Vyuo vikuu vya ulimwengu na shule za biashara. Vidokezo muhimu vya kuandika barua ya mapendekezo:
1. Uteuzi wa warejeleaji (wale ambao itaandikwa kwa niaba yao barua ya mapendekezo)
Nyuma ya pazia, juu zaidi hali kutoka kwa mrejeleaji, ndivyo barua ya pendekezo itaonekana kuwa thabiti zaidi. Kamati ya udahili ya chuo kikuu chochote au mfuko wa masomo hakika utazingatia hili.
Wakati huo huo, kigezo muhimu zaidi ni kwamba Je, mwamuzi anakufahamu vizuri kiasi gani? na unaweza kutathmini uwezo wako. Ukichagua kati ya mkuu wa kitivo ambaye hakukufundisha kozi moja, na mwalimu aliyekufundisha taaluma kadhaa katika miaka yako yote ya masomo, chagua ya pili! Barua kama hiyo ya pendekezo inaonekana ya heshima zaidi machoni pa kamati ya uandikishaji.
Na bila shaka, jaribu kuchagua mwalimu katika mojawapo ya masomo yako muhimu au katika utaalam utakaojiandikisha.
Na ikiwa utaweza kuchanganya masharti yote 3, basi barua ya mapendekezo itakuwa ya faida zaidi.
2.1 Jinsi ya kuandaa maandishi kwa urahisi
Ikiwa mwalimu alikuambia uandae maandishi mwenyewe, basi njia rahisi kwako kufanya hivi ni kukusanya maoni kutoka nje. Hata wanafunzi wenzako, marafiki, wenzako wanaweza kukusaidia kwa hili - wale wanaokujua na wanaweza kufahamu uwezo wako na sifa zako za kibinafsi. Uliza nini, kwa maoni yao, ni nguvu zako, wangesisitiza nini wakati wa kukutambulisha? Ikiwa si vizuri kuuliza swali hili moja kwa moja, basi fanya uchunguzi mdogo mtandaoni (iQuestionnaire, SurveyMonkey, nk.) na utume kwa urahisi kwa marafiki zako, ukielezea kwa nini unahitaji. Mara baada ya kukusanya maoni kadhaa, tayari utakuwa na msingi wa barua zako za mapendekezo.
Vinginevyo, ikiwa unategemea tu mtazamo wako, basi itakuwa vigumu kwako kuandaa barua yako ya motisha na mapendekezo mawili mara moja. Hata ikiwa hii imefanikiwa, unaweza karibu kila wakati kuelewa kuwa hati zote ziliandikwa na mtu mmoja.
Fanya mpango, ambamo unaelezea ni maelezo gani utajumuisha katika kila herufi: katika insha ya motisha, katika herufi zote mbili za pendekezo. Kwa kweli, habari fulani itaingiliana katika hati zote, lakini kwa kuwa inadhaniwa kuwa barua zote 3 zilitayarishwa kutoka. watu tofauti, ipasavyo, pembe zinapaswa kuwa tofauti. Inategemea upatikanaji mpango wa jumla Itakuwa rahisi kwako kujua nini cha kujumuisha katika insha yako mwenyewe na nini cha kuacha kwa kila moja ya mapendekezo.
- Mifano mahususi
Sana kosa la kawaida katika mapendekezo - orodha, iliyotenganishwa na koma, sifa zote zinazowezekana za sifa, bila kutoa mifano yoyote (mimi mara nyingi huona katika barua: "mwanafunzi amejidhihirisha kuwa na uwezo, mwenye talanta, mchapakazi, mwenye mawazo, na uwezo wa juu na sifa za uongozi") . Hii ni barua ya uzito wafu ambayo haina athari yoyote kwa tume.
Ili kuleta sifa hizi kwa uzima, ni muhimu kuleta mifano maalum. Ikiwa imeandikwa kwamba mwanafunzi ana mwelekeo wa malengo, hii inahitaji kuelezwa; ikiwa mwalimu anaamini kwamba mwanafunzi ana sifa za uongozi, lazima ithibitishwe; Ikiwa anapendekeza kuendelea na masomo yako katika programu ya bwana, unahitaji kufafanua kwa nini. Mifano hufanya sifa ziwe za kuaminika.
- Taarifa kuhusu mafanikio, mafanikio yanayohusiana na programu iliyochaguliwa
Kiasi cha barua ya pendekezo kawaida ni ukurasa 1 wa maandishi, kwa hivyo hakuna nafasi ya kuorodhesha sifa, mafanikio na sifa zote. Ndiyo maana maandishi ya barua lazima yalingane na mahitaji ya programu.
Ikiwa, kwa mfano, unajiandikisha katika fedha, basi msisitizo maalum unapaswa kuwekwa kwenye ujuzi wa uchambuzi, uwezo wa kufanya kazi na namba na kuchambua kiasi kikubwa cha habari. Kawaida, tovuti za programu zenyewe zinaonyesha ni sifa gani ambazo ni muhimu kwa waombaji.
- Tabia za kitaaluma na sifa za kibinafsi
Ukweli kwamba una ujuzi wa uchambuzi uliokuzwa vizuri, unaweza kuchukua kiasi kikubwa cha nyenzo za kitaaluma, na kuwa na amri bora ya mbinu za utafiti, nk. - hii ndio inavutia kamati ya uandikishaji hapo kwanza. Lakini, baada ya kupata taarifa hii, wajumbe wa tume wanataka kujua ni mtu wa aina gani anayekuja kwao. Huyu ni mwakilishi anayewezekana wa siku zijazo na uso wa chuo kikuu chetu - anafaa vipi utamaduni wetu, taswira ya chuo kikuu chetu? Kwa hiyo, katika barua za mapendekezo ni muhimu sana kuonyesha sifa za kibinafsi - jinsi unavyoweza kufanya kazi katika timu au mtu binafsi, jinsi ujuzi wako wa mawasiliano umekuzwa ... ulichoandika kwenye barua yako ya motisha.
3.1 Ruhusu muda zaidi kuliko inavyotarajiwa kuandaa mapendekezo
(mara nyingi utahitaji kukubaliana juu ya maandishi na mwalimu, ambaye anaweza kuwa hayupo, au subiri saini na muhuri katika ofisi ya dean kwa wiki nzima),
3.2 Angalia mapema ni barua gani za mapendekezo zinahitajika kutolewa kwa vyuo vikuu vyote ambapo unaomba:
- katika muundo wa bure au katika fomu maalum ya chuo kikuu cha chaguo lako,
- inatosha kuchambua mapendekezo mkondoni au unahitaji kutuma asili kwa barua,
- Je, inawezekana kupakia barua mwenyewe au mwalimu pekee anaweza kufanya hivyo kupitia barua pepe yake rasmi ya chuo kikuu.
Ni bora kujua haya yote mapema ili uweze kuelewa mara moja ni seti ngapi za hati za kuandaa na kwa muundo gani.
3.3 Baada ya kuandaa kikamilifu hati zote kuu (barua ya motisha, CV na mapendekezo), angalia jinsi maelezo yote yameunganishwa kimantiki, iwe kuna tofauti zozote au marudio mengi. Huu ni 'ukaguzi wa ukweli' kabla ya kutuma seti ya hati.
Muundo wa barua ya mapendekezo inapaswa kuwa mtazamo unaofuata:
Muktadha
- Je, mpendekeza amemjua mgombea kwa nafasi gani na kwa muda gani?
Mafanikio ya mgombea
- Tathmini ya jumla ya uwezo wa mtahiniwa ambao umekuwa na jukumu muhimu katika mchakato wa kujifunza, kazi, miradi, utafiti au majukumu ya kazi.
- Tabia za shughuli na mafanikio ya mgombea wakati wa kipindi kilichotajwa cha masomo au kazi (hapa unaweza kuorodhesha tuzo, mahali pa heshima, cheti, nk).
- Maelezo ya uwezo wa mtahiniwa, haswa kwa kulinganisha na wanafunzi wengine au wafanyikazi wenzake walio na usuli sawa.
Sifa za kibinafsi za mgombea
- Kutathmini motisha na ukomavu wa mtahiniwa (hasa kama tunazungumzia kuhusu kuandikishwa kwa masomo ya uzamili au udaktari).
- Tabia za ustadi wa uongozi na mawasiliano, uwezo wa kufanya kazi katika timu au kibinafsi.
Hitimisho
- Hatimaye, mpendekezaji lazima athibitishe kwa nini anaamini kwamba mgombea aliyependekezwa anapaswa kukubaliwa programu maalum mafunzo au tuzo ya ruzuku.
- Inayofuata inakuja msemo kwamba maelezo ya ziada habari kuhusu mgombea inaweza kutolewa juu ya ombi.
- Mwishowe, jina la ukoo na waanzilishi wa pendekezo, msimamo wake na anwani (anwani ya barua pepe, nambari ya simu) huonyeshwa.
Hati lazima isainiwe na mshauri. Ikiwezekana, pendekezo linaweza kuchapishwa kwenye barua rasmi ya taasisi ambayo mshauri anafanya kazi. Walakini, hii haiwezekani kila wakati, kwa hivyo unaweza kufanya bila hiyo.
Barua ya mapendekezo ni hati ambayo inachukuliwa kwa njia mbili. Katika kampuni zingine, inachukuliwa kama nakala ya zamani, kwa zingine (haswa Magharibi) ni "mwanzo wa maisha", kwa mfano, kwa mwanafunzi. Kwa njia moja au nyingine, programu tumizi hii kwa wasifu wako haitakuwa ya kupita kiasi.
Tabia
Hati iliyoandikwa kwa niaba ya mwalimu inaweza kuonekana kama hii:
Mimi, profesa msaidizi Alexey Petrovich Petrov, ni mwalimu wa Alexander Dmitrievich Alekseev katika kipindi cha 2009-2013. katika taaluma "Utalii wa Kimataifa", "Maadili", "Maelekezo Mpya ya Utalii wa Kirusi". Wakati wa mafunzo nilibaini kiwango cha juu ujuzi wa Alexander Dmitrievich: mitihani iliyoandikwa na ya mdomo iliyopitishwa na alama "bora"; ushiriki katika mikutano ya wanafunzi wa jiji na ripoti: "Matarajio ya maendeleo ya utalii huko Murmansk", "Kuleta utalii wa kikanda kwa kiwango cha kimataifa", "Maendeleo ya utalii uliokithiri katika mkoa"; kukamilika kwa mafanikio ya mafunzo ya kielimu na vitendo katika mashirika ya usafiri"Ziara ya Urusi", "Duniani kote" kama meneja.
Alexander Dmitrievich ni mwanafunzi wangu aliyehitimu, mradi wake "Utalii wa Vijijini katika mkoa wa Murmansk: matarajio ya maendeleo" ulipewa rating ya "5". Mwanafunzi alifanya utafiti wake kwa msingi wa data na tafiti zilizokusanywa kibinafsi, ambayo inatoa kazi yake thamani kubwa.
Nina hakika kwamba Alexander Dmitrievich Petrov atajidhihirisha katika eneo lake la kazi la siku zijazo kama mfanyakazi makini, anayewajibika na mbunifu.
- Hali ya juu ya mrejeleaji, pamoja na kutaja kufahamiana kwake kibinafsi na mtoaji.
- Kuingizwa kwa maoni "kutoka nje": wanafunzi wa darasa la mwanafunzi, walimu, ofisi ya dean.
- Mifano mahususi ya mafanikio ya mwanafunzi ni uchache wa sifa za sifa zisizo na msingi.
- Mafanikio yaliyotajwa yanapaswa kuendana na maelezo mahususi ya nafasi inayotafutwa.
- Maelezo ya sifa zote za kitaaluma, biashara na binafsi.
Barua ya mapendekezo ni hati ambayo inaweza kumsaidia mwombaji, hasa nje ya nchi. Maudhui yake muhimu, sahihi ya kimtindo, na yenye msingi mzuri mara nyingi hutumika kama sababu kuu ya kufanya maamuzi ya mwajiri.
Fikiria hali hiyo: wewe ni mwanafunzi na unahitaji haraka barua ya pendekezo kwa hafla fulani ( Barua ya Mapendekezo au Barua ya Mapendekezo) Jinsi ya kuanza hii, wapi kuanza? Imeanzishwa? Kubwa! Ni katika makala hii kwamba utajifunza jinsi ya kuandika barua ya mapendekezo kwa mwanafunzi Kiingereza.
Barua ya mapendekezo ni nini?
Kazi sio rahisi, lakini sio ngumu zaidi. Baada ya kujijulisha na vidokezo kuu vya kuandika barua ya pendekezo, na mifano ya uandishi wake, hivi karibuni utaweza kuandika barua nyingi za pendekezo unavyohitaji. Jambo kuu ni kuwa makini na kufuata ushauri wetu. Wacha kwanza tujue barua ya pendekezo ni nini na inakuja nayo. Kama sheria, barua ya pendekezo ni aina ya hati inayowakilisha hakiki ya mtu kutoka kwake kiongozi wa zamani
au mfanyakazi. Ikiwa mwanafunzi anahitaji barua ya pendekezo kutoka mahali pa mazoezi, kwa kuandikishwa kwa programu ya bwana au kwa sababu nyingine, basi, kama sheria, imeandikwa na mwalimu, dean, msimamizi wa kikundi, wanafunzi wenzake, nk. Kwa hivyo, barua ya mapendekezo imeandikwa na mshauri. Kwa mhitimu, mtu asiye na uzoefu wa kazi, profesa au mkuu wa kitivo anaweza kufanya kama pendekezo. Barua ya mapendekezo inaweza kuwa na maelezo mafupi
ujuzi na sifa za elimu, mafanikio ya mtu, mafanikio yake kuu wakati wa masomo yake, nguvu.
- Ukiamua kumsaidia mwanafunzi wako na kumwandikia barua ya mapendekezo, basi mwombe akupe habari fulani kwa maandishi:
- Maslahi yake, shughuli za ziada, vitu vya kupumzika na mafanikio yake katika hili (kwa mfano, yeye ni nahodha wa timu ya michezo);
- Taarifa kuhusu kwa nini anataka kuomba kazi fulani, kwa nini ana nia ya eneo hili, ikiwa yuko tayari kwa hili;
Anwani ya mpokeaji na bahasha iliyopigwa mhuri.
- Tunakuletea idadi ya mambo makuu, kufuatia ambayo unaweza kukabiliana kwa urahisi na barua ya mapendekezo kwa mwanafunzi.
Katika sehemu hii tunaandika kuhusu nani na wapi hasa tunapendekeza. Jinsi tunavyomfahamu mwanafunzi fulani, jinsi anavyojidhihirisha ndani na nje ya shule. Ikiwa wewe ni mwalimu, basi inafaa kuonyesha shahada yako ya kitaaluma, nk hapa.
- Tabia za shughuli
Katika hatua hii, ni muhimu kuandika si tu kuhusu masomo. Labda mwanafunzi wako alijithibitisha kwa njia nyingine: alifanya kazi kama msaidizi wa maabara, katibu, badala yako katika mihadhara, au chaguzi zingine. Maelezo zaidi na maalum. Lakini usimsifu mwanafunzi kupita kiasi; kamati ya uandikishaji haitakubali hili.
- Sifa za kibinafsi
Ni muhimu kutaja ni sifa gani za asili kwa mtu huyu: usikivu, bidii, nk. Tena, maelezo na maelezo mahususi yanakaribishwa. Inahitajika kuandika ukweli; haupaswi kumtuza mwanafunzi sifa ambazo hana.
Fupisha barua kwa kusisitiza zaidi sifa muhimu na utoe uamuzi, toa hitimisho.
Kwa hiyo, tayari unajua sheria za msingi, hebu tuendelee kuandika barua yenyewe! 
Mfano wa kuandika barua ya mapendekezo kwa mwanafunzi kwa Kiingereza
Bw. Anders!
John Fonteyn alikuwa mwanafunzi wa chuo chetu tangu muhula wa 2000. Daima alikuwa mwanafunzi bora.
Bw. Fonteyn alionyesha ufahamu wake kamili wa somo katika utendaji wa darasa lake na katika kazi iliyoandikwa. Migawo yake ilitekelezwa kila wakati kwa kushika wakati na talanta. Zaidi ya hayo, alikuwa mshiriki mwenye shauku katika mijadala ya darasani na alisaidia kufanya kozi hizo kuwa na uzoefu wa kuridhisha kwa kila mtu. Ni mtu mchapakazi, mvumilivu na anayewajibika.
Kwa hiyo, naweza kupendekeza Bw. Fonteyn, bila shaka na bila kusita, kwa nafasi ya msaidizi katika wakala wako wa usafiri.
Wako kweli, Bw. Johns, Chuo cha Boston
Na hapa kuna mfano huu na tafsiri:
Bwana Anders!
John Fontaine amekuwa mwanafunzi katika chuo chetu tangu 2000. Daima alikuwa mwanafunzi bora.
Bwana Fontaine alionyesha umahiri kamili wa nyenzo za somo, darasani na katika kazi iliyoandikwa. Kazi yake daima imekuwa ikitofautishwa na kushika wakati na talanta. Zaidi ya hayo, alikuwa mshiriki hai katika mijadala ya darasani na alisaidia kufanya kozi hiyo kuwa tajiriba kwa kila mtu. Ni mtu mchapakazi, mvumilivu na anayewajibika.
Kwa hivyo, naweza kupendekeza Bw. Fontaine, kwa kujiamini na bila kusita, kama msaidizi katika shirika lako la usafiri.
Kwa dhati, Bw. Jones, Chuo cha Boston
Tumia mfano huu kama karatasi ya kufuatilia na ujaribu kuandika yako mwenyewe.
Kama unaweza kuona, kuandika barua ya pendekezo kwa Kiingereza sio ngumu sana. Nenda kwa hiyo, marafiki, na utafanikiwa!
kwa mhitimu wa darasa la 11 "a" la MBOU "shule ya sekondari ya Sosnovo-Ozersk No. 1" ya wilaya ya Eravninsky, Jamhuri ya Buryatia
Ardan Valerievich Dambaev, aliyezaliwa 02/23/1998, mahali pa kuzaliwa katika kijiji cha Sosnovo-Ozerskoye, wilaya ya Eravninsky, data ya pasipoti 8111 444331 iliyotolewa na TP ya Huduma ya Shirikisho ya Uhamiaji ya Urusi kwa Jamhuri ya Belarusi katika wilaya ya Eravninsky. tarehe 03/28/2012, wanaoishi katika anwani ya Jamhuri ya Belarus, kijiji cha Sosnovo-Ozerskoye, Domninskaya St.
Idara ya elimu ya manispaa ya manispaa "wilaya ya Eravninsky" na utawala wa taasisi ya elimu ya bajeti ya manispaa "Sosnovo-Ozerskoysosh No. 1" inapendekeza mhitimu wa shule Ardan Valerievich Dambaev kwa ajili ya kuandikishwa kwa taasisi ya kijeshi.
Dambaev Ardan Valerievich ni mhitimu wa sasa wa Shule ya Sekondari ya Sosnovo-Ozersk Nambari 1, mgombea wa medali ya dhahabu, na ana cheti cha heshima kwa elimu ya msingi ya jumla.
Mafanikio ya Ardan yanajieleza yenyewe; yeye ni mmoja wa wawakilishi mkali na muhimu zaidi wa wahitimu wa 2015. Mnamo 2012, Ardan alichukua kozi juu ya mada " Kimataifa teknolojia ya mawasiliano na ujuzi wa kuzungumza mbele ya watu”, ana cheti cha usajili wa wafanyakazi wa kimataifa, usaidizi katika kupata elimu ya juu, ikiwa ni pamoja na nje ya nchi, na pia katika mwongozo wa kazi kwa eneo la kimataifa shughuli katika mfumo wa mashirika yasiyo ya kiserikali katika UN, UNESCO huko Yekaterinburg. Kulingana na matokeo ya utafiti huu, alipokea diploma kama mhitimu wa Chuo cha Kimataifa cha Viongozi wa Vijana cha UNESCO kwa kumaliza kwa mafanikio kozi ya "Teknolojia ya Kimataifa ya Mawasiliano na Kuzungumza kwa Umma" na haki ya kushiriki katika hafla za mashirika ya kiserikali na yasiyo ya kiserikali. katika Umoja wa Mataifa, UNESCO.
Mhitimu huyu ana ufaulu wa hali ya juu na chanya katika kushiriki Kimataifa, All-Russian na manispaa Olympiads na shughuli za ziada:
Kiwango cha kimataifa:
2012, cheti cha ushiriki katika Ushindani wa kimataifa ujuzi wa tahajia
Kiwango cha Kirusi-Yote:
2010, cheti cha ushiriki katika Mashindano ya Somo la Vijana la Urusi-Yote katika Historia (nafasi ya 5)
Kiwango cha mkoa:
2009, diploma ya Tume ya Utafiti na Uzalishaji wa Kikanda iliyojitolea kwa kumbukumbu ya miaka 100 ya mwandishi wa historia wa Buryat, Uligershin, mwanahistoria wa ndani R.E
2010, diploma, kwa nafasi ya 1 katika shindano la hotuba ya kisanii ya Sayansi na Uzalishaji Complex iliyowekwa kwa kumbukumbu ya miaka 100 ya kuzaliwa kwa mfanyakazi aliyeheshimiwa wa kitamaduni Sh.N
Cheti cha Heshima cha 2010 kwa nafasi ya 3 katika Mashindano ya Kisayansi na Vitendo ya Jamhuri ya walimu na wanafunzi "Beligey Tuyaa"
2010, cheti cha nafasi ya tatu katika mashindano ya mpira wa miguu ya jamhuri kati ya timu za shule za sekondari za Jamhuri ya Belarusi.
2010, cheti cha kushiriki katika Mashindano ya IV ya Republican ya Maneno ya Fasihi "Hazina ya Ajabu ya Buryatia"
2010, cheti cha nafasi ya 2 katika Tamasha la Futsal kati ya timu za ujirani kwa Kombe la Manaibu wa Halmashauri ya Jiji
2011 barua ya shukrani kwa ajili ya kushiriki katika Mkutano wa III wa Republican "Usomaji wa Nimbu"
2011, cheti cha heshima, kwa nafasi ya VI katika Timu ya Republican ya Sayansi na Vitendo ya walimu na wanafunzi "Beligey Tuyaa"
2011, cheti cha ushiriki katika shindano la Republican "Gulamta" (nafasi ya 10 katika jamhuri)
2011, matokeo ya ushiriki katika shindano la kijamhuri la nidhamu "Polyathlon-ufuatiliaji" (kiwango kilichopatikana kinatosha)
2013, cheti cha kushiriki katika Jalada la Sayansi na Uzalishaji la Republican "Hatua ya Baadaye" sehemu ya "Lugha ya Buryat"
2013, diploma ya nafasi ya tatu katika Olympiad ya Republican ya BSU "Mtazamo wa Baikal"
2013, barua ya shukrani kwa kushiriki katika Jalada la Sayansi na Uzalishaji la V Republican "Beligateuyaa"
2013, barua ya shukrani kwa kushiriki katika Olympiad ya kikanda katika lugha ya Buryat
2013, cheti cha kushiriki katika Olympiad ya Kimataifa katika Mafunzo ya Baikal"
2013, diploma ya nafasi ya pili katika mashindano ya 20 ya mpira wa miguu ya Republican "Kombe la Ulhasaa"
Cheti cha kushiriki katika Olympiad ya Republican Complex "Lingua-2013"
2014, diploma ya Kampuni ya Republican Scientific and Production "Star of the East", katika uteuzi "Kwa ajili ya utafiti wa mila ya Buddhist"
2014, cheti cha kushiriki katika shindano la Buddha Sandhi wa Urusi "Ekhe helen-nyutagai magtaal"
2014, cheti cha kushiriki katika shindano la mchezo wa kikanda "British Bulldog" kwa Kiingereza (nafasi ya 2 katika mkoa huo)
2014, cheti cha nafasi ya tatu katika mashindano ya XXI ya Republican mini-football miongoni mwa vijana
2014, diploma ya nafasi ya 2 katika mkoa katika shindano la lugha ya Kiingereza "British Bulldog"
Dambaev Ardan Valerievich anaonyesha kiwango cha juu cha kutosha cha maarifa ya kimsingi muhimu ili kuendelea kusoma, ana ujuzi wa jumla wa kitaaluma na masomo, na ana ujuzi katika teknolojia za kisasa za kompyuta. Mhitimu ana uwezo wa kuzunguka hali ya kielimu na kijamii kwa msingi wa maarifa aliyopata kibinafsi, urithi wa kitamaduni, kanuni za tabia za kijamii na mawasiliano baina ya watu. Dambaev Ardan anajua jinsi ya kupanga nyenzo ndani mada ya elimu, ana uwezo wa kufikiri, anajua jinsi ya kufanya kazi kwa busara, na anaweza kutumia ujuzi wake katika mazoezi. Kujitambua na kujithamini vya kutosha, hitaji la kujijua.
Dambaev Ardan ni mtu aliyekuzwa, anayeweza kujitawala na msimamo mkali wa kiraia na hisia ya uzalendo. Kijana anaonyesha ukomavu wa kijamii, uwajibikaji kwa matendo yake, na ana utamaduni wa kisheria. Anatofautishwa na uwezo wake wa kutetea maoni na imani yake, uwezo wa kupata suluhisho isiyo ya kawaida katika hali isiyotarajiwa ya maisha.
Dambaev Ardan anaongoza picha yenye afya maisha, kwa uangalifu inahusiana na afya yake. Huyu ni mshiriki wa lazima katika hafla za michezo za shule na mkoa. Anahusika katika mzunguko wa kijeshi-wazalendo wa shule "Zorig", ambao ulimfundisha kutumia njia rahisi zaidi za kutoa huduma ya kwanza. huduma ya matibabu, tenda katika hali za dharura.
Shuleni yeye ni mwangalifu, mwenye nidhamu, na nadhifu. Nyenzo zilizoelezewa na mwalimu hujifunza haraka na kwa urahisi. Mhitimu anaweza kujenga mipango zaidi ya elimu, kutambua maana yake shughuli za elimu. Daima tayari kwa masomo, matumizi nyenzo za ziada. Mhitimu anajua jinsi ya kuhalalisha maarifa yake na matokeo yaliyopatikana. Uwezo wa kutafsiri maarifa yaliyopatikana katika aina za shughuli za kiroho na nyenzo. Dambaev Ardan ni mshiriki mara kwa mara katika Olympiads ya somo katika lugha ya Buryat na fasihi. Ana uwezo wa mawasiliano ya maandishi na ya mdomo. Ana uwezo wa kupanga kazi yake na wakati wa bure. Dambaev Ardan ni mpatanishi wa kupendeza, kwani yeye ni mtu wa asili, sio wa kawaida, wa kipekee ambaye ana maoni yake juu ya maswala mengi.
Ikiwa ni lazima, anajua jinsi ya kutetea maoni na msimamo wake, fanya mawazo yake katika hali ya uchaguzi, huku akionyesha uimara na uamuzi.
Ina hisia iliyokuzwa ya umoja na msaada wa pande zote. Kwa tabia yake nyeti na msikivu, anaheshimiwa na kuaminiwa kati ya wandugu zake. Hufanya majukumu katika timu ya darasa kwa uwajibikaji na kwa uangalifu. Anafurahiya mafanikio ya wandugu wake. Kamwe hafanikiwi yake mwenyewe kwa gharama ya wengine au kwa madhara yao.
Fadhili, unyenyekevu, usikivu ni sifa kuu za tabia yake.
Mkuu wa PA "wilaya ya Eravninsky":___________/Shagdarova V.I/
Mkurugenzi wa shule ya upili Nambari 1:______________________________/Tyshkenova I.Yu./
Uingereza na nchi zingine kadhaa lazima zitoe barua za mapendekezo kwa kamati ya uandikishaji ya chuo kikuu.
Wakati huo huo, kwa nini usipakue vipeperushi vya chuo kikuu bila malipo? Bofya tu kwenye ramani:
Mwanafunzi anapokabiliwa na uhitaji wa kuwasilisha barua za mapendekezo kwa chuo kikuu, lazima aamue ni nani atakayeandika barua hizi. Chaguo hili linapaswa kuchukuliwa kwa uangalifu mkubwa.
Thamani ya barua ya pendekezo inategemea mambo mawili: kwanza, jinsi mtu anayetoa pendekezo anakujua vizuri kama mwanafunzi na kama mtu. Pili, jinsi atakavyoshughulikia ombi lako kwa uwajibikaji.
Vyuo vikuu kawaida huuliza mapendekezo 2-3. Kwanza kabisa, haya ni mapendekezo kutoka kwa walimu. Vyuo vikuu vingine pia vinahitaji barua kutoka kwa waajiri, wafanyakazi wenzako au watu ambao umefanya nao kazi kwenye mradi (ikiwa wapo). Hii ni kweli hasa kwa waombaji wa programu za MBA.
Unapoomba pendekezo, ni vyema kuwasiliana na walimu wanaokufahamu vyema na wamekufundisha kwa muda mrefu. Pendekezo linapaswa kuwa na njia ya kibinafsi; inapaswa kuandikwa na mtu ambaye anaweza kutathmini mtazamo wako kwa kusoma, maarifa na uwezo wako.
Ikiwa tunazungumzia kuhusu walimu wa shule, ni bora kuchagua wale waliokufundisha kwa miaka kadhaa, walikuwa mwalimu wa darasa au mwalimu mkuu wa shule. Kwa upande wa walimu wa chuo kikuu, ni bora kuuliza mapendekezo kutoka kwa mkurugenzi wa kozi yako au thesis. Kumbuka kwamba nafasi ya mpendekezaji sio muhimu kama mbinu ya kibinafsi. Kwa maneno mengine, pendekezo kutoka kwa mwalimu wa kawaida linaweza kuwa na manufaa zaidi kuliko kutoka kwa mkuu wa shule.
Barua ya mapendekezo ni, kwanza kabisa, tabia ya mwanafunzi. Kuingia chuo kikuu, tabia hii lazima iwe nzuri, ielezee mafanikio ya kitaaluma ya mwanafunzi, yake nguvu na sifa, pamoja na sifa zinazosaidia katika kujifunza.
Hata hivyo, wataalam wanashauri dhidi ya kutoa mapendekezo yaliyoandikwa kwa maneno "ya jumla" ambayo yanaweza kusemwa kuhusu karibu mwanafunzi yeyote. Maoni bora kwenye kamati ya uandikishaji yatatolewa na pendekezo lililoandikwa kwa lugha asilia, ikiambia (pamoja na ukweli na takwimu ngumu) juu ya matukio yoyote katika maisha ya mwanafunzi ambayo yanamtambulisha, juu ya mipango ya mwanafunzi kwa siku zijazo, ndoto zake na. malengo.
Kuanza, lazima uwasilishe kifurushi cha hati kwa chuo kikuu, pamoja na barua kadhaa za pendekezo. Ifuatayo, kwenye tovuti ya chuo kikuu lazima uache maelezo ya mawasiliano ya wale wanaokupendekeza, ikiwa ni pamoja na nambari zao za simu na barua pepe.
Kwa kawaida, wawakilishi wa chuo kikuu hutuma ombi kwa barua pepe ya mpendekezaji, ambayo inaweza kuwa na maswali ya ziada: "Umemjua mwanafunzi kwa muda gani?", "Je, unamjua mwanafunzi katika nafasi gani?", "Kwa kiwango cha 1 hadi 10 , kadiria ujuzi wa kitaaluma, sifa za uongozi, uwezo wa mawasiliano wa mwanafunzi”, n.k.
Walakini, sio vyuo vikuu vyote hupanga mkusanyiko wa mapendekezo kupitia mtandao. Baadhi zinahitaji mapendekezo yaliyoandikwa kwenye barua ya chuo kikuu/idara, iliyotiwa saini na kupigwa muhuri. Barua za mapendekezo zilizoandikwa katika lugha nyingine isipokuwa Kiingereza lazima mara nyingi zitafsiriwe kwa Kiingereza ili kuwasilishwa kwa chuo kikuu.
Wajumbe wa kamati za uandikishaji za vyuo vikuu vya kigeni wanashauri kuwapa wapendekezaji wao muda mwingi iwezekanavyo wa kuandika barua.
Walakini, ukweli ni kwamba sio kila mtu unayemkaribia atataka kuandika mapendekezo mwenyewe. Badala yake, watakuwa tayari kutia sahihi kile unachojitayarisha. Hata katika kesi hii, usikate tamaa!
Bila kujali ikiwa unaandika barua mwenyewe au wapendekeza wako waandike, fuata sheria chache rahisi:
1. Usiwasilishe barua sawa za mapendekezo kwa taasisi kadhaa za elimu. Kila barua lazima iandikwe kwa barua maalum taasisi ya elimu. Pendekezo linapaswa kuwa na habari kuhusu kwa nini unafaa kwa chuo kikuu hiki na programu hii ya masomo.
2. Inashauriwa kuandaa "vidokezo" kwa wanaokupendekeza, ambavyo vitaonyesha mafanikio yako, uwezo wako na taarifa nyingine yoyote ambayo unaona ni muhimu kuzingatia. Kwa njia hii, utapata aina ya mapendekezo unayotarajia na iwe rahisi kwa wanaokupendekeza.
3. Jaribu kuanzisha mawasiliano ya kibinafsi na wale ambao watakuandikia mapendekezo. Kwa mfano, waalike kwa chai au kahawa, waambie kuhusu mipango yako ya siku zijazo, kwa nini ni muhimu kwako kujifunza katika chuo kikuu fulani, uulize ushauri wao. Mara tu watakapokujua vyema, wanaopendekeza watakuwa na uwezekano zaidi wa kukuandikia. mapendekezo mazuri. Kwa kuongeza, itakuwa rahisi kwao kuandika kitu kuhusu sifa zako za utu.
