ملاحظات الدرس لأطفال ما قبل المدرسة "مراقبة أسماك الزينة. ملخص التطوير التنظيمي في المجموعة العليا حول موضوع "الحوت"

خلاصة صف مفتوحفي المجموعة العليا/التحضيرية حول موضوع "من هم الأسماك؟"

هدف: تكوين أفكار للأطفال حول الأسماك: التركيب وطريقة التكاثر والتغذية.

مهام:

التعليمية:

تعلم كيفية تسليط الضوء السمات المميزةأسماك مختلفة تصنيف الأسماك (البحرية، المياه العذبة، حوض السمك).

التنموية:

تنمية القدرة على الملاحظة والتحليل واستخلاص النتائج والتنشيط نشاط الكلامأطفال.

التعليمية:

ارفع موقف دقيقإلى الطبيعة، لتشكيل شعور بالجمال، والانسجام في الطبيعة.

مواد:

ملصق مغناطيسي "الخزانات"، رسوم توضيحية تصور أسماك المياه البحرية وأسماك المياه العذبة، ورقائق البطاطس، وورقة من الورق (مقسمة إلى خطين)، ودوائر زرقاء وخضراء، وصور مقطوعة.

العمل المفرداتي:

توضيح المفاهيم: الحراشف، والخياشيم، والأسماك البحرية وأسماك المياه العذبة؛ تقديم مفهوم عام - "الأسماك"، "الخزانات".

عمل تمهيدي:

قراءة أعمال أ. كليكوف "تحت الماء في الشتاء"، إل. كاربوف "كيف تعيش الأسماك في الشتاء؟"، أ. بوشكين "حكاية الصياد والسمكة"، تعلم الأمثال: "لهذا السبب يوجد الرمح في النهر حتى لا ينام مبروك الدوع" "الصقيع أكثر غضبًا ولكن البربوط أكثر حيوية" ؛ الألعاب الخارجية: "صنارة الصيد"، "الشبوط الكروشي والبايك".

يا رفاق، اليوم سنذهب في رحلة مائية. على ماذا سنبحر أنا وأنت؟

إجابات الأطفال: باخرة، سفينة، قارب.

هذا صحيح، الآن نحن نذهب في رحلة على متن قارب.

استعد، خذ عجلة القيادة بين يديك، وابدأ تشغيل المحرك (ينطق الأطفال الصوت "rrrr..."). بحرص! انعطف يمينًا، ثم يسارًا، ومرة ​​أخرى - يمينًا، ومرة ​​أخرى - يسارًا، والآن نتجه بشكل مستقيم؛ أطفئ المحرك... (ينطق الأطفال الصوت "rrrr..." أكثر هدوءًا وهدوءًا).

والآن نجد أنفسنا في البركة (يظهر المعلم ملصقًا مغناطيسيًا "الخزانات").

يا رفاق، أي نوع من الخزان تعتقدون أن هذا هو؟

إجابات الأطفال: النهر، البركة، البحيرة.

في الواقع، يا شباب، وجدنا أنفسنا على مسطح مائي عذب (نهر أو بحيرة). انظر إلى مدى تنوع وجمال النباتات والحيوانات الموجودة في البركة!

يرجى ملاحظة أن الخزان مقسم إلى قسمين: جزء واحد سطحي وساحلي، لا يمكن تمييزه تقريبًا، والآخر هو العالم تحت الماء.

أخبرني بسكان العالم السطحي الذين تراهم في الصورة.

إجابات الأطفال: الحشرات (طائرات الماء والفراشات واليعسوب، وما إلى ذلك)، والضفادع، ومالك الحزين، والقنادس، وزنابق الماء، والزنابق، وما إلى ذلك.

أخبرني بسكان العالم تحت الماء الذين لاحظتهم.

إجابات الأطفال: القواقع، جراد البحر، أسماك النهر، خنفساء السباحة، الطحالب، الخ.

الآن دعونا نلعب.لعبة "من يعيش أين؟"

نحن نلعب في فرق (يحتاج الفريق الأول إلى اختيار الصور التي تصور سكان الحيوان و النباتيةالجزء فوق الماء. الفريق 2 – صور تصور العالم تحت الماء). للحصول على الإجابة الصحيحة، يتم منح الفريق نقطة واحدة (رقاقة). وفي نهاية الدرس يتم احتساب النقاط. الشخص الذي يكمل هذه المهمة بشكل أسرع وأكثر صحة يفوز.

حسنًا، لقد أكمل الجميع المهمة بشكل صحيح. الآن نواصل اللعب في فرق.

اللعبة تسمى "ماذا نعرف عن الأسماك".لكل إجابة صحيحة، يتم إعطاء الفريق أيضا نقطة واحدة.

أين تعيش الأسماك؟ (في حوض السمك، البركة، النهر، البحيرة، البحر)

ما هو جسم السمكة المغطاة؟ (مقاييس)

كيف تتحرك الأسماك في الماء؟ (باستخدام الزعانف والذيل)

ماذا تستخدم الأسماك للتنفس؟ (باستخدام الخياشيم)

ماذا تسمى الأسماك التي تعيش في البحر؟ (بحر)

ما هي أسماء الأسماك التي تعيش في المسطحات المائية العذبة؟ (مياه عذبة)

ماذا تسمى الأسماك التي تعيش في الحوض؟ (حوض سمك)

القائمة التي أسماك الزينةأنت تعرف. (السمكة الذهبية، سمك السلور، النيون، الملائكية، الجوبي، إلخ.)

كيف تختلف الأسماك عن الحيوانات؟ (لا يستطيع التحرك على الأرض، لا الكفوف)

ماذا يستخدم الناس لصيد الأسماك؟ (شباك، قضبان الصيد)

كيف يمكنك طهي السمك؟ (مسلوق، مملح، مقلي)

ماذا تسمي الشخص الذي يصطاد؟ (صياد السمك، صياد السمك)

الآن دعونا نستريح قليلا.درس التربية البدنية "سمكة تعيش في البحيرة".

كان هناك سمكة في البحيرة،

وسبحت السمكة إلى الشاطئ،

(القدمان متباعدتان بعرض الكتفين واليدين على الخصر والانحناء على الجانبين)

وهي تهز ذيلها،

كنت أبحث عن الطعام لنفسي.

(القفز بالساقين على الجانبين معًا)

هناك دودة بالقرب من الشاطئ،

يتلوى مثل هذا

(اليدين على الحزام؛ قم بحركات دائرية مع الوركين إلى اليسار واليمين)

السمكة تسبح

الدودة تكفي.

(افصل بين الرسغين (الفم المفتوح) والاتصال (الفم المغلق))

وقام بسحب خط الصيد للصيادين،

نعم لقد انكسرت الدودة

(التصفيق بأيدينا أمام الصدر وخلف الظهر)

لم يصطاد السمك

غادر مع دودة.

(نقوم بحركات تشبه الموجة مع ثني راحتي اليدين معًا: تقليد حركة السمكة)

فلنكمل، لعبة "ابحث عن منزل للأسماك".

تخمين أي نوع من الأسماك نحن نتحدث عنووضع دائرة (بناء منزل) بالقرب من السمكة المقابلة. إذا كانت السمكة نهرية، فهناك دائرة خضراء على الشريط العلوي، وإذا كانت سمكة بحرية، دائرة زرقاءعلى الشريط السفلي.

في الأسفل، حيث الهدوء والظلام، توجد جذع شجرة ذو شارب. (سوم)

هذا صحيح، إنها سمكة نهرية. جسم سمك السلور مغطى بجلد سميك جدًا لا توجد عليه قشور.

توجد فطيرة مسطحة واحدة في الأسفل. (تخبط)

تخبط - أسماك البحر. توجد الأسماك المفلطحة الصغيرة في المياه الضحلة، بينما تعيش الأسماك الكبيرة في المياه العميقة. يستطيع السمك المفلطح تغيير لونه ليتناسب مع لون القاع، مما يساعده على حماية نفسه من الأعداء. يختبئ السمك المفلطح في الرمال ويغطي نفسه بالرمال ويخففها بزعانفه.

شجاع ومتنمر، يعيش في الماء،

العظام على الظهر. والرمح لن يبتلعها. (راف)

تحمي الزعانف الحادة والشائكة الرافعة من الأعداء. في بعض الأحيان يُطلق على الكشكشة اسم قنفذ البحر.

يهز ذيله وله أسنان لكنه لا ينبح. (رمح)

بايك هي واحدة من الأسماك النهرية الكبيرة.

أنا أعيش بعمق. أنا أسبح بسهولة

مسننة، كبيرة، أنا سمكة البحر. (سمك القرش)

تعتبر أسماك القرش سباحين ممتازين ولها شكل جسم انسيابي. تحتوي أفواههم على عدة صفوف من الأسنان الحادة لالتقاط الفريسة. تنمو أسنان جديدة بدلاً من الأسنان القديمة عند سقوطها. الحوت وأسماك القرش المتشمسة هي أسماك كبيرة.

يتم التعرف علي دائمًا من قبل الجميع دون صعوبة.

سترة مخططة، زعنفة حمراء زاهية. (جثم)

هذا صحيح، إنها سمكة نهرية. جسم الفرخ مغطى بمقاييس شوكية للغاية.

أحسنت، لقد قمت ببناء منزل للأسماك، وهي الآن على طاولاتكقطع الصور. يحتاج كل فريق إلى تجميع الصورة بسرعة وبشكل صحيح في أجزاء. تحديد نوع السمكة (بحرية أم عذبة كما يسمونها). للحصول على إجابة صحيحة، يتم منح الفريق نقطة واحدة.

وأخيرا يا شباب، الاختبار الأخير. دعونا نكتشف كيف تتشابه جميع الأسماك. لهذااصنع نموذج سمكة(دعونا نرسم) ونسمي أجزاء جسمه.

الصورة الأولى – السمكة لها جسد (ارسمه معي).

الصورة الثانية - جسم السمكة مغطى بالقشور.

الصورة الثالثة - بمساعدة الزعانف والذيل، تتحرك السمكة في الماء.

الصورة الرابعة - الأسماك لها خياشيم.

الصورة الخامسة - الأسماك تتنفس الأكسجين (يرسم الأطفال مع المعلم على مراحل).

الآن دعونا نرى كيف رسمت نموذج السمكة (يعلق الأطفال رسوماتهم على السبورة).

ملخص الدرس:

ما هو الشيء المشترك بين جميع الأسماك؟ (البنية والموئل)

كيف تختلف الأسماك؟ (اللون والحجم والشكل (الجسم والزعانف والذيل)

الإجابة على الأكثر السؤال الرئيسي: "من هم الأسماك؟" (الحيوانات)

احسنتم يا أولاد! لقد لعبت دور الباحثين وتعلمت الكثير من الأشياء الجديدة والمثيرة للاهتمام. معروض نتائج جيدةأجاب على جميع الأسئلة، ولم يخذل فريقهم.

(يتم احتساب نقاط الفريق. ويتم الإعلان عن الفائز. ويتم توزيع الجوائز.)

مدرسة GBOU الثانوية رقم 1375

قسم ما قبل المدرسة

الوحدة الهيكلية رقم 4

فتح ملخص الدرس

في المجموعة العليا / التحضيرية

خلق صورة حوض السمك مع سمكة فريدة من نوعها. تهيئة الظروف للاستخدام الإبداعي للتقنيات التي تم إتقانها مسبقًا للعمل باستخدام المواد الفنية ووسائل التعبير المجازي.

إنشاء حوض السمك الجماعي.

تحميل:

معاينة:

مذكرات الدرس في مجموعة كبار

""الأسماك في حوض السمك""

المربي: ليسيتسكايا إيلينا نيكولاييفنا.

نوع الدرس: تعميم وتوحيد المعرفة والمهارات.

نوع النشاط: درس موضوعي.

الأهداف:

خلق صورة حوض السمك مع سمكة فريدة من نوعها.

تهيئة الظروف للاستخدام الإبداعي للتقنيات التي تم إتقانها مسبقًا للعمل باستخدام المواد الفنية ووسائل التعبير المجازي.

إنشاء حوض السمك الجماعي.

مهام:

التعليمية: توحيد وتعميم المعرفة والمهارات المكتسبة في الفصول السابقة؛ تعليم الأطفال كيفية العثور بشكل مستقل على طرق التصوير والمواد الفنية ووسائل التعبير المجازي للكشف عن هذا الموضوع؛ تحسين المهارات الفنية والرسومية. الاستمرار في تطوير الاحتياجات الفنية والقدرة على تحليل عملهم وعمل الأطفال الآخرين.

التعليمية: تطوير المبادرة الإبداعية والخيال باستخدام مجموعة متنوعة من المواد الفنية في عملهم؛ تطوير الشعور بالإيقاع واللون والتكوين؛ تطوير الإدراك الجمالي للعالم من حولنا، والقدرة على رؤية الجمال؛ تنمية الاهتمام بالعالم المحيط.

التعليمية: لتنمية المشاعر الجمالية والأخلاقية والرغبة في التعاطف والتعاطف والمساعدة ورعاية الطبيعة المحيطة والحيوانات الأليفة.

عمل تمهيدي:

قراءة الحكاية الخيالية التي كتبها A. S. Pushkin "حكاية الصياد والسمكة" ، والنظر في الرسوم التوضيحية لهذا العمل.

فحص الصور والصور الفوتوغرافية والرسوم التوضيحية والبطاقات البريدية التي تصور أسماك البحر والنهر وأسماك الزينة لإثراء الانطباعات الفنية للأطفال.

محادثات حول حياة الأسماك البحرية والنهرية.

لعبة خارجية "البحر قلق - واحد، البحر قلق - اثنان."

رعاية حوض السمك: غسل النباتات والحجارة.

النظر في النباتات المائية ومقارنتها بالنباتات الأرضية (كيف تتشابه، وكيف تختلف).

رسومات للطحالب والأسماك من الطبيعة، مستمدة من الخيال؛ التحضير والتذوق اطباق سمكوأطباق الأعشاب البحرية.

زخرفة أشكال الأسماك مقطوعة من الورق الملون.

التقنيات المنهجية:فحص الرسومات مع أحواض السمك المختلفة مع الأطفال، وتحديد المواد التي تم إنشاؤها بها؛ انتبه إلى وضعية الأطفال عند الرسم، فهي لحظة مفاجئة.

الأدب: ت.ج. كازاكوفا، درس لمرحلة ما قبل المدرسة في الفنون البصرية: كتاب لمعلمي رياض الأطفال وأولياء الأمور. I ل. ليكوفا، الأنشطة البصرية في رياض الأطفال. المجموعة التحضيرية. I ل. ليكوفا، الأنشطة البصرية في رياض الأطفال. مجموعة كبار. I. A. Lykova، برنامج التربية الفنية، تدريب وتنمية الأطفال من عمر 2-7 سنوات "أشجار النخيل الملونة".

الموسيقى: "حوض السمك" لسان ساين.

المواد والمعدات:

للمعلم: حوض السمك، الرسوم التوضيحية مع صور الأسماك، عمل الأطفال مع أحواض السمك المصنوعة من مواد فنية مختلفة، معدات الوسائط المتعددة، مجموعة مختارة من شرائح الأسماك الغريبة والسكان المائيين، لوحة مغناطيسية، مركز موسيقى.

للأطفال: الحامل، الأجهزة اللوحية، الفراغات من حوض السمك المستدير بتنسيق A4 أو A3 المرفقة بالكمبيوتر اللوحي بشريط، غواش، ألوان مائية، فرش، خرق، أقلام رصاص بسيطةوأقلام الشمع وأقلام التحديد السوداء والأسماك التي يزينها الأطفال مسبقًا ألوان مختلفة، غراء قوي.

يخطط:

1. تنظيم الوقت- 2 دقيقة.
2. محادثة إرشادية - 6 دقائق.
3. البحث الإبداعي والعمل التجريبي – 10 دقائق.
4. توقف ديناميكي – 2 دقيقة.
5. ملخص الدرس:
أ) معرض وتحليل أعمال الأطفال - دقيقتان.
ب) التحليل الذاتي – 3 دقائق.

التقدم المحرز في الفصل

1. اللحظة التنظيمية

ص: تم تجميع كل شيء!
البالغين والأطفال!
يمكننا أن نبدأ!
لكن اولا،
عليك أن تقول "مرحبا"!

د.: مرحبا.

ص: التقيت اليوم بالقرب من روضة الأطفال بالشمس التي جاءت لزيارتنا. لكن الشمس ليست بسيطة، ولكنها سحرية. من يأخذها بين يديه سيصبح الطفل الأكثر حنانًا ولطفًا في العالم. دعونا تحقق! (ننقل بالون- عزيزتي قولوا كلمة طيبة لبعضكم البعض). صحيح أننا أصبحنا الألطف والأكثر حنانًا.

2. المحادثة الإرشادية

ص: أيها الأطفال، تعالوا إلي. انظر كم هو كبير وجميل الحوض. أي نوع من الأسماك تسبح فيه؟
ما هي الأجزاء التي تتكون منها السمكة؟ ما الأشكال الهندسية التي تشبهها؟ (المقاييس، الجسم - البيضاوي، الذيل - مثلث، زعانف، عيون). ادع الأطفال إلى إظهار أجزاء جسم السمكة وشرح الغرض منها. تعمل الزعانف كدفة وفرامل، ويعمل الذيل كمحرك للأسماك.

P: أيها الأطفال، انظروا هنا الآن. يأخذ المعلم الأطفال إلى التلفزيون ويعرض عليهم شرائح بأسماك غريبة. يلفت الانتباه إلى مقاييسها المشرقة.
من سيحاول رسم سمكة؟ يرسم الطفل سمكة على سبورة مغناطيسية أو طباشير.

3. العمل العملي

ص: (يصطحب الأطفال إلى لوحة مغناطيسية مثبت عليها أحواض السمك المصنوعة من مواد فنية مختلفة).

ص: ما هي المواد والتقنيات التي استخدمها الفنان لإنشاء مثل هذه الأحواض المائية الجميلة؟ ما هي المواد الأخرى التي يمكن استخدامها؟(إجابات الأطفال)
ولكن يمكنك أيضًا رسم سمكة بيديك.

4. الجمباز بالأصابع:

سمكتي صامتة طوال الوقت
لا يغني، لا يتذمر، لا يخرخر.
لا أفهم السبب، هذه هي المشكلة.
ربما دخل الماء إلى فمها؟

من فضلك تعال إلى الحامل، يتم إرفاق فراغات الحوض بها. لديك الغواش والألوان المائية وأقلام الشمع وأقلام التحديد السوداء. دعونا نحاول إنشاء صورة لحوض السمك بمساعدة هذه المواد، ولكن لكل واحد منكم سيكون مختلفًا ومختلفًا عن
آخر.

5. ممارسة الرياضة البدنية

الأسماك تلعب بسعادة
في المياه المشمسة الزرقاء،
سوف يتقلصون، وسوف يرتاحون،
سوف يدفنون أنفسهم في الرمال.

التحول إلى طيور النورس.

نحن طيور النورس، بسطنا أجنحتنا ونحلق فوق النهر، نبحث عن الفريسة. رأوا سمكة، نزلت إلى الماء، (انحنوا) واصطادوا السمكة وطاروا إلى الشاطئ.
يقوم الأطفال بأفعال تعبر عن موقفهم من الكلمة الفنية من خلال الحركات وتعبيرات الوجه.

6. تحليل وعرض أعمال الأطفال

ف: دعونا نرى ما حصلت عليه. هل أكملنا المهمة (رسم حوض السمك)؟ من حصل على أكثر الأسماك الملونة؟ ما اسمائهم؟ أي واحد لديه أكثر متعة؟ من لديه حوض السمك الأكثر إثارة للاهتمام والمرح والجميل والشفاف والسحري؟ لماذا؟ إلخ. (مع تقدم العمل)

7. الاستبطان

ص: أيها الأطفال، انظروا كم هو كبير وجميل رسم الحوض. لكنها فارغة. دعونا نملأها بالأسماك. وها هي الأسماك التي قمنا بتزيينها سابقًا. إذا قمت بعمل جيد، فخذ سمكة حمراء أو صفراء. إذا كنت تعتقد أنك لم تكمل المهمة تمامًا، فيمكنك أن تأخذ سمكة خضراء أو زرقاء.
يقوم الأطفال بلصق الأسماك في حوض السمك الكبير.

P: لقد قمتم جميعًا بعمل رائع اليوم. لقد وصل درسنا إلى نهايته. لا يزال لدينا بعض الأسماك، فلنقدمها لضيوفنا كتذكار لدرسنا. نراكم في الدرس القادم.

المنظمة: مبدو مو " روضة أطفالرقم 161"

المنطقة: كراسنودار

مهام:

التصحيحية:

توسيع وتوضيح القاموس في موضوع: "أسماك الزينة"؛

تحسين المفاهيم العلمية الطبيعية (الأسماك، الجسم، الرأس، الذيل، الزعانف، الخياشيم، الحراشف، وغيرها)؛

تطوير خطاب متماسك.

تطوير السمع و الاهتمام البصريوالذاكرة والسمع الصوتي.

تنمية الملاحظة والتفكير.

تنمية المهارات الحركية العامة والدقيقة والتعبيرية؛

تفعيل النشاط المعرفي:

التعليمية:

اتفاق الصفات مع الأسماء؛

تشكيل الصفات النسبية، واستخدام اللواحق التصغيرية للأسماء؛

إصلاح نهايات الحالة وتشكيل إنشاءات حالة الجر.

التعليمية:

زيادة النشاط والوعي والاهتمام بفصول علاج النطق.

تعزيز الشعور بحب الطبيعة وموقف الرعاية والرغبة في الرعاية

معدات:

لوحة مغناطيسية، حروف، لعبة “الأسماك المغناطيسية”، لوحة “أسماك الزينة”، رسم بياني فلانيللي، صور مستوية لأسماك الزينة، صور مقطوعة بها أسماك مختلفة.

الشخصيات: المهرج بارباريسكين،

تقدم الدرس:

معالج النطق:يا رفاق، اليوم جاء لزيارتنا مهرج لطيف ومبهج، اسمه "Barbariskin". لقد أراد حقًا مقابلتك، لكن بارباريسكين الآن حزين جدًا وحزين، لأنه في ورطة. تمت دعوته للزيارة في عيد ميلاده أفضل صديق"وافل"، إنها تحب حقًا "أسماك الزينة". ويريد Barbariskin أن يعطيها سمكة، لكنه لا يعرف شيئًا عنها.

الأطفال، دعونا نساعد "Barbariskin"؟

أطفال:نعم!

معالج النطق:دعنا نخبرك "ماذا يمكن أن تفعل السمكة؟"

يقوم الأطفال بتسمية كلمة العمل واحدًا تلو الآخر ويجلسون في مكانهم (يسبحون، ويتنفسون، وينامون، ويفتحون أفواههم، وما إلى ذلك).

معالج النطق:الآن خمن اللغز:

هذا البيت ليس مصنوعاً من الخشب

هذا البيت ليس مصنوعا من الحجر.

إنه شفاف، إنه زجاجي،

لا يوجد رقم عليه

والسكان هناك ليسوا عاديين،

ليست بسيطة، ذهبية.

نفس هؤلاء السكان -

السباحين المشهورين.

(صورة لحوض السمك)

أطفال:أسماك الزينة

معالج النطق:من يعيش في الحوض؟

أطفال:تعيش الأسماك هناك.

معالج النطق:ما هي أسماء الأسماك التي تعيش في الحوض؟

أطفال:أسماك الزينة.

معالج النطق:دعونا جميعًا ندرج أسماك الزينة التي نعرفها لبارباريسكين. (يعرض معالج النطق صور الأسماك).

أطفال:سمك أبو سيف، سمكة ذهبية، سمك السلور، أسماك الغابي، الخ.

معالج النطق:يا شباب لماذا يطلقون على الأسماك؟ كيف تفكر؟

أطفال:لأنهم يعيشون في الماء.

معالج النطق:هذا صحيح، إنهم يعيشون في الماء، لديهم رأس وجسم وذيل وزعانف وخياشيم يتنفسون بها تحت الماء، وجسمهم مغطى بالمقاييس.

معالج النطق:لماذا لا نسميهم سمكة بل سمكة صغيرة؟

أطفال:لأنها صغيرة جدا.

معالج النطق:دعنا نذهب إلى متجر الحيوانات الأليفة مع Barbariskin ونقدمه للأسماك.

أطفال:دعونا!!!

يذهب معالج النطق والأطفال إلى مخطط الفلانيلغراف المُعد مسبقًا.

يتم عرض الصور (حوض السمك والأسماك) على الرسم البياني الفانيلي.

لعبة "تخمين السمكة".

أحمر فاتح أو أسود،

لعوب جدا ورشيقة

يرتدي ذيل حصان طويل مدبب

ويسمى…… (حامل السيف)

(إن في نيشيفا)

جاء إلينا من حكاية خرافية ،

كان هناك ملكة هناك.

هذه ليست سمكة عادية.

هذه السمكة... (الذهبي)

(إن في نيشيفا)

معالج النطق:كم هو رائع يا شباب! لقد تعلمنا أنا وأنت وخمننا الأسماك الموجودة في متجر الحيوانات الأليفة لدينا.

معالج النطق:نحن بحاجة إلى العودة إلى روضة الأطفال، ولكي نجعل رحلة العودة أكثر متعة، أكمل جلسة التربية البدنية في أقرب وقت ممكن!

درس التربية البدنية "حوض السمك" (العمل على تنسيق الكلام والحركات وتنمية التقليد).

(إن في نيشيفا)

معالج النطق:الآن دعونا نعلم Barbariskin كيفية استدعاء سمكة أو جزء منها بمودة:

لعبة "سمها بلطف".

على سبيل المثال: سمك - سمك.

الرأس والذيل والزعنفة والشعيرات والمقاييس

معالج النطق:برباريسكين! كم سمكة تريد أن تعطيها لـ "الوافل"؟

بارباريسكين: واحد. لكن الأجمل!

معالج النطق:يمكن لرجالنا مساعدتك في هذا. عد أسماكنا.

لعبة "1، 3، 5".

على سبيل المثال:سمكة واحدة، ثلاث سمكات، خمس سمكات، إلخ.

السمك، الذيل، الرأس، الزعنفة، الطولي، سمك السلور.

بارباريسكين: يا رفاق، ساعدوني في فهم الكلمات "سمك السلور"، "غوبي" التي تعني "فطائر الوافل"؟

معالج النطق:طبعا يا بارباريسكين كلنا هنساعدك مع بعض. "سمك السلور" - قم بتسمية الصوت الذي يأتي في نهاية هذه الكلمة ([ك]). ابحث عن الحرف في كلمة "Guppy" - قم بتسمية الصوت الساكن الموجود في منتصف الكلمة ([p]). ابحث عن الحرف في الكلمة.

بارباريسكين:يا شباب، شكرا جزيلا لمساعدتكم! لم أكن لأتمكن من التعامل مع مثل هذه المهمة الصعبة بمفردي. أنتم أصدقاء حقيقيون!

ملخص الدرس

مهمة إضافية: "اسم السمكة وضعها في الحوض."

يقوم معالج النطق بإعطاء الأطفال صورًا مقطوعة لأسماك مختلفة (نهر، بحر، حوض السمك). ويضع صورة لحوض السمك على الرسم البياني الفانيلي.

يختار الأطفال أسماك الزينة، ويسمونها ويعلقونها على صورة "حوض السمك" على الرسم البياني الفانيلي.

بارباريسكين:مرحا! شكرا لكم يا رفاق. الآن أعرف بالضبط نوع السمك الذي سأقدمه لـ "وافل" في عيد ميلادها، فهي ستحبه حقًا.

معالج النطق:إذا لم يكن سرا، ما هو نوع السمك الذي تريد أن تعطيه لبارباريسكين؟

بارباريسكين:"السمكة الذهبية" يقولون أنها لا تزال قادرة على تحقيق الأمنيات. حسنًا، لقد ركضت إلى متجر الحيوانات الأليفة. وداعا يا شباب.

فهرس

فهرس

1. تنمية الكلام والإبداع لدى أطفال ما قبل المدرسة: الألعاب والتمارين وملاحظات الدرس / تحرير OS. أوشاكوفا. - م. تي سي سفيرا، 2004.

2. إجازات النطق والترفيه في رياض الأطفال: دليل لأخصائيي النطق ومعلمي مرحلة ما قبل المدرسة المؤسسات التعليمية/ س.ب. تسوكانوفا، إل.إل. بيتز. – م: دار النشر جنوم ودي، 2010.

3. تطوير خطاب الأطفال. دليل شعبي للآباء والمعلمين / الفنان ف.ن. كوروف. – ياروسلافل: “أكاديمية التنمية”، 1997. (مسلسل “ندرس ونلعب معًا”).

ملخص دروس النمذجة في المجموعة العليا

الموضوع: "أسماك الزينة"

الموضوع: أسماك الزينة في النهر

المهام البرمجية:علم الأطفال نحت الأسماك باستخدام مخطط تسلسل العمل. تطوير القدرة على تزيين المنتج النهائي بطريقة "الختم". التركيز على إيجاد مجموعات متناغمة من الأشكال. تطوير القدرات التوافقية. تعزيز مهارات النحت أنيق الخاص بك. تنمية المشاعر الجمالية: تعليم التفكير في جمال العالم من حولنا.

مهام الكلام التصحيحية:تفعيل القاموس عن طريق موضوع معجمي. تدرب على اختيار تعريفات متجانسة وكتابة قصة متعاطفة. تعزيز النطق الصحيح للصوت. تطوير المهارات الحركية الجسيمة والدقيقة.

مادة:حوض السمك مصنوع من زجاجة بلاستيكيةيوجد بداخلها الحصى والطحالب والقواقع البلاستيكية. البلاستيسين. مداخن. طوابع من مواد النفايات؛ ألواح؛ لعبة تعليمية"حوض سمك"؛ مخطط تسلسل العمل اشكال هندسية مصنوعة من الورق المقوى الملون, مرافقة موسيقية.

أناالجزء التمهيدي

1. اللحظة التنظيمية

مدرس:يا رفاق، خمنوا اللغز: هناك بركة على النافذة،

تعيش فيه الأسماك.

على الشواطئ الزجاجية

لا يوجد صيادين.

أطفال:حوض سمك.

2. محادثة أولية

مدرس:يا رفاق، انظروا إلى ما لدي أطفال:الحصى والقواقع والأصداف ، نباتات مائية.

مدرس:من هو المفقود هنا؟

أطفال:سمكة.

مدرس:ما هي أسماك الزينة التي تعرفها؟ (اسم الأطفال، ويعرض المعلم السمكة المسماة في حوض السمك المرسوم - لعبة "حوض السمك")

مدرس:كيف تختلف عن أسماك النهر العادية؟

أطفال:صغيرة ومشرقة ومتعددة الألوان مع وجود بقع وخطوط متعددة الألوان على أجسامها.

مدرس:لقد تخيلت بالفعل أن الأسماك الصغيرة اللامعة تسبح في الحوض. ما يجب القيام به؟

أطفال:دعونا نذهب أعمى.

ثانيا. الجزء الرئيسي

1. النظر إلى السمكة وتذكر تقنيات النحت

مدرس:بالتاكيد. في البداية، دعونا نتذكر ما هي أجزاء جسم السمكة؟

أطفال:الجسم والذيل والزعانف والمقاييس والعينين.

مدرس:ما هو الشكل الذي يمكن أن يكون لجسم السمكة؟

أطفال:مستديرة، بيضاوية، مثلثة. (اسم الأطفال، يضع المعلم الأشكال المذكورة على السجادة).

مدرس:كيفية جعل الجسم مستدير؟

أطفال:لفة في الكرة وتتسطح.

مدرس:كيفية لفة الجسم البيضاوي؟

أطفال:لفة في الكرة، وإطالة ذلك قليلا وتتسطح.

مدرس:انظر، الرسم البياني يوضح ما قلته. (انا اعرض).كيفية صنع واحدة الثلاثي؟ (أظهر مع الشرح)تحتاج أولاً إلى دحرجة الكرة. ثم نحوله إلى مخروط، ونلفه بين راحتينا فقط الجزء العلويكرة. ثم تتسطح ذلك. أي نوع من الذيول يمكن أن يكون للأسماك؟

أطفال:طويل، قصير، حاد، مموج، صغير، كبير، واسع.

مدرس:انظروا إلى ذيل الحصان الذي أعددته ( أعرض ذيولًا مقطوعة من الورق المقوى الملون على السجادة: مستديرة ودائرتين وهلال).هل يمكن لأحد أن يقول لي كيفية صنع ذيل مثل هذا؟ ؟ (يشير إلى الجولة الأولى)

أطفال:لفة في الكرة وتتسطح.

مدرس:هل تختلف الكرة في الحجم عن تلك التي صنعنا منها الجسم؟

أطفال:هذه الكرة صغيرة.

مدرس:كيفية جعل هذا ذيل الحصان؟ (أشير إلى ذيل دائرتين).

أطفال:لفة دائرتين، تتسطح والاتصال.

مدرس:كيفية صنع ذيل مثل هذا (هلال)سيخبرنا الرسم البياني (أظهر وأخبر).تحتاج أولاً إلى دحرجة النقانق ثم ثنيها على شكل قوس وتسويتها. ماذا يمكن أن يخبرنا الرسم البياني؟ (يشير المعلم إلى الرسم البياني، ويجيب الطفل)

طفل:تحتاج إلى تقسيم الكتلة إلى نصفين، ولفها إلى كرات صغيرة، وإطالةها قليلاً وتسويتها. (يظهر المعلم إملاء الطفل)

مدرس:من يستطيع أن يخبرني كيف أصنع العين؟

الطفل: (يحكي حسب الرسم)تحتاج إلى دحرجة كرتين: واحدة بيضاء - أكبر، والأخرى سوداء - أصغر، وتسويتها ووضع واحدة فوق الأخرى.

مدرس:نحتاج الآن إلى ربط جميع الأجزاء وصنع فم وتزيين السمكة بالطوابع: عمل قشور وأنماط على الذيل والزعانف (يعرض المعلم الطوابع والمطبوعات).هنا السمكة الأولى. دعونا نضعها في حوض السمك. لاحظت القواقع السمكة على الفور. دعونا نتحول إلى القواقع ونتخيل أننا أيضًا في حوض السمك.

2. التمرين البدني: التحدث بحركة "حوض السمك".

القواقع تزحف يتحركون في دائرة في نصف القرفصاء،

إنهم يحضرون منازلهم. شبك يديك خلف ظهرك.

ويحركون أبواقهم، يتوقفون ويصنعون "قرونًا" من أصابعهم.,

ينظرون إلى السمكة. إمالة رؤوسهم إلى اليسار واليمين.

الأسماك تسبح التحرك في دائرة مع وضع الذراعين للأسفل

إنهم يجدفون بالزعانف. ويقومون بحركات راحتهم للأمام والخلف.

يسارًا، يمينًا، تحويل الجسم إلى اليسار واليمين.

والآن أصبح الأمر على العكس من ذلك.

3. نمذجة الأسماك للأطفال

مدرس:الآن اجلس على الطاولات، فلنقم بتكوين صديقات للأسماك. فقط حاول التأكد من أن أسماكك ليست متشابهة مع بعضها البعض. سيفعلون لون مختلف, أشكال مختلفة، بذيول مختلفة ومزينة بشكل مختلف. لتسهيل الأمر عليك، انظر إلى الرسم البياني.

(يقوم المعلم بتشغيل الموسيقى الهادئة، ويعمل الأطفال. ويطالبهم المعلم، إذا لزم الأمر، بطرح أسئلة إرشادية، ويضع السمكة النهائية في الحوض على أنبوب بلاستيكي).

مدرس:هذه هي الطريقة التي عملت بها أصابعك، ما هي الأسماك الرائعة التي خلقتها. والآن تحولوا هم أنفسهم إلى أسماك.

4. التنمية المهارات الحركية الدقيقة"سمكة"

السمكة تسبح في الماء، النخيل مشبوكة معا

السمك يستمتع باللعب. يتظاهر الأطفال بأن السمكة تسبح.

السمك، السمك، الأذى، إنهم يهددون بإصبعهم.

نريد أن نقبض عليك. اجمع راحتي يديك معًا ببطء.

السمكة تقوس ظهرها مرة أخرى يصورون كيف تسبح الأسماك.

أخذت كسرة خبز. قم بحركات الإمساك بكلتا يديك.

ولوح السمك بذيله إنهم "يسبحون" مرة أخرى.

سبحت السمكة بسرعة بعيدًا.

ثالثا. الجزء الأخير

تلخيص الدرس

مدرس:يا رفاق، لقد أحببت أسماككم حقًا. أقترح ترك حوض السمك في المجموعة، وبمجرد رغبتك، يمكنك الاقتراب والاستمتاع بالجمال الملون.

قائمة الأدب المستخدم

"التدريب البدني للأطفال" مارينا إيشتشينكو، أد. فينيكس، 2009

"ألعاب الأصابع والإيماءات في الشعر لمرحلة ما قبل المدرسة". مطبعة الطفولة، 2010

المواد المستخدمة وموارد الإنترنت

سفيتلانا بونكراتوفا
ملخص الدرس "الحوض السمكي وسكانه"

هدف:

توضيح أفكار الأطفال مع الإعاقاتحول ما هو موجود تعيش الأسماك في الحوضالقواقع والنباتات.

لتعزيز معرفة الأطفال ذوي الإعاقة حول وظائف الأسماك والغرض منها نباتات الزينة(تسبح الأسماك، وتزحف القواقع، وتنظف الجدران حوض سمكتنمو النباتات وتزين حوض سمك، بمثابة طعام أو مأوى لبعض الأسماك)؛

تنمية الشعور بالتعاطف والاستجابة العاطفية سكان الحوض.

المواد والمعدات: حوض السمك في زاوية المعيشة، نموذج السمكة، البلاستيسين، لوحات النمذجة، المداخن، نظام ستيريو، تسجيل الموسيقى للاسترخاء.

تقدم الدرس:

(يجلس الأطفال في نصف دائرة أمام طاولة مغطاة بمنديل حوض سمك)

المعلم: - يا رفاق، حاولوا تخمين ما لدي لغز:

انظر، المنزل واقف

إنها مملوءة حتى الحافة بالماء.

بدون نوافذ، ولكن ليس قاتمة،

شفاف من الجهات الأربع.

المقيمين في هذا المنزل

جميع السباحين المهرة (حوض سمك)

(إجابات الأطفال)

المعلم: - يمين، حوض سمك، وأي نوع من السكان يعيشون في هذا المنزل الشفاف؟ (سمكة)

دعونا نتعرف على الأسماك وننظر إلى ما تحتويه الأسماك.

لعبة " الحوض وسكانه"

(تقرأ المعلمة قصيدة عن الأسماك وتلفت انتباه الأطفال إلى هذه الأسماك)

1. لقد جاء إلينا من قصة خيالية،

كان هناك ملكة هناك

هذه السمكة ليست بسيطة -

هذه السمكة ذهبية اللون

يرتدي ذيل حصان طويل مدبب

ويسمى (ذيل السيف)

2. الأسماك المفترسة ذات الشوارب

نحن نتصل... (جورامي)

3. من لديه بيت تحت الحجر؟

إنه ذو شارب ومتنوع (سمك السلور)

4. مثل القمر الفضي وحزين المنظر،

سمكة غامضة في يجلس في حوض السمك(الملائكية)

5. صغيرة وجميلة وذكية ومؤذية

سمكة (غوبي)يطفو على الماء.

المعلم: - لقد أعجبنا السمكة، والآن دعونا ننظر ونسمي ما تمتلكه الأسماك ولماذا تحتاج إليها بحاجة ل:

(يلفت انتباه الأطفال إلى نموذج السمكة)

الجسم البيضاوي

زعانف على الظهر والبطن (مساعدة الأسماك على السباحة في الماء)

ذيل (يساعد على السباحة والتوجيه والدوران)

هناك عيون (ينام الحوت مع بعيون مفتوحةلأنه لا يوجد قرن)

هناك فم (حتى يأكل السمك)

هناك الخياشيم (بمساعدتهم تتنفس الأسماك تحت الماء)

الجسم مغطى بالمقاييس.

لعبة "تلبيس السمكة"

(يتم إعطاء الأطفال الصور الظلية أسماك الزينة والمقاييس; يقوم الأطفال بإدخال المقاييس في فتحات جسم السمكة، ويلبسون أسماكهم ويطلقون عليها اسم "المقاييس")

المعلم: - دعونا نلقي نظرة فاحصة يا شباب، من يعيش مع الأسماك أيضًا حوض سمك(إجابات الأطفال)

هذا صحيح - هذه هي القواقع، والأصداف، نباتات الزينة .

المعلم: - ما رأيك هل الأسماك والقواقع حية أم لا؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: - صحيح، الأسماك والقواقع كائنات حية.

ما نوع الماء الذي يرغبون في العيش فيه؟ (إجابات الأطفال)

المعلم: - في الماء النظيف.

المعلم: - كما تعلمون يا شباب ، حوض سمكهناك حاجة أيضا للنباتات حوض سمك، للجمال. وسوف تختبئ بعض الأسماك هناك ويمكنها أن تأكل شفرات من العشب.

المعلم: - دعونا نرى كيف تأكل الأسماك.

(الأطفال يشاهدون عملية التغذية أسماك الزينة).

المعلم: - والآن تدعونا أسماكنا للاسترخاء على شاطئ البحر.

استرخاء "حلم على شاطئ البحر"

يتم تشغيل الموسيقى الهادئة، ويجلس الأطفال سجادة: استلق وأغمض عينيك واستمع إلى صوت البحر. يتحدث المعلم بصوت هادئ عن كيف أن جميع الأطفال لديهم نفس الحلم. في هذا الحلم، يرون بحرًا بمياه زرقاء صافية، من خلال سمكه يمكنهم رؤية ما تحت الماء عالم: الطحالب غير العادية والأسماك الغريبة وقناديل البحر والدلافين المضحكة (ثم ​​توقف). صمت، لا يُسمع إلا صوت البحر وزقزقة طيور النورس.

ولكن حان الوقت للاستيقاظ والعودة مرة أخرى (يفتح الأطفال أعينهم ويجلسون ببطء ثم يقفون)

المعلم: - في ذكرى لقاء اليوم مع سكان الحوضدعونا ننحت السمكة التي تريدها.

(يأخذ الأطفال وظائفهم على الطاولة ويبدأون العمل بمرافقة الموسيقى الهادئة؛ ويقدم المعلم المساعدة بالنصيحة أو العرض)

المعلم: - احسنتم يا أولاد! أسماكك جميلة جدًا وسنحبها بالتأكيد سكان الحوض.

اعتني بنفسك منزل جميلبالنسبة للأسماك، اعتني بالأسماك، ولا تنس أنها على قيد الحياة، وأنها تحتاج إلى اهتمامك، وأطعمها، وسوف تسعدك بجمالها.

منشورات حول هذا الموضوع:

ملخص الدرس المتكامل "سكان البحر"التعليم ما قبل المدرسة البلدية منظمة تمولها الدولة"روضة أطفال من النوع المشترك رقم 10" فسيفولوزسك كونسبكت مباشرة.

ملخص الدرس "في عالم البحار والمحيطات: الحياة البحرية"الهدف: تكوين أفكار حول قاع البحروسكانها. الأهداف التعليمية: 1. الاستمرار في توسيع معرفة الأطفال حول كوكب الأرض؛.

ملخص درس التزيين في المجموعة الإعدادية "حوض السمك"تطبيق "حوض السمك". الأهداف: - تنمية العلاقات الودية والودية مع أقرانهم. - الاستمرار في تعليم الأطفال النطق.

ملخص الدرس المتكامل حول "سكان الغابة"أهداف البرنامج: تعزيز معرفة الأطفال حول عالم الحيوان. من الصحيح تنمية القدرة على وصف الحيوانات وإبراز سماتها المميزة.

ملخص درس شامل عن مراقبة سمك أبو سيف وتطبيق "حوض السمك".خلاصة درس معقدحول التعرف على البيئة "مراقبة الأسماك ذات الذيل السيف" وتطبيق "حوض السمك" المربي: سبيريدونوفا.

ملخص درس مفتوح في علم البيئة "الغابات وسكانها"محتوى البرنامج: تنمية القدرة على تسمية علامات الشتاء والقدرة على تأليف قصة باستخدام الصور والعمل بالبطاقات والرسوم البيانية.