Kazi ya kuzuia shuleni tabia mbaya kwa watoto wa shule hufanywa na waalimu wa darasa, mwalimu wa kijamii, wanasaikolojia, mwalimu mkuu wa kazi ya kielimu, mratibu wa mwalimu, na mfanyakazi wa matibabu. Kwanza kabisa, mzigo wa kazi hii unaanguka walimu wa darasa.
Msisitizo juu ya kuzuia uraibu wa madawa ya kulevya hufanywa wakati wa saa za darasa (katika kemia, biolojia, masomo ya masomo ya kijamii) na wakati wa saa za darasa. Mwalimu akiamua kuzungumzia uraibu wa dawa za kulevya darasani, yeye huchagua habari sahihi na hususa kutoka katika gazeti la mtaani au vipindi vya redio na televisheni vya mahali hapo. Kawaida kati ya vijana kuna maoni kwamba hali yao ya afya ni suala lao wenyewe. Walakini, maoni ya Commissar wa kwanza wa Afya wa Watu wa Soviet N.A. Semashko: "Afya ya kila mtu ni afya ya kila mtu." Mwalimu anapinga maoni haya kwa kutumia nyenzo kutoka kwa harakati za kijamii za mazingira na mikutano ya kimataifa ya madaktari.
Njia zingine za uendeshaji pia hutumiwa masaa ya baridi(mazungumzo ya meza ya pande zote, saa ya maswali na majibu, chemsha bongo, majadiliano, jarida simulizi, usomaji na majadiliano ya makala au filamu, saa ya kukutana na daktari wa dawa za kulevya, maafisa wa polisi au mwendesha mashtaka), lakini mazoezi yanaonyesha kuwa majadiliano ya matokeo ya tafiti za awali za darasani zisizojulikana. Katika moja ya shule za Rostov, iligundua kuwa katika umri wa miaka 15, 15% ya wanafunzi wanafahamu madawa ya kulevya na vitu vya sumu. Mtazamo kuelekea madawa ya kulevya kati ya wale ambao wamejaribu na wale ambao hawajajaribu ni 100% hasi.
Kazi ya kuzuia inapaswa kufanywa sio rasmi, lakini "kutoka moyoni." Mwalimu anapaswa kumpa kila kijana anayetaka kuzungumza juu ya shida inayojadiliwa, na maadili yanapaswa kuundwa bila kusumbua, kwa njia isiyo ya moja kwa moja. Katika idadi kubwa ya matukio, watoto hujifunza "ladha" ya pombe katika umri wa miaka 10-15 kwa pendekezo la wazazi na marafiki; 62% ya wazazi wanajua ukweli huu.
Hatua za shughuli za kuzuia: utambuzi sifa za kibinafsi, ambayo inaweza kuathiri malezi ya upendeleo, na pia kupata habari juu ya nafasi ya mtoto katika familia, asili ya uhusiano wa kifamilia, muundo wa familia, vitu vyake vya kupendeza na uwezo wake. Kuhusu marafiki zake; habari na hatua ya elimu, ambayo ni upanuzi wa uwezo wa kijana katika maeneo muhimu kama vile maendeleo ya kisaikolojia, utamaduni. mahusiano baina ya watu, teknolojia ya mawasiliano, njia za kushinda hali zenye mkazo. Conflictology na matatizo halisi ya tabia mbaya; mafunzo ya ukuaji wa kibinafsi na vipengele vya marekebisho ya sifa za kibinafsi za kibinafsi na aina za tabia, ikiwa ni pamoja na malezi na maendeleo ya ujuzi wa kufanya kazi mwenyewe.
Katika familia, mambo muhimu kwa kijana ni utulivu wa kihisia na usalama, uaminifu kati ya wanafamilia. Kijana anahitaji udhibiti wa wastani wa matendo yake na utunzaji wa wastani na mwelekeo wa kukuza uhuru na uwezo wa kuchukua jukumu la maisha yake mwenyewe.
Katika uwanja wa elimu, ni muhimu kutafakari upya baadhi ya mbinu za elimu na ufundishaji wa masomo ya kitaaluma. Mambo kama hayo ya maisha ya shule kama mzigo wa kutosha wa elimu kwa watoto na kutoa umuhimu maalum kwa nyanja ya kibinafsi inayowahusu watoto na waalimu ni muhimu. Inashauriwa kujumuisha katika masomo ya mzunguko wa elimu, kozi zilizojumuishwa, kozi maalum na chaguzi, zinazolenga katika kuongeza kiwango cha maarifa juu ya yaliyomo. maisha halisi. Habari hii ni muhimu ili kupata uhuru wa kuchagua, kukuza uwezo wa kubadilika na kuelewa umuhimu wa uwezo wa kuishi katika maisha halisi na kutatua shida muhimu bila woga wa ukweli, na kutumia mikakati mbali mbali ya kukabiliana na mafadhaiko.
Uzuiaji kamili wa tabia mbaya hauwezekani bila ushiriki wa vyombo vya habari - chombo chenye mamlaka na maarufu cha propaganda. Wawakilishi wa tasnia hii yenye nguvu lazima wapewe jukumu la maadili kwa ubora wa bidhaa za habari na kwa yaliyomo. Katika machapisho yaliyochapishwa na programu za televisheni, habari kwa kizazi kipya kwa sasa ni ya asili ya kuburudisha. Watoto huona vyombo vya habari, hasa televisheni, kama burudani tu, ambayo inaweza kuwakengeusha kutoka kwa matatizo ya ulimwengu wa kweli kwa ujumla na matatizo ya ujana hasa.
Wakati wa ujana, hamu ya watoto kupata nafasi yao katika jamii inakuwa muhimu. Vijana hujitahidi kuamua mahali pao maishani na wanatafuta kwa bidii bora. Katika suala hili, ni muhimu sana ni mifano gani ya tabia inayotolewa na jamii. Katika maisha ya kijamii, jukumu kubwa linaweza kuchezwa na mfumo wa kisaikolojia na msaada wa kijamii vijana, kutoa msaada kwa kizazi kipya katika ukuaji wao na kutosheleza mahitaji yao kiafya.
Kuzingatia watu kwa kiasi kikubwa kunategemea jinsi watu wenyewe na jamii kwa ujumla wanavyozingatia kizazi kipya. Kwa hiyo, malezi ya vile sifa muhimu kwa mahusiano baina ya watu, kama vile huruma, nia njema, utayari wa kushirikiana, n.k., hutegemea utayari wa jamii kujibu vijana kwa njia sawa.
Utamaduni wa hisia za kidini unaweza kutoa mchango mkubwa katika kuzuia tabia mbaya ikiwa haijazingatia kuepuka ulimwengu wa kweli, lakini, kinyume chake, humpa mtu nguvu ya juu zaidi ya kiroho na ya kimaadili ya kupinga matatizo na majaribu mabaya. Na pia kuunda mtazamo wa heshima kwa utu wa mtu mwenyewe na haiba ya wengine, ambayo itakuwa msingi thabiti wa kujenga uhusiano wa kibinafsi.
Uvutaji sigara unakuwa jambo la kawaida kati ya watoto wa shule katika ujana, kutoka karibu miaka 11 hadi 12. Mojawapo ya mambo makuu mapya katika utu wa tineja ni tamaa ya kuwa, au angalau kuonekana kuwa mtu mzima. Kuwa kama mtu mzima kwa njia fulani ni ngumu zaidi kuliko kuonekana kama mtu kwa wengine. Uvutaji wa tumbaku ni, kwa maoni ya vijana, njia bora na rahisi ya kuonekana kuwa mtu mzima, ikiwa sio kwa watu wazima wenyewe, basi kwa wenzao. Lakini watu wazima, kwa sehemu kubwa, wanapinga uvutaji sigara miongoni mwa watoto wa shule ama kupitia marufuku ya moja kwa moja au kupitia mabishano yenye ukweli mbaya. Kuvuta sigara ni hatari kwa afya: husababisha palpitations, upungufu wa kupumua, hupunguza mishipa ya damu, inakera koo na husababisha kuundwa kwa plaque kwenye tishu nyeti za mapafu. Uvutaji wa muda mrefu wa utaratibu husababisha mashambulizi ya moyo mapema, saratani ya koo au mapafu, emphysema na magonjwa mengine ya mapafu. Hata kuvuta sigara kwa wastani kunapunguza jumla ya muda maisha ya binadamu kwa wastani kwa miaka 7.
Katika vita dhidi ya uvutaji wa tumbaku, jambo muhimu zaidi ni kuzuia, kuzuia watoto wa shule kutoka sigara na njia za ufanisi ya kuiondoa. Vijana wanahitaji kuambiwa ukweli wote kuhusu kuvuta sigara kwa uaminifu mkubwa. Ni muhimu sana kuwafahamisha juu ya madhara ya kuvuta sigara. Wakati wa kuzungumza juu ya hatari ya tumbaku, vitisho vya moja kwa moja vinapaswa kuepukwa. Maelezo ya wastani ya matokeo mabaya ya kuvuta sigara yanafaa zaidi. Walimu ambao wana mtazamo mbaya kuelekea uvutaji wa tumbaku watafanikiwa zaidi katika propaganda za kupinga nikotini kuliko walimu wasioegemea upande wowote.
Nia kuu za kuwashawishi watu kuacha kuvuta sigara zinapaswa kuwa chanya. Inapendekezwa kukata rufaa kwa kujistahi kwa vijana, kujiamini kwao, nguvu, hisia ya kiburi katika mafanikio yao, kujidhibiti, badala ya kulaumu wengine. Inasaidia kudai ufahari wa kufikia na kudumisha sura nzuri ya mwili. Walimu katika vita vyao dhidi ya uvutaji sigara kwa watoto wa shule wanahitaji usaidizi wa vijana wengine na viongozi wa vikundi vyao.
Inashauriwa kuanza propaganda ya kupambana na nikotini na umri wa shule ya mapema na kuendelea kwa miaka kadhaa. Mwisho wa kampuni hii kuanza ni darasa la 4 au 5. Wanafunzi wanahitaji kusaidiwa kuelewa na kutambua sababu za kuvuta sigara na kuonyesha njia halisi za kutatua shida za kibinafsi, na sio kuamua kuvuta sigara kama njia ya uwongo ya kushinda shida za kila siku. Katika vita dhidi ya sigara, sio moja, lakini mchanganyiko wa njia inachukuliwa kuwa bora zaidi.
Katika miaka ya 1970, idadi ya wavutaji sigara wa umri wote nchini Marekani ilipungua kwa kasi kutokana na propaganda kubwa, ya mara kwa mara na yenye ujuzi dhidi ya sigara. Utaratibu huu pia uliathiri vijana na wanafunzi wa shule ya upili: kutoka 1979 hadi 1992, idadi yao ilipungua kwa 57%. Hii inatupa matumaini kwamba baada ya muda, madaktari, wanasaikolojia na walimu watapata mbinu sawa za kushawishi walevi na madawa ya kulevya.
Waraibu wadogo wa dawa za kulevya walio na umri wa zaidi ya miaka 16 wanaokwepa matibabu ya lazima wanakabiliwa na matibabu ya lazima katika matibabu na zahanati za elimu.
Wafanyikazi wa usimamizi na waalimu wa shule na shule za ufundi wanapaswa kuwa waangalifu juu ya uwezekano wa kutumiwa na wanafunzi katika hali ambapo vidonge, ampoules na dawa zingine zinapatikana. fomu za matibabu dawa za dawa; kifaa chochote cha sindano (tourniquets, sindano, sindano maalum) na alama kwenye ngozi.
Madaktari wakithibitisha kuwa mwanafunzi amepigwa ganzi, anasajiliwa na kliniki ya narcological au kliniki ya karibu ya dawa. Katika hali ambapo utegemezi wa madawa ya kulevya unaonekana kuwa tukio la mara moja, kwa bahati mbaya, vijana huwekwa kwenye usajili wa kuzuia. Katika kesi ya matumizi ya mara kwa mara au ya utaratibu wa vitu vya narcotic, au hata matumizi moja, lakini pamoja na tabia ya kazi ya ulevi, uwepo wa mambo mengine ya hatari ya kibinafsi na ya familia ya uraibu wa madawa ya kulevya, vijana husajiliwa na zahanati.
Mafanikio yanaweza kupatikana tu kama matokeo ya kazi ya muda mrefu yenye uchungu inayoelezea matokeo mabaya ya uraibu wa dawa za kulevya, kukuza uthibitisho wa kibinafsi wa kijana kama mtu wa kiakili mwenye afya, kumsaidia kupata maana ya maisha. Kazi ya kuzuia inapaswa kufanywa sio rasmi, lakini "kutoka moyoni." Mwalimu anapaswa kumpa kila kijana anayetaka kuzungumza juu ya shida inayojadiliwa, na maadili yanapaswa kuundwa bila kusumbua, kwa njia isiyo ya moja kwa moja.
Hatimaye, ikiwa hakuna aina ya ushawishi katika kuzuia uraibu wa madawa ya kulevya iliyofanikiwa, mwalimu lazima achukue hatua madhubuti ili kuokoa maisha ya vijana walio katika hatari. Unaweza kumtambua kijana anayetumia dawa za kulevya kwa ishara zifuatazo: wanafunzi wamepanuliwa; harakati hazijaratibiwa, hazijakamilika, hazina uhakika; tabia hubadilika sana (kutoka kwa shughuli hadi kusinzia). Juu ya uso wa kijana kuna maonyesho ya furaha, inayoongezewa na tabasamu isiyo ya kawaida; mkusanyiko ulioharibika; hotuba ni kuchanganyikiwa, slurred.
Kikundi cha hatari kinajumuisha watoto kutoka kwa familia zisizo na uwezo: vijana ambao wana tabia ya kuvuta sigara na kunywa pombe (anasha inaweza kuongezwa kwa sigara, na sumu ya madawa ya kulevya kwa pombe). Ikiwa ishara za tuhuma zinagunduliwa, mtoto anapaswa kupelekwa mara moja kwa uchunguzi kwa narcologist.
Mwalimu anapaswa pia kujua mambo ambayo huzuia mtu kuchukua madawa ya kulevya: tamaa ya kuongoza maisha ya kawaida, yenye kutimiza; hofu ya kulevya na kifo. Tamaa ya kuishi kawaida na kufurahia maisha; hofu ya kuleta mateso kwa familia na marafiki; mifano mingi ya kusikitisha; ufahamu wa madhara kwa afya na ugumu wa matibabu; uwepo wa furaha nyingine katika maisha na vyanzo vingine vya furaha; uchambuzi wa matokeo yasiyoweza kutabirika.
Levers hizi, zinapotumiwa kwa ustadi na mwalimu, zinatosha kabisa kuwalinda vijana na vijana kutokana na mambo ya hatari.
Utafiti umegundua kuwa kwa wavulana na wasichana, ulevi kama ugonjwa hukua haraka mara nne kuliko kwa watu wazima. Mtengano wa utu pia unazidi kuwa mkali zaidi.
Huko nyuma katika nyakati za Soviet, gazeti la Pravda lilielezea tukio ambalo lilifanyika katika moja ya shule za chekechea. Watoto walicheza likizo. Mhudumu anasema: "Kula, wageni wapendwa, kwa nini usile?" Na mvulana akagonga glasi na kujibu: "Sina vitafunio baada ya ile ya kwanza."
Tunaamini kwamba aina za ufanisi zaidi za kuzuia ulevi ni zifuatazo: elimu ya afya ya wazazi (pamoja na mwaliko wa narcologists au daktari wa shule); Ukuzaji wa maisha yenye afya katika mikutano ya wazazi. Kutathmini kiini cha kijamii na asili ya matumizi ya madawa ya kulevya katika mawasiliano na watoto katika masomo na masaa ya darasa; mwelekeo wa wanafunzi kuelekea maisha ya kiasi kama bora; kupigana dhidi ya unywaji wowote wa pombe (hata kwenye prom).
Shule inapaswa kumsaidia mtoto kuona mashujaa wa kweli kinyume na vyombo vya habari vya kisasa na televisheni, ambayo, kwa kuwa tegemezi kwa watangazaji, kwa kiasi kikubwa imepotosha ukubwa wa maadili ya kibinadamu ya ulimwengu wote.
Hivyo, kazi ya kuzuia tabia mbaya kwa watoto huanguka hasa shuleni. Shule huwafahamisha wanafunzi kwa bidii juu ya hatari za pombe, sigara, na uraibu wa dawa za kulevya. Hata hivyo, idadi ya watoto wanaovuta sigara, kunywa pombe, na kutumia madawa ya kulevya hutufanya tufikiri juu ya ufanisi wa hatua za sasa za kuzuia. Kazi ya kuzuia inapaswa kufanywa sio rasmi, lakini "kutoka moyoni." Mafanikio yanaweza kupatikana tu kama matokeo ya kazi ngumu ya muda mrefu ya kuelezea matokeo mabaya ya uraibu wa dawa za kulevya. Kwanza kabisa, mzigo wa kazi hii unawaangukia walimu wa darasa, walimu wa kijamii, wanasaikolojia, walimu wakuu kwa kazi ya elimu, waandaaji wa walimu, na wafanyakazi wa matibabu. Lakini walimu wa masomo, hasa wanabiolojia na walimu wa elimu ya viungo, wanapaswa pia kutoa mchango wao.
Kuzuia tabia mbaya za watoto wa shule.
Katika kipindi cha kisasa, elimu imekabiliwa na tatizo la kuzorota kwa afya ya watoto kutokana na kuenea kwa tabia mbaya, uchafuzi wa mazingira na kuzorota kwa ubora wa maisha. Tabia mbaya- kitendo kinachorudiwa kiotomatiki (hali) ambacho ni hatari kwa afya ya umma au ya kibinafsi. Inaonekana wakati wazazi hawajali uangalifu wa kutosha kwa malezi. Tabia zisizo za kiafya zinachukuliwa kuwa hatari kidogo, ingawa kutofuata utaratibu wa kila siku, mazoezi ya mwili, na lishe duni kuna athari mbaya kwa afya. Tabia mbaya, ambazo ni pamoja na ulevi mbalimbali: pombe, madawa ya kulevya, michezo ya kubahatisha, kompyuta, nk, husababisha matatizo ya utu. Tofauti ya mhemko na motisha, msisimko, uchokozi, hisia na wasiwasi zilibainishwa; hyperactivity na upungufu wa tahadhari. Kupungua kwa utendaji wa ubongo wa watoto wa shule na lability ya michakato ya neva kutokana na matumizi ya muda mrefu ya pombe na madawa ya kulevya, usawa katika shughuli za hemispheres, na dysregulation imeelezwa. shughuli ya kiakili, ujuzi mzuri wa magari. Ushawishi wa maisha ya wazazi na hali ya elimu juu ya kupungua kwa ngazi ya jumla shughuli ya kiakili, kuongezeka kwa mkazo wa kisaikolojia-kihisia na kuzorota kwa viashiria vya afya vya watoto wa shule.
Kwa hivyo katika hivi majuzi Uangalifu mwingi hulipwa kwa kuzuia tabia mbaya ndani shule ya msingi. Kinga ni msingi wa kuondoa sababu, kubadilisha stereotype yenye nguvu na motisha kuu ya tabia ya mwanafunzi. Kwa hivyo, juhudi za muda mrefu za hiari na uundaji wa hali ni muhimu ambayo ingewezekana kubadilisha motisha kuu na kushinda wasiwasi na kutokuwa na uhakika wa mtoto, ambayo husababisha kuibuka kwa tabia mbaya.
Lengo hili linafikiwa katika shughuli za ufundishaji katika maeneo yafuatayo:
1. Kufanya saa za darasani na shughuli za ziada zinazolenga kuzuia tabia mbaya (“Jihadharini na afya yako tangu umri mdogo,” “Afya ni nini?” “Hapana, itaokoa maisha,” “Ni nini kizuri na kipi ni kibaya. ,” n.k.), kupanua mawazo kuhusu lishe bora na bidhaa zenye afya, kukuza tabia za matumizi yao. Kwa mfano, saa ya darasa "Katika ziara ya chai" imejitolea kwa malezi ya utamaduni wa kunywa chai (yenye afya zaidi kuliko pombe) na kufahamiana na historia yake. Watoto wanafahamiana na mila ya chai ya mataifa tofauti, infusions za mimea, fahamu mbinu za kuzitengeneza na kuzitumia katika dawa za watu. Saa ya darasa"Maji ni nguvu ya uponyaji" Ninatanguliza watoto wa shule kwa mali ya maji na utamaduni wa matumizi. Wakati wa kuandaa hafla hizi, watoto wa shule hukusanya nyenzo juu ya mila ya kunywa vinywaji katika familia, kupata mapishi maalum ya chai ya mitishamba, mbadala za kahawa zenye afya, habari za kihistoria.
2. Shirika la shughuli za kubuni na utafiti. Kwa mfano, mradi "Juu ya Tabia Mbaya" imejitolea kutambua na kusoma tabia zilizotajwa kwa watoto na mtazamo wa watoto wa shule kwao. Wakati wa utafiti, watoto huhoji marafiki na wazazi wao, wajue ni jamaa gani wanaovuta sigara, vinywaji gani vinavyotumiwa katika familia, na kutambua matokeo mabaya kwa afya ya uvutaji sigara, unywaji pombe na dawa za kulevya. Kufanya kazi na vyanzo vya fasihi na mtandao huwaruhusu kuanzisha miunganisho rahisi zaidi kati ya afya ya binadamu, tabia mbaya (sigara, ulevi, lishe duni) na mambo ya mazingira ya kijamii. Kusoma "Kupika kwa Watu wa Ulimwengu", wakati ambao watoto wa shule wanaweza kujifunza mapishi anuwai ya sahani zenye afya na sheria za matumizi yao. Baadhi ya nyenzo hizi zinaweza kutumika katika ufundishaji unaofaa darasani.
3. Shirika la mchezo wa somo unaojitolea kuunda mawazo kuhusu afya kama thamani kuu mtu, kukuza mtazamo wa kujali kwake, kutovumilia kwa tabia mbaya kwa njia ya kutumia tumbaku, pombe, dawa za kulevya (kwa mfano, kucheza kwenye vituo).
4. Matumizi ya mfano kwa madhumuni ya kuzuia tabia mbaya, kuunda mifano ya maisha ya afya, kufafanua na kupanga dhana, nk. Kwa mfano, vipengele vya picha yenye afya vilijadiliwa ( muda wa kawaida usingizi, lishe bora, kutokuwepo kwa tabia mbaya, kuzingatia utaratibu wa kila siku, matembezi ya kila siku, kupunguza muda wa matumizi ya kompyuta, nk). Unda mfano wa "Chamomile"; vipengele vilivyotajwa vimeandikwa kwenye petals zake.
5. Kufanya mazungumzo ya kimaadili, usomaji wa fasihi, mashindano ya kuchora yanayolenga kurekebisha mitazamo ya watoto wa shule ya msingi kuhusu tumbaku, pombe na dawa za kulevya.
6. Matumizi ya maonyesho ya kompyuta, michezo, na msaada mwingine wa habari kwa ajili ya mchakato wa elimu, ambayo inafanya uwezekano wa kuibua matokeo mabaya ya tabia mbaya kwenye mwili, kuonyesha mifano ya tabia sahihi, nyenzo muhimu za takwimu, nk.
7. Uundaji wa mfano wa thamani na microclimate katika darasani yenye lengo la kuzuia tabia mbaya, kusoma kwa utaratibu na kuzaliana kila siku sheria za tabia ya kirafiki na kuhifadhi afya.
8. Maendeleo ya mfumo wa shughuli za familia na kijamii ili kuzuia tabia mbaya na kuelimisha mifano ya maisha ya afya; kuwapa wazazi fursa ya kuzingatia zaidi watoto wao (mwendelezo katika kazi ya shule na familia) kuhusisha wazazi katika ushiriki wa moja kwa moja katika matukio ya shule(kwa mfano, "Mama, Baba, mimi ni familia ya michezo").
kuhusu shughuli zinazofanywa na mwalimu wa kijamii na mwalimu-mwanasaikolojia kama sehemu ya kazi ya kuzuia tabia mbaya na malezi ya ujuzi wa maisha ya afya kati ya wanafunzi wa KGKSKOU SKSHI 8 aina 16 ya Nikolaevsk-on-Amur.
Kwa kufuatilia matumizi ya vitu vya kisaikolojia na wanafunzi, tunafikia hitimisho kwamba idadi ya watoto wanaovuta sigara shuleni haipungua. Karibu katika kila darasa kuna watoto ambao wamewahi kujaribu na vinywaji vya pombe. Kila mwaka umri wa watoto wa shule wanaovuta sigara na kunywa pombe unazidi kuwa mdogo.
Mara nyingi, watoto huingia shuleni wakiwa na historia ndefu ya kuvuta sigara na uraibu uliokuzwa wa tumbaku. Hali hii inazidishwa na mtindo wa maisha usio na kijamii wa wazazi, ambao mara nyingi kwa mfano kuunda kwa watoto wao mtazamo mbaya kuelekea vitu vya kisaikolojia.
Kuhusiana na mwenendo uliotambuliwa, na vile vile kwa kuzingatia maalum na umakini wa taasisi hiyo, mwalimu wa kijamii mnamo 2011 alitengeneza programu ya "Kijana na Sheria", ambayo umakini mkubwa hulipwa kwa kuzuia utumiaji wa vitu vya kisaikolojia. na watoto. Kila mwaka, programu hii inaongezewa na maendeleo mapya ya mbinu (maendeleo ya madarasa ya kuzuia, kazi mbalimbali, mafunzo na michezo), pamoja na rasilimali za elimu ya digital (filamu, katuni, mawasilisho, video).
Kama sehemu ya mpango huu, ufuatiliaji ulifanywa na wanafunzi ili kujifunza asili ya mawazo yaliyopo akilini mwao kuhusu matokeo ya kijamii na kiafya ya kutumia vitu vinavyoathiri akili. Kulingana na matokeo yaliyopatikana, mawazo ya hadithi (ya kupotoka) ya watoto na vijana ambayo yanahitaji marekebisho yanatambuliwa. Data kutoka kwa matokeo ya uchunguzi "Je! unajua kiboreshaji ni nini?" kuanzia Januari 27, 2015 miongoni mwa wanafunzi wa darasa la 7-9 yameonyeshwa kwenye jedwali Na
Kiasi wanafunzi (watu 57 walihojiwa) | |||
Je! unajua viambajengo (vitu vinavyofanya kazi kisaikolojia) ni nini? Ndiyo, najua, hii ni: _____________________________________________ Hapana, sijui, lakini nataka kujua Sipendezwi | |||
Je, viambata vinatishia afya ya binadamu? Ndiyo, hakika Hapana sio hatari Sijui, lakini nataka kujua ni ipi Sipendezwi | |||
Je, unakunywa pombe? Tamaa yangu ya kunywa inategemea hisia zangu Ninakunywa kwa hiari Ninapenda kunywa katika kampuni ya kufurahisha Nina chuki na pombe sinywi pombe | |||
|
| Ni vinywaji gani vya pombe unavyojua, andika majina yao: | watu 47 kujua majina | |
Unajua aina gani za sigara, andika majina yao: | watu 46 waliorodhesha majina ya sigara | ||
Umejaribu vinywaji gani vya pombe? | |||
Umejaribu sigara gani? | |||
Je, unavuta sigara mara ngapi? | |||
Je, unafikiri mtu anaweza: Kuvuta sigara _______________ Kunywa pombe _______________ Madawa ya kulevya ______________________________ ni hatari katika umri wowote ndiyo/hapana | Kutoka umri wa miaka 18 - watu 8. Kutoka umri wa miaka 20 - watu 6. 8 watu kuhesabiwa kutoka -18; Mtu 1 kutoka 21 | ||
Umejaribu (ndio, hapana) Kuvuta sigara _________ Roho __________ vitu vya narcotic, kiboreshaji __________ | Watu 15 - hapana watu 42 -Ndiyo watu 21 - Hapana watu 36 - ndio watu 52 -Hapana 5 watu - ndio | ||
Je, unafanya hivi mara ngapi? Unavuta sigara mara kwa mara, mara chache, kamwe? Je, unakunywa pombe mara kwa mara, mara chache, kamwe? Madawa ya kulevya mara kwa mara, mara chache, kamwe | 11 a.m., 8 p.m., 10 p.m. Saa 0, 5, 40 Saa 0, Saa 2, Saa 52. |
||
Wazazi wako wanahisije kuhusu mazoea yako? Laani, kemea Usijali, hawajali | |||
Je, unajisikiaje kuhusu wavulana ambao wana tabia ya kuvuta sigara, kunywa pombe na kutumia viboreshaji? Haijalishi Nina wivu Ninalaani Mimi hufanya hivyo mwenyewe | |||
Unajisikiaje kuhusu matineja ambao wana mazoea ya kuvuta sigara, kunywa pombe, na kutumia vitu vinavyoathiri akili? Sijali, sijali Nina wivu wanaonekana kama watu wazima Ninalaani, ni hatari kwa afya Pia nina tabia mbaya |
Kulingana na matokeo ya uchunguzi wa wanafunzi katika darasa la 7-9, 8, 7% ya watoto wa shule wenye umri wa miaka 13-16 wamejaribu madawa ya kulevya angalau mara moja katika maisha yao. Kulingana na dodoso la wanafunzi 7, 49% ya watoto wa shule wana mtazamo mbaya sana juu ya utumiaji wa viboreshaji. Inatisha kwamba 26.3% hawajafikiria juu ya suala hili, 54% ya watoto wa shule wanavuta sigara, na 8.7% wamejaribu dawa za kulevya. Na wanaamini kwamba katika nchi yetu kwa ujumla, sigara na madawa ya kulevya sio zaidi suala muhimu jamii yetu na matatizo yao binafsi.
Katika mchakato wa kazi ya kuzuia, mawazo yaliyopotoka ya wanafunzi yanarekebishwa, pamoja na malezi ya mtazamo kuelekea afya zao kama thamani. Kazi hii inafanywa kupitia vikao vya mafunzo na wanafunzi. Madarasa yameundwa kwa njia ya kuwapa wanafunzi habari nyingi za kutegemewa iwezekanavyo juu ya viboreshaji na athari zao kwa afya ya binadamu na maisha kwa ujumla, na pia kukuza uwezo wa kufikiria kwa uangalifu na kukuza uwezo wa kuhimili shinikizo la wanafunzi. jamii inayowazunguka. Madarasa ya kuzuia yanazingatia kufundisha stadi za maisha. "Kuzuia matumizi ya vitu vya kisaikolojia. Somo - majadiliano "Jinsi ya kudumisha afya yako?" "Kuvuta sigara na afya" na "Kwa nini watu hutumia dawa za kulevya?" Somo “Je, tunaishi sawa? Mchezo wa biashara "Mimi ndiye bwana wa maisha yangu." Majadiliano ya somo "Jinsi ya kudumisha afya yako?" Mazungumzo: Ikiwa rafiki anageuka kuwa mraibu wa dawa za kulevya. Mashindano ya magazeti "Kuna chaguo - maisha bila madawa ya kulevya." aina mbalimbali kulazimishwa ambapo vijana huanza kujaribu na kisha kutumia dawa za kulevya; kufundisha njia za kukataa. Madawa ya kulevya. Matumizi na unyanyasaji. (Onyesha madhara ya madawa ya kulevya kwa afya ya akili na kimwili ya mtu). Maswali (mtazamo kuelekea dawa za kulevya). Kuangalia video na maandishi - miradi kuhusu utumiaji wa surfactants.
Kwa mujibu wa mpango wa shule wa 2014 - 2015 mwaka wa masomo, mpango wa kazi wa kila mwaka wa mwalimu wa kijamii, na, pamoja na programu ya "kijana na sheria", mwalimu wa kijamii na mwanasaikolojia wa elimu alitekeleza shughuli zifuatazo: Katika robo ya 1 na 2 ya mwaka wa masomo wa 2014-2015, kuzuia madarasa yalifanyika na wanafunzi wa darasa la 5-9 juu ya mada zifuatazo:
Tukio, | darasa la 5 | darasa la 7 | 9 "a" daraja | 9 "b" daraja |
|||
1. Zoezi la kuzuia. Maisha ya afya. "Uvutaji sigara ni hatari kwa afya!" Kusudi: uvutaji wa tumbaku kati ya wanafunzi wa shule ya sekondari | |||||||
2. Somo la kuzuia "Hebu sema "Hapana" kwa tabia mbaya! Jedwali la pande zote "Wacha tuache kuvuta sigara - sumu iko kwenye sigara." Kusudi: kuzuia matumizi ya tumbaku kati ya wanafunzi waandamizi | |||||||
3. Somo la Kinga “Uweze kusema HAPANA!” "Ni hatari gani za vinywaji vyenye pombe?" Zoezi - majadiliano ya kikundi. Kusudi: kukuza uwezo wa wanafunzi katika darasa la 5 hadi 9 kupinga shinikizo la mazingira katika kupitisha tabia mbaya. | |||||||
4. Kuangalia filamu ya maandishi ya mradi "Ni hatari gani za vinywaji vya pombe?" "Hebu tunywe!" (kuhusu hatari za pombe) ikifuatiwa na majadiliano. Zoezi la majadiliano ya kikundi. | |||||||
5.Kutazama video ikifuatiwa na majadiliano “Fanya chaguo lako!” | |||||||
6. Mazungumzo “Je, uvutaji sigara ni heshima kwa mitindo, tabia au ugonjwa?” | |||||||
7. Saa ya kijamii - majadiliano ya makala ya gazeti "Kukiri kwa msichana anayevuta sigara" | |||||||
8. Kutazama filamu ya maandishi ya mradi wa "Common Cause" kuhusu hatari za kuvuta sigara, "Ukweli kuhusu Tumbaku!" ikifuatiwa na majadiliano | |||||||
9. Kutazama filamu "Sababu 10 Kwa Nini Usijaribu Dawa za Kulevya" ikifuatiwa na majadiliano | |||||||
Jumla ya masomo katika kila darasa: |
Wazazi na watu wazima wengine ambao wana jukumu muhimu katika maisha ya mtoto pia wanahusika katika kuendeleza elimu ya madawa ya kulevya na mikakati ya kuzuia madawa ya kulevya.
Mpango wa kazi wa mwalimu wa kijamii na mwanasaikolojia wa elimu kuelimisha haja ya maisha ya afya na kuzuia tabia mbaya ni pamoja na shughuli zifuatazo: wanafunzi katika vilabu na sehemu za taasisi na shule; kuandaa mashindano, mashindano ya michezo na kuwashirikisha wanafunzi ndani yao, haswa kutoka kwa "kundi la hatari"; na mazungumzo, mikutano na wafanyakazi wa matibabu, mashindano ya kuchora na bango "Tunachagua maisha ya afya", masomo - michezo ya kucheza-jukumu, kazi za ubunifu za wanafunzi.
Katika ofisi ya mwalimu wa kijamii kuna uteuzi wa masaa ya darasa juu ya elimu ya kisheria ya wanafunzi, vifaa vya video juu ya propaganda ya kupambana na madawa ya kulevya, kuzuia tabia mbaya, maonyesho ya ICT juu ya kuzuia na kuzuia tabia mbaya.
Ikumbukwe kwamba ufanisi wa shughuli za kuzuia hutambuliwa na kiwango ambacho mtoto amekuza haja ya maisha ya afya, na kiwango ambacho amejenga nafasi ya maisha ya kazi. Wakati wa kuandaa kazi ya kuzuia, ushirikiano wa mwalimu wa kijamii na mwanasaikolojia wa elimu unategemea ukweli kwamba fursa nyingi zaidi ambazo mtoto anazo za kujiweka kama mtu wa ubunifu, nia ndogo ataonyesha katika matukio ya kijamii.
Kuchanganua yote yaliyo hapo juu, tunaweza kuhitimisha kwamba kazi ya kuendeleza hitaji la wanafunzi la maisha yenye afya, kuzuia uvutaji sigara, propaganda za kupinga dawa za kulevya na kupinga ulevi shuleni inafanywa kwa njia ya kuridhisha. Walakini, sio watoto wote wa shule wana mtazamo mbaya juu ya ulevi wa dawa za kulevya na ulevi, kama vile matatizo ya kijamii jamii yetu na sio wanafunzi wote wamekuza hitaji la maisha yenye afya. Katika suala hili, katika shughuli za pamoja tunapendekeza:
1. Walimu wa darasa wanapaswa kuzingatia zaidi kukuza hitaji la wanafunzi la maisha yenye afya. Fahamu wanafunzi na vikumbusho kutoka kwa mfululizo "Jinsi ya kukabiliana na tabia mbaya", fanya masaa ya darasa kwenye mada "Jielimishe", "Jinsi ya kujielimisha" tabia nzuri", "Jinsi ya kujiondoa tabia mbaya." Jumuisha katika mpango kazi ya elimu kwa mwaka ujao wa masomo na kufanya vipindi vya mafunzo darasani juu ya kukuza mtazamo thabiti kuelekea udhihirisho mbaya mazingira na kuendeleza tabia chanya.
2. Mwalimu wa kijamii na mwanasaikolojia wa elimu wanapaswa kuendeleza maelekezo sahihi kwa wanafunzi.
3. Wakati wa kuendesha masomo ya darasani juu ya kukuza hitaji la maisha ya afya na kupanua upeo wao, walimu wa darasa wanapaswa kutumia kikamilifu uwezo wa maktaba na mtandao, na kuhusisha wazazi, wataalamu na umma katika matukio.
4. Jumuisha katika mpango wa kazi wa mwaka ujao wa masomo na uzingatie katika mikutano ya idara ya elimu ya walimu wa darasa fomu na mbinu za kuelimisha wanafunzi kuhusu haja ya maisha ya afya, na kufanya kubadilishana uzoefu.
Mada ya somo: TABIA MBAYA
Lengo: Weka wazi ni mazoea gani tuliyo nayo yanafaa na yapi yanadhuru.
Kazi:
Kuunda mtazamo wa ufahamu wa wanafunzi kuelekea afya zao;
Kufundisha mbinu hai za kudumisha maisha ya afya;
Kukuza maisha ya afya;
Kukuza hali ya umoja, urafiki, na kusaidiana.
Pakua:
Hakiki:
Ili kutumia onyesho la kukagua, fungua akaunti ( akaunti) Google na ingia: https://accounts.google.com
Hakiki:
Ushauri kutoka kwa mwanasaikolojia kwa wazazi wa wanafunzi wa darasa la kwanza
KWA WAZAZI WA WATOTO WA DARAJA LA KWANZA
(ushauri kutoka kwa mwanasaikolojia)
Kuingia shuleni ni hatua ya mabadiliko katika maisha ya kila mtoto. Uzembe, kutojali, na kuzamishwa katika tabia ya kucheza ya watoto wa shule ya mapema hubadilishwa na maisha yaliyojaa mahitaji mengi, majukumu na vizuizi: sasa mtoto lazima aende shuleni kila siku, afanye kazi kwa utaratibu na kwa bidii, afuate utaratibu wa kila siku, atii kanuni mbali mbali. sheria za maisha ya shule, kutimiza mahitaji ya mwalimu, kushiriki katika somo ambalo limedhamiriwa na mtaala wa shule, kukamilisha kazi ya nyumbani kwa bidii, kufikia matokeo mazuri katika kazi ya kitaaluma, nk.
Katika kipindi hiki cha maisha, katika umri wa miaka 6-7, mwonekano mzima wa kisaikolojia wa mtoto hubadilika, utu wake, uwezo wa utambuzi na kiakili, nyanja ya mhemko na uzoefu, na mzunguko wa kijamii hubadilishwa.
Mtoto daima hajui vizuri nafasi yake mpya, lakini hakika anahisi na uzoefu: anajivunia kuwa amekuwa mtu mzima, anafurahi na nafasi yake mpya. Uzoefu wa mtoto wa hali yake mpya ya kijamii unahusishwa na kuibuka kwa "nafasi ya ndani ya mwanafunzi."
Uwepo wa "nafasi ya ndani ya mtoto wa shule" ni muhimu kwa mwanafunzi wa darasa la kwanza thamani kubwa. Ni yeye ambaye husaidia mwanafunzi mdogo kushinda mabadiliko ya maisha ya shule na kutimiza majukumu mapya. Hii ni muhimu hasa katika hatua za kwanza za shule, wakati mtoto ana ujuzi nyenzo za elimu lengo monotonous na si ya kuvutia sana.
Wengi wa wanafunzi wa darasa la kwanza leo wana ujuzi wa juu katika shughuli za kitaaluma hata kabla ya kufika shuleni. Maandalizi makubwa ya shule, mahudhurio ya lyceums ya shule ya mapema, ukumbi wa michezo, nk. mara nyingi husababisha ukweli kwamba kuingia shule hupoteza kipengele cha riwaya kwa mtoto na kumzuia kupata umuhimu wa tukio hili.
Katika kudumisha "nafasi ya ndani ya mtoto wa shule" wa darasa la kwanza. jukumu muhimu ni ya wazazi. Mtazamo wao mzito kwa maisha ya shule ya mtoto, umakini wa mafanikio na kushindwa kwake, uvumilivu, uhimizaji wa lazima wa juhudi na juhudi, msaada wa kihemko husaidia mwanafunzi wa darasa la kwanza kuhisi umuhimu wa shughuli zake, kusaidia kuongeza kujithamini na kujiamini kwa mtoto. .
SHERIA MPYA
"Haiwezi", "haiwezi", "lazima", "lazima", "sawa", "vibaya" huanguka kama maporomoko ya theluji kwenye mwanafunzi wa darasa la kwanza. Sheria hizi zinahusiana na shirika la maisha ya shule yenyewe na kuingizwa kwa mtoto katika shughuli za elimu ambazo ni mpya kwake.
Kanuni na sheria wakati mwingine hupingana na tamaa na motisha za haraka za mtoto. Unahitaji kukabiliana na kanuni hizi. Wanafunzi wengi wa darasa la kwanza wanakabiliana na kazi hii kwa mafanikio kabisa.
Walakini, mwanzo wa shule ni kwa kila mtoto dhiki kali. Watoto wote, pamoja na hisia nyingi za furaha, furaha au mshangao kuhusu kila kitu kinachotokea shuleni, hupata wasiwasi, kuchanganyikiwa, na mvutano. Katika wanafunzi wa darasa la kwanza, katika siku za kwanza (wiki) za kuhudhuria shule, upinzani wa mwili hupungua, usingizi na hamu ya chakula inaweza kuvuruga, joto linaweza kuongezeka, na magonjwa ya muda mrefu yanaweza kuwa mbaya zaidi. Watoto wanaonekana kutojali, kukasirika, na kulia bila sababu.
Kipindi cha kukabiliana na shule, kinachohusishwa na kukabiliana na mahitaji yake ya msingi, kipo kwa wanafunzi wote wa darasa la kwanza. Kwa wengine tu huchukua mwezi mmoja, kwa wengine - robo moja, kwa wengine - hudumu kwa mwaka mzima wa kwanza wa masomo. Mengi inategemea hapa sifa za mtu binafsi mtoto mwenyewe, juu ya mahitaji yake yaliyopo ya kusimamia shughuli za elimu.
UKOMAVU WA KISAIKOFISIOLOJIA
Kuingizwa katika mpya mazingira ya kijamii, mwanzo wa kusimamia shughuli za kielimu zinahitaji kutoka kwa mtoto kiwango kipya cha maendeleo na shirika la wote. michakato ya kiakili(mtazamo, tahadhari, kumbukumbu, kufikiri), uwezo wa juu wa kudhibiti tabia ya mtu.
Walakini, uwezekano wa wanafunzi wa darasa la kwanza katika suala hili bado ni mdogo. Hii ni kwa sababu ya sifa za ukuaji wa kisaikolojia wa watoto wa miaka 6-7.
Kulingana na wanasaikolojia, kwa umri wa miaka 7 gamba la ubongo tayari limekomaa kwa kiasi kikubwa (ambayo inafanya uwezekano wa mpito kwa kujifunza kwa utaratibu). Walakini, muhimu zaidi, haswa sehemu za ubongo za mwanadamu zinawajibika kwa upangaji, udhibiti na udhibiti wa aina ngumu za shughuli za kiakili. Watoto wa umri huu bado hawajamaliza malezi yao (ukuaji wa sehemu za mbele za ubongo huisha tu na umri wa miaka 12-14, na kulingana na data fulani - tu na umri wa miaka 21), kama matokeo ambayo kudhibiti na kuzuia ushawishi wa cortex haitoshi.
Ukosefu wa kazi ya udhibiti wa cortex unaonyeshwa katika sifa za tabia za watoto nyanja ya kihisia na shirika la shughuli. Wanafunzi wa darasa la kwanza hukengeushwa kwa urahisi, hawawezi kuzingatia umakini wa muda mrefu, wana utendaji wa chini na huchoka haraka, wanasisimua, kihisia, na wanaweza kuguswa.
Ujuzi wa magari na harakati nzuri za mikono bado sio kamili sana, ambayo husababisha ugumu wa asili katika kusimamia uandishi, kufanya kazi na karatasi na mkasi, nk.
Umakini wa wanafunzi wa darasa la 1 bado haujapangwa vizuri, una ujazo mdogo, haujasambazwa vizuri, na hauna msimamo.
Wanafunzi wa darasa la kwanza (pamoja na watoto wa shule ya mapema) wana kumbukumbu iliyokuzwa vizuri, ambayo inarekodi habari wazi, zenye kihemko na matukio katika maisha ya mtoto. Kumbukumbu ya hiari, kulingana na utumiaji wa mbinu maalum na njia za kukariri, pamoja na njia za usindikaji wa kimantiki na wa kimantiki wa nyenzo, bado sio kawaida kwa wanafunzi wa darasa la kwanza kwa sababu ya udhaifu wa maendeleo ya shughuli za kiakili wenyewe.
Mawazo ya wanafunzi wa darasa la kwanza ni ya kuona na ya mfano. Hii ina maana kwamba ili kufanya shughuli za akili za kulinganisha, jumla, uchambuzi, na hitimisho la kimantiki, watoto wanahitaji kutegemea nyenzo za kuona. Vitendo "katika akili" bado ni vigumu kwa wanafunzi wa darasa la kwanza kutokana na mpango wa ndani wa utekelezaji usiotosheleza.
Tabia ya wanafunzi wa darasa la kwanza (kutokana na hayo hapo juu vikwazo vya umri katika ukuzaji wa hiari, udhibiti wa vitendo) pia mara nyingi huonyeshwa na kutokuwepo kwa mpangilio, ukosefu wa umakini, na ukosefu wa nidhamu.
Kwa kuwa mtoto wa shule na kuanza kujua ugumu wa shughuli za kielimu, mtoto hujifunza polepole kujisimamia mwenyewe, kujenga shughuli zake kulingana na malengo na nia yake.
Wazazi na walimu lazima waelewe kwamba uandikishaji wa mtoto shuleni hauhakikishi kuibuka kwa sifa hizi muhimu. Wanahitaji maendeleo maalum. Na hapa ni muhimu kuepuka utata wa kawaida: kutoka kwa kizingiti cha shule, wanadai kutoka kwa mtoto kitu ambacho bado hakijaundwa.
Wanafunzi wa darasa la kwanza ambao tayari wamevuka alama ya miaka saba wamepevuka zaidi katika masuala ya kisaikolojia, kiakili na. maendeleo ya kijamii kuliko watoto wa shule wenye umri wa miaka sita. Kwa hivyo, watoto wa miaka saba, vitu vingine vyote kuwa sawa, kama sheria, wanahusika kwa urahisi zaidi katika shughuli za kielimu na husimamia haraka mahitaji ya shule ya misa.
Mwaka wa kwanza wa shule wakati mwingine huamua maisha yote ya shule ya baadaye ya mtoto. Mengi kando ya njia hii inategemea wazazi wa mwanafunzi wa darasa la kwanza.
Jinsi ya kumsaidia mtoto wako kukabiliana na shule.
Jambo muhimu zaidi na la lazima kwa mtoto wa umri wowote, na hasa kwa mwanafunzi wa kwanza, ni hali sahihi siku. Wazazi wengi wanajua hili, lakini katika mazoezi ni vigumu sana kuwashawishi kwamba matatizo mengi ya kujifunza na kuzorota kwa afya huhusishwa kwa usahihi na ukiukwaji wa serikali. Ni muhimu sana kuwa na ratiba ya kila siku iliyoandaliwa pamoja na mtoto, na JAMBO KUU ni kufuata. Huwezi kudai shirika na kujidhibiti kutoka kwa mtoto ikiwa wazazi wenyewe hawawezi kufuata sheria ambazo wenyewe wameweka.
Kuamka
Hakuna haja ya kuamsha mtoto; anaweza kuhisi hisia ya uadui kwa mama yake, ambaye daima humsumbua kwa kuvuta blanketi. Ni bora zaidi kumfundisha kutumia saa ya kengele, iwe saa yake ya kengele ya kibinafsi.
Ikiwa mtoto ana ugumu wa kuamka, hakuna haja ya kumdhihaki kama “mtoto” au kubishana kuhusu “dakika za mwisho.” Unaweza kutatua suala tofauti: weka saa dakika tano mapema: "Ndio, ninaelewa, kwa sababu fulani sitaki kuamka leo. Lala kwa dakika nyingine tano.” Unaweza kuinua redio kwa sauti zaidi.
Wakati mtoto anakimbia asubuhi, mara nyingi hufanya kila kitu polepole zaidi. Huu ni mmenyuko wake wa asili, silaha yake yenye nguvu katika vita dhidi ya utaratibu ambao hauendani naye.
Hakuna haja ya kukimbilia tena, ni bora kusema wakati halisi na uonyeshe ni lini anapaswa kumaliza jambo analofanya: “Baada ya dakika 10 lazima uende shuleni.” "Tayari ni saa 7, tutakaa mezani katika dakika 30."
...Kwa hiyo, mtoto aliamka (saa na nusu kabla ya kwenda shuleni), alifanya mazoezi ya asubuhi, alikuwa na kifungua kinywa (kifungua kinywa lazima kiwe moto, na usipaswi kutumaini kwamba mtoto atakula shuleni ...).
Kwenda shuleni
Ikiwa mtoto alisahau kuweka kitabu, kifungua kinywa, glasi kwenye mfuko; Ni bora kuzinyoosha kwa ukimya kuliko kujiingiza katika mjadala wenye mvutano juu ya kusahau kwake na kutowajibika.
“Hii hapa miwani yako” ni bora kuliko “Je, kweli nitaishi kuona wakati utakapojifunza kujivika miwani yako mwenyewe?”
Usitukane au kutoa hotuba kabla ya shule. Katika kuagana, ni bora kusema: "Kila kitu kiwe sawa leo" kuliko "Angalia, fanya vizuri, usicheze." Inapendeza zaidi kwa mtoto kusikia maneno ya siri: “Tuonane saa mbili kamili” kuliko “Usizuruke popote baada ya shule, nenda nyumbani moja kwa moja.”
Kurudi kutoka shuleni
Usiulize maswali ambayo watoto hutoa majibu ya kawaida.
Mambo vipi shuleni?
Sawa.
Ulifanya nini leo?
Hakuna kitu.
Kumbuka jinsi swali hili lilivyokuwa la kuudhi wakati fulani, haswa wakati alama hazikukidhi matarajio ya wazazi ("wanahitaji alama zangu, sio mimi"). Kuchunguza mtoto, ni hisia gani "zimeandikwa" kwenye uso wake. ("Ilikuwa siku ngumu? Pengine haukuweza kusubiri hadi mwisho. Je! unafurahi ulikuja nyumbani?").
Alikuja nyumbani kutoka shuleni. Kumbuka - wakati utendaji wako unapungua! Ndiyo maana ni muhimu kwake kwanza kula chakula cha mchana, kupumzika - na bila hali yoyote kukaa chini ya masomo yake mara moja (na hii, kwa bahati mbaya, hutokea mara nyingi). Unahitaji kupumzika sio kulala chini, sio mbele ya TV au VCR, lakini hewani, katika michezo ya kazi, katika harakati.
Wataalamu wa usafi wanaamini: wakati wa kawaida matembezi kwa watoto wa shule ya msingi - angalau masaa 3-3.5.
Na pia kuna visa vya mara kwa mara wakati wazazi huwanyima watoto wao matembezi - kama adhabu kwa alama mbaya, tabia mbaya, nk. Huwezi kufikiria mbaya zaidi! Hawakuadhibu sio kosa, lakini mtoto mwenyewe, hali yake shuleni kesho!
Kwa watoto walio dhaifu, mara nyingi wagonjwa, na dhaifu mfumo wa neva Pumziko bora itakuwa nap ya saa na nusu wakati wa mchana katika chumba chenye uingizaji hewa mzuri. Kulala pia husaidia kupunguza mkazo kwenye mfumo wa musculoskeletal na hutumika kama kinga nzuri ya shida za mkao. Lakini hii ni mahsusi kwa watoto dhaifu - kuna wengi ambao harakati ni mapumziko bora.
Wakati mzuri wa kuandaa masomo ni masaa 15-16. Kila dakika 25-30 - mapumziko, dakika ya elimu ya kimwili na muziki (wao kurejesha utendaji, kuchelewesha uchovu). Unahitaji kuanza kuandaa masomo na yale yasiyo ngumu zaidi (kumbuka kufanya mazoezi!), Kisha uendelee kwenye magumu zaidi.
Kidonda ni TV. Watoto wa shule ya chini hawapaswi kukaa mbele ya TV kwa zaidi ya dakika 40-45 kwa siku! Na kwa watoto wenye msisimko na dhaifu, ni bora kupunguza wakati huu pia. Usiangalie TV ukiwa umelala chini.
Ni wakati wa kulala
Kudumisha muda unaohitajika wa usingizi usiku ni muhimu hasa kupambana na uchovu. Mwanafunzi wa darasa la kwanza anahitaji kulala masaa 11.5 kwa siku, ikiwa ni pamoja na saa 1.5 kulala usingizi. Ili usingizi wako uwe wa kina na utulivu, unahitaji kufuata sheria za msingi: kabla ya kwenda kulala, usicheze michezo ya kelele, ya kusisimua, usicheza michezo, usiangalie sinema za kutisha, usijihusishe na unyanyasaji, nk.
Na hii huathiri kidogo kidogo: kumbukumbu, umakini, na utendaji kuzorota. Kupungua kwa utendaji na kuongezeka kwa uchovu kunaweza kuzingatiwa hata kwa muda wa kutosha, lakini usingizi usio na utulivu, kuamka mara kwa mara, ambayo mara nyingi hutokea wakati TV na redio zinawashwa kwenye chumba ambacho mtoto amelala.
Ni afadhali kwa watoto wa shule ya awali na watoto wachanga wa kulazwa na wazazi wao (mama na baba). Ikiwa kabla ya kulala unazungumza naye kwa siri, usikilize kwa uangalifu, utulize hofu yake, onyesha kwamba unaelewa mtoto, basi atajifunza kufungua nafsi yake na kuwa huru kutokana na hofu na wasiwasi, na atalala kwa amani.
MSAADA WA HISIA
1) kwa hali yoyote usilinganishe matokeo yake ya wastani na kiwango, ambayo ni, na mahitaji ya mtaala wa shule, mafanikio ya wanafunzi wengine waliofaulu zaidi. Ni bora kamwe kulinganisha mtoto wako na watoto wengine (kumbuka utoto wako).
2) Unaweza kulinganisha mtoto peke yake na yeye mwenyewe na kumsifu kwa jambo moja tu: kuboresha matokeo yake mwenyewe. Ikiwa alifanya makosa 3 katika kazi ya nyumbani ya jana, na 2 katika kazi ya nyumbani ya leo, hii inapaswa kuzingatiwa kama mafanikio ya kweli, ambayo yanapaswa kuthaminiwa kwa dhati na bila kejeli na wazazi wake. Kuzingatia sheria za tathmini isiyo na uchungu ya mafanikio ya shule inapaswa kuunganishwa na utaftaji wa shughuli ambazo mtoto anaweza kujitambua na kudumisha thamani ya shughuli hii. Haijalishi mtoto anayesumbuliwa na kushindwa kwa shule anafanikiwa, katika michezo, kazi za nyumbani, kuchora, kubuni, nk, kwa hali yoyote haipaswi kulaumiwa kwa kushindwa katika shughuli nyingine za shule. Kinyume chake, inapaswa kusisitizwa kwamba mara tu amejifunza kufanya kitu vizuri, atajifunza hatua kwa hatua kila kitu kingine.
Wazazi lazima wangojee mafanikio kwa uvumilivu, kwa sababu kazi ya shule ni mahali ambapo mzunguko mbaya wa wasiwasi hufunga mara nyingi. Shule inapaswa kubaki eneo la tathmini ya upole kwa muda mrefu sana.
Maumivu katika nyanja ya shule lazima yapunguzwe kwa njia yoyote: kupunguza thamani ya darasa la shule, yaani, kumwonyesha mtoto kwamba anapendwa si kwa ajili ya masomo mazuri, lakini anapendwa, anathaminiwa, anakubaliwa kwa ujumla kama mtoto wake mwenyewe. bila shaka, si kwa kitu, lakini licha ya kila kitu.
Hili laweza kufanywaje?
1. Usionyeshe mtoto wako wasiwasi wako kuhusu mafanikio yake ya shule.
2. Kuwa na nia ya dhati katika maisha ya shule ya mtoto na uhamishe mwelekeo wa mawazo yako kutoka kwa masomo hadi mahusiano ya mtoto na watoto wengine, kuandaa na kufanya likizo za shule, wajibu, safari, nk.
3. Sisitiza, onyesha kuwa muhimu sana eneo la shughuli ambapo mtoto amefanikiwa zaidi, na hivyo kusaidia kupata imani ndani yake.
1. Ugawaji na udhibiti wazi wa uangalifu wa wazazi kwa mtoto kulingana na fomula "kuwa makini na mtoto si tu wakati yeye ni mbaya, lakini wakati yeye ni mzuri na zaidi wakati yeye ni mzuri." Jambo kuu hapa ni kumwona mtoto wakati haonekani, wakati hafanyi hila, akitumaini kuvutia.
Tuzo kuu ni mawasiliano ya fadhili, yenye upendo, ya wazi, yenye uaminifu katika nyakati hizo wakati mtoto ana utulivu, usawa, na kufanya kitu. (Sifa shughuli zake, kazi, na sio mtoto mwenyewe, bado hataamini). Nimependa mchoro wako. Nimefurahi kuona jinsi unavyofanya kazi na mjenzi wako, nk).
2. Mtoto anahitaji kupata eneo ambalo angeweza kutambua maonyesho yake (vilabu, dansi, michezo, kuchora, studio za sanaa, nk).
Usiwahi kutuma mtoto wako kwa daraja la kwanza na sehemu fulani au klabu kwa wakati mmoja. Mwanzo wa maisha ya shule unachukuliwa kuwa dhiki kali kwa watoto wa miaka 6-7. Ikiwa mtoto hawana fursa ya kutembea, kupumzika, na kufanya kazi za nyumbani bila haraka, anaweza kuendeleza matatizo ya afya na neurosis inaweza kuanza. Kwa hiyo, ikiwa muziki na michezo inaonekana kuwa sehemu ya lazima ya kumlea mtoto wako, anza kumpeleka huko mwaka mmoja kabla ya kuanza shule au katika daraja la pili.
MWALIMU
Mwalimu, hata kali zaidi, sio haki kila wakati, ni "bora" kwa mtoto, haswa mwanzoni, na mtazamo wako mbaya kuelekea mahitaji yake utafanya iwe ngumu kwa mtoto kuamua hali yake kama mwanafunzi. Vigezo vya "kinachowezekana" na "kisicho" mara nyingi huamuliwa na mwalimu, kwa hivyo usikasirike ikiwa, kwa kujibu ombi lako, unasikia: "Lakini Sofya Petrovna alisema kuwa hii haiwezekani." Sofya Petrovna ndiye mamlaka ya juu zaidi, ambaye mbele yake hata mamlaka ya wazazi yanafifia. Usifadhaike na kukumbuka: kupinga maoni haya kwa maneno: "Sofya yako Petrovna anajua mengi ..." au kadhalika ni mbinu iliyokatazwa. Ikiwa mtoto wako ataamka kabla ya mapambazuko kwa sababu yuko zamu leo na kusema kwamba anapaswa kufika mbele ya watu wengine wote, ichukulie kwa uzito jinsi anavyofanya. Ikiwa alikuuliza uandae kitu kwa shule, na kwa sababu fulani haukufanya hivi, mmenyuko mkali na hata machozi haipaswi kuwa zisizotarajiwa kwako. Wewe mwenyewe unadai mtazamo mzito kuelekea shule, na mtoto hajui jinsi ya kutenganisha kile ambacho ni muhimu na sio, kwake kila kitu ni muhimu sawa: daftari tupu na penseli za rangi, sare ya michezo na ua uliloahidi kuleta darasani.
Zaidi ya nusu karne iliyopita, mwalimu mashuhuri J. Korczak aliandika hivi: “Elimu yote ya kisasa inalenga kumfanya mtoto astarehe, mfululizo, hatua kwa hatua, kujaribu kutuliza kila kitu ambacho ni mapenzi na uhuru wa mtoto, ujasiri wa roho yake, nguvu ya madai yake. Mwenye adabu, mtiifu, mzuri, anayefaa, na hakuna wazo kwamba atakuwa na nia dhaifu na dhaifu maishani.
Hakiki:
“Matendo ni matunda ya mawazo. Ikiwa mawazo ni ya busara, kutakuwa na matendo mema." Gracia na Morales Baltazar Jana tu alikuwa mdogo sana, ukambeba mikononi mwako na kumwita mtoto. Kwa ajili yake, hakuna mtu aliyekuwepo isipokuwa wewe, na shida yako kuu ilikuwa kubadilisha diapers za mtoto kwa wakati. Jana tu... Na leo yeye ni karibu mtu mzima, mtoto wako. Ana maoni yake juu ya mambo mengi, anajaribu kujitegemea. Majaribio haya mara nyingi husababisha migogoro, kutokuelewana na kuongezeka kwa kutengwa kati yako. Wakati mwingine unakata tamaa na hujui cha kufanya baadaye. Jinsi ya kuelewa mtoto wako? Jinsi ya kuishi naye? Jinsi ya kumlinda kutokana na makosa, kwa sababu bado hana uzoefu kabisa? Unataka tu bora kwake, lakini kwa nini anazidi kuondoka, akipiga mlango? Migogoro hii yote inatoka wapi halisi "nje ya bluu", kwa sababu hivi karibuni tu ilionekana kwako kuwa ulijua na kuelewa mtoto wako kikamilifu? Maswali, maswali, maswali ... Na kati yao yale muhimu ya milele: nini cha kufanya, na ni nani anayepaswa kulaumiwa. Usikimbilie kukata tamaa, na matatizo yanayofanana Hili ni jambo ambalo wazazi wengi hukabili! Ni bora kujaribu kutafuta njia ya kutoka kwa hali hii pamoja. Ni muhimu sana kwamba hali ya upendo, nia njema, na kuheshimiana itawale katika familia, ili udhibiti wa wazazi usiwe wa kupita kiasi na usiingiliane na maendeleo ya uhuru na uwajibikaji wa watoto. Kwa ujumla, kuelewa mtoto kunamaanisha kuwa na uwezo wa kuchukua nafasi yake na kuangalia hali hiyo kwa macho yake. Je! unamsikia mwana au binti yako vizuri sana hivi kwamba unaweza kuamua hali yake (yake) kila wakati? Kwa bahati mbaya, wazazi wengi wanafikiri tu kwamba "wameunganishwa na wimbi" la mtoto wao, lakini kwa kweli wanatamani. 1. Mazingira ya ujana na tabia mbaya Kutoka kwa wadogo na wasio na msaada wanageuka kuwa vijana. Watoto wanapokua, matatizo tunayokabili yanakuwa makubwa zaidi. Leo ningependa kukualika ufikirie juu ya tabia mbaya ambazo zinangojea mtu yeyote kwenye njia ya maisha, wakati mwingine akivuka maisha yake yote. Jinsi ya kulinda mtoto wako kutokana na madawa ya kulevya? Labda tusiipate leo mapishi ya kipekee, lakini wacha tujaribu kuigundua. Tabia ni asili ya pili... Ni mara ngapi tunasikia maneno haya. Kila mtu ana idadi kubwa ya mazoea, yenye madhara na yenye manufaa. Tabia ni vitendo vya kiotomatiki vinavyotokea bila kujali matamanio ya mtu. Tabia nzuri hutusaidia kujisikia tumekusanywa, tumepangwa, na tayari kushinda matatizo. Wanasaidia mtu chini ya dhiki na chini ya shinikizo la wakati. Kwa bahati mbaya, watu - watu wazima na watoto - kwa hiari huendeleza sio tu muhimu, bali pia tabia mbaya. Kila tabia haionekani kwa bahati. Inategemea utaratibu wa kuimarisha. Ikiwa tabia imepokea uimarishaji mzuri mara kwa mara, itakuwa imara na vigumu kuiondoa. Tatizo la tabia mbaya hutatuliwa na wanasaikolojia na walimu, na wazazi pia wanapigana na tabia mbaya za watoto. Je, tunafanyaje hili? Wacha tujaribu kuhama kutoka kwa nadharia kwenda kwa mazoezi. 1.1.Kuvuta sigara Jinsi ya kumlinda mtoto wako kutoka kwa sigara? Hatuwezi kupata mapishi ya kipekee leo, lakini tutajaribu kuigundua. Imejulikana kwa muda mrefu kuwa tumbaku ni hatari kwa mwili. Majaribio yameonyesha kuwa wanyama hufa chini ya ushawishi wa nikotini. Kisha maneno yakazaliwa: "Tone la nikotini linaua farasi." Kwa usahihi, tone la nikotini linaweza kuua sio moja, lakini farasi watatu. Slaidi ya 22. Nikotini ni sumu kali ya neva. Kwa mwanadamu dozi mbaya ni 0.08 g ya nikotini (kiasi hiki kimo katika sigara 10 tu). Sio moshi wote hufika kwenye mapafu. Mvutaji sigara hupata karibu 25% ya "bouquet" hii ya moshi, 60% hupoteza katika anga, lakini 15% huishia kwenye mapafu ya wengine. Katika mwili wa mtoto kuna mifumo ambayo inaruhusu, kwa sababu ya kazi ya ini, figo, na mapafu, kujiondoa haraka. vitu vya sumu zinaundwa tu. Kwa hivyo takwimu za kusikitisha: matukio ya homa kwa watoto wa wavuta sigara ni mara 3 zaidi, pumu ya bronchial Mara 4 zaidi, mzio mara 2 zaidi ikilinganishwa na watoto kutoka kwa familia zisizovuta sigara. Hatua za kuzuia kuvuta sigara tu: Familia inapaswa kuwa na mwiko juu ya kuvuta sigara mbele ya mtoto; Ghorofa inahitaji uingizaji hewa mara kwa mara na mara kwa mara; Mfundishe mtoto tabia sahihi mbele ya watu wanaovuta sigara; Eleza mtoto kwa nini mtu katika familia yake anavuta sigara, lakini kwa hali yoyote haipaswi kufanya hivyo. Unapovuta sigara mara ya kwanza, koo lako huhisi uchungu, moyo wako hupiga kwa kasi, na ladha mbaya huonekana kinywani mwako. Yote haya usumbufu, inayohusishwa na sigara ya kwanza, sio ajali. Hii ni mmenyuko wa kinga ya mwili, na unahitaji kuchukua faida yake - kuacha sigara inayofuata. Hadi saa inakuja ambapo hii haitakuwa rahisi sana. Kuna hatua 3 za kuvuta sigara. 1. Uvutaji sigara usio wa kawaida ni uraibu wa kisaikolojia. 2. Kuvuta sigara kwa muda mrefu ni utegemezi wa kisaikolojia. 3. Kuvuta sigara sana ni uraibu wa kisaikolojia. Ni muhimu kumweleza mtoto wako hatari za kuvuta sigara kwa afya yake. Wakati huo huo, msisitizo kuu unapaswa kuwekwa kwenye mambo ambayo ni muhimu kwa msichana au mvulana. Uvutaji sigara huathiri ukuaji. Humzeesha mtu haraka na kumfanya asivutie. Hakuna hata mtu mmoja ambaye alivuta sigara aliweza kufikia urefu katika michezo. Nini cha kufanya ikiwa utagundua kuwa mtoto wako amejaribu kuvuta sigara. Mwambie aeleze kwa nini aliamua kujaribu kuvuta sigara. Mwana au binti lazima aelewe kwamba kukiri kwa uaminifu haitafuatwa na adhabu. Unapaswa kuelewa sababu zilizomfanya mtoto wako ajaribu kuvuta sigara. Mtoto anapaswa kujua kwamba kitendo chake kilikukasirisha sana. Mwambie akutuliza: kuahidi kutorudia kosa lake tena. 1.2. Ulevi wa utotoni unatisha! KATIKA ulimwengu wa kisasa Shida hizi zimekuwa "mchanga" ghafla: kuna vijana wengi kati ya wavuta sigara, walevi na walevi wa dawa za kulevya hivi kwamba watu wazima hawana haki ya kuachana na shida hii. Hakuna hakikisho kwamba mtoto wako mwenyewe, mtiifu na mwenye kiasi jana, hatakuwa mraibu wa tumbaku, pombe au kuanza kutumia dawa za kulevya kesho; Bila shaka, unapaswa kujaribu kuepuka hili. Lakini ni nini kinachohitajika kufanywa ili kuzuia kijana kutoka kuteleza hadi chini, kutoka kuwa mlevi au mraibu wa dawa za kulevya, kutoka kwa kubadilishana maisha halisi kwa delirium ya hallucinatory? Kwanza kabisa, mfano wa kibinafsi ni muhimu hapa: mtoto anaona nini kutoka utoto, wewe, jamaa zako wa karibu, na marafiki wa familia yako wanahisije kuhusu sigara na pombe? Je, huwa unasherehekeaje likizo? Jambo la pili ni mtazamo wako kwa habari, katika kiasi kikubwa kutoka kwa skrini ya Runinga, redio, kurasa za magazeti na majarida: ikiwa unacheka kwa furaha utani juu ya walevi wa dawa za kulevya, unajivunia "unyonyaji" wa wenzetu walevi ("Hakuna mtu katika ulimwengu wote atakayekunywa Kirusi. !"), unacheka kwa mashaka unaposoma kuhusu cirrhosis ya ini , basi unataka nini kutoka kwa kijana? Atahisi vivyo hivyo kuhusu suala hili kama wewe! Kuwa mwangalifu katika kauli zako, au bora zaidi, fikiria upya dhana yako ya maisha na ubadili mitazamo yako. 1.3. Uraibu « Msafiri aliyekuwa akitembea kando ya mto alisikia kilio cha watoto waliokata tamaa. Akikimbia ufukweni, aliona watoto wakizama mtoni na akakimbia kuwaokoa. Alipomwona mtu akipita, akaanza kumwita msaada. Alianza kuwasaidia wale ambao walikuwa bado wanaelea. Walipomwona yule msafiri wa tatu, wakamwita kuomba msaada ... Lakini yeye, bila kuzingatia wito, akaharakisha hatua zake ... "Je, hujali hatima ya watoto?" Msafiri wa tatu akawajibu hivi: “Ninaona nyinyi wawili mnakabiliana pamoja. Nitakimbilia kwenye kona, nijue ni kwa nini watoto wanaanguka mtoni, na kujaribu kuwazuia.”. Mfano huu unaonyesha mbinu zinazowezekana za kutatua tatizo la uraibu wa dawa za kulevya. Unaweza kuokoa watoto "wanaozama" kwa kujenga hospitali na vituo vya ukarabati, kupambana na wauza madawa ya kulevya. Hii inapaswa kufanywa na inafanywa na wataalamu. Kazi ya walimu na wazazi ni "kukimbia kwenye ukingo wa mto na kuzuia watoto kuanguka ndani ya maji," yaani, kufanya kazi yao - kuzuia. Je, tunapaswa kujua nini kuhusu uraibu wa dawa za kulevya leo? Kila kipindi katika maisha ya jamii kina sifa ya ugumu na migongano. Perestroika iliathiri nyanja nyingi za maisha na haikuleta tu baadhi matokeo chanya, lakini pia matatizo mengi mapya, ikiwa ni pamoja na: uhalifu wa vijana, madawa ya kulevya, matumizi mabaya ya madawa ya kulevya. Matatizo haya ni ya kimataifa, ya umma na mara nyingi huathiri vijana walio na afya mbaya ya akili. Kwa hivyo, madawa ya kulevya yamekuwa ukweli leo, hatari yao inahusishwa na pointi tatu kuu: 1) Dawa ni dawa ambayo huongeza hitaji la matumizi yake kila wakati. Madawa ya kulevya, matumizi mabaya ya madawa ya kulevya ni ulaji wa sumu, ambayo, kuwa sehemu ya michakato ya metabolic mwili, kusababisha hitaji la kuchukua dozi kubwa zaidi na zaidi. 2) Kushikamana na madawa ya kulevya na matumizi mabaya ya madawa ya kulevya husababisha uharibifu wa haraka wa utu wa kijana ambaye yuko tayari kupata dutu kwa njia yoyote na kufanya uhalifu, bila kuacha chochote. Aidha, katika asilimia 90 ya kesi, mahakama hushindwa kujua vyanzo na wakubwa wa biashara ya dawa za kulevya. 3) Madawa ya kulevya na matumizi mabaya ya madawa ya kulevya husababisha kupungua kwa utendaji, harakati huwa polepole, tahadhari hupotoshwa, majibu ya kichocheo chochote huwa haitoshi, kijana hupoteza fani zake wakati wa ulimwengu wa nje, kuharibika kwa maadili na kiakili hutokea. Angazia sababu zifuatazo kuanza kwa matumizi ya dawa: 1. Toleo la bure la kujaribu dawa. 2. Kutokana na udadisi. 3. Haitambui madhara na madhara ya tabia hiyo, majibu ambayo ni mara 15-20 zaidi kuliko pombe. 4. Kujistahi chini kwa kijana. 5. Tamaa ya kupata mbali na huzuni na upweke. Wanasayansi na watendaji wanaoshughulikia matatizo ya uraibu wa dawa za kulevya hubainisha mambo mahususi yanayochangia ushiriki wa vijana katika kampuni ya watumiaji wa dawa za kulevya. Wazazi pia wanahitaji kujua na kukumbuka hili. 1. Ugumu katika mahusiano na wazee au ukosefu wa udhibiti kwa upande wa wazazi. 2. Vijana wengine hujitahidi kujithibitisha au kusimama kati ya wenzao kwa gharama yoyote - kutokana na ukweli kwamba wamezoea kuongezeka kwa tahadhari katika familia. Wana hitaji la kushangaa, kutimiza, kufanya jambo ambalo vijana wengine hawajafanya hapo awali. 3. Nguvu ya kulazimisha hutumiwa mara nyingi, hasa dhidi ya watu wenye nia dhaifu au vijana walionyimwa tahadhari ya watu wazima. Kila mwaka, aina za hivi karibuni za dawa huingia katika masoko ya chini ya ardhi ya nchi yetu. Nchini Urusi, uhalifu zaidi ya elfu 20 hufanywa kwa sababu ya uraibu wa dawa za kulevya. Katika kipindi cha miaka mitano iliyopita, jumla ya dawa zilizokamatwa zimeongezeka kutoka tani 12 hadi 85. Kulingana na tafiti za kijamii, 12% ya watoto wa shule chini ya umri wa miaka 16 wamejaribu dawa angalau mara moja katika maisha yao, 1% wanazitumia mara kwa mara. Wawakilishi wa mazingira ya uhalifu wanavutiwa sana na vijana kurudia uzoefu wao wa kwanza na matumizi ya dawa za kulevya. Baada ya yote, ni pesa. Kila mzazi anapaswa kufahamu vizuri ishara za uraibu wa dawa za mtoto: 1. Mabadiliko ya ghafla ya marafiki. 2. kuzorota kwa kasi kwa tabia. 3. Kubadilisha tabia ya kula. 4. Kesi za kusahau, hotuba isiyo ya kawaida. 5. Mabadiliko ya ghafla ya hisia. 6. Kupoteza kabisa maslahi ya awali. 7. Kupoteza ghafla kwa uratibu wa harakati. 8. Kutajwa mara kwa mara kwa madawa ya kulevya katika utani na mazungumzo. 9. Kwa nyuma afya kamili- wanafunzi waliopanuka, macho mekundu, kikohozi, mafua, kutapika. Walakini, kuwa mwangalifu kwa mtoto haimaanishi kufuatilia kwa karibu kila hatua yake na kushuku kuwa kila kitu ni mbaya. Hii inamaanisha kumpenda na kumuunga mkono. Muda mrefu uliopita, mwigizaji maarufu Marlene Dietrich alisema hivi kuhusu mama yake: "Sakafu ilikuwa ngumu chini ya miguu yangu nilipokuwa mdogo. Ni ngumu zaidi kuliko mwamba unapohitaji usaidizi, na ni ngumu zaidi kuliko mwamba unaposimama bila usaidizi na uko tayari kukimbia. 2. Dhima ya watoto wadogo. Kanuni za Makosa ya Utawala Kifungu cha 20. 20. Kunywa pombe na bidhaa zenye pombe au dawa za kulevya au vitu vya kisaikolojia katika maeneo ya umma. Kifungu cha 20. 21. Muonekano (katika maeneo ya umma ukiwa umelewa). Kifungu cha 20.22. Kunywa na kuonekana, pamoja na matumizi ya vitu vya narcotic na psychotropic kwa watoto chini ya umri wa miaka 16. Inahusisha kutoza faini ya utawala kwa wazazi au wao wawakilishi wa kisheria kwa ukubwa kutoka 3 hadi 5 ukubwa wa chini mshahara. Kanuni ya Jinai. Kifungu cha 228. Uzalishaji haramu, upatikanaji, uhifadhi, usafirishaji, usambazaji au uuzaji wa dawa za kulevya au dutu za kisaikolojia (kifungo cha miaka 3 hadi 10). Kifungu cha 230. Kushawishi kutumia dawa za kulevya au vitu vya kisaikolojia (kifungo cha miaka 2 hadi 8). Kifungu cha 231. Kilimo haramu (faini kwa kiasi cha mara 500 hadi 700 ya mshahara wa chini). Kifungu cha 232. Shirika la tundu kwa matumizi ya madawa ya kulevya au vitu vya kisaikolojia (kufungwa kwa muda wa miaka 3 hadi 7). Jaribu kuwasaidia kuelewa kuwa... Vyombo vya habari mara nyingi huunda picha za kuvutia za watu wanaokunywa pombe na sigara, lakini katika maisha halisi sio sana na sio zaidi ya kati ya wasiokunywa na wasiovuta sigara. Pombe na dawa za kulevya hudhoofisha akili na zinaweza kuharibu uratibu, lakini hazisuluhishi shida yoyote. Wala sigara, wala pombe, wala dawa za kulevya haziwezi kumgeuza mtoto kuwa mtu mzima. Wakati tu na uzoefu unaweza kufanya hivi. Zaidi ya hayo, kunywa pombe na watoto ni kinyume cha sheria, kama vile kuvuta sigara kwa watoto chini ya umri wa miaka 14. Kutokuwa tegemezi kwa tumbaku, pombe au dawa za kulevya katika siku zijazo itakusaidia kupata marafiki wazuri na kuchukua nafasi nzuri katika jamii.Ili kufanikiwa maishani, ni lazima watoto wajifunze kuwasiliana vizuri, wawe na uwezo wa kutenda pamoja, na kuchagua marafiki ambao si waraibu wa pombe na dawa za kulevya. Idadi kubwa ya waigizaji maarufu, wanamuziki, waimbaji, ambao mara nyingi tunawaona kwenye skrini, hufikia hitimisho juu ya hitaji la maisha ya kiasi, na wale ambao hawaelewi hii huishia vibaya. Mbinu za kukabiliana na tabia mbaya.
Memo kwa wazazi kutoka kwa mtoto wao. Usiniharibie Usiogope kuwa thabiti na mimi Usitegemee nguvu Usitoe ahadi ambazo huwezi kuzitimiza Usinifanye nijisikie mdogo Usinisahihishe mbele ya wageni Usisahau kwamba napenda kufanya majaribio Usisahau kwamba siwezi kuendeleza kwa mafanikio bila tahadhari na idhini Na isitoshe nakupenda sana naomba unijibu hivyo hivyo... Wapende watoto wako, lakini usiwe vipofu! |
Tabia mbaya za watoto wa shule ni chanzo cha kufadhaika kwa walimu na wazazi. Ili wanafunzi waongoze picha yenye afya maisha, kuzuia kwa wakati kunahitajika ili kuwalinda kutokana na uraibu.
Tabia mbaya ni shida ambayo vijana wa kisasa mara nyingi hukabili. Ikiwa hapo awali vijana wakubwa waliteseka na tabia mbaya, sasa hii ni kawaida kwa wanafunzi shule ya upili. Ni nini huwavutia wavulana kwa viambatisho hivyo vya uharibifu? Uwezekano mkubwa zaidi, vijana wanataka kuonekana kama watu wazima.
Tabia mbaya huwawezesha kujisikia huru na kujitegemea kwa kiasi fulani. Kila mtoto wa shule anajua maisha ya afya ni nini, lakini kwa sababu fulani watoto wengine hawavutiwi nayo. Maisha ya afya ni, kwanza kabisa, kufanya kazi mwenyewe. Mtu anayefuata lazima ale haki, afanye mazoezi na, muhimu zaidi, aachane na tabia zote mbaya milele. Je, ni thamani gani ya maisha yenye afya?
Kuna majibu mengi yanayowezekana kwa swali hili. Kila mtu hupata faida zake ndani yake. Watu wengine wanatumai kuwa mtindo huu wa maisha utaongeza ujana na uzuri, wengine wanavutiwa na fursa ya kubaki nyembamba na inafaa na kujisikia vizuri.
Kwa bahati mbaya, sio vijana wote wa kisasa wanaelewa kikamilifu jinsi ni muhimu kufuatilia hali ya mwili wao wenyewe tangu umri mdogo. Wengine wanaamini kuwa hata bila hii wataendelea kuwa na afya njema na warembo kama walivyo sasa. Sinema ya kisasa na vyombo vya habari vina ushawishi wa kuamua juu ya malezi ya njia kama hiyo ya kutowajibika kwa shida ya mtindo sahihi wa maisha.
Hapo awali, mtazamo wa watoto wa shule kuelekea tabia mbaya ulikuwa mbaya zaidi. Hii ilifikiwa, kati ya mambo mengine, kwa sababu ya ukweli kwamba Wizara ya Utamaduni ya Soviet ilifuatilia ni filamu gani zinazozungumza na kile kilichosemwa kwenye media. Katika siku hizo, propaganda dhidi ya uvutaji sigara na unywaji pombe ilikuwa yenye nguvu sana.
Lakini miongo michache iliyopita, vijana walipata fursa ya kutazama filamu tofauti kabisa, ambazo wahusika wakuu walionekana mbele ya mtazamaji wakiwa na chupa ya bia na sigara mkononi. Katika siku hizo, propaganda dhidi ya uvutaji sigara na unywaji pombe ilikuwa yenye nguvu sana. Katika siku hizo, filamu za Amerika zilikuwa maarufu sana. Watoto wa shule waliwatazama na habari ikahifadhiwa katika ufahamu wao mdogo kwamba kuvuta sigara ni mtindo.
Baada ya yote, hivi ndivyo wahusika wakuu wanaonyesha kwenye skrini. Kwa kweli, sio filamu tu, bali pia jamii kwa ujumla na itikadi ya umma ni kulaumiwa kwa malezi ya njia kama hiyo isiyo na uwajibikaji kwa afya ya mtu mwenyewe. Ikiwa sigara ilikuwa kuchukuliwa kuwa kitu cha aibu sana, basi kwa wakati fulani jamii iliamua kuwa ilikuwa ya mtindo. Kwa sasa, tayari inakuwa dhahiri kuwa shida ya tabia mbaya ambayo watoto wa shule wanakabiliwa nayo inahitaji kushughulikiwa kwa umakini sana. Katika kesi hii, mbinu jumuishi ni muhimu.
Hii ndiyo njia pekee ya kuinua kizazi chenye afya ambacho kinafikiria juu ya mustakabali wake. Kwa hivyo, ni nini kinachopaswa kuwa njia kuu za elimu inayofaa kulingana na kupitisha maisha ya afya? Uundaji wa maadili sahihi ya maisha umewekwa katika familia. Shule, marafiki na mazingira ya karibu bila shaka huchukua jukumu muhimu katika maisha ya kijana. Ikiwa wazazi wanataka kumlea mtoto wao mwenye afya, wanahitaji kumfundisha tangu umri mdogo sana.
Jambo la kwanza kukumbuka ni kwamba wazazi wanapaswa kuwa kwa mtoto mfano chanya. Ni muhimu sio tu kumfundisha, lakini kumwonyesha kwa mfano jinsi maisha mazuri na tajiri yanaweza kuwa bila tabia mbaya. Ikiwa mama wa binti anayekua anajiruhusu kuvuta sigara, basi maneno ya mzazi juu ya hatari ya kuvuta sigara yatasikika kuwa ya kuchekesha. Kuanzia umri mdogo, ni muhimu kumzoea mtoto lishe sahihi, kurekebisha utaratibu wa kila siku.
Ni muhimu kumwonyesha hilo tu mtu mwenye afya njema wanaweza kufurahia maisha, kwa kuwa afya mbaya hukatisha tamaa ya kujifurahisha na kujifurahisha. Ili mtoto asikie kila kitu ambacho wazazi wanajaribu kumwambia, lazima wawe kwake wale watu ambao maoni yao yana mamlaka kabisa. Unaweza pia kujumuisha kaka wakubwa, dada na jamaa wengine.
Ni muhimu sana kwamba tangu umri mdogo mtoto husikia maoni ya wanachama wote wa familia kuhusu maisha ya afya na jinsi ni muhimu. Uangalifu hasa unapaswa kulipwa kwa vijana wanaoingia katika ujana. Kwa wakati huu, watoto wa shule, zaidi ya hapo awali, huwa na tabia ya kujieleza na wanahusika sana na ushawishi wa watu wengine. Mihadhara juu ya hatari za pombe na sigara inapaswa pia kutolewa na walimu wa shule za upili.
Wakati huo huo, ni muhimu sana kuhusisha wanasaikolojia na wataalamu wengine ambao wanaweza kupata mbinu kwa vijana. Kukuza mtindo wa maisha wenye afya kunapaswa kuwa mojawapo ya kazi za msingi kwa walimu. Tahadhari maalum inapaswa kutolewa kwa watoto wa shule kutoka kwa zile zinazoitwa familia zisizo na uwezo. Kwa watoto kama hao, wakati mwingine walimu huwa waelimishaji pekee.
Wakati wa kuzungumza na kijana, ni muhimu sana kuzingatia kile mwanafunzi anahitaji, na si kwa walimu au wazazi. Kwa ufupi, hakuna haja ya kumweleza baadhi ya matazamio yasiyoeleweka ya kile kitakachompata katika miaka mingi ikiwa atasalimu amri kwa mazoea mabaya, au kusema kwamba maisha yake yenye afya yanahitajika hasa na familia yake na wale walio karibu naye.
Ni muhimu kwa mwanafunzi kutambua ni kiasi gani yeye mwenyewe anahitaji maisha haya ya afya, na hivi sasa. Kwa mfano, wakati wa kuzungumza na msichana, unaweza kutaja jinsi wavuta sigara wasiovutia na wanawake wa kunywa kwa watu wa jinsia tofauti. Wasichana wa shule ndani ujana, kama sheria, tayari kuanza kupendezwa na wavulana. Kwa hakika watafikiria jinsi tabia mbaya itaathiri uhusiano wake nao.
Mwanamke mdogo anaweza kukumbushwa kwamba wasichana wanaongoza Sivyo picha sahihi Katika maisha, wavulana humwona zaidi kama "mpenzi wao" kuliko kiumbe dhaifu na asiye na kinga ambaye anahitaji kulindwa na kuhifadhiwa. Unaweza pia kumwambia ni kiasi gani ngozi ya wanawake wanaovuta sigara huzeeka. Yote hii inahitaji kuwasilishwa kwa fomu isiyo wazi ili kumwezesha kijana kuelewa kila kitu.Ili kupata uaminifu wa mwanamke mchanga na kumshawishi zaidi kwa maoni yako, unaweza kumpa somo la mapema juu ya uzuri. Kwa mfano, unaweza kumwambia kuhusu huduma ya ngozi na babies. Wakati huo huo, ni muhimu kwa mara nyingine tena kutambua matatizo yote ambayo yanaweza kutokea kwa ngozi ya mwanamke anayevuta sigara. Wavulana wa utineja wanaweza kuambiwa jinsi tabia mbaya zinavyodhuru utimamu wao wa kimwili.
Katika shule zingine, ni kawaida kualika wanaume ambao wanafurahiya mamlaka kati ya watoto wa shule kwenye mihadhara kama hiyo. Kwa mfano, inaweza kuwa mwigizaji maarufu au mwimbaji. Watu mashuhuri wengi wanakubali kufanya mazungumzo kama haya bila malipo. Kwa njia hii wanachangia maendeleo ya taifa lenye afya. Unapozungumza na vijana, ni muhimu kutaja yako mtazamo mwenyewe kwa pombe, sigara.
Inaweza kusisitizwa kuwa kila kitu ambacho huyu au mtu huyo maarufu alifanikiwa kufanikiwa maishani, aliweza kufanikiwa baada ya kukataa kabisa pombe na sigara. Wazazi wa vijana wanapaswa kukumbuka kwamba watoto wao ni sana ushawishi mkubwa ina mazingira. Ni muhimu daima kuwa na ufahamu wa nani mtoto anawasiliana naye na katika jamii gani anapendelea kutumia muda wake wa bure. Ikiwa mwanafunzi anajihusisha na kampuni mbaya, ni wakati wa kupiga kengele.
Katika kesi hiyo, ni muhimu kufanya kila kitu ili kubadili kijana kwenye mchezo muhimu zaidi. Inahitajika kuelewa kuwa mtu hupata tabia zote mbaya kutoka kwa uvivu. Wakati kijana ana shughuli nyingi, hana wakati wa kufikiria juu ya tabia mbaya. Anakabiliwa na malengo tofauti kabisa. Ndiyo maana ni muhimu kuandaa kwa busara wakati wa burudani wa mtoto. Ni bora kumpeleka kwenye klabu fulani, au kumpa kuhudhuria madarasa yanayofanyika shuleni. Njia nzuri sana ya kuzuia tabia mbaya ni kufanya mazoezi shule za michezo. Kama sheria, watu wanaoongoza maisha ya afya hukusanyika hapo. Kuzunguka katika mazingira kama haya, kijana hatataka kusimama kutoka kwa wanariadha wengine na mara moja atachagua maisha ya afya. Shughuli yoyote au hobby yenyewe ni kuzuia nzuri dhidi ya tabia mbaya. Mwanafunzi ambaye ana shauku juu ya shughuli atatumia wakati wake wa bure peke yake.
Hatakuwa na hamu tena ya kuzurura ovyo mitaani akiwa na sigara na bia mikononi mwake. Katika mapambano ya njia sahihi ya maisha, waalimu na wazazi wa watoto wa shule lazima wafanye kwa tamasha na kwa usawa. Ni bora kuunganisha nguvu. Hivi ndivyo unavyoweza kufikia lengo lako unalotaka kwa haraka zaidi. Kwa kuongeza, wazazi wanapaswa daima kuwasiliana na mwalimu na kujua kutoka kwake kuhusu kila kitu kinachohusiana na mtoto wao. Hii ni moja ya sheria za malezi bora.
Kuzuia tabia mbaya kati ya watoto wa shule ni kazi ambayo inapaswa kukabiliwa na walimu na wazazi wa wanafunzi. Inapaswa kuwa kipengele cha lazima cha kazi ya elimu....
