Jinsi ya kukuza mantiki na kuboresha fikra za kimantiki? Jinsi na kwa nini wanakuza fikra za kimantiki.

Ukuzaji wa mantiki ndio kila mtu anahitaji, kutoka kwa watoto wadogo hadi watu wazima kabisa.

Mantiki hutusaidia, kwa msingi wa uchambuzi ulioundwa kwa usahihi wa mlolongo wa mlolongo au hali nyingine, matukio na hoja, kufanya. hitimisho sahihi na kwa kuzingatia wao kufanya maamuzi sahihi. Mali hii ya mtu humsaidia katika hali yoyote kupata njia bora ya kutoka kwao, au kutabiri na kuzuia kila aina ya shida.

Aidha, mantiki ni sifa ya lazima ya kukubali kusoma na kuandika maamuzi ya usimamizi, uvumbuzi wa kisayansi na visa vingine vingi vya mafanikio katika tasnia mbali mbali. Ndiyo maana maendeleo ya mantiki ni kipaumbele kwa kila mtu. Lakini ili kuboresha kufikiri kimantiki, ni muhimu kwa utaratibu, kwa msaada wa zana mbalimbali na mbinu zilizotengenezwa na wataalamu.
Wacha tuwaangalie kwa undani zaidi:

Mazoezi ya mantiki.

Chaguzi mbalimbali za mazoezi na matatizo ya kimantiki kuendeleza mkusanyiko na tahadhari, mtazamo, kufikiri, yasiyo ya maneno na akili ya maneno, pamoja na uchunguzi.

"Dhana kwa mpangilio". Zoezi la kukuza mantiki.

Hoja ya zoezi ni kwamba unahitaji kupanga dhana kwa mpangilio fulani: kutoka kwa maana fulani hadi kwa jumla.
Katika msururu kama huo, lazima kuwe na uwiano wa jinsia na spishi (kila neno linalofuata kabla ya lile lililotangulia.
Kwa mfano:
"Hekalu, Parthenon, Jengo, Hekalu la Kigiriki la Kale, Parthenon, Ujenzi wa Tambiko."
Unahitaji kuiandika kama hii:
"Parthenon - Hekalu la Kigiriki la Kale - Hekalu - Muundo wa Tambiko - Jengo."
Mifano michache zaidi ya kufuata:
"Gesi, Oksijeni ya Kioevu, Hali ya Mambo, Oksijeni."
"Pine, Panda, Mti, Aina za Miti."
"Hadithi ya hadithi" turnip ", aina, sanaa ya watu, hadithi ya hadithi."
Zoezi hili linakufundisha kujenga mlolongo wa kimantiki ulio na msingi mzuri na mfululizo wa ushirika, na kukuza uwezo wako wa kufikiri.

Zoezi "Logicity".

Kwa uchunguzi, wanawasilisha fomu iliyo na majukumu ambayo yanajumuisha hukumu mbili za kategoria na hitimisho (syllogism) hutolewa kwa njia tofauti, wakati mwingine kwa usahihi, na katika hali zingine - za uwongo usahihi wa hitimisho na kuvuka uhalali usio sahihi wa kimantiki - hitimisho.
Kwa mfano:
"Wanafunzi wote wa 5b ni wanafunzi bora. Vasya Petrov ni mwanafunzi bora. Kwa hiyo, yeye ni mwanafunzi wa 5b." (Hitimisho ni sahihi).
Chaguzi zingine:
"Kazi zote za Shakespeare haziwezi kusomwa kwa usiku mmoja. Hamlet ni kazi ya Shakespeare. Kwa hiyo, haiwezi kusomwa kwa usiku mmoja."
"Madini yote yanapitisha umeme. Dhahabu ni chuma. Kwa hiyo, inapitisha umeme."

Michezo ya kompyuta kwa ajili ya kuendeleza kufikiri kimantiki.

Michezo ya mantiki inayochezwa kwenye Kompyuta ni rahisi sana na ni rahisi kutumia. Wao huundwa ili kutumia uwezo wote wa akili na kuchagua suluhisho sahihi, na baadhi ya matoleo ya michezo hiyo inakuwezesha kuendeleza kazi za kumbukumbu. Aidha, ni mchezo wa kuvutia, muhimu na wa kufurahisha.

Hii ni chess ya jadi, pamoja na checkers na wengine michezo ya mantiki, ambayo inaweza kuchezwa kwenye kompyuta.

Kwa mfano, Scrabble ni chaguo kubwa. mchezo sawa, kila mchezaji kwenye uwanja maalum, kwa kutumia uwezo wake wa kufikiri, hukusanya moja baada ya nyingine lahaja zake za maneno yaliyotungwa kutoka kwa neno la kwanza. Kwa kuongeza, "Erudite" (jina la Kirusi la "scrabble"), pamoja na kufikiri na mantiki, huongeza upeo wa mtu na kuendeleza kumbukumbu vizuri.

"Reversi" ni mchezo mdogo. Inafanywa kwenye uwanja maalum na chips za rangi mbili. Iligunduliwa mnamo 1880 huko Uingereza. Kisha ilisahaulika, lakini huko Japani ilifufuliwa tena katika miaka ya 70 ya karne ya 20. Reversi" inakua kwa kiwango kikubwa kufikiri kimantiki, uwezo wa kuona mtazamo wa vitendo na kuhesabu hatua kadhaa mapema.
Michezo kama hii ya mantiki hukuruhusu kuboresha maono yako ya kimkakati ya shida, kuongeza kasi yako ya kufikiria na uwezo wa kupata mara moja. chaguzi sahihi kazi ambazo ni muhimu tu katika ulimwengu wa kisasa, unaobadilika haraka.

Kwa hivyo, Wikipedia inatuambia kwamba wazo la "mantiki" linatokana na Kigiriki cha kale na linamaanisha "sayansi ya kufikiri sahihi." Inaweza kuitwa kwa urahisi shughuli ya utambuzi akili na yeye ni sifa ambayo wengi wangependa kusitawisha ndani yao wenyewe. Na kama wanasaikolojia wanasema, ubora huu huundwa, kwa sababu hupatikana, sio asili! Lakini jinsi ya kukuza mawazo ya kimantiki peke yako? Ni kazi gani unapaswa kuzingatia na unawezaje kushinda mwenyewe? Majibu ni rahisi na dhahiri, lazima tu ufikirie kimantiki!

Misingi ya njia: kazi ya kudumu na zaidi

Ni nani anayeweza kumiliki, kuinua na kuhamisha tembo na knight hadi mahali pengine?

Mchezaji wa chess.

Je, rafiki anapunguza ndevu zake mara 100 kwa siku na ana ndevu jioni?

Rafiki ni kinyozi.

Unapaswa kutumia mkono gani kuchochea chai?

Koroga chai na kijiko.

Je, ni rahisi kuchukua kutoka chini, lakini ni vigumu kuacha hata 1 cm?

Familia yako huitumia kila siku, ingawa ni yako tu. Hii ni nini?

Jamaa tumia jina lako.

Kawaida watu wazima, wakiona picha ya schematic, mara moja kusahau kuhusu maelezo. Picha inakosa milango. Hii inamaanisha kuwa ziko na upande wa kulia, basi huenda upande wa kushoto.

Nini kingine unaweza kufanya ili kukuza mantiki? Jifunze sayansi mbalimbali ulizovutiwa nazo shuleni. Kazi ni rahisi: tengeneza misururu ya matukio, chunguza shida, tafuta nia au mahali pa kuanzia na uelewe ni wapi yote yanaweza kusababisha. Hii itasaidia historia, hisabati, sayansi ya kompyuta.

"Ujanja" mkali ni kuweka diary, ambapo utaratibu ujuzi mpya kwa namna ya maelezo, michoro na hata michoro, jifunze kupanga na "kuunda" picha moja kutoka kwa vipande tofauti. Kukubaliana kuwa ni mtazamo wa kuona, yaani, iliyotolewa kwenye karatasi, ambayo husaidia kufahamu hali hiyo.

Hisabati ni karibu "dada" wa mantiki

• kutatua vipimo vya mantiki,. Hawatakusaidia tu kutambua kiwango chako mara moja, lakini pia wataonyesha viungo vyako dhaifu. Labda ni hizi tu zinazopaswa kujazwa tena?!;
• kucheza michezo ya bodi, ambayo mantiki ni silaha kuu dhidi ya mpinzani. Kama vile "Shughuli", "Erudite" ni sawa;
• kutatua shida kadhaa za mantiki za hesabu kwa siku. Wakati mwingine inaonekana kwamba suluhisho liko hapa, lakini ni vigumu kufika huko;
• kucheza backgammon, cheki na chess. Watafanya iwezekanavyo sio tu "kuona" hatua zinazowezekana za adui, lakini pia kuhesabu mapema hali ambayo anataka kuunda;
• kukokotoa mafumbo ya hisabati na hata... kutazama filamu ambazo ni za kipekee katika aina zao. Mfano ni "Nambari mbaya 23", "Pi" na kadhalika. Kwa nini sivyo?

Inavutia! Ni ukweli uliothibitishwa kwamba watoto watatoa haraka jibu la kimantiki kwa kitendawili (isipokuwa ni, bila shaka, vigumu sana). Jambo lote ni kwamba watoto huona matukio, watu, na kwa hivyo uhusiano kati yao, safi, wazi na usio na wingu, bila "patina" ya mafundisho, sheria, mila, "takataka" zote ambazo hufanya iwe ngumu kwa mtu mzima kutambua. .

Barua za kitendawili: jinsi ya kukuza akili kwa msaada wao

Maneno ya konsonanti, kusoma hadithi za upelelezi

• rejesha sentensi, ukiiweka katika dhana moja au kuinyoosha hadi kwenye ukurasa.

  Mfano: Majani yamegeuka manjano haraka, yanaanguka na mvua inanyesha.
  Jibu ni kwa neno moja - "vuli," lakini kila mtu anaweza kukuza wazo la mwanzo wa vuli hadi hadithi kwa kutumia maneno: mwavuli, ukungu, bluu, chai ya moto;

• soma hadithi za upelelezi. Hawafunza kufikiri kimantiki tu, bali pia kumbukumbu (kawaida katika riwaya za A. Christie au B. Akunin kuna mengi. wahusika) Jaribu kuelewa kwanza mhalifu ni nani!;
• cheza mchezo wa mlinganisho. Jambo ni rahisi: kitu fulani kinapaswa kutafsiriwa katika mfumo uliokusudiwa na kuelezewa.

  Mfano: Eleza tabia kuu za marafiki zako kama vipengele vya kemikali.
  Utapata kitu kama hiki: kufanya kazi kwa bidii - "zebaki", fadhili - "dhahabu", mbaya - "sulfuri";

• angalia kadi ambazo unahitaji kuondoa vitu visivyo vya lazima.

  Mfano: pouf, sofa, WARDROBE, sofa. Nini cha ziada?
  Hiyo ni kweli, WARDROBE, kwa sababu sio samani ya kukaa;

• makini kamusi za ufafanuzi, mkija na tafsiri zenu wenyewe;
• tengeneza mashairi.

  Kwa mfano "wenye nguvu", unaweza kuchukua za kuchekesha:
  Siki huwafanya wawe na miguno,
  kutoka kwa haradali - wanakasirika,
  kutoka kwa vitunguu - ni wajanja,
  kutoka kwa divai - wanalaumu,
  kuoka huwafanya kuwa na afya njema.

  Kwa rahisi: mume - tayari, darasa - katika jicho, gari - utaratibu;

• shiriki katika usimbaji methali na sentensi ili kuanzisha uhusiano wa sababu-na-athari.

  Mfano uliotolewa na wachezaji kutoka timu moja hadi nyingine: Kiongozi katika kanisa alikuwa na kiumbe hai. Alimpenda sana kiumbe huyu aliye hai na alimharibu kwa kila njia. Lakini siku moja mtumishi akamuua kwa sababu yule kiumbe alikula kipande cha kitu chenye asili ya mnyama...
  Jibu la timu iliyo kinyume: Kuhani alikuwa na mbwa;

• kuchanganya maneno ya mtu binafsi katika madarasa yenye sifa fulani.

  Mfano: unahitaji kuchukua kadhaa maneno tofauti, kwa mfano, mto, samaki, pembetatu na kuzingatia vipengele ambavyo vinajumuisha na nini wanaweza kuhusishwa. Kwa hivyo, mto ni huruma, kupumzika, amani, samaki ni chakula, afya njema, pembetatu - pembe za papo hapo, makundi.

Tofauti - kuhusu muhimu, au kujifunza kusikiliza intuition

Fanya mazoezi na kila kitu kitafanya kazi!

Mawazo ya kimantiki ndiyo hasa yaliyosaidia mababu zetu kuishi katika ulimwengu wa zamani wa mwitu. Uwezo tu wa kuchambua hali hiyo na kudhani uwezekano wa maendeleo ilituokoa kutokana na kutoweka kabisa.

Pamoja na maendeleo ya kompyuta, ubinadamu ulianza kupoteza kumbukumbu nyingi, akili, umakini na mantiki. Sasa sifa hizi zote ni rahisi na rahisi kuhamisha kwa mashine kuliko kutumia ubongo wako, na hali hii ya mambo inaweza tu kusababisha matokeo mabaya.

Kwa kuongezea, mtu ambaye hajapakia "kijivu" chake na utatuzi wa shida na uchambuzi ana hatari kubwa ya kupata ugonjwa wa Alzheimer's, kinachojulikana kama " shida ya akili ya uzee" Aidha, ugonjwa huu unakuwa "mdogo" kila mwaka. Ikiwa miaka arobaini iliyopita iliathiri watu wazee katika muongo wa saba wa maisha, sasa kesi za ugonjwa huo zimeandikwa kwa vijana chini ya umri wa miaka arobaini.

Ili kuwa na sura nzuri katika umri wowote na kufikiri wazi, unahitaji kujitunza mwenyewe na usiruhusu seli zako za ubongo kudhoofisha. Na shughuli bora kwa kazi yake ni utatuzi wa shida wa kimantiki.

Uwezo wa kufikiri kimantiki unaweza kukuzwa katika umri wowote.

Kwa hivyo, hata kama haujawahi kutofautishwa na hitimisho thabiti la kimantiki, kila kitu kinaweza kusasishwa. Unataka kujua jinsi ya kukuza mantiki? Hebu tuanze kuigiza mazoezi maalum, ambayo itaamsha uwezo uliolala ndani yako.

Mazoezi ya kukuza fikra za kimantiki ni michezo ambayo inaweza kuchezwa peke yako au na kikundi cha marafiki. Inafurahisha zaidi kwa njia hii.

Michezo ya ukuzaji wa mantiki

1. quintessence ya mantiki ni chess. Kikamilifu yanaendelea kufikiri kimantiki. Kasi ya majibu sio muhimu hapa, lakini kufikiria na uchambuzi ni sifa muhimu;
2. Crosswords, puzzles, scanwords, sudoku na Maneno ya Kijapani- hii ndiyo itaweka akili zako macho. Tatua angalau maandishi madogo ya ajabu kila siku na utaona mabadiliko kwa haraka sana;
3. Mashirika. Chagua kitu au hatua yoyote na uipe miunganisho mingi iwezekanavyo. Kwa mfano: shaman - tambourine - kucheza - roho - mysticism - haijulikani - halisi - creepy, nk;
4. Tatua matatizo ili kuendeleza mantiki. Kuna wengi wao, wote katika fomu ya karatasi na kwenye mtandao. Usiruke moja kwa moja kwenye magumu, anza na mambo ya msingi na hatua kwa hatua uongeze ugumu. Hivi karibuni utaanza "kubofya kama mbegu" kazi yoyote ngumu, kwa usahihi kujenga hitimisho la kimantiki;
5. Buni maneno mapya na utafute ufafanuzi. Kwa mfano: "pervodactyl" ni dinosaur ya kwanza kabisa kwenye sayari. Au: "matibabu ya Kitatari" - dawa katika Kitatari. Wakati mwingine lulu kama hizo hutokea kwamba hali ya furaha inarudi wakati wowote, unahitaji tu kukumbuka neologism zuliwa;
6. Tengeneza maneno na mafumbo yako mwenyewe. Kufanya nadhani ni ngumu zaidi kuliko kubahatisha. Kufikiri huanza kufanya kazi kwa mwelekeo tofauti, kujenga uhusiano mpya wa mantiki;
7. Inatosha mchezo wa kufurahisha, hukuruhusu kuona ulimwengu kupitia macho ya kiumbe mwingine. Fikiria kuwa wewe ni paka. Eleza maono yako ya vitu vinavyokuzunguka. Au wewe ni mjinga. Ulimwengu unaonekanaje katika kesi hii? Au labda ulitoka sayari nyingine? Eleza hisia kama hizo pia. Ukuzaji wa mantiki na upanuzi wa mtazamo wa ulimwengu katika mchezo huu umehakikishwa;
8. Kuja na chaguo kadhaa kwa nini hii au bidhaa hiyo inaweza kutumika, pamoja na moja kuu. Kwa mfano, kiti kinaweza kutumika kama ngazi, kama lachi, na juu chini unaweza kupanda juu yake. mtoto mdogo nk. Chaguzi zaidi kama hizo unazokuja nazo, ni bora zaidi.

Vitendo vya ziada

Michezo ni, bila shaka, nzuri na yenye ufanisi sana. Lakini mbali nao, pia kuna vitendo, utekelezaji wake ambao utaruhusu mawazo yako kujibu haraka na kwa urahisi kwa hali yoyote, kuchambua mara moja na kufanya uamuzi sahihi.

Kanuni kuu: Lazima uwe na nia ya dhati katika somo unalosoma.

1. Ili ubongo uweze kuzoea kuchambua kwa undani, na sio "kutambaa juu ya uso," basi wakati wa kusoma nyenzo mpya au kufanya vitendo vyovyote, jieleze kwa nini inahitajika, ilitoka wapi, itatoa nini, n.k. .;
2. Kwa hali yoyote, njoo na angalau njia tano za kutatua. Hata wale wa ajabu zaidi - tycoon ya mafuta ilionekana na haraka kutatua tatizo hili;
3. Fanya muhtasari wa habari. Tumia makisio kutoka kwa jumla hadi kwa mahususi, na utangulizi kutoka kwa mahususi hadi kwa jumla. Panga maarifa yoyote kwa njia mbili - hii itakuza kubadilika kwa fikra;
4. Ili kuchukua hatua zaidi, jifunze kuandika kwa mkono wako wa kushoto (ikiwa una mkono wa kulia), bwana mbinu ya macramé, au jifunze misingi ya kucheza cello;
5. Hoja zaidi hewa safi. Kutembea kwa dakika ishirini tu huwezesha kazi ya ubongo kwa karibu 60%. Na ikiwa katika matembezi yenu mtahesabu ni wanaume wangapi, wanawake na watoto wangapi mnaokutana nao njiani, basi hata zaidi;
6. Wakati wa kufanya kazi yoyote, chukua mapumziko mafupi kila baada ya dakika 40-50, ukielekeza akili yako kwa kitu kingine. Unaweza kuosha sahani, kuruka kamba, kusimama juu ya kichwa chako, au tu kulala chini na kupumzika iwezekanavyo. Kwa njia hii ubongo wako utakuwa katika hali nzuri kila wakati, na shughuli zako muhimu zitakuwa bora kila wakati.

Sheria hizi zote sio ngumu. Ni ngumu kuzingatia hii mwanzoni. Lakini kwa uvumilivu kidogo, utaweza kuwaambia marafiki wako jinsi ya kukuza mantiki na kufikia uwazi wa kufikiria.

Kuwa na safari njema!

Picha: Cristian V. (flickr.com)

Halo, wasomaji wapendwa!

Kwa hivyo, bado sikupata maswali yoyote kuhusu ile iliyotangulia. Ingawa ni maswali ambayo yanaonyesha kuwa mada hiyo imemgusa mtu, na anataka kufafanua kitu kwake.

Nadhani kutakuwa na maswali mengi juu ya mada ya leo. Nitafurahi kujibu.

Ni mara ngapi tunakosa uwezo wa kueleza mawazo yetu kimantiki, hasa ikiwa matokeo ya uwasilishaji huu ni muhimu kwetu. Ni wakati huu kwamba tunazidiwa na hisia, na kutokuwa na uwezo wetu wa kubishana husababisha tu shauku kubwa, kugeuka kwa tani zilizoinuliwa. Lakini kwa kuwa hii haileti matokeo, matusi mara nyingi huja, ambayo hugeuka kuwa vitisho au hata mapigano.

Uelewa wa pande zote haujawahi kutokea. Na sababu ni kutokuwa na uwezo wa kujenga mawazo ya mtu na kufanya majadiliano.

Nadhani watu wengi wanaifahamu hali iliyoelezwa. Karibu kila siku tunaweza kuona kitu kama hicho maishani, na hata mara nyingi zaidi kutoka kwa skrini za runinga.

Mizozo ambayo kuna mantiki kidogo, lakini hisia nyingi na uchokozi.

Inaaminika kuwa 70% ya migogoro hutokea wakati wa mawasiliano. Tunawezaje kuwasiliana kwa usahihi ikiwa uwezo wetu wa kihisia haujaendelezwa (ambayo niliandika juu yake), na hakuna mtu aliyetufundisha mantiki ya kauli na uwezo wa kufikiri kimantiki.

Maendeleo ya mantiki na mawazo

Je, kwa kawaida ni nini mkazo linapokuja suala la kukuza fikra?

Msisitizo kuu ni kubadilishwa kwa maendeleo ya mawazo ya ubunifu. Kutatua matatizo ya ubunifu, kutafuta ufumbuzi mpya, na kuzalisha mawazo hakika kunahitaji kufikiri isiyo ya kawaida.

Na sehemu kubwa ya fasihi imejitolea kwa maendeleo haya.

Ni mtindo kufikiria nje ya boksi. Ukweli, wakati mwingine hali hii isiyo ya kawaida inakuwa ya kushangaza sana na, ili kuvutia umakini, mantiki ya kimsingi hupuuzwa.

Kutupa ndoo ya rangi kwenye turubai na kuiita kazi ya sanaa inaweza kuwa kweli, lakini basi unapaswa kufafanua kwa maneno sanaa ni nini.

Haina maana kubishana juu ya hili hadi ufafanuzi na dhana zinaletwa, ambayo ndio mantiki hufanya.

Ingawa watu wengi wanafikiri kwamba Mantiki ni uwezo wa kutatua mafumbo yenye mantiki. Awali ya yote, mantiki ni sayansi ya fikra sahihi . Sambamba, thabiti, kuhesabiwa haki.

Tunakubali kwamba tunakosa kufikiri kimantiki . Walakini katika maisha hii ndio inahitajika mara nyingi. Sio lazima ugundue na kutoa mawazo mara nyingi sana, lakini unapaswa kuwasiliana, kushawishi, kuthibitisha, na kufikiri kila siku.

Kuna watu ambao ni wagumu kuelewa - hakuna mantiki katika hoja zao. Na, kwa bahati mbaya, kuna zaidi na zaidi yao. Sikiliza tu kipindi chochote cha mazungumzo.

Kwa hivyo leo tutazungumza maendeleo ya kufikiri kimantiki na kuhusu Mantiki kama sayansi na matumizi yake katika maisha ya kila siku.

Je, inawezekana kusababu kimantiki bila kujua misingi ya mantiki??

Ndiyo, unaweza, kwa sababu unaweza kuzungumza na kuandika kwa heshima bila kujua sarufi. Lakini kwa kusoma mantiki, tunaongeza kiwango cha fikra zetu. Tunajifunza kueleza mawazo yetu kwa uwazi zaidi na kwa uthabiti.

Kwa nini tunahitaji hili?

Tumezoea sana matokeo ya vitendo kutoka kwa juhudi zetu, lakini mantiki ya kujifunza inahitaji juhudi. Kwa hiyo, nitakaa juu ya suala hili kwa undani zaidi.

Ingawa, kama kawaida hufanyika, - ndio, msomaji anafikiria - kichwa ni "Maendeleo ya Fikra za Kimantiki", sasa nitashuka kwa sekunde 20 (kwa njia, wageni kama hao ni zaidi ya 60%), nitaona. orodha ya vitendo na pointi 10, na nitaanza kufikiria kimantiki.

Na mtandao mzima umejaa algorithms kama hiyo ya kuhamasisha, inayojumuisha hatua 7-10. Lakini baada ya kupitia njia moja na nyingine, mtu hukatishwa tamaa - hii inawezaje kuwa, lakini yako wapi hayo mabadiliko makubwa ambazo zimeahidiwa. Chekechea, kwa neno moja...

Kwa bahati mbaya, haifanyi kazi, motisha huisha ndani ya saa moja, bora kesi scenario na teke lingine la motisha linahitajika. Kusudi la kufanya jambo lazima liwe dhabiti, lionekane kama hitaji, na sio kuridhika rahisi kwa udadisi. Inahitajika vekta ya kihisia , ili kuiweka "rahisi".

Kwa hivyo, kwa kuanzia, nitatoa faida chache za kusoma mantiki:

1. Mantiki inakufundisha kufikiri vizuri na kueleza mawazo yako kwa ufasaha. Hotuba isiyo na maana, wakati mtu hawezi kuunganisha hata maneno mawili, ni ya kawaida.

2. Uwezo wa kushawishi na kutetea mtazamo wa mtu unakuzwa. Hotuba ya kusadikisha, yenye muundo wa kimantiki inahitajika.

3. Utafiti wa mantiki hujenga tabia ya kuchambua hukumu za mtu mwenyewe na za watu wengine. Na pia kupata makosa ndani yao na kupigana na demagoguery. Baada ya yote, mara nyingi hakuna kitu cha kubishana nacho isipokuwa "yeye ni mjinga mwenyewe."

4. Mantiki inakufundisha kubishana. Wala msipeleke mzozo kwenye ugomvi na mapigano. Husaidia kupata maelewano na kukanusha mawazo ya uwongo.

5. Mantiki kwa ujumla hukuza uwezo wa kufikiri. Kuwa na mawazo yako mwenyewe, na sio mawazo yaliyowekwa na chanzo cha nje.

Nadhani hata hii inatosha kusoma makala hadi mwisho. Je, ikiwa kitu kitakuja kwa manufaa?

Ingawa, kama Bertrand Russell alisema, " Watu wengi wangependa kufa kuliko kufikiria. Na wanakufa kabla hata hawajaanza ».

Nadhani hii haitumiki kwa wasomaji wangu.

Historia kidogo ya utafiti wa mantiki

Kabla ya mapinduzi ya 1917, mantiki ilisomwa katika kumbi za mazoezi. Lakini baada ya mapinduzi, mantiki ilitangazwa kuwa somo la ubepari na kutengwa na mtaala wa shule.

Kamati Kuu ya Chama cha Kikomunisti cha Muungano wa Wabolsheviks, katika azimio "Juu ya mafundisho ya mantiki na saikolojia katika shule za sekondari" ya Desemba 3, 1946, iliona kuwa ni muhimu kuanzisha, kuanzia 1947/48. mwaka wa masomo, akifundisha masomo haya katika shule zote za Muungano wa Sovieti.

Kulikuwa na kitabu maarufu kama hiki cha mantiki na Vinogradov mnamo 1954.

Lakini mnamo 1956, ufundishaji wa mantiki katika shule ya upili ulikomeshwa. Kama hivi….

Sasa Mantiki inasomwa tu katika vyuo vikuu fulani.

Na kidogo zaidi juu ya huzuni.

Utafiti wa mantiki rasmi sio daima huchangia maendeleo ya kufikiri. Unaweza kusoma shughuli za kimantiki, kufanya kazi na hukumu, nk, lakini sio kila mtu anafanikiwa kutumia hii maishani. Wanafunzi wa mantiki hawajui jinsi ya kufanya hivi.

Tatizo na vitabu vingi vya mantiki ni katika mifano ya kufikirika: mbu wote ni wadudu, ikiwa vuli inakuja, majani huanguka, nk. Mantiki, ndiyo mantiki, lakini baadhi ya mifano isiyo ya kweli, hivyo ni vigumu kuendelea na hali halisi.

Ni ngumu zaidi kutumia sheria za mantiki au jinsi ya kutumia semantiki ya lugha ya mantiki ya kihusishi. Unahitaji kuwa na hamu ya aina gani ili kukabiliana na haya yote?

Jinsi ya kukuza uwezo wa kufikiria kimantiki?

Bila shaka si kwa kutatua mafumbo ya mantiki na maneno mtambuka. Zaidi unayoweza kupata kutoka kwa madarasa haya ni kuboresha uwezo wako wa kutatua mafumbo, hakuna zaidi. Na ingawa hii ni muhimu kwa ubongo, lengo bado ni kujifunza jinsi ya kuunda mawazo yako kwa usahihi, na mazoezi yanapaswa kuwa ya aina tofauti.

Kwanza kabisa, wale walio karibu na hali hizo wakati hitaji kama hilo linatokea: kudhibitisha, kushawishi, kujadili, nk.

Ni katika hali halisi kwamba mtu anaweza kupata uzoefu, na si kwa kusoma sheria za kinadharia za mantiki. Unachohitaji kujifunza ni jinsi ya kutumia nadharia katika vitendo.

Na kufanya hivyo, kwanza unahitaji kujua mwenyewe wakati hitaji la mawazo ya kimantiki linatokea. Nilitaja hali kama hizi tano hapo juu, lakini kuna nyingi zaidi.

Ili kuelewa ndani muhtasari wa jumla, ni masomo gani ya mantiki, hebu tuzingatie sehemu zake kuu:
1. Dhana.
2. Ufafanuzi.
3. Hukumu.
4. Sheria za msingi za mantiki. Sheria ya utambulisho. Sheria ya kupingana. Sheria ya katikati iliyotengwa. Sheria ya sababu ya kutosha.
5. Mawazo ya kufata neno
6. Mawazo ya kupunguza.
7. Analogies, hypotheses, ushahidi.

Hebu tuongeze mbinu za msingi za kufikiri kimantiki - kulinganisha, uchambuzi na awali, uondoaji na jumla. Hiyo ndiyo sehemu zote.

Mbinu ya mafunzo

Shida ni jinsi ya kutafsiri maarifa ya mantiki rasmi kuwa mantiki ya vitendo.
Nitapendekeza njia moja ambayo inaweza kukuvutia. Nilimtaja kwenye kitabu changu ""

Pyotr Spiridonovich Agafoshin (1874-1950) ni mpiga gitaa maarufu wa Urusi. Katika kitabu "The School of the Six-String Guitar," alielezea moja ya kanuni za msingi za mafunzo:

Mwanafunzi lazima asome kucheza kucheza . Wale. kupata ustadi unaohitajika wa kucheza sio kwenye nyenzo kavu za kielimu na mafunzo kama vile mazoezi na masomo, lakini kwa nyenzo zilizochaguliwa kwa ustadi za kisanii ambazo hukuza ladha na huleta, pamoja na ustadi wa vitendo na kiufundi, kuridhika kwa uzuri.

Kwa nini usitumie kanuni hii hapa pia, i.e. kutatua matatizo ya akili ya vitendo ambayo hutokea katika hali halisi, ambapo matumizi ya mantiki inahitajika. Hizi sio kesi za kielimu ambazo hutatuliwa chini ya hali bora, lakini hali ya maisha ambapo kuna nafasi ya mshangao na udhihirisho wa mhemko.

Kwa mfano, mijadala/migogoro.

Ili mijadala mbalimbali, mijadala na mijadala kwa urahisi iwe ya kitamaduni kimantiki, ni muhimu washiriki kuelewa kwa usawa maana halisi ya istilahi zinazohusika katika mjadala huu.

Kwa mfano, ni vigumu kuelewa mtu - anachozungumzia ikiwa hajatoa ufafanuzi wa somo la mazungumzo yake. Bila kubainisha dhana na ufafanuzi, kila mshiriki katika mazungumzo/mzozo anaweza kuelewa dhana hii kama kitu tofauti (kwa kadri ya ufahamu wao). Haijulikani mzozo unahusu nini haswa.

Na ikiwa mzozo wa kisayansi unahusu dhana - infinity, jambo, nafasi, nk, basi katika majadiliano ya kazi mambo zaidi ya prosaic yanaonekana: kwa mfano, margin, mkakati, masoko, na katika hali za kila siku idadi ya mambo yaliyojadiliwa ni kubwa zaidi.

Kwa hivyo, kanuni ya kwanza ya mantiki: masharti makuu ya taarifa, theses lazima zifafanuliwe wazi, bila kujali kama wengine wanazijua au la. Usawa wa uelewa ni muhimu.

Kutoka hapa ujuzi wa kwanza wa mantiki ya vitendo – uwezo wa kufanya kazi na dhana.

Kujua umuhimu wa hii, unaweza kusoma kwa undani zaidi sehemu ya kinadharia ya sehemu ya mantiki - " Ufafanuzi" Hapa kuna vifungu vyake (kwa mfano, kulingana na kitabu cha maandishi cha Vinogradov):

1. Maudhui na upeo wa dhana.
2. Uhusiano kati ya maudhui na upeo wa dhana.
3. Kikomo na jumla ya dhana.
4. Dhana ya jumla na maalum.
5. Madarasa kuu ya dhana.
6. Uhusiano kati ya dhana.
7. Kiini cha ufafanuzi wa dhana.
8. Kanuni za uamuzi.
9. Uamuzi wa maumbile.
10. Ufafanuzi wa majina.
11. Maana ya fasili.
12. Mbinu zinazochukua nafasi ya ufafanuzi.
13. Kiini cha mgawanyiko wa dhana.
14. Kanuni za mgawanyiko.
15. Dichotomous divisheni.
16. Mbinu zinazofanana na mgawanyiko.
17. Uainishaji.

Kwa kujifunza suala hili kinadharia, unaweza tayari kufikiria jinsi ujuzi huu unaweza kutumika katika mazoezi.

Ujuzi mwingine muhimu ni uwezo wa kuuliza maswali.. Kama nilivyosema awali, mawazo yetu yana maswali na utafutaji wa majibu kwao.

Lakini ili kuuliza maswali kwa usahihi na kuyajibu, unahitaji kujua swali lililoulizwa kwa usahihi ni nini. Hii tayari iko katika eneo la Mantiki.

Swali lolote lina Nguzo swali, i.e. habari juu ya kitu ambacho swali liliibuka.

Kwa mfano: swali - unapenda makala juu ya faida yangu?
Swali linadhani uwepo wa blogi na makala zilizochapishwa juu yake, pamoja na mwandishi. Wale. Nguzo.

Swali lililoulizwa kwa usahihi ni lipi??

Kwanza, ni muhimu kuwa na kiasi muhimu cha habari na uwezo wa kutumia habari hii.

Pia ni lazima kuangalia majengo yote ya swali - lazima iwe kweli, ikiwa angalau Nguzo moja ni ya uongo, basi swali sio sahihi.

Kwa mfano, ikiwa kuna makala moja tu kwenye blogu, na swali ni kuhusu "makala". Nguzo sio kweli, kwa hivyo swali sio sahihi.

KATIKA mtazamo wa jumla- swali ni sahihi ikiwa, kwa kanuni, kunaweza kuwa na jibu lake.

Baada ya yote, kuna hii pia: ". Mpumbavu mmoja anaweza kuuliza swali ambalo hata watu mia moja wenye hekima hawawezi kupata jibu lake.».

Kujua kwamba swali lazima kukidhi sheria rasmi ya mantiki, sisi kujifunza sehemu hii ya Mantiki kwa makini zaidi.

Wacha tuchunguze fomu nyingine ya kimantiki - hoja .

Kufikiri ni shughuli ya kiakili (yaani kufikiri kwetu) wakati mwingiliano wa hukumu za mtu binafsi na kwa msingi wao hukumu mpya huibuka. Utaratibu huu wote ni hoja.

Tunaweza kuzungumza juu ya muundo wa hoja: i.e. Hukumu zingine zinajulikana kwetu, zingine hazijulikani. Wameunganishwa na operesheni ya mantiki.

Kuna aina kadhaa za hoja. Ikiwa kutoka kwa hukumu inayojulikana (inayoitwa Nguzo ) hukumu isiyojulikana hapo awali inatoka ( hitimisho ), basi hii inaitwa hitimisho e.

Inajulikana hoja ya kupunguza na hoja ya kufata neno.

Unaweza pia kujua ni sheria gani za kimantiki zinazotokana na hoja kutoka kwa kitabu cha kimantiki.

Lakini ni bora kufanya hivyo baada ya wazi, katika hali halisi, kuangazia hoja na kujaribu kuelewa jinsi inavyojengwa sasa, bila ujuzi wa mantiki rasmi. Kisha ugeuke kwenye kitabu cha maandishi.

Kwa hivyo mlolongo ni kama hii:

1. Wacha tufahamiane na sehemu kuu za Mantiki.
Ili kufanya hivyo, utahitaji ujuzi wa kusoma fasihi ngumu za biashara, ambazo nilielezea katika kitabu "", hasa usomaji wa synoptic na mbinu za kusoma maandiko ya biashara.
Matokeo: wazo la jumla kuhusu mantiki rasmi.

2. Maombi. Tayari unajua maeneo ambayo mantiki itakuwa muhimu. Tulifafanua hili hapo juu, kwa ujumla.
Jambo linalofuata unaweza kufanya ni kuanzisha hatua kwa hatua fomu za mantiki katika hali hizi, i.e. tumia kwa vitendo vipengele vya mtu binafsi vya nadharia ya Mantiki.

Kuanza, unapaswa kuchagua hali ambazo sio muhimu sana kwako - baada ya yote, huna uzoefu bado. Tunajifunza kutokana na hali rahisi za kila siku ambapo kushindwa hakutakuathiri wewe binafsi. Hatua kwa hatua tunaongeza ugumu wa hali hiyo.
Kuna fursa nyingi kama hizi maishani - kuanzia duka, kuishia na kutembelea taasisi za serikali.

Inaweza kuwa muhimu kutambua hila za kimantiki zinazotokea njiani. Kwa mfano, matangazo "Leo - kwa mkopo, kesho - kwa pesa taslimu." Inahitajika kuondoa kutokuwa na uhakika wa kimantiki: leo ni lini, na kesho ni lini? Jua kutoka kwa mtangazaji kwa nini sheria za mantiki zinakiukwa. Na kuna mifano mingi kama hiyo.

3. Tunaanzisha fomu za mantiki hatua kwa hatua, hatua kwa hatua, kipengele kwa kipengele.

Kazi: kuchambua fomu za kimantiki za kibinafsi na jaribu kuzitumia katika mazoezi.
Kwanza tunatanguliza fasili na dhana. Wale. Wakati wa kuanza mjadala wowote, tunafafanua dhana zinazohusika ndani yake. Ili kufanya hivyo, tunajifunza kwa makini sehemu ya kinadharia ya mantiki - Ufafanuzi na Dhana.

Katika mawasiliano yoyote, jaribu kutafuta mada ya majadiliano, tengeneza ufafanuzi na jaribu kutumia maarifa yaliyopatikana.

Kisha - uundaji wa maswali. Tunajaribu kuuliza maswali sahihi.

Kisha tunajaribu kufikiria. Tunasoma nadharia ya hoja. Na kadhalika, tunajumuisha vipengele vilivyobaki vya mantiki.

Kwa kiasi fulani, tunaweza kusema kwamba mbinu hii inatumia mbinu za kufikiri za kimantiki, kama vile uchambuzi na usanisi, uchukuaji na jumla.

Kwa kutumia uchambuzi Tumetambua sehemu binafsi za Mantiki. Ilisoma na kutumika.

Ufupisho ilitusaidia kuondokana na sifa za sekondari, zisizo muhimu za fomu za mantiki. Kwa kutumia usanisi na jumla - unganisha sehemu za kibinafsi kuwa moja. Na sasa tunaweza kutumia vipengele vyote vya mantiki katika mawasiliano yetu.

Hivi ndivyo, hatua kwa hatua kuhama kutoka rahisi hadi ngumu, Mantiki itachukua nafasi muhimu katika mawazo yako.

Wakati huo huo, tunasoma sio tu kinadharia, lakini pia fasihi maarufu juu ya Mantiki.
Jambo kuu ni kuanza.

Sio lazima kuwa mwanahisabati mkubwa ambaye mantiki ya hisabati huja kwanza. Kiwango cha kufikiri kimantiki kinachohitajika katika maisha ya kila siku kinatosha.

Unaweza kuzungumza bila mwisho juu ya mantiki, lakini huwezi kufunika kila kitu katika makala moja.

Kwa hivyo, nitakupa orodha ya vichapo vya kusoma, lakini hii sio somo rahisi.

Ni bora kusoma nadharia kutoka kwa vitabu vya kiada, na kutoka kwa vitabu vya zamani. Bado, kizazi kilichopita kilikuwa na amri bora ya Mantiki. Kwa hivyo orodha inaweza kuwa kama hii:

1. V.G. Chelpanov. Kitabu cha maandishi cha mantiki. 1915
2. V.F. Asmus. Mantiki. 1947
3. S.N.Vinogradov, A.F. Kuzmin. Mantiki. Mafunzo kwa shule ya upili. 1954
4. A. D. Getmanova. Kitabu cha mantiki. 1995
5. D.A Gusev. Kozi fupi mantiki. Sanaa ya kufikiri sahihi. 2003
6. V.I. Kirillov, A.A. Starchenko. Mantiki. 2008
7. A.L. Nikiforov. Kitabu juu ya mantiki. 1998
8. D. Halpern. Saikolojia ya fikra muhimu. 2000 g

Na vitabu muhimu zaidi:

9. A.I. Makosa ya kimantiki. Jinsi wanavyokuzuia kufikiria kwa usahihi. 1958
10. Yu.A.Petrov. ABC ya kufikiri kimantiki. 1991
11. A.A. Ivin. Sanaa ya kufikiri kwa usahihi. 1986

Unaweza kufahamiana na kitabu cha M. Cohen, E. Nagel. Utangulizi wa Mantiki na mbinu ya kisayansi. 2010 (kurasa 656). Kwa muda mrefu kilikuwa kitabu kikuu cha kiada kwa vyuo vikuu nchini Marekani.

Unaweza kusoma na Aristotle- mwanzilishi wa mantiki rasmi. Yake Oganoni.

Organon (chombo, mbinu) ni jina la kimapokeo la kazi za kifalsafa za Aristotle kuhusu mantiki.

Organon ni pamoja na:
1. Jamii.
2. Juu ya tafsiri.
3. Uchambuzi wa kwanza.
4. Uchambuzi wa pili.
5. Topeka.
6. Ukanushaji wa hali ya juu.

Aristotle anaita mantiki " Uchanganuzi", na katika risala "Mchambuzi" (Wa kwanza na wa Pili), alielezea mafundisho yake kuu: juu ya ufahamu na juu ya uthibitisho.

Nadhani hii itatosha. Wakati ujao tutaendelea kuangalia njia zingine za kukuza fikra.

Natarajia maoni na maswali yako.

Ikiwa ulipenda makala, tafadhali bofya kwenye vifungo vya kijamii. Asante!

Hongera sana, Nikolay Medvedev.

Maoni 6 kwenye chapisho "Uundaji wa fikra za kimantiki"

Vipengele vya Kushangaza Elimu ya Kirusi: kuuliza kile ambacho hakijafundishwa. Juu ya Mtihani wa Jimbo la Umoja katika Kirusi, hata mshikamano wa kimantiki wa maandishi ulijumuishwa katika vigezo vya insha, ni nani mwingine angefundisha hili kwa mhitimu. Ni mwalimu mwenye talanta pekee ndiye atakayechanganya ufundishaji wa juu juu wa somo na mantiki yake. Kwa hiyo, watoto, isipokuwa kwa kupiga kelele, hawana chochote cha kujifunza kutoka kwa watu wazima, na wakati mwingine ni aibu kutazama programu na ajenda ya majadiliano.

Na sasa swali: "Kwa nini masomo ya mantiki na saikolojia yametengwa na shule na hayafundishwi katika vyuo vikuu vingine? Ni matusi mangapi unapaswa kupokea kutokana na kutokuelewana na waingiliaji wako ili kupata ujuzi wa kufikiri kimantiki, au ni wao? iliyotolewa kwa asili na kupitishwa kwa urithi?" Asante kwa nyenzo zako, ni muhimu sana.

• Asante Lana kwa maoni yako!

  Kwa nini mantiki ilitengwa kwenye mtaala wa shule?

  Toleo rasmi ni mapambano dhidi ya upakiaji wa watoto wa shule. Kwa wakati huu, mabadiliko mengi yalifanyika katika mfumo wa elimu, vitabu vya kiada viliandikwa upya, mfumo wa usimamizi ulibadilika, nk.

  Ingawa mantiki ilianzishwa mnamo 1948, kiwango cha ufundishaji kilikuwa ? Ambao walifundisha, kama sheria, hawa hawakuwa walimu waliofunzwa maalum, lakini mara nyingi zaidi walimu wa fasihi.

  Ni sawa sasa-mafundisho ya misingi ya dini ni ya kutiliwa shaka-na nani atafundisha nidhamu hii.

  Kwa bahati mbaya, ujuzi wa kufikiri wenye mantiki haurithiwi. Katika kiwango cha mantiki ya kila siku, tunajifunza kutoka kwa mifano kutoka kwa maisha.

  Lakini hii haitoshi. Kwa kuongeza, kufikiri kimantiki sio tu ujuzi wa fomu za mantiki, lakini pia mtazamo wa jumla. Bila hivyo, hakutakuwa na chochote cha kuunganisha kimantiki.

Iko wapi mantiki ya kutofundisha Mantiki?

Baada ya mabadiliko ya serikali ya tsarist, kukomeshwa kwa Mantiki kuliamriwa, uwezekano mkubwa, kama uingizwaji wake na nambari ya mjenzi wa ukomunisti, na hii ilikuwa ni dharau ya umuhimu wake katika maisha ya kila siku. Sasa kutokuwepo kwake ni matokeo ya mageuzi ya elimu bila kufikiri chini ya ushawishi wa Magharibi.

Sio tu raha kusoma Aristotle, lakini kitabu chochote cha zamani, ambacho hakuna maana mbili, shida zisizo za lazima za hotuba, na kila kitu kinawasilishwa kwa urahisi na wazi. Hakuna lugha ya kichawi na yenye maana duniani kuliko Kirusi, ambayo lugha nyingine hutoka, ambayo ni rahisi kuona kwa mfano wa Kiingereza ikiwa unazingatia maneno. Urahisi wa kusoma fasihi za zamani pia unazungumza juu ya uelewa kamili wa mwandishi wa kile anachoandika, tofauti na vitabu vya kisasa na haswa vitabu vya kiada (kila kitu ambacho mwandishi wa blogi hii, Medvedev, anaandika haitumiki hapa), iliyojaa ugumu usio wa lazima kabisa. uwasilishaji, unaotokana na uelewa duni wa somo. Na hapa kwenda Neno la Kirusi"ngumu", inamaanisha nini? Ngumu = uongo. Na, kinyume chake, "rahisi, kama kila kitu cha busara." Nilipokuwa nikisoma shuleni katika miaka ya 60-70, sikupenda kuandika insha, ingawa kila kitu kilikuwa bora na lugha ya Kirusi. Na mara tu nilipochukua vitabu vya zamani kutoka kwa mama yangu, mwalimu wa lugha ya Kirusi, kabla ya vita na baada ya vita, nilishangaa jinsi walivyokuwa bora zaidi kuliko yetu - kila kitu kilielezewa ndani yao kwa urahisi na kwa uwazi. Vitabu hivi vilikuwa mungu kwangu; kuandika insha nikitumia ilikuwa furaha. Na tayari katika yale ambayo nilisoma, kuenea kwa urasimishaji juu ya unyenyekevu na uwazi wa uwasilishaji kulianza. Kwa nini tunahitaji urasimishaji, hasa kwa watoto? Huko nyumbani, tunazungumza nao sio kwa lugha rasmi, lakini kwa lugha rahisi. Na kumbuka kile Lenin alitumia kwenye hotuba zake. Alizungumza na watu katika lugha ambayo ilieleweka na kupatikana kwao. watu wa kawaida lugha, ingawa wakati huo nadharia ya Marxism-Leninism ilizingatiwa kuwa ngumu sana na watu wachache waliweza kuielewa. Kwa njia, katika maktaba, ambapo nilikuwa mgeni wa kawaida wa kila wiki, kwa namna fulani nilikutana na makala ya Lenin juu ya shirika sahihi la kazi. Hakuna njia nyingine ya kuiita genius bado ninajuta kwamba sikuiandika tena wakati huo.

Ninaona thamani muhimu zaidi ya mantiki katika uwezo wa kuunda maoni yako mwenyewe juu ya suala lolote, na si kutumia akili ya watu wengine "kutafuna gum". Na ninaelewa mali kuu ya mantiki kama mlolongo wa mawazo kufikia matokeo fulani, ambayo kila wazo linalofuata linafuata kutoka kwa lile lililopita. Wale. Mantiki ni muundo ambao tunapanga mawazo yetu kufikia lengo maalum.

Kwa mfano, ninahitaji kuunda maoni yangu kuhusu kitu, jambo au hali. Ninaanza kukusanya habari, kisha ninatenganisha ukweli, habari ya kusudi kutoka kwa mada. Ninazingatia somo la utafiti katika maendeleo yake, mageuzi, kuamua mifumo na mwelekeo wa maendeleo. Na, kwa kuzingatia mambo haya ya kusudi, ninaunda maoni yangu. Ikiwa maoni yangu ni tofauti na mengine, basi nitajaribu kuamua maoni mengine yanategemea nini, kwa misingi gani, ukweli au mambo ya kibinafsi.

Ilikuwa ni kipengele hiki kikuu cha mantiki - mlolongo wa mawazo - ambayo Socrates maarufu alitumia katika mabishano yake na imani, wakati, kuanzia ukweli usiopingika unaotambuliwa na pande zote mbili, alianza harakati thabiti kutoka kwa taarifa moja isiyoweza kupingwa hadi nyingine, hatimaye kuwasili. kwa mpinzani wake kwa imani kwamba mtu yuko sahihi.

Leo mimi, pia, kwa kutumia mantiki, yaani, kwa kuonyesha mfanyakazi wa benki ukosefu wa uthabiti kati ya maazimio yao ya huduma nzuri na hali halisi ya mambo, nilimshawishi haja ya kuchukua hatua zinazofaa.

Asante, Nikolay, kwa mema mada ya sasa na, kama kawaida, makala ya kuvutia!

• Asante Konstantin kwa mwendelezo mzuri wa makala!

  Katika moja ya makala yangu nilitaja maswali 10 mbinu ya utaratibu kusoma somo, kwa hivyo nakubaliana nawe kabisa juu ya teknolojia ya kuunda maoni yako juu ya mada uliyoelezea.

  Pia ninapendelea matoleo ya awali, na huwa ninasoma waundaji wa mawazo na mafundisho, na sio tafsiri zao za baadae na "kutafuna."

  Katika makala inayofuata nitatoa ushauri wa vitendo juu ya matumizi ya fomu za kimantiki. Hebu tuzungumze kuhusu kufikiri kwa makini, hasa muhimu kwa wakati huu.

  Tayari ninaweza kuona kuwa nakala hii ni ndefu sana, kwa hivyo nitachukua umbizo la herufi 3,000 kama msingi (hii ina herufi 17,000).

  Pia nitaongeza machapisho machache ya zamani kuhusu shirika la wafanyikazi, na kabla hawajajua jinsi ya kupanga:

  1. G.F. Popov. Mbinu ya kazi ya kibinafsi.

  2. A.K. Gastev. Jinsi ya kufanya kazi. 1972

  3. P.M. Kerzhentsev. Kanuni za shirika. 1968

  4. M.A. Shtremel. Mhandisi katika maabara. Shirika la Kazi 1983

Kufikiri kimantiki kunamaanisha kutenganisha mambo muhimu na yasiyo muhimu, kupata miunganisho na kufikia hitimisho, kutoa ushahidi na kukanusha, kuwa na hakika na si kudanganyika. Na ingawa kila mtu hutumia uwezo huu zaidi ya mara moja katika maisha yao yote, watu wengi hufikiria kwa njia zilizozoeleka kwa sababu hawajitahidi kukuza fikra zenye mantiki. Hazimchochezi, mara chache huamua mantiki, lakini inahitaji kufundishwa na hii inaweza kufanywa karibu kutoka kwa utoto. Unahitaji tu kujua jinsi ya kuendeleza vizuri kufikiri kimantiki, na kwanza, kuelewa jinsi inavyofanya kazi.

Kila umri una sheria zake na aina za kufikiri kimantiki.

Bado sio kawaida kwa watoto wadogo kufikiria juu ya jambo fulani katika akili zao. Hatua za kwanza kabisa za malezi ya fikra za kimantiki kwa watoto ni za kuona-ufanisi na za kuona-mfano. Ili kuelewa, unahitaji kuona na kugusa.

Kisha kufikiri kwa maneno-mantiki inaonekana, wakati mtoto hana tena mbele yake kile anachozungumza na kufikiria. Kwa watu wazima, mawazo kama haya ya kimantiki hubadilishwa kuwa uwezo wa kusoma kazi fulani na kuweka malengo, kukuza mpango na njia za kuifanikisha. Aerobatics shughuli ya kiakili- uwezo wa kufikiria kwa ubunifu, sio kutumia maarifa yaliyotengenezwa tayari, lakini kuunda mpya, uvumbuzi na uvumbuzi.

Mantiki katika maisha

Kwa wazi, ya mwisho ya mbinu hizi za kufikiri kimantiki ni muhimu sana kwa kushinda kwa mafanikio matatizo yoyote. Lakini wengi hurudi mbele yao, wakiwa na uhakika kwamba hawataweza kukabiliana nayo. Ni dhana potofu iliyoje! Hata kama kazi ni ngumu, unaweza kuikaribia kila wakati kwa ubunifu. Na kwa wale ambao hawawezi kuifanya, zana nyingi na mazoezi ya kukuza fikra za kimantiki zitasaidia: mafunzo, mazoezi, puzzles, michezo.

Lakini kwanza, sheria za msingi za kufikiria kimantiki:

1. Kwanza, sio mapema sana au kuchelewa sana kuikuza. Hakuna haja ya kungoja hadi mtoto akue na ajifunze kufikiria "kichwani mwake," kama vile watu wazima hawahitaji kuacha masomo kwa sababu ya umri wao.
2. Pili, kila ngazi ya shughuli za kiakili ina mazoezi yake ya kufikiria kimantiki, hata ikiwa yanaonekana kuwa rahisi sana na ya zamani. Mawazo ya kuona ya watoto ni hatua kuelekea mawazo ya kimantiki, na haiwezi kupuuzwa kwa kudai mara moja shughuli za kiakili kutoka kwa mtoto.
3. Tatu, mantiki na mawazo hayatengani au kuchukua nafasi ya kila mmoja. Ndoto na mawazo husaidia, na usizuie, maendeleo ya uwezo wa kufikiri. Kwa hiyo, pamoja na kazi za kimantiki za kawaida, pia kuna zile ambazo wakati huo huo huchochea akili, mantiki na mawazo.

Kukuza kunamaanisha kucheza

Watoto hawafikirii jinsi ya kukuza mawazo yao ya kimantiki, wanacheza tu. Kwa hivyo wacha wapate faida na raha kutoka kwa shughuli rahisi na ya kufurahisha.

Kwanza kabisa, mafumbo. Yoyote, kwa mfano, vitendawili-mashairi ya ajabu na Timofey Belozerov. Jambo kuu ni kuwaacha watoto wafikirie wenyewe au kufikiri nao, lakini usiwaambie!

Mfano mwingine wa zoezi la kuendeleza mawazo ya kimantiki: kupitia picha na picha - kuchukua picha ya watoto wowote na kuikata katika sehemu kadhaa. Jinsi gani mtoto mdogo, maelezo machache yanayohitajika.

Kwa watoto wakubwa - michezo ya mantiki na maneno. Hii ni pamoja na kutafuta maneno ya ziada na kuchanganya katika vikundi vya jumla kulingana na sifa fulani, na kubahatisha vitu vilivyokusudiwa kupitia maswali na majibu. Wakati huo huo, ujuzi wa jumla na uainishaji, kuamua mali ya kitu, na kujenga uhusiano wa kimantiki hufunzwa.

Mazoezi ya kiwango cha ngumu zaidi - uchambuzi wa maneno na methali, tafuta maana ya jumla ndani yao, tafuta muundo katika safu za nambari.

Lakini si lazima iwe ngumu. Saikolojia inafundisha kwamba kufikiri kimantiki, kama ustadi wowote, kunaweza kufunzwa kwa urahisi katika mfumo wa mchezo usiovutia. Kwa hiyo, hata watu wazima hawapaswi kupuuza michezo. Na mengi zaidi ya hayo yamevumbuliwa: chess, reversi (mchezo ambapo unahitaji kuzunguka na kurekebisha vipande vya mpinzani wako), kukwaruza (kukusanya maneno kwa muda mrefu iwezekanavyo) na kadhalika. Burudani hizi huchochea kufikiri kimkakati na mbinu, uwezo wa kutarajia mpango wa mpinzani na matokeo ya matendo ya mtu. Kwa hivyo kukuza mawazo ya kimantiki sio muhimu tu, bali pia ya kuvutia.