Aufgaben stehen im Mittelpunkt der Projektplanung Terminplanung - der Prozess der Erstellung und Anpassung eines Zeitplans, in dem die von verschiedenen Organisationen geleistete Arbeit zeitlich miteinander und mit den Möglichkeiten verknüpft wird, ihnen verschiedene Arten von materiellen, technischen und arbeitsbezogenen Ressourcen zur Verfügung zu stellen. Bei der Verknüpfung ist auf die Einhaltung der vorgegebenen Restriktionen und eine optimale (entsprechend dem akzeptierten Kriterium) Verteilung der Ressourcen zu achten. Das Ergebnis des Prozesses ist die Schöpfung Kalenderpläne .
Zeitpläne - Hierbei handelt es sich um Termin- und Arbeitspläne verschiedener Beteiligten, die diese Arbeiten zeitlich und hinsichtlich der Bereitstellung verschiedener Ressourcen miteinander verknüpfen. Die Arten von Zeitplänen werden abhängig von den Planungszielen und Projektmerkmalen ausgewählt.
Im einfachsten Fall sind die Parameter des Zeitplans das Start- und Enddatum jedes Jobs, seine Dauer und die benötigten Ressourcen. Bei der Analyse von Kalenderplänen bestimmen sie auch Zeit reservieren (Größe mögliche Abweichung Dauer für jede Arbeit, die die termingerechte Fertigstellung des Projekts nicht beeinträchtigt). In den meisten komplexen Kalenderplänen gibt es bis zu 6 Optionen für Beginn, Ende, Arbeitsdauer und Zeitreserven. Dies sind Früh-, Spät-, Basis-, Plan- und Isttermine, reale und freie Zeitreserve.
Berechnungsmethoden für Netzwerkmodelle (siehe unten) können nur frühe und späte Daten berechnen. Die Basis- und aktuellen Plandaten müssen unter Berücksichtigung weiterer Faktoren ausgewählt werden. Es stehen drei Optionen zur Auswahl:
· Kalenderplan für früh beginnt(ganz links): wird verwendet, um Projektumsetzer zu stimulieren;
Zeitplan für verspätete Fertigstellung (ganz rechts): Wird zur Darstellung des Projektfortschritts verwendet besseres Licht für den Verbraucher;
· Kalenderplan zwischen ihnen: Entweder, um den Ressourcenverbrauch zu glätten oder um dem Kunden das wahrscheinlichste Ergebnis zu zeigen.
Dauer -Dies ist die Zeit, die zum Abschluss der Arbeit benötigt wird. Typischerweise wird in deterministischen Plänen davon ausgegangen, dass die Arbeitsdauer konstant ist. In Wirklichkeit hängt sie von externen Faktoren ab und ist eine Zufallsvariable, die durch das Verteilungsgesetz (oder die Verteilungsdichte) gegeben ist. Oftmals ändert sich die Dauer aufgrund von Änderungen in der Anzahl der Arbeitskräfte am jeweiligen Arbeitsplatz. Nehmen wir an, dass vor der Erstellung eines Plans für jeden Auftrag dessen geschätzte Dauer bekannt ist. Nachdem ein Job gestartet wurde, aber bevor er beendet ist, können Sie die verbleibende Dauer berechnen. Sie kann der geplanten Dauer abzüglich der seit Beginn der Arbeiten verstrichenen Zeit entsprechen, oder es kann möglich sein, die verbleibende Dauer auf der Grundlage der bei der Durchführung der Arbeiten gewonnenen Erkenntnisse neu zu schätzen dieser Moment Zeit. Sobald der Auftrag abgeschlossen ist, kann die tatsächliche Dauer erfasst werden. Es ist hilfreich, die tatsächliche Dauer zu kennen, da durch den Vergleich mit der geplanten Abweichungen vom Plan berechnet werden können, die zur Kontrolle des Arbeitsfortschritts und zur Berechnung von Trends dienen.
Der Zweck dieser Aktivitäten besteht darin, detailliertere Pläne auf der Grundlage der langfristigen aggregierten Betriebspläne der Organisation zu entwickeln und die Produktionskapazitäten mit den Verbraucheranforderungen für immer kürzere Zeiträume zu koordinieren. Das Ergebnis sollte ein Aufgabenplan für jeden Tag sein, der zeigt, wie die verfügbaren Ressourcen verteilt werden. Dies sollte Folgendes anzeigen:
· welche Dinge getan werden müssen,
· an welchem Punkt,
· auf welcher Ausrüstung.
Diese Arbeit wird in der Regel durch Auffalten erledigt Gesamtplan in den Produktionsplan und dann in den detaillierten Arbeitsplan für jeden Standort.
Die Arbeit eines Lehrers umfasst nicht nur den Prozess der Interaktion mit Schülern, ihren Eltern, Kollegen und der Schulleitung, sondern auch mit jedem Lehrer, unabhängig davon, ob er es ist Klassenlehrer oder nicht, er ist verpflichtet, Unterlagen zu seiner Arbeit zu erstellen, deren Umfang beträchtlich ist und fast alle Dokumente vom Direktor unterzeichnet sind.
Der thematische Planungskalender ist ein Dokument, das den Lehrer bei der Vorbereitung thematischer Unterrichtspläne unterstützt Tests, Semester- und Jahrestestaufgaben. Bei jeder kalenderthematischen Planung handelt es sich um eine Geschäftsarbeit, die alle Arten von Schüleraktivitäten im Unterricht, das Thema und den Titel des Unterrichts, Grundkenntnisse und -fähigkeiten sowie Hausaufgaben umfasst. In der Regel erstellt jeder Lehrer seinen eigenen Arbeitsplan für ein Semester oder ein ganzes Studienjahr. Früher wurde die Arbeit vierteljährlich geplant. Heute fehlt eine solche Praxis, da sie zeitaufwändig ist und eine häufige Aktualisierung der Materialien erfordert.
Die thematische Kalenderplanung ist auch ein Dokument, das ein Lehrer den Eltern vorlegen kann, damit diese die Leistungen ihres eigenen Kindes angemessen beurteilen können. Oft in kontroverse Situationen, die manchmal im Bildungsbereich zwischen Eltern und Lehrern passieren, können letztere eine Planung zeigen, die notwendigerweise auf die Fähigkeiten und Fertigkeiten hinweist, die auf der aktuellen Bildungsstufe ausgebildet werden. Darüber hinaus wäre ein gedrucktes Blatt mit Bewertungskriterien in der Kalenderplanungsmappe nicht fehl am Platz. Lehrer, insbesondere junge Lehrer, neigen dazu, die Noten zu erhöhen, weil sie nicht immer wissen, wie sie die Arbeit der Schüler im Unterricht angemessen bewerten können. Die Fähigkeit, Wissen zu differenzieren, ist beim Studium geisteswissenschaftlicher Fächer besonders wichtig, da ein Schüler eine Note nicht für das Lösen einer bestimmten Gleichung oder das Nacherzählen eines Absatzes erhalten kann, sondern für komplexe Arbeiten im Unterricht.
Bei der Planung orientiert sich der Lehrer an allgemeine Bestimmungen und Konzepte, Bildungsrecht und fachspezifische Lehrpläne. Bildungsprogramme sind in der Regel für die gesamte Region gleich; sie beschreiben Lernthemen und Kommunikationssituationen (im Studium). Fremdsprachen), Fähigkeiten und Fertigkeiten, die ein Student nach Abschluss haben sollte Schuljahr. Das Programm für jedes Fach ist in Klassen oder Studienjahre unterteilt. Wenn die Disziplin nicht ab der ersten Klasse eingeführt wird, unterscheiden sich die Programme für allgemeinbildende und spezialisierte Schulen geringfügig. Junge Lehrer, die zum ersten Mal mit der Notwendigkeit konfrontiert werden, eine kalenderthematische Planung zu erstellen, sollten bedenken, dass sich die Programme fast jedes Jahr ändern. Daher wäre es nicht überflüssig, sich vor der Erstellung eines Arbeitsplans an erfahrene Lehrer oder noch besser an einen zu wenden Methodiker der städtischen Bildungsabteilung.
Bei der kalenderthematischen Planung des Lehrers handelt es sich um einen Ordner mit Dateien, in dem alle Unterrichtspläne aller Klassen gesammelt werden. Manchmal verlangt die Schulleitung, dass für jede Klasse ein separater Planungsordner vorhanden ist. Dies ist nicht sehr praktisch, da der Lehrer das Dokument täglich verwendet und die Einführungsseiten einfach in mehreren Kopien kopiert werden, was nicht sehr wirtschaftlich ist – die Kosten für Papier, Tinte und Schreibarbeit werden dem Lehrer nicht gezahlt. das liegt in seiner Verantwortung. Die erste Seite der Planung ist das Titelblatt. Sie enthält den Nachnamen, den Vornamen und das Patronym des Lehrers, das Fach, das er unterrichtet, den Namen der Bildungseinrichtung, das Datum des methodischen Treffens, bei dem es genehmigt wurde, und das Bedingungen seiner Gültigkeit. Normalerweise hat jede Schule ihre eigene Vorlage, die sich seit Jahren nicht geändert hat, aber manchmal kann das Methodenbüro einen einzigen Standard für ihren Standort anbieten. Änderungen können das Layout des Textes, die Schriftart, den Zeilenabstand usw. betreffen Gesamtansicht dokumentieren.
Auf der zweiten Seite der kalenderthematischen Planung finden Sie eine Liste aktueller Programme, die zur Unterrichtsvorbereitung genutzt werden, die Namen von Lehrbüchern und weitere Nachschlagewerke. Es ist zu berücksichtigen, dass nicht nur Lehrbücher, sondern auch alle Nachschlagewerke, Übungssammlungen, Regeln und Prüfungen unbedingt mit dem Stempel des Bildungsministeriums und nicht mit einer Beglaubigung versehen sein müssen Lehrmaterial Verwendung in Schulen verboten. Listen der zugelassenen Lehrbücher und Handbücher werden jährlich auf der Website des Bildungsministeriums in der Rubrik „Methodische Ausrüstung“ oder in seiner Veröffentlichung Ende August während des Berichtszeitraums veröffentlicht
wenn Lehrer eine thematische Kalenderplanung vorbereiten.
Direkt im Anschluss folgen Arbeitspläne für jede Klasse für das laufende Semester bzw. Jahr, sie beschreiben Unterrichtsthemen, Hausaufgaben, Kommunikationsbereiche, Kompetenzen, Experimente, Labor und unabhängige Arbeit, Kontrolle. Typischerweise handelt es sich bei der Planung um eine Tabelle, die wie ein Landschaftsblatt ausgerichtet ist und in Überschriften und Inhalte unterteilt ist, wobei erstere die Art der Arbeit in der Lektion angeben und die Inhalte spezifische Übungen, grammatikalische Strukturen und Formeln für jede Lektion angeben. Die erste Spalte des Dokuments ist für den Unterrichtstermin reserviert, der Lehrer füllt das Klassenbuch aus, daher müssen die Arbeiten im Unterricht mit den Einträgen in der Planung übereinstimmen. Bei der Festlegung von Terminen ist zu beachten, dass es sowohl bundesweite Feiertage, also arbeitsfreie Tage, als auch Feiertage gibt, die nicht in die Planung einbezogen werden. Unterrichtsstunden, die in die Ferien fallen, werden nach der Methode der Intensivierung durchgeführt, anschließend werden zwei Themen in der Regel in der kalenderthematischen Planung und im Tagebuch festgehalten, und der Umfang der Hausaufgaben erhöht sich.
Vorgefertigter Kalender und thematische Planung, deren Vorlage dem Schulleiter in der Vorbereitungsphase nicht überflüssig ist methodische Vereinheitlichung Lehrer in Fächern, unterzeichnet vom Leiter der Bildungsabteilung der Schule sowie vom Direktor, werden in der Regel nicht mit dem Siegel der Bildungseinrichtung versehen, es gibt jedoch Ausnahmen. Erst nach der Zertifizierung der Planung hat der Lehrer das Recht, auf dieser Grundlage ein Klassenbuch auszufüllen, wobei bis zur Unterzeichnung auf der linken Seite eine Notenvergabe ohne Ausfüllen der Spalte „Unterrichtsinhalt“ möglich ist. Es lohnt sich, mit diesem Dokument sorgfältig umzugehen, denn wenn es verloren geht, müssen Sie erneut das Büro des Direktors aufsuchen und ihm die Gründe für die erneute Zertifizierung erläutern Terminplanung, und dies kann sich negativ auf den Ruf des Lehrers auswirken.
Die kalenderthematische Planung basiert ausschließlich auf Vorschriften und Programmen des Bildungsministeriums, der kreative Ansatz des Lehrers kann sich jedoch bei der Unterrichtsplanung manifestieren, indem interessante Informationen festgehalten werden. Weitere Informationen Passend zum behandelten Thema werden den Studierenden Spiele und Quizze angeboten.
Wochenplanung: „Märchen“ in der zweiten Jugendgruppe Nr. 2
Bedingungen für die Umsetzung des Themas der Woche schaffen.Buchecke: Illustrationen in Büchern betrachten,
Gestaltung einer thematischen Ausstellung. Veröffentlichung in der Bücherecke r.n.s.
Zentrum für Brett- und gedruckte Spiele: Spiele nach Wahl des Kindes (Puzzles, Mosaike), (Lotto, viertes Rad, Klassifikation, Verallgemeinerung usw.).
Center Kreativität der Kinder: Bereicherung der Malbücher mit Bildern von R.N.S.-Helden, Vorlagen, Schablonen, Malvorlagen nach Themen, Bleistiften, Wachsmalstiften, Filzstiften.
Anreicherung der Themenentwicklungsumgebung mit Illustrationen und Bildern nach R.N.S.
Zeichnen, Modellieren auf Wunsch des Kindes.
Musik hören (aus Cartoons basierend auf R.N.S.).
Zentrum für Theaterspiele: Mit Hüten ausstatten. Kleine Handlungsstränge bekannter Märchen nachspielen.
Abschlussveranstaltung: Tischtheater „Kolobok“
Interaktion mit den Eltern: Gemeinsame Kreativität von Kindern und Eltern „Durch die Seiten der Lieblingsmärchen.“ Ziel: Eltern in gemeinsame visuelle Aktivitäten mit ihren Kindern zu Hause einbeziehen.
(Herstellung eines Bildbandes), Beratung „Die Rolle von Märchen im Leben von Vorschulkindern.“
Montag 6.02.
| 1 halber Tag | gehen | 2 halber Tag |
|
| Pflicht in einer natürlichen Ecke: Pflanzen gießen, Boden nach Bedarf lockern (Tanya, Vanya) RNS lesen„Gänse – Schwäne“ Ziel: lernen, aufmerksam zuzuhören, sich in die Helden des Märchens hineinzuversetzen und Fragen zu beantworten. Ballspiel„Tiere und ihre Jungen“ Ziel: Festigung der Namen von Tierbabys in der Kindersprache, Festigung der Wortbildungsfähigkeiten, Entwicklung von Geschicklichkeit, Aufmerksamkeit und Gedächtnis. Abbildungen betrachten zu Freunden Märchen C: Liebe zur Volkskunst wecken, erkennen, benennen Märchen Entwicklung von K/G-Fähigkeiten Verhalten Sie sich am Tisch kulturell (vorsichtig und selbstständig essen, Essen gründlich kauen, einen Löffel verwenden, darin aufbewahren). rechte Hand, nicht zerbröckeln, rechtzeitig und ohne Erinnerung den Mund mit einer Serviette abwischen), beim Verlassen des Tisches leise den Stuhl hineinschieben, den Erwachsenen danken; Morgengymnastik | Kognitiv- „Reise ins Land der Märchen“ Zweck: Festigung des Wissens der Kinder über Inhalte und russische Helden Volksmärchen„Teremok“, „Kolobok“, „Katze, Hahn und Fuchs“. | Überwachung hinter der Fahrbahn Ziele: – Kenntnisse über die Fahrbahn – Autobahn festigen; Beachten Sie die große Vielfalt an Autos und deren Namen. Machen Sie sich eine Vorstellung von den Regeln Verkehr. Art.-Nr: „Brenner“ Zweck: zu lehren, die Spielregeln zu befolgen und auf das Signal des Lehrers zu reagieren. „Hindernisparcours“ Ziele: lehren, Bewegungen miteinander zu koordinieren; ein Auge entwickeln.- Arbeitsaufträge- Mit Schaufeln Schnee harken, Wege räumen. Ziel: zu lehren, wie man eine Aufgabe durch gemeinsame Anstrengungen erreicht, Ind. Sklave.- D/i „Vergleichen“ C: Lernen Sie, Zweige unterschiedlicher Länge und Dicke zu finden. (Milena, Sonya, Aliana) Entwicklung grundlegender Bewegungen-„Über einem Hügel“ – lernen, auf angewinkelten Beinen zu landen (Daniil, Katya D, Aliana) 2 Spaziergang Outdoor-Spiele „Schneekarussell“. Zweck: Ortsorientierung üben. „Fallen mit einem Ball.“ Ziel: Bewegungskoordination entwickeln | Schaffen Sie Voraussetzungen für Brett- und gedruckte Spiele mit Märchenfiguren. „Erraten Sie das Märchen“ „Was ist das für ein Märchen?“ „Würfel mit Märchen.“ Ziel: Entwicklung von Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Feinmotorik. Russisch lesen Volk Märchen„Katze, Hahn und Amsel“: Interesse an Volkskunst entwickeln, aufmerksam zuhören Märchen. |
Dienstag 7.02.
| 1 halber Tag | gehen | 2 halber Tag |
|
| Gespräch„Was lehren sie uns? Märchen?: positive Charaktereigenschaften bei Kindern fördern – Freundlichkeit, Aufmerksamkeit, Mut, Tapferkeit. Spielzeug aus der Box Ziele: in eine Spielsituation eingebunden werden; erfreuen Sie Kinder mit einer interessanten Geschichte; aufwachen Motorik Kinder im freien Tanz. Fingerspiel„Unsere Kinder sind Freunde…“ Unsere Kinder sind Freunde Mädchen und Jungen. Wir werden uns mit dir anfreunden Kleine Finger. Zweck: Bitten Sie Ihr Kind, sich daran zu erinnern und zu sagen, wozu Hände da sind. „Um das alles zu können, müssen die Finger flink, schnell und geschickt sein. Kinderreime, Witze:„Hähne“, „Was machst du, Hase?“ „Prügel im Gänsemarsch.“ Ziele: Kinderreime und Witze weiter verdeutlichen. Bringen Sie Kindern bei, die Bewegungen von Charakteren ausdrucksstark zu vermitteln. Dramatisierungsspiel: „Mascha isst zu Mittag.“ Ziel: Festigung der Fähigkeit zu sorgfältiger Ernährung und Verbesserung der Esskulturkompetenz. Bringen Sie den Kindern bei, höflich zu sein und einen respektvollen Umgang miteinander zu entwickeln. Schaffen Sie Situationen, die die Bildung einer aufmerksamen, fürsorglichen Haltung gegenüber anderen fördern | 1. Sprachentwicklung - Nacherzählen des Märchens „Rübe“ Ziel: Kindern beibringen, gemeinsam mit Erwachsenen das Märchen „Rübe“ nachzuerzählen, zu lernen, die Qualität von Gegenständen entsprechend ihrer Bedeutung richtig zu benennen, die Namen von Tierbabys im Aktiven zu festigen Wörterbuch, um die korrekte Aussprache von Lauten zu festigen. Kreisarbeit „Ich, Du, Wir“ (nach Planung) – Zusammenfassung „Pinocchio zu Besuch bei Kindern“. | Überwachung -hinter der Sonne Ziele: sich weiterhin mit Naturphänomenen vertraut machen; Geben Sie eine Vorstellung von den Zeichen des Winters. Einen Kinderreim vorlesen und die entsprechenden Bewegungen ausführen „Die Beine begannen zu laufen – trampeln, trampeln, trampeln! Direkt am Weg entlang – oben, oben, oben! Komm schon, mehr Spaß – top, top, top! So machen wir das – top, top, top! Stiefel stampfen – stampfen, stampfen, stampfen! Das sind unsere Beine. Ziel: Die Fähigkeit entwickeln, die Entwicklung einer Aktion zu überwachen; Bedingungen für das Auswendiglernen von Kinderreimen schaffen. Arbeiten- Gemeinsam mit dem Lehrer Vogelfutter zubereiten. Ziele: Kindern mit Hilfe von Erwachsenen beibringen, Vögel zu füttern, Feinmotorik zu entwickeln und Verlangen zu kultivieren sich an der Vogelpflege beteiligen Pi-„Wer erreicht die Flagge schneller?“ Ziel: zu lehren, Handlungen streng nach dem Signal des Lehrers auszuführen P/N:„Spatzen und das Auto“ – Entwicklung motorischer Aktivitäten Entwicklung grundlegender Bewegungen- Kegel in die Ferne werfen - Sonya, Tanya, Maxim, Daniil Ind. Arbeit– D/i „Errate den Märchenhelden anhand seines Stichworts“ (Yarik B., Andrey) 2 Spaziergang p/n „Auf dem Schlitten.“ Zweck: Einlaufen üben verschiedene Seiten, die Fähigkeit, im Raum zu navigieren. „Schlag den Ball nieder.“ Ziel: das Werfen eines Balls beim Laufen beibringen, Aufgaben auf Befehl ausführen. | Untersuchung von Illustrationen zu S. Marshaks Märchen „Teremok“. Ziel: Den Kindern beibringen, sich Illustrationen anzusehen, ein Gespräch zu führen, Fragen zu beantworten und eine dialogische Sprache zu entwickeln. Ind. Sklave mit Fedya Sh. D/i „Pyramide“ Ziel: Weiter lehren, wie man eine Pyramide aus 4-5 gleichfarbigen Ringen zusammensetzt, deren Größe sukzessive abnimmt; entwickeln eine feinere Differenzierung bei der Auswahl von Objekten in absteigender Reihenfolge. S/r. „Kindergarten“ Ziel: die Vorstellungen der Kinder über den Inhalt der Arbeitshandlungen der Kindergartenmitarbeiter zu erweitern und zu festigen. Ind. Sklave. D/i „Finde ein Paar“ (Fäustlinge, Stiefel, Handschuhe) – Aufmerksamkeit entwickeln, Wissen über Farbe, Form und Größe von Objekten festigen |
Mittwoch 8.02.
| 1 halber Tag | gehen | 2 halber Tag |
|
| Schauen Sie sich die Bücherausstellung in der Bücherecke an. D/i „Errate das Märchen anhand der Illustration“ Eine Dramatisierung von A. Prokofjews Gedicht „Wie auf einem Hügel, auf einem Berg“. Wie auf einem Hügel, auf einem Berg, auf einer Weite, in einem Hof, manche auf Schlitten, manche auf Skiern, manche höher, manche tiefer. Manche sind ruhiger, manche machen einen Anlauf, manche sind auf dem Eis, und manche sind im Schnee – wow, auf dem Hügel, wow! Atemberaubend! Ziele: Kinder in die Aufführung einbeziehen, emotional positiv aufladen; Lernen Sie, die Geschichte nachzuerzählen. K/G-Fähigkeiten entwickeln Gewöhnen Sie sich daran, den Tisch erst zu verlassen, nachdem Sie eine Mahlzeit beendet haben, und danken Sie Erwachsenen. | FEMP- „Ein Märchen besuchen“ Ziele: Sportunterricht-Ziel: Verbesserung grundlegender Bewegungsarten durch geschichtenbasierten Sportunterricht, wodurch bei Kindern das Bedürfnis nach aktiver motorischer Aktivität entwickelt wird. Aufgaben: Festigen Sie auf spielerische Weise die Fähigkeiten zur Durchführung zyklischer Übungen (Laufen, Gehen, Springen, in der Gruppe unter einem Seil kriechen, auf allen Vieren kriechen, übersteigen; bei Kindern eine positive emotionale Stimmung hervorrufen). | Überwachung- hinter den Bäumen Ziele: Kenntnisse über das Pflanzenleben im Winter entwickeln; zur Sprache bringen vorsichtige Haltung zur Natur. Art.-Nr- „Hasen und der Wolf.“ Ziele: lehren, dem Lehrer aufmerksam zuzuhören und Sprünge auszuführen und andere Handlungen gemäß dem Text; Lernen Sie, im Raum zu navigieren und Ihren Platz zu finden. Pi- „Der Schnee dreht sich“ Ziel: Korrelationen lernen eigene Handlungen mit Aktionen Spielteilnehmer. Entwickeln auditive Aufmerksamkeit, motorische Aktivität. Entwickeln Sie den Wunsch, Spiele im Freien zu spielen. Ind. Arbeit- Konsolidierung von Konzepten - genauso wie bei Alina, Andrey Arbeiten- Schneeräumung von Bänken und Tischen in der Umgebung. Ziel: Lehren, wie man Werkzeuge bestimmungsgemäß verwendet. Entwicklung Basic \Bewegung.- Üben Sie das Laufen auf einem schmalen Pfad, zwischen Linien mit Beschleunigung und Verzögerung (Sonya, Yarik M. Katya P). 2 Spaziergang „Lauf zur Flagge“ - lehren, Aktionen streng nach dem Signal des Lehrers auszuführen. Die Aufmerksamkeit und die Fähigkeit der Kinder, Farben zu unterscheiden, zu entwickeln. Übe das Laufen und Gehen. | D/I „Ein Märchen zusammensetzen“ Zweck: Lehren, wie man aus mehreren Teilen ein Ganzes zusammensetzt Malvorlagen zum Thema „Märchen“. Untersuchung von Illustrationen zu Märchen verschiedener Künstler. Dramatisierungsspiel. „Drei Bären“. Kinder in die Dramatisierung der Handlung einbeziehen; lehren Sie, dem Text aufmerksam zuzuhören und dabei den Handlungen des Lehrers zu folgen; lernen, Aktionen selbstständig auszuführen. D/i „Ordne die Helden nach Märchen an“ (Rübe, Kolobok) Ziel: Entwicklung der Denkfähigkeiten. Die Fähigkeit zu unterscheiden, ob Charaktere zu einem bestimmten Märchen gehören. |
Donnerstag 9.02
| 1 halber Tag | gehen | 2 halber Tag |
|
| Gespräch: Bücher müssen geschützt werden“ Betrachten von Illustrationen in Büchern. Ziel: Kindern weiterhin beibringen, ihre Lieblingsbücher und Illustrationen anzuschauen, ihnen Freude an der Begegnung mit einem Buch und vertrauten Charakteren zu vermitteln; Festigen Sie die Fähigkeit, Ihre Eindrücke Gleichaltrigen zu vermitteln. Helfen Sie dabei, den Zweck von Kinderreimen, Witzen und Plagegeistern zu verstehen „Menschen brauchen wirklich Schlaf.“ Um das Interesse der Kinder an ihrer Gesundheit zu wecken; lernen, auf sich selbst aufzupassen; festigen Sie das Wissen, dass Schlaf für eine Person notwendig ist, erinnern Sie sich an die Verhaltensregeln vor dem Schlafengehen; die Fähigkeit entwickeln, einfache Schlussfolgerungen zu ziehen. SPIEL „LASSEN WIR DEN BÄREN EINSCHLAFEN“ Ziel: Das Kind an Objekt-Spielaktionen mit einem Bären, den funktionalen Zweck des Bettes, heranzuführen, um nachahmende Aktionen zu entwickeln | Sportunterricht Um bei Kindern eine positive emotionale Reaktion auf Sportübungen hervorzurufen, um ihnen Liebe zu vermitteln Körperkultur; Kultivieren Sie den Wunsch, sich zu engagieren Übung; Verbessern Sie das Rhythmusgefühl und die Musikalität; In der Lage sein, die besagten Helden nachzuahmen, eine motorische Kultur zu bilden. Iso -„Kolobok am Fenster“ Zweck: Kindern beizubringen, mit der Applikationstechnik ein ausdrucksstarkes Bild eines Koloboks zu erstellen: die fertige Form aufkleben und mit Bleistiften die Details einzeichnen. Fenstergestaltungsmöglichkeiten anzeigen – Vorhänge zuziehen, dekorative Elemente für Fensterläden. Entwickeln Sie ein Gefühl für die Kompositionsform. | Überwachung für die Eigenschaften von Schnee Ziel: sich weiterhin mit den Eigenschaften des Schnees (kalt, weiß, knusprig) vertraut machen. Arbeitstätigkeit Schnee vom Weg schaufeln. Ziel: den richtigen Umgang mit den Schulterblättern lehren. Spiele für draussen „Gegenstriche.“ Ziel: Genauigkeit, Beweglichkeit und Ausdauer entwickeln. P/i „Gänse-Gänse“ Zweck: Wörter festigen, lehren, sich an die Regeln zu halten. Arbeiten Schneeräumung von Wegen: Erweiterung des Verständnisses der Kinder für winterliche Naturphänomene; Kindern beibringen, einfache Arbeitsaufgaben auszuführen; Richtig unterrichten, Spatel verwenden. Entwicklung Grundbewegung.- Von einer Stelle hochspringen“, um die Sprungfähigkeit zu entwickeln, die Fähigkeit, Muskelanstrengungen zu konzentrieren und Kraft mit Geschwindigkeit zu kombinieren. 2 Spaziergang.P/i „Katze und Mäuse“ Zweck: koordiniertes Handeln auf Zeichen des Lehrers zu lehren, Laufen zu üben. | Spiele mit Baumaterialien: Ein magisches Schloss bauen (Jungs) Abbildungen ansehen zu L. Tolstois Büchern „Die drei Bären“, „Der Wolf und die kleinen Geißlein“ Zweck: Kindern beibringen, Illustrationen zu Märchen ohne Unterbrechung sorgfältig zu studieren, die Figuren von Märchen zu erkennen und zu benennen. Rollenspiel: „In den Spielzeugladen gehen“, um die Fähigkeit zu entwickeln, mehrere Aktionen mit einem Objekt auszuführen und bekannte Aktionen von einem Objekt auf ein anderes zu übertragen. Entwickeln Sie Interesse an verschiedenen Arten von Spielen. Fördern Sie den Wunsch, sich auf der Grundlage persönlicher Sympathien zusammenzuschließen, um in Gruppen von 2 bis 3 Personen zu spielen.“ Lernen Sie, Stäbchen aus Plastilin auszurollen – Zakhar, Fedya. Vania |
Freitag, 02.03
| 1 halber Tag | gehen | 2 halber Tag |
|
| Arbeiten Sie in einer Ecke der Natur: Inspektion des Bodens, Gespräch darüber, wie man herausfindet, ob eine Blume durstig ist, Hilfe beim Blumengießen (Lisa, Sonya) Belletristik lesen. „Stierschwarzer Lauf, weiße Hufe“ Zweck: Um zu lehren, aufmerksam zuzuhören, beantworten Sie Fragen zu dem, was Sie lesen. Di Ratet mal, was in eurer Hand ist Ziel: Finden Sie das benannte Objekt mit einem der Analysatoren heraus. Ein Spiel„Wer schreit?“ Ziele: eine Vorstellung von Haustieren vermitteln, Kindern beibringen, ihre Stimmen nachzuahmen; Lernen Sie, die Handlung eines bekannten Märchens nachzuerzählen | Musical (nach Plan des musikalischen Leiters) Modellieren (Applikation) -„Schüsseln für drei Bären.“ Bringen Sie Kindern bei, wie man Schüsseln herstellt verschiedene Größen mit der Technik, Plastilin in kreisenden Bewegungen auszurollen. Lernen Sie, die Ränder der Schüssel flach zu machen und nach oben zu ziehen. Verstärken Sie die Konzepte „groß“, „kleiner“, „klein“, „mehr“, „weniger“. Entwickeln Sie die Feinmotorik der Finger, des Gedächtnisses und des Wortschatzes Ästhetische Gefühle, Ordentlichkeit und eine freundliche Haltung gegenüber anderen kultivieren. | Überwachung-Wie sind Passanten gekleidet? Ziel: lehren, zusammenzuarbeiten, Ziele durch gemeinsame Anstrengungen zu erreichen. Ind. Sklave.mit Nikita, Vanya, Katya P.- D/ Spiel „Lang – Kurz“ Ziel: bei Kindern eine klare differenzierte Wahrnehmung neuer Größenqualitäten zu entwickeln. P/i -„Lebendiges Labyrinth“ Ziele: lernen, Doppelreihen zu bilden, einen großen Kreis zu bilden; Kohärenz kollektiver Aktionen, Reaktionsgeschwindigkeit und Einfallsreichtum trainieren. Art.-Nr - „Der kleine weiße Hase sitzt“ Zweck. Bringen Sie den Kindern bei, dem Text zuzuhören und Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen. Arbeiten- Schnee in Eimer räumen. Ziele: lernen, wie man einen Eimer bis zu einem bestimmten Niveau richtig mit Schnee füllt, die begonnene Arbeit zu Ende bringen, zusammenarbeiten lernen, sich nicht gegenseitig stören, motorische Aktivität entwickeln, harte Arbeit kultivieren. Entwicklung Basic Bewegung-Üben Sie das Springen auf zwei Beinen und bewegen Sie sich in einer Entfernung von 2-3 Metern vorwärts. 2 Spaziergang P/i „Katz und Mäuse“-Ziel : Bringen Sie koordinierte Aktionen auf Zeichen des Lehrers bei und üben Sie das Laufen. | Ind. Arbeiten mit Kindern (auf individueller Route - PMPC-Ordner) Aufgaben im Zusammenhang mit der Hausarbeit Spielsachen anordnen. Ziele: Festigung des Wissens der Kinder über die Reihenfolge, in der Spielzeug aufbewahrt wird. Kultivieren Sie Sauberkeit, Unabhängigkeit, einen sorgfältigen Umgang mit Spielzeug und Gegenständen sowie den Wunsch, zu arbeiten Poesiespiele. Ziel: Kindern beibringen, mit einem literarischen Text zu spielen, den Wunsch zu fördern, selbstständig nach ausdrucksstarken Mitteln zur Bildgestaltung zu suchen, durch Bewegung, Mimik, Körperhaltung, Gestik |
Größe: px
Beginnen Sie mit der Anzeige auf der Seite:
Transkript
1 MBDOU d/s „Goldener Fisch“ KALENDERPLAN FÜR DIE SOMMERGESUNDHEITSZEIT 2. Jugendgruppe 20. Juni Erzieher: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N.
2 2 JUNI THEMA VERANSTALTUNG ZIEL VERANSTALTUNGEN VERANTWORTLICH 1. WOCHE Sportfest „Der rote Sommer ist da.“ - Erweitern Sie Ihr Wissen über die Jahreszeiten, die wichtigsten Zeichen des Sommers: Die Sonne scheint hell, es ist heiß draußen, Sie können sich sonnen; Die Tage sind lang und es wird spät dunkel. - Fördern Sie die Liebe zur Natur. Lehrer, Sportlehrer 2. WOCHE Unterhaltung „Wo lebt die Sonne?“ - Interesse an unbelebten Naturphänomenen entwickeln: Sonne, Mond, Sterne. - Ermutigen Sie, die einfachsten Zusammenhänge zwischen den Phänomenen der unbelebten Natur herzustellen: die Sonne am Himmel – der Morgen ist gekommen, der Monat und die Sterne am Himmel – die Nacht ist gekommen. Pädagogen WOCHE 3 Zielwanderung „Achtung: Straße!“ - Festigung des Wissens der Kinder über Ampeln und deren Bedeutung. - Erweitern Sie Ihr Wissen über die Verhaltensregeln auf der Fahrbahn und auf dem Gehweg. - Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, den Verkehr auf der Straße zu beobachten. Pädagogen WOCHE 4 Ausstellung von Kinderwerken „Lieblingsspielzeug“. - Bilden Sie den Begriff des allgemeinen Wortes „Spielzeug“. - Ermutigen Sie zur Durchführung einer grundlegenden Klassifizierung nach Zweck, Farbe und Form. - Pflegen Sie Partnerschaften beim Spielen, Sauberkeit und einen sorgfältigen Umgang mit Spielzeug. Pädagogen
3. 3. Juni – MONTAG. 3 1 Woche Thematisches Gespräch: „Der Sommer ist da.“ Ziel: Wissen über die wichtigsten Zeichen des Sommers erweitern: Die Sonne scheint hell, es ist heiß draußen, man kann sich sonnen; Die Tage sind lang und es wird spät dunkel. Fingerspiel: „Mach dich an die Arbeit.“ Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger. Gemüsewelt: "Weide." Ziel: Erweiterung des Wissens über die Struktur eines Baumes, seine flexiblen, langen Äste. Sprechen Sie über die Vorteile dieses Baumspiels mit geringer Mobilität: „Fass ihn nicht an.“ Ziel: Kindern beibringen, um Gegenstände herumzulaufen, ohne sie zu berühren. Einzelarbeit (Anwendung): richtig lehren, mit Maxim, Styopa, Lisa die Elemente des Musters auf einem Blatt Papier platzieren. Sandspiele: „Schloss“. Ziel: Lernen, Burgen aus nassem Sand zu bauen. Arbeit in einer Ecke der Natur: Blumen gießen. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, eine Gießkanne für Blumen richtig zu verwenden. Didaktisches Spiel in der Mathematik: „Mach ein Bild.“ Ziel: Entwicklung der sensorischen Fähigkeiten und Fertigkeiten der Kinder sowie der analytischen Wahrnehmung. Beobachtung: „Birne“. Ziel: Festigung der Fähigkeit, einen Baum zu erkennen und zu benennen – eine Birne. Outdoor-Spiel: „Sonne und Regen“. Ziel: Lust wecken, ein bekanntes Spiel zu spielen. Arbeit auf der Baustelle: „Lasst uns das Unkraut entfernen.“ Ziel: den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen. ATS: Auf einem Baumstamm laufen. Ziel: Bewegungskoordination entwickeln. Unabhängige Spiele: mit Schaufeln, Formen, Autos. Sportferien „Der Rote Sommer ist da“ Einführung in die Belletristik: Lektüre der Geschichte „Huhn“ von Chukovsky. Ziel: Zu lehren, einer vertrauten Geschichte zuzuhören, den Wunsch zu wecken, bekannte Sätze zu wiederholen. Sprache entwickeln. Rollenspiel: „Familie“. Ziel: Rollenverteilung vor Spielbeginn lehren, freundschaftliche Beziehungen pflegen. Beobachtung: „Busch“ Zweck: Entwicklung der Fähigkeit, einen Busch von einem Baum zu unterscheiden, Entwicklung von Beobachtungsfähigkeiten. Outdoor-Spiel: „Flugzeuge“. Ziel: Die Fähigkeit verbessern, zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen. Arbeit auf der Website: „Lasst uns Spielzeug sammeln.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, nach dem Spielen Spielzeug in einem Korb einzusammeln. Unabhängige Spiele: mit Springseilen, Bällen. Brettspiele: „Mosaik“. Ziel: Farbkenntnisse festigen. Einzelarbeit: Stärken Sie mit Vanya, Andrey, Dasha die Fähigkeit, Leim auf die Rückseite eines Werkstücks aufzutragen.
4 4 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 4. Juni – DIENSTAG. Thematisches Gespräch: „Musik“. Ziele: Durch didaktische Spiele ein Gefühl für Rhythmus, Tonhöhe und Klangfarbe entwickeln; den Wunsch kultivieren, gemeinsam mit Gleichaltrigen zu handeln; viel Spaß beim gemeinsamen Spielen. Fingerspiel: „Mach dich an die Arbeit.“ Ziel: lernen, die Wörter des Textes klar auszusprechen. VGN: Verbesserung der Fähigkeit, sich nach einem Spaziergang oder Toilettengang die Hände mit Seife zu waschen. Fauna: „Krähe“. Ziel: Erkennen anhand des Aussehens lehren, Wissen über die Gewohnheiten von Vögeln erweitern. Einzelarbeit (Mathematik): Üben Sie das Zählen bis fünf mit Kostya, Rita N., Roma. Selbstpflegearbeit: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Dinge ordentlich in einen Spind zu legen. Didaktisches Spiel: „Unser Orchester.“ Ziel: das Hören von Klangfarben bei Kindern zu entwickeln. Brettspiele: „Spitze“, „Seil“. Ziel: Feinmotorik der Hände entwickeln, Knoten knüpfen lernen. Beobachtung: „Fichte“. Ziel: weiterhin die charakteristischen Merkmale der Fichte vorstellen. Outdoor-Spiel: „Sonne und Regen“. Ziel: Laufen lernen, ohne sich gegenseitig zu stoßen. Arbeit auf der Baustelle: „Sammeln von Steinen auf der Baustelle.“ Ziel: Die Lust am Arbeiten weiter pflegen. ATS: „Unter einem Hindernis hindurchkriechen.“ Ziel: Bewegungskoordination entwickeln. Unabhängige Spiele: Leki, Formen zum Spielen mit Sand, Puppen, Autos. Einführung in die Belletristik: Rollenlesung „Wohin gehst du, Thomas?“ (Bekanntschaft). Ziel: die Fähigkeit entwickeln, dem Text zuzuhören, die Lust am Rollenlesen zu wecken. Reigenspiel: „Wer ist gut bei uns?“ Ziel: Erinnern Sie sich an ein bekanntes Lied, wiederholen Sie die Bewegungen zum Reigen. Beobachtung: „Käfer“. Ziel: den Wunsch wecken, sich um Käfer zu kümmern, Beobachtungsfähigkeiten zu entwickeln. Outdoor-Spiel: „Flugzeuge“. Ziel: Geschicklichkeit entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Die Wege fegen.“ Ziel: den richtigen Umgang mit einem Besen lehren. Unabhängige Spiele: Würfel, Formen zum Spielen mit Sand, Autos. Brettspiele: „Lieblingsmärchen.“ Ziel: Festigung des Märchenwissens, der Fähigkeit, Märchen anhand von Bildern zu erkennen und zu benennen. Einzelarbeit: Festigung der Methode zum Formen einer Wurststange mit Rita K., Artem, Kostya.
5 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 5. Juni – MITTWOCH. Thematisches Gespräch: „Sportler sind stark und beweglich.“ Ziel: Interesse am Sportunterricht wecken, Lust auf tägliche Bewegung wecken. Fingerspiel: „Mach dich an die Arbeit.“ Ziel: lernen, Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen. Verhaltenskultur: Entwickeln Sie die Fähigkeit, sich beim Treffen richtig zu begrüßen und beim Abschied zu verabschieden. Arbeit in einer Ecke der Natur: „Lasst uns unsere Haare reparieren.“ Ziel: Lernen, trockene Blätter an Zimmerpflanzen zu erkennen und rechtzeitig zu entfernen. Einzelarbeit (Zeichnen): Stärken Sie die Fähigkeit, runde Objekte zu zeichnen mit Lisa, Kirill, Dima. Mit Sand spielen: „Lass uns einen Kuchen für den Bären backen.“ Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Hände; stabilisieren emotionaler Zustand. Rollenspiel: „Familie“. Ziel: die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, miteinander zu interagieren und auszukommen kooperatives Spiel. Didaktisches Spiel zum Kennenlernen der Umgebung: „Rate mal, was sich verändert hat?“ Zweck: Beobachtungsübung. Beobachtung: Gezielter Spaziergang bis zur Kreuzung. Ziel: Wissen über Verkehr festigen. Outdoor-Spiel: „Sonne und Regen“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Spielregeln zu befolgen. Arbeit auf der Website: „Fütterung der Vögel.“ Ziel: Studierende dazu ermutigen, grundlegende Aufgaben selbständig auszuführen. OVD: „Springen auf einem Bein.“ Ziel: motorische Aktivität entwickeln. Unabhängige Spiele: mit Schaufeln, Formen, Autos, Puppen. Einführung in die Belletristik: Lektüre des Märchens „Der Wolf und die Geißlein“. Ziel: Lust wecken, einem bekannten Märchen zuzuhören; Erzählen Sie den Inhalt der Arbeit anhand von Zeichnungen. " Lustige Spiele", Theateraktivität: „The Ryaba Hen". Ziel: Kinder für Puppen interessieren, die sich auf dem Tisch bewegen; den Wunsch entwickeln, selbständig zu handeln. Beobachtung: „Vögel“. Ziel: den Wunsch wecken, sich um Vögel zu kümmern, Wissen über die Gewohnheiten der Vögel zu entwickeln. Outdoor-Spiel: „Flugzeuge“. Ziel: freundschaftliche Beziehungen aufbauen. Arbeit auf der Website: „Reinigung der Website.“ Ziel: zu lehren, Ordnung und Sauberkeit aufrechtzuerhalten. Unabhängige Spiele: mit Bällen, Springseilen, Formen. Brettspiele: „Würfel“. Ziel: Lernen, eine Figur aus 4-6 Würfeln zu bauen. Individuelle Arbeit: Lernen Sie, Gedichte ausdrucksstark zu rezitieren mit Dasha, Polina K., Roma D. 5
6 6 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 6. Juni – DONNERSTAG. Thematisches Gespräch: „Was ist gut und was ist schlecht.“ Ziel: die Kommunikationsfähigkeiten der Kinder zu entwickeln, ihnen beizubringen, zusammen zu spielen, Spielzeug zu teilen, sich höflich anzusprechen und sich gegenseitig beim liebevollen Namen zu nennen; Fingerspiel: „Mach dich an die Arbeit.“ Ziel: Sprach- und Feinmotorik entwickeln. Unbelebte Natur: „Wolken“. Zweck: Einführung verschiedener Naturphänomene; zeigen den unterschiedlichen Zustand des Wassers. Selbstpflegearbeit: Verbesserung der Fähigkeit, sich schnell in einer bestimmten Reihenfolge aus- und anzuziehen. Individuelle Arbeit (Kennenlernen der Umgebung): Lernen Sie mit Andrey, Polina K, Styopa, das Material zu erkennen und zu benennen, aus dem ein Objekt besteht. Didaktisches Spiel: „Ziegen, schieße aus der Birke.“ Ziel: Den Wunsch wecken, Bäume zu schützen und für sie einzustehen. Spiel mit geringer Mobilität: „Fass mich nicht an.“ Ziel: lernen, Abstand voneinander zu halten. Beobachtung: „Sonne“. Ziel: Beobachtungsfähigkeiten entwickeln, eine fröhliche Stimmung schaffen. Outdoor-Spiel: „Sonne und Regen“. Ziel: lernen, auf ein Signal zu reagieren. Arbeit auf der Baustelle: „Müll auf der Baustelle sammeln.“ Ziel: den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen. ATS: „Triff das Ziel.“ Ziel: das Auge entwickeln. Unabhängige Spiele: auf Wunsch der Kinder. Unterhaltung: „Zu Besuch beim Kolobok.“ Ziel: eine freudige Stimmung schaffen, den Wunsch wecken, gemeinsam mit dem Kolobok verschiedene Aufgaben zu erledigen. Einführung in die Belletristik: Wissenschaftliche Bildungsgeschichte „The Breeze“. Ziel: lehren, dem Text aufmerksam zuzuhören und Fragen zum Inhalt zu beantworten. Beobachtung: „Katze“. Ziel: die Fähigkeit zum Finden entwickeln Unterscheidungsmerkmale Katzen. Outdoor-Spiel: „Flugzeuge“. Ziel: zu lehren, sich bei einem Signal in Bewegung zu setzen. Arbeit auf der Website: „Lasst uns Spielzeug sammeln.“ Ziel: Kindern beibringen, Spielzeug nach dem Spielen in den Korb zu legen. Unabhängige Spiele: mit Pins, Springseilen, Bällen. Brettspiele: „Konstrukteur“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Gebäude nach einem Modell zu bauen. Einzelarbeit: Namen von Baumaterialien mit Alisa, Yaroslav, Maxim, Kirill festlegen.
7 7 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 7. Juni – FREITAG. Thematisches Gespräch: „Dem Regenbogen folgen.“ Ziel: Festigung des Wissens der Kinder über die Primärfarben des Spektrums, die Fähigkeit, Farben in einer Objektumgebung hervorzuheben und Objekte nach Farbe auszuwählen. Fingerspiel: „Mach dich an die Arbeit.“ Ziel: Den Fortschritt des Spiels festigen. Einzelarbeit (Bildhauerei): Konsolidieren Sie die Bildhauermethode in kreisenden Bewegungen mit Vanya, Styopa, Roma. Spielen mit Sand: „Der fällt nicht herunter.“ Ziel: Wissen über die Eigenschaften von Sand erweitern. Rollenspiel: „Familie“. Ziel: Kinder dazu ermutigen, selbstständig Attribute für das Spiel auszuwählen. Didaktisches Spiel zur Sprachentwicklung: „Kitten“. Ziel: entwickeln auditive Wahrnehmung, die Fähigkeit, nach Gehör zu unterscheiden und mit unterschiedlichen Intonationen zu reproduzieren. Handarbeit: „Helikopter“. Ziel: Lernen, ein Spielzeug aus verschiedenen Naturmaterialien herzustellen. Beobachtung: „Wind“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Stärke des Windes zu bestimmen. Outdoor-Spiel: „Sonne und Regen“. Ziel: Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Müll an einen bestimmten Ort harken.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, einen Rechen richtig zu verwenden. OVD: „Wirf den Ball.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, einen Ball mit beiden Händen zu rollen. Unabhängige Spiele: Spielzeug, Buntstifte. Einführung in die Belletristik: Folklore. „Der Hase sitzt, sitzt.“ Reigentanzspiel: „Wer ist gut bei uns?“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Bewegungen gleichzeitig zu beginnen und zu beenden, die Qualität der Ausführung bekannter Bewegungen zu verbessern und frei im Raum zu navigieren. Beobachtung der Sonne. Ziel: Interesse an unbelebten Naturphänomenen entwickeln: der Sonne. Outdoor-Spiel: „Flugzeuge“. Ziel: Navigieren im Raum lernen, Geschicklichkeit entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Pflanzen gießen.“ Ziel: den Wunsch wecken, sich an der Pflanzenpflege zu beteiligen. Unabhängige Spiele: Autos, Schaufeln, Formen. Brettspiele: „Lernen Sie etwas über die lebende Welt.“ Ziel: Wissen über systematisieren Gartenpflanzen. Individuelle Arbeit: Lernen Sie mit Danila, Kirill, Polina O., Laute in Worten klar auszusprechen.
8 8 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. Woche 2, 10. Juni – MONTAG. Thematisches Gespräch: „Brot ist der Kopf von allem.“ Ziel: Über die Vorteile sprechen richtige Ernährung. Fingerspiel: „Entenküken“. Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger. Pflanzenwelt: „Mais“. Ziel: Wissen über Mais erweitern, Struktur beachten, erklären, warum er angebaut wird. Spiel mit geringer Mobilität: „Straßenbahn“. Ziel: Lust wecken, ein bekanntes Spiel zu spielen. Einzelarbeit (Anwendung): Lernen Sie mit Alisa, Yaroslav, Katya, wie man Kleber von der Rückseite richtig auf ein Blatt Papier aufträgt. Spiele mit Sand: „Turm“. Zweck: zu lehren, wie man aus nassem Sand einen Turm baut. Arbeit in einer Ecke der Natur: „Bewässere die Blumen.“ Ziel: Lust entwickeln, sich um Blumen zu kümmern. Didaktisches Spiel in Mathematik: „Shapes Workshop“. Ziel: Kenntnisse über geometrische Formen festigen. Beobachtung: „Bush“. Ziel: die charakteristischen Merkmale der Buschstruktur zu festigen. Outdoor-Spiel: „Beim Bären im Wald.“ Ziel: Lust wecken, ein bekanntes Spiel zu spielen. Arbeit auf der Baustelle: „Lasst uns das Unkraut entfernen.“ Ziel: den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen. OVD: Auf zwei Beinen springen und vorwärts bewegen. Ziel: Bewegungskoordination entwickeln. Unabhängige Spiele: mit Schaufeln, Formen, Autos. Einführung in die Belletristik: Lektüre des Märchens „Die drei Bären“. Ziel: Zu lehren, einem bekannten Märchen zuzuhören, den Wunsch zu wecken, bekannte Sätze zu wiederholen. Sprache entwickeln. Rollenspiel: „Chauffeur“. Ziel: Rollenverteilung vor Spielbeginn lehren, freundschaftliche Beziehungen pflegen. Beobachtung: „Apfelbaum.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Früchte eines Baumes zu unterscheiden, Beobachtungsfähigkeiten zu entwickeln. Outdoor-Spiel: „Kaninchen“. Ziel: Die Fähigkeit verbessern, zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen. Arbeit auf der Website: „Lasst uns Spielzeug sammeln.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, nach dem Spielen Spielzeug in einem Korb einzusammeln. Unabhängige Spiele: mit Springseilen, Bällen. Brettspiele: „Mosaik“. Ziel: Festigung der Fähigkeit, ein Muster anhand eines Musters zu erstellen. Einzelarbeit: Stärkung der Fähigkeit, geometrische Formen zu erkennen und zu benennen mit Maxim, Polina O., Andrey.
9 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 11. Juni – DIENSTAG. Thematisches Gespräch: „Wo lebt die Sonne?“ Zweck: Förderung der Herstellung einfachster Zusammenhänge zwischen den Phänomenen der unbelebten Natur: Die Sonne steht am Himmel – der Morgen ist gekommen. Fingerspiel: „Entenküken“. Ziel: lernen, die Wörter des Textes klar auszusprechen. VGN: Verbesserung der Fähigkeit, Nahrung mit geschlossenem Mund zu kauen. Fauna: „Türkei“. Ziel: Wissen über Truthahn als Geflügel erweitern. Einzelarbeit (Mathematik): Festigung der Fähigkeit, die Breite eines Streifens mit Roma D., Artyom, Dasha zu vergleichen. Selbstpflegearbeit: Kultivieren Sie Sauberkeit und die Fähigkeit, Unordnung in der Kleidung zu erkennen. Didaktisches Spiel: „Unser Orchester.“ Ziel: Kindern beibringen, in einem „Orchester“ so zu spielen, wie es die Kinder wollen. Brettspiele: „Geometrische Formen“. Ziel: Stärkung der Fähigkeit, Objekte zu finden, die geometrischen Formen ähneln. 9 Beobachtung: „Wetter“. Ziel: Lernen, die Jahreszeit anhand ihrer charakteristischen Merkmale zu bestimmen. Outdoor-Spiel: „Beim Bären im Wald.“ Ziel: Laufen lernen, ohne aufeinander zu stoßen. Arbeit auf der Baustelle: „Sand zum Spielen streuen.“ Ziel: Lust auf Arbeit wecken. OVD: „Fang den Ball.“ Ziel: lernen, den Ball mit beiden Händen zu fangen. Unabhängige Spiele: Leki, Formen zum Spielen mit Sand, Puppen, Autos. Einführung in die Belletristik: Lektüre von Suteevs Geschichte „Das Huhn und das Entlein“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Text anzuhören und Fragen in vollständigen Sätzen zu beantworten. Reigentanzspiel: „Wer ist gut bei uns?“ Ziel: Überprüfen, wie die Kinder das Spiel beherrschen und einfache Tanzbewegungen beherrschen. Beobachtung: „Fichte“. Ziel: die Struktur des Baumes festigen, Beobachtungsfähigkeiten entwickeln. Outdoor-Spiel: „Kaninchen“. Ziel: Selbstvertrauen entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Die Wege fegen.“ Ziel: den richtigen Umgang mit einem Besen lehren. Unabhängige Spiele: Würfel, Formen zum Spielen mit Sand, Autos. Brettspiele: „Lieblingsmärchen.“ Ziel: Festigung des Märchenwissens, der Fähigkeit, Märchen anhand von Bildern zu erkennen und zu benennen. Einzelarbeit: Festigen Sie die Methode zum Formen einer Wurststange mit Lisa, Katya, Dima.
10 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 13. Juni – DONNERSTAG. Thematisches Gespräch: „Was ist gut und was ist schlecht.“ Ziel: aufmerksames Zuhören des Sprechers entwickeln; lernen, höfliche Worte und Ausdrücke zu verwenden. Fingerspiel: „Entenküken“. Ziel: Sprach- und Feinmotorik entwickeln. Unbelebte Natur: „Sonne“. Ziel: die Vorstellung entwickeln, dass es draußen warm ist, wenn die Sonne scheint. Selbstpflegearbeit: Verbesserung der Fähigkeit, Knöpfe zuzuknöpfen und zu öffnen. Individuelle Arbeit (Kennenlernen der Umgebung): Lernen Sie, das benannte Objekt mit Andrey, Kostya, Rita N. zu beschreiben. Didaktisches Spiel zur Ökologie: „Beschreiben Sie, ich werde raten.“ Ziel: Verbesserung der Fähigkeit zum Hervorheben und Benennen Charakteristische Eigenschaften Thema als Antwort auf Fragen eines Erwachsenen. Spiel mit geringer Mobilität: „Straßenbahn“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Farben zu erkennen und Bewegungen entsprechend zu ändern. 10 Beobachtung: „Blumenbeet“. Ziel: weiterhin lehren, wie man Blütenpflanzen nach Farbe und Größe unterscheidet und benennt. Outdoor-Spiel: „Beim Bären im Wald.“ Ziel: lernen, auf ein Signal zu reagieren. Arbeit auf der Baustelle: „Müll auf der Baustelle sammeln.“ Ziel: zu lehren, die Ordnung in der Umgebung aufrechtzuerhalten. OVD: „Auf einem gerippten Brett gehen, über einen Gegenstand steigen.“ Ziel: Bewegungskoordination entwickeln. Unabhängige Spiele: auf Wunsch der Kinder. Unterhaltung: „Großmutters Geschichten.“ Ziel: eine freudige Stimmung schaffen, den Wunsch wecken, Ihre Lieblingsmärchen zu erzählen. Einführung in die Belletristik: Wissenschaftliche Bildungsgeschichte „Feuerfisch“. Ziel: lehren, dem Text aufmerksam zuzuhören, Fragen zum Inhalt in einem einfachen Satz zu beantworten. Beobachtung: „Sonne“. Ziel: Wissen über Objekte der unbelebten Natur zu bilden. Outdoor-Spiel: „Kaninchen“. Ziel: Lernen Sie, auf zwei Beinen zu springen und sich vorwärts zu bewegen. Arbeit auf der Website: „Lasst uns Spielzeug sammeln.“ Ziel: Kindern beibringen, nach dem Spielen Spielzeug in den Korb zu legen. Unabhängige Spiele: mit Pins, Springseilen, Bällen. Brettspiele: „Konstrukteur“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Gebäude nach Plan zu bauen. Einzelarbeit: Namen von Teeutensilien mit Polina K, Vanya, Maxim festlegen.
11 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 14. Juni – FREITAG. Thematisches Gespräch: „Zu Besuch im Märchen.“ Ziel: eine positive emotionale Stimmung schaffen; das Wissen über den Inhalt bekannter Märchen festigen; Fingerspiel: „Entenküken“. Ziel: Den Fortschritt des Spiels festigen. Einzelarbeit (Bildhauerei): Festigen Sie die Methode der Stockmodellierung mit Katya, Rita, Roma. Mit Sand spielen: „Haus für Natashas Puppe.“ Ziel: Bauen aus nassem Sand lernen, Feinmotorik entwickeln. Rollenspiel: „Chauffeur“. Ziel: Kinder dazu ermutigen, selbstständig Attribute für das Spiel auszuwählen. Didaktisches Spiel zur Sprachentwicklung: „Interessante Wörter.“ Ziel: Verständnis für polysemantische Wörter entwickeln, klare Aussprache von Wörtern üben. Handarbeit: „Steamboat“. Ziel: Lernen, ein Blatt Papier in verschiedene Richtungen zu falten. Unterhaltung „Wo lebt die Sonne?“ 11 Beobachtung: „Regen.“ Ziel: Wissen erweitern über Naturphänomen Regen. Outdoor-Spiel: „Beim Bären im Wald.“ Ziel: Reaktionsgeschwindigkeit entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Müll an einen bestimmten Ort harken.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, einen Rechen richtig zu verwenden. OVD: „Laufen in verschiedene Richtungen.“ Ziel: Laufen lernen, ohne sich gegenseitig zu stoßen. Unabhängige Spiele: Spielzeug, Buntstifte. Einführung in die Belletristik: Folklore. Wiegenlied „Bay bye, across the river.“ Reigentanzspiel: „Wer ist gut bei uns?“ Ziel: Festigung der Fähigkeit, Bewegungen gleichzeitig zu beginnen und zu beenden. Beobachtung: „Wind“. Ziel: Beobachtung und Sprache entwickeln. Outdoor-Spiel: „Kaninchen“. Ziel: Geschicklichkeit entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Pflanzen gießen.“ Ziel: den Wunsch wecken, sich an der Pflanzenpflege zu beteiligen. Unabhängige Spiele: Autos, Schaufeln, Formen. Brettspiele: „Lernen Sie etwas über die lebende Welt.“ Ziel: Wissen über Feldpflanzen systematisieren. Einzelarbeit: Lernen Sie, ein Bild zu beschreiben mit Maxim, Daniil, Polina O.
12 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. Woche 3, 17. Juni – MONTAG. Thematisches Gespräch: „Medikamente“. Ziel: Über Medikamente sprechen, beachten, welchen Nutzen sie bringen und welchen Schaden sie anrichten. Fingerspiel: „Hase“. Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger. Pflanzenwelt: „Tomate“. Ziel: Wissen über Tomaten erweitern, wie sie angebaut werden und wofür sie benötigt werden. Spiel mit geringer Mobilität: „Geschenke“. Ziel: Lust wecken, ein bekanntes Spiel zu spielen. Einzelarbeit (Anwendung): Lernen Sie mit Maxim, Kirill, Styopa den richtigen Umgang mit Pinsel und Serviette. Spiele mit Sand: „Möbel“. Ziel: Lernen, Möbel für Puppen aus nassem Sand zu bauen. Arbeiten Sie in einer Ecke der Natur: „Lasst uns den Staub abwischen.“ Ziel: Um den Wunsch zu entwickeln, sich um Blumen zu kümmern, wischen Sie die Blätter von Zimmerpflanzen mit einem feuchten Tuch ab. Didaktisches Spiel in der Mathematik: „Große und kleine Objekte.“ Ziel: Festigung der Fähigkeit, große und kleine Objekte zu unterscheiden. Beobachtung: „Tomate“. Ziel: Festigung der Fähigkeit, eine Tomate zu erkennen und zu benennen. Outdoor-Spiel: „Von Beule zu Beule.“ Ziel: Lust wecken, ein bekanntes Spiel zu spielen. Arbeit auf der Baustelle: „Lasst uns das Unkraut entfernen.“ Ziel: den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen. ATS: Gehen beim Erledigen von Aufgaben. Ziel: Bewegungskoordination entwickeln. Unabhängige Spiele: mit Schaufeln, Formen, Autos. Einführung in die Belletristik: Lektüre des Märchens der Gebrüder Grimm „Der Topf mit Haferbrei“. Zweck: Zu lehren, einem Märchen zuzuhören, den Wunsch zu wecken, bekannte Sätze zu wiederholen. Sprache entwickeln. Rollenspiel: „Barbershop“. Ziel: Rollenverteilung vor Spielbeginn lehren, freundschaftliche Beziehungen pflegen. Beobachtung: „Tomate“. Ziel: Wissen über die Vorteile von Gemüse entwickeln. Outdoor-Spiel: „Flugzeuge“. Ziel: Die Fähigkeit verbessern, zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen. Arbeit auf der Website: „Lasst uns Spielzeug sammeln.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, nach dem Spielen Spielzeug in einem Korb einzusammeln. Unabhängige Spiele: mit Springseilen, Bällen. Brettspiele: „Mosaik“. Ziel: Festigung der Fähigkeit, ein Muster nach Plan zu erstellen. Einzelarbeit: Festigung des Farbwissens mit Andrey, Rita, Katya. 12
13 13 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 18. Juni – DIENSTAG. Thematisches Gespräch: „Schlaflieder“. Ziel: die Schönheit der russischen Schlafliedmusik zu zeigen. Fingerspiel: „Hase“. Ziel: lernen, die Wörter des Textes klar auszusprechen. VGN: Verbessern Sie die Fähigkeit, eine Serviette zu verwenden. Tierwelt: „Käfer“. Zweck: die Idee eines Käfers zu festigen Aussehen, Verhalten. Einzelarbeit (Mathematik): Stärkung der Fähigkeit, die Dicke von Streifen mit Kostya, Dima, Dasha zu vergleichen. Selbstpflegearbeit: Verbesserung der Fähigkeit, Schnürsenkel zu binden und zu lösen. Didaktisches Spiel: „Vögel und Küken“. Ziel: Kindern weiterhin beibringen, Geräusche anhand der Tonhöhe zu unterscheiden. Brettspiele: „Wessen Baby?“ Ziel: Wissen über Wildtiere und ihre Jungen festigen. Beobachtung: „Käfer“. Ziel: weiterhin die charakteristischen Merkmale des Aussehens von Käfern vorstellen. Outdoor-Spiel: „Von Beule zu Beule.“ Ziel: weiterhin lernen, wie man auf zwei Beinen hüpft. Arbeit auf der Baustelle: „Sammeln von Steinen auf der Baustelle.“ Ziel: Die Lust am Arbeiten weiter pflegen. OVD: „Kriechen zwischen Objekten.“ Ziel: Bewegungskoordination entwickeln. Unabhängige Spiele: Leki, Formen zum Spielen mit Sand, Puppen, Autos. Einführung in die Belletristik: Lesen von R.N.S. „Wie die Ziege eine Hütte baute.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Text anzuhören und Fragen in vollständigen Sätzen zu beantworten. Reigentanzspiel: „Wer ist gut bei uns?“ Ziel: Kindern beibringen, den Inhalt des Liedes zu vermitteln und dabei die Bewegungen zu koordinieren; Meistere einfache Tanzbewegungen. Beobachtung: „Wetter“. Ziel: lernen, die Wetterbedingungen wahrzunehmen, Beobachtungsfähigkeiten entwickeln. Outdoor-Spiel: „Flugzeuge“. Ziel: Geschicklichkeit entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Die Wege fegen.“ Ziel: den richtigen Umgang mit einem Besen lehren. Unabhängige Spiele: Würfel, Formen zum Spielen mit Sand, Autos. Brettspiele: „Lieblingsmärchen.“ Ziel: Festigung des Märchenwissens, der Fähigkeit, Märchen anhand von Bildern zu erkennen und zu benennen. Einzelarbeit: Festigung der Methode der Wurstformung mit Roma D., Alisa, Yaroslav.
14 14 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 19. Juni – MITTWOCH. Thematisches Gespräch: „Achtung: Straße!“ Ziel:. Erweitern Sie Ihr Wissen über die Verhaltensregeln auf der Fahrbahn und auf dem Gehweg. Fingerspiel: „Hase“. Ziel: lernen, Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen. Verhaltenskultur: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Erwachsene mit ihrem Vatersnamen anzusprechen. Arbeit in einem Winkel der Natur: „Den Boden auflockern.“ Ziel: Verbesserung der Bodenlockerungsfähigkeit. Einzelarbeit (Zeichnung): Stärken Sie die Fähigkeit, runde Formen zu übermalen, mit Roma M., Polina, Katya. Mit Sand spielen: „Heute hat Katyas Puppe Geburtstag.“ Ziel: Wissen über die Eigenschaften von Sand entwickeln, lernen, einen großen Kuchen zu backen. Rollenspiel: „Barbershop“. Ziel: die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, im gemeinsamen Spiel zu interagieren und miteinander auszukommen. Didaktisches Spiel zum Kennenlernen der Umgebung: „Puppenbett“. Ziel: Bekannte Konzepte in praktischen Aktivitäten festigen. Beobachtung: Gezieltes Gehen zur Fahrbahn. Ziel: Wissen über die Autobahn festigen, Verkehrsregeln wiederholen. Outdoor-Spiel: „Von Beule zu Beule.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, von hohen Gegenständen zu springen und sanft zu landen. Arbeit auf der Website: „Fütterung der Vögel.“ Ziel: Studierende dazu ermutigen, grundlegende Aufgaben selbständig auszuführen. ATS: „Über ein Objekt springen.“ Ziel: motorische Aktivität entwickeln. Unabhängige Spiele: mit Schaufeln, Formen, Autos, Puppen. Kennenlernen der Belletristik: Lesung nach Rollen „Wohin gehst du, Thomas?“ Ziel: lernen, Fragen inhaltlich zu beantworten. „Lustige Spiele“, Theateraktivität: „Fingerspiele“. Ziel: Kinder zu ermutigen, kreative Fähigkeiten zu zeigen, die emotionale Sphäre von Kindern zu entwickeln. Beobachtung: „Himmel“. Ziel: Fantasie und Vorstellungskraft entwickeln. Outdoor-Spiel: „Flugzeuge“. Ziel: freundschaftliche Beziehungen aufbauen. Arbeit auf der Website: „Reinigung der Website.“ Ziel: zu lehren, Ordnung und Sauberkeit aufrechtzuerhalten. Unabhängige Spiele: mit Bällen, Springseilen, Formen. Brettspiele: „Spaßiger Alltag.“ Ziel: Das Wissen der Kinder über die Tageszeit erweitern. Einzelarbeit: Lernen, ihre Eindrücke von dem, was sie mit Daniil, Andrey, Kirill gesehen haben, zu vermitteln.
15 15 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 20. Juni – DONNERSTAG. Thematisches Gespräch: „Gasherd“. Zweck: erklären, warum es benötigt wird und was passieren kann, wenn ein Kind es einschaltet. Fingerspiel: „Hase“. Ziel: Sprach- und Feinmotorik entwickeln. Unbelebte Natur: „Wolken“. Ziel: Konzepte über Wolken und Wolken entwickeln. Selbstpflegearbeit: die Fähigkeit verbessern, Kleidung selbstständig umzudrehen. Einzelarbeit (Kennenlernen der Umgebung): Lernen Sie, Objekte nach Material zu gruppieren mit Andrey, Kostya, Rita N. Didaktisches Spiel zum Thema Ökologie: „Wo versteckt sich die Nistpuppe?“ Ziel: Finden Sie ein Objekt anhand der aufgeführten Merkmale. Spiel mit geringer Mobilität: „Geschenke“. Ziel: lehren, Bewegungen hinter dem Fahrer genau auszuführen. Gezielter Gang zur Fahrbahn, Ampel. Ziel: Das Wissen der Kinder über Ampeln und deren Bedeutung festigen. Entwickeln Sie weiterhin die Fähigkeit, den Verkehr auf der Straße zu beobachten. Outdoor-Spiel: „Von Beule zu Beule.“ Ziel: Sprungfähigkeiten verbessern. Arbeit auf der Baustelle: „Müll auf der Baustelle sammeln.“ Ziel: den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen. OVD: „Wer wird es weiter werfen?“ Ziel: das Auge entwickeln. Unabhängige Spiele: auf Wunsch der Kinder. Unterhaltung: „Lustige Rhythmen.“ Ziel: eine fröhliche Stimmung zu schaffen, Lust auf die Teilnahme an Wettbewerben zu wecken und Geschicklichkeit zu entwickeln. Kennenlernen der Belletristik: Rollenlesung „Gänse, ihr, Gänse“ (Einleitung). Ziel: lehren, dem Text aufmerksam zuzuhören, Fragen zum Inhalt in einem einfachen Satz zu beantworten. Beobachtung: „Saisonale Veränderungen in der Natur.“ Ziel: die Liebe zur Natur kultivieren. Outdoor-Spiel: „Kaninchen“. Ziel: zu lehren, sich bei einem Signal in Bewegung zu setzen. Arbeit auf der Website: „Lasst uns Spielzeug sammeln.“ Ziel: Kindern beibringen, nach dem Spielen Spielzeug in den Korb zu legen. Unabhängige Spiele: mit Pins, Springseilen, Bällen. Brettspiele: „Konstrukteur“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, Gebäude nach einem Modell zu bauen. Einzelarbeit: Namen von Geschirrartikeln mit Polina K., Maxim, Styopa festlegen
16 16 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 21. Juni – FREITAG. Thematisches Gespräch: „Dem Regenbogen folgen.“ Ziel: visuelle Fähigkeiten festigen; Kreativität, Vorstellungskraft und ästhetische Wahrnehmung entwickeln. Fingerspiel: „Hase“. Ziel: Den Fortschritt des Spiels festigen. Einzelarbeit (Bildhauerei): Festigen Sie die Methode der Kugelformung mit Vanya, Rita N., Roma. Mit Sand spielen: „Mein Schatz.“ Ziel: Durch Tasten nach Anleitung lehren, einen im Sand versteckten Gegenstand zu finden, die Feinmotorik der Hände zu entwickeln. Rollenspiel: „Barbershop“. Ziel: Kinder dazu ermutigen, selbstständig Attribute für das Spiel auszuwählen. Didaktisches Spiel zur Sprachentwicklung: „Shop“. Ziel: Kindern die korrekte Aussprache der Laute (m, m), (p, p), (b, b) in Wörtern beizubringen, ihnen beizubringen, Wörter mit diesen Lauten klar und deutlich auszusprechen. Handarbeit: „Anhänger“. Ziel: weiterhin den Umgang mit verschiedenen Naturmaterialien erlernen. Beobachtung: „Bäume“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, bekannte Bäume zu erkennen und zu benennen, das Gedächtnis zu entwickeln. Outdoor-Spiel: „Von Beule zu Beule.“ Ziel: zu lehren, wie man beim Springen die Knie beugt. Arbeit auf der Baustelle: „Müll an einen bestimmten Ort harken.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, einen Rechen richtig zu verwenden. OVD: „Fang den Ball.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, den Ball mit beiden Händen zu fangen. Unabhängige Spiele: Spielzeug, Buntstifte. Kennenlernen der Belletristik: Rollenlesung „Gänse, ihr, Gänse.“ Ziel: Lust auf Rollenspiele wecken. Reigentanzspiel: „Die Sonne ist ein Eimer.“ Ziel: Die Fähigkeit entwickeln, ein Quadrat zu bilden, sich klar von der Gruppe zu entfernen und auf sie zuzugehen und sie in das Mitsingen einzubeziehen. Beobachtung: „Bäume“. Ziel: Beobachtung und Sprache entwickeln. Outdoor-Spiel: „Flugzeuge“. Ziel: Navigieren im Raum lernen, Geschicklichkeit entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Pflanzen gießen.“ Ziel: den Wunsch wecken, sich an der Pflanzenpflege zu beteiligen. Unabhängige Spiele: Autos, Schaufeln, Formen. Brettspiele: „Wie heißt dein Baum?“ Ziel: Das Wissen der Kinder über die Vorteile von Grünflächen zu entwickeln und die Fähigkeit zu entwickeln, einfache Schlussfolgerungen zu ziehen. Einzelarbeit: Lernen Sie, ein Bild zu beschreiben mit Kirill, Polina, Rita N.
17 17 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. Woche 4, 24. Juni – MONTAG. Thematisches Gespräch: „Kontakte mit Tieren.“ Zweck: über die Gefahren sprechen, die beim Kontakt mit Tieren entstehen können. Fingerspiel: „Sunshine“. Ziel: Entwicklung der Feinmotorik der Finger. Flora: „Birke“. Ziel: Wissen über Birke erweitern Charakteristische Eigenschaften. Spiel mit geringer Mobilität: „Suchen Sie sich einen Partner.“ Ziel: Lust wecken, ein bekanntes Spiel zu spielen. Einzelarbeit (Applikation): Lernen Sie, ein Muster mithilfe einer Serviette mit Maxim, Styopa, Alice richtig auf einem vorbereiteten Hintergrund zu platzieren. Spiele mit Sand: „Künstler“. Ziel: Lernen, auf nassem Sand zu zeichnen. Arbeiten Sie in einer Ecke der Natur: „Lasst uns den Staub abwischen.“ Ziel: Um den Wunsch zu entwickeln, sich um Blumen zu kümmern, wischen Sie die Blätter von Zimmerpflanzen mit einem feuchten Tuch ab. Didaktisches Spiel in Mathematik: „Matroschka-Schwestern“. Ziel: Bringen Sie den Kindern weiterhin bei, Objekte in der Höhe zu vergleichen und kennzeichnen Sie die Ergebnisse des Vergleichs mit den Worten: höher, niedriger. Beobachtung: „Birke“. Ziel: den Wunsch zu wecken, die Schönheit von Holz zu bewundern. Outdoor-Spiel: „Mäuse in der Speisekammer.“ Ziel: Lust wecken, ein bekanntes Spiel zu spielen. Arbeit auf der Baustelle: „Lasst uns das Unkraut entfernen.“ Ziel: den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen. ATS: Gehen beim Erledigen von Aufgaben. Ziel: Bewegungskoordination entwickeln. Unabhängige Spiele: mit Schaufeln, Formen, Autos. Kennenlernen der Belletristik: Lesen des Märchens „Das Märchen von der ungezogenen Maus“. Ziel: lehren, einem Märchen zuzuhören, Fragen zum Inhalt zu beantworten. Sprache entwickeln. Rollenspiel: „Bibliothek“. Ziel: Rollenverteilung vor Spielbeginn lehren, freundschaftliche Beziehungen pflegen. Beobachtung: „Birke“. Ziel: die Fähigkeit zum Benennen entwickeln Merkmale Birken Outdoor-Spiel: „Karussell“. Ziel: Die Fähigkeit verbessern, zu laufen, ohne sich gegenseitig zu stoßen. Arbeit auf der Website: „Lasst uns Spielzeug sammeln.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, nach dem Spielen Spielzeug in einem Korb einzusammeln. Unabhängige Spiele: mit Springseilen, Bällen. Brettspiele: „Blumen blühen.“ Ziel: Festigung der Fähigkeit, beim Vergleich von Farben und Farben Gemeinsamkeiten hervorzuheben individuelle Eingenschaften. Einzelarbeit: Kenntnisse über geometrische Figuren festigen mit Maxim, Polina, Andrey.
18 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 25. Juni – DIENSTAG. Thematisches Gespräch: „Mein Lieblingsspielzeug.“ Ziel: Ordentlichkeit und Respekt gegenüber Spielzeugen zu kultivieren. Fingerspiel: „Sunshine“. Ziel: lernen, die Wörter des Textes klar auszusprechen. VGN: Verbesserung der Fähigkeit, mit geschlossenem Mund zu essen, Nahrung gründlich kauen. Fauna: „Mücke“. Ziel: die Vorstellung einer Mücke, ihres Aussehens und Verhaltens zu festigen. Einzelarbeit (Mathematik): Konsolidieren Sie die Zählung bis fünf mit Jaroslaw, Angelina, Dima. Selbstpflegearbeit: Entwickeln Sie die Fähigkeit, Schnürsenkel zu binden und zu lösen. Didaktisches Spiel: „Vögel und Küken“. Ziel: Den Kindern weiterhin beibringen, auf den Klang des Instruments zu hören und zwischen hohen und tiefen Tönen zu unterscheiden. Brettspiele: „Wessen Baby?“ Ziel: Wissen über Haustiere und ihre Jungen festigen. 18 Beobachtung: „Hund.“ Ziel: Sich weiterhin ein Bild vom Aussehen des Hundes machen. Outdoor-Spiel: „Mäuse in der Speisekammer.“ Ziel: Laufen lernen, ohne sich gegenseitig zu stoßen. Arbeit auf der Baustelle: „Sammeln von Steinen auf der Baustelle.“ Ziel: Die Lust am Arbeiten weiter pflegen. OVD: „Durch einen Reifen klettern.“ Ziel: Bewegungskoordination entwickeln. Unabhängige Spiele: Leki, Formen zum Spielen mit Sand, Puppen, Autos. Einführung in die Belletristik: Lektüre von Lermontovs Gedicht „Schlaf, Baby“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, einem Gedicht zuzuhören. Reigentanzspiel: „Die Sonne ist ein Eimer.“ Ziel: Die Spielregeln weiter stärken und ihnen beibringen, frei herumzulaufen und nicht aufeinander zu stoßen. Beobachtung: „Hund.“ Ziel: das Bedürfnis zu fördern, sich um ein Haustier zu kümmern. Outdoor-Spiel: „Karussell“. Ziel: Geschicklichkeit entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Die Wege fegen.“ Ziel: lehren, wie man einen Besen richtig benutzt. Unabhängige Spiele: Würfel, Formen zum Spielen mit Sand, Autos. Brettspiele: „Lieblingsmärchen.“ Ziel: Festigung des Märchenwissens, Fähigkeit, die notwendigen Bilder für Märchen zu erkennen und auszuwählen. Einzelarbeit: Festigen Sie die Methode zum Formen einer Wurst und die Fähigkeit, sie flach zu machen, mit Lisa, Roma, Dima.
19 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 26. Juni – MITTWOCH. Thematisches Gespräch: „Das Fahrrad zähmen.“ Ziel: die Vielfalt des sportlichen Lebensstils zeigen. Fingerspiel: „Sunshine“. Ziel: lernen, Bewegungen entsprechend dem Text auszuführen. Verhaltenskultur: Entwickeln Sie die Fähigkeit, mit ruhiger, leiser Stimme zu sprechen. Arbeiten Sie in einer Ecke der Natur: „Den Boden lockern.“ Ziel: Verbesserung der Bodenlockerungsfähigkeit. Einzelarbeit (Zeichnung): Stärken Sie die Fähigkeit, die richtige Farbe auszuwählen, mit Lisa, Polina, Kostya. Spiele mit Sand: „Kuchen ist ein Ziel.“ Ziel: Wissen über die Eigenschaften von Sand, einem Auge, zu entwickeln. Rollenspiel: „Bibliothek“. Ziel: die Fähigkeit der Kinder zu entwickeln, im gemeinsamen Spiel zu interagieren und miteinander auszukommen. Didaktisches Spiel zum Kennenlernen der Umgebung: „Benennen Sie, was Sie sehen.“ Ziel: Sprache, die Fähigkeit, einen Gegenstand zu beschreiben, zu entwickeln und zu aktivieren. Beobachtung: Gezielter Spaziergang durch das Kindergartengelände. Ziel: Beobachtungsfähigkeiten entwickeln, die Fähigkeit, laufende Veränderungen wahrzunehmen. Outdoor-Spiel: „Mäuse in der Speisekammer.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, die Spielregeln zu befolgen. Arbeit auf der Website: „Fütterung der Vögel.“ Ziel: Studierende dazu ermutigen, grundlegende Aufgaben selbständig auszuführen. ATS: „Von Kreis zu Kreis springen.“ Ziel: motorische Aktivität entwickeln. Unabhängige Spiele: mit Schaufeln, Formen, Autos, Puppen. Kennenlernen der Belletristik: Lesen von r.n.p. „Die Sonne ist ein Eimer.“ Zweck: um das Auswendiglernen zu erleichtern. „Lustige Spiele“, Theateraktivität: „Gänse lebten bei Oma.“ Ziel: Kindern eine positive Gefühlsladung zu vermitteln, ihnen beizubringen, den Verlauf der von einem Erwachsenen dargestellten Handlung zu verfolgen und sie anhand des Inhalts in ein Gespräch einzubeziehen. Beobachtung: „Die Arbeit eines Hausmeisters.“ Ziel: Respekt vor der Arbeit der Menschen kultivieren. Outdoor-Spiel: „Karussell“. Ziel: freundschaftliche Beziehungen aufbauen. Arbeit auf der Website: „Reinigung der Website.“ Ziel: zu lehren, Ordnung und Sauberkeit aufrechtzuerhalten. Unabhängige Spiele: mit Bällen, Springseilen, Formen. Brettspiele: „Spaßiger Alltag.“ Ziel: Das Wissen der Kinder über die Tageszeit und das, was wir zu dieser Zeit tun, zu erweitern. Individuelle Arbeit: Lernen Sie, Ihre Eindrücke von dem, was Sie mit Angelina, Andrey, Katya gesehen haben, zu vermitteln. 19
20 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 27. Juni – DONNERSTAG. Thematisches Gespräch: „Elektrogeräte“. Ziel: über Elektrogeräte sprechen, die Menschen helfen. Welche Gefahr birgt sie, wenn Sie die Gebrauchsanweisung nicht befolgen? Fingerspiel: „Sunshine“. Ziel: Sprach- und Feinmotorik entwickeln. Unbelebte Natur: „Stein“. Ziel: Konzepte über Objekte unbelebter Natur zu bilden. Selbstpflegearbeit: Verbessern Sie die Fähigkeit, Kleidung selbstständig umzudrehen und an einen Stuhl zu hängen. Individuelle Arbeit (Kennenlernen der Umgebung): Lernen Sie mit Andrey, Kostya, Kirill, ein Objekt zu beschreiben, das sich in Ihren Händen befindet. Didaktisches Spiel zum Thema Ökologie: „Wunderbare Tasche.“ Ziel: Durch Berührung nach einem versteckten Objekt suchen. Spiel mit geringer Mobilität: „Suchen Sie sich einen Partner.“ Ziel: Festigung der Spielregeln. 20 Beobachtung: „Elster.“ Ziel: Ideen über die natürliche Welt bereichern, sich an aktiven mentalen Operationen beteiligen. Outdoor-Spiel: „Mäuse in der Speisekammer.“ Ziel: lernen, sich im Einklang mit dem Text zu bewegen. Arbeit auf der Baustelle: „Müll auf der Baustelle sammeln.“ Ziel: den Wunsch wecken, Erwachsenen zu helfen. ATS: „Auf Schritt und Tritt gehen.“ Ziel: Gehtechnik verbessern. Unabhängige Spiele: auf Wunsch der Kinder. Unterhaltung: „Lustige Farben.“ Ziel: eine freudige Stimmung erzeugen, Lust auf Teilnahme an Wettbewerben wecken, emotional auf Ihre Werke reagieren. Kennenlernen der Belletristik: Gedichte von A. Barto lesen. Ziel: Lust auf die Lektüre bekannter Lieblingsgedichte wecken. Beobachtung: „Elster.“ Ziel: neu erworbenes Wissen systematisieren und bereits erworbenes Wissen festigen. Outdoor-Spiel: „Karussell“. Ziel: zu lehren, sich bei einem Signal in Bewegung zu setzen. Arbeit auf der Website: „Lasst uns Spielzeug sammeln.“ Ziel: Kindern beibringen, nach dem Spielen Spielzeug in den Korb zu legen. Unabhängige Spiele: mit Pins, Springseilen, Bällen. Machen Sie Ihre Lieblingsspielzeuge aus Plastilin. Ziel: Das Darstellen von Objekten üben, die aus runden Teilen unterschiedlicher Größe bestehen. Wecken Sie den Wunsch, ein Objekt mit kleinen Details zu dekorieren. Brettspiele: „Ob im Garten oder im Gemüsegarten.“ Ziel: Lernen Sie, zwischen Gemüse und Obst zu unterscheiden, die Fähigkeit, Gemüse und Obst zu klassifizieren. Erweitern Sie Ihr Verständnis für die Vorteile von Gemüse und Obst. Einzelarbeit: Namen von Möbelstücken mit Lisa, Maxim, Polina festlegen.
21 21 PLANUNG FÜR DIE SOMMERZEIT. 28. Juni – FREITAG. Thematisches Gespräch: „Zu Besuch im Märchen.“ Ziel: den Wunsch wecken, wie gute Helden zu sein; Interesse an Märchen entwickeln. Fingerspiel: „Sunshine“. Ziel: Den Fortschritt des Spiels festigen. Einzelarbeit (Bildhauerei): Festigen Sie die Methode zum Formen einer Kugel und die Fähigkeit, sie flach zu machen, mit Rita, Dasha, Roma. Spiele mit Sand: „Straße“. Ziel: Lernen Sie, aus nassem Sand zu bauen, entwickeln Sie Feinmotorik und die Fähigkeit, mit Ihrer Konstruktion zu spielen. Rollenspiel: „Bibliothek“. Ziel: Kinder dazu ermutigen, selbstständig Attribute für das Spiel auszuwählen. Didaktisches Spiel zur Sprachentwicklung: „Zeigen Sie es richtig.“ Ziel: Hörwahrnehmung entwickeln, Kindern beibringen, ähnlich klingende Wörter zu unterscheiden. Handarbeit: „Blume“. Ziel: weiterhin den Umgang mit verschiedenen Naturmaterialien erlernen. Gestaltung der Ausstellung mit Kinderwerken „Meine Lieblingsspielzeuge“ Beobachtung: „Insekten“. Ziel: realistische Vorstellungen von der Natur zu entwickeln. Outdoor-Spiel: „Mäuse in der Speisekammer.“ Ziel: lernen, die Bewegungsrichtung schnell zu ändern. Arbeit auf der Baustelle: „Müll an einen bestimmten Ort harken.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, einen Rechen richtig zu verwenden. OVD: „Wirf den Ball hoch.“ Ziel: die Fähigkeit entwickeln, den Ball hochzuwerfen. Unabhängige Spiele: Spielzeug, Buntstifte. Kennenlernen der Belletristik: Lektüre der belarussischen Märchen „Pykh“. Ziel: die Fähigkeit entwickeln, den Lauf der Dinge zu verfolgen. Reigentanzspiel: „Die Sonne ist ein Eimer.“ Ziel: alle Kinder in das Singen einbeziehen, Bewegungskoordination verbessern, Kinder nach bestimmten Wörtern fangen. Beobachtung: „Vögel“. Ziel: Wissen über Vögel erweitern, die zum Standort fliegen. Outdoor-Spiel: „Karussell“. Ziel: Navigieren im Raum lernen, Geschicklichkeit entwickeln. Arbeit auf der Baustelle: „Pflanzen gießen.“ Ziel: den Wunsch wecken, sich an der Pflanzenpflege zu beteiligen. Unabhängige Spiele: Autos, Schaufeln, Formen. Brettspiele: „Mache ein Quadrat.“ Ziel: Den Namen der Farbe festigen, die Fähigkeit, ein Quadrat nach Farbe zusammenzusetzen. Fähigkeit, eine Figur basierend auf Farbe zu erstellen. Einzelarbeit: Lernen Sie, ein Bild mit Kirill, Polina, Lisa zu beschreiben.
22 22 Elternarbeit Gestaltung einer Elternecke zu den Themen: 1. „Tagesablauf in der sommerlichen Gesundheitszeit“ 2. „Empfehlungen für die Kindererziehung im Sommer“ 3. „Kind in der Natur“ 4. „Empfehlungen für das Kognitive und Sprachentwicklung von Kindern“ 5. „Organisation von Härtungsaktivitäten“ 6. „Sicherheit auf Stauseen in Sommerzeit» 7. „Gefährliche Gegenstände zu Hause“ 8. „Verkehrssicherheit“ 9. „Insektenstiche“ 10. „Vorbeugung von Sonne und Hitzschlag“ Formen gesundheitsfördernder Aktivitäten im Sommer Morgengymnastik auf frische Luft. Sportunterricht im Freien. Outdoor-Spiele (geschichtenbasiert, nicht-storyline mit Wettbewerbselementen; Hof, Folk mit Sportelementen). Motorisches Aufwärmen (Übungen zur Entwicklung der Feinmotorik, rhythmische Bewegungen, Übungen zur Entwicklung und Koordination von Bewegungen, Gleichgewichtsübungen, Übungen zur Aktivierung der Augenmuskulatur bei Kindern, Entspannungsgymnastik, Übungen zur Formgebung richtige Haltung, Übungen zur Formung des Fußgewölbes). Elemente des Sports, Sportübungen. Aufwachgymnastik; Gymnastik mit Handlungsspielcharakter „Der Traum ist weg.“ Es ist Zeit zum Aufstehen. Strecken Sie allen die Beine und Arme.“ Übungen danach Nickerchen mit und ohne Gegenstände, zur Bildung der richtigen Körperhaltung, zur Bildung des Fußgewölbes, nachahmender Natur, Handlung oder Spiel, mit einfachsten Übungsgeräten (Gymnastikbälle, Hanteln, Taschentücher etc.), für die Entwicklung der Feinmotorik, der Bewegungskoordination, des Gleichgewichts. Abmildernde Aktivitäten: Waschen mit kaltem Wasser, Barfußlaufen auf dem Gesundheitspfad, Gras, Kieselsteine usw., Sonnen- und Luftbäder. Individuelle Arbeit tagsüber. Sportveranstaltungen, Unterhaltung, Freizeit.
MBDOU d/s „Golden Fish“ KALENDERPLAN FÜR DIE SOMMERGESUNDHEITSZEIT IN DER II JUNIOR GRUPPE 5 für AUGUST 2013 Pädagogen: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. AUGUST THEMA DER VERANSTALTUNG ZWECK DER VERANSTALTUNG
MBDOU d/s „Golden Fish“ KALENDERPLAN FÜR DIE SOMMERGESUNDHEITSZEIT IN DER MITTELGRUPPE FÜR DEN 20. JUNI Pädagogen: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. JUNI THEMA ZIEL DER VERANSTALTUNG WER VERANTWORTLICH IST 1. WOCHE
MBDOU d/s „Golden Fish“ KALENDERPLAN FÜR DIE SOMMERGESUNDHEITSZEIT IN DER MITTELGRUPPE 5 FÜR AUGUST 2014 Pädagogen: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. AUGUST THEMA DER WOCHE VERANSTALTUNGSTHEMA ZIEL
MBDOU d/s „Golden Fish“ KALENDERPLAN FÜR DIE SOMMERGESUNDHEITSZEIT IN DER MITTELGRUPPE 5 FÜR JULI 2014 Pädagogen: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. JULI THEMA Abschlussveranstaltung 1. WOCHE
DIENSTAG MONTAG Täglich: 1. Morgengymnastik 2. Gehen auf Gesundheitspfaden 1. Kommunikationsfähigkeiten zwischen Kind und Erwachsenem: - Beobachtung der Kommunikation zwischen Eltern und Kind (1)* - Einzelgespräche mit den Eltern
Thema: „Möbel. Möbelteile.“ Woche vom 14.12.2015 bis 18.12.2015 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 14.12.2015 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Möbel in unserem Zuhause“ Ziel:
Thema: „Familie“. Woche vom 21.12.2015 bis 25.12.2015 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 21.12.2015 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). Ziel „Meine Familie“:. Erstellen Sie eine Ansicht
Planungsarbeit „Mathewoche“ in der Jugendgruppe 3“ Problem: Unzureichende Kenntnisse über sensorische Standards bei Kindern jüngeres Alter. Und auch über Möglichkeiten, sie Kindern zu servieren. Ziel: Helfen, sich richtig zu formen
Themenwoche„Hallo Kindergarten“ Montag 13 Uhr Spielübung „Morgengruß“. Ziel: Kommunikationsfähigkeiten entwickeln, ein positives Klima in der Gruppe schaffen. Kognitive Sprache
MBDOU d/s „Golden Fish“ KALENDERPLAN FÜR DIE SOMMERGESUNDHEITSZEIT IN DER SENIORENGRUPPE 5 FÜR JUNI 2015 Pädagogen: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. JUNI THEMA ZIEL DER VERANSTALTUNG RESPONSIVES 1
Thema: „Überwinternde Vögel.“ Woche vom 11.01.2016 bis 15.01.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 11.01.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Was wissen wir über Vögel?“ Ziel: Erweitern
Thema: " Zimmerpflanzen" Woche vom 02.08.2016 bis 02.12.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 08.02.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Wer wohnt auf der Fensterbank?“ Ziel:
Bericht über die geleistete Arbeit während der Sommerfreizeit des Schuljahres 2016-2017. Jahr, in der zweiten Jugendgruppe 2. Vorbereitet von: Erzieher L.N. Redchenko Der Sommer ist für Kinder die schönste Zeit des Jahres, eine Zeit der Entspannung. Wann
MBDOU d/s „Golden Fish“ KALENDERPLAN FÜR DIE SOMMERGESUNDHEITSZEIT IN DER SENIORENGRUPPE 5 FÜR JULI 2015 Pädagogen: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. JULI THEMA ZIEL DER VERANSTALTUNG VERANTWORTLICHER 1.-2
MBDOU d/s „Golden Fish“ KALENDERPLAN FÜR DIE SOMMERGESUNDHEITSZEIT IN DER SENIORENGRUPPE 5 FÜR AUGUST 2015 Pädagogen: Dadeltseva A.M. Mitryushina E.N. 2. AUGUST THEMA ZIEL DER VERANSTALTUNG RESPONSIVES
Thema „Spielzeug“ Vom 09.11.2015 bis 13.11.2015 Seniorengruppe Lehrerin: Korotkova O.V. Montag, 09.11.2015 Kognition (Bekanntschaft mit der Welt um uns herum) Zweck: Thema: „Mein Lieblingsspielzeug“ Namen vorstellen
Gemeindebudget-Vorschule Bildungseinrichtung Barguzin-Kindergarten „Sobolenok“ Berücksichtigt im Protokoll des Lehrerrats vom 12. November 2012 genehmigt vom Leiter des MBDOU „Barguzinsky d/s“ Sobolenok“
Städtische Haus„Kindergarten 234“ eines kombinierten Typs Lehrerin der 5. Gruppe: Androsova Elena Mikhailovna Firsova Irina Takhirovna PROJEKT „Ein Märchen besuchen“
Entwicklungsüberwachung Juniorgruppe Studienjahr Lehrer: Sprachentwicklung Nicht gebildet 0 Befindet sich in der Ausbildungsphase 1 Gebildet 2 Indikatoren Verwendet Sprache, um Kommunikation zu initiieren, spricht an
Gruppe junges Alter Thema: „Erkennen“ Ziel: Entwicklung objektiver Handlungen, Ausbildung der Fähigkeit, Objekte nach Größe und Farbe zu unterscheiden. Abschlussveranstaltung: Erstellen eines Albums mit geometrischen Formen
Grober Plan eine Woche lang arbeiten. Frühstufenlehrerin Averyanova Galina Igorevna Thema: „Spielzeug“ Ziel: Sicherstellung der Persönlichkeitsentwicklung der Kinder verschiedene Arten Kommunikation und Aktivitäten unter Berücksichtigung
MBDOU d/s 8 „Cheburashka“ Belaya Kalitva Pädagogen gr. „Matroschka“: Ilchuk Alevtina Vladimirovna Korotkaya Tatyana Aleksandrovna Projektbeschreibung: Projekttyp: kurzfristig (September-Oktober 2016),
Monat 1. Woche 2. Woche 3. Woche 4. Woche September „Auf Wiedersehen Sommer, hallo Kindergarten!“ „Regeln und Verkehrssicherheit“ Ziel: Hilfestellung Ziel: Orientierung im Auftauchen erweitern
Monat Thema der Woche Thema GCD September Hallo, Kindergarten! 1 5 7 9 10 11 1. September Kennenlernen der Verkehrsregeln, Ampeln September Ich und mein Körper. Ich bin ein Mensch der Welt 1- K1 - K 5- K September Meine Familie 7- K Vielversprechend
Bildungsbereich « Körperliche Entwicklung» Inhalt (von Altersgruppen) Altersziele Kategoriegruppe Entwickeln Sie die Fähigkeit, die Sinnesorgane (Augen, Mund, Nase, Ohren) zu unterscheiden und zu benennen
Thema „Atelier“ Vom 30.11.2015 bis 04.12.2015 Seniorengruppe Lehrerin: Korotkova O.V. Montag, 23.11.15: Erkenntnis (Bekanntschaft mit der Welt um uns herum) Thema: „Stoff: seine Eigenschaften und Qualitäten“ Ziel: Erweitern
Thema: „Unsere Armee.“ Woche vom 15.02.2016 bis 20.02.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 15.02.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Unsere Armee liegt uns am Herzen“ Ziel: Wissen vertiefen
September Monat des Jahres Anhang 1 PERSPEKTIVE PLANUNGSERKENNUNG. BILDUNG EINES INTEGRATIVEN BILDES DER WELT (FCCM) SENIORENGRUPPE (5-6 Jahre alt) Thema der Knotenwoche „Streit, aber kein Unsinn: das ABC der Höflichkeit“ „Einheimisch
IV Machen Sie die Kinder mit einigen Komi-Spielen, Komi-Wörtern (verstärken Sie sie im Spiel „Tu, was ich auf Komi sage“) und Komi-Volksmusik bekannt. Werkzeuge. Transport (was es ist, wofür es benötigt wird). P/i (Komi)
Thema: „Zugvögel.“ Woche vom 16.11.2015 bis 20.11.2015 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 16.11.2015 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). "Ganz anders Zugvögel»
DIENSTAG MONTAG PFLICHTAKTIVITÄTEN Wochentage ZYKLOGRAMM DER PÄDAGOGISCHEN ARBEIT IN FRÜHEN ALTERSGRUPPEN Morgenstunden Spaziergang Abendstunden Morgengymnastik (via
Thema: „Woher kam das Brot?“ Woche vom 28.03.2016 bis 01.04.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 28.03.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Woher das Brot kam“ Zweck: Geben
Thema: „Verkehr“. Woche vom 01.02.2016 bis 05.02.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 01.02.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Was fahren die Leute?“ Ziel: Wissen festigen
Zeitraum: 1.–11. September Thema: „1. September – Tag des Wissens.“ - Den Kindern Freude über den Besuch einer Kindertagesstätte zu bereiten. - Bringen Sie den Kindern bei, sich die Namen ihrer Kameraden zu merken und auf Charaktereigenschaften und Verhaltensmerkmale zu achten.
Staatliche vorschulische Bildungseinrichtung, Kinderentwicklungszentrum, Kindergarten 115 Newski-Bezirk von St. Petersburg Bericht über die Sommerfreizeitarbeit für Juni 2014 (3. Kindergarten).
Organisation einer sich entwickelnden fachlich-räumlichen Umgebung BILDUNGSBEREICH „SOZIALE UND KOMMUNIKATIVE ENTWICKLUNG“ Zentrum für Fach - Rollenspiel Sättigung der Umgebung: Der Spielbereich ist mit Spielmarkierungen ausgestattet
Bildungsministerium der Verwaltung des Stadtbezirks Sterlitamak, Republik Baschkortostan, Bericht über die Sommerfreizeitarbeit mit Kindern verschiedener Altersgruppen für den Monat Juni 2016, Erzieher:
Städtische Haus„Kindergarten „Ryabinka“ kombinierten Typs im Dorf Zonal Station, Region Tomsk“ Goldener Herbst Abgeschlossen von: Lehrern der ersten Juniorengruppe
Kurse für Oktober 2016, 1 Woche, Umweltthema: Goldener Herbst: „Bäume und Sträucher im Herbst.“ Inhalt: Kindern Bäume und Sträucher (Birke, Eberesche, Ahorn, Hagebutte) vorstellen, wo sie wachsen,
Folientitel Städtische Hausder Stadt Neftejugansk „Kindergarten 2 „Spikelet“ Goldener Herbst Pädagogen: Baranyuk I.V. Sumarokova T.A. Folientitel Zweck
Thema: „Mail“. Woche vom 25.01.2016 bis 29.01.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 25.01.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Wer arbeitet bei der Post?“ Zweck: Bilden
Thema: „Produkte. Unser Essen." Woche vom 21.03.2016 bis 25.03.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Montag, 21.03.2016 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Food“ Ziel: expandieren
Organisation einer sich entwickelnden fachlich-räumlichen Umgebung für Seniorengruppen vorschulischer Bildungseinrichtungen Ecktitel Was ist verfügbar Was muss ergänzt werden Künstlerische und ästhetische Entwicklung künstlerischer Aktivitäten und Belletristik
PLAN DER PSYCHOLOGISCHEN UND PÄDAGOGISCHEN ARBEIT IN DER JUNIORGRUPPE vom 01.09. bis 15.09. Anpassungsphase THEMA „KINDERGARTEN“ (SEPTEMBER) für einen Erwachsenen mit Kindern 4 / ganzheitliches Weltbild) / „So ist unsere Gruppe.“ Lesung „Beschreiben
Woche vom 22.02.2016 bis 26.02.2016 Mittelgruppe 3 Thema: „Katzen“ Lehrer: Serova I.S., Novoselova Yu.S. Montag, 20.02.2016 (22.02.2016) Kognition (Kennenlernen der Außenwelt) „Die Welt der Katzen“ (Arbeit
Thema: „Kleidung. Schuhe. Hüte". Woche vom 23. November 2015 bis 27. November 2015 Seniorengruppenlehrerin Korotkova O.V. Montag, 23.11.2015 Kognition (Kennenlernen der Welt um Sie herum). „Unsere Kleidung und Schuhe“
Datum: 26.10.2015 Montag Betreff: Wir werden essen, wir werden uns beeilen. Vormittag: 1. Morgenübungen-f, S-K-Karte 17 „Flugzeuge“ Zweck: Sammlung und Bereicherung der motorischen Erfahrungen der Kinder. 2. ZKR-R-, H-E-, S-K-Karte
2. Septemberwoche 1. Septemberwoche Monat Thema Ziel Arbeitsorganisation Abschlussveranstaltung Bildungsbereich „Hallo Kindergarten!“ Machen Sie Kindern Vorfreude auf die Rückkehr in den Kindergarten.
Organisation des Aufenthaltsregimes der Kinder in einer Bildungseinrichtung Die tägliche Organisation des Lebens und der Aktivitäten der Kinder erfolgt unter Berücksichtigung von: Bauwesen Bildungsprozess auf altersgerechte Formen
Kurzzeitprojekt 1. Jugendgruppe „Kolobok“ Relevanz Die Bildung der Kinder spielt eine besondere Rolle bei der Entwicklung der kindlichen Sprache Fiktion. Bei der Wahrnehmung eines literarischen Werkes erleben Kinder alles
Projekt in der Nachwuchsgruppe „Regenbogen“ zur Schaffung einer Gesundheitskultur Gesundes Baby Relevanz des Projekts Gesundheit ist ein unschätzbares Geschenk, das die Natur dem Menschen schenkt. Gesundes Kind zeichnet sich durch Harmonie aus
Thema „Wald, Beeren, Pilze“ Vom 02.11.2015 bis 06.11.2015 Seniorengruppe Lehrerin: Korotkova O.V. Montag, 02.11.2015 Erkenntnis (Bekanntschaft mit der Welt um uns herum) Zweck: Thema: „Pilze, Beeren, Geschenke des Waldes“ Pin
Frühe Altersgruppe Thema: Im Land der Mathematik Zweck: Kinder mit den Konzepten „viele“, „eins“, „keiner“ vertraut machen; Ideen zu geometrischen Formen entwickeln Abschlussveranstaltung: Unterhaltung „Eichhörnchen“
1. JULI VERANSTALTUNGSTHEMA ZIEL DER VERANSTALTUNG RESPONSIVES WOCHE 1 „Sport- und Gesundheitswoche.“ WOCHE 2 „Eine Woche allein mit der Natur.“ Quiz „Für einen gesunden Lebensstil“ Ausstellung der Gemeinschaftsarbeit „Flora“
Formen der Unterrichtsdurchführung in vorschulischen Bildungseinrichtungen Unterrichtsarten Inhalt der Aufgaben 1 Komplexe Lektion Wird in einer Lektion verwendet verschiedene Typen Aktivitäten und Kunst für Kinder: künstlerischer Ausdruck, Musik, bildende Kunst
Thema: „Frühling. Der Geburtstag des Frühlings. Woche vom 24.02.2016 bis 26.02.2016 Seniorengruppe Lehrerin Korotkova O.V. Mittwoch, 24.02.2016 Anwendung „Birkenbirken“ Zweck: Kindern die Technik der zerrissenen Applikation beizubringen, zu festigen
Städtische HausKindergarten 29 Gruppenpass „Firefly“ (1. Jugendgruppe von 2 bis 3 Jahren) Erzieherin der Gruppe 2: Videneva Tatyana Vasilievna (1. Qualifikation
GBOU School 1015 DO 3 Woche voller Spiele und Spielzeug Thema: Jahr des Kinos November 2016 Plan Märchenfiguren aus dem Zeichentrickfilm „Mascha und der Bär“ Montag Morgenübungen „Reise zu Märchenhelden“ Frühstück Körperliche Fitness
Was ein Kind wissen und können sollte Mittelgruppe bis zum Ende des Schuljahres. ZEICHNUNG In einer Zeichnung die Form, Struktur von Objekten, Anordnung von Teilen und Größenverhältnisse richtig wiedergeben. In einem anzeigen
Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung der Sekundarschule der Region Samara, 3. Jahr. Chapaevsk, Region Samara, Struktureinheit „Kindergarten 19 „Bell“-Plan
Staatliche Haushaltsbildungseinrichtung der Stadt Moskau „Schule 1874“ Vorschulabteilung „Aistenok“ Plan für eine Spielwoche in der jüngeren Gruppe 1 Lehrer: Ptushka.I. Chilikina Z.A. Moskau
