Mit drei multiplizieren. Multiplikation Mit zwei Ziffern multiplizieren

Mit dem besten kostenlosen Spiel lernt man sehr schnell. Überzeugen Sie sich selbst!

Lernen Sie Multiplikationstabellen - Spiel

Probieren Sie unser pädagogisches E-Game aus. Damit können Sie morgen im Unterricht mathematische Probleme an der Tafel ohne Antworten lösen, ohne zum Multiplizieren von Zahlen auf ein Tablet zurückgreifen zu müssen. Sie müssen nur mit dem Spielen beginnen und innerhalb von 40 Minuten werden Sie ein hervorragendes Ergebnis erzielen. Und um die Ergebnisse zu festigen, trainieren Sie mehrmals und vergessen Sie dabei nicht die Pausen. Idealerweise jeden Tag (speichern Sie die Seite, um sie nicht zu verlieren). Die Spielform des Simulators ist sowohl für Jungen als auch für Mädchen geeignet.

Den vollständigen Spickzettel finden Sie unten.

Multiplikation direkt auf der Website (online)

So multiplizieren Sie Zahlen in einer Spalte (Mathematikvideo)

Um schnell zu üben und zu lernen, können Sie auch versuchen, Zahlen spaltenweise zu multiplizieren.

Mathematik ist eine der wichtigsten und notwendigsten Wissenschaften für Ihr Kind.

In der Mathematik gibt es vier Arten von Rechenoperationen: Addition, Subtraktion, Multiplikation, Division.

Was ist Multiplikation?

Es ist eine kluge Ergänzung

Schließlich ist es klüger, die Zeiten zu multiplizieren,

Dann alles eine Stunde lang zusammenzählen.

Heute werden wir uns mit der arithmetischen Operation Multiplikation befassen. Es ist sehr wichtig, jedem Kind das Multiplizieren beizubringen. Dazu werden wir uns verschiedene Möglichkeiten der Multiplikation mit 3 ansehen.

Methode 1. Ersetzen Sie die Addition identischer Terme durch Multiplikation

Die Addition identischer Terme kann durch Multiplikation ersetzt werden.

Schauen wir uns das Bild an, darauf sind Kugeln gezogen, wir müssen zählen, wie viele Kugeln gezogen wurden.

Es werden drei Bälle gezogen, plus drei weitere Bälle, plus drei weitere Bälle, wir erhalten die Antwort 9 Bälle.

Drei plus, drei plus, drei ergibt neun.

Ersetzen wir nun drei identische Terme durch Multiplikation. Drei Bälle multipliziert mit drei Bällen ergibt das Ergebnis neun Bälle.

Das heißt, wir nehmen dreimal drei Bälle. Also multiplizieren wir drei und mit drei erhalten wir das Ergebnis neun.

Drei mal drei ist neun.

Methode 2. Verschiedene Zahlen mit drei multiplizieren

Betrachten wir, was passiert, wenn Sie die Zahl drei mit verschiedenen Zahlen multiplizieren.

Multiplizieren Sie die Zahl drei mit zwei

Schauen wir uns das nächste Beispiel an. In diesem Beispiel gibt es zwei Terme 3, 3. Fügen wir diese beiden Terme hinzu. Was erhalten wir? Wir erhalten die Antwort 6.

Das heißt, die Summe zweier Drillinge ist gleich sechs.

Sehen wir uns nun an, wie man durch Multiplikation die Zahl sechs erhält?

Schauen Sie sich das oben beschriebene Beispiel an. Im Beispiel gibt es zwei Terme. Um die Zahl sechs zu erhalten, müssen Sie die Zahl drei mit der Anzahl der Terme multiplizieren. Das heißt, drei mal zwei ist die Summe zweier Drillinge.

Multipliziere drei mit zwei und erhalte sechs.

Drei mal zwei ist sechs.

Multiplizieren Sie die Zahl drei mit vier

Schauen wir uns das nächste Beispiel an. In diesem Beispiel gibt es vier Begriffe: 3, 3, 3, 3. Fügen wir diese vier Begriffe hinzu. Was erhalten wir? Wir erhalten die Antwort 12.

3 + 3 + 3 + 3 = 12

Das heißt, die Summe von vier Drillingen ist gleich zwölf.

Sehen wir uns nun an, wie man durch Multiplikation die Zahl zwölf erhält?

Schauen Sie sich das oben beschriebene Beispiel an. In unserem Beispiel gibt es vier Terme. Um die Zahl zwölf zu erhalten, benötigen wir die Zahl drei, multipliziert mit der Anzahl der Terme, d. h. mit vier erhalten wir zwölf.

Multipliziere drei mit vier und erhalte zwölf.

Drei mal vier ist zwölf.

Multiplizieren Sie die Zahl drei mit fünf

Schauen wir uns das nächste Beispiel an. In diesem Beispiel gibt es fünf Begriffe: 3, 3, 3, 3, 3. Fügen wir diese fünf Begriffe hinzu. Was erhalten wir? Wir erhalten die Antwort 15.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15

Das heißt, die Summe von fünf Drillingen ist gleich fünfzehn.

Sehen wir uns nun an, wie man durch Multiplikation die Zahl fünfzehn erhält.

Schauen Sie sich das oben beschriebene Beispiel an. In unserem Beispiel gibt es fünf Terme. Um die Zahl fünfzehn zu erhalten, benötigen wir die Zahl drei, multipliziert mit der Anzahl der Terme, d. h. mit fünf erhalten wir fünfzehn.

Multiplizieren Sie drei mit fünf, um fünfzehn zu erhalten.

Drei mal fünf ist fünfzehn.

Multiplizieren Sie die Zahl drei mit sechs

Schauen wir uns das nächste Beispiel an. In diesem Beispiel gibt es sechs Begriffe: 3, 3, 3, 3, 3, 3. Fügen wir diese sechs Begriffe hinzu. Was erhalten wir? Wir erhalten die Antwort 18.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 18

Das heißt, die Summe von sechs Drillingen ist gleich achtzehn.

Sehen wir uns nun an, wie man durch Multiplikation die Zahl achtzehn erhält.

Schauen Sie sich das oben beschriebene Beispiel an. In unserem Beispiel gibt es sechs Terme. Um die Zahl achtzehn zu erhalten, benötigen wir die Zahl drei, multipliziert mit der Anzahl der Terme, d. h. mit sechs erhalten wir achtzehn.

Multiplizieren Sie drei mit sechs, um achtzehn zu erhalten.

Drei mal sechs ist achtzehn.

Multiplizieren Sie die Zahl drei mit sieben

Schauen wir uns das nächste Beispiel an. In diesem Beispiel gibt es sieben Begriffe: 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3. Fügen wir diese sieben Begriffe hinzu. Was erhalten wir? Wir erhalten die Antwort 21.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 21

Das heißt, die Summe von sieben Drillingen ist gleich einundzwanzig.

Sehen wir uns nun an, wie man durch Multiplikation die Zahl einundzwanzig erhält.

Schauen Sie sich das oben beschriebene Beispiel an. In unserem Beispiel gibt es sieben Terme. Um die Zahl einundzwanzig zu erhalten, benötigen wir die Zahl drei, multipliziert mit der Anzahl der Terme, d. h. mit sieben erhalten wir einundzwanzig.

Die Multiplikation von drei mit sieben ergibt einundzwanzig.

Dreimal sieben Uhr einundzwanzig.

Multiplizieren Sie die Zahl drei mit acht

Schauen wir uns das nächste Beispiel an. In diesem Beispiel gibt es acht Begriffe: 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3. Fügen wir diese acht Begriffe hinzu. Was erhalten wir? Wir werden die Antwort 24 bekommen.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 24

Das heißt, die Summe von acht Drillingen ist gleich vierundzwanzig.

Sehen wir uns nun an, wie man durch Multiplikation die Zahl vierundzwanzig erhält?

Schauen Sie sich das oben beschriebene Beispiel an. In unserem Beispiel gibt es acht Terme. Um die Zahl vierundzwanzig zu erhalten, benötigen wir die Zahl drei, multipliziert mit der Anzahl der Terme, d. h. mit acht erhalten wir vierundzwanzig.

Die Multiplikation von drei mit acht ergibt vierundzwanzig.

Dreimal acht Uhr vierundzwanzig.

Multiplizieren Sie die Zahl drei mit neun

Schauen wir uns das nächste Beispiel an. In diesem Beispiel gibt es neun Begriffe: 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3. Fügen wir diese neun Begriffe hinzu. Was erhalten wir? Wir erhalten die Antwort 27.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 27

Das heißt, die Summe von neun Drillingen ist gleich siebenundzwanzig.

Sehen wir uns nun an, wie man durch Multiplikation die Zahl siebenundzwanzig erhält?

Schauen Sie sich das oben geschriebene Beispiel an. In unserem Beispiel gibt es neun Terme. Um die Zahl siebenundzwanzig zu erhalten, benötigen wir die Zahl drei, multipliziert mit der Anzahl der Terme, d. h. mit neun erhalten wir siebenundzwanzig.

Die Multiplikation von drei mit neun ergibt siebenundzwanzig.

Dreimal neun Uhr siebenundzwanzig.

Multiplizieren Sie die Zahl drei mit zehn

Schauen wir uns das nächste Beispiel in diesem Beispiel mit den zehn Begriffen 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3, 3 an. Fügen wir diese zehn Begriffe hinzu. Was erhalten wir? Wir erhalten die Antwort 30.

3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 30

Das heißt, die Summe von zehn Drillingen ist gleich dreißig.

Sehen wir uns nun an, wie man durch Multiplikation die Zahl dreißig erhält?

Schauen Sie sich das oben beschriebene Beispiel an. In unserem Beispiel gibt es zehn Begriffe. Um die Zahl dreißig zu erhalten, benötigen wir die Zahl drei, multipliziert mit der Anzahl der Begriffe, d. h. mit zehn erhalten wir dreißig.

Multiplizieren Sie drei mit zehn, um dreißig zu erhalten.

Dreimal zehn Uhr dreißig.

Wir haben uns die gesamte Multiplikationstabelle mit drei angesehen, jetzt schauen wir uns die gesamte Multiplikationstabelle mit drei an.

Die Multiplikationstabelle mit drei kann in einer anderen Reihenfolge geschrieben werden; wir vertauschen die Faktoren und erhalten genau das gleiche Ergebnis.

Um sich die Multiplikationstabelle mit drei gut zu merken, können Sie die folgenden Spiele spielen.

Spiele zum Auswendiglernen von Multiplikationstabellen mit drei

Spiel eins „Schnell antworten“

Dieses Spiel kann zu zweit gespielt werden, besser sind aber mehrere, es wird ein Anführer gewählt, es kann ein Erwachsener sein, er gibt eine Aufgabe und wer zuerst richtig antwortet, bekommt Punkte.

Dieses Spiel bringt Ihrem Kind bei, sich schnell zu erinnern und zu antworten. Wenn mehrere Personen spielen, entwickeln die Spieler einen Wettbewerbsgeist und jeder wird versuchen, schneller zu antworten und so viele Punkte wie möglich zu erzielen.

Frage 1. Drei mal zwei - ?

Frage 2. Drei mal acht – ?

Frage 3. Drei mal fünf - ?

Frage 4. Drei mal zehn - ?

Frage 5. Drei mal drei - ?

Frage 6. Drei mal sieben - ?

Frage 7. Drei mal vier – ?

Frage 8. Drei mal sechs – ?

Frage 9. Drei mal neun – ?

Fragen können bis ins Unendliche geändert werden; je mehr Sie solche Fragen stellen, desto schneller wird sich das Kind das Einmaleins merken und sich darin besser auskennen.

Spiel zwei „Richtige Orientierung“

Es ist besser, dieses Spiel mit mehreren Kindern gleichzeitig zu spielen, wir wählen einen Anführer, es kann ein Erwachsener sein. Der Anführer nimmt den Ball und stellt sich im Kreis auf, stellt eine Frage am Multiplikationstisch mit drei und wirft den Ball Für das Kind fängt das Kind diesen Ball, beantwortet schnell die Frage und wirft ihn zurück.

Wenn das Kind falsch geantwortet hat, wirft der Moderator ihm den Ball erneut zu und stellt eine weitere Frage.

Antwortet das Kind richtig, wird es gelobt und der Ball einem anderen Kind zugeworfen.

Probefragen:

Was ist drei mal neun?

Wie viel ergibt es, wenn wir sechs mit drei multiplizieren?

Was ist drei mal drei?

Was ist drei mal acht?

Was ist fünf drei?

Spiel drei „Zeig es mir schnell“

Für dieses Spiel müssen Sie im Voraus Karten mit Zahlen von eins bis dreißig vorbereiten und diese an jedes Kind verteilen, das an diesem Spiel teilnimmt.

Der Moderator stellt Fragen zum Thema „Mit drei multiplizieren“ und die Kinder antworten leise von ihren Sitzplätzen aus mit diesen Karten und heben sie auf.

Der Moderator überprüft die Richtigkeit der Antworten und stellt weitere Fragen.

Beispielfragen zum Spiel:

Was ist die Antwort, wenn drei mit sieben multipliziert wird?

Was ist fünf drei?

Was ist acht drei?

Was ist die Antwort, wenn drei mit sechs multipliziert wird?

Wie viel ergibt es, wenn wir vier mit drei multiplizieren?

Was ist drei mal drei?

Was ist drei mal acht?

Was ist neun drei?

Wie viel wird es sein, wenn wir sieben mit drei multiplizieren und so weiter?

Ändern Sie in diesem Spiel den Wortlaut der Frage, damit das Kind ein wenig nachdenkt.

Spiel vier „Schnelle Antwort“

Bei diesem Spiel liest der Leiter einen Vers zum Thema „Lernen des Einmaleins für die Zahl drei“ vor und die Kinder müssen aufmerksam zuhören. Wenn der Leiter den Vers vollständig oder während des Verses liest, müssen die Kinder schnell eine Antwort geben .

Vers 1. „Kirsche“

Drei mal sieben – sagen Sie mir, wie viel?

Antwort: einundzwanzig

Lasst uns gemeinsam Kirschen essen

Wir wissen es im Voraus

Wir werden uns ehrlich vermehren!

Vers 2. „Elster“

Lass uns dich vierzig fragen:

„Was ist drei mal acht?“

Der Vogel sagt nach dem Nachdenken:

„Die Kinder wissen es!“

Antwort: vierundzwanzig.

Vers 3. „Insekten“

Drei Insekten tranken Kaffee

Und sie haben drei Tassen zerbrochen.

Was kaputt ist, kann nicht repariert werden ...

Drei mal drei kommt heraus -...

Antwort: neun.

Vers 4. „Schuljunge“

Der Schüler begann in sein Notizbuch zu schreiben:

Was ist „drei mal fünf“?

Er war furchtbar vorsichtig:

Und er befahl - ... Flecken.

Antwort: fünfzehn Punkte.

Hausaufgaben

Um das Einmaleins um drei zu konsolidieren, empfehlen wir Ihnen, Ihre Hausaufgaben zu machen.

Aufgabe eins

Geben Sie nach dem Gleichheitszeichen die Antwort ein. Für die Bearbeitung der Aufgabe haben Sie 30 Sekunden Zeit.

Aufgabe zwei

In dieser Aufgabe müssen Sie die gestellten Fragen beantworten.

Was ist drei mal neun?

wie viele werden sieben drei sein;

Wie viel erhält man, wenn man neun mit drei multipliziert;

Was ist drei mal drei?

Was ist drei mal fünf?

Was ist drei mal sechs?

Wie viel kostet es, wenn acht mit drei multipliziert werden?

Wie viel erhält man, wenn man vier mit drei multipliziert?

Was ist sechsdrei?

Wie viel ergibt es, wenn man drei mit zehn multipliziert?

Aufgabe drei

Diese Aufgabe beinhaltet mehrere Probleme, die schnell und richtig gelöst werden müssen.

Drei Vögel brachten drei Beeren in ihren Schnäbeln. Wie viele Beeren haben die Vögel mitgebracht?

Fünf Eichhörnchen hatten jeweils drei Zapfen. Wie viele Zapfen hatten die Eichhörnchen?

Jeder Igel hatte drei Pilze in seinem Loch. Ich habe sechs Igel gezählt. Wie viele Pilze hatten die Igel?

Die gleiche Anzahl an Eichhörnchen wird heute die drei Hasen besuchen. Wie viele Tiere wird es geben?

Katya hatte drei Postkarten, ihre Freunde gaben Katya die gleiche Anzahl Postkarten. Wie viele Postkarten hat Katya?

Drei Mädchen meldeten sich für den Zeichenclub an, und doppelt so viele Jungen. Wie viele Kinder haben sich insgesamt für den Zeichenclub angemeldet?

Aufgabe vier

Schauen Sie sich die nächste Aufgabe an. Hier finden Sie Beispiele für die Multiplikation. Sie müssen Zahlen anstelle von Punkten eingeben, damit sich herausstellt, dass die Gleichheit wahr ist.

Aufgabe fünf

In dieser Aufgabe sind zwei Spalten angegeben, die erste Spalte enthält Beispiele und die zweite Spalte enthält Antworten.

Sie müssen das Beispiel richtig lösen und die gewünschte Antwort finden, das Beispiel und die Antwort mit einem Pfeil verbinden.

Aufgabe sechs

In dieser Aufgabe sind die angegebenen Zahlen 6, 12, 9, 15, 27, 21, 18, 24, 30.

Welche Zahl muss angenommen werden, um die folgende Gleichheit zu erhalten?

Um die mathematischen Zähl- und Multiplikationstabellen besser zu beherrschen, bieten wir Ihnen verschiedene Lernspiele für Kinder an.

Lernspiele für Kinder

Spiel 1 „Numeric Reach Revolution“

Das Spiel „Numeric Span Revolution“ entwickelt das Gedächtnis.

Der Hauptzweck des Spiels besteht darin, sich die Zahlen auf dem Bildschirm zu merken und sie richtig zu wählen.

In diesem Spiel leuchten die Zahlen einige Sekunden lang auf dem Bildschirm auf, Sie müssen sie sich merken, dann verschwinden sie. Nachdem sie verschwunden sind, müssen Sie sie sich merken und in ein leeres Fenster eingeben. Wenn Sie sich die Zahlen richtig merken, geht es weiter und Punkte sammeln, aber wenn Sie die Zahlen dreimal falsch machen, endet das Spiel.

Spiel 2 „Visuelle Geometrie“

Das Spiel „Visual Geometry“ fördert Denken und Gedächtnis.

In diesem Spiel werden blaue Quadrate auf dem Bildschirm angezeigt. Sie müssen sie schnell zählen, dann schließen sie sich. Unter der Tabelle stehen vier Zahlen, Sie müssen eine richtige Zahl auswählen und mit der Maus darauf klicken. Wenn Sie richtig antworten, erhalten Sie Punkte und spielen weiter.

Kurse zur Entwicklung der Intelligenz

Zusätzlich zu den Spielen bieten wir interessante Kurse an, die Ihr Gehirn perfekt in Schwung bringen und Ihre Intelligenz, Ihr Gedächtnis, Ihr Denken und Ihre Konzentration verbessern:

Entwicklung von Gedächtnis und Aufmerksamkeit bei einem Kind im Alter von 5 bis 10 Jahren

Der Zweck des Kurses besteht darin, das Gedächtnis und die Aufmerksamkeit des Kindes zu entwickeln, damit es ihm leichter fällt, in der Schule zu lernen und sich besser erinnern zu können.

Nach Abschluss des Kurses ist das Kind in der Lage:

1. 2–5 Mal besser, sich Texte, Gesichter, Zahlen und Wörter zu merken
2. Lernen Sie, sich über einen längeren Zeitraum zu erinnern
3. Die Geschwindigkeit, mit der die notwendigen Informationen abgerufen werden, wird erhöht

Wir beschleunigen das Kopfrechnen, NICHT das Kopfrechnen

Geheime und beliebte Techniken und Life-Hacks, die auch für Kinder geeignet sind. Im Kurs erlernen Sie nicht nur Dutzende Techniken zur vereinfachten und schnellen Multiplikation, Addition, Multiplikation, Division und Berechnung von Prozentsätzen, sondern üben diese auch in speziellen Aufgaben und Lernspielen! Auch das Kopfrechnen erfordert viel Aufmerksamkeit und Konzentration, die beim Lösen interessanter Probleme aktiv trainiert werden.

Geheimnisse der Gehirnfitness, des Gedächtnistrainings, der Aufmerksamkeit, des Denkens und des Zählens

Wenn Sie Ihr Gehirn beschleunigen, seine Funktion verbessern, Ihr Gedächtnis, Ihre Aufmerksamkeit, Ihre Konzentration verbessern, mehr Kreativität entwickeln, spannende Übungen durchführen, spielerisch trainieren und interessante Probleme lösen möchten, dann melden Sie sich an! 30 Tage kraftvolle Gehirnfitness sind Dir garantiert :)

Super Speicher in 30 Tagen

Sobald Sie sich für diesen Kurs anmelden, beginnen Sie ein leistungsstarkes 30-tägiges Training zur Entwicklung des Supergedächtnisses und des Brain Pumping.

Innerhalb von 30 Tagen nach der Anmeldung erhalten Sie per E-Mail interessante Übungen und Lernspiele, die Sie in Ihrem Leben anwenden können.

Wir lernen, uns an alles zu erinnern, was im Berufs- oder Privatleben nötig sein könnte: Wir lernen, uns an Texte, Wortfolgen, Zahlen, Bilder, Ereignisse im Laufe des Tages, der Woche, des Monats und sogar an Straßenkarten zu erinnern.

Geld und die Millionärsmentalität

Warum gibt es Probleme mit Geld? In diesem Kurs werden wir diese Frage ausführlich beantworten, uns eingehend mit der Problematik befassen und unsere Beziehung zu Geld aus psychologischer, wirtschaftlicher und emotionaler Sicht betrachten. Im Kurs erfahren Sie, was Sie tun müssen, um alle Ihre finanziellen Probleme zu lösen, Geld zu sparen und es in die Zukunft zu investieren.

Schnelllesen in 30 Tagen

Möchten Sie schnell Bücher, Artikel, Newsletter usw. lesen, die Sie interessieren? Wenn Sie mit „Ja“ antworten, hilft Ihnen unser Kurs dabei, das Schnelllesen zu verbessern und beide Gehirnhälften zu synchronisieren.

Durch die synchronisierte, gemeinsame Arbeit beider Hemisphären beginnt das Gehirn um ein Vielfaches schneller zu arbeiten, was deutlich mehr Möglichkeiten eröffnet. Aufmerksamkeit, Konzentration, Geschwindigkeit der Wahrnehmung verstärkt sich um ein Vielfaches! Mit den Schnelllesetechniken aus unserem Kurs können Sie zwei Fliegen mit einer Klappe schlagen:

1. Lernen Sie sehr schnell lesen
2. Verbessern Sie die Aufmerksamkeit und Konzentration, da sie beim schnellen Lesen äußerst wichtig sind
3. Lesen Sie täglich ein Buch und erledigen Sie Ihre Arbeit schneller

Abschluss

Arbeiten Sie regelmäßig mit Ihren Kindern zusammen, entwickeln Sie sie weiter, helfen Sie ihnen, das Wesentliche mathematischer Operationen zu verstehen, lernen Sie gemeinsam das Einmaleins und helfen Sie ihnen, das Wesentliche beim Studium der Einmaleins zu verstehen. Wir wünschen Ihnen viel Glück.

Der Rechner-Darsteller hat zwei Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 2,

2. Mit 5 multiplizieren.

Der erste von ihnen erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um das Zweifache, der zweite um das Fünffache.

Ein Rechnerprogramm ist eine Folge von Befehlen.

Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 2 in die Zahl 50 umwandeln?

Antwort:

Der Performer Enlarger hat zwei Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 2,

2. Mit 3 multiplizieren.

Der erste von ihnen erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 2, der zweite multipliziert sie mit 3.

Ein Programm für einen Vergrößerer ist eine Folge von Befehlen. Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 1 in die Zahl 31 umwandeln?

Antwort:

Der Arithmetik-Darsteller verfügt über zwei Befehle, denen Zahlen zugeordnet sind:

1. Addiere 1,

2. 3 hinzufügen.

Der erste von ihnen erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 1, der zweite erhöht diese Zahl um 3.

Ein Arithmetikprogramm ist eine Folge von Befehlen.

Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 2 in die Zahl 15 umwandeln?

Antwort:

Der Doubler-Tripler-Darsteller hat drei Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 1

2. Mit 2 multiplizieren

3. Mit 3 multiplizieren.

Der erste von ihnen erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 1, der zweite erhöht diese Zahl um das Zweifache, der dritte um das Dreifache.

Das Doubler-Tripler-Programm ist eine Folge von Befehlen. Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 1 in die Zahl 13 umwandeln?

Antwort:

Der Performer Adder hat zwei Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 1,

2. Erhöhen Sie die führende Ziffer der Zahl um 1.

Der erste von ihnen erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 1, der zweite erhöht die höchste (linke) Ziffer der Zahl um 1, zum Beispiel wird die Zahl 23 mit Hilfe eines solchen Befehls in die Zahl 33 umgewandelt. Wenn die Ist die höchste Ziffer der Zahl 9, so lässt der zweite Befehl diese Zahl unverändert. Das Adder-Programm ist eine Folge von Befehlen. Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 35 in 57 umwandeln?

Antwort:

Der Doubler-Darsteller hat zwei Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 1,

2. Mit 2 multiplizieren.

Der erste von ihnen erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 1, der zweite verdoppelt sie. Das Doubler-Programm ist eine Folge von Befehlen. Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 2 in die Zahl 22 umwandeln?

Antwort:

Der Darsteller hat drei Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 1,

2. Machen Sie es gleichmäßig

3. Mach es seltsam.

Der erste von ihnen erhöht die Zahl x auf dem Bildschirm um 1, der zweite multipliziert diese Zahl mit 2, der dritte wandelt die Zahl x in die Zahl 2x + 1 um. Der zweite Befehl wandelt beispielsweise die Zahl 10 in die Zahl 20 um. und der dritte wandelt die Zahl 10 in die Zahl 21 um.

Ein Programm für einen Executor ist eine Folge von Befehlen. Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 2 in die Zahl 16 umwandeln?

Antwort:

Der Darsteller hat vier Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 1,

2. Machen Sie es gleichmäßig

3. seltsam machen,

4. Mit 10 multiplizieren.

Der erste von ihnen erhöht die ursprüngliche Zahl x um 1, der zweite multipliziert diese Zahl mit 2, der dritte wandelt die Zahl x in die Zahl 2x + 1 um, der vierte multipliziert sie mit 10. Der zweite Befehl wandelt beispielsweise die Zahl 10 um in die Zahl 20, und der dritte wandelt die Zahl 10 in die Zahl 21 um. Das Programm für den Darsteller ist eine Folge von Befehlen.

Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 1 in die Zahl 15 umwandeln?

Antwort:

Performer May4 wandelt die auf dem Bildschirm geschriebene Zahl um. Der Darsteller hat drei Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 1

2. Addiere 2

3. Addiere 4

Der erste von ihnen erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 1, der zweite erhöht diese Zahl um 2 und der dritte um 4. Das Programm für den My4-Executor ist eine Folge von Befehlen. Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 21 in 30 umwandeln?

Antwort:

Der Executor A22 wandelt eine auf dem Bildschirm geschriebene Ganzzahl um. Es werden drei Befehle verwendet, jeder Befehl hat eine eigene Nummer:

1) Addiere 1

2) Addiere 2

3) Fügen Sie das vorherige hinzu

Der erste Befehl erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 1, der zweite erhöht diese Zahl um 2, der dritte erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um eine Zahl kleiner als 1 (addieren Sie 2 zur Zahl 3, addieren Sie 10 zur Zahl). Nummer 11 usw.). Das Programm zur Verwendung von A22 ist die Befehlsfolge. Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 2 in die Zahl 9 umwandeln?

Antwort:

Executor Magnifier345 wandelt die auf dem Bildschirm angezeigte Zahl um. Der Darsteller hat drei Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 3

2. Addiere 4

3. Addiere 5

Der erste von ihnen erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 3, der zweite erhöht diese Zahl um 4 und der dritte um 5. Das Programm für den Darsteller Magnifier345 ist eine Folge von Befehlen.

Wie viele Programme gibt es, die die Zahl 22 in die Zahl 42 umwandeln?

Antwort:

Der Executor A22 wandelt die auf dem Bildschirm geschriebene Ganzzahl um.

Der Darsteller hat drei Teams, jedem Team wird eine Nummer zugewiesen:

1. Addiere 1

2. Addiere 3

3. Fügen Sie das vorherige hinzu

Der erste Befehl erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 1, der zweite erhöht diese Zahl um 3, der dritte addiert eine Zahl kleiner als 1 zur Zahl auf dem Bildschirm (2 wird zur Zahl 3 addiert, 10 wird zur Zahl 11 addiert). , usw.). Das Programm für den A22-Darsteller ist eine Folge von Befehlen.

Wie viele Programme gibt es? Nummer 2 konvertiert zu Nummer 10?

Antwort:

Darsteller May15 rechnet die Zahl auf dem Bildschirm um. Der Darsteller hat zwei Teams, denen Nummern zugewiesen sind:

1. Addiere 1

2. Mit 2 multiplizieren

Der erste Befehl erhöht die Zahl auf dem Bildschirm um 1, der zweite multipliziert sie mit 2. Das Programm für den May15-Darsteller ist eine Folge von Befehlen. Wie viele Programme gibt es, bei denen bei gegebener Anfangszahl 2 das Ergebnis die Zahl 29 ist und gleichzeitig in der Berechnungskurve die Zahl 14 und nicht die Zahl 25 enthalten ist?

Der Berechnungspfad eines Programms ist eine Folge von Ergebnissen

Ausführung aller Programmbefehle. Für Programm 121 mit der Anfangsnummer 7 besteht die Flugbahn beispielsweise aus den Nummern 8, 16, 17.

Und Multiplikation. Die Multiplikationsoperation wird in diesem Artikel besprochen.

Zahlen multiplizieren

Die Multiplikation von Zahlen beherrschen Kinder in der zweiten Klasse und es ist nichts Kompliziertes dabei. Jetzt werden wir uns die Multiplikation anhand von Beispielen ansehen.

Beispiel 2*5. Das bedeutet entweder 2+2+2+2+2 oder 5+5. Nehmen Sie 5 zweimal oder 2 fünfmal. Die Antwort lautet dementsprechend 10.

Beispiel 4*3. Ebenso 4+4+4 oder 3+3+3+3. Dreimal 4 oder viermal 3. Antwort 12.

Beispiel 5*3. Wir machen dasselbe wie in den vorherigen Beispielen. 5+5+5 oder 3+3+3+3+3. Antwort 15.

Multiplikationsformeln

Multiplikation ist die Summe identischer Zahlen, zum Beispiel 2 * 5 = 2 + 2 + 2 + 2 + 2 oder 2 * 5 = 5 + 5. Multiplikationsformel:

Dabei ist a eine beliebige Zahl und n die Anzahl der Terme von a. Nehmen wir an, a=2, dann 2+2+2=6, dann n=3. Multiplizieren wir 3 mit 2, erhalten wir 6. Betrachten wir es in umgekehrter Reihenfolge. Zum Beispiel gegeben: 3 * 3, das heißt. 3 multipliziert mit 3 bedeutet, dass drei dreimal genommen werden müssen: 3 + 3 + 3 = 9. 3 * 3=9.

Abgekürzte Multiplikation

Bei der abgekürzten Multiplikation handelt es sich in bestimmten Fällen um eine Verkürzung der Multiplikationsoperation, und für diesen Zweck wurden abgekürzte Multiplikationsformeln speziell abgeleitet. Was dazu beiträgt, Berechnungen am rationalsten und schnellsten durchzuführen:

Abgekürzte Multiplikationsformeln

Lassen a, b zu R gehören, dann:

Das Quadrat der Summe zweier Ausdrücke ist gleich das Quadrat des ersten Ausdrucks plus das Doppelte des Produkts aus dem ersten Ausdruck und dem zweiten plus dem Quadrat des zweiten Ausdrucks. Formel: (a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2

Das Quadrat der Differenz zweier Ausdrücke ist gleich das Quadrat des ersten Ausdrucks minus das Doppelte des Produkts aus dem ersten Ausdruck und dem zweiten plus dem Quadrat des zweiten Ausdrucks. Formel: (a-b)^2 = a^2 - 2ab + b^2

Differenz der Quadrate zwei Ausdrücke ist gleich dem Produkt der Differenz dieser Ausdrücke und ihrer Summe. Formel: a^2 - b^2 = (a - b)(a + b)

Würfel der Summe zwei Ausdrücke ist gleich der Potenz des ersten Ausdrucks plus dem Dreifachen des Produkts aus dem Quadrat des ersten Ausdrucks und dem zweiten plus dem Dreifachen des Produkts aus dem ersten Ausdruck und dem Quadrat des zweiten plus der Potenz des zweiten Ausdrucks. Formel: (a + b)^3 = a^3 + 3a(^2)b + 3ab^2 + b^3

Differenzwürfel zwei Ausdrücken ist gleich der Potenz des ersten Ausdrucks minus dem Dreifachen des Produkts aus dem Quadrat des ersten Ausdrucks und dem zweiten plus dem Dreifachen des Produkts aus dem ersten Ausdruck und dem Quadrat des zweiten minus der Potenz des zweiten Ausdrucks. Formel: (a-b)^3 = a^3 - 3a(^2)b + 3ab^2 - b^3

Summe der Würfel a^3 + b^3 = (a + b)(a^2 - ab + b^2)

Differenz der Würfel zwei Ausdrücke ist gleich dem Produkt der Summe des ersten und zweiten Ausdrucks und dem unvollständigen Quadrat der Differenz dieser Ausdrücke. Formel: a^3 - b^3 = (a - b)(a^2 + ab + b^2)

Melden Sie sich für den Kurs „Beschleunigen Sie Kopfrechnen, NICHT Kopfrechnen“ an, um zu lernen, wie Sie schnell und korrekt addieren, subtrahieren, multiplizieren, dividieren, Zahlen quadrieren und sogar Wurzeln ziehen. In 30 Tagen lernen Sie, wie Sie mit einfachen Tricks Rechenoperationen vereinfachen. Jede Lektion enthält neue Techniken, klare Beispiele und nützliche Aufgaben.

Brüche multiplizieren

Bei der Betrachtung der Addition und Subtraktion von Brüchen wurde die Regel eingeführt, Brüche auf einen gemeinsamen Nenner zu bringen, um die Berechnung abzuschließen. Wenn Sie dies multiplizieren, tun Sie dies nicht nötig! Bei der Multiplikation zweier Brüche wird der Nenner mit dem Nenner und der Zähler mit dem Zähler multipliziert.

Beispiel: (2/5) * (3 * 4). Multiplizieren wir zwei Drittel mit einem Viertel. Wir multiplizieren den Nenner mit dem Nenner und den Zähler mit dem Zähler: (2 * 3)/(5 * 4), dann 6/20, führen Sie eine Reduktion durch, wir erhalten 3/10.

Multiplikation 2. Klasse

Die zweite Klasse ist erst der Anfang des Erlernens der Multiplikation, daher lösen Zweitklässler einfache Probleme, um die Addition durch Multiplikation zu ersetzen, Zahlen zu multiplizieren und die Multiplikationstabelle zu lernen. Schauen wir uns die Multiplikationsprobleme der zweiten Klasse an:

Oleg wohnt in einem fünfstöckigen Gebäude im obersten Stockwerk. Die Höhe einer Etage beträgt 2 Meter. Wie hoch ist das Haus?

Die Schachtel enthält 10 Packungen Kekse. In jeder Packung sind 7 davon enthalten. Wie viele Kekse sind in der Schachtel?

Mischa stellte seine Spielzeugautos in einer Reihe auf. Es gibt 7 davon in jeder Reihe, aber es gibt nur 8 Reihen. Wie viele Autos hat Mischa?

Es gibt 6 Tische im Esszimmer und hinter jedem Tisch sind 5 Stühle geschoben. Wie viele Stühle gibt es im Esszimmer?

Mama hat 3 Tüten Orangen aus dem Laden mitgebracht. Die Beutel enthalten 22 Orangen. Wie viele Orangen hat Mama mitgebracht?

Es gibt 9 Erdbeersträucher im Garten und jeder Busch trägt 11 Beeren. Wie viele Beeren wachsen an allen Büschen?

Roma verlegte nacheinander 8 Rohrteile von jeweils gleicher Größe, jeweils 2 Meter. Wie lang ist das komplette Rohr?

Am 1. September brachten die Eltern ihre Kinder zur Schule. Es kamen 12 Autos mit jeweils 2 Kindern an. Wie viele Kinder brachten ihre Eltern in diese Autos?

Multiplikation 3. Klasse

In der dritten Klasse werden ernstere Aufgaben gestellt. Neben der Multiplikation wird auch die Division behandelt.

Zu den Multiplikationsaufgaben gehören: Multiplikation zweistelliger Zahlen, Multiplikation mit Spalten, Ersetzen der Addition durch Multiplikation und umgekehrt.

Spaltenmultiplikation:

Die Spaltenmultiplikation ist die einfachste Möglichkeit, große Zahlen zu multiplizieren. Betrachten wir diese Methode am Beispiel zweier Zahlen 427 * 36.

1 Schritt. Schreiben wir die Zahlen so untereinander, dass oben 427 und unten 36 steht, also 6 unter 7, 3 unter 2.

Schritt 2. Wir beginnen die Multiplikation mit der Ziffer ganz rechts der unteren Zahl. Das heißt, die Reihenfolge der Multiplikation ist: 6 * 7, 6 * 2, 6 * 4, dann dasselbe mit drei: 3 * 7, 3 * 2, 3 * 4.

Also multiplizieren wir zuerst 6 mit 7, Ergebnis: 42. Wir schreiben es so: Da es sich um 42 handelt, sind 4 Zehner und 2 Einer, die Schreibweise ähnelt der Addition, das heißt, wir schreiben 2 unter die Sechs und 4 addieren wir zu den beiden die Zahl 427.

Schritt 3. Dann machen wir dasselbe mit 6 * 2. Antwort: 12. Die ersten zehn, die zu den vier der Zahl 427 addiert werden, und die zweiten - Einsen. Die resultierenden zwei addieren wir mit den vier aus der vorherigen Multiplikation.

Schritt 4. Multiplizieren Sie 6 mit 4. Das Ergebnis ist 24 und addieren Sie 1 aus der vorherigen Multiplikation. Wir bekommen 25.

Wenn man also 427 mit 6 multipliziert, erhält man 2562

ERINNERN! Das Ergebnis der zweiten Multiplikation sollte darunter geschrieben werden ZWEITE Nummer des ersten Ergebnisses!

Schritt 5. Ähnliche Aktionen führen wir mit der Zahl 3 durch. Wir erhalten die Multiplikationsantwort 427 * 3=1281

Schritt 6. Dann addieren wir die bei der Multiplikation erhaltenen Antworten und erhalten die endgültige Multiplikationsantwort 427 * 36. Antwort: 15372.

Multiplikation 4. Klasse

Die vierte Klasse ist bereits die Multiplikation nur großer Zahlen. Die Berechnung erfolgt mit der Spaltenmultiplikationsmethode. Die Methode ist oben in verständlicher Sprache beschrieben.

Finden Sie beispielsweise das Produkt der folgenden Zahlenpaare:

1. 988 * 98 =
2. 99 * 114 =
3. 17 * 174 =
4. 164 * 19 =

Vortrag zur Multiplikation

Laden Sie eine Präsentation zum Thema Multiplikation mit einfachen Aufgaben für Zweitklässler herunter. Die Präsentation hilft Kindern dabei, sich besser in diesem Vorgang zurechtzufinden, da sie farbenfroh und spielerisch gestaltet ist – die beste Art und Weise, wie ein Kind lernt!

Multiplikationstabelle

Jeder Schüler der zweiten Klasse lernt das Einmaleins. Jeder sollte es wissen!

Melden Sie sich für den Kurs „Beschleunigen Sie Kopfrechnen, NICHT Kopfrechnen“ an, um zu lernen, wie Sie schnell und korrekt addieren, subtrahieren, multiplizieren, dividieren, Zahlen quadrieren und sogar Wurzeln ziehen. In 30 Tagen lernen Sie, wie Sie mit einfachen Tricks Rechenoperationen vereinfachen. Jede Lektion enthält neue Techniken, klare Beispiele und nützliche Aufgaben.

Beispiele zur Multiplikation

Mit einer Ziffer multiplizieren

1. 9 * 5 =
2. 9 * 8 =
3. 8 * 4 =
4. 3 * 9 =
5. 7 * 4 =
6. 9 * 5 =
7. 8 * 8 =
8. 6 * 9 =
9. 6 * 7 =
10. 9 * 2 =
11. 8 * 5 =
12. 3 * 6 =

Multiplikation mit zwei Ziffern

1. 4 * 16 =
2. 11 * 6 =
3. 24 * 3 =
4. 9 * 19 =
5. 16 * 8 =
6. 27 * 5 =
7. 4 * 31 =
8. 17 * 5 =
9. 28 * 2 =
10. 12 * 9 =

Zweistellig mit zweistellig multiplizieren

1. 24 * 16 =
2. 14 * 17 =
3. 19 * 31 =
4. 18 * 18 =
5. 10 * 15 =
6. 15 * 40 =
7. 31 * 27 =
8. 23 * 25 =
9. 17 * 13 =

Dreistellige Zahlen multiplizieren

1. 630 * 50 =
2. 123 * 8 =
3. 201 * 18 =
4. 282 * 72 =
5. 96 * 660 =
6. 910 * 7 =
7. 428 * 37 =
8. 920 * 14 =

Spiele zur Entwicklung des Kopfrechnens

Spezielle Lernspiele, die unter Beteiligung russischer Wissenschaftler aus Skolkowo entwickelt wurden, werden in einer interessanten Spielform dazu beitragen, die Fähigkeiten im Kopfrechnen zu verbessern.

Spiel „Schnelles Zählen“

Das Spiel „Schnelles Zählen“ hilft Ihnen dabei, Ihre Fähigkeiten zu verbessern Denken. Der Kern des Spiels besteht darin, dass Sie auf dem Ihnen präsentierten Bild die Antwort „Ja“ oder „Nein“ auf die Frage „Gibt es 5 identische Früchte?“ wählen müssen. Verfolgen Sie Ihr Ziel und dieses Spiel wird Ihnen dabei helfen.

Spiel "Mathematische Matrizen"

„Mathematische Matrizen“ ist großartig Gehirntraining für Kinder, das Ihnen hilft, seine geistige Arbeit, sein mentales Rechnen, seine schnelle Suche nach den notwendigen Komponenten und seine Aufmerksamkeit zu entwickeln. Der Kern des Spiels besteht darin, dass der Spieler aus den vorgeschlagenen 16 Zahlen ein Paar finden muss, das sich zu einer bestimmten Zahl addiert. Im Bild unten ist die gegebene Zahl beispielsweise „29“ und das gewünschte Paar ist „5“. und „24“.

Spiel „Zahlenspanne“

Das Zahlenspannenspiel wird Ihr Gedächtnis beim Üben dieser Übung auf die Probe stellen.

Der Kern des Spiels besteht darin, sich die Zahl zu merken, was etwa drei Sekunden dauert. Dann müssen Sie es wiedergeben. Während Sie die Spielphasen durchlaufen, erhöht sich die Anzahl der Zahlen, beginnend mit zwei und höher.

Spiel „Erraten Sie die Operation“

Das Spiel „Guess the Operation“ fördert das Denken und Gedächtnis. Der Hauptpunkt des Spiels besteht darin, ein mathematisches Zeichen dafür zu wählen, dass die Gleichheit wahr ist. Beispiele werden auf dem Bildschirm angezeigt. Schauen Sie genau hin und setzen Sie das erforderliche „+“- oder „-“-Zeichen, damit die Gleichheit wahr ist. Die Zeichen „+“ und „-“ befinden sich unten im Bild, wählen Sie das gewünschte Zeichen aus und klicken Sie auf die gewünschte Schaltfläche. Wenn Sie richtig geantwortet haben, erhalten Sie Punkte und können weiterspielen.

Spiel "Vereinfachung"

Das Spiel „Vereinfachung“ fördert das Denken und Gedächtnis. Der Kern des Spiels besteht darin, schnell eine mathematische Operation durchzuführen. Auf dem Bildschirm an der Tafel wird ein Schüler gezeichnet und eine mathematische Operation wird ausgeführt; der Schüler muss dieses Beispiel berechnen und die Antwort aufschreiben. Nachfolgend finden Sie drei Antworten. Zählen Sie die benötigte Zahl und klicken Sie mit der Maus darauf. Wenn Sie richtig geantwortet haben, erhalten Sie Punkte und können weiterspielen.

Spiel „Schnelle Zugabe“

Das Spiel „Quick Addition“ fördert Denken und Gedächtnis. Der Kern des Spiels besteht darin, Zahlen auszuwählen, deren Summe einer bestimmten Zahl entspricht. In diesem Spiel wird eine Matrix von eins bis sechzehn vorgegeben. Über der Matrix steht eine bestimmte Zahl. Sie müssen die Zahlen in der Matrix so auswählen, dass die Summe dieser Ziffern der angegebenen Zahl entspricht. Wenn Sie richtig geantwortet haben, erhalten Sie Punkte und können weiterspielen.

Visuelles Geometriespiel

Das Spiel „Visual Geometry“ fördert Denken und Gedächtnis. Der Kern des Spiels besteht darin, schnell die Anzahl der schattierten Objekte zu zählen und sie aus der Antwortliste auszuwählen. In diesem Spiel werden einige Sekunden lang blaue Quadrate auf dem Bildschirm angezeigt. Sie müssen sie schnell zählen, dann schließen sie sich. Unter der Tabelle stehen vier Zahlen. Sie müssen eine richtige Zahl auswählen und mit der Maus darauf klicken. Wenn Sie richtig geantwortet haben, erhalten Sie Punkte und können weiterspielen.

Spiel "Mathematische Vergleiche"

Das Spiel „Mathematische Vergleiche“ fördert Denken und Gedächtnis. Der Kern des Spiels besteht darin, Zahlen und mathematische Operationen zu vergleichen. In diesem Spiel müssen Sie zwei Zahlen vergleichen. Oben steht eine Frage, lesen Sie sie und beantworten Sie die Frage richtig. Sie können über die Schaltflächen unten antworten. Es gibt drei Schaltflächen „links“, „gleich“ und „rechts“. Wenn Sie richtig geantwortet haben, erhalten Sie Punkte und können weiterspielen.

Entwicklung phänomenaler Kopfrechnen

Wir haben uns nur die Spitze des Eisbergs angeschaut, um Mathematik besser zu verstehen – melden Sie sich für unseren Kurs an: Beschleunigung des Kopfrechnens.

Im Kurs erlernen Sie nicht nur Dutzende Techniken zur vereinfachten und schnellen Multiplikation, Addition, Multiplikation, Division und Berechnung von Prozentsätzen, sondern üben diese auch in speziellen Aufgaben und Lernspielen! Auch das Kopfrechnen erfordert viel Aufmerksamkeit und Konzentration, die beim Lösen interessanter Probleme aktiv trainiert werden.

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Zuerst müssen Sie das Kind auffordern, seine eigene Multiplikationstabelle zu erstellen – und es die bestehende auf einem Blatt Papier neu zeichnen und illustrieren lassen. Erstens ist dieser Umstand, der zum Auswendiglernen gehört, derselbe: Mit einer solchen Tabelle wird es für das Kind selbst interessant und unterhaltsam sein, die Multiplikationstabelle zu lernen.

Kommen wir nun zum Lernen. Schauen wir uns die verständlicheren Zeilen in der Tabelle an. Führen Sie zunächst die Aktion „Multiplizieren mit eins“ aus – das ist die einfachste Sache, die möglich ist. Fahren Sie dann mit der Multiplikation mit der Zahl 10 fort. Daher haben wir in kurzer Zeit die Anzahl der Aktionen um 20 Beispiele reduziert.

Kommen wir nun zur Multiplikation um zwei. Kinder in diesem Alter können gut addieren und daher wird dies für sie kein Problem darstellen.

Multiplikation um 5. Sagen Sie Ihrem Kind, dass die Summe in diesem Fall immer bei fünf oder null endet.

Darüber hinaus können Sie für die restlichen Beispiele komponieren interessant Und lustige gedichte. Lassen Sie sie bedeutungslos und umständlich, aber leicht zu merken sein.

Außerdem können Sie für jedes Beispiel etwas erfinden Märchen, deren Hauptfiguren Zahlen sein werden. Wenn Ihr Kind über eine gute Vorstellungskraft verfügt, fällt es ihm viel leichter, sich die Tabelle einzuprägen.

Nicht vergessen wiederholen Lernen Sie mit Ihrem Kind das Einmaleins. Aber zwingen Sie ihn nicht, gedankenlos zu wiederholen, was er gelernt hat. Geben Sie ihm zum Beispiel einfache Multiplikationsaufgaben auf dem Schulweg. Und lassen Sie ihn es in Gedanken mithilfe der Multiplikationstabelle lösen.

Seien Sie geduldig und lassen Sie Ihrer Fantasie freien Lauf – Sie werden es ihm auf jeden Fall beibringen. Das wird helfen.

A. Usachev. Multiplikationstabelle in Versen.

Was ist Multiplikation?
Das ist eine kluge Ergänzung.
Schließlich ist es klüger, die Zeiten zu multiplizieren,
Wie man alles für eine Stunde zusammenstellt.

1×1
Ein Pinguin spazierte zwischen den Eisschollen umher.
Einmal allein – allein.

1x2
Es gibt Sicherheit in Zahlen.
Einmal zwei ist zwei.

2x2
Zwei Athleten nahmen Gewichte.
Das ist: zwei und zwei ist vier.

2x3
Der Hahn saß vor Tagesanbruch
Auf einer hohen Stange:
- Krähe!..Zweimal drei,
Zweimal drei ist sechs!

2x4
Ein Paar Gabeln stecken in den Kuchen:
Zwei mal vier – acht Löcher.

2x5
Sie beschlossen, zwei Elefanten zu wiegen:
Zwei mal fünf ergibt zehn.
Das heißt, jeder Elefant wiegt
Ungefähr fünf Tonnen.

2x6
Habe eine krebskranke Krabbe getroffen:
Zweimal sechs sind zwölf Pfoten.

2×7
Zweimal sieben Mäuse -
Vierzehn Ohren!

2x8
Die Kraken gingen schwimmen:
Zweimal acht Beine sind sechzehn.

2×9
Haben Sie so ein Wunder gesehen?
Zwei Höcker auf dem Rücken eines Kamels.
Neun Kamele wurden gezählt:
Zweimal neun Buckel ergeben achtzehn.

2×10
Zweimal zehn sind zwei Zehner!
Zwanzig, um es kurz zu sagen.

3x3
Zwei Insekten tranken Kaffee
Und sie haben drei Tassen zerbrochen.
Was kaputt ist, kann nicht repariert werden ...
drei mal drei ergibt neun.

3x4
Er redet den ganzen Tag in der Wohnung
Sprechender Kakadu:
— Drei mal vier,
Drei mal vier...
Zwölf Monate im Jahr.

3x5
Der Schüler begann in sein Notizbuch zu schreiben:
Wie viel ist „drei mal fünf“?
Er war furchtbar vorsichtig:
Drei mal fünf ergibt fünfzehn Plätze!

3x6
Thomas begann Pfannkuchen zu essen:
Achtzehn ist dreimal sechs.

3x7
Drei mal sieben ist einundzwanzig:
Auf meiner Nase liegt ein heißer Pfannkuchen.

3x8
Mäuse nagten Löcher in den Käse:
Drei mal acht ist vierundzwanzig.

3x9
Drei mal neun ist siebenundzwanzig.
Jeder muss sich daran erinnern.

3×10
Drei Mädchen am Fenster
Abends schick gekleidet.
Die Mädchen probierten die Ringe an:
Drei mal zehn ergibt dreißig.

4x4
Vier süße Schweine
ohne Stiefel getanzt:
Vier mal vier ergibt sechzehn nackte Beine.

4x5
Vier Wissenschaftleraffen
Wir blätterten mit unseren Füßen in Büchern...
Jeder Fuß hat fünf Zehen:
Vier mal fünf ist zwanzig.

4x6
Ich ging zur Parade
Pellkartoffel:
Vier mal sechs ist vierundzwanzig!

4x7
Küken werden im Herbst gezählt:
Vier mal sieben ist achtundzwanzig!

4x9
Baba Yagas Stupa zerbrach:
„Vier mal acht“ – zweiunddreißig Zähne! —
Sie hat nichts zu essen zwischen den Zähnen:
- Vier mal neun ist „sechsunddreißig“!

4×10
Vierzig vierzig gingen
Wir haben Quark gefunden.
Und teilen Sie den Hüttenkäse in Teile:
Vier mal zehn ist vierzig.

5x5
Die Hasen gingen spazieren:
Fünf fünf ist fünfundzwanzig.

5x6
Ein Fuchs rannte in den Wald:
Fünf sechs macht dreißig.

5x7
Fünf Bären aus einer Höhle
Wir gingen ohne Straße durch den Wald -
Um sieben Meilen entfernt Gelee zu schlürfen:
Fünf sieben ist fünfunddreißig!

5x8
Klettere auf den Tausendfüßler
Schwierig bergauf:
Die Beine sind müde -
Fünf acht ist vierzig.

5x9
Die Kanonen standen auf dem Hügel:
Fünf acht – das sind vierzig.

Die Waffen begannen zu schießen:
Fünf Neun ist fünfundvierzig.

5x9
Wenn Sie Kohlsuppe mit einem Bastschuh schlürfen:
Fünf neun - fünfundvierzig ...
Es wird diesen Bastschuh geben
Tropfen Sie auf alle Hosen!

5x10
Ein Zucchinibeet ausheben
Fünf Dutzend Patches.
Und Ferkelschwänze:
Fünf zehn ist fünfzig!

6x6
Sechs alte Frauen spinnten Wolle:
Sechs sechs ist sechsunddreißig.

6x7
Sechs Netzwerke von sechs Halskrausen -
Das ist auch sechsunddreißig.
Und eine Kakerlake hat sich im Netz verfangen:
Sechs sieben ist zweiundvierzig.

6x8
Brötchen-Flusspferde fragen nach:
Sechs acht - achtundvierzig ...

6x9
Die Brötchen machen uns nichts aus.
Öffne deinen Mund weiter:
Sechs werden neun sein -
Vierundfünfzig.

6×10
Sechs Gänse führen die Gänschen an:
Sechszehn ist sechzig.

7x7
Narren werden nicht geerntet, Narren werden nicht gesät,
Sie selbst werden geboren:
Sieben sieben - neunundvierzig ...
Lass sie nicht beleidigt sein!

7x8
Einmal fragte ein Reh einen Elch:
- Was ist sieben acht? —
Elk machte sich nicht die Mühe, in das Lehrbuch zu schauen:
- Fünfzig, natürlich sechs!

7x9
Sieben Nistpuppen
Die ganze Familie ist drinnen:
Sieben neun Krümel -
Dreiundsechzig.

7×10
In der Schule werden sieben Fuchsjunge unterrichtet:
Sieben zehn – siebzig!

8x8
Staubsaugen mit der Nase
Elefantenteppiche in der Wohnung:
Acht mal acht –
Vierundsechzig.

8x9
Acht Bären hackten Holz.
Acht neun ist zweiundsiebzig

8x10
Das beste Ergebnis der Welt
Das neue Jahr kommt...
Spielzeug hängt in acht Reihen:
Acht zehn ist achtzig!

9x9
Das kleine Schweinchen beschloss, nachzusehen:
- Wie viel kostet „Nine by Nine“?
- Achtzig - oje - eins! —
So antwortete das junge Schwein.

9x10
Der Flussuferläufer ist klein, aber die Nase ist:
Neunzehn ist neunzig.

10×10
Auf der Wiese sind ein Dutzend Maulwürfe,
Jede Person gräbt zehn Betten.
Und um zehn zehn – hundert:
Die ganze Erde ist wie ein Sieb!

Marina Kazarina. Multiplikationstabelle

Studenten und Studenten!
Um Ihnen das Zählen zu erleichtern,
Wir verwenden die pythagoräische Tabelle
Wir beschlossen, es in Versform zu schreiben.

Es ist einfach, eine Lösung zu finden,
Lesen Sie einfach den Vers
Und um mich an die Berechnungen zu erinnern,
Überall gibt es einen Hinweis!

Nun, lass es uns nicht aufschieben,
Holen wir uns ein Notizbuch und einen Bleistift
Und kommen wir schnell zur Sache.
Also, ZWEI geht an den Start!

Zwei mit eins multiplizieren
Lass uns eine ZWEI bekommen - einen Schwanenvogel,
Jeder Schüler spart
Aus diesen „Vögeln“ Ihr Tagebuch.

Kindern auf der ganzen Welt bekannt
Dass zwei und zwei gleich VIER sind.
Sie sollten auch darüber nachdenken
Das zwei mal drei ergibt SECHS.

Zwei mal vier ergibt ACHT.
Und wir fragen wirklich alle Jungs
Vergessen Sie Launen, Streit und Faulheit
8. März – Muttertag!

Wir müssen zwei mit fünf multiplizieren
Und wenn wir alle zusammenarbeiten,
Lasst uns uns anstrengen, Leute,
Dann steigen wir sofort in die ZEHN ein!

Über die Tatsache, dass zwei mal sechs ZWÖLF ist,
Der Kalender wird es euch sagen, Brüder,
Und es wird Ihnen einen Hinweis geben
Zwölf Monate im Jahr!

Multiplizieren Sie schön zwei mit sieben
Der Februar-Feiertag wird uns helfen,
Valentinstag, ich erinnere mich -
VIERZEHNTER, Freunde!

Was ist zweimal acht?
Wir fragen die Zehntklässler.
Sie werden uns die Antwort sagen
Immerhin sind sie schon SECHZEHN Jahre alt!

Man muss versuchen, sich zu erinnern
Das Doppelte Neun ist ACHTZEHN.
Und es ist sehr leicht zu erraten
Dass zweimal zehn gleich ZWANZIG ist!

Wir haben uns viel Mühe gegeben
Und der Zweikampf war schnell erledigt.
Nun, Freunde, haltet fest,
TROIKA kommt schon ins Spiel!

Drei mit eins multiplizieren,
Wir gelangen zur Seite
Aus einem Märchenbuch für Kinder
Über DREI lustige Schweine!

Dass drei mal zwei gleich SECHS sind,
Schauen wir uns die Antwort im Spickzettel an!
Und dreimal drei, wir entscheiden selbst,
Entspricht sechs oberen Füßen.

Drei mit vier multiplizieren
Ich stelle mir das Zifferblatt vor
Und ich stelle es mir sofort vor
Wie die Uhr ZWÖLF Mal schlägt.

Dass dreimal fünf gleich FÜNFZEHN ist,
Sollte leicht zu merken sein.
Stellen Sie sich vor, wie Erstklässler in der Schule sind
Viel Spaß beim Tag-Spielen!

Multipliziere drei mit sechs in zwei Schritten,
Beeilen Sie sich, um erwachsen zu werden!
Weißt du, die Jahre vergehen schnell,
Schau, du bist schon ACHTZEHN!

Sie müssen drei mit sieben multiplizieren
Und das fällt uns leicht,
Schließlich ist dreimal sieben die Antwort,
Das ist EINUNDZWANZIG!

Was ist drei mal acht?
Wir werden uns in einem Tag um das Problem kümmern,
Denn an einem Tag, wie es in der Welt bekannt ist,
Es sind nur VIERUNDZWANZIG Stunden!

Wir werden jedem ein Geheimnis verraten
Das drei mal neun ist SIEBENUNDZWANZIG.
Und es musste passieren
Das Dreimal Zehn ergibt DREISSIG!

Nun, wir haben die ersten drei besiegt,
Zum Glück hatten wir keine Zeit, müde zu werden.
Und es gibt noch viel zu tun,
VIER erwartet uns!

Vier mit eins multiplizieren
Wir können es nicht ändern
In einem Produkt mit einem
Es sollten VIER sein!

Vier mal zwei ergibt ACHT
Wir werden uns eine Acht auf die Nase setzen,
Was wäre, wenn es zu dir und mir passt?
Acht als Zwicker?

Wie multipliziert man vier mit drei?
Ich muss in den Winterwald gehen,
ZWÖLF Monate werden helfen
Finden Sie Schneeglöckchen im Winter!

Multiplizieren Sie vier mit vier
Dieses Beispiel ist leicht zu lösen!
Nur in dieser Arbeit
SECHZEHN kannst du bekommen!

Vier von fünf für Sie
Die Musketiere werden sich geschickt vermehren
Erneut die Schwerter mit Feinden kreuzen
Im Roman „ZWANZIG JAHRE SPÄTER“.

Wir multiplizieren vier mit sechs
Und was wird dadurch passieren?
Stunden vergehen, Minuten vergehen...
VIERUNDZWANZIG – genau ein Tag!

Vier mal sieben – ACHTUNDZWANZIG –
Die Tage liegen normalerweise im Februar.
Und zur Überprüfung werden wir jeden fragen
Suchen Sie nach der Antwort im Kalender!

Multiplizieren Sie vier mit acht
UND DREI ZWEI – lautet die Antwort.
Ein Mensch hat genau so viel
Im Mund voller Zähne!

Multipliziere vier mit neun -
Sie erhalten genau SECHSUNDDREISSIG,
Nun, mit zehn multiplizieren,
Schreiben Sie hier gerne FORTY!

Der kleine Wurm bleibt zurück,
Eine weitere Nummer ist aufgetaucht...
Und man muss sich erinnern
Wir brauchen eine Multiplikation mit der Zahl FÜNF!

Fünf mit eins multiplizieren
Wir können leicht FÜNF erreichen!
Und unser Klapptisch
Lasst uns weiter studieren.

Und fünf mal zwei möchte ich anmerken,
Es ist einfach zu multiplizieren – es ist ZEHN!
Die Antwort liegt immer in Ihren Händen:
Er trägt Fäustlinge und Socken!

Lasst uns fünf mit drei multiplizieren,
Wir brauchen etwas Zeit.
FÜNFZEHN sofort erhalten -
Wir haben es in einer Viertelstunde geschafft!

So multiplizieren Sie fünf mit vier
Sie werden die Antwort im Fernsehen geben!
Schauen Sie auf den Bildschirm
ZWANZIG MuzTV-Clips!

Und fünf fünf ist eine bekannte Antwort,
Sie besingen ihn in einem Kinderlied,
Und jedes Schulkind sollte es wissen
Was bekommen wir hier FÜNFZWANZIG!

Multiplizieren Sie fünf mit sechs
Als Ergebnis erhalten wir DREISSIG.
Und fünf ist sieben – leicht zu zählen –
Die kurze Antwort: FÜNFUNDDREISSIG!

Was ist fünf acht?
Fragen wir Ali Baba aus dem Märchen.
Als ich bei den Räubern ankam,
Er zählte sie alle VIERZIG!

Freunde, ich möchte euch sagen,
Diese fünf ist neun ist FÜNFZIG,
Und jeder der Jungs weiß es
Diese fünf sind zehn – FÜNFZIG!

Wir haben fünf auf einmal berechnet
Und wir waren überhaupt nicht müde.
Lassen Sie uns als nächstes entscheiden! Da ist Kraft!
Kommen wir nun zur Zahl SECHS!

Sechs gegen eins - SECHS kam heraus,
Und draußen vor dem Fenster hört man die Gitarre!
Und Lieder fließen in einer mondhellen Nacht
Unter dem Schimmer einer Sechssaiter.

Wir multiplizieren sechs mit zwei -
Wir bekommen genau ZWÖLF.
Jedes Jahr um zwölf Uhr
Das neue Jahr kommt zu uns nach Hause!

Sechs mal drei ist nur ACHTZEHN!
In solchen Jahren ist es möglich, Brüder,
Heirate, heirate,
Fahren Sie das Auto selbst!

Ein einfaches Beispiel für „six four“
Du und ich waren wie er!
Du musst eine halbe Minute nachdenken...
VIERUNDZWANZIG – ein neuer Tag!

Und sechs ist fünf – wir bekommen DREISSIG,
Hier kommt das Zifferblatt zum Einsatz:
Großer Zeiger auf einer Uhr
Es wird genau eine halbe Stunde angezeigt!

Oh, das ist richtig, multiplizieren Sie sechs mit sechs
Das Lied wird uns wieder helfen,
In ihren Worten gibt es eine Lösung:
Sechs mal sechs ist SECHSUNDDREISSIG.

Wir lehren die Multiplikation „sechs mal sieben“,
Wir bekommen einen Hinweis in den Schuh,
Schließlich tragen viele Männer
Zweiundvierzigste Stiefelgröße!

Diese sechs acht ist ACHTUNDVIERZIG,
Die Boa Constrictor erklärte dem Affen:
Aber die Länge selbst beträgt nur achtunddreißig
Er hat sich „in Papageien“ geschminkt!

Und sechs ist neun – wir haben entschieden.
Lasst uns VIERUNDFÜNFZIG werden!
Und jeder antwortet uns gerne,
Diese sechs ist zehn – SECHZIG!

Freunde, tolle Arbeit!
Wir haben die sechs in kürzester Zeit erledigt!
Und dann bieten wir allen etwas
Lösen Sie Beispiele mit der Zahl SIEBEN!

„Eine Familie“ – finden Sie die Antwort
Die siebenblütige Blume hilft!
Schließlich haben Leute wie er Blumen
SIEBEN bunte Blütenblätter!

Wir multiplizieren einfach sieben mit zwei,
VIERZEHN ist ein gutes Alter
Immerhin in diesem wunderbaren Alter
Die Jungs bekommen ihre Pässe!

Diese sieben drei ist EINUNDZWANZIG,
Ein wichtiger Herr sagte uns:
Lasst uns ihn fragen:
„Sieben vier?“ ACHTUNDZWANZIG!

Lasst uns sieben mit fünf multiplizieren! Bereit!
Die Antwort ist bekannt – FÜNFUNDDREISSIG!
Bitten wir um dreiunddreißig Kühe
Muhe ihn lauter!

Valery Syutkin sang für alle,
Dass sechs sieben sind, ist eine einfache Antwort.
Verbringt ZWEIUNDVIERZIG Minuten
Er ist jeden Tag im Untergrund!

Möchten Sie sieben mit sieben multiplizieren?
Wir können jedem einen Tipp geben:
Schauen Sie mal, „FORTY-NINE“ kann sein
Nur einmal in der Tabelle zu treffen!

Und sieben mit acht multiplizieren,
SECHSUNDFÜNFZIG wir geben die Antwort!
Transportiert Menschen durch die Stadt
Ein Bus mit so einer Nummer!

Sieben multipliziert mit neun
Es stellt sich heraus: DREIUNDSUNDZIG.
Und mit „sieben zehn“ ist alles in Ordnung,
Hier sind es genau SIEBZIG, schau!

Also sind wir gleich bei den Sieben,
Und die Nummer ACHT kommt!
Um keine Zeit zu verschwenden,
Beginnen wir mit der Vermehrung, Brüder!

Multipliziere acht mit eins
Unterwasserbewohner Oktopus,
Er kann nicht an Land gehen
Obwohl es ACHT Beine hat!

Und acht mal zwei – wissen Sie, Brüder,
Die Entscheidung ist richtig – SECHZEHN!
Und acht mal drei – hast du es nicht vergessen?
Die Antwort lautet „in Stunden“ – VIERUNDZWANZIG!

Multipliziere acht mit vier
Es sind nur ZWEIDREISSIG hier, Freunde,
Zumindest in Lukomorye sagten sie
Ungefähr dreiunddreißig Helden!

Multipliziere acht mit fünf –
Es gibt VIERZIG hier, es gibt keine Optionen!
Hier ein Hinweis und Spruch:
„Für vierzig Probleme – eine Antwort!“

Multipliziere acht mit sechs –
Es stellt sich heraus, dass es hier ACHTUNDVIERZIG ist!
Nun, wenn wir mit sieben multiplizieren, können wir das schaffen
Wir bekommen - SECHSUNDFÜNFZIG!

Acht acht gelernt
Wir multiplizieren ohne Fehler,
Und genau VIERUNDSUNDZIG
Muss in der Antwort angegeben werden!

Mit neun acht multiplizieren.
Hier ist das Ergebnis: SEVENTY TWO!
Um zehn Uhr acht antworten wir:
Es sind ACHTZIG hier, meine Herren!

Hurra! Acht besiegt!
Noch ein Schubs und wir sind am Ziel!
Aber zuerst der Reihe nach
Lasst uns NEUN multiplizieren!

Lass uns neun mit eins multiplizieren
Durch die Geschichte des Landes blättern,
Jeder Bürger soll sich daran erinnern
Über den herrlichen Tag – den NEUNTEN Mai!

Neun mit zwei zu multiplizieren ist einfach,
Und um die Antwort nicht zu vergessen,
Denken Sie daran: Ihr „ziviles“ Alter
Beginnt mit ACHTZEHN Jahren!

„Neun vor drei“, wir zählen laut,
Hier TWENTY SEVEN – es gibt eine Lösung!
Und mit vier multiplizieren -
Wir bekommen genau SECHSUNDDREISSIG!