ألعاب وتمارين لتنمية الوعي الصوتي. ألعاب وتمارين لتنمية السمع والإدراك الصوتي لعبة لتنمية الوعي الصوتي

معالج النطق المعلم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة روضة الأطفال رقم 257نوفوكوزنتسك

بحلول الوقت الذي ينتقلون فيه إلى المجموعة الأكبر سنا، يمكن للأطفال نطق جميع الأصوات تقريبا (جهازهم المفصلي جاهز بالفعل لنطق الأصوات الأكثر صعوبة). لكن المعلم لا يزال يولي اهتمامًا جادًا لتطوير السمع الصوتي والجهاز النطقي لدى الأطفال، فهو يعلمهم تمييز الأصوات عن طريق الأذن ونطقها بشكل صحيح (s-z، s-ts، sh-zh، ch-shch، s-sh ، z- g، c-ch، s-sch، l-r).

ما هو الوعي الصوتي والوعي الصوتي؟

السمع الصوتي هو القدرة على عزل أصوات الكلام وإعادة إنتاجها وتمييزها. السمع الصوتي هو الأساس لفهم معنى ما يقال. بعد كل شيء، من خلال استبدال صوت واحد على الأقل في الكلمة، يمكننا الحصول على كلمة مختلفة تماما: "جديلة الماعز"، "توم توم"، "برميل الكلى". إذا قام الطفل بتشويه الأصوات، أو استبدالها بأصوات أخرى، أو تخطي الأصوات، فهذا يعني أن السمع الصوتي لديه لم يكتمل تكوينه.

الوعي الصوتي هو القدرة على تمييز أصوات الكلام وتحديد التركيب الصوتي للكلمة. على سبيل المثال: "كم عدد المقاطع الموجودة في كلمة MAC؟ كم عدد الأصوات لديها؟ ما هو الصوت الساكن الذي يأتي في نهاية الكلمة؟ ما هو صوت العلة في وسط الكلمة؟

يستطيع الأطفال البالغون من العمر خمس سنوات تحديد وجود أو عدم وجود صوت معين في الكلمة عن طريق الأذن، ويمكنهم اختيار الكلمات بشكل مستقل لأصوات معينة، إذا تم، بالطبع، العمل الأولي معهم. ولكن ليس كل الأطفال يميزون بوضوح مجموعات معينة من الأصوات عن طريق الأذن، بل غالبا ما يخلطون بينها. وينطبق هذا بشكل أساسي على أصوات معينة، على سبيل المثال، لا يميزون الأصوات عن طريق الأذنمع ونهاية الخبر , مع وث , ث وو و اخرين. لتطوير الإدراك الصوتي، والقدرة على الاستماع إلى صوت الكلمات، وتحديد وجود أو عدم وجود صوت معين في الكلمة، والتمييز بين أزواج معينة من الأصوات، يتم تقديم ألعاب للأطفال في هذا العمر تهدف إلى اختيار الكلمات بأصوات معينة، أو التمارين التي يحتاجون فيها إلى إبراز الكلمات بأصوات معينة من العبارات والقصائد الصغيرة.

الغرض من الألعاب والتمارين أدناه هو تطوير الانتباه السمعي والإدراك الصوتي: تعليم الأطفال سماع الأصوات في الكلمات والتمييز عن طريق الأذن وفي نطق بعض أزواج الأصوات (s - z، s - ts، sh - zh، ch - shch، s - sh، z - zh، ts - h، s - shch، l - r)، قم بتمييز الكلمات الضرورية بشكل صحيح في العبارات.

يجب أيضًا أن يتم العمل على تكوين الوعي الصوتي مع الأطفال الصغار. في ألعاب مثل "Quiet-Loud" و"Theater of Moods" يشكلون الجانب التنغيمي للكلام.

تعتمد ألعاب الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-4 سنوات على المحاكاة الصوتية. "كيف يبكي الطفل؟ AAA. كيف يعوي الذئب؟ ووهو. كيف يتدفق الماء؟ نظام الضمان الاجتماعي." يمكنك لعب هذه اللعبة مع الأطفال الأصغر سنًا: تظهر صورة بها رمز صوتي (ثعبان، بعوضة، خنفساء)، ويقوم الأطفال بإعادة إنتاج الصوت المطلوب (ثعبان - W، بعوضة - Z، خنفساء - F).

لعبة أخرى للصغار: "الأغنية" - نعرض بطاقات ترمز إلى أصوات الحروف المتحركة - A، O، U، وبترتيب مختلف، يغني الأطفال أغنية.

التقط الصوت

لعبة التعرف على الصوت على خلفية الكلمة. يتم تنفيذها كتمرين بدني.

المهمة: يجب على الأطفال القفز والتصفيق بأيديهم إذا سمع صوت معين في الكلمة المسماة (على سبيل المثال [ج] - "بومة"، "مظلة"، "ثعلب"، "غابة"، "عنزة"، "فيل" ، "خنفساء"، "جديلة"، "القنفذ"، "الأنف"، "الزجاج").

الصيادون

الهدف: تنمية الوعي الصوتي.

وصف اللعبة: معالج النطق يدعو الأطفال لتعلم كيفية التقاط الأصوات. يطلب من الأطفال أن يتظاهروا بأنهم نائمون (حتى لا يخافوا من الصوت): يضعون رؤوسهم في أيديهم، ويغمضون أعينهم. "استيقظ" (اجلس بشكل مستقيم) عندما تسمع الصوت المطلوب من بين الأصوات الأخرى.

يمكن تقديم هذه اللعبة كجزء من الجزء الرئيسي من درس التعرف على الصوت الأمامي أو الفردي. إنه مفيد بشكل خاص في التدريب الأمامي، لأنه يسمح لأخصائي النطق برؤية رد فعل جميع الأطفال، ويمنع الأطفال من التجسس على بعضهم البعض.

ما هو الصوت في كل الكلمات؟

ينطق معالج النطق ثلاث أو أربع كلمات، تحتوي كل منها على أحد الأصوات التي يتم ممارستها: معطف الفرو، قطة، فأر - ويسأل الأطفال عن الصوت الموجود في كل هذه الكلمات. يسمي الأطفال الصوت "ش". ثم يقترح تحديد الصوت في كل الكلمات أدناه: خنفساء، الضفدع، التزلج - "zh"؛ غلاية، مفتاح، نظارات - "ح"؛ فرشاة، صندوق، حميض – "sch"؛ جديلة، شارب، أنف؛ الرنجة، سيما، الأيائل - "s"؛ الماعز، القلعة، الأسنان - "ض"؛ الشتاء، المرآة، الفازلين – “z”؛ زهرة، بيضة، دجاج - "ts"؛ قارب، كرسي، مصباح - "L"؛ الزيزفون والغابات والملح - "ل"؛ سمكة، سجادة، جناح - "ص"؛ الأرز، القوة، التمهيدي - "ري" يتأكد المعلم من أن الأطفال ينطقون الأصوات بوضوح ويسمون بشكل صحيح الحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

الأبجدية

المهمة: تلعب مجموعة من الأطفال، ويتم تخصيص حرف أبجدي لكل منهم. يسرد المقدم الحروف بشكل عشوائي. بعد أن سمع الطفل الحروف الأبجدية، يجب أن يقف. يمكن لعب اللعبة من خلال إبراز الصوت الأول أو الأخير في الكلمة.

ألعاب ذات صوت.

1) قم بتسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تبدأ بالصوت A (E، O، L، V، إلخ). قم بتسمية الكلمات التي تنتهي بالصوت A (K، N، G). قم بتسمية الكلمات التي يوجد فيها الصوت A (D، V، I) في منتصف الكلمة.

2) اختر كلمة تبدأ بآخر صوت في الكلمةطاولة . تذكر اسم الطائر الذي سيكون له الصوت الأخير في الكلمةجبنه . (العصفور، الرخ...) اختر كلمة بحيث يكون الصوت الأولل ، والأخير هوث . (قلم رصاص، قصب...) ما هي الكلمة التي ستحصل عليها إذا أضفت صوتاً واحداً إلى "لكن"؟ (سكين، أنف...) قم بتأليف جملة تبدأ فيها جميع الكلمات بالصوت "م". (أمي تغسل ماشا بمنشفة). ابحث عن الأشياء في الغرفة التي تحتوي على الصوت الثاني "u" في أسمائها. (الورق، الأنابيب، بينوكيو...)

البحث عن الصور

1) يختار الطفل صوراً من مجموعة لصوت معين أو عدة أصوات. يمكن أن يكون الصوت في بداية الكلمة أو في نهايتها أو في وسطها.

2) إيجاد الصوت في أسماء الأشياء بناءً على صورة المؤامرة. الشخص الذي يجد أكبر عدد من العناصر يفوز. يمكن اختيار صور الموضوع وفقًا للموضوع المعجمي.

3) تلعب اللعبة على شكل سباق تتابع. يتم تقسيم الأطفال إلى فريقين. يقوم أحد الفريقين بجمع الصور، على سبيل المثال، بالصوت L، والآخر بالصوت R. يمكن للاعب واحد التقاط صورة واحدة. عندما يلتقط جميع الأطفال صورة، يلجأون إلى بعضهم البعض ويسمون الصور، مع التركيز على صوتهم بأصواتهم. الفريق الذي يجمع الصور بشكل صحيح ويفوز بسرعة.

المعالجات

المهمة: "الآن سنحول كلمة إلى أخرى. سأخبرك بكلمة، وحاول تغيير الصوت الثاني فيها حتى تحصل على كلمة جديدة. على سبيل المثال: حوت - قطة. "

الكلمات التي يجب تغييرها: البيت، النوم، العصير، الشرب، الطباشير.

كلمات لتغيير الصوت الأول: نقطة، قوس، ورنيش، يوم، دواسة، تخطيط.

كلمات لتغيير الصوت الأخير: جبن، نوم، غصن، خشخاش، توقف.

تحديد أقصر كلمة عن طريق السمع

يتم اختيار الكلمات وفقا لموضوع الدرس، ويمكنك أيضا إعطاء مهمة لتحديد أطول كلمة.باني، بناء، منزل، زجاجي.

يرقة

يصنع الطفل يرقة من أجزائها. عدد التفاصيل يساوي عدد الأصوات في كلمة معينة. ثم يقوم بسحب إحدى البطاقتين (تُظهر إحداهما رأس اليرقة والأخرى الذيل) ويسمي الصوت الأول في الكلمة أو الأخير، اعتمادًا على الصورة.

حدد كلمات مماثلة.

ينطق المعلم الكلمات التي تبدو متشابهة: القطة ملعقة والأذنين بنادق. ثم ينطق الكلمة ويدعو الأطفال إلى اختيار كلمات أخرى تشبهها. يتأكد المعلم من أن الأطفال يختارون الكلمات بشكل صحيح وينطقونها بشكل واضح ونظيف وبصوت عالٍ.

تصحيح الأخطاء

المهمة: يقرأ المقدم قصيدة ويتعمد ارتكاب الأخطاء في الكلمات. قم بتسمية الكلمات بشكل صحيح.

بعد أن أسقطت الدمية من يدي،

ماشا تندفع إلى والدتها:

- هناك بصل أخضر يزحف هناك

ذو شارب طويل (خنفساء).

صرخ الصياد: أوه!

"الأبواب تطاردني!" (الحيوانات).

مهلا، لا تقف قريبة جدا.

أنا شبل النمر، وليس وعاء (كس).

الثلج يذوب، النهر يتدفق،

الفروع مليئة بالأطباء (الغراب).

كان عمي يقود بدون سترة،

لقد دفع غرامة مقابل هذه (التذكرة).

اجلس في الملعقة ودعنا نذهب!

أخذنا قاربًا على طول البركة.

ذهبت أمي مع البراميل

على الطريق على طول القرية (بنات).

في المقاصة في الربيع

نمت سن صغيرة (البلوط).

على العشب المصفر

الأسد يسقط أوراقه (الغابة).

أمام الأطفال

الرسامون يرسمون الفأر (السقف).

لقد قمت بخياطة قميص للمخروط

سأخيط له بعض السراويل (الدب).

لقد أشرقت الشمس وغادرت

ابنة طويلة داكنة (ليلة).

هناك عدد لا يحصى من الفواكه في السلة:

هناك التفاح والكمثرى والأغنام (الموز).

يعيش الخشخاش في النهر ،

لا أستطيع الإمساك به بأي شكل من الأشكال (السرطان).

لتناول الغداء، استغرق Alyoshka

وفي اليد اليمنى الرجل اليسرى (ملعقة).

على متن السفينة الطباخ هو الوثيقة

لقد قمت بإعداد عصير لذيذ (كوك).

لقد كان حنونًا جدًا

لقد لعق جبين المالك (القط).

وادي القرنة

كان الثور يسير على طول الطريق.

أنهى التلميذ الخط

ووضع البرميل (نقطة).

تم سحب الفأر إلى الحفرة

كومة كبيرة من الخبز (القشرة).

أجلس بجانب الموقد ومعي صنارة صيد

لا أستطيع أن أرفع عيني عن السمكة (النهر).

الجمال الروسي

واشتهر بمعزته (المنجل).

حوت باليني يجلس على الموقد،

اختيار مكان دافئ (القط).

في إزالة الغابات

نمت سن صغيرة (البلوط).

تحت أشجار البتولا، حيث يوجد الظل

اليوم القديم (الجذع) كامن.

كلمة الحق

وصف اللعبة: يطلب معالج النطق من الأطفال رفع أيديهم إذا نطقوا كلمة ما بشكل غير صحيح، وإذا نطقوها بشكل صحيح يصفقون بأيديهم.

على سبيل المثال، يتم عرض صورة كائن مع صورة عربة. ينطق معالج النطق: عربة، زجاجة، زريبة، عربة، عربة...

بطاقات ذكية

يستخدم الأطفال بطاقة تحتوي على صور كائنات للعثور على الصور التي تحتوي أسماؤها على صوت معين، ويقومون بتغطيتها بالرموز المميزة.

المنظمين

يعمل الأطفال باستخدام بطاقات الإشارة. إنهم يحددون الصوت الذي يسمعونه: حرف علة أو ساكن، قوي أو ناعم، لا صوت له أو معبر عنه.

سلال

ألعاب للتعرف على الأصوات على خلفية الكلمة.

يتم عرض صور الفواكه أو الخضروات والتوت والفطر والزهور والمنتجات وما إلى ذلك على لوحة التنضيد (وفقًا للموضوع المعجمي). يضع الأطفال الصور في سلال: باللون الأزرق إذا كان الصوت المحدد يبدو صعبًا، والأخضر إذا كان الصوت ناعمًا، والأحمر إذا كان الصوت المحدد غير موجود في الكلمة. يمكنك توزيع الصور حسب الصوت الأول أو الأخير في الكلمة - صعب، ناعم، حرف علة.

أصوات حية

يتم استدعاء مجموعة من الأطفال بناءً على عدد الأصوات في الكلمة. يتم إعطاؤهم رموزًا صوتية وفقًا للنمط الصوتي لكلمة معينة. "كان لدينا كلمةعصيدة (وليمة) لكن الأصوات حية، لقد هربت جميعها، فلنجمعها مرة أخرى في كلمة واحدة. يتم بناء الأطفال بالترتيب الصحيح بحيث يتطابق الرسم التخطيطي مع الكلمة. ثم يمكن أن يُطلب من الأطفال ابتكار كلمات جديدة تناسب هذا المخطط.

برقية

الهدف: تعليم التحليل المقطعي للكلمات. "الآن سنلعب التلغراف. سأسمي الكلمات، وسوف ترسلها بالتلغراف إلى مدينة أخرى. يتم نطق الكلمات مقطعًا مقطعًا ويصاحبها التصفيق. ثم يأتي الأطفال أنفسهم بالكلمات التي يجب إرسالها عن طريق التلغراف. "والآن سأنقل لك الكلمات عن طريق التلغراف - سأقوم بالنقر عليها دون تسميتها. وعليك أن تعرف ماذا يمكن أن تكون هذه الكلمات. يأتي الأطفال بكلمات تحتوي على عدد معين من المقاطع.

ألعاب الطاولة

في عالم الأصوات - التمييز بين الكلمات المتشابهة النطق، مع إبراز الصوت الأول والأخير.

لوتو علاج النطق - تحديد موضع الأصوات.

نقرأها بأنفسنا - اختيار الصور للأصوات، واختيار مخططات الصوت.

هل أنت جاهز للمدرسة - مجموعة من المهام الاختبارية.

معبر - بلا صوت – تحديد خصائص الأصوات.

علاج النطق البابونج – تمايز الأصوات .

عشر صديقات حرف العلة - العمل مع أصوات العلة.

رسائلي الأولى

اقرأ الحروف الأولى - تسليط الضوء على الصوت الأول في الكلمة.

السفر من الألف إلى الياء - إبراز الصوت الأول في الكلمة.

والعديد من الألعاب الأخرى.

تساعد الألعاب في فصول علاج النطق على تنويع العمل وجعل المهام للأطفال ممتعة ومشحونة عاطفياً وتنموية وتعليمية.

,
معالج النطق المعلم، ماو "صالة الألعاب الرياضية رقم 6"، جوبكين، منطقة بيلغورود.

"آلة كاتبة"

أهداف اللعبة: تنمية الاهتمام النشط والتحليل الصوتي.

يتم تخصيص حرف أبجدي لكل لاعب. ثم تأتي بكلمة واحدة أو عبارة من كلمتين أو ثلاث كلمات. عند الإشارة، يبدأ الأطفال في الطباعة: يقف "الحرف" الأول من الكلمة ويصفق بأيديهم، ثم الثاني، وما إلى ذلك. عند طباعة الكلمة، يصفق جميع الأطفال بأيديهم.

"احرص!"

أهداف اللعبة: تحفيز الانتباه السمعي وتعليم الاستجابة السريعة والدقيقة للإشارات الصوتية وتطوير السمع الصوتي.

أطفال يسيرون إلى "مارس" بقلم س. بروكوفييف. بعد ذلك، بالنسبة للكلمة التي تبدأ بأحد الأصوات المتمايزة (على سبيل المثال، عند العمل على موضوع "التمايز - [F]"، مع كلمة "الأرانب") التي ينطقها القائد، يجب أن يبدأ الأطفال في القفز، للكلمة Zhuki - تجمد في مكانه، "زينة" - القفز، "الزرافة" - تجمد في مكانه، إلخ.

"عد الحروف واصنع جملة"

العب من 3 إلى 6 مشاركين.

أهداف اللعبة: تنمية مهارات التحليل الصوتي والذاكرة وتوزيع الانتباه والقدرة على العمل مع النص المشوه.

يصطف الأطفال ويقومون بالعد بالترتيب، ويكررون رقمهم التسلسلي بصوت عالٍ. يقوم معالج النطق بتسمية الصوت؛ كلمة لها هذا الصوت.

ويجب على الأطفال تحديد مكان الصوت في هذه الكلمة، ويتحرك اللاعب خطوة للأمام من الصف الذي يتطابق رقمه التسلسلي مع الرقم التسلسلي للصوت في الكلمة. يجب عليه أن يكسر كلمته.

يتم عد الأطفال المتبقين في الصف بالترتيب مرة أخرى، ويتكرر ذلك مرة أخرى حتى يبقى لاعب واحد فقط.

يكرر جميع الأطفال كلماتهم بصوت عالٍ، ويجب على الأخير أن يصنع جملة من هذه الكلمات ويرتب اللاعبين وفقًا لذلك.

"استمع إلى التصفيقات واختر المقاطع"

يلعب شخصان أو فريقان صغيران.

أهداف اللعبة: تنمية توزيع الانتباه والسمع الصوتي.

يتم وضع الحروف التي تمثل أصوات الحروف المتحركة على لوحة التنضيد.

تعليمات:

"إذا صفقت بيدي مرة واحدة بصوت عالٍ (هكذا)، فيجب أن أقوم بسرعة بتأليف ونطق مقطع لفظي يبدأ بـ 3، على سبيل المثال: FOR، ZU، ZI، إلخ.

إذا قمت بالتصفيق مرة واحدة بهدوء (مثل هذا)، فأنا بحاجة إلى إنشاء مقطع لفظي ينتهي بالرقم 3، على سبيل المثال A3، UZ، IZ، وما إلى ذلك.

إذا صفقت بيدي مرتين بصوت عالٍ (مثل هذا)، فأنا بحاجة إلى إنشاء مقطع لفظي يبدأ بـ Zh ونطقه بسرعة، على سبيل المثال: ZHA، ZHU، ZHI، إلخ.

وإذا قمت بالتصفيق بهدوء مرتين (مثل هذا)، فأنا بحاجة إلى التعويض ونطق مقطع لفظي ينتهي بـ Zh، على سبيل المثال AZH، UZH، IZH، وما إلى ذلك.

اللاعب أو الفريق الذي يرتكب أقل عدد من الأخطاء ويختار أكبر عدد من المقاطع يفوز.

"كرر من بعدي"

الغرض من اللعبة: تنمية الذاكرة الحركية والسمعية.

يقف الأطفال بالقرب من طاولة القائد. يدعو المقدم طفلاً واحدًا للتصفيق على كل ما ينقر عليه مقدم العرض بقلم رصاص. يستمع باقي الأطفال بعناية ويقيمون الأداء بحركاتهم: يرفعون إبهامهم للأعلى إذا كانت التصفيقات صحيحة، ويخفضونها للأسفل إذا كانت غير صحيحة.

يجب أن تكون العبارات الإيقاعية قصيرة وواضحة في البنية.

"اسمع و كرر!"

أهداف اللعبة: تطوير السمع الصوتي والقدرة على تنظيم نشاط الكلام والتحكم فيه.

يكتب معالج النطق على السبورة مقطعين بأصوات مختلفة، على سبيل المثال: ZA- وZHA-.

يجب على أحد اللاعبين دعوة الآخر لتكرار تسلسل عشوائي مكون من 3-6 مقاطع متكررة، على سبيل المثال: ZA-ZA-ZHA-ZA.

ويجب على "خصمه" أن يكرر هذا التسلسل بالضبط، ويجب على السائل تقييم صحته. القاضي معالج النطق.

عندما تصبح اللعبة أكثر تعقيدًا، يتم تعيين المقاطع ذات الحروف الساكنة المتمايزة وتسلسلها من قبل اللاعبين أنفسهم.

"إذا سمعت ذلك، توقف!"

أهداف اللعبة: تنمية الانتباه السمعي، والسمع الصوتي، والإدراك الصوتي.

يتم تعيين صوت ممنوع (على سبيل المثال، [C]). يقف الأطفال في طابور في مواجهة معالج النطق على مسافة 7-9 خطوات. يقوم معالج النطق باستدعاء الكلمات بصوت عالٍ. لكل كلمة، يجب على اللاعبين اتخاذ خطوة للأمام، باستثناء الحالة التي تحتوي فيها الكلمة على الصوت C في أي موضع. وفي هذه الحالة عليك تخطي هذه الخطوة.

الطلاب الأوائل الذين يصلون إلى معالج النطق يخسرون.

فيما يلي مجموعة من الألعاب التعليمية التي أثبتت أنها الأكثر فعالية في العمل المشترك بين معالج النطق وعالم النفس التربوي.

"ماذا تسمع؟"

الغرض من اللعبة: تنمية القدرة على التركيز بسرعة. الخيار الأول. يدعو المقدم الأطفال للاستماع وتذكر ما يحدث خارج الباب. ثم يطلب أن يقول ما سمعوه.

الخيار الثاني. وبإشارة القائد، يتحول انتباه الأطفال من الباب إلى النافذة، ومن النافذة إلى الباب. ثم يجب على كل طفل أن يخبرنا بما حدث وأين.

"كانون"

الغرض من اللعبة: تنمية الاهتمام الإرادي.

يقف الأطفال خلف بعضهم البعض. توضع الأيدي على أكتاف الشخص الذي أمامه. بعد سماع الأمر الأول، يرفع الطفل الأول يده اليمنى، والثاني - الثاني، وما إلى ذلك. عندما يرفع جميع الأطفال أيديهم اليمنى، في الفريق التالي، يبدأون في رفع يدهم اليسرى بنفس الترتيب. بعد أن رفع الأطفال يدهم اليسرى، يتناوب الأطفال أيضًا على خفض أيديهم إلى الأسفل عند الأمر.

ألعاب لتنمية الوعي الصوتي

أكثر الطرق فعالية لتطوير الوعي الصوتي هي الألعاب. لذلك، يجب عليك استخدام الأنواع التالية من الألعاب والتمارين في فصولك الدراسية.

«وإذا سمعتموه صفقوا».

تقدم اللعبة: ينطق البالغ سلسلة من الأصوات (مقاطع، كلمات)، ويسمع الطفل وهو مغمض عينيه صوتاً معيناً ويصفق بيديه.

"من هو أكبر؟"

الاهداف: تنمية الوعي الصوتي، والاهتمام السمعي.

تقدم اللعبة - المنافسة: يختار الأطفال الكلمات التي تبدأ بصوت معين. (التكرار غير مسموح به).

"المستمع اليقظ" (أو "أين الصوت؟")

الأهداف: تنمية الوعي الصوتي والانتباه.

تقدم اللعبة: ينطق الشخص البالغ الكلمات، ويحدد الأطفال مكان الصوت المعطى في كل منها.

"كلمة الحق."

الأهداف: تنمية الاهتمام السمعي والإدراك الصوتي.

تقدم اللعبة: بناءً على تعليمات من شخص بالغ، ينطق الأطفال الكلمات بصوت معين في بداية الكلمة وفي وسطها وفي نهايتها.

"حرص العين"

الأهداف: تنمية الوعي الصوتي والانتباه.

تقدم اللعبة: يُطلب من الأطفال العثور على أشياء في البيئة تحتوي أسماؤها على صوت معين، وتحديد مكانها في الكلمة.

"فنان رائع."

تقدم اللعبة: ارسم صورًا للصوت المشار إليه في بداية الكلمة ووسطها ونهايتها. تحت الصور، بناءً على مستوى معرفة الأطفال، يُقترح رسم رسم تخطيطي للكلمة على شكل خط أو رسم تخطيطي لمقاطع كلمة معينة، حيث يُشار إلى كل مقطع بقوس وبيان موقع الصوت الذي تتم دراسته.

"ذاكرة"

الأهداف: تنمية الاهتمام السمعي والذاكرة.

تقدم اللعبة: ينطق الشخص البالغ سلسلة من الكلمات، ويتذكر الأطفال ويكررونها. المهمة الأولى تتكون من كلمتين، ثم يزداد عددهما تدريجيا (3،4، 5، الخ)، على سبيل المثال:

حديقة - مزلقة

عصير - صدمة

حقيبة – حساء – أحذية

قبعة - ابن - معطف فرو

عند اختيار مادة الكلام المناسبة أثناء اللعبة، يمكن القيام بالعمل على أتمتة الأصوات والتمييز بينها، وتطوير الإدراك الصوتي، والمفاهيم الصوتية.

الأهداف: تنمية الانتباه السمعي والذاكرة والوعي الصوتي.

سير اللعبة: بعد كلام المقدم:

تناثرت الخرزات... سنجمعها ونربطها على خيط ونجد الكلمة - ينطق المشاركون في اللعبة الكلمات بسلسلة - خرز لصوت معين (بدون تكرار)، على سبيل المثال:

بالنسبة للصوت R - قوس قزح - صاروخ - رغيف - بخار - يد - أصوات .....np

ص - ل - جراد البحر - المصباح - الجحر - البصل - السمك - الصابون .....

"أكرر وأضف"

الاهداف: تنمية الانتباه السمعي والذاكرة.

تقدم اللعبة: ينطق اللاعب الأول الكلمة، والثاني يكررها ويضيف كلمته الخاصة، وما إلى ذلك. يقوم كل مشارك بزيادة الصف بكلمة واحدة. تتوقف اللعبة وتبدأ من جديد بعد أن يقوم أحد اللاعبين بتغيير تسلسل الكلمات، على سبيل المثال: إلى الصوت Z-

خنفساء، الضفدع

خنفساء، الضفدع، الثعابين

الخنفساء، الضفدع، الثعابين، القنافذ، الخ.

"أضف أصواتًا."

الأهداف: تنمية الوعي الصوتي والانتباه والمهارات الحركية الدقيقة.

تقدم اللعبة: ينطق الشخص البالغ سلسلة من الأصوات، وينطق الأطفال المقاطع أو الكلمات المكونة لها، على سبيل المثال: P، A-PA؛ ن، يا، S-NOS

"قلها بالعكس"

الأهداف: تنمية الإدراك الصوتي والأفكار والانتباه السمعي والذاكرة.

تقدم اللعبة: ينطق شخص بالغ 2-3 أصوات، ويجب على الأطفال نطقها بترتيب عكسي.

الخيار 1 - مع أصوات الحروف المتحركة A، U-U، A، A، I، O-....(O,I)U, O,A_A, O,U,E,Y,I-...(I,Y,E )

الخيار 2 - مع الحروف الساكنة الصعبة

الخيار 3 - مع الحروف الساكنة الصلبة والناعمة

بيو -….(ص)

بي -….(بي)

الألعاب والتمارين التي تتطور

المهارات الصوتية تصور.

يعد تكوين الكلام الصحيح نحويًا والغني بالمعجم والواضح صوتيًا عند الأطفال أحد أهم المهام في نظام تعليم الطفل لغته الأم في مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة، في الأسرة. لا يمكن إعداد الطفل جيدًا للمدرسة وإنشاء الأساس لتعلم القراءة والكتابة إلا من خلال العمل الجاد على تنمية الوعي الصوتي. تثبت نظرية وممارسة العمل التربوي بشكل مقنع أن تطوير العمليات الصوتية له تأثير إيجابي على تطوير نظام الكلام بأكمله ككل. من خلال العمل المنهجي على تطوير السمع والإدراك الصوتي، يرى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة نهايات الكلمات والبادئات واللاحقات الشائعة بشكل أفضل، وتحديد حروف الجر في الجملة، وما إلى ذلك، وهو أمر مهم للغاية عند تطوير مهارات القراءة والكتابة.

الوعي الصوتي - هذه هي القدرة على التمييز بين الصوتيات وتحديد التركيب الصوتي للكلمة. كم عدد المقاطع في كلمة ماك؟ كم عدد الأصوات لديها؟ ما الحرف الساكن الذي يأتي في نهاية الكلمة؟ ما هو حرف العلة في وسط الكلمة؟ إن الإدراك الصوتي هو الذي يساعد على الإجابة بدقة على هذه الأسئلة.

بحلول سن الخامسة، يستطيع الأطفال تحديد وجود أو عدم وجود صوت معين في الكلمة، ويمكنهم اختيار الكلمات بشكل مستقل لأصوات معينة، إذا، بالطبع، تم إجراء عمل أولي معهم. ولكن ليس كل الأطفال يميزون بوضوح مجموعات معينة من الأصوات عن طريق الأذن، بل غالبا ما يخلطون بينها. ينطبق هذا بشكل أساسي على أصوات معينة، على سبيل المثال، الأصوات s-ts وs-sh وsh-zh وغيرها لا يتم تمييزها عن طريق الأذن.

ينقسم تطوير العمليات الصوتية إلى عدة أقسام.

1. الإدراك والتمييز للأصوات غير الكلامية.

2. إدراك وتمييز أصوات الكلام:

*تمارين للتعرف على أوجه القصور في تحليل الحروف الصوتية.

أ) ابتكر كلمات أو اختر صورًا تبدأ أسماؤها بصوت معين، على سبيل المثال صوت "s".

* مقارنة الكلمات (تحديد الاتجاه إلى شكل الكلمة في الحالة التي يكون فيها الطول المقارن للكلمات معاكسًا للطول المقارن للأشياء التي تدل عليها هذه الكلمات).

دعونا نقارن الكلمات معك. سأقول لك كلمتين، ويجب أن تجيبني، أي من هذه الكلمات أطول، وأيها أقصر؟

قارن بين كلمتي "قلم رصاص" و"قلم رصاص". أي من هذه الكلمات أقصر؟ لماذا؟

أي الكلمتين أطول: كلمة "الأفعى المضيقة" أم كلمة "دودة"؟

أي الكلمة أطول: كلمة "دقيقة" أم كلمة "ساعة"؟ لماذا؟

أي كلمة أقصر: كلمة "ذيل" أم كلمة "ذيل"؟ لماذا؟

* الأصوات الناعمة.

3. تنمية المهارات في التحليل والتركيب الصوتي الأولي:

كيف يمكنني مساعدة طفلي في هذا؟

بشكل هزلي بالطبع!

يعتبر الكلام وظيفة معقدة، ويعتمد تطوره على عوامل عديدة. يلعب تأثير الآخرين دورًا كبيرًا هنا - حيث يتعلم الطفل التحدث من خلال مثال خطاب الوالدين والمعلمين والأصدقاء. يجب على من حولك مساعدة الطفل على تطوير الكلام الصحيح والواضح. من المهم جدًا أن يسمع الطفل منذ سن مبكرة خطابًا صحيحًا وواضحًا يتشكل منه خطابه.

هدف الألعاب والتمارين الواردة أدناه - تطوير الإدراك الصوتي وعناصر تحليل الصوت.

تمرين "صفق بيديك".

هدف: تطوير مهارات السمع الصوتي، والقدرة على عزل [أ] عن عدد من حروف العلة والمقاطع والكلمات (الموضع المشدد الأولي).

مادة الكلام: o، a، y، and، o، a، and، o، s، e؛

آل، العقل، في، ا ف ب، أوت، هو؛ القوس، الأذنين، اللقلق، الملاك، علياء.

وصف. يُطلب من الطفل أن يصفق بيديه عندما يسمع [أ].

تسمية الصوت الأول في الكلمة.

يعرض المعلم لعبة، على سبيل المثال، بوراتينو، ويطلب منه تحديد الصوت الذي يبدأ به اسمه. بعد الإجابات، يعطي المعلم الأطفال مهمة تحديد صوت أسماء جيرانهم، وتبدأ أسماء بعض الحيوانات والأشياء. يلفت الانتباه إلى حقيقة أنه يجب نطق الأصوات بوضوح (لا يمكنك نطق المقاطعزيفي كلمة واحدة زويا، لقد -في كلمة واحدة فاديك ).

تسمية الصوت الأخير في الكلمة.

المواد المرئية: صور (حافلة، أوزة، كتكوت، عباءة، منزل، مفتاح، طاولة، باب، السماور، سرير، فرس النهر، إلخ.)

يعرض المعلم الصورة، ويطلب تسمية ما يظهر عليها، ثم يقول ما هو الصوت الأخير في الكلمة. وفي الوقت نفسه، يتم الاهتمام بالنطق الواضح للأصوات المعزولة، والتمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة (في كلمة باب الصوت الأخيرري,لكن لا ص). عندما يتم فحص جميع الصور، يقترح المعلم وضع الصور التي تنتهي فيها أسماء الكائنات بحرف ساكن ثابت على جانب واحد، وعلى الجانب الآخر - بحرف ساكن ناعم. يُطلب من الأطفال الذين لا ينطقون الأصوات بوضوح أن ينطقوا بوضوح الأصوات الساكنة في نهاية الكلمة.

لعبة "السلال الملونة".

هدف: تطوير مهارات الوعي الصوتي، والتمييز بين الأصوات [أ]، [ص] في الكلمات.

مادة: صور اللقلق، النجم، القوس، البط، خلية النحل، الأذنين (الأرنب)، رمح، الغيوم، البطاطس، العيون، الملاعق

وصف. توجد على قماش التنضيد سلال حمراء وصفراء. تم تصوير الحرف A على مقبض السلة الحمراء، والحرف U على السلة الصفراء، وتقف صور الموضوع بشكل منفصل. يدعو المعلم الأطفال إلى إلقاء نظرة على الصور والتفكير فيما إذا كانت أسمائهم تحتوي على أصوات [أ]، [ذ]. يُطلب من الأطفال وضع الصور المقابلة في السلال بصمت. يقاطع المعلم اللعبة فقط إذا ارتكب الطفل خطأً. بمجرد تصحيحه، تستمر اللعبة.

تمرين "رفع الإشارة".

هدف: تعليم الأطفال عزل الصوت [ب] عن عدد من الأصوات والمقاطع والكلمات (البداية والوسط).

مادة الكلام: ب، ر، ك، ب، م، ن، ب، ص، ر، ب؛

با، بو، لكن، مو، با، بو، بو، بو؛

كعكة، عصا، برميل، تيار، دقيق، سمك، كعكة، بوما.

وصف. يُطلب من الأطفال التقاط الحرف B أو الشريحة عندما يسمعون الصوت المقابل.

تمرين "البطة تمشي".

هدف: تنمية مهارة التحليل الموضعي بالكلمات.

مادة الكلام: الكلمات: ذيل، طحلب، رداء، خليج، عثماني، ذابل، خبز، أغصان، تنوب، مرض.

وصف. يوجد أمام كل طفل شريط مقسم إلى ثلاثة أجزاء. يحصل الأطفال على بطة بلاستيكية صغيرة. يشرح المعلم أنه سوف ينطق الكلمات، وسيضع الأطفال البطة في بداية الشريط أو وسطه أو نهايته، اعتمادًا على مكان وجود الصوت [x] في الكلمة المنطوقة (في البداية، في المنتصف) ، في نهايةالمطاف).

تمرين "الساعة السحرية".

هدف: تطوير مهارات التمييز بين الحروف الساكنة [v]، [f] في الكلمات.

وصف. توجد على الساعة المغناطيسية الكبيرة صور تحتوي أسماؤها على الأصوات [v]، [f]: عربة، علم، ساحة، ذئب، دراج، زي موحد، بوابة، لاعب كرة قدم، ماء، غراب. يدعو معالج النطق الأطفال إلى إلقاء نظرة على الصور، والذهاب إلى الساعة وإظهار الصورة مع الصوت [v] في العنوان، والآخر مع الصوت [f] بسهم واحد.

تمرين "الدوائر الملونة".

هدف: تحسين مهارة التحليل الصوتي للكلمات، والقدرة على التمييز بين حروف العلة والأصوات الساكنة، وتعليم الأطفال العمل باستخدام النشرات (دوائر بلاستيكية باللونين الأحمر والأزرق).

مادة الكلام: الكلمات: فم، عصير، دخان، ورنيش، سرطان.

وصف. يعرض معالج النطق صورًا للأطفال ويطلب منهم تسمية الصورة ويعرض عليهم إجراء تحليل صوتي لهذه الكلمات. يقوم الأطفال بإجراء التحليل ووضع أنماط الكلمات.

تمرين "اسم حروف العلة".

هدف: تحسين مهارة الإدراك الصوتي، والقدرة على التمييز بين حروف العلة والحروف الساكنة.

مادة الكلام: الكلمات: خيط، مقص، بكرة، إبرة، كشتبان، آلة، إبر الحياكة، الطباشير.

وصف. يدعو المعلم الأطفال للاستماع إلى الكلمات وتسمية حروف العلة.

لعبة "البالونات".

هدف: تطوير التمايز السمعي والنطق في الكلمات.

مادة: زجاج، قلعة، ورد، صبار، نجمة، مزهرية، خرز.

وصف. وتظهر في الصورة فتيات (زويا وسونيا) يحملن بالونات في أيديهن. الأطفال مدعوون لتزيين البالونات عن طريق اختيار الصور المناسبة من النشرة: زوي - بالصوت [z]، سونيا - بالصوت [s].

لعبة "دعونا نبني الهرم".

هدف: تطوير القدرة على تحديد عدد الأصوات في الكلمات.

مادة: 1) رسم هرم مكون من مربعات . يوجد في أسفل كل مربع جيوب لإدراج الصور. هناك 5 مربعات في قاعدة الهرم، ومربعين في الأعلى. 2) صور الموضوع، والتي تشمل أسماؤها من صوتين إلى خمسة أصوات: القنفذ، الشارب، الخشخاش، السرطان، خنفساء، الجبن، الأذن، مقطوع، سمك السلور؛ السمك، المزهرية، الورد، الثعلب، البط، الضفدع؛ حقيبة، قبعة، فرع، كوب، أحذية، سترة، وعاء، قطة، فأر.

وصف. يوضح المعلم الهرم ويشرح: "سنبني" هذا الهرم من الصور. في الأعلى يجب أن تكون هناك صور تتكون أسماؤها من مقطع لفظي واحد، أدناه - اثنان، وحتى أقل - ثلاثة. كم عدد الجيوب الموجودة في قاعدة الهرم؟ كم عدد المقاطع الموجودة في مثل هذه الكلمات؟

تمرين "استمع وأضف".

هدف: تنمية مهارة تحليل الحروف الصوتية وقراءة دمج الحروف المتحركة.

وصف. كل طفل لديه حروف بلاستيكية على الطاولة: A، U، O. ينطق المعلم مجموعة من حروف العلة: [AU]، [UA]، [AO]، [OA]، [UO]، [OU]، والأطفال ضع هذه المجموعات من الحروف واقرأها. ويذكرون الصوت الذي نطقوه أولاً والصوت الذي نطقوه ثانيًا.

تمرين "لقد ضاع حرف العلة".

هدف: تنمية الانتباه البصري ومهارات تحليل الحروف الصوتية.

وصف. توجد على السبورة المغناطيسية صور تصور زهرة الخشخاش وقطة وحوت وبطاقات:

أ ) مع حروف العلة a، i، o:

ب) بالكلمات: m.k، k.t، k.t.

يدعو معالج النطق الأطفال إلى التفكير في حروف العلة التي يجب إدراجها في الكلمات. عندما يقوم الأطفال بملء الحروف، يتم وضع البطاقات تحت الصور المقابلة.

تمرين "الرسائل الحية".

هدف: تعزيز مهارات تحليل الحروف الصوتية للكلمات: الخشخاش، القط، الحوت، كوك، كوم.

وصف. يعلق المعلم بطاقات تحتوي على حروف على صدور الأطفال. الأطفال يسمونهم. ثم يعرض المعلم الصورة، ويسميها الأطفال ويصطفون حتى تحصل على اسمها.

تمرين "قسمة وخذ".

هدف: تنمية مهارة التحليل المقطعي للكلمات.

وصف. يتم عرض مجموعة من الصور التي تصور طاولة وكرسي وخزانة ملابس وأريكة وسرير وكرسي بذراعين وخزانة جانبية وخزانة وخزانة ذات أدراج على قماش التنضيد. يدعو المعلم الأطفال إلى النظر إلى الصور ونطق الكلمات والتصفيق بعدد المقاطع في أسماء الأثاث. الشخص الذي يقسم الكلمة بشكل صحيح إلى مقاطع يحصل على الصورة.

لعبة مع كرة "القبض والعد."

هدف: تنمية مهارات تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

الخطابة والمواد التعليمية: الكلمات: الصفصاف، الحور، الرماد، الصنوبر، شجرة التنوب، القيقب، البلوط، أسبن، البتولا؛ كرة ذات قطر صغير.

وصف. يقف الأطفال في دائرة. يرمي المعلم الكرة لأحد الأطفال ويذكر اسم الشجرة. يمسك الطفل الكرة ويرميها إلى المعلم وينطق الكلمة مقطعًا لفظيًا ويسمي عدد المقاطع الموجودة فيها.

ابحث عن الكلمة الصحيحة وقلها.

يقترح المعلم تمييز وتسمية الكلمات التي تحتوي على الأصوات المحددة فقط.

مع اشترى أبي لينا مزلجة.

حافلة تتحرك على طول الطريق.

في الربيع تأتي الطبيعة إلى الحياة.

منزل فوق النهر، الشريط المشرق

كان هناك ضوء في النوافذ، واستلقى على الماء.

( أ. بليشيف. "على الشاطئ")

ز هناك قفل على الباب.

ظهرت الغيوم العاصفة في السماء.

لماذا ينبح الكلب

لشخص لا يعرفه؟

ولهذا السبب تنبح -

يريد أن يجتمع.

(أ. فلاسوف. "لماذا؟")

من هو أفضل مستمع؟

الخيار 1.

المعلم يدعو له طفلين. يضعهم مع ظهورهم لبعضهم البعض، بشكل جانبي للمجموعة بأكملها، ويعطي المهمة: "سأسمي الكلمات، ولن يرفع ساشا يده إلا عندما يسمع الكلمات بصوتث . أي صوت؟ ولن ترفع لاريسا يدها إلا عندما تسمع كلمات تحتوي على صوتو . مرة أخرى، يُطلب من الأطفال أن يكرروا من يجب أن يرفع يده ومتى. يحسب الأطفال عدد الإجابات الصحيحة ويضعون علامة على الإجابات غير الصحيحة. يقوم المعلم بتسمية الكلمات على فترات قصيرة (إجمالي 15 كلمة: 5 - بالصوت).ث, 5 – بالصوت و ، 5 – حيث لا توجد هذه الأصوات). يتم اقتراح مجموعة الكلمات التالية: قبعة، منزل، خنفساء، ثعلب، قنفذ، قطة، لوحة، شماعات، زلاجات، قلم رصاص، برميل، مقص، قلعة، بركة، سقف.

يراقب الجميع ما إذا كان الأطفال يكملون المهمة بشكل صحيح، ويصححون الأخطاء من خلال الإشارة إلى الصوت المحدد في الكلمة أو غيابه. في النهاية، يقوم الأطفال بتسمية الطفل الذي كان الأكثر انتباهاً، وحدد كل الكلمات بشكل صحيح ولم يخطئ أبدًا.

الخيار 2.

يدعو المعلم طفلين لاختيار الكلمات: واحدة بصوتث، إلى آخر - مع الصوتو. الشخص الذي يمكنه تسمية أكبر عدد من الكلمات دون ارتكاب أي خطأ في النطق هو الفائز.

ويمكن فعل الشيء نفسه مع أزواج الأصوات الأخرى.

ما الصوت الموجود في كل الكلمات؟

ينطق المعلم ثلاث أو أربع كلمات، لكل منها أحد الأصوات التي يتم التدرب عليها:معطف الفرو، القط، الفأر - ويسأل الأطفال ما هو الصوت في كل هذه الكلمات. يقوم الأطفال بتسمية الصوتث . ثم يطلب تحديد الصوت الموجود في جميع الكلمات أدناه:خنفساء، الضفدع، الزلاجات - و؛ غلاية، مفتاح، نظارات - ح؛ فرشاة، صندوق، حميض - ش؛ جديلة ، شارب ، أنف- مع؛ الرنجة، سيما، الأيائل - سيا؛ الماعز، القلعة، الأسنان - ح؛ شتاء، مرآة، فازلين – з; زهرة، بيضة، دجاج - ج؛ قارب، كرسي، مصباح - ل؛ الزيزفون والغابات والملح – ل؛ سمكة، سجادة، جناح – ص ؛ الأرز، القوة، التمهيدي - راي.

يتأكد المعلم من أن الأطفال ينطقون الأصوات بوضوح ويسمون الحروف الساكنة الصلبة والناعمة بشكل صحيح.

فكر، لا تتعجل.

يقدم المعلم للأطفال عدة مهام للذكاء وفي نفس الوقت يتحقق من كيفية تعلمهم لسماع وعزل أصوات معينة في الكلمات:

اختر كلمة تبدأ بآخر صوت في الكلمةطاولة.

تذكر اسم الطائر الذي سيكون له الصوت الأخير في الكلمةجبنه. (العصفور، الرخ...)

اختر كلمة بحيث يكون الصوت الأولل،وآخر واحد - ث. (قلم رصاص، قصب...)

ما هي الكلمة التي ستحصل عليها إذالكن - إضافة صوت واحد؟(سكين، أنف...)

قم بتكوين جملة تبدأ فيها جميع الكلمات بصوتم.( أمي تغسل ماشا بمنشفة.)

ابحث عن الأشياء الموجودة في الغرفة التي تحتوي على صوت ثانٍ في أسمائها.ش. (الورق، الأنابيب، بينوكيو...)

الشرط الأساسي لإتقان الكتابة هو تطوير الوعي الصوتي. يشير السمع الصوتي، وهو المكون الرئيسي لإدراك الكلام، إلى قدرة الشخص على سماع وتمييز المقاطع الصوتية الفردية، أو الأصوات في الكلمة، لتحديد وجود صوت في الكلمة، وعددها وتسلسلها. لذلك، يجب أن يكون الطفل الذي يدخل المدرسة قادرا على التمييز بين الأصوات الفردية في الكلمة. على سبيل المثال، إذا سألته هل يوجد صوت "م" في كلمة "مصباح"، فعليه أن يجيب بالإيجاب.

لماذا يحتاج الطفل إلى وعي صوتي جيد؟ ويرجع ذلك إلى طريقة تعليم القراءة الموجودة في المدارس اليوم، والتي تعتمد على التحليل السليم للكلمات. فهو يساعدنا على التمييز بين الكلمات وأشكال الكلمات المتشابهة وفهم معنى ما يقال بشكل صحيح. إن تنمية الوعي الصوتي لدى الأطفال هو مفتاح التعلم الناجح للقراءة والكتابة، وفي المستقبل، اللغات الأجنبية.

بحلول سن الخامسة، يستطيع الأطفال تحديد وجود أو عدم وجود صوت معين في الكلمة، ويمكنهم اختيار الكلمات بشكل مستقل لأصوات معينة، إذا، بالطبع، تم إجراء عمل أولي معهم.

كيفية تطوير السمع الصوتي عند الطفل؟ أفضل شيء افعل هذا في اللعبة. العديد من الألعاب لتطوير العمليات الصوتية هي ذات طبيعة مشتركة، والتي يتم التعبير عنها ليس فقط في إثراء المفردات، ولكن أيضًا في تنشيط الوظائف العقلية العليا (الذاكرة، والانتباه، والتفكير، والمهارات الحركية). أوجه انتباهكم إلى الألعاب التي تسمح لك بتعليم طفلك الاستماع إلى أصوات الكلام بطريقة ممتعة.

1. لعبة "التقط الصوت الصحيح بالتصفيق".

تعليمات:إذا سمعت الصوت [k] في كلمة ما، صفق بيديك. الكلمات: [K]ركض، البحر[K]ov، كوخ، التمهيد[K]. . .

الشيء نفسه مع أي أصوات أخرى:

ش - قطة، قبعة، قناع، وسادة...؛ S - الكلب، الدهانات، الحصان، الجوارب، الأنف ...

ص - الأيدي، الكفوف، الوطن الأم، الرف، القدح...؛ لام - المجرفة، اللحاء، الكلمات، بيلاف...

1. لعبة "ابتكر كلمات لصوت معين."

في البداية، من الأفضل إعطاء أصوات الحروف المتحركة فقط (a، o، u، i) - البطيخ، الطوق، الحلزون، الإبرة، إلخ.

ثم الحروف الساكنة (r، s، sh، l، p، b، إلخ.)

1. لعبة "تحديد مكان الصوت في الكلمة".

تحديد أين: في البداية، في الوسط، في نهاية الكلمة نسمع الصوت [K] في الكلمات: الخلد، الجزرة، القبضة، جورب. . .

Ш - قبعة، قطة، دش؛ S - الشمس والمعكرونة والأنف؛ ح - غلاية، هضبة، ليلة؛ Shch - فرشاة، جرو، مساعدة؛ L - القمر، الرف، الكرسي؛ ص - قاطرة، بخار، وردة؛ P - الكلمة، مخلب، توقف؛ ك - الصقر، الورنيش، السقف، الخ.

1. تكرار سلاسل المقاطع.

يتم تعيين المقاطع مع قوة صوت مختلفة والتجويد. (سا-شا-سا)، (من أجل-SA). يمكن تحديد المقاطع بأي أصوات متعارضة، على سبيل المثال s-sh، sh-zh، l-r، p-b، t-d، k-g، v-f (أي بدون صوت، قوي ناعم، صفير- أزيز). تأكد من أن الطفل لا يغير التسلسل في السلاسل. إذا وجد صعوبة في تكرار ثلاثة مقاطع، أعطه مقطعين أولاً: ساشا، شاسا،

سا-زا، زا-سا، لا-را، را-لا، شا-شا، شا-شا، إلخ.

أمثلة على سلاسل المقاطع:

سا-زا-زا، زا-زا-سا، سا-زا-سا، زا-سا-زا

ساشا شا، شا شا سا، سا شا سا، شا شا سا

لا-را-را، را-لا-لا، را-لا-را، لا-را-لا

شاشا شا، شاشا، شاشا، شاشا، شاشا

زا-زا-زا، زا-زا-زا، زا-زا-زا، زا-زا-زا (بالمثل مع أزواج أخرى من الأصوات)

1. التصفيق المقاطع مع الصوت "B" في اليدين، ومع الصوت "P" على الركبتين (ba-pu-bo-po). الشيء نفسه بالنسبة للأصوات، على سبيل المثال، s-sh، sh-zh، k-g، t-d، r-l، ch-sch، إلخ.

1. تسمية الكلمة بالصوت "ب": بطة - القوس - الحوت؛ "ف": علبة - عصا - سنجاب. أولئك. يتم إعطاء ثلاث كلمات، من بينها كلمة واحدة فقط لها صوت معين.

1. لعبة "من هو أكثر انتباها".

يعرض شخص بالغ الصور ويسميها (بدون صور ممكنة). يستمع الطفل بعناية ويخمن الصوت المشترك الموجود في جميع الكلمات المسماة.

على سبيل المثال، في الكلمات الماعز، قنديل البحر، الورد، لا تنساني، اليعسوب، الصوت الشائع هو "Z". لا تنس أنك تحتاج إلى نطق هذا الصوت بالكلمات لفترة طويلة، مع التأكيد عليه بصوتك قدر الإمكان.

1. لعبة "خمن الكلمة".

ينطق الشخص البالغ الكلمة مع توقف بين الأصوات، ويجب على الطفل تسمية الكلمة بأكملها.

أولا، يتم إعطاء كلمات مكونة من 3 أو 4 أصوات، إذا كان الطفل قادرا على التعامل، فقد يكون الأمر أكثر صعوبة - من 2-3 مقاطع، مع مزيج من الحروف الساكنة.

على سبيل المثال:

s-u-p، k-o-t، r-o-t، n-o-s، p-a-r، d-a-r، l-a-k، t-o-k، l- u-k، s-y-r، s-o-k، s-o-m، w-u-k، h-a-s

r-o-z-a، k-a-sh-a، D-a-sh-a، l-u-z-a، sh-u-b-a، m-a-m-a، r- a-m-a، v-a-t-a، l-a-p-a، n-o-t-s، sh-a-r-s

p-a-s-t-a، l-a-p-sh-a، l-a-s-t-s، k-o-s-t، m-o-s-t، t-o- r-t، k-r-o-t، l-a-s-k-a، p-a-r-k، i-g-r-a، إلخ.

1. قل جميع الأصوات في الكلمة بالترتيب. نبدأ بكلمات قصيرة، على سبيل المثال: HOUSE - d، o، m

1. لعبة " العجلة الرابعة"

للعب اللعبة، ستحتاج إلى أربع صور تصور كائنات، ثلاث منها تحتوي على الصوت المحدد في الاسم، وواحدة لا تحتوي عليه. يضعها الشخص البالغ أمام الطفل ويطلب منه تحديد الصورة الإضافية ولماذا. يمكن أن تكون المجموعة متنوعة، على سبيل المثال: كوب، نظارات، سحابة، جسر؛ الدب، وعاء، الكلب، الطباشير؛ الطريق، المجلس، البلوط، الأحذية. إذا لم يفهم الطفل المهمة، فاطرح عليه أسئلة إرشادية واطلب منه الاستماع بعناية إلى الأصوات في الكلمات. يستطيع الشخص البالغ أن يصدر صوتًا محددًا بصوته. كبديل للعبة، يمكنك تحديد كلمات ذات تراكيب مقطعية مختلفة (3 كلمات مكونة من ثلاثة مقاطع، وواحدة مكونة من مقطعين)، ومقاطع مشددة مختلفة. تساعد المهمة على تطوير ليس فقط الوعي الصوتي، ولكن أيضًا الاهتمام والتفكير المنطقي.

1. لعبة رمي الكرة "مائة سؤال - مائة إجابة تبدأ بالحرف أ (أنا، ب...) - وهذا السؤال فقط.

ارمي الكرة للطفل واطرح عليه سؤالاً. إعادة الكرة إلى شخص بالغ، يجب على الطفل الإجابة على السؤال بحيث تبدأ كل كلمات الإجابة بصوت معين، على سبيل المثال، بالصوت [I].

مثال:

-ما اسمك؟

- ايرا.

-والاسم الأخير؟

-إيفانوفا.

-من أين أنت؟

- من إيركوتسك

-ماذا ينمو هناك؟

-تين.

1. لعبة "سلاسل الكلمات"

هذه اللعبة تشبه "المدن" المعروفة. وهو يتألف من حقيقة أن اللاعب التالي يأتي بكلمته الخاصة بناءً على الصوت الأخير للكلمة التي قدمها اللاعب السابق. وتتكون سلسلة من الكلمات: اللقلق - الطبق - البطيخ. هل تذكر؟

1. لعبة "إصلاح الهاتف المكسور"

من الأفضل اللعب مع ثلاثة أشخاص أو مع مجموعة أكبر. التمرين عبارة عن تعديل للعبة المعروفة "Broken Phone". المشارك الأول ينطق الكلمة بهدوء وليس بوضوح شديد في أذن جاره. يكرر ما سمعه في أذن المشارك التالي. تستمر اللعبة حتى يمرر الجميع كلمة "على الهاتف".

يجب على المشارك الأخير أن يقول ذلك بصوت عالٍ. يتفاجأ الجميع لأنه، كقاعدة عامة، تختلف الكلمة بشكل ملحوظ عن تلك التي ينقلها المشاركون الآخرون. لكن اللعبة لا تنتهي عند هذا الحد. من الضروري استعادة الكلمة الأولى، وتسمية جميع الاختلافات التي "تراكمت" نتيجة لتعطل الهاتف. يجب على الشخص البالغ أن يراقب بعناية أن يتم إعادة إنتاج الاختلافات والتشوهات من قبل الطفل بشكل صحيح.

1. لعبة "لا ترتكب خطأ".

يُظهر الشخص البالغ للطفل صورة ويسمي الصورة بصوت عالٍ وواضح: "العربة". ثم يشرح: "سأسمي هذه الصورة إما بشكل صحيح أو غير صحيح، وأنتم تستمعون بعناية. وعندما أخطئ، صفقوا بأيديكم". ثم يقول: "عربة - عربة - عربة - عربة". ثم يظهر البالغ الصورة التالية أو ورقة فارغة وينادي: "ورقة - بوماجا - توماجا - بوماكا - ورق". الأطفال يحبون اللعبة حقًا وهي ممتعة.

يجب التأكيد على أنك بحاجة إلى البدء بالكلمات البسيطة في تكوين الصوت، ثم الانتقال تدريجيًا إلى الكلمات المعقدة.

1. لعبة "كن حذرا" يضع شخص بالغ صورًا أمام الطفل تبدو أسماؤها متشابهة جدًا، على سبيل المثال: جراد البحر، الورنيش، الخشخاش، الخزان، العصير، الغصن، المنزل، المقطوع، المخل، سمك السلور، الماعز، البصق، البركة، التزلج. ثم يسمي 3-4 كلمات، ويختار الطفل الصور المقابلة ويرتبها بالترتيب المسمى (في سطر واحد أو في عمود - حسب تعليماتك).

1. لعبة "المطابقة بالصوت" » شخص بالغ يضع الصور التالية في سطر واحد: مقطوع، خزان، فرع، فرع، حلبة، شريحة. ثم، يعطي الطفل صورة واحدة في كل مرة، ويطلب وضعها تحت الشخص الذي يبدو اسمه مشابهًا. يجب أن تكون النتيجة تقريبًا صفوف الصور التالية:
   كوم تانك فرع الكلبة شريحة التزلج
   منزل السرطان القوس قفص وشاح القشرة
   سمك السلور، خنفساء الخشخاش، أوراق الكعب، المنك
   خردة ورنيش خشب الزان لاش خصلة شعر العلامة التجارية
2. متجر لعبة"

ألعاب للتعرف على الأصوات على خلفية الكلمة.

يمارس:ذهب دونو إلى المتجر لشراء الفاكهة، وجاء إلى المتجر، ونسي اسم الفاكهة. ساعد دونو في شراء الفواكه التي تحتوي أسماؤها على الصوت [l’]. يتم عرض صور الموضوع على لوحة التنضيد: التفاح والبرتقال والكمثرى واليوسفي والخوخ والليمون والعنب. يختار الأطفال الصور التي تحتوي أسماؤها على الصوت [l’].

اعرض على طفلك المنتجات التي اشتريتها من المتجر واطلب منه أن يدرج المنتجات التي تحتوي على الصوت [P] أو صوت آخر في أسمائها.

1. لعبة "لايف اي بي سي"

لعبة لتطوير التمييز السليم

بطاقات مكونة من أزواج من الحروف: 3-ZH، CH-C، L-R، SC، CH-S، Shch-S، S-3، Sh-Zh موضوعة على الطاولة أمام الأطفال على الطاولة. يتم أيضًا استخدام بطاقتين تحتويان على أحرف. بناءً على الأمر، يجب على الأطفال اختيار الأشياء (الصور) التي تتضمن أسماؤها هذا الحرف وترتيبها في أكوام. الشخص الذي يلتقط أكبر عدد من البطاقات يفوز. تستمر اللعبة حتى يتم تفكيكهم جميعًا.