Mapendekezo ya kawaida na yasiyo ya kawaida. Aina za mapendekezo ya uwepo wa wanachama wadogo (ya kawaida na isiyo ya kawaida)

Mada ya somo: aina za matoleo ya upatikanaji wanachama wadogo(ya kawaida na isiyo ya kawaida).5 Darasa

Malengo ya somo:

kazi: kuunda hali za kusimamia mada, kukuza utayari wa kufikiria kujua njia mpya za shughuli, kukuza shughuli za kiakili za watoto wa shule, kukuza ustadi. kujithamini vya kutosha na tathmini ya kazi ya wanafunzi wa darasa;

MAENDELEO YA SOMO.

I.Wakati wa kuandaa. (Ushirikishwaji wa wanafunzi katika shughuli).

- Habari, wavulana! Tunaanza somo na wewe.

Rafiki zangu, nimefurahi sana kuingia kwenye darasa lenu la kirafiki. Na kwangu hii tayari ni thawabu - umakini wa macho yako smart! Mood yangu + joto la mikono yako = jua! Jambo kuu sio kuwa wavivu, lakini kuunda na kufanya kazi kama jua.

II. Kuangalia kazi ya nyumbani. (uanzishaji wa maarifa yaliyopatikana).

- Na tunaanza kazi yetu kwa kuangalia kazi za nyumbani.

Kwa mfano. 277, uk.126.

Ni aina gani kazi ya kuvutia ulifanya nyumbani? Ni alama gani ya uakifishaji ilikusaidia katika hili? Ulipata nini? Ni hisia gani ziko karibu nawe? (hofu au furaha)

(tunaangalia bila mpangilio).

- Umefanya vizuri! Ilikuwa ya kuvutia kwangu kukusikiliza.

- Kwa nini tunatumia sentensi za mshangao katika hotuba?

(Kuelezea hisia za kibinadamu, hisia: pongezi, hasira, mshangao, furaha).

III. Kujifunza nyenzo mpya. (tunaunda hali ya shida).

Wavulana, tayari mnajua aina za sentensi rahisi kwa kusudi la taarifa, kwa kuchorea kihemko, na katika somo la leo tutafahamiana na aina nyingine ya sentensi rahisi. Je, inavutia kujua ni ipi? Hii ni siri kwa sasa. Nadhani utanisaidia kufichua.

Makini!

- Kuna picha mbele yako. Inaonyesha wakati gani wa mwaka? (msimu wa baridi). Umegunduaje? Eleza unachokiona.

- Na hivi ndivyo wenzako wanavyoelezea picha. Hebu tusome.

Theluji inaanguka kimya kimya. Siku ya baridi kali kama nini! Miti yote imevaa kanzu za baridi.

Theluji inaanguka. Inagharimu siku. Miti imepamba.

Umependa maelezo ya nani zaidi? Je, ni sentensi gani kuhusu madhumuni ya taarifa hiyo? Je, kuna sentensi za mshangao katika maandishi?

Kwa hiyo, maandishi ya kwanza ni ya kuvutia zaidi, zaidi ya kihisia. Kwa nini? Ni nini katika sentensi za maandishi ya 1 kando na msingi wa kisarufi? Aina za mapendekezo ya kuwepo kwa wanachama wa sekondari ni mada ya somo letu.

(Sentensi za kawaida na zisizo za kawaida).

- Jaribu nadhani mwenyewe ni sentensi gani kutoka kwa maandishi zinaweza kuitwa zisizo za kawaida?

Ambayo ni ya kawaida? Je, hitimisho na uchunguzi wako ni sahihi? Tunayo nafasi ya kuangalia hili. Tunafungua na. 1 51. Tusome wenyewe. Je, kuna habari katika kitabu cha kiada ambayo inaweza kuongezea ujuzi wetu tuliopata kuhusu sentensi za kawaida na zisizo za kawaida? (makini na muundo wa picha wa mapendekezo haya, i.e. michoro). Zirejeshe kwenye ubao.

IV. Dakika ya elimu ya mwili.

- Guys, tumefanya kazi kwa umakini mada mpya. Labda uchovu.

Tumefanya kazi kwa bidii - tupumzike. Hebu simama na kuvuta pumzi ndefu. Mikono kwa pande, mbele. Kushoto, kulia. Bend tatu, simama moja kwa moja. Inua mikono yako juu na chini. Mikono ilishuka vizuri. Walileta tabasamu kwa kila mtu.

V. Ujumuishaji wa msingi.

Ngurumo zinavuma. - Ngurumo huvuma kwa mbali.

Ndege walinyamaza kimya. - Ndege walikaa kimya kabla ya dhoruba.

Umeme uliwaka. - Umeme uliwaka kama mwako wa moto.

Je, sentensi hizi zinatufanya tufikirie wakati gani wa mwaka? Je, jozi za sentensi zina tofauti gani kutoka kwa kila mmoja? Ni wanachama gani wadogo wanaosambaza mapendekezo?

VI. Kufanya kazi na kitabu cha maandishi.

Kwa hivyo tulikumbuka majira ya joto wakati wa baridi! Na sasa tuko kwenye ukurasa wa 128 kutoka Kut. Mnamo tarehe 281 tutasoma quatrain ya 2 kwa uwazi. Je, ilifanya kazi? Ni wakati gani mwingine wa mwaka ambapo quatrain hii ilituletea? (vuli)

Sasa tutaiandika. Kumbuka tu maswali ambayo somo linajibu? Kutabiri? Kwa nini tukumbuke hili? Wacha tugeukie kazi ya zoezi hili.

(1 - kwenye ubao, na wengine - kwenye daftari). Angalia tahajia na ueleze! Nani alifanya makosa? Ipi? (kujipima, kuweka alama).

Umefanya vizuri!

VII. Fanya kazi kwa jozi.

- Sasa wacha tufanye kazi kwa ubunifu na zoezi 283 (411). Kazi nambari 1.

(Ninaangalia maandishi yote. Wanafunzi walisoma kwa sauti.)

VIII. Kazi ya kikundi ya mdomo kwa kurudia.

- Na sasa tutajaribu kwa mdomo maarifa yetu juu ya yale ambayo tumeshughulikia mapema na kwenye nyenzo za leo.

Kazi: chagua ni tabia gani ya sentensi ni sahihi?

Usifanye kelele na majani!

kuhamasisha, kushangaa, pamoja na washiriki wakuu wawili, wa kawaida.

Declarative, exclamation, with one main member, common.

Motisha, mshangao, na mwanachama mmoja mkuu, kawaida.

Nyota anaimba kuhusu nini kwenye majani?

Kuuliza, isiyo ya mshangao, na washiriki wakuu wawili, wa kawaida.

Kuuliza, kushangaa, na washiriki wakuu wawili, bila kupanuliwa.

Maua ya maji yalichanua kwenye ziwa la msitu.

Ya kutangaza, isiyo ya mshangao, yenye washiriki wakuu wawili, wa kawaida.

Masimulizi, yasiyo ya mshangao, yenye washiriki wakuu wawili, wasio wa kina.

Motisha, mshangao, na washiriki wakuu wawili, wa kawaida.

- Ni vizuri kukumbuka majira ya joto katika majira ya baridi !!!

IX. Muhtasari wa somo.

- Kwa hivyo, wacha tufanye muhtasari.

Tumejifunza nini kipya kuhusu ofa leo? (kuna vikundi vya mapendekezo kulingana na uwepo wa wajumbe wa sekondari).

Je, ni mapendekezo gani ya kuwepo na kutokuwepo kwa wajumbe wa sekondari? (ya kawaida na isiyo ya kawaida).

Ni sentensi gani zinazoitwa za kawaida na zipi zinaitwa zisizo za kawaida?

- Sasa hebu tuandike kazi ya nyumbani.

Kazi ya nyumbani: sheria kwenye ukurasa wa 127 (151),

Zoezi 282(410).

- Katika zoezi la nyumbani, kamilisha kazi sawa na uliyofanya darasani kwa kutumia Zoezi la 283.

Madaraja ya somo yaliyopokelewa:

- Nimefurahiya kazi yako.

- Ninakushukuru, ninakupa baraka. Unasikia neno ni nini!

Unazoea maneno siku baada ya siku, Na yamejaa maana ya asili ... Na ninaposikia: - Samahani! - Hii ina maana: - Nitenge na hatia! Neno lina rangi ya moto wake. Nafasi yako mwenyewe. Mipaka yako. Na ninaposikia: - Nitunze! Hii ina maana: -Nizunguke kwa uangalifu! Neno lina mizizi. Na kuna jamaa. Sio mtoto aliyepatikana chini ya kichaka cha yatima. Na ninaposikia: - Unilinde! - Hii ina maana: - Nifiche chini ya ngao yako! Sikiliza. Ingia ndani yake. Usisahau. Neno lina hasira yake. Utumbo wako. Na ukipenya ndani ya kiini hiki, Neno litakufanyia wema.

Kulingana na uwepo wa wajumbe wakuu, sentensi rahisi zimegawanywa katika sehemu mbili na sehemu moja.

Msingi wa kisarufi wa sentensi sahili zenye sehemu mbili huwa na washiriki wakuu wawili - somo na kiima, kwa mfano: Mti mweupe wa birch chini ya dirisha langu ulifunikwa na theluji kama fedha(S. Yesenin).

KATIKA sentensi rahisi zenye sehemu mbili kiima kawaida hupatikana baada ya somo: Barabara isiyo na mwisho inaendesha kama utepe kwa mbali(S. Yesenin).

Kumbuka. Mara nyingi, somo au maneno ya mhusika yanaweza kuunganishwa na maneno ya kiima: Povu likaongezekaalfajiri kuna ukungu, kamakina macho ya bibi arusi(S. Yesenin).

Hii inapaswa kuzingatiwa wakati wa kuchanganua sentensi rahisi ya sehemu mbili na washiriki na wakati wa kutaja vishazi katika sentensi kama hiyo.

U sentensi rahisi za sehemu moja msingi wa kisarufi huwa na mshiriki mkuu mmoja - kiima au kiima. Kulingana na hili, wao ni wa kutaja na wa maneno.

Jina- hizi ni sentensi zenye sehemu moja ambamo mhusika mkuu ndiye mhusika. Sentensi hizi huripoti kuhusu kitu au jambo fulani ambalo limeelezwa kuwepo kwa sasa, kwa mfano: Majira ya baridi!.. Mkulima, mshindi, hufanya upya njia kwenye magogo(A. Pushkin).

Sentensi nomino hutamkwa kwa kiimbo cha ujumbe.

Sentensi za majina hutumiwa mara nyingi katika mitindo ya uandishi wa habari na kisanii, katika hotuba ya mazungumzo.

Katika sentensi rahisi za sehemu moja, mshiriki mkuu ni kiima. Sentensi za maneno zenye sehemu moja zimegawanywa katika aina kulingana na umbo la kiima.

Hakika binafsi huitwa sentensi zilizo na kiima - kitenzi katika mfumo wa mtu wa 1 au wa 2: Salamu, kona iliyoachwa!(A. Pushkin).

Vidokezo 1. Katika sentensi bainifu za kibinafsi, kiashirio hakiwezi kuonyeshwa kwa kitenzi katika umbo la mtu wa 3. umoja na katika wakati uliopita: mtu huyu si maalum, na wakati uliopita hauonyeshi mtu hata kidogo.

2. Sentensi za kibinafsi kwa hakika ni visawe katika maana ya sentensi zenye sehemu mbili, kwa hivyo mara nyingi hutumiwa kuzuia kurudiwa kwa neno moja.

KATIKA binafsi bila kufafanua katika sentensi, kiima-kitenzi huonyeshwa katika maumbo ya mtu wa 3 wingi katika wakati uliopo na ujao na katika hali ya wingi katika wakati uliopita: Walikuwa wakikata ng'ambo ya mto. Kutoka hapo ikaja harufu ya nyasi zilizokatwa.

Ya jumla-ya kibinafsi sentensi zinaonyesha mtu wa jumla. Huyu ni kawaida mtu wa 2. Kitendo katika sentensi hizi kinaweza kuhusishwa na mtu yeyote, kwa kikundi cha watu, kwa hivyo, methali mara nyingi huonekana katika mfumo wa sentensi kama hizo, kwa mfano: Kinachozunguka kinakuja karibu.

Umbo la wingi la nafsi ya 3 linaweza pia kuwa na maana ya jumla: Miguu kunyoosha kwenye nguo(methali).

Isiyo na utu sentensi ni sentensi zenye sehemu moja na kiima, ambacho hakina na hakiwezi kuwa somo, kwa mfano: Baridi asubuhi. Ni kupata giza haraka

Kiambishi katika sentensi zisizo za utu kawaida huonyeshwa na vitenzi visivyo na utu, lakini mara nyingi hutumia vitenzi vyenye kikomo katika maana ya zisizo za utu: Paa lilipeperushwa na dhoruba.

Vitenzi katika umbo lisilojulikana, pamoja na vielezi ndani -o(-e), Kwa mfano: Hutaweza kupata mambo matatu!(N. Nekrasov); Inafurahisha kuishi katika nchi kama hiyo!(M. Lermontov).

Kazi ya vitendo №5

Piga mstari sehemu kuu za sentensi. Bainisha aina ya ofa.

Sampuli: Upepo mkali, (unaoitwa) ninajidanganya na kufikiria, (o/l) Walizungumza kuhusu muziki, (n/l)

Mei mchana. (............................) Kukanyaga na kukoroma. (...................)

Hapa kuna mkutano wa wakuu na mlango na mlinda mlango. (................................................. .......)

Niambie kitu cha kuchekesha. (..........................................)

Kuwa mwangalifu na uwe na hofu ya moto na maji kila wakati. (................................................. .......)

Nakutakia kila la kheri. (.................................)

Magazeti yanamsuta sana. (..........................................)

Kengele zililia katika makanisa mengine pia. (................................................)

Swali hili haliwezi kujibiwa mara moja. (..........................................)

Mvua haikusikika tena. (..........................................)

Aliona aibu juu ya ubinadamu. (................................................)

Kulikuwa kumepambazuka kidogo. (....)
Ilikuwa na harufu ya majira ya baridi. (............................)

Nilikuwa tayari nimechoka na kubishana na nilitaka kulala. (..........................................)

Bainisha aina ya sentensi yenye sehemu moja

1) Ninaona uhuru wa ajabu. (Wimbo.) 2) Wacha tulinde ulimwengu! (Wimbo.) 3) Vuta joto safi na mchanga na dhahabu ya chemchemi. (Wimbo.) 4) Jizoeze kujizuia na subira. (I.P.) 5) Jifunze kufanya kazi chafu katika sayansi. (I.P.) 6) Soma, linganisha, kusanya ukweli. (I.P.) 7) Je, ungependa chai? (M.G.) 8) Washa kiberiti. (M.G.) 9. Nitalala na uchoraji wangu wa asili wa Kirusi na kukuona katika ndoto zangu (EU). 10. Alizikwa duniani (Orlov). 11. Mto, ukimwagika kwenye benki ya udongo, ulikimbia mahali fulani. 12. Anga iko juu ya uwanja! Nzuri, bluu, isiyo na mwisho! 13 .. Ni nyepesi nje, na unaweza kuona kupitia bustani. 14. Ninapenda bahari kubwa, mwanga wa usiku wa baridi (Beech.).

3. Bainisha sentensi hizi zinatokana na uwepo wa msingi wa kisarufi.

1. Nikitarajia mazungumzo yasiyofurahisha, niliingia chumbani kwa woga. 2. Anga ilianza kuwa kijivu. 3. Kuta safi zilizofunikwa kwa kuni. 4. Asubuhi walileta gazeti "AiF" 5. Baada ya kupokea telegramu, walikwenda kwenye kituo 4. Ilikuwa na harufu ya maua ya kupendeza ya bonde 5 .. Nitasikiliza muziki wa utulivu wa mwimbaji wangu favorite . 6. Walitangaza kupanda kwa ndege ya Tu-134 7. Misitu midogo na kutoa mwanga wa mwezi. (EU). 8. Ni rahisi kupumua katika msitu wa pine. 9. Sijutii, siita, silia (EU). 10. Jinsi chungu, mpendwa, jinsi ya ajabu ... (A. Kochetkov). 11. Siku ya vuli iliyopigwa na majani ya brittle. 12. Tuliuliza watu tuliokutana nao kwa ajili ya maelekezo ya kwenda kwenye jumba la makumbusho.

AINA ZA MAPENDEKEZO KWA KUWEPO AU KUTOKUWEPO KWA WANACHAMA WA SEKONDARI

Kulingana na uwepo (au kutokuwepo) kwa washiriki wadogo wa sentensi, sentensi rahisi - sehemu mbili na sehemu moja - zimegawanywa katika isiyo ya kawaida na ya kawaida.

Haijasambazwa sentensi rahisi huwa na washiriki wakuu pekee. Kwa mfano: Mipira ya mizinga inavuma, risasi zinapiga miluzi...(A. Pushkin); Kunazidi kuwa giza. Usiku.

Kawaida sentensi rahisi zina washiriki wa pili: Picha ya kuchosha!(A. Pleshcheev); Mwezi unaangaza kwa furaha juu ya kijiji(I. Nikitin); Anga ya buluu ilifunguka kati ya mawingu siku ya Aprili(I. Bunin).

Kumbuka. Sentensi za sehemu moja ambapo kuna washiriki wadogo sio kawaida.

WAJUMBE WA SEKONDARI WA SENTENSI

Wajumbe wa sentensi inayoelezea washiriki wakuu au washiriki wengine wa sentensi huitwa sekondari, kwa mfano: 1) Bustard kidogo iliruka karibu na barabara(A. Chekhov) - wanachama wakuu bustard kidogo fluttered; Wajumbe wadogo wakiwaeleza washiriki wakuu: fluttered juu(Wapi?) karibu kabisa na barabara. 2) Mwezi kamili ilielea katika anga tupu isiyo na mawingu(V. Arsenyev) - wanachama wadogo wa hukumu wazi Na isiyo na mawingu eleza sehemu ndogo ya sentensi anga: (yalielea) angani(kipi?) wazi, isiyo na mawingu.

Kulingana na maana za kisarufi, washiriki wadogo wamegawanywa katika aina zifuatazo:

Nyongeza- huyu ni mshiriki mdogo wa sentensi anayejibu maswali ya kesi zisizo za moja kwa moja na inaashiria mtu, kitu, dhana au jambo.

Njia za kueleza inayosaidia

Kijalizo kinaweza pia kuonyeshwa kwa vishazi visivyogawanyika vinavyohusisha nomino katika hali isiyo ya moja kwa moja, kwa mfano: Nitaenda likizo kwa baba na mama. Boti ya mvuke inaongoza kutoka Nizhny kutoka kwa haki hadi Astrakhan majahazi manne (M. Gorky).

Nyongeza, kama neno tegemezi katika kifungu, inahusishwa na ile kuu kwa kutumia udhibiti au unganisho.

Kukamilisha Maana

Viongezi wapo moja kwa moja na isiyo ya moja kwa moja.

Vitu vya moja kwa moja hurejelea vitenzi badilifu (yaani vitenzi vilivyounganishwa na nomino katika hali ya kushtaki) na vinaonyesha kitu ambacho kitendo kinaelekezwa, kwa mfano: Nimeipata leo(nani?) samaki(A. Pushkin). Vitu vya moja kwa moja vinaonyeshwa katika kesi ya mashtaka bila preposition au, chini ya kawaida, katika kesi ya jeni.

Kesi ya kijinsia ya kitu cha moja kwa moja hutumiwa: 1) ikiwa ni muhimu kuonyesha kwamba hatua haijaelekezwa kwa kitu kizima, lakini kwa sehemu yake tu: Nilikunywa maji(sehemu fulani ya maji).- Nilikunywa maji(maji yote yaliyokuwa pale); 2) katika hali zingine na kiima hasi: Naikumbuka filamu hii vizuri.- Sikumbuki filamu hii; 3) na baadhi ya vitenzi: Ogopa giza.

Nyongeza zingine zote huitwa zisizo za moja kwa moja.

Kazi ya vitendo nambari 6

Kulingana na uwepo wa washiriki wakuu, sentensi rahisi zimegawanywa sehemu mbili Na kipande kimoja.

Katika sentensi zenye sehemu mbili msingi wa kisarufi una washiriki wakuu wawili - somo na kiambishi: Mti wa birch hukua chini ya dirisha.

Kwa sentensi za sehemu moja msingi wa kisarufi huwa na mshiriki mkuu mmoja - kiima au kiima.

Kulingana na mshiriki mkuu gani anayeunda msingi wa kisarufi, sentensi za sehemu moja zimegawanywa katika jina Na kwa maneno.

Jina- Hizi ni sentensi zenye sehemu moja ambazo zina mshiriki mkuu - mhusika. Kwa mfano: Spring. Mapema asubuhi. Alfajiri.

Katika sentensi nomino, kitu au jambo fulani huripotiwa na inaelezwa kuwa kitu hiki kipo katika wakati uliopo.

Katika sentensi za maneno za sehemu moja, mshiriki mmoja mkuu ni kiima.

Kulingana na umbo la kiima, sentensi za maneno za sehemu moja zimegawanywa kuwa za kibinafsi na zisizo za kibinafsi.

Matoleo yasiyo ya kibinafsi- hizi ni sentensi zenye sehemu moja na kiima ambacho hakuna na hakiwezi kuwa somo. Kwa mfano: Kunazidi kuwa giza. Mimi baridi.

Kiima katika sentensi zisizo na utu kawaida huonyeshwa kwa vitenzi visivyo na utu (jioni) lakini vitenzi vya kibinafsi mara nyingi vinaweza kutumika kumaanisha kutokuwa na utu.

Kwa kuongeza, kiima katika toleo lisilo la kibinafsi inaweza kuelezwa

ü isiyo na kikomo: Haiwezi kupata kukupa wewe!

ü kielezi: Chilly Leo.

ü mchanganyiko wa kiima na kielezi: Jinsi gani kuchekesha ilikuwa kuishi!

ü kitenzi kuwa(ikimaanisha kuwa na) au neno "hapana": Inafanya kazi ilikuwa nyingi. Hata kidogo Hapana kazi.

kwa maneno ni wakati, uvivu, dhambi n.k. mara nyingi pamoja na neno lisilo na mwisho: Ni wakati barabarani. Uvivu hata hoja.

Kiambishi katika sentensi za vitenzi kinaweza kuunganishwa na kuwa maumbo mbalimbali: Giza lilikuwa limeanza kuingia. Ilianza kuwa baridi zaidi. Kwangu mimi Nataka kulala. Ilikuwa Sana Baridi. Ilikuwa ni huruma kuondoka nk.

Matoleo ya kibinafsi zimegawanywa katika dhahiri ya kibinafsi, ya kibinafsi kwa muda usiojulikana na ya jumla ya kibinafsi.

Mapendekezo ya kibinafsi bila shaka- hizi ni sentensi zilizo na mshiriki mmoja mkuu (kihusishi), ambamo wakala, ingawa hajatajwa, ina maana kwamba yuko, na inaweza kuamuliwa kwa urahisi na umbo la kiima.

Kiima huonyeshwa na kitenzi cha mtu wa 1 au wa 2. Kwa mfano: "Ninapenda mvua za radi mapema Mei"(F. Tyutchev). Unaweza kuunda upya uso kwa urahisi kutoka kwa umbo la kitenzi: Ninapenda ngurumo za radi. Sentensi hizo ni sawa na sentensi zenye sehemu mbili ambamo mhusika huonyeshwa kwa kiwakilishi. Vifungu dhahiri vya kibinafsi vinatumiwa ili kuzuia marudio yasiyo ya lazima ya viwakilishi vya kibinafsi.

Mapendekezo ya kibinafsi yasiyoeleweka- hizi ni sentensi zilizo na mshiriki mmoja mkuu (predicate), ambayo hatua hiyo inahusu watu wasiojulikana. Kiima huonyeshwa na kitenzi katika hali ya wingi ya nafsi ya 3. Kwa mfano: "Kwa mtu kuletwa kutoka kwa sanduku la bwana"(I. Krylov). Predicate ina maana ya kibinafsi isiyojulikana: haijulikani ni nani aliyeileta, au mtu haijalishi, lakini hatua tu ni muhimu.

Mapendekezo ya jumla-ya kibinafsi- hizi ni sentensi zenye mshiriki mmoja mkuu (kihusishi), ambacho kinatumika kwa watu wote kwa ujumla. Kiima huonyeshwa na kitenzi katika umbo la umoja wa mtu wa 2. Kwa mfano: "Bila ugumu huwezi kuitoa samaki kutoka bwawani."(Kihusishi kina maana ya kibinafsi ya jumla, yaani, kitendo hutumika kwa mtu yeyote.) Sentensi kama hizo mara nyingi hutumiwa katika methali na misemo au wakati wa kuwasilisha kumbukumbu na uchunguzi: Utafanikiwa kwa mto na jinsi gani utakimbilia ndani ya maji!

Vikundi vya sentensi kulingana na uwepo wa washiriki wadogo wa sentensi

Tazama yaliyomo kwenye hati
"Mapendekezo ya kuwa na wanachama wadogo"

Matoleo yasiyo ya kawaida na ya kawaida

Lugha ya Kirusi

darasa la 5

Taasisi ya elimu ya manispaa "Shule ya chini katika kijiji cha Klyuchi"

Kolycheva

Tumaini

Konstantinovna.

Sentensi gani ina habari zaidi?

Watoto wa shule wanaimba.

Watoto wa shule huimba nyimbo wanazopenda.

Kulingana na uwepo wa wanachama wadogo, sentensi zinagawanywa katika

KAWAIDA

Jua la vuli linaangaza sana.

KUFUNULIWA

Jua linawaka.

Hebu tuandike mapendekezo haya na tutoe maelezo kamili kila mtu.

Simulizi Kuhoji Motisha
Simulizi
Kuhoji
Motisha

Kulingana na madhumuni ya taarifa:

Kwa kiimbo:

Mshangao Kutokuwa na mshangao
Alama za mshangao
Kutokuwa na mshangao

Kwa uwepo wa wanachama wadogo:

Kawaida isiyo ya kawaida
Kawaida
Haijasambazwa

Nyuma (nini?) shamba, nyuma (nini?) msitu, nyuma ya (nini) kuna (nini?) jiji. Nyumba ndani yake zimetengenezwa na (nini?). Paa (aina gani?). Kuna majogoo ya hali ya hewa yanayozunguka kwenye minara (ambayo?) Wakazi wote (nini?) (vipi? kwa njia gani?) wana adabu (kwa nani?). Hata mbwa wanaona aibu hapa (vipi?) kubweka, na watoto wa mbwa wanashikilia (nini?) (kwa nani?). (Kutoka kwa hadithi ya hadithi "ABC ya Upole" na Lyudmila Vasilyeva - Gangnus)

Kazi ya kikundi

Kwa (kipi?) shamba, nyuma (kipi?) msitu, nyuma (Kipi?) mpendwa ipo (Kipi?) mji. Nyumba za huko zimejengwa (nini?). Paa (kipi?). Washa (zipi?) majogoo ya hali ya hewa huzunguka kwenye minara. Wote (kipi?) wakazi (vipi? kwa njia gani?) heshima (na nani?). Hata mbwa wana aibu hapa (Vipi?) gome, na watoto wa mbwa wananyoosha (nini?) (kwa nani?).

(Kutoka kwa hadithi ya hadithi "ABC ya Upole" na Lyudmila Vasilyeva - Gangnus)

Nyuma ya uwanja wazi, nyuma ya msitu mnene, nyuma ya barabara ndefu kuna jiji la hadithi. Nyumba huko ni za chokoleti. Paa ni kama pipi. Weathercocks inazunguka kwenye minara ya mkate wa tangawizi. Wakazi wote wa jiji wana heshima kwa wageni. Hata mbwa wanaona aibu kubweka kwa sauti kubwa hapa, na watoto wa mbwa hupanua miguu yao kwa wapita njia.