Kazi zilizoandikwa za kusoma na kuandika kwa watoto wa shule ya mapema. Shughuli za kusoma na kuandika kwa watoto wa shule ya mapema

Faina Kolesnikova
Kielezo cha kadi ya kazi kwa walimu wa kusoma na kuandika ( kikundi cha maandalizi)

Somo: "Sauti. Barua. Neno. Toa"

1). Utofautishaji wa dhana "sauti"-"barua"(Sauti ni kile tunachosikia. Kuna sauti zisizo za usemi na za usemi. Mfano wa sauti za usemi na zisizo za usemi. Herufi ni kile tunachokiona. Herufi huwakilisha sauti ya usemi. Waulize watoto wanafikiri nini kwa nini watu walibuni. barua)

2). Utofautishaji wa dhana "sauti"-"neno".

Tukumbushe kwamba kila kitu tunachokiona, kile tunachofanya, kile tunachohisi, tunaashiria kwa maneno. Kuna maneno-vitu, maneno-vitendo, maneno-ishara.

Di "Kuwa makini" (unasema sauti - watoto wanapiga makofi, neno - wanainua mikono yao).

3). Utofautishaji wa dhana "neno"-"toleo".

Ikiwa maneno machache "marafiki" na utusaidie kujua kitu, basi hili ni pendekezo.

D/mazoezi (simama, rafu, vinyago, washa. Watoto, piramidi, jenga n.k., 3-4 kazi.

4). Utofautishaji wa dhana "sauti", "neno", "toleo".

Di "Kuwa makini".

Somo: “Sauti na herufi "A", "U".

1). Sifa za Sauti "A" (ni vokali, tunaitamka kwa uhuru).

Di "Nani zaidi" maneno yenye sauti "A" mwanzoni mwa neno, katikati, mwishoni.

2). Kutengwa kwa Sauti "A" kutoka kwa mfululizo wa sauti.

3). Sifa za Sauti "U". Di "Echo"(msisitizo juu ya vokali ya kwanza iliyosisitizwa kwa maneno fimbo ya uvuvi, asubuhi, bata, tayari, smart, nyembamba, chakula cha jioni, wajanja).

4). Kuweka barua "A", "U" kutoka kwa vijiti.

5). Uteuzi picha za Anya na Uli(shiriki kwa sauti. "A", kwa sauti "U").

Somo: "Sauti na herufi A, U, O"

1). Sifa za sauti A, U. Mchezo "Piga, piga, usipige miayo". Piga makofi kwa neno lenye sauti A ndani yake, kanyaga neno lenye sauti ya U.

2). Gawanya katika silabi maneno: bata, mawingu, madimbwi, ukungu, kottage, peari. Amua mahali pa sauti A na U katika maneno haya.

3). Tabia za sauti O. Ex. "Echo" watoto hurudia sauti ya kwanza tu ndani maneno: vuli, Olya, nyigu, perch, wingu, viatu, kupumzika. Mwisho sauti: dirisha, gurudumu, kioo, ndoo, bawa.

4). Mchezo "Weka wimbo wangu kwenye miduara". Uchambuzi wa sauti sauti complexes: AU, AOU, O, OA, UAU.

Somo: "Sauti na herufi I, Y"

1) Tabia za sauti [Na]. Uteuzi picha, jina ambalo lina sauti [na].

2) Kuweka michoro ya mchanganyiko wa sauti AI, IUA, IOI.

3) Kuamua mahali pa sauti kwa maneno Ira, nyanya, radish, mboga.

4) Mazoezi "Rudia sauti ya mwisho" V maneno: nyanya, matango, pilipili, eggplants, maboga, bustani za mboga.

5) Kuweka nje herufi A,U,O,I,Y kutoka kwa vijiti.

Somo: "Sauti na herufi A, U, I, O, Y. Sauti [N], [N'], herufi N"

1). Uchambuzi wa sauti wa mchanganyiko wa sauti IA, AU, AIU, OIA. Kuweka michanganyiko hii kwa herufi.

2). Utofautishaji wa viambishi "MWISHO" Na "CHINI". Watoto hutunga sentensi zenye viambishi hivi na kuweka michoro ya sentensi hizi.

3). Kuandika herufi A, U, I, O, Y na maneno AU, IA, UA chini ya imla.

4). Matamshi ya sauti [n], [n'], sifa zao. Kuamua mahali pa sauti N, N' katika majina picha.

Somo: "Sauti "N-N", "MM", barua "N", "M"

1). Matamshi, sifa za sauti M-M’. Bainisha mahali pa sauti [M] au [M'] ndani maneno: raspberries, compote, kelele, nyumba, mwezi, nane.

2). Uchambuzi wa sauti wa silabi MA, MI, UM, AKILI.

3). Zoezi "Nadhani neno" inaonyesha na harakati za mwili neno: WE, MIND, AM, SHE. Watoto wanakisia neno, kisha waliweke kutoka kwa herufi za alfabeti iliyokatwa.

4). Mchezo « Picha za Masha na Nina» (Masha anapenda picha, ambao wana nyota kwa jina lao. M au M', na Nina na nyota. N au N').

Somo: “Sauti T, T’, herufi T. Sauti K, K’, herufi K”

1). Mchezo "Mkoba wa ajabu" Na picha za sauti T, T'. mtoto anapata picha na huamua mahali pa sauti katika neno.

2). Uchambuzi wa sauti silabi: TA, UT, TI; maneno: HAPO TIMA.

3). Kusoma silabi na maneno kwa kuanzia na herufi T.

4). Sifa za sauti K, K’. Mchezo « Picha za Katya na Kira» . Jifunze kutofautisha sauti K na K’.

Somo: "Sauti na herufi K-T"

1). Tabia za kulinganisha sauti K na T. ( Sawa: konsonanti, zisizo na sauti, ngumu;

tofauti: kwa T- ncha ya ulimi hufanya kazi, ni lugha ya mbele, na K mzizi wa ulimi hufanya kazi, ni lugha ya nyuma. Mchezo « Picha za Katya na Tanya» .)

2).Uchambuzi wa sauti wa maneno: PAKA, NYANGUMI.

3).Kuweka silabi na maneno kutoka kwa herufi zilizokatwa ABC: MAC, PAKA, COM, NOTA.

Somo: "Sauti [p], [p'], herufi P"

1).Sifa za sauti [P], [P’]. Mchezo na picha za sauti P, P' "Mkoba wa ajabu". (Mtoto anatoka nje picha, huitaja na huamua mahali pa sauti katika jina lake.)

2).Ugeuzaji wa silabi na maneno: AP-DAP-PICK-PICK (inafanya kazi na alfabeti iliyogawanyika). Kuendeleza umakini na kufikiria, fundisha kufikiria ni barua gani (silabi) haja ya kubadilishwa, kuondolewa au kuongezwa.

3).Uchambuzi wa sauti wa maneno: PUMA, PONY.

4).Kutunga sentensi zenye viambishi changamano KUTOKA-CHINI na KUTOKA-KUTOKA. Kuweka michoro ya mapendekezo haya.

Somo: "Sauti S, S', herufi S"

1) Matamshi, sifa za sauti C, C’.

Mchezo na picha za sauti C, NA' "Nadhani nini kimebadilika".

2) Uchambuzi mzuri wa maneno: pua, kambare, Sima.

3) Badilisha maneno kutoka kwa herufi zilizogawanyika ABC: PUA-MWANA-JUISI-COM-SOTH.

Somo: "Sauti X, X ', herufi X"

1).Matamshi na sifa za sauti [x], [x']. Mchezo na picha za sauti [x],[X'] "Mkoba wa ajabu". Watoto hutoka nje picha, kisha tambua mahali pa sauti katika neno.

2).Kusoma na kuongoka maneno: wow-ear-pooh-fly-banda.

3). Kubahatisha vitu kulingana na maelezo na mawazo ya kukariri kubahatisha:

Laini, harufu nzuri, kitamu, safi, na ukoko wa crispy. (Mkate.)

Laini, lakini sio mkate, laini, lakini sio manyoya, nyeupe, lakini sio theluji. (Pooh.)

Ndogo, nyeusi, ikiruka kuzunguka chumba, ikipiga kelele kwa sauti kubwa. (Nuru.)

Mchezo "Kumbuka, kurudia" (rudia majibu yote katika mlolongo).

Somo: "Sauti na barua E"

1).Matamshi, sifa za sauti. Mchezo "Tafuta picha» na sauti E katika jina.

2). Uchambuzi wa sauti maneno: EH, HIZI, MSHAIRI.

3). Kuweka silabi na maneno kutoka kwa herufi za alfabeti ya mgawanyiko chini ya imla.

Somo: "Sauti "G-G", barua "G", "KWA".

1). Matamshi, sifa za sauti [G-G‘]. Uteuzi picha za Galya na Gena(Galya anapenda [g], na Gena anapenda [g’]).

2). Uchambuzi wa sauti maneno: GEESE, GNOME, FOOT.

3). Sifa linganishi za sauti [K]-[G], jinsi zinavyofanana na jinsi zinavyotofautiana. Mchezo "Badilisha sauti ya kwanza, pata neno jipya" viburnum-Galina, hesabu-, mifupa-, sikio-, rind-, gome-….

Somo: "Sauti "B-B", barua "B".

1). Kutamka sauti [b-b']. Tabia za kulinganisha za sauti. Mchezo na picha"Ng'ombe na Nyati". (Mmoja baada ya mwingine wanakuja mezani na kuchukua picha na maoni: "Nachukua kopo kwa sababu mimi ni ng'ombe").

2).Uongofu wa maneno: BUCK-BOCK-NG'OMBE-NG'OMBE-NG'OMBE (mgawanyiko wa alfabeti).

3). Kwa mfano. "Tengeneza sentensi kutoka kwa maneno" Kupitia, bunny, kichaka, akaruka. Kutoka nyuma, gari liliondoka nyumbani, nyekundu. Paka mwepesi alitambaa kutoka chini ya sofa. Barabara, juu, miti, kati. Panya mdogo wa kijivu alitoka nyuma ya meza za kando ya kitanda.

4). Tabia za kulinganisha za sauti B-P, B-P. Zoezi "Sema kinyume" pa, pa-ba, ba; kwa, kwa - bo, bo; pi, pi- bi, bi; bya, bya-bya, tano, nk.

Somo: "Sauti [d], [d'], herufi D".

1). Matamshi, maelezo ya utamkaji, sifa za sauti [d], [d'].

Uchambuzi wa sauti wa maneno HOUSE, FASHION, DIMA.

2). Mchezo "Mkoba wa ajabu". Watoto kupata picha na kuamua mahali pa sauti [d] au [d'].

3). Mabadiliko ya maneno kutoka kwa herufi za alfabeti iliyogawanyika HOUSE-MOKE-MOSHI-NYUMBA.

4). Kuandika mapendekezo na uchambuzi zaidi na mchoro.

Somo: "Sauti [s], [s'], [z], [z'], herufi S, Z"

1).Matamshi ya sauti [s], [z], ufafanuzi wa matamshi, sifa linganishi. Sawa na sauti [s'], [z'].

2) Kuchapisha herufi C na Z kwenye ubao na alama.

3) Mf. "Taja vokali tu katika maneno" FROST, LIKIZO, NGOMA YA DUNDU,

MWAKA MPYA, MASIKI.

4) Mf. "Nadhani neno" kwa harakati za mwili (mwalimu hufanya matakwa) WINTER,

SLEDGE, MWAMUZI, JUISI, BRAIDS.

Somo: "Sauti "B-B", barua "NDANI"

1) Matamshi, maelezo ya matamshi, sifa za sauti. Mchezo "Daisies" Na picha kutofautisha sauti [в] na [в‘]. (Miduara miwili, bluu na kijani - cores ya daisies. Petals - picha.)

2) Ubadilishaji wa maneno: IVA, IVAN, SOFA, DIVO, VOVA, KVAS, LETTER.

3) Jifunze kusambaza sentensi rahisi. Watoto huunda sentensi ya maneno 4, weka mchoro wa sentensi hii, kisha uiongeze na ufafanuzi au washiriki wengine, wakionyesha hii kwenye mchoro.

4) Mchezo "Bundi na kunguru". Watoto wamegawanywa katika mbili timu: Bundi tai na Kunguru. Eagle bundi kuchagua picha kutoka kwa sauti. [f] [f‘], na Kunguru - picha kutoka kwa sauti. [katika] [katika'].

Somo: "Sauti [z], [z'], herufi Z"

1) Matamshi, sifa za sauti [z-z']. Mchezo « Picha za Zoya na Zina» .

2) Mazoezi "Taja sauti za vokali pekee" kwa ufafanuzi wa vokali iliyosisitizwa katika maneno: mkia, twiga (s, a, dubu (uh, kangaruu, kiboko (uh, uh, oh).

3) Mazoezi "Toa pendekezo" kwa kisingizio "Kwa sababu" Na maneno: sungura-mti, nisahau-si-kichaka, mti wa waridi, mwezi-nyota, nyumba ya mbuzi, baraza la mawaziri mwavuli (Unaweza kuona kusahau-me-si kutoka nyuma ya kichaka. Nk.)

4) Kuweka sentensi kutoka kwa herufi zilizokatwa ABC:

Huyu ni Zina. Zina ana sled.

Somo: “Sauti [ts], barua "C"

1). Matamshi, maelezo ya matamshi, sifa za sauti [ts].

Mchezo "Nani zaidi" (taja maneno yenye sauti hii mwanzoni mwa neno, katikati, mwishoni mwa neno).

2). Mchezo "Mkoba wa ajabu"(Katika mfuko picha zenye sauti [Ц]. Mtoto anapata picha, huamua mahali pa sauti katika neno na vokali iliyosisitizwa.)

3). Kuweka sentensi kutoka kwa herufi zilizokatwa ABC: Kuna kondoo hapa. Kuna ndege huko.

4). Mchezo "Nionyeshe barua". Mwalimu hutamka maneno kwa sauti [S] au [C], na watoto huonyesha herufi inayolingana.

Maneno: juisi, circus, ndege, mwanga, rangi, bundi, kucheza, soksi, supu, matango, sled, saber, heron, vizuri.

Somo: “Sauti na herufi "SH".

1). Matamshi, sifa za sauti [w] (Sizzling, ngumu kila wakati). Mchezo na picha zenye sauti [sh]“Ni nini kimebadilika?”.

2). Zoezi “Taja sauti za vokali pekee. Ambayo ni moja ya mshtuko? V maneno: kanzu ya manyoya, gari, watoto, kibanda, nyama ya kusaga, kutu, kelele, kutu, bunduki, panya, pears, nzuri, kimya.

3). Kuunda maneno kutoka kwa maneno makubwa cubes: kelele, uji, hatua, gari, kanzu ya manyoya, kofia.

4). Mchezo "Badilisha Neno" (kutengeneza sauti [sh]). Jogoo-jogoo, nut-nut,

mama-, mkate-, kasa-, majira ya baridi-, inzi-, chungu-, samaki-, njegere-…., ndoo-, hare-, nyumba-….

5).Kusoma maneno na sentensi. Kuunganisha sheria: SHI - tunasikia Y, lakini tunaandika I.

Somo: "Sauti "NA"-"SH", “Sauti na herufi "NA".

1). Sifa linganishi za sauti [s], [w] (ni nini sawa, ni tofauti gani).

Mchezo « Picha za Sonya na Shura»

2).Mchezo "Tafuta neno la ziada". Chokoleti, sausages, shish kebab, uji. Juisi, cream ya sour, sprats, jibini.

Saladi, viazi, chips, soseji. Mchele, nyama, vitunguu, mchicha, nk.

3). Zoezi "Sema kinyume". Sa-sa - sha-sha, so-so - sho-sho, ash-ash - as-as, os-os-, su-su-, shi-shi-... nk.

4). Kutamka sauti katika korasi na kila mmoja, kuelezea matamshi. Tabia za sauti. Mchezo na picha kwenye sauti. [na] "Mkoba wa ajabu". Mtoto anapata picha na huamua mahali pa sauti [zh] katika neno hili.

Somo: "Sauti na herufi Zh-Sh"

1) Tamka sauti Zh-Sh, wape maelezo. Amua mfanano na tofauti kati ya sauti hizi. Mchezo « Picha za Zhanna na Shura» .

2) Mchezo "Kinyume chake". (Mtoto hutamka silabi yenye sauti [zh], watoto huibadilisha na sauti [w] na kutamka silabi mpya na kinyume chake).

Zho-sho, sha-zha, azha-asha, izhi-ishi, uzhu-ushu, osho-ozho, nk.

3) Ufafanuzi wa vokali iliyosisitizwa katika maneno: Nchi ya mama, nchi, nchi ya baba, nchi ya baba, kijiji, Moscow, mji mkuu, nk.

4) Imarisha sheria: katika silabi ZHI-SHI tunasikia Y, lakini tunaandika I.

Kuandika maneno: nyoka, fawn, mdudu, tairi.

Somo: "Sauti za Sh-Zh. Sauti na herufi Ch"

1). Matamshi ya sauti SH-Zh, maelezo ya matamshi. Tabia za kulinganisha za sauti Sh-Zh. Mchezo « Picha za Zhanna na Shura» .

2). Kuunganisha kanuni: SHI, ZHI - andika na barua I.

Kuandika maneno kutoka kwa imla: miiba, ishi, sema, yetu.

3).Mchezo "Mkoba wa ajabu" Na picha. Watoto kupata picha, kwa jina ambalo kuna sauti Ш au Ж na kuamua sauti ya vokali iliyosisitizwa kwa jina la hii. picha.

4). Kutamka sauti Ch, kuelezea matamshi. Tabia za sauti Ch.

Uundaji wa maneno ya patronymics ya kiume - zoezi "Taja jina la mwanao": Gleb ana mtoto wa kiume Glebovich, Ivan ana Ivanovich, Ilya ana -, Maxim ana -,

katika Kirumi - nk.

Somo: "Sauti "Z-Z". Sauti na barua "H".

1). Sauti za kutamka [zh]-[z]. Sifa linganishi za sauti [zh]-[z].

Mchezo na picha"Twiga na Pundamilia". Watoto wamegawanywa katika timu mbili "Twiga" Na "Pundamilia". Juu ya meza picha zenye sauti [w],[z] katika kichwa. Kila timu inachagua "wao" picha.

2). Mchezo "Tafuta kosa". Mwalimu anaweka maneno: VISU, PANYA.

Toa: Masha ana nyoka.

Watoto hupata makosa na huweka kwa usahihi maneno kutoka kwa herufi za alfabeti ya mgawanyiko. Funga kanuni: SHI, ZHI andika kwa herufi I.

3). Zoezi "Taja vokali iliyosisitizwa". Maneno juu ya mada.

4). Matamshi ya sauti [h], maelezo ya utamkaji, sifa za sauti.

Zoezi "Badilisha Neno". Unahitaji kubadilisha neno ili sauti [h] ionekane:

mwenyekiti-kiti, lock, lace, fundo, sock, pancake, sofa, mkate, baraza la mawaziri;

rahisi-nyepesi, laini, kubwa, moto, mkali, tajiri, faini, nguvu;

Vanya-Vanechka, Olya, Grisha, Tanya, Petya, Valya, Diana, Angelina.

Somo: "Sauti [CH-T']".

1). Tabia za kulinganisha sauti: jinsi zinavyofanana, jinsi zinavyotofautiana.

Rudia (mmoja mmoja) kwa mwalimu mfululizo wa silabi:

cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha, cha-cha-cha.

2). Badilisha sauti [Х] na sauti [Т'] katika maneno. Ulipata maneno gani? Tunga sentensi kwa kila jozi ya maneno.

Mpira-kubomoka, mijeledi-, bangs-, jiko-, mfumaji-, wazi-, mto-, jiko-, jioni-, kwa nini-….

Somo: "Sauti na barua Ш".

1).Kutamka sauti katika kwaya na kibinafsi, kuelezea matamshi, kubainisha sauti[s]. Mchezo "Katika Nchi ya Majitu" kwa kutumia sauti [у], geuza kitu chochote kuwa kitu kutoka nchini majitu: nyumba-nyumba, mpini wa shoka, kichaka-, pua-, masharubu-, tembo-, paka-, koleo-... nk.

2). Uchambuzi wa sauti maneno: NGAO, PIKE, VITU (v’, uh, sch, i, PUPPY (sch, e, n, o, k).

3). Kuandika maneno kutoka kwa maagizo katika herufi za block, kusoma:

PIKE, PIKE, KIENE.

4). Kugeuza maneno: NGAO - supu ya kabichi - ANGALIA - CHAKULA - CHUKUA - KUKUZA - CHAKULA. Tumia skrini za sauti.

Somo: “Inasikika Shch-Ch-S'-T'. Sauti na herufi Y"

1). "Sahihisha makosa". Anaruka kwenye ndege. Tunaandika barua. Mama hulisha mtoto. Kijana twende shule. Watoto hutazama sinema. Watu wanatembea barabarani. Saa inakwenda kwa usahihi. Mbwa hubweka kwa sauti kubwa. Paka hukamata panya. Msichana anaimba wimbo.

2). Badilisha maneno kwa kutumia herufi zilizokatwa ABC:

Pike-pike-pike-pike-pike.

3). Tambua vokali iliyosisitizwa katika maneno kwenye mada.

4). Matamshi, sifa za sauti [th].

Fikiria mfululizo picha, wape majina, chagua wale tu ambao majina yao yana sauti [th], amua mahali pa sauti [th] katika maneno haya.

Somo: "Barua E. Barua E"

1). Barua E, ni nini kipengele chake. (Inaashiria sauti mbili [th], [e]. "Maagizo" konsonanti huwa laini.) Kusoma silabi na maneno yenye herufi E.

2).Mchezo "Mkoba wa ajabu". Watoto kupata picha, ambayo ina herufi E kwa jina lake, iite, tambua idadi ya silabi kwa idadi ya vokali, na vokali ipi imesisitizwa.

3). Kuweka sentensi kutoka kwa herufi za alfabeti ya mgawanyiko, baada ya kuichambua hapo awali. Lena anakula pipi.

4) Uchunguzi wa barua E, tabia ya nafasi ya macho-anga ya barua. Kuweka barua E kutoka kwa vijiti na vifungo. Eleza kwamba kwa maandishi herufi E inaonyesha ulaini wa konsonanti iliyotangulia (Herufi E ni kamanda. Maagizo: "Kuwa laini!") Kusoma silabi na herufi E.

Somo: "Barua Y. Barua ya I".

1) Uchunguzi wa barua Y, sifa za nafasi ya macho-anga ya barua. Kuweka barua U kutoka kwa vijiti na vifungo. Eleza kwamba katika barua hiyo herufi Yu inaonyesha ulaini wa konsonanti iliyotangulia (Herufi Yu ni kamanda. Maagizo: "Kuwa laini!") Kusoma silabi na herufi Y.

2) Mazoezi "Kamilisha mwisho wa neno kwa herufi E, Yu na useme neno zima".

Yu: mia, po, zhu, ndio, mo, juu, chita, piga makofi,

E: bunduki, yangu, osha, kitani, mnyama, mshipa….

3) Mazoezi "Echo"(kuamua idadi ya silabi kwa idadi ya vokali, ikionyesha sauti iliyosisitizwa kwa maneno kwenye mada).

4) Uchunguzi wa barua I (maelezo). Kutaja maneno yenye herufi I. Kusoma silabi na maneno yenye herufi I kwenye kitabu cha ABC.

Somo: "Sauti [L], [L'], herufi L".

1). Matamshi, maelezo ya utamkaji, sifa za sauti [l], [l‘]. Mchezo "Gurudumu la Nne" Na picha(kuna sauti - hakuna sauti, mwanzoni mwa neno - mwisho wa neno, ngumu - laini).

2). Utapata maneno gani? Ikiwa utaondoa sauti kutoka kwa maneno L: klok-(kok, raft-, tembo-, klabu-, maneno-, jicho-.... Ikiwa sauti ya kwanza itabadilishwa na sauti L': asali-(barafu, uzito-, bale-, kisiki-, tanuri-, mchanga- , kitu-… .

3). Zoezi kwa kutumia alfabeti iliyogawanyika "Badilisha herufi, pata neno tofauti"

MSITU (KIJIJI, MBWEWE (NGUVU, NG'OMBE (SAMAKI, MONA) (LINDEN).

4). Kusoma maandishi madogo yenye herufi zilizokamilishwa.

Somo: "Sauti [р], [р'], barua Р".

1). Matamshi, maelezo ya utamkaji, sifa za sauti [р], [р‘].

Mchezo wa kutofautisha sauti [р]-[р‘] « Picha za Raya na Rita» .

2). Mchezo "Sema kinyume": Ra-ar; ru-ur; or-ro; re-er; ir-ri.

Re-re-re; ro-ryo; rya-ra; ru-ryu; ri-ry.

3). Mchezo "Ongeza sauti ya R" V maneno: forge-(kitanda, kofia-, paka-, Kai-, paka-, pud-… .

4). Mchezo "Panga upya barua" kwa maneno. Tumia alfabeti zilizogawanyika.

FRAME, MUIGIZAJI, CARP

3 2 1 4 5 5 4 1 23 4 2 3 1

Somo: “Sauti na herufi "R", "L".

1). Sifa linganishi za sauti [r]-[l]. Kwa mfano. "Rudia maneno machache": varnish-crayfish, benchi-frame, uta-rafiki, hazina-kaa, ski-saffron maziwa cap, kijiko-pembe.

2). Mchezo "Ondoa sauti"(v-l hutaja maneno, na watoto lazima watangaze neno kwa kuondoa la kwanza sauti: mole, radi, jembe, sindano, Shura, ndoa, tailcoat, ngome.

3). Chapisha pendekezo baada ya kutunga kwanza mchoro: Rita anaruka juu ya mkondo.

4). Kusoma kadi na maandishi madogo.

Somo: "Barua "b".

1). Inaonekanaje "b"? Eleza kwamba barua "b" haimaanishi sauti, lakini inaonyesha ulaini wa konsonanti. Linganisha jozi za maneno, ukibainisha hilo na mwonekano "b" maana inabadilika maneno: kona-makaa ya mawe, uzito-wote, spruce-spruce, ash-ash, chaki-chaki, vumbi-vumbi. Tumia alfabeti zilizogawanyika. Eleza maana ya kila jozi ya maneno.

Somo: "Barua B"

1). Barua Ъ ni barua isiyo ya kawaida. Kipengele chake ni nini? Kusoma maneno na "Kommersant".

Kusoma maandishi mafupi.

2). Mchezo "Msururu wa Maneno" kuja na maneno kwa sauti ya mwisho.

3). Mchezo wenye alfabeti iliyogawanyika "Wachawi"(badilisha, ondoa au ongeza herufi kwa maneno ili iwe tofauti neno: PAKA (mole, FLY (sikio, SO (tangi, LALA (mwana, juisi, MWAKA (lengo, mwongozo, BITCH) (supu, mahakama).

4). Mchezo "Sema neno" kwa sauti za kwanza maneno: sikio, saratani, nyigu, uji - somo,

paka, thread, jina, lengo, Anya - kitabu, nk.

Somo: "Marudio"

1) Mchezo "Tafuta barua". Mtoto hufunga macho yake. Wakati huu "anaandika" barua yoyote kwenye mkono wa mtoto. Mtoto anakisia.

2) Kusoma na kusimulia maandishi mafupi. (Sentensi 2-3 rahisi.)

3) Kuandika maneno. Mchezo "Nadhani neno". So-so-so, va-va-va inageuka (bundi, Buk-book-book, va-va-va, inageuka (barua) nk. Watoto huchapisha majibu.

4) Kutunga sentensi zenye viambishi kwa kuzingatia ploti picha.

"Hotuba ni, kwanza kabisa, mchakato wa kutumia lugha, ambayo hutengenezwa kwa juhudi za watu wengi, hutumikia jamii na ni mali ya umma" - (N.I. Zhinkin).

Kwa kufahamu utajiri wa lugha, mtu huboresha usemi wake katika maisha yake yote. Kila hatua ya umri huleta kitu kipya kwa ukuzaji wa hotuba yake. Misingi ya ukuzaji wa hotuba imewekwa shule ya msingi, kwa sababu Hapa ndipo watoto hukutana kwanza na lugha ya kifasihi, toleo lililoandikwa la lugha na hitaji la kuboresha usemi. Ustadi wa wakati wa hotuba sahihi ni muhimu kwa malezi ya utu kamili wa mtoto, kwa elimu yake iliyofanikiwa shuleni na kwa shughuli zaidi ya kazi.

Mahitaji ya kitamaduni ya hotuba: yaliyomo, mantiki, uwazi, usahihi.

Masharti shughuli ya hotuba: upatikanaji wa nyenzo za kutamka, hitaji la vitamkwa na umilisi wa zana za lugha.

Ukuzaji wa hotuba ni upande mwingine wa mchakato wa ukuzaji wa fikra. Kufikiri hakuwezi kukua kwa mafanikio bila nyenzo za lugha. Hakuna hotuba bila mawazo. Ndiyo maana hali ya lazima Ufanisi mkubwa wa maendeleo ya hotuba katika masomo ya lugha ya Kirusi ni shirika la shughuli za akili za watoto. Ni muhimu kwamba mwanafunzi ajishughulishe na shughuli za kiakili tangu mwanzo wa somo.

Ninafanya kazi kutoka kwa kitabu cha kwanza kilichohaririwa na V.V. Vostorgov, V.A. Levin (kulingana na mfumo wa D.B. Elkonin-V. Nyenzo katika kitabu cha maandishi huchangia kufikia matokeo mazuri katika maendeleo ya jumla ya watoto wa shule. Waandishi wa kitabu cha kiada walijumuisha mazoezi ambayo yanaamsha shauku kubwa ya watoto katika lugha, kuwasaidia kuelewa miunganisho kati ya maarifa ya mtu binafsi, na kuifanya kwa utaratibu. Hizi ni kurasa za usomaji wa pamoja, ambao huunda mazingira ya usomaji wa fasihi kutoka kwa masomo ya kwanza, muda mrefu kabla ya watoto kuanza kujifunza herufi zao za kwanza; vitendawili vya lugha, vitendawili vinavyochangia ukuaji zaidi wa kusikia kwa hotuba na ujumuishaji wa ustadi wa hotuba wazi, sahihi na ya kuelezea; methali, misemo inayokuza usemi wa kitamathali, n.k.

Kwa baadhi ya masomo, nimechagua mazoezi ya ziada, nyenzo za kuburudisha, na michezo ya didactic ambayo inakuza ufahamu wa fonimu, kuimarisha, kufafanua na kuamsha msamiati, na kuunda muundo wa kisarufi wa hotuba.

I. Mazoezi ya ukuzaji wa usikivu wa fonimu.

Vipindi vya ndimi na viongeza ulimi kwa kila sauti.

Hapa kuna baadhi yao.

[b] Kondoo dume mweupe hupiga ngoma.
Yule kondoo mume mgomvi akapanda kwenye magugu.

[p] Polya alienda kupalilia iliki shambani.
Tena, watu watano walipata uyoga wa asali karibu na kisiki cha mti.

[h] Asubuhi ya msimu wa baridi kutoka kwa baridi
Wakati wa alfajiri, birch inasikika.

[c] Slava alikula mafuta ya nguruwe, lakini hapakuwa na mafuta ya kutosha.
Senya na Sanya wana kambare na masharubu kwenye nyavu zao.
Nyigu hana whiskers, si whiskers, lakini antena.

[e] Kigogo anapiga mti,
Kila siku gome huvunjwa.

[t] Vifaranga vya nguruwe thelathini na tatu
Mikia thelathini na mitatu hutoka nje.

[p] Imetayarishwa na Larisa kwa Boris
Supu ya ladha kutoka kwa mchele.

Bang-bang - kuna nguzo katika yadi.

Boo-boo-boo - kunguru ameketi kwenye mti wa mwaloni.

Bo-boo-boo-mwaloni hukua msituni.

Bang-bo-ba - ndivyo chura ni.

Sa-sa-sa - mbweha anakimbia kupitia msitu.

Kama-kama - mbweha anatuogopa.

Sy-sy-sy - mbweha ina mkia fluffy.

Su-su-su - jinsi nzuri katika msitu.

Su-su-su - utulivu katika msitu katika vuli.

Sisi-sisi-sisi - siogopi mbweha.

Sha-sha-sha ni dada yangu mdogo Masha.

Sho-sho-sho - Niko sawa.

Shu-shu-shu - sipendi uji.

Shchi-shi-shi - kuwa na furaha kutoka moyoni.

Ra-ra-ra ni mlima mrefu.

Ry-ry-ry - walitupa puto.

Ry-ry-ry - mbu wanaruka.

Ru-ru-ru - mbuzi hupiga gome.

Ri-ri-ri - tulinunua crackers.

Ryu-ru-ryu - Ninapika viazi.

Ndiyo, ndiyo, ndiyo - berry tamu.

Fanya-fanya - tai ina kiota.

Doo-doo-doo - miti ya apple inakua katika bustani.

Ta-ta-ta - paka ina mkia fluffy.

Ta-ta-ta - Ah, uzuri gani!

Wewe-wewe-wewe - maua hukua kwenye meadow.

Kutoka-kutoka-kutoka - Ninapenda compote.

Vipuli vya lugha na vijiti safi hutamkwa sio tu kwa uwazi na kwa kueleweka, lakini pia kwa viwango tofauti vya sauti (whisper, sauti ya sotto, kwa sauti kubwa) na kasi tofauti (polepole, wastani, haraka).

II. Michezo ya didactic.

Mwanaisimu mashuhuri wa Kirusi na mtaalamu wa mbinu aliandika: "Hakuna mahali ambapo mchezo unaunganishwa kwa karibu na biashara na kufanya kazi kama katika fonetiki, na kwa hivyo hakuna kitu kisichofaa kwa elimu ya msingi kama ilivyo. Hakuna mahali, tena, ambapo mchezo huu unabadilika kwa urahisi kuwa jambo zito linalokuza vifaa vya kufikiri kama vile fonetiki.” (A.M. Peshkovsky "Nyongeza ya kimbinu kwa kitabu "Lugha Yetu".) Didactics za kisasa zinahifadhi haki ya mtoto ya kucheza shuleni na inaiona kama moja ya viashiria vya mawasiliano ya ufundishaji kwa sifa za umri wa wanafunzi.

Nyakati za kucheza zinafaa sana na hata zinahitajika katika kufundisha watoto wa miaka sita, kwani malezi ya shughuli za kielimu hufanyika na michakato duni ya hiari ya utambuzi, kumbukumbu na umakini. Matukio ya michezo huongeza kipengele cha burudani kwenye mchakato wa kujifunza na kusaidia kupunguza uchovu na mvutano katika somo.

Ili kuimarisha uwezo wa kutofautisha sifa bainifu za konsonanti, mimi hutumia aina mbalimbali za michezo yenye sauti. Hapa kuna baadhi yao.

"Tafuta mechi." Nyenzo za mchezo: picha za jozi (panya - dubu, paka - nyangumi, scythe - mbuzi, poppy - saratani, masharubu - nyigu, rafu - faili, nyasi - kuni, kilima - ukoko, bunny - cod, rook - daktari, koni - dubu) . Watoto huchagua picha (jina la kitu kilichoonyeshwa lina sauti sawa na jina la moja ya picha zilizoonyeshwa kwenye turubai ya kupanga), tamka majina yote mawili (koza-kosa).

"Pata sauti." Kwa mfano, [s] (chekechea, Vasya, tembo, korongo, pua, bukini, cape, mask, nguruwe, mbivu, nzima, hare, elk, maharagwe).

"Duka la maua" au "Kusanya shada la maua." Nyenzo za mchezo: kadi za posta zilizo na picha za maua. Watoto hupata maua ambayo yana sauti maalum, kwa mfano, [r] (rose, aster, peony, tulip, daffodil, cornflower, chamomile, dahlia, carnation).

"Wanunuzi makini." Wazazi wako walilipia vinyago ambavyo majina yao huanza na [m] (matryoshka, panya, gari, mpira, dubu. Toys hizi zinaweza kuchukuliwa. Lakini usifanye makosa.

"Zoo" Nyenzo za mchezo: picha za wanyama na mifano ya sauti ya maneno. Ni muhimu "kutatua" wanyama ndani ya ngome, i.e. correlate mfano wa sauti maneno na picha (mbweha, pundamilia, tiger, bunny).

"Hockey" (mchezo unaopenda wa wanafunzi wa daraja la kwanza). Mikono iliyoinama kwenye viwiko - "lango", "puck" - neno linaloanza, lina au halina sauti iliyotolewa. Kwa mfano, “puki” ni neno ambalo halina sauti [sh] (mpira, joto, Sasha, Pasha, umefanya vizuri; tairi, gari, mafuta; pole, ishara, umefanya vizuri; sita, kisasi). Kundi moja la watoto ni "makipa", lingine ni "waamuzi", la tatu ni "mashabiki". Wanapiga kelele: "Lengo!" - ikiwa puck inapiga lengo.

"Chagua neno." Kwa mfano, kwa kuzingatia mfano:

Wanafunzi huchagua maneno kulingana nayo. "Mdhibiti" anakubali maneno na hairuki yale ambayo hayahusiani na mfano, akielezea kosa.

"Angalia kazi ya Avosik." Mchoro tatu na maneno matatu: turnip, melon, malenge (maneno yanaweza kutolewa na picha). Wanafunzi huamua ni modeli gani ambayo kila neno inalingana, tambua hitilafu na uisahihishe.

"Kutambua na kutaja sauti", "Chagua neno lenye sauti" ....;

Baada ya kusoma maneno katika safu wima na kufafanua maana yake ya kileksia, ninawapa watoto kazi zifuatazo:

Tafuta na usome maneno yanayotaja vitendo;

Maneno - majina

Tafuta na usome neno linalolingana na mtindo wa sauti;

Nadhani kitendawili (watoto hupata jibu kati ya maneno waliyosoma);

Badilisha neno kwa nambari;

Taja sifa za kitu;

Taja neno la ziada katika safu (chaguo la mwanafunzi linathibitishwa na taarifa thabiti);

Kwa mfano, mada: "Barua D-T". Watoto walisoma maneno.

1) Soma maneno yenye silabi moja.

2) Soma maneno katika safu ya tatu, pata "ziada". Eleza.

3) Maneno "wapi", "wakati" yanamaanisha nini? (Kitu? Ishara? Kitendo?)

Njoo na taarifa za mpango uliopewa.

4) Badilisha maneno kwa nambari: rafiki - (marafiki), mwaka - (miaka), upinde wa mvua -?; siku - (siku), curls -?;

5) Unda maneno ya vitendo kutoka kwa maneno: drema - (doze), mawazo - (fikiria), rafiki - (kuwa marafiki), moshi - (moshi);

6) Tafuta neno-kitu kwa maneno-sifa: mwaminifu - (rafiki), mbali - (barabara), mchanga - (chini), rangi saba - ...

Wakati wa kusoma mada "Barua Z - S".

Mchezo "Mkubwa-ndogo". Mwalimu hutaja neno, na watoto "punguza": kichaka - (kichaka), daraja -..., suti -..., ndege...:

Linganisha maneno yafuatayo na ishara: dada (nini?) (asili, binamu, anayejali), kamba - (nini?) (nyembamba, chuma, gitaa), suti - (nini?) (kifahari, michezo, jioni, pamba), daraja -…., ndege-…,

Linganisha maneno ya kitendo na maneno: (inafanya nini?).

Ndege (inafanya nini?) inaruka, inavuma,...

Mtoto wa kulia...(kilia)

Bonfire...

Linganisha neno na muundo uliotolewa

Ili kufanya mazoezi ya kusoma na kuandika, ninajumuisha barua na michezo ya kubahatisha maneno katika somo. Hapa kuna baadhi yao.

1. "Barua zilizotawanyika." Tengeneza maneno kutoka kwa herufi: S, V, O, O, L; I, N, K, G, A; S, S, O, M, K, O; A, T, R, E, K, A; O, L, K, Sh, A; B, U, R, b, K, A, B;

2. Tunga maneno na uje nayo wewe mwenyewe.

3. Andika maneno katika seli tupu.

4. Mchezo "Ondoa silabi".

5. "Barua zisizoonekana." Andika vokali badala ya nukta na usome maneno.

6. Andika neno.

Andika konsonanti, soma maneno.

7. “Neno mosaic.”

Maneno yameandikwa kwenye kadi za mafumbo. Unahitaji kupata jozi, fanya takwimu na usome neno.

8. “Silabi kwa silabi.” Neno linalojumuisha silabi mbili au zaidi hutolewa. Watoto huchagua maneno na kuyaandika ili silabi ya mwisho ya neno lililotangulia ni silabi ya mwanzo ya inayofuata. Kwa mfano:

Nyenzo za kufurahisha kwa masomo Ninapata kwenye vitabu:

Undzenkova A. Lugha ya Kirusi na shauku - Yekaterinburg. 1977.

Ladyzhenskaya T.A. Hotuba. Hotuba. Hotuba - M. - 1983.

Kalmykova I.R. Michezo 50 na herufi na maneno. - Yaroslavl "Chuo, K" 1999.

Tarabarina T.I., Sokolova E.I. Wote wanasoma na kucheza: Lugha ya Kirusi. - Yaroslavl "Chuo cha Maendeleo" 1998.

Fomicheva M.F. Kufundisha watoto matamshi sahihi. - M. 1981.

Kutumia michezo ya didactic na kadi zilizopigwa katika kufanya kazi na watoto umri wa shule ya mapema juu ya kusoma na kuandika

Shughuli kuu ya watoto wa shule ya mapema ni mchezo. Matumizi ya michezo ya didactic na kadi zilizopigwa hufanya mchakato wa kujifunza kuwa wa kuvutia na wa kuburudisha, na kuamsha shughuli za watoto.
Kadi- Hii ni mtu binafsi laminated au filed kazi kadi ya maandishi karatasi au kadi. Mtoto anakamilisha kazi kwa kutumia kalamu ya kuhisi-ncha au alama. Baada ya kuangalia, mistari inaweza kuondolewa kwa urahisi na sifongo.

Faida ya kadi zilizopigwa juu ya kadi rahisi ya kazi ni matumizi yao ya mara kwa mara.
Kutumia kadi za punch hukuruhusu:
- kuunganisha nyenzo zilizofunikwa;
- haraka angalia ustadi wa nyenzo;
- kukuza uhuru, ujuzi mzuri wa magari mikono;
-amsha shughuli ya kiakili watoto, tahadhari;
- zingatia sifa za mtu binafsi wanafunzi wa shule ya awali.
Uchunguzi:
- peke yake;
- kwa jozi - watoto hubadilishana kadi za punch na kuangalia kazi za kila mmoja;
- mbele - mwalimu hutegemea sampuli ya kazi iliyokamilishwa kwa usahihi kwenye ubao, watoto huilinganisha na sampuli.
Kadi za punch zinaweza kutumika:
- walimu katika kikundi kidogo na masomo ya mtu binafsi,
- walimu na wazazi wa watoto wa shule ya mapema katika shughuli za kujitegemea katika shule ya chekechea na nyumbani.
Michezo ya didactic iliyo na kadi zilizopigwa ina thamani inayoendelea, ya kielimu na ya kielimu. Hii ni thamani yao ya vitendo.

Mchezo wa didactic"Tafuta barua"
Lengo:
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na barua upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huunganisha kila picha na mstari kwa barua ambayo jina lake huanza.

Mchezo wa didactic "Tafuta picha"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa herufi-sauti.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo barua zinaonyeshwa upande wa kushoto, na vitu upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huunganisha kila herufi kwa mstari na kitu ambacho jina lake huanza na herufi hiyo.

Mchezo wa didactic "Hard-Soft"
Lengo: Maendeleo ufahamu wa fonimu(utofautishaji wa sauti [b] - [b])
Vifaa: kadi zilizopigwa zinazoonyesha herufi na picha ambazo majina yake huanza na konsonanti ngumu au laini.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huamua kwa sauti gani jina la kitu huanza. Ikiwa sauti ya kwanza ni konsonanti ngumu, duru kwenye picha kwa kalamu yenye ncha ya bluu. Ikiwa sauti ya kwanza ni konsonanti laini, picha imezungukwa na kalamu ya kijani iliyohisi.

Mchezo wa didactic "Chagua mpango wa sauti"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchambuzi wa sauti.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na upande wa kulia - michoro ya uchambuzi wa sauti ya maneno, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huunganisha kila picha na mstari na muundo wa sauti unaofanana na jina la kitu kilichoonyeshwa.

Mchezo wa didactic "Tafuta mahali pa sauti katika neno"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchambuzi wa sauti (kuamua nafasi ya sauti katika neno).
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na kulia - michoro ya eneo la sauti kwa maneno, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huamua mahali pa sauti [p] katika neno (mwanzo, katikati, mwisho) na kuunganisha kwa mstari kwenye mchoro unaofanana.

Mchezo wa didactic "Hesabu silabi"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa silabi.
Chaguo 1.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na nambari upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto hugawanya majina ya vitu katika silabi na kuunganisha kwa mstari na nambari inayoonyesha idadi ya silabi katika neno.

Mchezo wa didactic "Linganisha picha na silabi"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchanganuzi wa silabi na usomaji wa silabi.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo vitu vinaonyeshwa upande wa kushoto, na silabi zimechapishwa kulia, katikati kuna kamba ya kuandika, kalamu za kuhisi.
Maendeleo ya mchezo. Watoto hutazama picha na kuunganisha kila picha na mstari kwa silabi ambayo jina lake huanza.

Mchezo wa didactic "Linganisha silabi na picha"
Lengo: kuboresha ujuzi wa uchambuzi wa silabi, kusoma silabi
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo silabi huchapishwa upande wa kushoto, na vitu vinaonyeshwa upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto husoma silabi na kuunganisha kila silabi kwa mstari na kitu ambacho jina lake huanza na silabi hiyo.

Mchezo wa didactic "Nadhani neno"
Lengo: kuboresha ujuzi wa kusoma maneno.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo maneno yenye herufi iliyokosekana huchapishwa upande wa kushoto, na vitu upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto huongeza herufi iliyokosekana (L) mwanzoni au mwisho wa neno, soma na uunganishe na mstari kwenye picha inayolingana.

Mchezo wa didactic "Neno limebomoka"
Lengo: kuboresha ujuzi wa kutunga na kusoma maneno.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo barua kutoka kwa maneno huchapishwa upande wa kushoto, na vitu upande wa kulia, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto hutengeneza maneno kutoka kwa herufi, kuyachapisha kwenye masanduku na kuyaunganisha na mstari kwenye picha inayolingana.

Mchezo wa didactic "Tafuta muundo wa sentensi"
Lengo: kuboresha ujuzi katika kuchanganua na kusoma sentensi.
Vifaa: kadi zilizopigwa, ambazo sentensi huchapishwa juu, na michoro za sentensi zinaonyeshwa hapa chini, katikati - kamba ya kuandika, kalamu za kujisikia.
Maendeleo ya mchezo. Watoto husoma sentensi na kuunganisha mstari kwenye mchoro unaolingana.

Baadhi ya watoto wako katika vikundi vya wazee shule ya chekechea tayari kujua jinsi ya kusoma. Wakati wa masomo ya kusoma na kuandika, wanapata kuchoka na kuanza kupata ukorofi.

Mwalimu anapaswa kuja na kazi mbalimbali za kusoma na kuandika kwa kikundi cha maandalizi ili kuwaweka watoto hawa wakati yeye anafanya kazi na wengine.

Kusoma watoto wa shule ya awali kunaweza kufaidika na shughuli za kusoma na kuandika zilizopendekezwa hapa chini.

Kadi za kusoma na kuandika

Kila zoezi lina sentensi fupi na kazi tano zinazohitajika kukamilisha. Sentensi ni maandishi mafupi. Kwa kawaida hakuna matatizo katika kuisoma na kuielewa. Maandishi ya sentensi hayarudiwi; ni rahisi kuja na wewe mwenyewe.

Swali mara nyingi huulizwa: kwa nini kurudia sentensi uliyosoma? Watoto wanaoanza kusoma huzingatia mchakato wenyewe wa kusoma, bila kuelewa yaliyomo. Kuweka hatua ya kurudia baada ya kusoma husaidia, kutoka kwa mtazamo wetu, kujumuisha uelewa wa maandishi.

Mara ya kwanza unahitaji kufanya mazoezi pamoja. Na kisha hakikisha uangalie utekelezaji sahihi na utatue makosa (ikiwa yapo). Hii ni pamoja na nyingine: unajifunza mbinu kazi ya kujitegemea. Neno refu zaidi limedhamiriwa na idadi ya herufi.

Kadi inaonekana kama hii.

Katika mhariri wowote, unaweza kubadilisha sentensi, ukiacha kazi. Pata kadi mpya. Kwa mfano.

Lisa alichora picha.

1. Soma sentensi na uirudie kwa sauti.

2. Nakili neno refu zaidi

3. Hesabu ni maneno mangapi yaliyo katika sentensi na uandike katika mraba tupu.

4. Gawa maneno katika silabi.

5. Katika kila neno, weka nukta nyekundu yenye kalamu inayohisika chini ya vokali, nukta ya samawati chini ya konsonanti ngumu, na alama ya kijani chini ya konsonanti laini.

Mfano wa kukamilisha kazi (sehemu).

Nyenzo za kichocheo

Kwanza tunachapisha sentensi kwenye kadi kwa herufi kubwa.

Pavel anakamata kambare.

Paka anasubiri samaki.

Mama anakamua ng'ombe.

Bukini hulisha malisho.

Olya hukusanya cranberries.

Zina na Nina walichuna uyoga.

Bibi anatengeneza compote.

Baba anashona kuni.

Muziki unaweza kusikika kutoka kwa dirisha.

Lena anacheza piano.

mbayuwayu hushika nondo.

Pike hupata na carp crucian.

Mbwa hulinda nyumba na bustani.

Raspberries huiva kwenye misitu.

Majani madogo yalikua kwenye mti wa aspen.

Gosling na bata wanaharakisha kwenye bwawa.

Msitu ni miti mingi, nyasi na vichaka.

Lingonberries na blueberries ni misitu ndogo.

Uyoga hukua msituni.

Fly agariki na toadstool ni uyoga wenye sumu.

Raspberries, blueberries, cloudberries ni berries ladha.

Dubu, mbweha, mbwa mwitu, hares na ndege huishi msituni.

Squirrels huhifadhi uyoga na karanga kwa majira ya baridi.

Dubu hula matunda na kuvua samaki.

Mbweha huwinda panya na hares.

Kulungu na kulungu hula nyasi.

Shimo ni nyumba ya bundi na mgogo.

Ndege hukamata midges na wadudu wengine.

Kigogo huondoa wadudu kutoka chini ya gome la miti.

Msitu wa birch huitwa shamba la birch.

Msitu wa pine huitwa msitu wa pine.

Msitu wa mialoni huitwa shamba la mwaloni.

Kuna nafasi ya kutosha kwa wanyama wote msituni.

Mazoezi haya yanafaa kabisa kwa kazi ya nyumbani katika daraja la 1. Wazazi wengi huja na mawazo kwa wanafunzi wa darasa la kwanza kazi ya nyumbani, hata kama hawaulizi shuleni. Sentensi ndefu na maneno magumu zaidi yanafaa kwao. Tovuti ya Watoto wasio na viwango inawatakia mafanikio wasomaji wake.

Elena Antontseva

Mtoto huanza kutumia lugha yake ya asili karibu tangu utoto wa mapema, lakini hajui njia ambazo hotuba yake inafanywa. Utoto wa shule ya mapema ni wakati wa malezi kanuni za msingi za utu, ubinafsi, kipindi kizuri zaidi kwa maendeleo ya udadisi, uwezo wa jumla na maalum. Ukuzaji wa hotuba ya watoto ni moja wapo ya shida zinazoongoza ambazo hutatuliwa shule ya awali au wazazi. Kutoka kwa mtazamo wa kisaikolojia kipindi cha awali mafunzo ya kusoma na kuandika- Hii ni malezi ya mtazamo mpya kuelekea hotuba katika mtoto. Mada ya utambuzi inakuwa hotuba yenyewe, upande wake wa sauti ya nje. Kulingana na M. Montessori, A. N. Kornev, R. S. Nemov, elimu kusoma kunapaswa kuanza katika umri wa miaka 5-7, kwa kuwa katika umri huu kujitambua kunaendelezwa kwa kiasi fulani, ujuzi wa hotuba na magari huundwa, ujuzi wa msingi katika shughuli za kisanii huundwa, na maslahi ya barua na hamu ya kufanya kazi. jifunze kusoma inaonekana.

Shukrani kwa mchakato maalum wa utambuzi, ambao unafanywa kwa njia ya kihemko na ya vitendo, kila mwanafunzi wa shule ya mapema huwa mtafiti mdogo, mgunduzi wa ulimwengu unaomzunguka. Pamoja na mwanzo mafunzo ya kusoma na kuandika Mtoto wa shule ya mapema huanza kuchambua hotuba yake na hujifunza kuwa ina sentensi, ambazo zinajumuisha maneno ya mtu binafsi, maneno - ya silabi, silabi - za sauti. Sauti za uandishi huonyeshwa kwa herufi. Kwa hiyo, wakati mafunzo ya kusoma na kuandika mahali pazuri inatolewa kwa maendeleo usikivu wa kifonemiki, uwezo wa kutofautisha maneno ya mtu binafsi katika mkondo wa hotuba, nafasi na uwepo wa sauti katika neno. Ukuzaji wa hotuba hutokea wakati aina tofauti shughuli, ikiwa ni pamoja na madarasa maalum juu ya kujua kusoma na kuandika.

Elimu kufanyika kwa njia ya kucheza. Ninakupendekeza michezo, kazi, mazoezi:

Mchezo "Jina sauti ya kwanza katika neno» (Pete za Lulli)

Utangulizi wa alama za sauti (mwongozo wa T. A. Tkachenko ("Wahusika Maalum")

Mchezo "Ilitawanya sauti ndani ya nyumba" (uainishaji wa vokali na konsonanti)

Zoezi "Chora ishara ya sauti kwenye semolina na kidole chako"

Mchezo "Wenye saini"

Mchezo-zoezi "Zawadi kwa Tim na Tom" (uamuzi wa sauti ngumu na laini)

Zoezi "Amua mahali pa sauti ya vokali katika neno" (tumia maharagwe, vifungo au chips nyekundu)

"Mpango wa sauti wa neno" (chips katika bluu, kijani na nyekundu)

Mazoezi ya vidole na logorhythmic.

Mchezo "Linganisha neno na picha"

Mchezo "Treni ya kufurahisha", "Nyumba" (kugawanya maneno katika silabi)

Mchezo "Mchemraba wa Uchawi" (kutunga sentensi zenye viambishi)

Zoezi "Chora barua na uzi"

Zoezi "Uchambuzi wa Sauti ya Maneno"

Mchezo "Saa ya silabi" (kutunga maneno kutoka kwa silabi)

Mchezo "Kusanya cubes" (kuunda maneno kutoka kwa barua)

Labda hizi michezo itakuja kwa manufaa kazini. Nakutakia mafanikio mema!