1. Im ersten Teil komplexer Wörter, die mit einem Bindestrich geschrieben werden, bleiben Doppelkonsonanten erhalten, zum Beispiel: Massenindikator, Massenkultur, Pressform, Presszentrum, Expressanalyse, Wattsekunde; das gleiche gilt für das Wort Wattmeter.

Anmerkung 2. Am Ende der Wörter Donbass, Kuzbass (-bass from pool) steht ein doppeltes s.

Anmerkung 3. Es ist notwendig, zwischen der Schreibweise komplexer abgekürzter Wörter und grafischer Abkürzungen zu unterscheiden: Letztere behalten am Ende vor dem Punkt doppelte Konsonanten bei, zum Beispiel: spetskor, sobkor, aber: spets. korr., persönlich korr. (siehe § 209).

Ein Bindestrich (auch Bindestrich genannt) ist ein nicht wörtliches Rechtschreibzeichen, das in verschiedenen Funktionen verwendet wird. Es wird in den Regeln der fortlaufenden, getrennten und getrennten Schreibweise (siehe § 117 - 156) als Silbentrennungszeichen (siehe § 211 - 219) verwendet. Weitere Verwendungen des Bindestrichs werden weiter unten in den §§ 111–113 besprochen.

Doppelte Konsonanten am Wortstamm

1. Doppelt Und geschrieben in den Wurzeln der Wörter Zügel, Hefe, Brennen, Summen, Wacholder und verwandt mit ihnen. Heiraten: anzünden (Wagen + Brennen) - Sie werden anzünden (Wagen + Brennen), auch angezündet.

Anmerkung 1. In Anwesenheit von Klangwechsel zg–zzh, H&H nicht doppelt geschrieben Und, A zzh, zum Beispiel: quietschen (quietschen), ankommen (Ankunft). Vergleiche: quietschen, murren, rasseln, Kleinhirn usw.

Anmerkung 2. In den Worten Mesenterium, Mesenterium steht nur eines geschrieben Und.

2. Doppelt Mit an der Wurzel steht es in den Wörtern Streit, Darlehen und denen derselben Wurzel.

3. Doppelte Konsonanten werden in zusammengesetzten Wörtern geschrieben, wenn ein Teil mit demselben Konsonanten endet und der andere beginnt, zum Beispiel: Chefarzt, öffentlicher Sektor, Rat, Entbindungsklinik.

Notiz. Im ersten Teil zusammengesetzter Wörter, bei dem es sich um einen Stamm handelt, der mit einem Doppelkonsonanten endet, wird nur ein Konsonant geschrieben, zum Beispiel: Schallplatte, Grouporg, Kavallerist.

4. In Wörtern, die aus Stämmen gebildet werden, die auf zwei identische Konsonanten enden, bleiben Doppelkonsonanten vor dem Suffix erhalten, zum Beispiel: Punkt – Fünfpunkt, Gal – Gallisch, Hun – Hunnisch, Kompromiss – Kompromiss, Gruppe – Gruppe, Diagramm – Diagramm, Programm – Programm, Telegramm – Telegramm. Dasselbe – in Eigennamen, zum Beispiel: Universität von Canberra, Filmfestspiele von Cannes, Konferenz von Lausanne, Bonner Regierung, antike Denkmäler von Tallinn usw.

Ausnahmen. Mit anderen Worten, im betrachteten Fall wird ein Konsonant geschrieben, zum Beispiel: Kristall – Kristall, Finn – Finnisch, Spalte – Spalte, Ton – Fünfton, Finn – Finn (normalerweise wird doppeltes n vor dem zu einem n zusammengezogen Suffix -k-a), Operette – Operette; in Namen von Personen mit einem Suffix -Zu, zum Beispiel: Alla – Alka, Anna – Anka, Kirill – Kirilka, Rimma – Rimka, Savva – Savka, Philip – Filipka, Emma – Emka.

5. Doppelte Konsonanten werden an der Verbindung eines Präfixes und einer Wurzel geschrieben, wenn das Präfix endet und die Wurzel mit demselben Konsonanten beginnt, zum Beispiel: selbstlos – Herzlosigkeit, Appell – Rebellion, falsch, provozieren – Geschichte, aufrührerisch; Gleiches gilt für Präfixe ausländischer Herkunft, zum Beispiel: Dissimilation, Konterrevolutionär, Transsibirisch.

Notiz. Es ist notwendig, zwischen der Schreibweise von Wörtern wie „submit“ (Präfix) zu unterscheiden Von-) und geben Sie ein (Präfix unter-). Mi: Die Tür gab unter den Schlägen nach (blieb nicht mehr in ihrer ursprünglichen Position). – Die Tür gab den Schlägen der Brechstange nach (konnte den Druck nicht zurückhalten).

6. Die Schreibweise von Doppelkonsonanten in Wörtern fremdsprachigen Ursprungs wird durch ein Rechtschreibwörterbuch bestimmt, zum Beispiel: Abkürzung, Abszisse, Akklimatisierung, Akklimatisierung, Akkreditiv, Zubehör, Allergie, Alliteration, Ammoniak, Ammonit, Appell, Blinddarmentzündung, Applikation , appreture, approximation, Assessor, Assembler, Atoll, attentat, Dachboden, Attraktion, babbitt, Ballast, Ballon, Lauf, Fass, Fiktion, Winkelhalbierende, Boss, Buffon, Vendetta, Gibbon, Nilpferd, Gummi arabicum, Guttapercha, Depressivum, Jobber, Dilemma, Destillieren, Differential, Idylle, Beleuchtung, gleichgültig, irrational, Bewässerung, Kalligraphie, Kassation, Terminal, College, Koloss, Koralle, Korrosion, Korruption, Koeffizient, Kristall, Mantisse, Monsun, Opposition, Parallelepiped, Parallelogramm, Passatwind , Schürze, Pessimismus, Frühling, Gipfel, Setter, Siedlung, Silbe, Symmetrie, Spaghetti, Gestell, Streptokokken, Tennis, Terrasse, Müllhaufen, Territorium, Trolleybus, Hippie, Chlorophyll, Hobby, Zellulose, Leberzirrhose, Cheddar, Chassis, Chinchilla, Kurtosis, Ellipse, Essenz.

Anmerkung 1. Die folgenden Wörter werden mit einem Konsonanten geschrieben: Einheit, Aluminium, Attribut, Junggeselle, Balustrade, Barkarole, Makler, Vernissage, Volleyball, Galerie, Landung, Dessert, Dezibel, Händler, Amateur, Impresario, Karikatur, Katar, Korridor, Zwerg, Ebene , Büro, Pilger, höflich, Privileg, Produzent, Pudding, Ressource, Vielfraß, Russismus, Bürgersteig, Unisono usw.

Anmerkung 2. Im Suffix -ess-a buchstabierte zwei Mit(Dichterin, Flugbegleiterin, Clown), im Suffix -ist ein Eines steht geschrieben Mit(Äbtissin, Schauspielerin, Schulleiterin).

Im Suffix -etta buchstabierte zwei T, zum Beispiel: Arietta, Operette, Symphonietta.

Das Wort Generalissimus enthält zwei Mit.

„Der Doppelkonsonant ist die Wurzel des Wortes.“ 3. Klasse

Präsentation für den Unterricht

Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.

Der Zweck der Lektion: Entwicklung der Fähigkeit, lange Konsonantenlaute schriftlich mit Buchstaben zu bezeichnen und Wörter mit Doppelkonsonanten zu übertragen.

Aufgaben:

• Lehrreich:
  • Machen Sie die Schüler mit der Aussprache und Schreibweise der am häufigsten verwendeten Wörter mit Doppelbuchstaben vertraut; die Ursprünge von Wörtern vorstellen;
  • fördern Sie die Entwicklung des phonemischen Bewusstseins (die Fähigkeit, Wörter mit Doppelkonsonanten an der Wurzel im Text zu identifizieren), bereichern Sie den Wortschatz von Kindern mit Wörtern mit Doppelkonsonanten, lehren Sie die genaue Verwendung von Wörtern in Abhängigkeit von ihrer lexikalischen Bedeutung;
• Entwicklung:
  • entwickeln Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Beobachtung, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen und zu verallgemeinern;
  • Kommunikationsfähigkeiten durch Arbeit in Paaren und Gruppen, Bewertung und Selbsteinschätzung von Aktivitäten entwickeln;
• Lehrreich:
  • Interesse an der russischen Sprache wecken, die Notwendigkeit, den sprachlichen Reichtum zu nutzen;
  • Verbessern Sie die Fähigkeit zuzuhören und zu hören, arbeiten Sie in Gruppen, fördern Sie gegenseitiges Verständnis und gegenseitige Hilfe.

Grundsätze:

• Sichtweite;
• Ausbildungs ​​Training;
• Aktivität (Spielmoment);
• unter Berücksichtigung von Altersmerkmalen.

Methoden:

• Organisation und Selbstorganisation pädagogischer und kognitiver Aktivitäten:
  • visuell;
  • verbal (Geschichte, Gespräch);
  • praktisch (Übungen);
  • Problem;
  • Forschung;
  • Information und Kommunikation.
• Anregung und Motivation (Spielmoment, „5“ beim Erledigen von Aufgaben erhalten).
• Kontrolle und Selbstkontrolle:
  • mündlich und schriftlich;
  • frontal und gruppenweise;
  • aktuell.
• Selbstständigkeit der Studierenden:
  • unter Anleitung eines Lehrers;
  • unabhängige Lernaktivitäten.

Lehrmethoden: Beobachtung sprachlicher Phänomene (Vergleich, Identifizierung).

Ausrüstung: interaktives Whiteboard, Computer, Präsentation, Karten für selbstständiges Arbeiten, Blätter mit Aufgaben in Gruppen, etymologisches Wörterbuch, Wörterbuch der Fremdwörter.
Für Studierende - Karten „Forschungsgruppe Nr. 1“, Nr. 2, Nr. 3; Nummer 4; 2 Quadrate – gelb und grün (zur Bewertung Ihrer Arbeit im Unterricht).

Unterrichtsart nach Bildungszweck: eine Lektion in der Entdeckung neuen Wissens.

Unterrichtsart: Unterrichtsforschung (problematisch-dialogisch).

Arbeitsform: kollektiv, paarweise, in Gruppen.

Unterrichtsplan:

1. Zeit organisieren. Motivation.
2. Kalligraphie. Schaffen einer Situation, die zur Formulierung einer Lernaufgabe führt.
3. Einführung in die Spielhandlung
4. Arbeiten Sie am Thema der Lektion
5. Minute des Sportunterrichts
6. Gruppenarbeit
7. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.
8. Hausaufgaben

Fragen und Aufgaben: während der Stunde.

(FOLIE 2)

I. Organisatorischer Moment. Emotionale Stimmung für den Unterricht

- Guten Tag!
- Kinder, ist euch warm? (Ja!)
– Ist es im Klassenzimmer hell? (Ja!)
– Hat es schon geklingelt? (Ja!)
– Ist die Lektion schon vorbei? (Nein!)
-Hat der Unterricht gerade erst begonnen? (Ja!)
- Willst du studieren? (Ja!)
- Damit sich jeder hinsetzen kann!

– Beginnen wir mit dem Russischunterricht.

Erzählen Sie die Geheimnisse des Wortes (FOLIE 3)
Ich bin immer für dich bereit.
Aber seien Sie im Unterricht bereit
Entdecken Sie selbst die Geheimnisse der Worte.

– Leute, seid ihr bereit, neue Entdeckungen zu machen? Dann machen wir uns an die Arbeit.

Notieren Sie das Datum der Unterrichtsstunde in Ihren Notizbüchern.

– Öffnen Sie Ihre Notizbücher, rücken Sie zwei Zeilen Ihrer Hausaufgabe ein und notieren Sie die Nummer in der dritten. Heute ist der vierzehnte Februar. Klassenarbeiten.

II. Kalligraphie. Wissen aktualisieren

(Eine Minute Schreibkunst wird zu einer „Brücke“ zum Thema.)

mm pp ll rr (ss bb tt lj) (FOLIE 4)

– Können wir sagen, dass das Silben sind? (Nein, sie bestehen aus zwei Konsonanten und die Silbe muss einen Vokal haben)
– Welcher Buchstabe könnte extra sein? (P – bezeichnet einen stimmlosen Konsonanten)
– Notieren Sie diese Verbindungen in alphabetischer Reihenfolge in Ihrem Notizbuch und achten Sie dabei auf die Höhe der Buchstaben und die Neigung.
Untersuchung.
- In welcher Reihenfolge haben Sie die Briefe geschrieben? (l, m, p, r)
– Was haben die von mir vorgeschlagenen Buchstabenkombinationen gemeinsam? (Konsonanten, verdoppelt).

– Lass uns das Spiel „Say the Word“ spielen (GLEITEN)

1) Wo es eine Tafel und Schreibtische gibt,
Damit alle Kinder gleichzeitig Platz nehmen können?
Wir haben das in der Schule
Das ist unser geräumiger… (Klasse)

2) Ich habe mich gestern erkältet
Kopfschmerzen am Morgen
Ich hustete und wurde heiser
Ich habe wahrscheinlich... (Grippe)

3) Entlang der Straße an den Seiten
Hier und da Linden und Ahorne.
Es macht allen mehr Spaß, hierher zu kommen
Dieser Weg heißt... (Gasse)

– Schauen Sie, was ist an diesen Worten interessant, was ist daran ungewöhnlich?
– Schreiben Sie diese Wörter durch Kommas getrennt in die nächste Zeile Ihres Notizbuchs.
– Unterstreichen Sie die Buchstaben, die in diesen Wörtern vorkommen.

III. Eine Lernaufgabe stellen

– Heute gehen wir in eine Stadt namens (FOLIE 5) DOPPELKONSONANTEN. Heute werden Sie nicht nur Reisende, sondern Entdecker sein.
– Was könnte Ihrer Meinung nach Gegenstand der Forschung in dieser Stadt sein? (Gegenstand unserer Forschung werden Wörter mit Doppelkonsonanten an der Wurzel sein)
– Welche Schreibweisen der Wurzel kennen wir? (Unbetonter Vokal, gepaarter Konsonant, unaussprechlicher Konsonant)
– Gibt es eine Regel für die Schreibweise eines unbetonten Vokals am Wortstamm? (Sie können das Wort so ändern, dass es betont wird). Zum Beispiel, …
– Über die Schreibweise gepaarter Konsonanten? (Ändern Sie das Wort so, dass dahinter ein Vokal steht). Zum Beispiel, …
– Über einen unaussprechlichen Konsonanten? (Ändern Sie das Wort so, dass der unaussprechliche Konsonant deutlich zu hören ist). Zum Beispiel, …

Problematische Frage: So überprüfen Sie die Rechtschreibung von Wörtern noch einmal NN oh Konsonant? (FOLIE 14)

- Wie stellen wir fest, ob ein Wort in der Stadt der Doppelkonsonanten ansässig ist? (Kindervermutungen)
– Gibt es eine allgemeine Regel für das Schreiben von Doppelkonsonanten am Wortstamm?
– Wie müssen Sie sein, damit Ihre Forschung erfolgreich ist? (Aktiv, aufmerksam, sich gegenseitig helfen)
– Welche Ziele sollten wir uns setzen? (Lernen Sie, Wörter mit Doppelkonsonanten am Wortstamm zu schreiben, lernen Sie, sie im Text zu sehen).

IV. Übung für die Augen (SLIDE)

V. Arbeiten Sie am Thema der Lektion

1. Übung zum Schreiben von Wörtern mit Doppelkonsonanten

Jede Gruppe erhält ein Blatt mit Vorschlägen: Auditives Diktat. „Hör zu und sag es mir.“ (Ziel ist es, ähnlich klingende Wörter zu beobachten und ihre Schreibweise zu erklären.) Bestimmung der lexikalischen Bedeutung von Wörtern.

– Bestimmen Sie nach Gehör, welche ähnlich klingenden Wörter Doppelkonsonanten haben sollten und welche nicht?

1) Wenn es viele (ss, ss)oras im Haus gibt,
Im Haus könnte ein (s, ss) ora ausbrechen.

– Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Wörtern Müll und Streit? Geben Sie ein Synonym für das Wort Müll an.
– Erklären Sie ihre Bedeutung (Müll – Müll, Streit – Zwietracht, Meinungsverschiedenheit)

2) Fragen Sie, ohne das (n, nn)a zu erhöhen:
Was ist größer, ein Centner oder das (n, nn)a?

3) Wer erhält das niedrige Ba (l, ll),
Werde nicht zur Schule kommen (l, ll).

4) Es ist angenehmer, Gris unter dem Baum zu finden (b, bb),
Wie man Halsschmerzen oder Halsschmerzen bekommt (p, pp)

Überprüfe dich selbst (FOLIE 9).

– Nennen Sie Wörter, die ähnlich klingen.

– Was ist ihr Unterschied? (Rechtschreibung, lexikalische Bedeutung)

– Unterstreichen Sie nur die Buchstaben, die in Wörter eingefügt werden müssen. (FOLIE 14)

2. Problematische Frage: Wie bestimmen wir nach Gehör die Schreibweise von Doppelkonsonanten? (Kinder benennen Wörter - Reime, ziehen Schlussfolgerungen, wir sprechen lange Doppelkonsonanten aus)

– Werden Doppelkonsonanten immer lang ausgesprochen? (Nein, deshalb ist es nicht immer möglich, durch Anhören zu bestimmen, welcher Konsonant geschrieben werden soll)

Wie können wir dann einen Ausweg aus der Situation finden? (Kindervermutungen) Abschluss.

3. Klassifizierung von Wörtern

– Teilen Sie die Wörter in Gruppen auf (FOLIE 17)

Samstag, Inna, Gasse, Bahnsteig, Anna, Sammlung, Summen, Alla, Säule, Trolleybus, Bad, Tonne, Territorium.

Überprüfe dich selbst (GLEITEN)

– In welche Gruppen können wir Wörter mit Doppelkonsonanten einteilen? (GLEITEN)

Arbeiten nach dem Lehrbuch (Dinkel pp, ll, nn, mm.)

– Wie kann man sonst noch einordnen? Sag die Worte Spalte Und Tennis. Was haben Sie bemerkt? (Im einen Fall dauert der Laut [n] lange, im zweiten sprechen wir ihn schnell aus.)

Säulentennis
Passagierklasse
Telegramm Kilogramm

Schlussfolgerungen ziehen. (ZU erste Gruppe kann auf Wörter zurückgeführt werden, in denen ein langer Konsonantenton ausgesprochen wird, und auf zweite- Wörter, in denen ein langer Konsonantenlaut nicht ausgesprochen wird, d. h. er wird schnell und problemlos ausgesprochen,

Passt auf: In Worten Galerie , jung , Länge kein Doppelkonsonant!

4. Ursprung der Wörter (GLEITEN)

– Wussten Sie, dass fast alle Wörter mit Doppelkonsonanten AUSLÄNDER sind? In ihrer Heimat wurden sie mit Doppelkonsonanten geschrieben, was wahrscheinlich der Grund dafür ist, dass sie als Verbindung zu ihrer Heimat mit Doppelkonsonanten belassen wurden. Durch die Kommunikation zwischen den Völkern der Welt teilen die Menschen nicht nur die Errungenschaften von Wissenschaft und Kultur, sondern leihen sich auch Wörter aus. ALLEY wurde im 18. Jahrhundert aus dem Polnischen entlehnt, wobei ALLEYA vom französischen ALLE stammt, was Durchgang, Straße bedeutet. (Aus dem Wörterbuch lesen).

Doppelte Konsonanten an der Verbindungsstelle wichtiger Wortteile

In drei Adjektiven - Holz, Zinn und Glas - sticht das Suffix -yann- hervor, das mit einem doppelten n geschrieben wird.

Das Adjektivsuffix -in (y) wird mit einem n geschrieben, zum Beispiel: Nachtigall, Huhn, Maus, Gostiny (Gostiny Dvor); das gleiche gilt für Substantive Wohnzimmer, Hotel(vergleiche aber das Adjektiv Wohnzimmer, siehe § 95).

Notiz. Die Schreibweise der folgenden Adjektive wird in der Wörterbuchreihenfolge bestimmt: mit eins N sind geschrieben klug, raffiniert; mit zweiN -ausgezehrt, erschöpft, pompös, langsam, verzweifelt.

In Substantiven mit dem Suffix -ennik wird ein doppeltes n geschrieben, zum Beispiel: reisender (von Reisen), Vorgänger
(vorangehen), Verwandter (Eigentum), Landsmann (Vaterland), Gleichgesinnter (Gedanke, denken), Angreifer, Komplize (Absicht), ertrunken (ertrinken), Schützling (stellen), Zahl (Anzahl), Nudelmacher (Nudeln). ).

Eine Sache ist jedoch in den Worten student (von.) geschrieben lehren, arbeiten (arbeiten), Märtyrer, Söldner, Silberschmied(Name der Münze), Knödel.

Notiz. Zu Doppelkonsonanten in entlehnten (fremdsprachigen) Substantivsuffixen siehe § 108.

Doppeltes n und einfaches n in Suffixen von passiven Partizipien der Vergangenheit und korrelativen Adjektiven

Vollformen

Notiz. Solche Adjektive gibt es nur wenige; Die überwiegende Mehrheit der Adjektive korreliert mit Partizipien -ny haben keine qualitative Bedeutung; diese sind gekocht, gekocht, eingeweicht, getrocknet, gemeißelt usw.

Doppeltes n und einfaches n in Wörtern, die aus Adjektiven und Partizipien gebildet werden

Ein Bindestrich (auch Bindestrich genannt) ist ein nicht wörtliches Rechtschreibzeichen, das in verschiedenen Funktionen verwendet wird. Es wird in den Regeln der fortlaufenden, getrennten und getrennten Schreibweise (siehe § 117 - 156) als Silbentrennungszeichen verwendet (siehe.

„Der frühe Frühling kam unerwartet, silberne Bäche flossen über die schlampigen Wege. Geflügelte Wanderer sind aus fernen Ländern zurückgekehrt, diese gefiederten Arbeiter bauen unermüdlich ihre Nester.“

Das Frühlingsbild, das dieser Text vermittelt, erinnert uns an die Regeln zum Schreiben von Doppelkonsonanten.

Doppelte Konsonanten in Lehnwörtern

Wenn die Schreibweise von Doppelkonsonanten in einem Wort in keiner Weise überprüft werden kann, werden sie als Doppelkonsonanten bezeichnet. Diese Wörter müssen auswendig gelernt werden. Da es diese Regel erfordert, erinnern wir uns an die unten aufgeführten Wörter mit Doppelkonsonanten.

1. Einige Eigennamen: Alla, Anna, Vassa, Inessa, Ella, Rimma, Kirill, Savva.

2. Lehnwörter: Terrasse, Tonne, Wirkung, Tennis, Unterdrückung, Programm, Kolumne, Korrespondent, Versammlung, Gasse, Ball usw.

3. Einige ursprüngliche russische Wörter: Russland, Verbrennungen, Summen, Hefe, Streit.

4. In allen Wörtern, die denselben Wortstamm haben wie oben.

Unterschiede zwischen Wörtern mit unterschiedlicher Anzahl von Konsonanten

Wenn einige Wörter einen Konsonanten und andere doppelte Konsonanten haben, gelten folgende Regeln:

1. Wenn sich die Wortwurzeln in der Anzahl der Konsonanten unterscheiden, handelt es sich höchstwahrscheinlich um unterschiedliche Wörter mit unterschiedlichen lexikalischen Bedeutungen:

2. Es gibt Fälle, in denen die Anzahl identischer Buchstaben keinen Einfluss auf die lexikalische Bedeutung von Wörtern hat: Alla – Alka, Kristall – Kristall, Kunst – geschickt, Korrespondent – ​​Junkor, Spalte – Spalte, Finn – Finnisch, Ton – Fünf-Tonka.

Es gibt keine Doppelkonsonanten

Nehmen wir zum Beispiel das Wort „Aluminium“, dann enthält es einen Buchstaben „l“. Merken Sie sich Wörter, die keine Doppelkonsonanten haben. Beispielwörter:

Silbentrennung von Wörtern mit Doppelkonsonanten

Normalerweise werden Wörter in Silben übertragen: ma-shi-na. Für die Übertragung von Doppelkonsonanten gelten folgende Regeln:

• Ein Teil des Wortes mit einem Konsonanten bleibt in einer Zeile und ein Teil des Wortes mit dem zweiten Konsonanten wird in eine andere übertragen: Spalte-na, Ton-na, Al-la, Russland.
• Übertragen Sie Wörter mit doppelten Konsonanten nach Möglichkeit an eine Stelle, an der es keinen doppelten Konsonanten gibt: Kunst, Terrasse, Korrespondent.



Leider machen auch Erwachsene manchmal Fehler oder wissen nicht, wie man solche Wörter richtig ausspricht. Um zu verhindern, dass Sie verwirrt werden, besprechen wir, in welchen Fällen die Silbentrennung von Wörtern mit Doppelkonsonanten nicht akzeptabel ist. Beispiele:

Darüber hinaus verbieten die Regeln für die Übertragung von Doppelkonsonanten die Übertragung von Wörtern mit einem Vokal: Klasse, Punktzahl, Verbrennungen.

An der Kreuzung von Morphemen

Wenn das Ende eines Präfixes und der Anfang einer Wurzel, das Ende einer Wurzel und der Anfang eines Suffixes oder ein Suffix derselbe Buchstabe sind, treten Doppelkonsonanten auf. Die Regeln schreiben folgende Schreibweise vor:

• dauerhaft;
• furchtlos;
• selbstlos;
• zahnlos;
• gesetzlos;
• provozieren;
• Razzyava;
• Geschichte;
• sauer werden;
• Essiggurke;
• sezieren;
• Austrocknen;
• vor Kälte zwicken;
• Vestibül;
• nachgeben;
• neugierig sein;
• auftauen;
• Abfluss;
• niederschlagen;
• eingeben,
• hoch;
• anvertraut;
• Kunst;
• Russisch;
• Matrose;
• Nowotscherkassk;
• Bild;
• alt;
• WAHR;
• Karton;
• Getränkehalter;
• Fensterbrett;
• Fan;
• Wanderer;
• Auserwählte;
• Taschendieb;
• Himbeere;
• Espe

Beim Hinzufügen abgekürzter Stämme treten doppelte Konsonanten auf:

• Chefarzt;
• Entbindungsheim



In Adjektivsuffixen

In der russischen Sprache besteht eines der komplexesten Schreibmuster aus einem und zwei Buchstaben N in Suffixen, die in Wörtern verschiedener Wortarten vorkommen. Betrachten wir die Rechtschreibung -N- Und -nn- bei Adjektiven. Und die Tabelle wird uns dabei helfen.

Doppelte Konsonanten. Regeln für Adjektive

In-: Wespe, Adler, Falke;

An-(-yan-): Leinen, Leder;

Onn-: Station, Vortrag;

Enn-: Cranberry, Stroh;

Von dieser Regel gibt es mehrere Ausnahmen: windig (windstill), Glas, Blech, Holz.

Besonders erwähnenswert sind Wörter, die ohne Suffix gebildet werden:

In Partizipsuffixen

Um die Regel richtig anzuwenden, müssen Wörter mit doppelten Partizipkonsonanten von Adjektiven unterschieden werden. Sie werden aus Verben gebildet:

• weitergehen - ging;
• malen - bemalt;
• schreiben - geschrieben;
• vertreiben – vertrieben;
• Wunsch – gewünscht;
• kaufen – gekauft;
• entwurzeln – entwurzelt;
• wählen – gewählt;
• aufheizen - glühend heiß;
• braten – geröstet;
• aufwachen - erwacht;
• abgrenzen - abgegrenzt;
• drucken - gedruckt;
• zeichnen - gezeichnet;
• befragen – interviewt;
• greifen – gepackt.

Doppelte Konsonanten buchstabieren. Regel für Partizipien mit einem Buchstaben N

In kurzen Partizipien

Alle Aufgaben sind erledigt.

In unvollkommenen Partizipien ohne abhängige Wörter und Präfixe

Doppelte Konsonanten mit zwei Buchstaben buchstabieren N

Es gibt abhängige Wörter

Eine Bank, die gestern gestrichen wurde.

Worte, die man sich merken sollte: beispiellos, unerwartet, unerwartet, unerwartet, ungelesen.

In Adverbsuffixen

Der gleiche Betrag wird in Adverbwörtern geschrieben N, wie viel ist im erzeugenden Wort enthalten. Dies ist die einfachste Regel. Wörter mit Doppelkonsonanten dieser Schreibweise gibt es in der russischen Sprache zusammen mit solchen, die mit einem Buchstaben geschrieben sind:

• aufrichtig - aufrichtig;
• zufällig - zufällig;
• wunderschön wundervoll;
• interessant - interessant.



Nachdem Sie sich nun mit dem Thema „Doppelkonsonanten“ befasst haben, die Regeln bekannt und verständlich sind, können Sie überprüfen, wie hoch der Grad der Beherrschung des Lehrmaterials ist.

Ein Punkt. B. Gruppe. B. Klasse. G. Gasse. D. Galerie.

2. Wie lautet die Antwort auf die Frage: „Wie überträgt man ein Wort?“ wird es wahr sein?

A. Sie müssen beide Buchstaben in der Zeile belassen.

B. Lassen Sie einen Buchstaben in der Zeile und verschieben Sie den anderen.

B. Beide Buchstaben müssen in die nächste Zeile verschoben werden.

3. Antwort: Ist es möglich, Doppelkonsonanten zu überprüfen?

A. Das muss ich unbedingt überprüfen.

A. Samstag. B. Telegramm. B. Geschichte. G. Hockey.

5. In welchem ​​Wort wird LJ geschrieben? Schreib es _____________________

• sprudelnde...kauende Flüssigkeit;
• das Eisen begann zu klappern;
• über die Brücke fahren;
• nervig und...brennend;
• Lass die Falle los;
• ra..beschwere dich bei Mama;
• du ... verheiratetes Land;
• ein gut gekleidetes Pferd;
• Sehen Sie ... schreiendes Kind.

Buche a(l/ll)ya, Fernsehen(n/nn)aya ante(n/nn)a, dra(m/mm)atische Co(l/ll)izia, freundliche Co(l/ll)ektive, interessantes Stück (s/ss)a, (n/nn) diese (r/rr)Geschichte aufgreifen, (s/ss)mit Freunden streiten, alte Dro(f/lj)s, gu(m/mm)anismus zeigen, krista ( l/ll) Ehrlichkeit, eine(p/pp)e(l/ll)ation einreichen, eine(l/ll)yuminiumlegierung, erfinderische kunst(s/ss)tvo, eine(k/kk)schnell zerlegen, intelligent reden , gehe in die Oper(t/tt)u, Ma(s/ss)onskaya Lodge, mag be(l/ll)ethristics, a(p/pp)etite pie, art(n/ nn)aya ga( l/ll)ery.

Aufgaben im GIA-Format

• Der Schnee ist bereits geschmolzen.
• Die Banken werden im Frühjahr beheizt.
• Die Sonne frisst die Schneeverwehungen gnadenlos auf.
• Die Strahlen... verbrennen erbarmungslos die vergilbten Felder.
• Die Bäche... sind ausgetrocknet.
• Die Reisenden gingen die Straße entlang und hielten sich gegenseitig fest.
• Alle saßen um das Feuer.
• Es ist ein Vergnügen, mit einem gefüllten Eimer über einen kaum sichtbaren Weg zur Hütte zu laufen.
• Ihm gefiel hier alles und es entzückte ihn: wie große Tropfen von den Blättern der Bäume spritzten, wie friedlich das Feuer knisterte und der atemberaubende Duft des Waldbodens.
• Meine Großmutter sammelte Kräuter: Johanniskraut, Wegerich, Farn und erzählte mir immer von ihren heilenden, geheimnisvollen Eigenschaften.
• Sein gebräuntes Gesicht war von tiefen Falten zerfurcht.
• Der Besitzer sprach ungewöhnlich zärtlich, wenn er mit den Tauben sprach.
• Wir nähern uns dem Haus und sehen, dass das Tor offen ist: Es flattert im Wind und der Riegel ist abgerissen ... ah.
• Am nächsten Tag wurde das Tor noch mehr gestrichen... und seine Scharniere wurden gefettet.
• Im Park, direkt am Eingang, steht eine Holzbank.
• In der Nähe der Bank wurden neue Säulen eingegraben.
• Die Wellen krochen träge auf den Sand und krochen langsam davon, wobei sie einen Rand aus schneeweißem Schaum zurückließen.
• Der Hund stand da und blickte taub und mit hängendem Schwanz in die Ferne des Meeres.
• Großmutter saß schweigend am Tisch und kaute langsam Brot.
• Der Hund war riesig, mit einem großen Kopf und Löwentatzen.
• Es hatte verblasste, unglaublich breite Leinwände. s Hose.
• Die Plakate wurden häufiger ausgehängt. Es gibt überall in der Stadt.
• Alle gingen, und alles war gut. Die mürrischen Gesichter der Lakaien blitzten in den Korridoren auf.
• In der Mitte des Raumes stand ein mit Stoff bedeckter Tisch. oh die goldene Tischdecke.

3. Wählen Sie die Sätze aus, in denen die Zahlen richtig angegeben sind, an deren Stelle NNs fehlen.

• Auf dem Tisch stehen (1) viele Vasen mit Blumen und ein Stapel (2) Zweige, damit das Geschirr öfter wie im Sakrament steht (3). (3)
• Ende des 19. Jahrhunderts wurde das variable Füllthermometer erfunden. Hinter solch einem klugen (2) Namen verbirgt sich ein Gerät, das (3) zur Temperaturmessung in einem kleinen Bereich entwickelt wurde. (13)
• An einem heißen Tag saß ich an einem hölzernen (1) Pier und aß Eis (2) mit zerstoßenen (3) Nüssen. (1)
• Die für das Kompott vorbereiteten (2) auf dem Tisch ausgelegten Pfirsiche (1) sind noch nicht sauber. (2)
• Die Glastüren (1) waren locker (2) und ihr ständiges (3) Klingeln verschmolz mit dem Klingeln des Kronleuchters. (13)
• Am Ende des langen (1) Korridors befand sich ein umzäunter (2) Schrank, der als Gästeraum (3) diente. (1)



1. Welches Wort ist falsch geschrieben?

B. Nein, Sie müssen sich erinnern.

4. Welches Wort hat eher einen Doppelkonsonanten als einen Doppelkonsonanten?

5. In welchem ​​Wort wird LJ geschrieben? Schreib es: versengt.

6. In Klammern fehlen ein oder zwei Buchstaben:

Buchengasse, Fernsehantenne, dramatische Kollision, Kunstgalerie, freundliches Team, interessantes Spiel, erobertes Territorium, Streit mit Freunden, alte Hefe, zeigen Humanismus, kristallklare Ehrlichkeit, Anziehungskraft, Aluminiumlegierung, erfinderische Kunst, ordentlich angelegt, intelligent reden, gehen für eine Operette, eine Freimaurerloge, ich liebe Belletristik, einen leckeren Kuchen.

1. Welche Sätze enthalten Wörter, die mit Doppelkonsonanten geschrieben werden?

• Die Bäche sind ausgetrocknet.
• Die Reisenden gingen die Straße entlang und unterstützten sich gegenseitig.
• Alle saßen um das Feuer.

2. Welche Sätze enthalten Wörter mit zwei Buchstaben N?

• Es ist ein Vergnügen, mit einem gefüllten Eimer über einen kaum sichtbaren Weg zur Hütte zu laufen.
• Ihm gefiel hier alles und es entzückte ihn: wie große Tropfen aus den Blättern der Bäume spritzten, wie das Feuer friedlich knisterte und der atemberaubende Duft des Waldbodens.
• Meine Großmutter sammelte Kräuter: Johanniskraut, Wegerich, Farn und erzählte mir immer von ihren geheimnisvollen Heilkräften.
• Der Besitzer sprach ungewöhnlich zärtlich, wenn er mit den Tauben sprach.
• Im Park steht direkt am Eingang eine Holzbank.
• Die Wellen krochen träge auf den Sand und krochen langsam davon, wobei sie einen Rand aus schneeweißem Schaum zurückließen.
• Der Hund stand da und blickte taub und mit hängendem Schwanz in die Ferne des Meeres.
• Großmutter saß schweigend am Tisch und kaute langsam Brot.

Die Antworten zur dritten Aufgabe finden Sie im Text selbst in Klammern.

Wörter mit doppelten (Doppel-)Konsonanten

Ein langer Konsonantenlaut in einem Wort wird schriftlich oft durch die Verwendung zweier identischer Konsonantenbuchstaben dargestellt. Solche Konsonanten werden doppelt (double) genannt.

Die folgenden Konsonanten können in Wörtern doppelt sein:

• bb - pp- Samstag, Gruppe, Truppe, Apparat
• ff- differenzieren
• kk– Ordentlich, Akkordeon, Hockey
• ss- Beruf, Kunst, Russisch
• tt- Attraktion, Zertifikat
• S- Terrasse, Plattform
• LJ- Summen, Brennen
• ll- Sammlung, Gasse, Million
• mm- Grammatik, Kilogramm
• NN— Bad, Säule, Zitrone

Doppelte Konsonanten können stehen:

1. Am Anfang des Wortes - Brennen
2. In der Mitte des Wortes steht eine Weltanschauung
3. Am Ende des Wortes - Kilogramm

Doppelte Konsonanten werden geschrieben an der Verbindung von Präfix und Wurzel: ewig, Ansicht, Unterstützung

Doppelte Konsonanten können sein an der Verbindung von Wurzel und Suffix: Kamin, Zitrone.

Doppelte Konsonanten können gefunden werden an der Wurzel: Künste o, Gramm.

Die Schreibweise von Doppelkonsonanten muss man sich merken oder im Zweifelsfall ein Rechtschreibwörterbuch zu Rate ziehen.

Wenn ein langer Ton zu hören ist, werden normalerweise Doppelkonsonanten geschrieben. Es gibt jedoch eine Reihe von Ausnahmen, die Sie kennen müssen: Galerie, Nachahmung.

! Passt auf:

Doppelte Konsonanten beziehen sich auf allein Silbe: Streit, Kaubrand.

Bei der Silbentrennung von Wörtern mit Doppelkonsonanten werden diese Buchstaben verwendet getrennt sein: Samstag, Appetit.

„Wörter mit Doppelkonsonanten buchstabieren. Zusammensetzung des Wortes. Verallgemeinerung“ (Klasse 3)

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„Wörter mit Doppelkonsonanten buchstabieren.

Grundschullehrer

Region Moskau, Tschechow

Unterrichtsthema: „Wörter mit Doppelkonsonanten buchstabieren. Zusammensetzung des Wortes. Verallgemeinerung".

Ziel: lernen, Wörter mit Doppelkonsonanten zu übertragen, Wörter entsprechend ihrer Zusammensetzung mit Doppelkonsonanten zu analysieren; Aufmerksamkeit entwickeln; Interesse an der russischen Sprache wecken.

Betreff UUD: lernt, Wörter mit Doppelkonsonanten zu schreiben, die Aussprache von Wörtern mit Doppelkonsonanten zu unterscheiden und sie schriftlich richtig zu benennen.

Regulatorische UUD: Berücksichtigen Sie die Regel (den Algorithmus) bei der Planung und Steuerung der Lösungsmethode, planen Sie Ihre Aktionen mit Hilfe des Lehrers beim Schreiben von Doppelkonsonanten

Kommunikations-UUD: Berücksichtigen Sie unterschiedliche Meinungen und Interessen und äußern Sie Ihre eigene Meinung (Position), begründen Sie diese .
Kognitives UUD: Informationen verstehen, die in bildlicher, grafischer Form dargestellt werden; Konstruieren Sie bewusst eine Redeaussage in mündlicher und schriftlicher Form.

Persönliche UUD: Bewusstsein für die eigene ethnische Zugehörigkeit und Nationalität; zeigen Kooperationsfähigkeit, sind in der Lage, Konflikte zu vermeiden und einen Ausweg aus strittigen Konflikten zu finden.

Unterrichtsart: Verallgemeinerung und Systematisierung von Wissen

Formen: einzeln, paarweise

Ausrüstung: Computer, interaktives Whiteboard, jeder Schüler hat Karten mit Text.

Ich organisatorischer Moment

II Anpassungsphase

- Erinnern Sie sich, welche Rechtschreibung wir in den letzten Lektionen kennengelernt und gelernt haben?

— Welche Regeln haben Sie kennengelernt?

(Ein langer Konsonantenton wird als einer gehört, aber es werden zwei Buchstaben geschrieben.)

— Auf welche andere Regel sind Sie gestoßen?

(Die Regel für die Silbentrennung von Wörtern mit Doppelkonsonanten.)

Wie sollen Wörter mit Doppelkonsonanten übersetzt werden?

Hausaufgaben überprüfen

(Ak – ku – rat – aber, al – leya, pool – sein, kunst – kunst – st, ki – lo – gramm, co – lon – on, honig – flachs – aber, metall – metall, von – te – nok , ras – skaz, ras – stehend – nie, hok – kay, shos – se.)

- Was ist das Wort Regel?

- Wer hat die Aufgabe erledigt?

—Welcher Doppelkonsonant kam in Wörtern am häufigsten vor? Antworten der Kinder.

Schreiben Sie eine ganze Zeile.

Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss Ss

- Schreiben Sie das Wort auf, fügen Sie Betonung hinzu, markieren Sie den unbetonten Vokal, teilen Sie das Wort in Silben auf.

- Welche Schreibweise wurde in dem Wort gefunden?

— Erklären Sie die Bedeutung des Wortes Apparat.

Der Lehrer legt Karten an die Tafel

zum Fotografieren

unter dem Bild führt er schnell Schläge zur Konversation aus

Wasser aus der Ferne, mathematische Operationen, Prüfungen aus der Ferne

- Vergleichen Sie die Buchstaben, wenn wir ein Wort mit einem Doppelkonsonanten schreiben, und die Laute, wenn wir es aussprechen. Was ist der Unterschied?

- Welche Schlussfolgerung lässt sich ziehen?

(Wir hören einen langen Ton, schreiben zwei Briefe)

- Entziffern Sie noch ein Wort.

K O S R R P O E N D E T N

— Schreiben Sie das Wort auf, teilen Sie es zur Übertragung in Silben auf, betonen Sie es und markieren Sie den unbetonten Vokal.

Cor – res – pon – dent

- Welche Schreibweise wurde in dem Wort gefunden? Wie übersetzen wir Wörter mit einem Doppelkonsonanten?

— Erklären Sie, wer ein Korrespondent ist?

(Der Korrespondent schreibt Artikel, Notizen für Zeitungen und Zeitschriften)

— Wie nennt man einen Korrespondenten, der für Zeitungen und Zeitschriften fotografiert?

Überlegen Sie sich einen Satz mit dem Wort Korrespondent.

(Der Korrespondent hat einen interessanten Artikel geschrieben.)

— Heben Sie die grammatikalische Grundlage des Satzes hervor. Beschriften Sie die Wortarten über jedem Wort.

— Welche neuen Wörter hast du kennengelernt?

— Wie wirst du sie schreiben? Warum?

Nachricht zum Unterrichtsthema

- Wer formuliert das Thema der heutigen Lektion?

(Schreibweise des Doppelkonsonanten. Verallgemeinerung des Gelernten)

III Hauptbühne

Verallgemeinerung der Schreibweise von Wörtern mit Doppelkonsonanten

Arbeiten Sie mit Text. Titel des Textes.

(Kinder haben Text auf Karten)

— Lesen Sie den Artikel, den der Korrespondent geschrieben hat.

Überlegen Sie, wie Sie beweisen können, dass es sich um Text handelt.

Der Text wird auf der interaktiven Tafel angezeigt.

„Die Schlucht hatte ein unglaublich malerisches und festliches Aussehen! Die Berge, die es bildeten, standen entweder als senkrechte Mauern da oder liefen in Felsvorsprünge hinab. Trotz Spätherbst schien es, als würde man durch einen Märchengarten fahren. Der Grund der Schlucht war eine breite, mit Sand bedeckte Straße. An seinen Seiten wuchsen Gruppen großer Pappeln, die mit einer Art Kletterpflanze verflochten waren. An einigen Stellen wurden üppige Hagebutten mit langen weißen Dornen gepflanzt, die wie Katzenkrallen aussahen.

- Um welche Art von Text handelt es sich?

-Was sagt der Text?

Benennen Sie das Thema des Textes.

— Schreiben Sie den Titel in Ihr Notizbuch.

Der Text enthält Wörter mit fehlenden Buchstaben. Welche Regel müssen Sie kennen, um Wörter richtig zu schreiben?

Schreiben Sie die Wörter mit fehlenden Buchstaben auf. Buchstaben einfügen. Teilen Sie Wörter zur Silbentrennung in Silben auf. Doppelte Konsonanten werden durch eine Zeile hervorgehoben.

- Finden Sie Wörter mit Doppelkonsonanten im Text.

Nach Zusammensetzung sortieren.

(Gesprenkelt, lang, Geschichte)

Wie können Wörter mit Doppelkonsonanten gebildet werden?

(Verwendung von Präfixen und Suffixen)

— Welche andere Schreibweise wurde im Text gefunden?

(Teilendes weiches Zeichen)

- Suchen Sie im Text nach Wörtern für diese Regel.

- Lesen Sie den ersten Satz. Schreiben Sie es ab.

Schlucht B e – 6 b., 6 Sterne.

Schlucht B es hatte eine Chance Und Vitel B Messer Und geschrieben und klar D bösartig D !

- Was für ein Satz ist das vom Zweck der Aussage her, vom Tonfall her?

— Bestimmen Sie die Anzahl der Buchstaben und Laute im Wort „Schlucht“.

— Welche Rolle spielt das trennende weiche Zeichen in einem Wort?

Suchen Sie Sätze im Text mit einem weichen Trennzeichen. Schreiben Sie die Sätze auf. Wählen Sie Schreibweisen aus.

Grund der Schlucht B Ich repräsentiere A vlyalo sh Und schicksalhaft d Ö Horn, Streusel NN uy n e com.

Gemäß Art. oro uns ihr r Ö sli gru S s große Tonnen Ö P Ö lei mit irgendeiner Art verflochten Bändern p A Sthenie.

— Welche Regeln wurden im Unterricht wiederholt?

IV Kreativphase

- Schreiben Sie die Wörter auf und teilen Sie sie zur Übertragung in Silben auf.

Mitarbeiter einer Zeitung, Zeitschrift.

(Kor – res – pon – dent)

Schulgelände.

Entlang der Täler, entlang der Ausläufer

Die breite Straße rauscht vorbei

Und sie, wie jeder weiß,

Genannt (shos – se)

Entlang der Straße an den Seiten

Hier und da Linden und Ahorne.

Es macht allen mehr Spaß, hierher zu kommen

Dieser Weg heißt (al - leya)

(Kleid – Si – Graben – Ka)

Zeichnungen in einer Zeitschrift, Zeitung, einem Buch.

(il – lu – str – tion)

- Bilden Sie ein Wort für die Diagramme mit Doppelkonsonanten.

Die Klasse hat eine coole erweiterte Klasse

VI Hausaufgaben

Schreiben Sie 10 Wörter mit Doppelkonsonanten aus dem Wörterbuch auf.

Wörter mit Doppelkonsonanten-Wörterbuch

(Gegenstand unserer Forschung werden Wörter mit Doppelkonsonanten an der Wurzel sein) Und das etymologische Wörterbuch (zeigen) wird Ihnen sagen, aus welchem ​​Wort. Wörter lernen. Doppelte Konsonanten können in den Wurzeln stehen von: Russischen Wörtern: Zügel, Summen; Lehnwörter: Zertifikat, Terrasse. Bestimmen Sie den Produzenten.

Doppelte Konsonanten in einem Wort buchstabieren – eines der Wörter mit doppelten Konsonanten muss man sich merken. wa mit Doppelkonsonanten): Wörterbuch S. 1990 veröffentlichte der Verlag „Russische Sprache“ in Moskau sein Wörterbuch – das Nachschlagewerk „Wörter mit Doppelkonsonanten“. Autor von Tutorials für. Doppelte Konsonanten werden geschrieben, wenn ein Präfix und eine Wurzel kombiniert werden, wenn das Präfix vorhanden ist. Doppelte Konsonanten werden geschrieben, wenn die Bestandteile zusammengesetzter Wörter kombiniert werden, wenn ein Teil endet. Siehe Wörterbücher auf Yandex. Doppelte Konsonanten an der Wurzel kommen am häufigsten in Lehnwörtern vor. Wörter werden mit einem Konsonanten geschrieben: Akustik WÖRTERBUCH zur GRAMMA.

„Der Doppelkonsonant ist die Wurzel des Wortes.“ 3. Klasse. Präsentation für den Unterricht. Präsentation herunterladen (1,2 MB). Aufmerksamkeit! Folienvorschauen dienen nur zu Informationszwecken und stellen möglicherweise nicht alle Funktionen der Präsentation dar. Wenn Sie an dieser Arbeit interessiert sind, laden Sie bitte die Vollversion herunter.

Der Zweck der Lektion: die Fähigkeit zu entwickeln, lange Konsonantenlaute schriftlich mit Buchstaben zu bezeichnen und Wörter mit Doppelkonsonanten zu übertragen. Lehrreich. Machen Sie die Schüler mit der Aussprache und Schreibweise der am häufigsten verwendeten Wörter mit Doppelbuchstaben vertraut; die Ursprünge von Wörtern vorstellen; fördern Sie die Entwicklung des phonemischen Bewusstseins (die Fähigkeit, Wörter mit Doppelkonsonanten an der Wurzel im Text zu identifizieren), bereichern Sie den Wortschatz von Kindern mit Wörtern mit Doppelkonsonanten, lehren Sie die genaue Verwendung von Wörtern in Abhängigkeit von ihrer lexikalischen Bedeutung; entwickeln Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Denken, Beobachtung, die Fähigkeit, Schlussfolgerungen zu ziehen und zu verallgemeinern; Kommunikationsfähigkeiten durch Arbeit in Paaren und Gruppen, Bewertung und Selbsteinschätzung von Aktivitäten entwickeln;

Lehrreich. das Interesse an der russischen Sprache zu fördern, die Notwendigkeit, den sprachlichen Reichtum zu nutzen; Verbessern Sie die Fähigkeit zuzuhören und zu hören, arbeiten Sie in Gruppen, fördern Sie gegenseitiges Verständnis und gegenseitige Hilfe. Ausbildungs ​​Training; Aktivität (Spielmoment);. unter Berücksichtigung von Altersmerkmalen. Organisation und Selbstorganisation pädagogischer und kognitiver Aktivitäten:.

verbal (Geschichte, Gespräch); praktisch (Übungen); Forschung;. Information und Kommunikation. Anregung und Motivation (Spielmoment, „5“ beim Erledigen von Aufgaben erhalten). Kontrolle und Selbstkontrolle:. mündlich und schriftlich;

frontal und gruppenweise; Unabhängigkeit der Studierenden:. unter Anleitung eines Lehrers; unabhängige Lernaktivitäten. Lehrtechniken: Beobachtung sprachlicher Phänomene (Vergleich, Identifizierung). Ausrüstung: interaktives Whiteboard, Computer, Präsentation, Karten zum selbstständigen Arbeiten, Blätter mit Aufgaben in Gruppen, etymologisches Wörterbuch, Wörterbuch der Fremdwörter. Für Studierende - Karten „Forschungsgruppe Nr. 1“, Nr. 2, Nr. 3; Nummer 4; 2 Quadrate – gelb und grün (zur Bewertung Ihrer Arbeit im Unterricht).

Art des Unterrichts zu Bildungszwecken: Unterricht zur Entdeckung neuen Wissens. Unterrichtsart: Unterrichtsforschung (problematisch-dialogisch). Arbeitsform: kollektiv, zu zweit, in Gruppen. Zeit organisieren. Motivation.

Kalligraphie. Schaffen einer Situation, die zur Formulierung einer Lernaufgabe führt.

Einführung in die Spielhandlung. Arbeiten Sie am Thema der Lektion. Minute des Sportunterrichts. In Gruppen arbeiten. Zusammenfassung der Lektion. Betrachtung.

Hausaufgaben. Fragen und Aufgaben: während des Unterrichts. I. Organisatorischer Moment. Emotionale Stimmung für den Unterricht.

– Beginnen wir mit dem Russischunterricht. Erzählen Sie die Geheimnisse des Wortes (FOLIE 3). Ich bin immer für dich bereit. Aber seien Sie im Unterricht vorbereitet. – Leute, seid ihr bereit, neue Entdeckungen zu machen? Dann machen wir uns an die Arbeit. Notieren Sie das Datum der Unterrichtsstunde in Ihren Notizbüchern.

– Öffnen Sie Ihre Notizbücher, rücken Sie zwei Zeilen Ihrer Hausaufgabe ein und notieren Sie die Nummer in der dritten. Heute ist der vierzehnte Februar.

Klassenarbeiten. II.

Kalligraphie. Wissen aktualisieren. (Eine Minute Schreibkunst wird zu einer „Brücke“ zum Thema.)

– Können wir sagen, dass das Silben sind? (Nein, sie bestehen aus zwei Konsonanten und die Silbe muss einen Vokal haben). – Welcher Buchstabe könnte extra sein? (P – bezeichnet einen stimmlosen Konsonanten). – Notieren Sie diese Verbindungen in alphabetischer Reihenfolge in Ihrem Notizbuch und achten Sie dabei auf die Höhe der Buchstaben und die Neigung. - In welcher Reihenfolge haben Sie die Briefe geschrieben? (l, m, p, r).

1) Wo es eine Tafel und Schreibtische gibt. Damit alle Kinder gleichzeitig Platz nehmen können. 3) Entlang der Straßenränder. Hier und da Linden und Ahorne.

Es macht allen mehr Spaß, hierher zu kommen. Dieser Weg heißt... (Gasse). – Schauen Sie sich an, was an diesen Wörtern interessant und ungewöhnlich ist. – Schreiben Sie diese Wörter durch Kommas getrennt in die nächste Zeile Ihres Notizbuchs. – Unterstreichen Sie die Buchstaben, die in diesen Wörtern vorkommen. III. Eine Lernaufgabe stellen.

– Heute fahren wir in eine Stadt namens (FOLIE 5) DOPPELKONSONANTEN. Heute werden Sie nicht nur Reisende, sondern Entdecker sein. – Was könnte Ihrer Meinung nach Gegenstand der Forschung in dieser Stadt sein? (Gegenstand unserer Forschung werden Wörter mit Doppelkonsonanten an der Wurzel sein). – Welche Schreibweisen der Wurzel kennen wir? (Unbetonter Vokal, gepaarter Konsonant, unaussprechlicher Konsonant). – Gibt es eine Regel für die Schreibweise eines unbetonten Vokals am Wortstamm? (Sie können das Wort so ändern, dass es betont wird).

Zum Beispiel, …. – Über die Schreibweise gepaarter Konsonanten? (Ändern Sie das Wort so, dass dahinter ein Vokal steht). Zum Beispiel, …. – Über einen unaussprechlichen Konsonanten? (Ändern Sie das Wort so, dass der unaussprechliche Konsonant deutlich zu hören ist.) Zum Beispiel, …. Problematische Frage: Wie überprüfe ich die Schreibweise von Wörtern mit einem Doppelkonsonanten? (FOLIE 14). - Wie stellen wir fest, ob ein Wort in der Stadt der Doppelkonsonanten ansässig ist? (Annahmen der Kinder).

– Gibt es eine allgemeine Regel für das Schreiben von Doppelkonsonanten am Wortstamm? – Wie müssen Sie sein, damit Ihre Forschung erfolgreich ist? (Aktiv, aufmerksam, sich gegenseitig helfen). – Welche Ziele sollten wir uns setzen? (Lernen Sie, Wörter mit Doppelkonsonanten am Wortstamm zu schreiben, lernen Sie, sie im Text zu sehen). IV.

Übung für die Augen (SLIDE). V. Arbeiten Sie am Thema der Lektion. 1. Übung zum Schreiben von Wörtern mit Doppelkonsonanten. Jede Gruppe erhält ein Blatt mit Vorschlägen: Auditives Diktat.

„Hör zu und sag es mir.“ (Ziel ist es, ähnlich klingende Wörter zu beobachten und ihre Schreibweise zu erklären.) Bestimmung der lexikalischen Bedeutung von Wörtern. – Bestimmen Sie nach Gehör, welche Wörter, die ähnlich klingen, Doppelkonsonanten haben sollten und welche nicht. 1) Wenn es viel (s, ss) ora im Haus gibt. Im Haus könnte ein (s, ss) ora ausbrechen.

– Was sind die Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den Wörtern Müll und Streit? Geben Sie ein Synonym für das Wort Müll an. – Erklären Sie ihre Bedeutung (Müll – Müll, Streit – Zwietracht, Meinungsverschiedenheit).

Doppelte Konsonanten in den Wortstamm schreiben

In der russischen Sprache kommt es bei einer Reihe von Wörtern zu einer doppelten Schreibweise der Konsonanten an der Wurzel.

Doppelte Konsonanten in Wörtern ursprünglich russischen Ursprungs

In Wörtern ursprünglich russischen Ursprungs werden Doppelkonsonanten geschrieben „LJ“ grundsätzlich:

Diese Schreibweisen sollten von Wörtern unterschieden werden, in denen eine Kombination von Konsonanten geschrieben wird „zzh“, was wie ein langer [ Und‘]:

An der Wurzel dieser Wörter gibt es einen Wechsel von Konsonantenkombinationen „zg“ Und „zzh“:

Doppelt „ss“ geschrieben in den Wurzeln der Wörter „ss ora“, „Streit“, „Russland“, „Russisch“ und andere ähnliche Wörter.

Doppelkonsonanten in zusammengesetzten Wörtern schreiben

Doppelte Konsonanten werden in zusammengesetzten Wörtern an der Wurzelverbindung geschrieben, wenn der erste Teil des Wortes endet und der zweite mit demselben Konsonanten beginnt, zum Beispiel:

ro dd om, glav vv rach

Endet der Wortstamm mit der Schreibweise von Doppelkonsonanten, so werden im abgeleiteten Wort auch zwei Buchstaben vor das Suffix geschrieben, zum Beispiel:

• Gruppe pp a - Gruppe pp ka;
• Telegramm mm a - Telegramm mm ka;
• Punktzahl - fünf Punkte;
• Programm mm a - Programm mm ka;
• Kompromiss SS - Kompromiss SS.

Ausnahmen

In der russischen Rechtschreibung gibt es Wörter - Ausnahmen von der Regel, Doppelkonsonanten am Wortstamm zu schreiben.

Wort "Kristall" und alle seine Ableitungen haben Doppelkonsonantenschreibweisen „l“:

kristallisch, kristallisch, kristallisieren,

Kristall, Kristall, Kristall, kristallin.

Lassen Sie uns diese Liste von Ausnahmewörtern fortsetzen:

Bei aus anderen Sprachen entlehnten Wörtern erinnern wir uns an die Schreibweise von Doppelkonsonanten, zum Beispiel:

Trainer, Merchandiser, SS istent, ap arat, Terrasse, Ball ada, Wirkung, annullieren, Opposition, Symmetrie, Perron, Rack, ress ora, te nn is, Troll eybus.

Wenn es irgendwelche Schwierigkeiten gibt, überprüfen Sie die Rechtschreibung in einem Rechtschreibwörterbuch.

Es ist zu beachten, dass in den folgenden Lehnwörtern jeweils nur ein Konsonant am Wortstamm steht:

Adresse, Aluminium, Schauspielerin, Attribut, Afera, Bal Justrada, Geschäft, Galerie, Galeta, Humanismus, Galanterie, Dessert und Nachahmung, Impre Sario, Kalorien, Kavallerie, Karikatur, Korridor, Privileg, Produzent, Rasse, Rasse ist, Panorama, Pudding usw.

Videolektion „Wörter mit Doppelkonsonanten. Silbentrennung von Wörtern mit Doppelkonsonanten“

Doppelte Konsonanten. Wörter mit Doppelkonsonanten.

Im Russischen kommen Wörter mit Doppelkonsonanten in der Wurzel recht häufig in Fremdwörtern sowie in einigen russischen Wörtern vor. Am häufigsten tritt in russischen Wörtern ein doppelter Konsonant an der Verbindung von Wurzel und Suffix sowie an der Verbindung von Präfix und Wurzel auf.

Doppelte Konsonanten in Wurzeln

Die Wurzeln russischer Wörter verwenden nur Doppelkonsonanten ss Und LJ . Es gibt nur wenige solcher Wörter.

Briefe ss in einem Wort geschrieben Streit und daraus abgeleitete verwandte Wörter, zum Beispiel: Von ss anschreien ss Schrei; und auch in Worten Ro ss und I(von veraltet Ross), ro ss Iisky, Belor ss und I(Aber Rus', Weißrussisch).

Briefe LJ sind in Worten geschrieben In LJ und, dro LJ und, zhu LJ Ah, Mo LJ Evelnik und daraus gebildete verwandte Wörter, zum Beispiel: zhu LJ aniye, mo LJ Evel. Briefe LJ werden auch in Wörtern und Formen geschrieben, die vom Verb abgeleitet sind brennen (Tourniquet), Zum Beispiel: LJ Bedeutung, Verbindung LJ tion, LJ essen, LJ ja, mit LJ NEIN.

Doppelte Konsonanten an der Verbindung von Präfix und Wurzel

Doppelte Konsonanten in russischen Wörtern werden an der Verbindung eines Präfixes und einer Wurzel geschrieben, wenn das Präfix endet und die Wurzel mit demselben Konsonanten beginnt, zum Beispiel: Sei ss Porno, in ss Bräunung, in zz Denken, nach dd Warte mal, oh tt vorstellen.

Anmerkungen:

1. Mit Buchstaben ss Aus der Wurzel gebildete Wörter werden geschrieben -zählt- mithilfe des Anhangs Rennen -, Zum Beispiel: ra ss lies, ra ss lesen. Wörter mit demselben Präfix und demselben Stamm -sogar- werden mit eins geschrieben Mit , Zum Beispiel: Berechnung, umsichtig(Aber unzählige, aus kein Account).

2. Doppelte Konsonanten können in Suffixen und an der Verbindung einer Wurzel mit einem Suffix vorkommen, zum Beispiel: traditionell NN oh, Einheit NN oh, Seemann ss Stichwort. Wir werden diese Fälle später betrachten.

Doppelte Konsonanten in Fremdwörtern

Die meisten Doppelkonsonanten kommen in Fremdwörtern vor, zum Beispiel: appellieren, intellektuell, Bewohner. Diese Wörter müssen wie Wörter mit nicht überprüfbarer Schreibweise auswendig gelernt werden. Nachfolgend finden Sie eine Liste der häufigsten Wörter mit Doppelkonsonanten.

Wörter mit Doppelkonsonanten