Mwanasaikolojia wa shule. Memo kwa mwanasaikolojia anayeanza shule

Mwalimu-mwanasaikolojia shuleni ni mtaalamu katika uwanja wa saikolojia ambaye husoma hali ya kiakili ya wanafunzi, kurekebisha tabia zao, na kusaidia katika kuondoa matatizo. asili ya kibinafsi, kukabiliana na hali katika timu, husaidia kuboresha hali ya hewa ya kisaikolojia darasani, na hufanya kazi ya maelezo na wazazi na walimu. Taaluma hiyo inafaa kwa wale wanaopenda biolojia na saikolojia (angalia kuchagua taaluma kulingana na maslahi katika masomo ya shule).

Kazi kuu za mtaalam huyu ni kumsaidia mwanafunzi kuchagua njia zinazofaa za tabia, kutambua yake matatizo ya kisaikolojia, pata usawa wa ndani na nje. Inafaa kumbuka kuwa mwanasaikolojia haishughulikii usumbufu wa kisaikolojia katika psyche ya mwanadamu, lakini hurekebisha. ulimwengu wa ndani na hali ya akili.

Vipengele vya taaluma

Inaaminika kuwa taaluma ya mwanasaikolojia inakuwa sehemu ya carrier wake kwa muda. Mtaalamu hutumia ujuzi na ujuzi wake si tu katika kufanya kazi na wagonjwa, lakini pia katika maisha ya kila siku wakati wa kuwasiliana na wapendwa. Baada ya yote, somo la kusoma kwa mwanasaikolojia ni roho ya mwanadamu, na inawakilisha rasilimali isiyokwisha ya kupata. maarifa muhimu. Wanasaikolojia husaidia mtu kuunganisha rasilimali zake za ndani ili kutatua matatizo ya sasa ya kisaikolojia. Shughuli kuu za mwanasaikolojia:

• Mafunzo ya kisaikolojia, ambayo yanajumuisha mafunzo katika mbinu kujidhibiti kihisia, matumizi mazoezi maalum Kwa ukuaji wa kibinafsi na muhtasari unaofuata.
• Mashauriano yanahusisha mawasiliano kati ya mtaalamu na wanafunzi ili kutafuta njia bora ya kutoka katika hali ngumu.
• Upimaji hukuruhusu kusoma sifa za mtu binafsi psyche ya binadamu kwa kutumia programu zinazoingiliana.

Wanasaikolojia wa wafanyikazi shuleni huwasaidia wanafunzi kukabiliana haraka na hali mpya, kuamua kiwango cha utayari wa mtoto kujifunza, kutoa mwongozo wa taaluma kwa wanafunzi wa shule ya upili, na kufanya kazi na watoto wagumu. Wanatakiwa kufuatilia afya ya kisaikolojia wanafunzi, kuwatengenezea mazingira mazuri, kufanya mitihani ya misa mara kwa mara ili kubaini watu wanaohitaji msaada wa kisaikolojia.

Faida na hasara za taaluma

Wataalam kama hao wana jukumu kubwa katika maisha ya wanafunzi na wazazi wao, kwa sababu wanasaidia kutatua haraka aina tofauti matatizo, kuzuia matokeo hatari.

Wanasaikolojia wa elimu hutumia maarifa yao kugeuza matukio ya sasa katika mwelekeo sahihi. Mtoto shuleni anakutana matatizo ya wasio watoto: mahusiano magumu na wenzao, nyuma katika masomo, kutokuelewana kwa wengine. Ikiwa matatizo haya hayatatatuliwa, mtoto huwa na wasiwasi na mkali. Katika baadhi ya matukio, mwelekeo wa kujiua hutokea. Ikiwa mwanasaikolojia huchukua hatua za kutosha, hali hiyo itaimarisha.

Faida:

• fursa ya ukuaji wa kibinafsi, kwa sababu mtaalamu analazimika kujiboresha kila wakati;
• ujuzi uliopatikana wa kitaaluma husaidia katika maisha ya kila siku;
• taaluma inachukuliwa kuwa ya ubunifu na ya kuvutia;
• fursa ya kuwasaidia watu kweli kutatua matatizo yao;
• kujijua mwenyewe na kina cha ufahamu wa mtu.

KWA hasara Taaluma ya "mwanasaikolojia" inaweza kujumuisha uchovu wa kiakili wa mara kwa mara na uchovu asili ya kihisia. Baada ya yote, wataalam kama hao hujiingiza kwenye shida ya mgonjwa kichwani, wakipitisha habari wenyewe. Pia, si kila mtu anaona ni rahisi kukubali mtazamo wa ulimwengu wa mtu mwingine. Taaluma kama hizo humlazimu mtaalam mwenyewe kuwa na sifa ya wazi ili neno lake liwe na uzito. Haiwezekani kwamba mgonjwa atamwamini daktari ambaye hawezi kujisaidia.

Sifa muhimu

Wanasaikolojia kwa asili lazima wawe wafadhili, kwa kuwa matatizo ya kihisia ambayo wanapaswa kukabiliana nayo hayawezi kulipwa na pesa yoyote. Kiwango cha juu cha uwajibikaji ni hitaji muhimu kwa mtaalamu wa kweli.

Sifa kuu ambazo mwanasaikolojia anapaswa kuwa nazo:

• akili ya kihisia na ya jumla lazima iwe katika kiwango cha juu;
• uwezo wa kusikiliza na kusikia mtu;
• upinzani wa dhiki;
• busara na ladha;
• urafiki;
• uchunguzi;
• matumaini na kujiamini;
• ubunifu na uwezo wa kutoa suluhisho zisizo za kawaida;
• uvumilivu;
• uwezo wa kutuliza mteja;
• huruma.

Mtaalam lazima awe na uwezo wa kuunda mawazo yake wazi. Hisia ya ucheshi na uvumilivu pia itasaidia sana.

Mafunzo ya kuwa mwanasaikolojia wa shule

Unaweza kuwa mwalimu-mwanasaikolojia tu baada ya kupata elimu ya juu ya kisaikolojia. Baada ya mafunzo, inashauriwa kuhudhuria mara kwa mara kozi maalum, semina za mada na kuboresha kiwango chako cha kitaaluma.

Elimu ya juu

Muda wa mafunzo: miaka 4-5. Baada ya kukamilika, mwanafunzi hupokea shahada ya bachelor au bwana katika saikolojia, pamoja na diploma inayofanana.

Mahali pa kazi

Wataalamu walioidhinishwa wanaweza kufanya kazi ndani vituo vya kisaikolojia, elimu na taasisi za matibabu, kwenye simu za usaidizi, katika kampuni za kibinafsi za ushauri wa kisaikolojia, katika biashara kama wanasaikolojia wa wakati wote. Wanasaikolojia wengi hugundua mazoezi binafsi, au kazi kutoka nyumbani.

Malipo

Mshahara kuanzia tarehe 03/11/2019

Urusi 15000-90000 ₽

Moscow 38000-110000 ₽

Kazi

Tu baada ya kuhitimu kutoka chuo kikuu unaweza kuomba nafasi kama mwalimu wa wakati wote-mwanasaikolojia katika taasisi aina ya elimu. Watu wengi hutumia mazoezi haya kupata uzoefu unaohitajika na kisha kuanzisha biashara zao wenyewe. Baada ya kutetea tasnifu yako ya udaktari, unaweza kuwa daktari wa saikolojia.

Nadharia:

• uwezo wa kutumia zana, uwezo wa kuandaa na kufanya utafiti wa kisaikolojia;
• ujuzi wa historia na kazi za kisasa za sayansi ya "saikolojia";
• ufahamu wa mbinu za msingi za taaluma;
• mtaalamu lazima awe na ufahamu wa psyche ya binadamu na shughuli za maisha;
• ujuzi wa misingi ya kisaikolojia, kazi ya maendeleo na marekebisho;
• ujuzi wa misingi ya psychodiagnostics na ushauri wa kisaikolojia;
• kuwa na wazo la utaratibu wa ubongo wa binadamu, hali ya akili.

Uchambuzi wa kujitegemea wa uzoefu wa kazi na uboreshaji wa mara kwa mara husaidia mwanasaikolojia kufikia matokeo ya juu katika uwanja husika.

Wanasaikolojia maarufu

Dale Carnegie anachukuliwa kuwa mmoja wa wanasaikolojia maarufu na maarufu. Aliandika vitabu vingi, insha, makala na mihadhara. Kazi zake hutumiwa kikamilifu sio tu na wataalamu, bali pia na wananchi wa kawaida ambao wanajaribu kuboresha maisha yao na kuelewa "I" yao wenyewe. Lydia Ilyinichna Bozhevich ni mwenzetu ambaye aliishi na kufanya kazi mwanzoni mwa karne iliyopita na alitumia maisha yake kusoma siri za roho ya mwanadamu. Baada ya kupata ujuzi wa profesa wa saikolojia, Lydia Ilyinichna aliendelea na utafiti unaoendelea katika uwanja wa saikolojia na kujitolea kazi nyingi kwa mada hii. Leo hutumiwa kama vifaa vya kufundishia katika idara nyingi za saikolojia.

Orodha ya watu mashuhuri ulimwenguni ambao wamejitolea maisha yao kwa saikolojia ni pana sana na inaendelea kukua. Hii inathibitisha umaarufu na umuhimu wa taaluma ya "mwanasaikolojia" wakati wote. Baada ya yote nafsi ya mwanadamu- hii bado ni kitu kisichojulikana kabisa na cha ajabu.

Glukhova Elena Anatolyevna

Tutajua!

"Mwanasaikolojia" ni nani?

Mara nyingi unaweza kusikia: "Ah, mwanasaikolojia, huyu ndiye anayetibu saikolojia?", "Ni mwanasaikolojia wa aina gani!? Mtoto wangu ni mzima, ni wewe ambaye hujui jinsi ya kumshughulikia!” Mwitikio kama huo kwa kutajwa kwa taaluma ya mwanasaikolojia bado ni ya kawaida sana hata kati watu wenye elimu. Hii ni hasa kutokana na ukweli kwamba wanasaikolojia wanachanganyikiwa na madaktari, na wanaamini kuwa kugeuka kwa mwanasaikolojia kunamaanisha kukubali ugonjwa wako wa akili (ugonjwa). Kwa kweli, mwanasaikolojia ni mtaalamu aliye na elimu ya juu ya kibinadamu katika uwanja wa saikolojia ambaye anafanya kazi naye watu wenye afya njema kupata matatizo fulani katika hatua fulani katika maisha yao.

Je, mwanasaikolojia hutofautianaje na mwanasaikolojia?

Watu wengi hawatofautishi mwanasaikolojia kutoka kwa mwanasaikolojia. Lakini kuna tofauti, na muhimu katika hilo. Daktari wa akili ni mtu aliye juu zaidi elimu ya matibabu, daktari ambaye wajibu wake ni kumsaidia mtu, kwanza kabisa, kupitia matibabu ya dawa. Mwanasaikolojia hafanyi mtu yeyote, hana haki ya kufanya hivyo. Mwanasaikolojia husaidia kwa maneno na uchambuzi wa hali. Tofauti na mtaalamu wa magonjwa ya akili, mwanasaikolojia hufanya kazi tu na watu wenye afya ya akili wanaohitaji msaada.

Mwanasaikolojia hufanya nini shuleni?

Kazi ya mwanasaikolojia wa shule inaweza kugawanywa katika maeneo yafuatayo:

1. Utambuzi wa kisaikolojia inajumuisha kufanya mitihani ya mbele (kikundi) na ya mtu binafsi ya wanafunzi wanaotumia mbinu maalum. Utambuzi hufanywa kwa ombi la awali la walimu au wazazi, na pia kwa mpango wa mwanasaikolojia na utafiti au kwa madhumuni ya kuzuia. Mwelekeo wa kisaikolojia ni pamoja na: kutambua sababu za kushindwa kwa kitaaluma, kuchambua matatizo maendeleo ya kibinafsi, tathmini ya maendeleo michakato ya utambuzi na uwezo, uchambuzi wa sasa wa kimwili na hali ya kiakili wanafunzi, mwongozo wa kazi, uchambuzi mahusiano baina ya watu wanafunzi, uchambuzi wa mahusiano ya familia na mzazi na mtoto.

2. Ushauri wa kisaikolojia ni kazi kulingana na ombi maalum la wazazi, walimu, na wanafunzi.

3. Kazi ya kurekebisha na ya maendeleo hufanyika kwa namna ya vikao vya mtu binafsi au kikundi, wakati ambapo mwanasaikolojia anajaribu kurekebisha sifa zisizofaa. maendeleo ya akili mtoto. Madarasa haya yanaweza kulenga ukuaji wa michakato ya utambuzi (kumbukumbu, umakini, fikra), na katika kutatua shida katika nyanja ya kihemko-ya hiari, katika nyanja ya mawasiliano na shida ya kujistahi kwa wanafunzi.

4. Elimu ya kisaikolojia inajumuisha kuanzisha walimu na wazazi kwa mifumo ya msingi na masharti kwa ajili ya maendeleo mazuri ya akili ya mtoto. Hii inafanywa kupitia mashauriano, hotuba katika mabaraza ya ufundishaji na mikutano ya wazazi na walimu.

5. Kazi ya mbinu(maendeleo ya kitaaluma, elimu ya kibinafsi, kazi na nyaraka za uchambuzi na taarifa).

Je, unapaswa kuwasiliana na maswali gani? mwanasaikolojia wa shule?

Ni jambo la maana kuwasiliana na mwanasaikolojia (mwanasaikolojia wa shule na mshauri yeyote wa kisaikolojia) na ombi maalum kuhusu matatizo ya mtoto kwa utaratibu (ya kawaida). Katika kesi hii, inashauriwa kuunda wazi shida ni nini, kwa mfano:

1. "Stupor" inapoitwa kwenye ubao, kutokuwa na uwezo wa kujibu somo lililojifunza vizuri nyumbani, kushindwa kwa majaribio wakati wa kufanya kazi sawa vizuri nyumbani.

2. Mtoto anakiuka kwa utaratibu kanuni za tabia, ingawa anazijua.

3. Mtoto ana matatizo ya kuwasiliana na wenzake au mwalimu (migogoro), nk.

4. Inashauriwa kuleta angalau kazi chache za watoto kwa miadi yako na mwanasaikolojia (michoro katika vipindi tofauti maisha, bidhaa za ubunifu, madaftari ya shule).

TAZAMA!!!

Mwanasaikolojia hawezi kurekebisha ukiukwaji wa shughuli za watoto kwa wazazi (wazazi na walimu wanaopita). Wazazi na walimu wenyewe pekee wanaweza kufanya marekebisho kwa tabia zao wenyewe na mwingiliano na mtoto. Kwa hivyo, kila kitu kitafanya kazi ikiwa tu wako tayari kuifanya na kufanya kila juhudi kubadilisha vitendo na mitazamo. Yote inategemea wewe!

Katika hali gani mwanasaikolojia anaweza kukataa ushauri wa kisaikolojia?

Mwanasaikolojia lazima akatae ushauri ikiwa:

Kuna shaka hata kidogo juu ya utoshelevu wa mteja;

Haijaipata kwenye mkutano wa kwanza lugha ya kawaida na mteja;

Mteja hafuatii mpango wa kazi ya urekebishaji uliopendekezwa na mwanasaikolojia;

Kuna uhusiano wa kifamilia, wa karibu au wa kirafiki na mteja;

Mteja anashughulikia swali au tatizo ambalo si la kisaikolojia katika asili na ambalo mwanasaikolojia hajioni kuwa ana uwezo wa kutatua.

Nini kingine unahitaji kujua kuhusu mwanasaikolojia wa shule?

1. Mwanasaikolojia hakutatui matatizo yako, "haandiki maagizo." Anaelezea hali hiyo na pamoja na wewe hutafuta njia zinazowezekana kutatua tatizo. Wazazi tu, walimu na watu wazima wengine karibu na mtoto wanaweza kubadilisha hali ya maendeleo ya mtoto !!!

2. Kama sheria, kile kinachoonekana kwa wazazi mwanzoni kuwa shida ya "shule" kwa mtoto, kwa kweli ni matokeo ya shida za kifamilia au shida ambazo zimehama kutoka hatua za mapema za ukuaji wa mtoto. Katika hali hiyo, mwanasaikolojia hufanya kazi sio tu na sio sana na mtoto mwenyewe, bali na jozi ya mzazi na mtoto.

3. Unapofanya kazi na mwanasaikolojia, wewe na mtoto wako hamchukui nafasi ya "wagonjwa" ya passiv, lakini nafasi ya washirika wa kazi, wanaopenda.

4. Mwanasaikolojia hudumisha usiri;

5. Baada ya kusoma taarifa zilizopokelewa, mwanasaikolojia anaweza kutoa mapendekezo kwa mwalimu kuhusu jinsi ya kufanya kazi kwa ufanisi zaidi na mtoto wako.

Kwa kuwa wanasaikolojia walionekana katika shule za Kirusi, mtazamo kwao haujabadilika sana: wazazi na walimu bado wana shaka ufanisi na ufanisi wa shughuli zao. Mwanasaikolojia wa elimu Manana Zakharenkova aliiambia Mel nini utume wa mwanasaikolojia wa shule ni na chini ya hali gani kazi yake na watoto itafanikiwa.

Kwa wale wanaojiandaa na mtihani mkuu wa shule

Kuwepo kwa mwanasaikolojia shuleni wakati mwingine ni fursa pekee ya kutambua matatizo ya mtoto kwa wakati na kumpa msaada wa haraka. Lakini bado, si kila mtu ana uhakika kwamba mwanasaikolojia wa wakati wote ni muhimu taasisi ya elimu, na wengi wana shaka juu ya kazi ya mwanasaikolojia kwa kanuni. Kuna maoni kadhaa potofu kuhusu mwanasaikolojia ni nani na anapaswa kufanya nini. Hapa kuna zile za kawaida zaidi:

1. "Mwanasaikolojia na daktari wa akili ni kitu kimoja"

Mwanasaikolojia na mwanasaikolojia ni taaluma mbalimbali. Daktari wa magonjwa ya akili ni daktari anayefanya kazi naye ugonjwa wa akili, inaagiza dawa. Mwanasaikolojia sio daktari. Yeye haifanyi uchunguzi wowote na hufanya kazi na watu wenye afya, kuwasaidia kutatua matatizo yao.

Kwa mfano, ikiwa msichana hajaridhika na kuonekana kwake na ana kujithamini chini, basi mwanasaikolojia atasaidia. Lakini ikiwa kuna ishara za anorexia au bulimia, basi hii tayari ni nyanja ya daktari wa akili (kwani haya ni magonjwa). Lakini katika kesi hii, ni mwanasaikolojia ambaye anaweza kutofautisha moja kutoka kwa mwingine kwa wakati na kupendekeza mtaalamu muhimu. Na wakati ni moja ya rasilimali muhimu zaidi.

2. "Mwanasaikolojia bora ni rafiki (mama, jirani, mwanafunzi wa shule ya upili)"

Bila shaka, ushauri kutoka kwa wapendwa wetu unaweza kutusaidia kukabiliana na hali ngumu. Lakini mara nyingi hii haitoshi, na tunahitaji mtazamo wa nje kutoka kwa mtu ambaye sio tu kushiriki katika maisha yetu, lakini pia anamiliki chombo cha usaidizi wa kisaikolojia na anaelewa taratibu zinazofanyika. Mwishoni, unaweza kuuliza jirani yako ya boxer kuondoa jino mbaya na pigo moja sahihi, lakini bado tunakwenda kwa daktari wa meno.

3. "Mwanasaikolojia atatoa ushauri sahihi na kutatua matatizo yote"

Lakini mwanasaikolojia haitoi ushauri. Kazi yake ni kumsaidia mteja kukabiliana na shida mwenyewe, na sio kumsuluhisha. Kwa maneno mengine, haitoi mtu fimbo ya uvuvi ili asiwe na njaa, lakini inampeleka kwa wazo kwamba ili kula, anahitaji kupata fimbo hii ya uvuvi na kwenda kuvua, na sio kungojea. mvua ya samaki kutoka mbinguni.

4. "Mwanasaikolojia atasuluhisha shida zote mara moja"

Haitasuluhisha. Bila kazi (ushiriki, tamaa) kwa upande wa mteja, hakuna kitu kitatokea. Mara nyingi mtoto huletwa na ombi: "Fanya kitu naye!" Na ninataka kujibu: "Sina wand ya uchawi!"

Hakuna ufumbuzi rahisi katika saikolojia na hakuna matokeo bila jitihada, ambayo lazima ifanywe sio tu na mtoto, bali pia na wapendwa wake. Kazi ya pamoja na ya utaratibu tu itatoa matokeo yaliyohitajika. Usiruke madarasa au kuacha kazi katikati; Ikiwa mwanasaikolojia anapeana kazi ya nyumbani, lazima umalize. Baada ya yote, maisha hayatoi alama mbaya kwa "masomo ambayo hayajajifunza."

Jambo muhimu zaidi katika kazi ya mwanasaikolojia wa shule ni kutoa msaada (kwa watoto, wazazi, walimu) katika hali ngumu. Mwanasaikolojia ni msaidizi mkuu katika migogoro, ugomvi na shida tu maishani

Ni kwake kwamba watu wanaweza kuja “kumimina nafsi zao” na kusema waziwazi. Hii ni kazi ya mtu binafsi, mara nyingi ya muda mrefu, kwa sababu mtaalamu sio tu husaidia wakati mmoja, kuondokana na dalili, kupunguza hali hapa na sasa, lakini pia huambatana na mtu kwa muda unaohitajika. Na hii inaweza kuwa mikutano miwili, mitano, au hamsini.

Kwa familia ambayo imekuwa na matatizo ya mawasiliano kwa miaka, dakika 60 haitoshi kutatua matatizo yote. Ikiwa mtoto mzee anahitaji msaada, unaweza kufanya kazi naye kibinafsi. Ikiwa mwanafunzi wa shule ya msingi na sekondari atapata shida shule ya upili, basi kazi inapaswa kufanywa hasa na wazazi. Kila kitu kinachotokea kwa mtoto ni matokeo ya maisha katika familia.

5. "Mwanasaikolojia hashiriki katika mchakato wa elimu"

Licha ya ukweli kwamba wanasaikolojia sio sehemu ya wafanyikazi wakuu wa kufundisha, mchakato wa elimu zinahusiana moja kwa moja.

Kila mtu (watoto wa shule, watoto, na walimu) anaogopa Mtihani wa Jimbo la Umoja. Kuna mafunzo juu ya mafunzo ya kisaikolojia ambayo yatasaidia sio tu kukabiliana na mafadhaiko, lakini pia mbinu bora za kukuza kumbukumbu, umakini, na kufikiria. Kwa kuongezea, kwa kweli, kazi hii haitaanza katika daraja la kumi na moja, lakini mapema zaidi. Baada ya yote, kukuza upinzani wa mafadhaiko miezi michache kabla ya mtihani sio rahisi. Hapa ni muhimu kulipa kipaumbele kwa mbinu za dharura za kujisaidia katika hali wakati "hofu inapoingia" ( njia nzuri- kunywa maji katika sips ndogo, massage pointi katika msingi vidole gumba mikono), na sehemu ya kuzuia (regimen ya kila siku, picha yenye afya maisha, mtazamo chanya, ikichukulia Mtihani wa Jimbo la Umoja kama tukio la kuburudisha ambalo hakika litaisha vyema).

Kwa kuongeza, kuna hali nyingi ambazo hazina uhusiano wa moja kwa moja kwa mchakato wa elimu, lakini kwa njia moja au nyingine kuathiri utendaji wa kitaaluma na mtazamo kuelekea shule.

• Ikiwa mtoto ameanza shule au amehama kutoka shule ya msingi hadi sekondari, mwanasaikolojia humsaidia kukabiliana;
• Ikiwa migogoro mara nyingi hutokea kati ya watoto darasani, mwanasaikolojia anakabiliwa na haja ya kuendeleza ujuzi wa mawasiliano na ushirikiano wa kikundi ( michezo ya kucheza jukumu, mafunzo, safari, shughuli za ziada);
• Ikiwa walimu wanaanza kuugua mara nyingi au kipindi cha "moto" cha mwaka huanza ( mitihani, vyeti, nk), mwanasaikolojia huwafanyia mafunzo ili kupunguza matatizo.

Kwa njia, kuhusu kufanya kazi na walimu. Yeye si katika nafasi ya mwisho. Ambapo mwalimu ana utulivu na furaha, watoto wana utulivu na furaha. KATIKA jamii ya kisasa Mwalimu amewekwa katika nafasi ya "wafanyakazi wa huduma", na mwanafunzi ni "bwana wa hali". Kwa hiyo, walimu leo ​​wanahitaji sana msaada.

6. "Mwanasaikolojia hufanya uchunguzi tu"

Hakika, kwa wale ambao hawajishughulishi na kazi ya mwanasaikolojia, neno "utambuzi" lina sifa yake. Labda hii ndiyo sababu mwanasaikolojia mara nyingi huitwa daktari. Walakini, utambuzi sio mahali pa kwanza. Kwa sababu ni chombo, lakini si mwelekeo wa kazi. Utambuzi kwa ajili ya uchunguzi hauna maana.

7. Mwanasaikolojia wa shule ni gofer

Katika taasisi zilizopangwa vizuri, mwanasaikolojia anafanya kazi kwa mujibu wa majukumu yake ya kazi. Lakini pia kuna wale ambao mwanasaikolojia, pamoja na kazi yake kuu, hufanya kitu ambacho hakuna mtu ana muda wa kufanya shuleni. Kwa bahati mbaya, hii inategemea kiongozi, ambaye anaelewa au haelewi jukumu ambalo liko na mwanasaikolojia wa shule na kazi yake. Hii ni, kama wanasema, "sababu ya kibinadamu". Inatokea kwamba mchumi mwenye talanta anapewa kupanga karatasi. Ingawa hapa, pia, mwanasaikolojia mwenye uwezo ataweza kugeuza kila kitu kwa mwelekeo wake. Je, umelituma darasa kwenye matembezi? Fursa nzuri ya kutazama mwingiliano wa wavulana ndani mpangilio usio rasmi. Je, ilibadilishwa? Mkuu, kuna somo zima la kufanya kazi na darasa hili. Kila mahali unaweza kupata faida zake.

8. "Mwanasaikolojia wa shule hufanya jambo lile lile mwaka baada ya mwaka na hakui kitaaluma."

Mwanasaikolojia wa shule, labda, ana njia zaidi za ukuaji wa kitaaluma kuliko mtu mwingine yeyote. Tunayo fursa ya kuhudhuria kozi za mafunzo ya juu, mikutano, semina, madarasa ya bwana na matukio mengine bila malipo, ambapo unaweza kuwasiliana na wataalamu wengine, kubadilishana uzoefu, na kupata mawazo mapya na ujuzi. Bila kutaja uzoefu wa vitendo, ambayo hutengenezwa siku baada ya siku.

Swali lingine ni hamu. Lakini hapa, kama katika taaluma nyingine yoyote, kuna wale ambao wanatafuta kila wakati na kusonga mbele, na kuna wale ambao hukaa kimya maisha yao yote kwenye kiti kimoja.

Hadithi huzaliwa kutokana na ujinga na ukosefu wa uzoefu. Haijalishi ni wangapi kati yao wapo katika taaluma ya mwanasaikolojia, ni muhimu kwa watoto na wazazi kuelewa moja. jambo rahisi: mwanasaikolojia ni yule mtu shuleni ambaye yuko upande wako kila wakati. Ikiwa ni ngumu, inakera au inatisha - njoo! Tutatafuta njia ya kutoka kwa hali hiyo pamoja.

KUVUTIA KWA "CHALK":

Umeamua kufanya kazi shuleni. Wapi kuanza?

1. Bosi wako ndiye mkurugenzi. Ni kwake unayemtii, na ndiye anayetoa maagizo. 2. Jua kutoka kwa mkurugenzi malengo na madhumuni ya shule na utengeneze mpango wako wa kazi kulingana na malengo na malengo haya.

Chunguza mfumo wa kisheria(Kanuni za huduma ya saikolojia ya vitendo katika mfumo wa elimu wa Oktoba 22, 1999, No. 636; haki na wajibu wa mwanasaikolojia wa shule; kanuni ya maadili ya mwanasaikolojia (gazeti "Mwanasaikolojia wa Shule" No. 44, 2001); ilipendekeza muda mfupi viwango vya shughuli za uchunguzi na marekebisho (gazeti " Mwanasaikolojia wa shule" No. 6, 2000)

Jua jinsi mkurugenzi anavyoona kazi ya mwanasaikolojia, jadili yako majukumu ya kazi(hii ni muhimu sana!), toa toleo lako la shughuli (na nini kikundi cha umri ungependa kufanya kazi, uhusiano kati ya muda wa kawaida na majukumu ya kazi, kuhalalisha maoni yako).

Jadili kwa kina na mkurugenzi: ni nani atadhibiti shughuli zako na jinsi gani, muda na aina za kuripoti kwa sasa.

Jadili ratiba yako ya kazi na mkurugenzi, upatikanaji siku ya utaratibu, uwezo wa kuchakata data nje ya shule.

Mkurugenzi na walimu wakuu wanashiriki katika majadiliano ya mpango wako wa mwaka, kwa kuwa ni sehemu ya mpango wa kila mwaka wa shule.

Mkurugenzi lazima aidhinishe kwa saini yake na atie muhuri mpango wako wa mwaka na majukumu ya kazi.

3. Msaidizi wako mkuu katika kazi ni . Nyingi habari muhimu inaweza kupatikana katika magazeti Na

4. Vitabu vya Marina Bityanova vinakusaidia kufanya mwanzo mzuri: a) Kitabu cha Mgombea wa Sayansi ya Saikolojia, Profesa Mshiriki M.R. Bityanova anaelezea mfano kamili wa mwandishi wa kuandaa huduma za kisaikolojia shuleni. Chapisho linamtambulisha msomaji kwa mpango wa kupanga kazi ya mwanasaikolojia wa shule wakati mwaka wa masomo, hutoa matoleo ya mwandishi mwenyewe ya maudhui ya maelekezo kuu ya kazi yake: uchunguzi, marekebisho na maendeleo, ushauri, nk. Tahadhari maalum inaangazia mwingiliano wa mwanasaikolojia na walimu, jumuiya ya watoto, na usimamizi wa shule Kitabu kitawavutia wanasaikolojia wa shule, walimu na wasimamizi mashirika ya elimu na wataalamu wa mbinu.

b) Kitabu kinaelezea mfumo wa kazi wa mwanasaikolojia wa shule na watoto wa miaka 7-10. Mbinu maalum za uchunguzi, urekebishaji, maendeleo na ushauri na teknolojia hutolewa. Njia ya mwandishi ya kuandaa kazi ya mwanasaikolojia katika mwaka wa masomo, kwa kuzingatia wazo la msaada wa kisaikolojia na ufundishaji, inapendekezwa. Waandishi waliunda kitabu kwa njia ambayo wanasaikolojia wanaweza kukitumia kama mwongozo wa vitendo kupanga kazi na watoto, wazazi wao na walimu.

5. Kuna baadhi ya nuances katika kuchagua vipaumbele vya shughuli:

Ikiwa shule ina huduma ya kisaikolojia, basi unafanya kazi kulingana na mpango uliopo wa kila mwaka, baada ya kujadili mapema vipengele vya shughuli zako.

Ikiwa wewe ni mwanasaikolojia pekee shuleni, basi ni bora kuandaa shughuli kulingana na mpango ulioidhinishwa na utawala wa shule. Chukua "chini ya mrengo wako" mambo makuu ya ukuaji wa mtoto: darasa la 1 (kuzoea shule), darasa la 4 (utayari wa kisaikolojia na kiakili kwa mabadiliko ya elimu ya sekondari), darasa la 5 (kuzoea elimu ya sekondari), darasa la 8 ( kipindi cha papo hapo zaidi ujana), darasa la 9 - 11 (kazi ya mwongozo wa kazi, maandalizi ya kisaikolojia kwa mitihani).

6. Shughuli kuu:

Utambuzi ni moja ya maeneo ya jadi

KIDOKEZO CHA 1: Baada ya kufanya kazi kama mwanasaikolojia wa shule kwa zaidi ya miaka 7, kabla ya kufanya uchunguzi ninajiuliza swali: "Kwa nini?", "Nitapata nini kama matokeo?"Ninaifanya katika hali mbaya (M. Bityanova inapendekeza kiwango cha chini cha uchunguzi), kwa sababu uchunguzi, usindikaji wa matokeo, tafsiri huchukua muda mwingi. Mimi hutazama watoto mara nyingi zaidi, huwasiliana nao, walimu, na wazazi. Matokeo ya uchunguzi yanajadiliwa (ndani ya mipaka ya kile kinachoruhusiwa - "USIMUMIZE MTOTO") katika baraza la ufundishaji, ambalo linajumuisha walimu wakuu katika ngazi ya sekondari na msingi, mwanasaikolojia, mtaalamu wa hotuba, daktari wa shule ( vyema), na njia zimeainishwa ambazo zitakuwa na ufanisi katika kutatua matatizo yaliyotambuliwa.

Kazi ya kurekebisha na maendeleo

Mwelekeo wa ushauri

KIDOKEZO CHA 2: Usitarajie watu waje kwako mara moja na maswali na matatizo. NENDA mwenyewe. Uchunguzi umefanywa - jadili (ndani ya mipaka ya kile kinachoruhusiwa - "USIMUDHI MTOTO") na mwalimu ukweli wa utekelezaji wa mapendekezo. Ikiwa mtoto wako anahitaji shughuli za marekebisho au maendeleo, toa usaidizi wako. Ikiwa aina hii ya shughuli haijatolewa katika majukumu yako ya kazi, basi pendekeza mtaalamu ambaye yuko tayari kusaidia.KIDOKEZO CHA 3: Ratiba yako ya kazi, wakati na wakati gani unafanya mashauriano kwa watoto, wazazi, walimu, inapaswa kunyongwa kwenye mlango wa ofisi yako, kwenye chumba cha walimu, kwenye foyer ya shule.KIDOKEZO CHA 4: Katika sebule ya walimu ninapendekeza uweke stendi yako na jina la asili. Niliweka hapo mpango wa mwezi, mpango - gridi ya mikutano ya wazazi (tupu, waalimu wanajiandikisha), nakala kutoka gazeti la Mwanasaikolojia wa Shule, kusaidia walimu kufanya mada. saa nzuri, mtihani maarufu wa kutolewa kihisia.

Kazi ya elimu (mabaraza ya walimu, mikutano ya wazazi, mazungumzo na watoto, mihadhara, n.k.)

Kidokezo cha 5: Toa kwa mwalimu wa darasa Kwa wanafunzi wa darasa la 7 na la 8, kwa mfano, kufanya mafunzo katika mawasiliano, ubunifu au "Jitambue" na darasa, fanya mwalimu na watoto. Katika chumba cha walimu, andika tangazo la awali kuhusu kufanya mikutano ya wazazi yenye mada takriban, weka mpango - gridi ya taifa (tupu) ya mwezi, ambapo walimu wanaweza kusajili darasa lao. Na watafurahi kwamba wanatunzwa, na utapanga kazi kwa mwezi bila kuzidisha wakati wako.Kidokezo cha 6: Na pia mwalimu mkuu na mimi kazi ya elimu alianza kufanya mikutano ya wazazi shuleni kwa ulinganifu. Mwezi mmoja - sambamba moja. Urahisi sana na ufanisi.

Kazi ya dispatcher (pendekezo la mwanasaikolojia kuwasiliana na wazazi na watoto kwa ushauri kutoka kwa mtaalamu anayehusiana: mtaalamu wa hotuba, mwanasaikolojia

7. Nyaraka: a) Folda iliyo na nyaraka (ni rahisi kuwa na folda iliyo na faili):

Kanuni za huduma ya saikolojia ya vitendo katika mfumo wa elimu ya tarehe 22 Oktoba 1999. №636

Majukumu ya kazi (yamethibitishwa na muhuri na saini ya mkurugenzi)

Mipango ya muda mrefu ya mwaka (iliyothibitishwa na muhuri na saini ya mkurugenzi, na malengo ya shule, lengo na malengo ya mwanasaikolojia au huduma, aina za shughuli na tarehe za mwisho)

Kanuni ya Maadili ya Mwanasaikolojia ("Mwanasaikolojia wa Shule" No. 44, 2001)

Mada za mikutano ya wazazi kwa mwaka.

Ratiba ya mikutano ya wazazi (pamoja na kila mwezi)

Mpango wa baraza la kisaikolojia, matibabu na ufundishaji la shule.

Maagizo mbalimbali, maelekezo.

b) Magazeti

Mipango ya kazi kwa wiki, robo.

Jarida la mashauriano.

Rekodi ya mashauriano inaweza kufomatiwa kama jedwali linalojumuisha safu wima zifuatazo:Tarehe/jina kamili la mwombaji/Tatizo/Njia za kutatua tatizo/Mapendekezo Kidokezo cha 7: Katika jarida chini ya nambari 2, ninaonyesha ni nani aliyeomba mashauriano: mwalimu (T), mtoto (r), wazazi (R) na darasa. Mfumo huu husaidia kuokoa muda wakati wa kuhesabu idadi ya mashauriano kwa mwezi.

Jarida la aina za kazi za kikundi.

Jarida la kurekodi aina za kazi za vikundi linaweza kufomatiwa kama jedwali linalojumuisha safu wima zifuatazo:Tarehe/Darasa/Aina ya kazi/Mapendekezo/Dokezo

Folda zilizo na matokeo ya mitihani.

Kidokezo cha 8: Folda za faili ni rahisi sana kwa kuhifadhi matokeo ya mitihani.

Folda zilizo na vifaa vya kufundishia.

Kidokezo cha 9: Nina folda katika sehemu mbalimbali: kazi na wazazi, kazi na walimu, kazi na wanafunzi, maendeleo ya mbinu, tiba ya hadithi, ushauri. ( Nyenzo za kuvutia Ninazinakili kutoka kwa majarida na magazeti, na ninapanga “Mwanasaikolojia wa Shule” kulingana na mada.)Kidokezo cha 10: Ili kuepuka uwekaji kumbukumbu wa kawaida, jaza majarida mwishoni mwa kila siku ya kazi na ufanye muhtasari wa kila kitu siku ya Ijumaa. Mwishoni mwa mwezi, kilichobaki ni kuchambua ikiwa kila kitu kimekamilika, ufanisi wa kazi, na kuhesabu idadi ya mashauriano, mikutano ya wazazi, madarasa ya kurekebisha au ya maendeleo, na mafunzo yaliyofanywa.

8. Mbinu Ninatumia mbinu sanifu za kampuni

Utambuzi wa utayari wa mtoto kujifunza katika daraja la 1 (mbinu ya L.A. Yasyukova)

Utambuzi wa utayari wa mtoto kujifunza katika daraja la 5 (mbinu ya L.A. Yasyukova)

Utambuzi wa mali ya kisaikolojia (mtihani wa Toulouse-Pieron)

Utambuzi wa uwezo wa kiakili (Mtihani wa Muundo wa Uakili wa R. Amthauer, Cubes za Koss)

Uchunguzi wa sifa za kibinafsi (Mtihani wa Rangi wa M. Luscher, Dodoso la Utu wa Kiwanda la R. Cattell, Mtihani wa S. Rosenzweig, mtihani wa wasiwasi, kusoma lafudhi ya wahusika)

9. Vipengele vya kujenga mahusiano. a) Mwanasaikolojia na usimamizi wa shule. Ugumu unaweza kutokea kutokana na " swali la milele": unaripoti kwa nani, unaripoti kwa nani. Inatokea kwamba msimamizi ana mzigo mwanasaikolojia na kazi ambayo si sehemu ya majukumu yake ya kazi. Nini cha kufanya?Jifunze kwa uangalifu nukta namba 2 ya makala hii.

b) Mwanasaikolojia na timu ya walimu. Nadhani kiini cha uhusiano huu ni ushirikiano sawa. Mwalimu na mwanasaikolojia wana lengo la pamoja– MTOTO, maendeleo yake na ustawi wake Mawasiliano na mwalimu lazima kuzingatia kanuni za heshima kwa uzoefu wake na (au) umri, diplomasia na maelewano. Daima kutakuwa na kikundi cha walimu katika timu ambao watavutiwa na shughuli zako za pamoja. Na mtakuwa na watu wenye nia moja.

c) Mwanasaikolojia na wanafunzi. Uwazi, tabasamu, ukweli, uwezo wa kutoka katika hali ya nata - yote haya yanahakikisha mamlaka yako. Mtindo wa tabia yako pia ni muhimu: jinsi unavyowaalika watoto kuja kwa uchunguzi, jinsi unavyotembea kando ya ukanda wakati wa mapumziko, jinsi unavyoitikia kwa uchochezi, uchokozi, na kuwasili kwa vijana bila kutarajia.Na hatimaye, mimi hufunga mlango wa ofisi tu katika kesi ya mashauriano au uchunguzi. Wakati wa mapumziko, mimi huenda kwenye eneo la burudani ili kupiga gumzo na watoto, au watoto (hasa wa darasa la chini) wanakuja kwangu wakikimbia.

Nina mkusanyiko wa mifano ambayo imenisaidia zaidi ya mara moja, kwa sababu vijana wanapenda kupima umahiri wako na uwezo wa kutoka katika hali yoyote.

Nakutakia BAHATI NJEMA, natumai kwa dhati kuwa kila kitu kitafanya kazi kwako!